人教版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊知識樹說課材料

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊

知識樹說課標說教材材料科爾沁區(qū)明仁小學(xué)高艷2018年10月15日人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊知識樹說課標說教材材料科爾沁區(qū)明仁小學(xué)高艷尊敬的各位評委：大家好！我是科爾沁區(qū)明仁小學(xué)的高艷。今天我利用知識樹說課的內(nèi)容是義務(wù)教育教科書人教版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊。下面我從說教材、說目標、說教學(xué)三個方面加以解讀。說教材包括：教材編寫體例、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、知識與技能的立體整合；說目標包括：課程目標和教學(xué)目標；說教學(xué)包括:教學(xué)設(shè)計、教學(xué)評價、課程資源的開發(fā)與利用。一說教材（一）教材的編寫體例。本冊教材以課程標準為依據(jù)進行編排，其編寫體例是：首先呈現(xiàn)讓人一目了然地獲取知識的主題圖；其次，呈現(xiàn)例題，開放性的問題設(shè)計，發(fā)散學(xué)生思維；接著，安排了“做一做'以達到鞏固新知識的學(xué)習(xí)；而綜合性練習(xí)，又起到了訓(xùn)練新技能的目的；“你知道嗎”則體現(xiàn)了數(shù)學(xué)背景知識；“整理與復(fù)習(xí)”安排在單元的末尾及每冊書的最后一個單元，達到了梳理知識的目的。（二）內(nèi)容結(jié)構(gòu)。本冊教材按照“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”'統(tǒng)計與概率”綜合與實踐”劃分為四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，全冊共八個單元?！皵?shù)與代數(shù)”包括大數(shù)的認識、三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法;“圖形與幾何”包括角的度量、平行四邊形和梯形、公頃和平方千米，其中“公頃和平方千米”是從實驗教材三年級下冊第六單元“面積”中移至本冊，安排在大數(shù)的認識之后，以便于學(xué)生結(jié)合大數(shù)的認識充分感知和體會這兩個較大的面積單位「統(tǒng)計與概率”中包括條形統(tǒng)計圖；“綜合與實踐”中安排了數(shù)學(xué)廣角和實踐活動。（三）知識與技能的立體整合。橫向看本冊教材「圖形與幾何”中角的度量、公頃和平方千米之間的進率、簡單的單位換算：統(tǒng)計與概率”中數(shù)據(jù)的分析「綜合與實踐”中1億有多大、沏茶問題、烙餅問題等無不體現(xiàn)出“數(shù)與代數(shù)”這部分內(nèi)容，而這部分內(nèi)容與其它幾部分內(nèi)容相輔相成，其他幾部分內(nèi)容則是對其學(xué)習(xí)的一種檢驗?？v向看本冊教材，“數(shù)與代數(shù)”的相關(guān)知識所占比例較大，本冊書8個單元中有3個單元涵蓋了這一內(nèi)容。大數(shù)的認識在本學(xué)期結(jié)束后，小學(xué)階段有關(guān)正整數(shù)的認識和計算的內(nèi)容將全部教學(xué)完；三位數(shù)乘兩位數(shù)是整數(shù)乘法學(xué)習(xí)的最后一個階段，為后續(xù)進一步學(xué)習(xí)乘法運算做準備；除數(shù)是兩位數(shù)的除法是小學(xué)學(xué)習(xí)整數(shù)除法的最后階段。在這三個單元中三位數(shù)乘兩位數(shù)有大數(shù)的認識的運用，除數(shù)是兩位數(shù)的除法又有三位數(shù)乘兩位數(shù)知識的體現(xiàn)，三大塊知識互相延伸，相互拓展，有著緊密的聯(lián)系。數(shù)與代數(shù)是小學(xué)數(shù)學(xué)課程的經(jīng)典內(nèi)容，它在義務(wù)教育階段占有極其重要的地位。以數(shù)與代數(shù)（數(shù)的運算）為例，縱觀整個小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教材，在整個體系中，我們可以發(fā)現(xiàn)，知識的安排循序漸進。一年級學(xué)生學(xué)習(xí)100內(nèi)加減，為二年級打下了基礎(chǔ)，三年級時由二年級學(xué)習(xí)的表內(nèi)乘、除法和萬以內(nèi)加減法過渡到了一位數(shù)除法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的學(xué)習(xí)，四年級有關(guān)知識在這個年段主要是三位數(shù)乘兩位數(shù)和除數(shù)是兩位數(shù)的除法，這些知識的學(xué)習(xí)都為五年級小數(shù)、分數(shù)的乘除法以及六年級的比和比例做了鋪墊。本冊教材為整個小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)與代數(shù)這一知識體系的學(xué)習(xí)奠定了一個堅實的基礎(chǔ)，同時為各個知識起到了很好的銜接作用。綜觀“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何“統(tǒng)計與概率“綜合與實踐”四個領(lǐng)域的內(nèi)容，無論是在單一基礎(chǔ)知識的理解，基本技能的提升，還是綜合運用方面無不體現(xiàn)或遵循數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的基本原則--循序漸進，由易到難，逐步深化。二、說目標（一）課程目標。.數(shù)學(xué)課程總目標。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，總目標要求學(xué)生獲得：（1）適應(yīng)社會生活和進一步發(fā)展所需的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動的經(jīng)驗。（2）體會數(shù)學(xué)之間、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科、與生活之間的聯(lián)系，增強發(fā)現(xiàn)、提出問題和分析、解決問題的能力。（3）了解數(shù)學(xué)價值，提高數(shù)學(xué)興趣，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有初步的創(chuàng)新意識和科學(xué)態(tài)度。.第二學(xué)段的學(xué)段目標。根據(jù)學(xué)生發(fā)展的生理和心理特征，將九年的學(xué)習(xí)時間劃分為三個學(xué)段：第一學(xué)段（1-3年級入第二學(xué)段（4-6年級人第三學(xué)段（7-9年級）。本冊教材屬于第二學(xué)段。知識技能方面:（1）體驗從具體情境中抽象出數(shù)的過程，掌握必要的運算（包括估算）技能和一些數(shù)據(jù)處理技能，能用方程表示簡單的數(shù)量關(guān)系，能解簡單的方程。（2）經(jīng)歷探索物體與圖形的過程，了解簡單幾何體和平面圖形的基本特征，初步發(fā)展操作技能。（3）經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，體驗事件發(fā)生的等可能性、游戲規(guī)則的公平性。對于第二學(xué)段學(xué)生需要掌握的知識技能而言，數(shù)與代數(shù)的知識進一步加深了，圖形與幾何的內(nèi)容更為豐富了，統(tǒng)計與概率這一塊需要進行體驗了。數(shù)學(xué)思考方面：（1）初步形成數(shù)感和空間觀念，體會一些數(shù)學(xué)的基本思想。（2）進一步認識到數(shù)據(jù)中蘊涵著信息，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念，感受隨機現(xiàn)象。（3）在一些活動中，發(fā)展合情推理能力，能進行有條理的思考，能比較清楚地表達自我的思考過程與結(jié)果。問題解決方面，要求學(xué)生做到：（1）能發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，并加以解決。（2）從事與他人合作解決問題的活動，嘗試解釋自己的思考過程。（3）能初步判斷結(jié)果的合理性，經(jīng)歷解決問題的過程。情感態(tài)度方面，要求學(xué)生懂得：（1）愿意了解社會生活中與數(shù)學(xué)相關(guān)的信息，主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。（2）相信自己能夠?qū)W好數(shù)學(xué)，認識數(shù)學(xué)的價值。（3）初步養(yǎng)成樂于思考、勇于質(zhì)疑、實事求是等良好品質(zhì)。（二）教學(xué)目標。.本冊教材教學(xué)目標。數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域：（1）認識計數(shù)單位和自然數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)要求用四舍五入法求近似數(shù)。（2）會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)及除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應(yīng)的乘、除驗算。圖形與幾何領(lǐng)域：（1）認識直線、射線、線段、常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，畫角。（2）認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線，掌握平行四邊形和梯形的特征。（3）認識面積單位公頃和平方千米，知道它們之間的進率，會進行簡單的單位換算。統(tǒng)計與概率領(lǐng)域：（1）認識條形統(tǒng)計圖，會用條形統(tǒng)計圖來描述數(shù)據(jù)。（2）能根據(jù)統(tǒng)計圖提出問題并回答，進行簡單的數(shù)據(jù)分析。綜合與實踐領(lǐng)域：（1）經(jīng)歷觀察、推理等實踐活動，獲得良好的情感經(jīng)驗。（2）解決簡單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活的作用。.教學(xué)重點、難點。大數(shù)的認識、三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法、角的度量、平行四邊形和梯形的認識是本冊教學(xué)的重點。掌握億以內(nèi)數(shù)和億以上數(shù)的讀法及寫法；學(xué)會三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算方法，掌握積和商的變化規(guī)律；理解垂直與平行的概念、會用直尺、三角尺畫垂線和平行線；能根據(jù)統(tǒng)計圖進行簡單的數(shù)據(jù)分析；通過簡單的事例，初步體會運籌的數(shù)學(xué)思想，感受數(shù)學(xué)的魅力。這些是本冊教學(xué)的難點。三、說教學(xué)（一）教學(xué)設(shè)計。.課時分配。教學(xué)時，我將本冊教材內(nèi)容劃分為十個模塊，統(tǒng)籌安排教學(xué)時間和教學(xué)進度。在具體的課時分配上：數(shù)與代數(shù)”部分36課時：圖形與幾何”部分12課時：統(tǒng)計與概率”3課時：綜合與實踐”3課時，總復(fù)習(xí)4課時，總計58課時。.整體教學(xué)設(shè)計思路。教學(xué)是建立在教師的教以及學(xué)生的學(xué)兩大基礎(chǔ)上的，我的整體教學(xué)設(shè)計思路是：（1）重視發(fā)展學(xué)生的技能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過獨立思考、合作交流，逐步感悟數(shù)學(xué)思想，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我除了認真設(shè)計好教案，上好課，吸引住學(xué)生外，還從平時的點滴訓(xùn)練抓起，經(jīng)常提前幾分鐘進入教室，提醒學(xué)生作好上課的準備，充分利用課前3分鐘的時間，讓學(xué)生聽算，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。（3）培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考的能力。在教學(xué)時，通過創(chuàng)設(shè)有效的問題情境，精心設(shè)計課堂提問，設(shè)計富有思考性的練習(xí)題等等，激活學(xué)生的思維，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力。（4）鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)。選擇合適的教學(xué)內(nèi)容適當引導(dǎo)學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)，如“畫垂線和平行線了統(tǒng)計”等，使學(xué)生在合作過程中互相間實現(xiàn)數(shù)學(xué)信息與資源的整合，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。.單元教學(xué)目標及達成策略?！皵?shù)與代數(shù)”是本冊教材的重點內(nèi)容，共涉及三個單元，針對這一部分內(nèi)容的教學(xué)目標，我的達成策略是：（1）結(jié)合具體情境，給學(xué)生提供生活中大數(shù)運用的事例，突出學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中真切感受大數(shù)。（2）充分發(fā)揮學(xué)生原有經(jīng)驗的作用，重視口算教學(xué)，適當增加計算量，引導(dǎo)學(xué)生自主探索運算中的數(shù)量關(guān)系和運算規(guī)律。（3）利用好教材提供的資源，組織“對口令”'摘蘋果”拔蘿卜”奪紅旗”等游戲活動，讓學(xué)生在愉快的氛圍中形成合理、靈活的計算能力?！皥D形與幾何”的教學(xué)目標達成策略（1）充分結(jié)合學(xué)生生活實際，豐富學(xué)生的感性經(jīng)驗，例如用手電光、汽車燈光、探照燈光等引導(dǎo)學(xué)生體會射線、直線的“無限”“延伸”等特點。（2）引導(dǎo)學(xué)生“做一做”，當學(xué)生積累了一定的直觀經(jīng)驗后，再引導(dǎo)學(xué)生對操作過程進行歸納，提煉出一般的操作要點，形成一定的操作程序。（3）加強作圖步驟的具體指導(dǎo)，本冊教材涉及很多作圖的內(nèi)容，如畫垂線、畫長方形或正方形、畫平行四邊形和梯形的高等等，但教材中很少呈現(xiàn)文字的作圖步驟與方法，所以教學(xué)時要加強作圖的訓(xùn)練與指導(dǎo)，重視作圖能力的培養(yǎng)?！敖y(tǒng)計與概率”的教學(xué)目標達成策略：結(jié)合學(xué)生的生活實際，如讓學(xué)生統(tǒng)計本班同學(xué)的生日在幾月份，讓學(xué)生體會統(tǒng)計的意義和作用。又如，通過統(tǒng)計班里同學(xué)的睡眠時間和喜歡的交通工具，激發(fā)學(xué)生的興趣，體驗統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用和價值?！熬C合與實踐”目標達成策略：通過對生動有趣的生活事例及古代故事的分析，讓學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度經(jīng)歷在多種解決問題的方案中尋求最優(yōu)方案的過程，進而理解優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想，感悟優(yōu)化思想在確定解決問題的策略中所發(fā)揮的作用。（二）教學(xué)評價。評價的主要目的是全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)和改進教師教學(xué)。課標中的評價建議是：（1）對基礎(chǔ)知識和基本技能的評價，應(yīng)該準確地把握“了解、理解、掌握、應(yīng)用”不同層次的要求。（2）在評價學(xué)生每一個方面的表現(xiàn)的同時，要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的整體評價。（3）情感態(tài)度評價主要在平時教學(xué)過程中進行，了解學(xué)生情感態(tài)度的狀況及變化。例如：主動參與學(xué)習(xí)活動、培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣和自信心、提高克服困難的勇氣、加強與他人合作、多與同伴和老師交流。我的評價建議（1）讓評價更加多元化。我從課堂觀察、數(shù)學(xué)日記、成長記錄袋不同的方式對學(xué)生進行評價。我的每一個學(xué)生都有一份成長記錄袋，里面裝著寫有我的激勵性評語的試卷和作業(yè)，自己的作品，獲獎證書等，期中、期末各開展一次成果展示，進行學(xué)生自評與互評，家長評價，形成了對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的全面評價。（2）我還關(guān)注體態(tài)語言的評價和進行委婉地性糾正評價。俗話說，數(shù)子十過，不如獎子一長。我特別注意運用激勵性的語言對學(xué)生進行評價，用朋友的口吻、賞識的眼光和商討的語言，把學(xué)生的點滴進步和變化，運用評價給予反饋。（三）課程資源的開發(fā)與利用。數(shù)學(xué)課程資源是指應(yīng)用于教與學(xué)活動中的各種資源，主要包括：（1）文本資源，有教科書、教師用書、教與學(xué)的輔助用書，幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容，鞏固相關(guān)技能，開拓數(shù)學(xué)視野。（2）信息技術(shù)資源，是從根本上改變數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的重要途徑之一，能向?qū)W生提供并展示多種類型的資料，包括文字、聲音、圖像等。（3）尋找合適的生活學(xué)習(xí)資源，以開闊學(xué)生視野，豐富教學(xué)資源。我對課程資源的開發(fā)與利用的建議：（1）我認為學(xué)生本身就是一種重要的教學(xué)資源，