初中英語-Unit5 SectionB 3a教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

Step1Review通過展示一副世界地圖，提出問題：Whatanimalsdoyouknow?Whatdoyouthinkofthe…?讓學生復習詞匯及句型。創(chuàng)設(shè)情境，合作學習：Therearemanyanimalsinthepicture.Makeaconversationwiththesentencepatterns.Whatanimalsdoyoulike?Whydoyoulikethem?Wherearetheyfrom?設(shè)計意圖：學生在回答熟悉問題的情境中課堂氣氛活躍起來，大家能積極參與到課堂中，這樣不僅能吸引學生的注意力，讓學生的心情放松下來。同時有為寫作進行了詞匯和句型的鋪墊。給學生創(chuàng)設(shè)一個情境是為了給學生提供一次自主學習的機會。讓學生自由展示自己的對話才能。Step2Freetalk在對話的基礎(chǔ)上談論自己最喜歡的動物，通過以下幾方面談論Whatishis/hername?

Doyoulikeit?Howoldisit?Whydoyoulikeit?

Whatcanhe/shedo?設(shè)計意圖：給學生提供展示自我的機會，培養(yǎng)英語口語組織與表達能力。Step3Practice3a學生獨立完成3a,小組內(nèi)討論難點，大家共同解決。最后一起分享自己的練習成果。設(shè)計意圖：通過獨立及小組合作，然后展示自己勞動成果。這樣會引導學生合作探究，讓所有學生都參與課堂活動，調(diào)動全體學生的學習積極性。Step4Writing3b給予寫作指導，學生進行寫作。組內(nèi)互評互改，小組成員寫作大屏幕展示。設(shè)計意圖：在寫作指導的幫助下，學生能較好完成寫作。通過小組內(nèi)互評互改，提高學生的寫作水平并加強小組合作意識。Step5Improveandconclude引導學生在觀察文章及自己完成的寫作作品的前提下，總結(jié)寫作要點。設(shè)計意圖：提高學生的總結(jié)能力。Step5PracticeSelf-check1.2獨立完成與小組合作結(jié)合。設(shè)計意圖：提升學生合作意識Step6Quiz閱讀與寫作結(jié)合，通過閱讀練習從另外的角度鞏固學生的寫作，擴展視野。設(shè)計意圖：通過5篇小閱讀，要求學生在規(guī)定時間完成閱讀任務，培養(yǎng)閱讀理解能力與寫作能力的結(jié)合。Step7Emotionaleducation設(shè)計意圖：保護動物是我們每個人的責任，讓同學們保護我們?nèi)祟惖暮门笥?----動物。Step8HomeworkWriteapassageaboutanotherfavoriteanimal.設(shè)計意圖：進一步鞏固本節(jié)課的教學目標。七年級學生求知欲強，接受能力較強。經(jīng)過上學期半年的任務型課堂的熏陶，他們對課堂上的英語活動已經(jīng)熟悉，能夠積極參與課堂活動，課堂表現(xiàn)好。他們基本上能接受熟悉的課堂語言輸入與語言輸出課堂授課模式，課堂上，他們也能夠進行兩人和多人合作學習。今天復習的“Why

do

you

like

pandas?”會比較貼近學生的現(xiàn)實生活，容易被學生接受，同時利用與課文內(nèi)容有關(guān)的活動場景和知識的出現(xiàn)，讓他們在任務與情境中學英語，我相信學生會產(chǎn)生濃厚的學習興趣的。教師教學效果及學生學習效果分析：一、教師教學目標設(shè)計明確，教材處理合理，能較順利有效地完成教學目標，過程較流暢，學生在預設(shè)的教學目標下能完成相應的學習目標，掌握本節(jié)課的內(nèi)容。二、課堂教學過程能較靈活地根據(jù)學生的實際情況開展有效的探究活動。三、預設(shè)課堂情境，吸引學生參與，學生課堂中主動參與探究活動的數(shù)量占全班學生數(shù)的比例較高，參與度高。四、教師對課堂教學有較好的調(diào)控。五、對學生掌握程度的考察注重應用性考查、注重獨立與合作的探究性能力考查。學生在獨立學習與合作學習中效果較好。人教版《義務教育教科書

英語七年級下冊》Unit5Whydoyoulikepandas?本課時是這一單元的一節(jié)寫作課，學生已經(jīng)學完本單元的內(nèi)容，主要是復習并應用本單元的重要知識點。因此，為鞏固所學知識通過給學生創(chuàng)造一定的學習氛圍和情境，學生將能夠運用描述性的詞語來介紹自己喜歡的動物。閱讀理解：根據(jù)描述，選擇相應的動物名稱I’mJimmy.I’mfromAfrica.Iliketoplaywithmyfriends.Iliketoeatgrass.NowI’minthezoo.Manykidscometoseemeeveryday.AndIliketoseethem,too.AanelephantBatigerCapandaDalion2.SheisKapo.Shecanplaywithaball.Shecanstandupand“walk”onthewater!Sheisveryfriendlytopeople.Sheisthemostinterestinganimalinthezoo.Iliketoseeherplayinginthewater.Ithinkshelikeswaterverymuch.AadogBagiraffeCadolphinDakoala3.HeisPeter.He’ssmart.He’sfromAfrica.Hecanrunfast.Hecatchesandeatssmallanimals.Nowhe’sinthezoo.Heeatssomemeateveryday.MygoodfriendsLilyandLucyliketoseehim.AapandaBacatCalionDagiraffe4.Duduismygoodfriend.He’soneyearold.He’skindofsmall.Helivesinmyhome.He’sveryinteresting.Helikestoeatmeat.Helikestosingasong,“Wang!Wang!”MyparentsandIlikeDuduverymuch.AatigerBacatCadogDanelephant5.I’mpingping.MyparentsandIliveinChinanow.Weareblackandwhite.WelikeChinaverymuch.WearefromSichuanProvince(省).AadolphinBagiraffeCanelephantDapanda書面表達你有一只寵物小貓，它非常討人喜歡。請根據(jù)下面的信息把它介紹給你的朋友。NameMimiAgethreeAppearance(外貌)Blackandwhite,twobigeyes,smartandinterestingFavoritefoodfishHobbyPlaywithaballIhaveacat.Itsname__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________本節(jié)課是八年級下冊Unit5Whydoyoulikepandas?的第四課時，教學的重點是鞏固之前三個課時中有關(guān)動物的相關(guān)知識點。由于該課時屬于單元知識總結(jié)的課時，所以在處理教學設(shè)計時，如何讓學生在老師的引導下完成一個知識梳理的過程就成為了我教學設(shè)計的著力方向。在這節(jié)課中我所設(shè)計的任務基本都能落實到位，學生除了完成我所設(shè)計的任務外，還在過程中鍛煉了語言運用能力、寫作能力等，還在活動過程中培養(yǎng)了他們的小組合作能力。整節(jié)課的教學過程的設(shè)計圍繞話題展開，完成了預期任務。在教學過程中師生能有較好的互動，學生敢于開口表達自己的想法。但是遺憾的是這節(jié)課由于時間把控不太準確，評測性練習沒有當堂反饋，留作了課后作業(yè)。總體來看，通過課堂的展示，能在一定程度上反饋學生的課堂投入度。最后在本課時的尾聲我對本單元教學內(nèi)容進行了一下精神升華，引導學生保護動物。在今后的教學工作中，我將繼續(xù)把“任務型”的教學方式合理地運用到我的教學中，并一定要努力提高自身的口語表達，努力提高自己各方面的業(yè)務能力，特別是駕馭課堂和教材的能力，讓學生在每一節(jié)課中都能有收獲，力爭在教學中能夠達到高效課堂。（一）語言知識目標

1.復習有關(guān)動物的名詞：panda,tiger,

elephant,

koala,

lion,

giraffe,

pet,cat.2.復習形容詞：cute,

smart,

shy

,

clever,

beautiful,

scary,friendly,

lazy,beingreatdanger.來描述動物.

3.掌握下列句型：Whatanimalsdoyoulike?Ilike….Why

do