新人教版(部編)二年級語文下冊《文17要是你在野外迷了路》研討課教案13

《若是你在野外迷了路》授課方案課題教材簡析學(xué)情解析

課時第二課時授課對象二年級《若是那你在野外迷了路》《若是你在野外迷了路》是部編版二年級下冊第六組課文中的第三篇課文。本組課文是圍繞自然現(xiàn)象，自然景觀來編排的。《若是你在野外迷了路》是一首以自然科學(xué)為題材的兒童詩，詩歌用假設(shè)的語言，向我們介紹了四種天然的指南針：太陽、北極星、大樹、積雪，語言平和平時、富饒韻律。豐富饒趣的自然科學(xué)知識吸引著學(xué)生走進(jìn)大自然那巧妙的世界。這首詩語言生動爽朗，豐富多樣。以第二人稱“你”來表達(dá)，采用假設(shè)的語氣，憂如作者就是一個誠摯的朋友，把大自然的奧秘向我們娓娓道來，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更樂于接受。其他，二年級的學(xué)生對大自然充滿了好奇心，對文中的有些知識也有所認(rèn)識，所以在學(xué)習(xí)時難度不大。在授課中，教師運(yùn)用了情境授課法、品讀感悟法、自主研究法、合作設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)法等方法。教師在創(chuàng)立情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，努力將學(xué)生的理念（教注意力指引到對文中語言的閱讀理解中，經(jīng)過圖片指引，讓學(xué)生明確太陽、學(xué)策北極星、樹葉、積雪是怎樣指示方向的，進(jìn)而有意識地培養(yǎng)學(xué)生觀察周圍略）事物的意識。正確、流利、有感情地朗讀課文。重點(diǎn)朗讀第2-5小節(jié)。聯(lián)系上下文和生活實(shí)質(zhì)理解并積累“忠實(shí)”、“導(dǎo)游”、“溝渠”、“稀”、“稠”等字詞。授課理解課文內(nèi)容，認(rèn)識太陽、北極星、樹葉、積雪是怎樣幫助人們鑒識方3.目標(biāo)向的。啟示學(xué)生觀察研究大自然，發(fā)現(xiàn)更多天然的指南針。培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。重：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。重點(diǎn)朗讀第2-5小節(jié)。聯(lián)系上下文和生活實(shí)質(zhì)理解并積累“忠實(shí)”、“導(dǎo)游”、“溝渠”、“稀”、授課重點(diǎn)、“稠”等字詞。難點(diǎn)難：1.理解課文內(nèi)容，認(rèn)識太陽、北極星、樹葉、積雪是怎樣幫助人們辨別方向的。師：生字卡片、詞語卡片、大樹頭飾、PPT授課生：收集大自然中1-2個“天然指南針”，并認(rèn)識是怎樣幫助人們鑒識方向準(zhǔn)備的。授課過程授課教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)妄圖（含評環(huán)節(jié)價(jià)妄圖）1．上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了第17課，貼詞1.生齊讀課一、經(jīng)過復(fù)習(xí)詞條板書課題。題：若是你在野語的方式導(dǎo)入，2．經(jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信這些詞語肯外迷了路。斬釘截鐵直奔定難不倒大家，要特別注意紅色字的字2.齊讀詞語。主題。創(chuàng)立小朋一、朗音喔，每個詞語兩遍。讀詞3．若是有個小朋友在野外迷了路，你會友迷路的情境，語，復(fù)3.抽生交流，齊讓生在交流的習(xí)導(dǎo)對他說點(diǎn)什么呢？（復(fù)習(xí)第一小節(jié)）入4．還記得，課文向我們介紹了哪些天然讀第一小節(jié)。過程中回憶復(fù)4.抽生交流詩習(xí)第一小節(jié)的指南針嗎？（貼詞卡，板書函筆畫）歌中提到的天朗讀及詩歌中然指南針。提到的天然指南針。授課教師活動設(shè)計(jì)妄圖（含評環(huán)節(jié)學(xué)生活動價(jià)妄圖）二、引1．自由讀詩歌2～5小節(jié)，用“——”1.學(xué)生自由讀二、詩歌第二到導(dǎo)學(xué)畫出這些天然指南針是怎樣幫我們鑒識詩歌，勾畫相關(guān)五小節(jié)的結(jié)構(gòu)習(xí)二、方向的。句子。相似。為了增強(qiáng)三小節(jié)，指2．學(xué)習(xí)2小節(jié)。學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)書（1）什么時候能夠用上太陽這個天然的（1）.生自由回動性，使課堂教寫“導(dǎo)”指南針呢？相機(jī)貼“中午”詞卡。答。學(xué)形式多樣化，（2）中午的太陽又是怎么幫助人們鑒識（2）抽生交流采用先扶后放方向的呢？勾畫的句子。的授課方法，通（3）師講解：中午的時候太陽在南邊，（3）生依照老過對二、三小節(jié)南邊相對的是北邊。那清早的太陽呢？師的指引回答。的指引解讀，讓（東邊）夜晚的太陽在？（西邊）生掌握學(xué)習(xí)方（4）太陽每天從東邊升起，中中午在南法，為后邊四、邊，夜晚又從西邊落下。日復(fù)一日年復(fù)五小節(jié)的放手一年，依照這樣的軌跡運(yùn)轉(zhuǎn)，從不改變，學(xué)習(xí)確定基礎(chǔ)。是能夠相信的、可靠的，所以文中把太陽比作（忠實(shí)的導(dǎo)游）（5）你是怎么理解“忠實(shí)”這個詞的？（5）抽生交流。還有“忠實(shí)的”什么呢？①錄音犬引領(lǐng)盲人穿越街頭巷尾，從不出錯，錄音犬是盲人（忠實(shí)的朋友）②每天我都準(zhǔn)時坐在電視機(jī)前，收看少兒節(jié)目，我是少兒頻道（忠實(shí)的觀眾）。你能像老師同樣，也用“忠實(shí)的”說句話嗎？（6）指導(dǎo)書寫“導(dǎo)”。（6）抽生交流①太陽是我們忠實(shí)的導(dǎo)游，那“導(dǎo)游”對“導(dǎo)游”的理又是什么呢？還有什么“導(dǎo)”？解，并組詞。交②講解“導(dǎo)”的古體字。流“導(dǎo)”字的書③老師就來指引大家寫寫這個“導(dǎo)”字。寫要領(lǐng)，書寫在寫“導(dǎo)”字時要注意什么？“導(dǎo)”字。④師范寫，生書空。⑤生配樂書寫（描紅一個寫一個）。（7）看來，大家對“忠實(shí)的導(dǎo)游”都有（7）齊讀第二了必然的理解，那么能用你的聲音，把小節(jié)。太陽的忠實(shí)放聲讀給大家聽嗎？3.學(xué)習(xí)第

3小節(jié)。（1）明亮的白天，太陽能夠?yàn)槲覀冏鰧?dǎo)游。有一個小朋友特別聰穎，即即是在

（1）抽生朗讀第三小節(jié)。黑夜（貼詞卡）里迷了路，他也很快辨清了方向，找到了回家的路，你們知道他用的是什么方法嗎？（找北極星）課文哪一小節(jié)講的是北極星，誰來讀一讀？（2）北極星又是怎么幫助人們鑒識方向的？（3）在這茫茫的夜空中，你能快速正確地找出北極星嗎？（PPT出示圖片）師合時講解：在北斗七星的勺口正上方

（2）抽生交流勾畫的句子。（3）抽生交流怎樣鑒識北極星。那顆最大最亮的星就是北極星。（4）多么可愛的北極星??！老師這有幾個贊美它的詞組，你愿意，選擇一個填

（4）朗讀句子，夸夸北極星。到句子里，飽含深情地夸夸它嗎？（5）千分感謝，萬分贊美，就帶著這樣的感情，把你對北極星的贊美讀一讀。

（5）自由朗讀第3小節(jié)。授課教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)妄圖（含評環(huán)節(jié)價(jià)妄圖）三、同1.師過渡：在中午和明亮的夜晚都有不1.自主學(xué)習(xí)第三、第4小節(jié)不桌合同的指南針幫我們指引方向，若是碰上4小節(jié)，明確大管是在字詞和作學(xué)陰雨天（出示“陰雨天”詞卡）看不到樹是怎么幫助知識點(diǎn)的理解習(xí)第太陽也找不到北極星，那該怎么辦呢？人們鑒識方向上都較簡單，所四小同桌合作學(xué)習(xí)第4小節(jié)，想想：若是你的？以在這一小節(jié)節(jié)是大樹，你會怎么給大家指引方向？并經(jīng)過放手讓學(xué)說明原因。生經(jīng)過同桌合2.抽生登臺戴“大樹”頭飾報(bào)告。2.傾聽報(bào)告，提作解決自己在3.在學(xué)生講解的基礎(chǔ)上，指引理解“稀，出疑問。學(xué)習(xí)中存在的稠”既是形聲字，也是一對反義詞。3.總結(jié)歸納：可疑問，再把自己4.同桌合作朗讀第4小節(jié)。以經(jīng)過偏旁理對該小節(jié)的理解字義。解轉(zhuǎn)變成語言表達(dá)出來。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，也鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。授課教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)妄圖（含評環(huán)節(jié)價(jià)妄圖）四、自1.默讀第5小節(jié)，提出你的疑問。1.交流自己默四、第五小節(jié)學(xué)主質(zhì)2.抽生回答同學(xué)的疑問，老師合時補(bǔ)充。讀后存在的疑生在字詞理解疑第五小3.重點(diǎn)講解“溝渠”、“積雪”以及積問。和鑒識方向上節(jié)雪是怎么幫人們鑒識方向的？的理解都較困4.抽生示范朗讀。4．朗讀第5小難，所以該小節(jié)節(jié)。經(jīng)過讓學(xué)生自主思疑提出疑問，爾后再依照學(xué)生在理解上存在的問題進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，讓課堂授課更有效。五、游1.游戲：快速搶答，復(fù)習(xí)2-5小節(jié)知識。1．玩“快速搶五、經(jīng)過游戲和戲、朗（接下來我們玩“快速搶答”的游戲，答”游戲。比賽朗讀讓學(xué)讀復(fù)習(xí)奪看哪一組的回答又快又正確。）生對2-5小節(jié)紅旗2.小組比賽讀2-5小節(jié)。2.小組比賽讀的知識點(diǎn)進(jìn)行（落后的小組不要?dú)怵H，接下來還有一2-5小節(jié)?；仡檹?fù)習(xí)，讓生個爭得紅旗的機(jī)遇，那就是小組輪流朗在內(nèi)容和朗讀讀2-5小節(jié)。）上都能有一個3.聽完大家的朗讀老師也想來讀一讀，3.抽生交流：都整體的感知。通但是老師在讀的時候有一個小小的要是先寫是什么過老師的范讀求：思慮2-5小節(jié)在結(jié)構(gòu)上有什么同樣天然的指南針，給學(xué)生以朗讀點(diǎn)？再寫這種指南的指導(dǎo)，讓生在針是怎么幫助聽的過程中觀人們鑒識方向察發(fā)現(xiàn)2-5小的。節(jié)在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，感覺詩歌的機(jī)構(gòu)美。六、小組合作拓展說話

1.同學(xué)們觀察得真認(rèn)真，有個認(rèn)真的小1.自由朗讀小六、經(jīng)過出示朋友也和大家有同樣的發(fā)現(xiàn)，他還仿寫詩?！皫r石”指南針了一首小詩呢.。瞧（PPT出示小）。小詩給學(xué)生一2.老師這兒也有三種天然的指南針，你2.4人小組合個說話的模式，們能不能夠也試著用上課文中的方法選其作學(xué)習(xí)，派代表為后邊學(xué)生介中一種向大家介紹介紹呢？發(fā)言。紹指南針降低3.同學(xué)們介紹得真好，你還知道哪些天3.抽生交流。難度。再經(jīng)過交然的指南針呢？流課前收集的4.過渡：其實(shí)，大自然中還有好多天然資料，激起學(xué)生的指南針，只要我們“認(rèn)真觀察、多多表達(dá)的欲望，也去想”（板書）就會有更多新的發(fā)現(xiàn)。激發(fā)學(xué)生對自5.若是你在野外又遇到了一個迷路的小5.齊讀第6小然科學(xué)的興趣。朋友你還會對他說(齊讀第6小節(jié))節(jié)。創(chuàng)立和開頭相似的情況朗讀最后一小節(jié)，明七、作業(yè)超市板書設(shè)計(jì)

把今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容分享給你的家人或?qū)W生自主選擇朋友。☆作業(yè)來完成。研究發(fā)現(xiàn)：還有哪些鑒識方向的方法？☆☆閱讀《俏皮包的科學(xué)叢書》，完成一份讀書筆錄或手抄報(bào)。☆☆☆☆若是你在野外迷了路中午夜晚天然認(rèn)真觀察指下雨天南多多去想針下雪后

確主題。七、考慮到班上學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受能力，我設(shè)計(jì)了分層作業(yè)，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生，讓生自主選擇完成。讓生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中收獲快樂。設(shè)計(jì)妄圖：經(jīng)過板書設(shè)計(jì)，讓學(xué)生認(rèn)識“太陽、北極星、大樹、積雪”這四種天然的指南針分別是在什么時候、怎么幫助人們鑒識方向的。讓學(xué)生理解要想發(fā)現(xiàn)更多的天然指南針、認(rèn)識更多的自然科學(xué)知識，就要認(rèn)真觀察、多多去想的道理。教本課是一首充滿科學(xué)性和知識性的小詩，在本課的授課中，我依照課學(xué)文特點(diǎn)，采用重點(diǎn)解析和學(xué)生自主學(xué)習(xí)、同桌小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，反收到了較好的授課收效。詳盡表現(xiàn)在①以讀代講，讀中感悟。授課中側(cè)重思多度少講，讓學(xué)生在讀中思慮，讀中感悟，讀中理解。經(jīng)過自由讀、齊讀、（體合作讀、師生范讀、默讀等多種形式的讀來理解文章，進(jìn)而防備將文本變現(xiàn)教成知識課。②教會方法，由“扶”到“放”。在授課2-5小節(jié)時，由教師學(xué)設(shè)指引學(xué)習(xí)2、3小節(jié)，從中搜