小學(xué)校本書法教學(xué)計(jì)劃三

PAGE頁碼頁碼__小學(xué)校本書法教學(xué)計(jì)劃（三）小學(xué)校本書法教學(xué)計(jì)劃小學(xué)校本書法教學(xué)安排時(shí)間飛逝，時(shí)間在漸漸推演，信任大家對即將到來的工作生活滿心期盼吧！來為今后的學(xué)習(xí)制定一份安排。擬起安排來就毫無頭緒？以下是我為大家收集的小學(xué)校本書法教學(xué)安排，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有須要的摯友。小學(xué)校本書法教學(xué)安排1一、開發(fā)背景書法是中華民族的文化珍寶，是人類文明的珍貴財(cái)寶，是基礎(chǔ)教化的重要內(nèi)容。漢字的形體結(jié)構(gòu)蘊(yùn)含著極其豐富的民族才智，體現(xiàn)了我國古代勞動人民的無限創(chuàng)建力，書法教化可以激發(fā)學(xué)生的民族驕傲感和自信念，培育愛國情懷。書法將漢字的表意功能和造型藝術(shù)融為一體，有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ)，體現(xiàn)了美學(xué)藝術(shù)的博大精深，書法教化可以提高學(xué)生漢字書寫實(shí)力，培育學(xué)生高雅的審美情趣，陶冶學(xué)生高尚情操，提高學(xué)生的文化品位，促進(jìn)學(xué)生性格、氣質(zhì)、情懷等內(nèi)在品質(zhì)的提升。二、指導(dǎo)思想校本課程開發(fā)是實(shí)施素養(yǎng)教化的要求，校本課程的開發(fā)，有利于培育學(xué)生的愛好愛好，發(fā)展特性特長，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我完善的實(shí)力。校本課程的開發(fā)能夠拓展學(xué)生的學(xué)問領(lǐng)域，培育他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力，培育學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美實(shí)力，陶冶情操、增進(jìn)身心健康，使學(xué)生酷愛學(xué)校生活，適應(yīng)社會。我校的校本課程開發(fā)堅(jiān)持將結(jié)合我校整體建設(shè)與發(fā)展的目標(biāo)，探究基于“一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展”理念的校本課程開發(fā)的新途徑，反思自身實(shí)踐，結(jié)合外部閱歷，堅(jiān)持在改中不斷探究新的思路，追求新的發(fā)展，以校本課程的開發(fā)為突破口，將學(xué)生的特性發(fā)展，老師專業(yè)發(fā)展，學(xué)校特色發(fā)展視作校本課程開發(fā)的價(jià)值追求。逐步把本校建成教學(xué)上的高效益、特長上的高質(zhì)量、社會上的高信譽(yù)為標(biāo)記的特色學(xué)校，使老師參與課程的開發(fā)，贏得接著教化的良機(jī)，提高老師的專業(yè)化素養(yǎng)，更大程度地滿意社會家長和學(xué)生的須要，盡可能地培育出有特性、有特色、學(xué)業(yè)有所長的將來人才。三、校本課程的依據(jù)當(dāng)代聞名的書法家林散之曾經(jīng)這樣說過：“學(xué)寫字，就是做人。字如其人，什么樣的人，就寫什么樣的宇，學(xué)會做人，字也簡單寫好?！庇纱丝梢姡?guī)范性地寫英雄字，是小學(xué)生應(yīng)具備的文化素養(yǎng)和語文基本功。小學(xué)生寫好字不僅可以培育他們仔細(xì)細(xì)心的學(xué)習(xí)看法及良好的意志品行，更是學(xué)問、技能和情感體驗(yàn)的有機(jī)融合。漢字是用線條組成的具有審美價(jià)值的.方塊結(jié)構(gòu)。在老師日積月累的教化中，孩子們漸漸對漢字的形體美有所感悟，就能對漢字產(chǎn)生深厚的愛好，從而產(chǎn)生寫好字的良好愿望。人能寫字，反過來字也能“寫”人。當(dāng)學(xué)生將字寫正確、結(jié)構(gòu)比例恰當(dāng)，達(dá)到整齊、清晰、易認(rèn)、美觀的要求后，便養(yǎng)成了仔細(xì)細(xì)心的學(xué)習(xí)看法及良好的意志品行。漢字不只是純粹的負(fù)載信息的書面符號。中華五千年光輝絢麗的歷史，將漢字本身演繹成一種文化。漢字它記載著中華民族數(shù)千年的古老文化，是蘊(yùn)含著中華民族獨(dú)特特性的精靈。寫字不單是一種書面?zhèn)鬟f信息的工具，寫字還具有審美的價(jià)值，她所傳承的是民族文化，民族的精神。小學(xué)生學(xué)寫漢字，寫英雄字，就是接受漢字的熏陶。我校試圖從育德、啟智和審美三個(gè)維度，努力構(gòu)建一個(gè)把書法與育人功能相結(jié)合、書法訓(xùn)練與學(xué)生主體的發(fā)展規(guī)律相結(jié)合的訓(xùn)練體系。在我校“以學(xué)生為本”的教改精神引領(lǐng)下，在長期的辦學(xué)實(shí)踐中，我校提出了“發(fā)展特性特長，培育創(chuàng)建性人才”的育人目標(biāo)，學(xué)校開發(fā)實(shí)施了以書法為主的校本課程，培育學(xué)生的特長，張揚(yáng)學(xué)生的特性，促進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教化的發(fā)展，試圖營造一種生氣勃勃、健康向上的校內(nèi)文化氛圍。四、課程目標(biāo)(一)總體目標(biāo)傳承民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，規(guī)范書法課程開設(shè)，嚴(yán)格訓(xùn)練提高學(xué)生漢字書寫實(shí)力，規(guī)范漢字筆畫、筆順和字形，嚴(yán)謹(jǐn)美麗漢字的結(jié)構(gòu)布局，養(yǎng)成學(xué)生良好的書法習(xí)慣，培育學(xué)生的書法藝術(shù)特長，陶冶學(xué)生美的情操和審美實(shí)力。(二)詳細(xì)目標(biāo)A、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：知能目標(biāo)：1、幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)和駕馭寫字(書法)藝術(shù)的一般學(xué)問;2、學(xué)習(xí)并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，有正確的寫字姿態(tài)、執(zhí)筆姿態(tài)，以及具備嫻熟的硬筆楷書、行書寫字(書法)書寫技能;3、指導(dǎo)小學(xué)生逐步養(yǎng)成最基本的對寫字(書法)作品審美愛好;4、指導(dǎo)小學(xué)生逐步提高表現(xiàn)寫字(書法)美的實(shí)力。發(fā)展目標(biāo)：1、引導(dǎo)小學(xué)生在寫字(書法)過程中逐步形成對寫字(書法)的愛好愛好;2、使每位學(xué)生都能寫一手正確規(guī)范美麗的漢字，逐步形成寫字無差生，培育一批書法特長生;3、在練字過程中提升學(xué)生審美實(shí)力、視察實(shí)力、意志力、____事物的綜合實(shí)力，培育學(xué)生合作探究的實(shí)力和創(chuàng)建、實(shí)踐的實(shí)力;4、通過寫字(書法)教化，塑造學(xué)生健全完備的人格，培育他們良好的心理品質(zhì);5、引導(dǎo)小學(xué)生在學(xué)習(xí)書法過程中增加對祖國語言文字的酷愛和文化的理解。培育繼承祖國優(yōu)秀文化藝術(shù)的責(zé)任情感。B、老師發(fā)展目標(biāo)：不斷完善學(xué)問結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)和科研實(shí)力，在實(shí)踐中理解和運(yùn)用課程理論，實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，具備科學(xué)的課程意識、嫻熟的課程開發(fā)藝術(shù)、精誠合作的精神，促進(jìn)專業(yè)水平的提高。C、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)：營造書法藝術(shù)良好環(huán)境，利用書法教學(xué)活動的優(yōu)勢，形成辦學(xué)特色，提高辦學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)品位，打造辦學(xué)品牌。五、實(shí)施內(nèi)容與要求(一)依據(jù)課程目標(biāo)的定位，書法校本課程的內(nèi)容主要包括兩方面：1、培育學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，進(jìn)行寫字(書法)基本技能的訓(xùn)練。2、圍繞寫字教化開展的一系列的活動。(1)通過現(xiàn)代媒體、查閱圖書資料等多種渠道了解歷代書家故事、書家介紹、書家作品、書苑常識等;(2)開展寫字(書法)競賽、書法展覽;(3)組織參觀各類書法展，觀賞(寫字)書法作品;(4)成果展示。(二)本學(xué)年詳細(xì)教學(xué)支配：第1課時(shí)：介紹工具及書法基礎(chǔ)學(xué)問(接著強(qiáng)調(diào)執(zhí)筆.坐姿.用筆)第2課時(shí)：楷書筆畫的寫法(一)——橫(復(fù)習(xí)長橫,短橫,左尖橫等)+例字練習(xí)第3課時(shí)：楷書筆畫的寫法(二)豎(復(fù)習(xí)垂露,懸針)+例字練習(xí)第4課時(shí)：楷書筆畫的寫法(三)點(diǎn)(復(fù)習(xí)左點(diǎn)、右點(diǎn)、豎點(diǎn)等)+例字練習(xí)第5課時(shí)：楷書筆畫的寫法(四)言字旁、折(復(fù)習(xí)橫折.豎折)、提+例字練習(xí)第6課時(shí)：楷書筆畫的寫法(五)鉤(1)(豎鉤,斜鉤,臥鉤)+例字練習(xí)第7課時(shí)：楷書筆畫的寫法(六)鉤(2)(橫鉤,豎彎鉤,橫折鉤)+例字練習(xí)第8課時(shí)：撇(斜撇,長撇)、捺(平捺,斜捺)+例字練習(xí)第9課時(shí)：組合筆畫練習(xí),單字臨摹練習(xí)第10課時(shí)：組合筆畫練習(xí),單字臨摹練習(xí)(三)各段要求：低年段：1、培育正確的寫字姿態(tài)、執(zhí)筆、運(yùn)筆方法，培育學(xué)習(xí)愛好。2、教化學(xué)生從點(diǎn)滴做起，養(yǎng)成做事仔細(xì)的看法。中年段：1、比較嫻熟地書寫漢字，做到字跡工整、美觀，培育良好的寫字習(xí)慣。2、教化學(xué)生知道做一個(gè)怎樣的人。高年段：1、能嫻熟地書寫漢字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，形成書寫風(fēng)格。2、教化學(xué)生要懂得怎樣做人。六、課程的實(shí)施建議1、基本學(xué)問(1)由主講老師講授書法中最基本的學(xué)問，并進(jìn)行相應(yīng)____。從學(xué)生的特點(diǎn)，愛好和實(shí)際動身，體現(xiàn)兒童的教化特點(diǎn)，以描、臨、畫、說、看、聽、記，多方位體現(xiàn)美。最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，培育愛好，建立審美觀點(diǎn)。(2)師生互動，以學(xué)生為主，老師為輔。學(xué)生是書法學(xué)習(xí)的主子，老師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的愛好，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)秀自主學(xué)習(xí)的情境，培育他們自主探究的學(xué)習(xí)意識，激勵學(xué)生選擇自己的學(xué)習(xí)方式，增加學(xué)生書法實(shí)踐的機(jī)會。(3)體現(xiàn)消遣和情趣，課堂要充溢生活氣息。(4)重視情感的導(dǎo)向與實(shí)力的培育，陶冶學(xué)生的情操，培育學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)和健康的審美情趣，是書法教學(xué)的目標(biāo)，老師要用美的人格、美的字體、美的形象影響學(xué)生，使他們受到熏陶和感染，要注意基本技能的訓(xùn)練，字型的積累，多種實(shí)力的培育。2、基本技能駕馭最基本的握筆姿態(tài)和寫字方法。要求以規(guī)范化的訓(xùn)練為基礎(chǔ)。培育學(xué)生勤學(xué)苦練的精神。發(fā)展審美實(shí)力。以鋼筆為工具打好硬筆的基礎(chǔ)。3、實(shí)踐活動讓學(xué)生能從書法練習(xí)中體會到勝利的歡樂并能從書法練習(xí)中培育學(xué)生的審美實(shí)力和實(shí)踐實(shí)力。開展綜合實(shí)踐活動，發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)。七、課程評價(jià)方式評價(jià)方法多樣化，學(xué)生采納自評、互評、師生集體評的方法。(一)基本學(xué)問(評價(jià)內(nèi)容及評價(jià)方式)1、教材的選擇：是否根據(jù)老師要求選擇教材。2、溝通中的表現(xiàn)：是否主動參加溝通，相互學(xué)習(xí)。3、參加的看法：是否有仔細(xì)踏實(shí)的學(xué)習(xí)看法(二)基本技能(評價(jià)內(nèi)容及評價(jià)方式)1、低年級：坐姿、寫姿、筆姿是否合格，基本筆法是過關(guān)。2、中年級：是否能正確、嫻熟地書寫，做到工整、美觀。3、高年級：是否能正確、嫻熟地書寫，寫出自己的風(fēng)格。4、對學(xué)生作品的評價(jià)：對學(xué)生的評價(jià)應(yīng)以激勵、表揚(yáng)等主動的評價(jià)為主，采納激勵性的評語，盡量從正面加以引導(dǎo)。小學(xué)校本書法教學(xué)安排2中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著顯明的藝術(shù)性和廣泛的好用性，而且自身還隱藏著豐富的德育因素。在教學(xué)中假如注意挖掘這些因素，并恰當(dāng)?shù)貙⑵淙诤?、XX在教學(xué)當(dāng)中，對培育學(xué)生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養(yǎng)和學(xué)問水平會大有裨益。因此，本學(xué)期的書法愛好班依據(jù)書法的自身特點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律特設(shè)計(jì)以下教學(xué)安排：一、激發(fā)愛國、愛校情感通過講解并描述書法淵源和字體演化，讓學(xué)生了解我國的書法藝術(shù)是在長期的歷史過程中發(fā)展起來的。書法中凝合著中華民族的哲學(xué)思想，美學(xué)追求，人文精神，聰慧才智，思想感情，成為一個(gè)反映生命的藝術(shù)，成為整個(gè)中華民族的象征。書法不僅是我國民族文化遺產(chǎn)中一顆絢爛的明珠，而且還是“世界公認(rèn)的最高藝術(shù)”。通過學(xué)習(xí)書法，使學(xué)生能很好地了解中華民族的歷史及絢麗的民族文化，增加民族自尊心和自信念，更加酷愛我們宏大的祖國。二、精選學(xué)習(xí)內(nèi)容目前小學(xué)書法教學(xué)中的思想品德教化，往往對上述幾點(diǎn)泛泛而談。如何使它真正落到實(shí)處？我覺得首要的是應(yīng)當(dāng)正確相識少兒的年齡特征，從較低層次對學(xué)生進(jìn)行初步的愛國主義教化，初步培育他們一些智力與非智力因素。首先，闡明學(xué)書法道理、增加學(xué)習(xí)志氣。在教學(xué)中要使學(xué)生明白，書法不是高不行攀的。其次，創(chuàng)建學(xué)書氣氛、形成專注心境。要求學(xué)生臨帖寫字時(shí)要解除雜念做到心平氣和、用心致志。三、教給正確方法在書法教學(xué)中首先要教給學(xué)生正確的執(zhí)筆運(yùn)筆姿態(tài)，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，書寫坐姿、站姿等要領(lǐng)；其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運(yùn)筆過程，看結(jié)體悟其組合規(guī)律，臨帖時(shí)“字?jǐn)?shù)宜少、遍數(shù)宜多”等。再次是要求學(xué)生留意寫字衛(wèi)生，如桌子，墨盤等工具的清潔。通過嚴(yán)格的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，使學(xué)生不但可以養(yǎng)成良好的寫字、衛(wèi)生習(xí)慣，還可以培育雅度氣質(zhì)。四、加強(qiáng)書法訓(xùn)練漢字書寫，落筆的輕重，結(jié)構(gòu)的疏密，運(yùn)行的緩急，氣概的強(qiáng)弱，均有章法可循，訓(xùn)練小學(xué)生遵守漢字書寫規(guī)律，便是“有紀(jì)律”。加強(qiáng)臨帖教學(xué)，要求學(xué)生書寫時(shí)學(xué)誰像誰，越像越好，這也是培育學(xué)生虛心、懇切、一絲不茍的品德。同時(shí)要求學(xué)員每天完成鋼筆臨帖二十個(gè)字，毛筆臨帖十個(gè)字。五、開展形式多樣的書法活動為了體現(xiàn)學(xué)生一個(gè)時(shí)期的書法學(xué)習(xí)程度。給學(xué)生供應(yīng)熬煉的機(jī)會，使一些書法素養(yǎng)好、書寫水平高的學(xué)生一展才華，本學(xué)期安排開展如現(xiàn)場寫字、臨帖競賽、書法作品展覽，建議班級開展寫字園地，學(xué)校分周、月辦好書法宣揚(yáng)窗；組織學(xué)生參與校外各類書法競賽等。六、活動時(shí)間每周兩次（星期一、星期四）小學(xué)校本書法教學(xué)安排3小學(xué)生書法進(jìn)課堂是實(shí)施素養(yǎng)教化的一個(gè)重要方面，書法是漢字書寫的藝術(shù)學(xué)習(xí)漢字寫為始，說的就是寫英雄字。把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運(yùn)用漢字這一交際工具的精確性和效率。一手好字，具有很高的審美價(jià)值，能使人聯(lián)想起美妙的生活，得到各種美的享受。對小學(xué)生進(jìn)行寫字教化，不僅僅是培育學(xué)生寫得一手好字，更是對學(xué)生進(jìn)行道德素養(yǎng)、意志毅力、智能素養(yǎng)、審美情操的培育。本學(xué)期____區(qū)啟動小學(xué)生書法進(jìn)課堂，誦經(jīng)典學(xué)書法就成了小學(xué)階段一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練。本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)。一、養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。1、首先，要想寫好字就肯定要養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)。從起始年級起先著手，教學(xué)生坐著寫字的時(shí)候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，略微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。2、硬筆有硬筆的抓法，毛筆有毛筆的執(zhí)筆方法。運(yùn)用哪種筆就規(guī)范哪種執(zhí)筆方法。3、正確的寫字姿態(tài)，不但跟寫好字有親密關(guān)系，而且對身體健康也很有好處，所以肯定要特別重視，并留意養(yǎng)成良好的習(xí)慣。4、筆墨紙硯是配套的，除了硬筆書法之外，學(xué)寫毛筆字要有配套的紙墨，即宣紙和墨汁。依據(jù)不同的年級和書寫的水平教學(xué)生運(yùn)用規(guī)范的紙墨。同時(shí)要培育良好的用墨習(xí)慣。5、在養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣的同時(shí)，時(shí)刻留意XX中國傳統(tǒng)文化教化，弘揚(yáng)中國書法。落實(shí)真正意義上的書法教化。二、選擇良好的書法教材和正確的書寫方法1、寫毛筆字應(yīng)依據(jù)不同年級指定不同教材，以標(biāo)準(zhǔn)的楷書字為范本指定臨行字帖，以書法教材，毛筆字貼規(guī)范的學(xué)習(xí)書法。不開形式上的書法課。更不以語文課上的寫字代替書法課。2、書法不同于語文課上的寫字，除了寫夠肯定得筆畫之外，要駕馭漢字的間架結(jié)構(gòu)和一些常見的偏旁部首，還有更重要的起筆、行筆、頓筆、回峰、收筆要求和技巧。對初學(xué)書法的小學(xué)生肯定要嚴(yán)格要求，不求一堂課、一周、一月、一學(xué)期寫多少，但求一個(gè)字寫多好。3、由筆畫到到結(jié)字，必需嚴(yán)格根據(jù)結(jié)字依次教學(xué)生描摹臨摹漢字的基本筆畫，主要有如下一些：點(diǎn)橫、豎、撇、捺、、提、折、鉤等。漢字的筆順規(guī)則，可分為基本規(guī)則和補(bǔ)充規(guī)則兩種：基本規(guī)則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補(bǔ)充