語文課文數(shù)星星的小朋友說課稿二教學(xué)資料-語文說課評課

語文課文數(shù)星星的小朋友授課稿之二授課資料--語文授課評課《數(shù)星星的小朋友》是九年義務(wù)教育教材第四冊第五組的一篇講讀課文。本冊一共部署了14篇講讀課文，它是閱讀授課的主要依賴，在低年級要經(jīng)過講讀課文屢次不時地指導(dǎo)同學(xué)朗讀，初步掌握閱讀的方法，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，以便形成必然的閱讀能力。低年級的講讀課文差異于中高年級。應(yīng)主要注意以下幾個方面：、重視字詞授課，字詞授課是低年級授課的重點，要充分利用同學(xué)已有的識字基礎(chǔ)和識字能力引導(dǎo)同學(xué)自己讀準(zhǔn)字音、解析字形、聯(lián)系上下文或生活實質(zhì)理解詞義。、重視朗讀的訓(xùn)練，重申朗讀是最重要的閱讀手段。課堂上要拿出充分的時間指導(dǎo)同學(xué)朗讀，做到正確、流利，有感情，甚至要熟讀成誦。、重視授課上的直觀形象，因為低年級的課文圖文并茂。小同學(xué)的形象思想占優(yōu)勢。、指導(dǎo)思想上依照以學(xué)為主，重感情悟理解，重引導(dǎo)廢注入的授課原則?！稊?shù)星星的孩于》這篇課文，主要講了張衡小時候坐在院子里數(shù)星星的事情，是一篇向同學(xué)浸透愛科學(xué)思想的好教材。依照以上我對教材和同學(xué)年齡特點的認(rèn)識，認(rèn)為本篇課文的授課要求是：學(xué)會12個，生字和用生字組成的新詞。理解課文內(nèi)容，認(rèn)識張衡是古代出名的天文學(xué)家，他從小愛觀察、善于觀察。正確、流利，有感情地朗讀課文。理解張衡是怎樣數(shù)星星的是本課的授課重點。授課難點是理解爺爺講的有關(guān)天文知識。授課部署：2課時。下面談?wù)劦谝徽n時的：一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣導(dǎo)入新課：在明亮的夜空，天空中的星星一閃一閃的特別美麗。大體在1800年以前，有一個像我們這么大的小朋友特別愛數(shù)星星，你們想知道他的故事嗎?二、初讀課文，整體感知同學(xué)借助拼音把課文讀準(zhǔn)讀通，初步認(rèn)識每個自然段的內(nèi)容，從而整體感知課文，是對二年級閱讀的基本要求。這一環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計的：．要求同學(xué)自由讀課文，把課文讀準(zhǔn)讀暢達(dá)。．檢查生字讀音，對簡單讀錯的字詞，包括多音字，要重點強調(diào)。、．標(biāo)自然段。．指名逐段讀課文，并考慮：這個數(shù)星星的孩于是誰?三、細(xì)讀課文，感悟、理解，熟讀成誦．學(xué)習(xí)第一自然段這一段主賽講了滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里，張衡坐在院子里，指著天空數(shù)星星。優(yōu)美的天空，可愛的小朋友，這是一幅多么靜美的圖畫。這是同學(xué)朗讀訓(xùn)練的最好著眼點。第一我請同學(xué)自由讀這一段，想一想從這一段中你知道了什么?這樣設(shè)問，目的是讓同學(xué)自己讀書發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)主動研究的質(zhì)量。接著出示一幅星空夜景的圖，引導(dǎo)朗讀：藍(lán)藍(lán)的天空像碧玉盤，無數(shù)的星星像撤落在碧玉盤里的珍珠，這是多么美的景色，誰來讀一讀?靜美的畫面，抒情的話語，激起同學(xué)的感情，同學(xué)會自覺地讀起來。此時此刻，誠然激起了同學(xué)的欲望，但同學(xué)不可以能一下于就讀得聲情并茂，因此教師必需進一步引導(dǎo)。因此我再次襯著情況，配上音樂進行范讀。把同學(xué)帶到如詩如畫的境地：一個小朋友坐在院子里，靠著奶奶，仰初步，指著天空數(shù)星星，一顆、二顆，無數(shù)的星星像撤落在碧玉里的珍珠，多么安靜的畫面，老師先給大家讀一讀好嗎?伴著輕柔的音樂，我拿起書：“夜晚，滿天的星星像無數(shù)珍珠，撤在碧玉盤里。一個小朋友坐在院子里靠著奶奶，仰初步，指著天空數(shù)星星，一顆，兩顆，素來數(shù)到了幾百顆?！眱?yōu)美的畫面，抒情的語言，輕柔的音樂，把課文內(nèi)容一下子推到了同學(xué)的眼前。引起了他們的共鳴。．學(xué)習(xí)第二、三自然段。這兩段主若是奶奶和小張衡的對話，奶奶的慈祥，小張衡的專注執(zhí)著溢于言表，授課時我采用以讀代講的方式，經(jīng)過自由讀、指名讀、議論讀、分角色讀等多種形式達(dá)到深入理解，內(nèi)化語言之目的。第一指名同學(xué)讀奶奶的話，指導(dǎo)同學(xué)讀得緩慢一些，讀出喜歡小孫孫的語氣。接著問：小張衡是怎樣說的?自己讀一讀，不懂的地方多讀幾遍，讓同學(xué)經(jīng)過多讀書，自己去領(lǐng)悟內(nèi)容，爾后經(jīng)過扮演角色引導(dǎo)同學(xué)有感情地讀小張衡的話。此處我這樣設(shè)計：小張衡的話你們讀懂了嗎?我當(dāng)奶奶，你們當(dāng)小張衡給奶奶講講道理好嗎?引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟小張衡觀察的仔細(xì)、正確，能看得清星星不是亂動，這是多么了不起呀！自己再讀小張衡的話，引導(dǎo)同學(xué)讀出天真、必然的語氣，最后分角色朗讀。以上授課環(huán)節(jié)經(jīng)過創(chuàng)立情境，襯著點撥，充分發(fā)揮了兒童的豐富想象力平和于表示自己的特點，加深了對課文內(nèi)容的理解，內(nèi)化了語言。．學(xué)習(xí)第四、五自然段課文的第四、五自然段主要講了爺爺向張衡表達(dá)北斗星和北極星的知識以和小張衡用了一夜的時間觀察星星的事，這兩段是同學(xué)認(rèn)識上的難點，我利用多媒體化抽象的語言描述為直觀的形象畫面來化解難點。我是這樣設(shè)計的：自由讀第一段，想一想爺爺說了什么？指名讀爺爺說的話。經(jīng)過這兩步讓同學(xué)從整體上知道爺爺在向小張衡講天文知識。爺爺講了哪些天文知識，讓同學(xué)邊讀邊標(biāo)出有關(guān)講北斗星知識的句子。出示多媒體課件，讓同學(xué)在盡是星斗的夜空圖上找出哪是北斗七星，哪是北極星，并咨詢同學(xué)是怎樣找到的，這樣把同學(xué)的理解寓于讀書中，把同學(xué)的理解表現(xiàn)于看圖說圖中，引導(dǎo)同學(xué)動腦想，動眼看，著手畫。調(diào)動多種感官表現(xiàn)感悟語言文字的精妙?；饬穗y點。出示這樣一個練習(xí)：你看，那北斗星連起來像()，叫()，離他們不遠(yuǎn)的地方，有顆星叫()，總是繞著北斗星()。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)第五自然段，第一問：爺爺說的是真的嗎?你從哪兒看出來的?讓同學(xué)讀書找出“果然”一詞，簡單的加以理解，接著問：小張衡是怎祥看的?讓同學(xué)標(biāo)出張衡看星星的一句話。爾后用課件演示：北斗星繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動的情況，并襯著：這個結(jié)果，可是小張衡花了一夜的功夫看到的，多么存心的小朋友呀！該怎樣讀，經(jīng)過演示、襯著、讀書，引導(dǎo)同學(xué)深刻地領(lǐng)悟小張衡研究科學(xué)巧妙的精神，達(dá)到感張衡之所感，愛張衡之所愛，人文化一的收效。四、學(xué)習(xí)最后一個自然段，拓展認(rèn)識，升華感情最后一個自然段，簡介張衡是漢朗出名的天文學(xué)家，學(xué)習(xí)這一段時，我用多媒體出示張衡的畫像，并出示了他發(fā)明的渾天儀、地動儀圖，進行簡