N1公開(kāi)課祥稿修改后

獵取更多最新資料請(qǐng)加微信youzicms666新概念一冊(cè)培訓(xùn)祥稿培訓(xùn)目標(biāo)：使學(xué)員了解公開(kāi)課的概念以及重要性，能夠獨(dú)立的完成一節(jié)成功的公開(kāi)課。培訓(xùn)重點(diǎn)：公開(kāi)課模板的嫻熟把握，培訓(xùn)難點(diǎn)：版塊之間的嫻熟連接以及在授課過(guò)程中的應(yīng)用技巧培訓(xùn)對(duì)象：中同學(xué)部初級(jí)老師所用教具：投影儀，彩色粉筆，圖片，以及嘉獎(jiǎng)物品：糖果一罐課時(shí)數(shù)目：公開(kāi)課示范6小時(shí)，指導(dǎo)課12小時(shí)，學(xué)員綜合練習(xí)3小時(shí)流程步驟：共分四大版塊（課程導(dǎo)入，公開(kāi)課留意事項(xiàng)，模板示范，回顧總結(jié)）具體流程培訓(xùn)流程設(shè)計(jì)思想具體的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過(guò)程培訓(xùn)方法時(shí)間安排參考資料一．課程導(dǎo)入激發(fā)信念并且集中留意力以一首零點(diǎn)樂(lè)隊(duì)“信任自己”為公開(kāi)課的熱身開(kāi)場(chǎng)音樂(lè)（最好用音箱播放）經(jīng)過(guò)這么多天的培訓(xùn)，你是否已經(jīng)感到疲乏，是否對(duì)自己產(chǎn)生的懷疑，是否已經(jīng)感覺(jué)堅(jiān)持不下去，想要放棄```讓我們隨著這首歌發(fā)泄出你全部的心情，大聲的告知自己：“信任自己，信任自己，我能行”歌曲勵(lì)志10分鐘零點(diǎn)樂(lè)隊(duì)“信任自己”心理破冰引領(lǐng)學(xué)員跟隨音樂(lè)一起唱：“信任自己”中間高潮部分，使課堂氣氛達(dá)到高潮，留意：初時(shí)比較內(nèi)向的學(xué)員會(huì)由于不好意思而不敢參與一起唱，這時(shí)首先培訓(xùn)師要自己跟著音樂(lè)大聲的帶唱，引導(dǎo)學(xué)員放開(kāi)大方心理，這同時(shí)也是心理破冰過(guò)程。賜予動(dòng)機(jī)此版塊完成后，學(xué)員能夠以一種放松并且心情興奮的狀態(tài)期盼公開(kāi)課的進(jìn)行。并且告知學(xué)員這就是你們?cè)诠_(kāi)課中時(shí)應(yīng)當(dāng)始終保持的狀態(tài)。二．公開(kāi)課的相關(guān)留意事項(xiàng)開(kāi)場(chǎng)白及自我介紹Hello,everyone,Iamsogladtoseeyouhere,andfirstly,Iwillintroducemyself,myChinesenameis戴明瑤（板書(shū)）,myEnglishnameisEmily（板書(shū)）.Oknow,let’sbeginourclass.介紹2分鐘提出問(wèn)題首先，我想先問(wèn)一下大家對(duì)公開(kāi)課的生疏，我們分為兩組來(lái)分別進(jìn)行爭(zhēng)辯。一會(huì)由各組選出的代表也就是組進(jìn)步行總結(jié)發(fā)言，共有4個(gè)問(wèn)題：（答案見(jiàn)下）什么是公開(kāi)課？公開(kāi)課的教學(xué)目標(biāo)是什么？公開(kāi)課的授課群體？公開(kāi)課對(duì)老師的要求和留意事項(xiàng)都哪些？（賜予5分鐘爭(zhēng)辯時(shí)間，然后由組長(zhǎng)發(fā)言，培訓(xùn)師賜予點(diǎn)評(píng)，對(duì)于發(fā)言組都賜予確定的贊揚(yáng)，但應(yīng)針對(duì)回答問(wèn)題的全面性以及正確性進(jìn)行評(píng)斷，并且對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀組嘉獎(jiǎng)—糖果）分組爭(zhēng)辯并每組選派代表回答問(wèn)題5分鐘特殊強(qiáng)調(diào)留意事項(xiàng)（公布問(wèn)題答案，并且讓學(xué)員此時(shí)留意做筆記，有條件的話，可以將此處做成PPT文件，以幻燈片的方式呈現(xiàn)給學(xué)員，并且進(jìn)行講解）1．公開(kāi)課是老師呈現(xiàn)給同學(xué)以及家長(zhǎng)的免費(fèi)試聽(tīng)第一堂課使同學(xué)通過(guò)免費(fèi)的視聽(tīng)課了解新概念的教學(xué)方式及其教學(xué)理念。是招生的獨(dú)特方式，也是學(xué)校對(duì)外宣揚(yáng)的窗口。2．教學(xué)目標(biāo)--教給同學(xué)自覺(jué)開(kāi)啟英語(yǔ)學(xué)習(xí)大門的金鑰匙，讓同學(xué)對(duì)英語(yǔ)布滿信念及其不滅的金鑰匙。教學(xué)理念--在輕松開(kāi)心的環(huán)境中享受英語(yǔ)，在潛移默化的過(guò)程中把握英語(yǔ)，使同學(xué)完成從蠶到蛹的過(guò)程。3．授課群體：第一部分，就是同學(xué)是你的授課目標(biāo)群，其次部分是家長(zhǎng)，是你的重點(diǎn)把握目標(biāo)群，為什么這樣說(shuō)呢？由于你是老師你的授課對(duì)象當(dāng)然就是同學(xué)，又是第一節(jié)課，所以要吸引住同學(xué)，但也正是由于是第一節(jié)課，所以多數(shù)或絕大多數(shù)同學(xué)都未交費(fèi)，我們稱之為“試聽(tīng)生”。那么在這種狀況下，如何在吸引住同學(xué)的同時(shí)把握住家長(zhǎng)，打動(dòng)家長(zhǎng)，使其情愿把孩子給你教，這時(shí)再加上孩子的督促，你的同學(xué)豈有不多之理？4．要求以及留意事項(xiàng)：A：首當(dāng)其沖，就是要輕松自然，一個(gè)在課堂上如行云流水般發(fā)揮自己的老師和一個(gè)在講臺(tái)渾身顫抖或表情不自然或動(dòng)作不協(xié)調(diào)的老師所給人的感覺(jué)是截然不同的，不用說(shuō)大家也知道就孰優(yōu)孰劣，那么又如何做到輕松自然呢？有以下幾點(diǎn)可供參考：生疏環(huán)境，一個(gè)生疏的環(huán)境對(duì)人的制約應(yīng)當(dāng)說(shuō)是相當(dāng)大的，很簡(jiǎn)潔失去自己應(yīng)有的風(fēng)格及水平，那么就需要你盡早去適應(yīng)這個(gè)環(huán)境，怎么做呢？你可以提前去看看你要上課的分校或教室，提前生疏一下，把這種影響降到最低；對(duì)生疏人的不適應(yīng)，生疏人初次相間總會(huì)有隔閡感，從而影響你的課堂氣氛及效果發(fā)揮，那么為了消退這種障礙，你可以實(shí)行早點(diǎn)到班里，跟同學(xué)聊會(huì)兒天再開(kāi)頭上課的方法，可基本消退由生疏距離感產(chǎn)生的不自然。B：其次，風(fēng)趣幽默，風(fēng)趣幽默并不限于語(yǔ)言，你的每一個(gè)眼神，每一個(gè)動(dòng)作，舉手投足間都能透露出來(lái)，世界上幽默是最生動(dòng)的語(yǔ)言，用幽默可以讓人愛(ài)上你，自然也能打動(dòng)你的同學(xué)及家長(zhǎng)，幽默并不僅是讓你去講什么笑話，英誤中的單詞也可以用幽默的方式來(lái)闡述，還有很多幽默的英語(yǔ)引申意，也可用于課堂，但是要留意重點(diǎn)，不要偏離課本太遠(yuǎn)，純粹為了幽默而幽默。PPT文件呈現(xiàn)20分鐘PPTC：其三，打動(dòng)家長(zhǎng)，我們已經(jīng)知道，第一節(jié)課時(shí)基本者是未交費(fèi)的同學(xué)，那么只讓同學(xué)動(dòng)心是明顯不夠的，還要能跟家長(zhǎng)建立良好的溝通。如何建立良好的溝通呢？家長(zhǎng)最關(guān)懷如何讓孩子學(xué)好英語(yǔ)，那么你就可以跟家長(zhǎng)溝通一下關(guān)于如何掛念孩子學(xué)好英語(yǔ)的問(wèn)題，讓家長(zhǎng)覺(jué)得你不但是擅長(zhǎng)教孩子，而且在教育問(wèn)題上也是個(gè)專家，讓家長(zhǎng)產(chǎn)生信服感，覺(jué)得他在你這兒學(xué)到的東西不僅能夠掛念孩子輔導(dǎo)英文甚至語(yǔ)文數(shù)學(xué)都通用，這樣才會(huì)把孩子更放心的交給你。D：其四，廣泛練習(xí)，每一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)都要讓同學(xué)充分練習(xí)爭(zhēng)取當(dāng)堂把握住，特殊是本課重點(diǎn)，肯定要其牢牢把握住，讓家長(zhǎng)看到在你的帶領(lǐng)下，孩子敢張口說(shuō)英語(yǔ)了，讓孩子能在實(shí)際生活中用到他所學(xué)的，產(chǎn)生成就感，從而產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)的愛(ài)好及對(duì)老師的認(rèn)同。E：其五，把握全場(chǎng)，這是最終一點(diǎn)，但也是最重要的，全部的一切全在這個(gè)指導(dǎo)下進(jìn)行，甚至本條在內(nèi)。把握共分三個(gè)部分1、對(duì)自己的把握。激情過(guò)火成瘋子，自信過(guò)火成自傲，親和過(guò)火變虛偽，而且往往兩者只隔一線，那么如何把握住自己也就是一個(gè)度的問(wèn)題，就至關(guān)重要了。2、對(duì)孩子的把握：對(duì)孩子的把握其實(shí)應(yīng)當(dāng)說(shuō)是引導(dǎo)，引導(dǎo)著孩子讓他依據(jù)你的思路轉(zhuǎn)動(dòng)腦筋，去思考，去練習(xí)。3、對(duì)家長(zhǎng)的把握，讓家長(zhǎng)看到孩子的進(jìn)步，以前不開(kāi)口的孩子現(xiàn)在敢開(kāi)口，說(shuō)了，以前不寵愛(ài)英語(yǔ)的孩子現(xiàn)在開(kāi)頭寵愛(ài)了，以前上課老搗亂的孩子現(xiàn)在聽(tīng)話了，開(kāi)頭跟著老師走了，看到了孩子的變化你也就把握住了家長(zhǎng)，那么隨后的交費(fèi)就更不成問(wèn)題了！對(duì)老師的要求a.微笑（保持自然而迷人的微笑）smileandremainsmile.b.發(fā)型，服裝。（符合身份）c.聲音洪亮，蚊子嚇的紛紛落，想睡的同學(xué)仿佛被雷擊醒。d.豐富的表情：橡皮泥的感覺(jué)，扭曲臉部的肌肉。e.形象生動(dòng)的肢體語(yǔ)言tobeanactorORactress.f.自信（超牛，我就是王牌老師。）g.熱忱，激情。（讓同學(xué)有種置身于演唱會(huì)現(xiàn)場(chǎng)的錯(cuò)覺(jué)。）h.語(yǔ)言表達(dá)力量。（引人入勝，教導(dǎo)迷津。）i.幽默。（笑話層出不窮。）j.責(zé)任心。（溝通，關(guān)注，充分且真誠(chéng)）回顧復(fù)習(xí)帶領(lǐng)學(xué)員再次進(jìn)行4個(gè)問(wèn)題的內(nèi)容回顧，此次只回答問(wèn)題梗概。什么是公開(kāi)課？（老師呈現(xiàn)給同學(xué)以及家長(zhǎng)的免費(fèi)試聽(tīng)第一堂課使同學(xué)通過(guò)免費(fèi)的視聽(tīng)課了解新概念的教學(xué)方式及其教學(xué)理念。）公開(kāi)課的教學(xué)目標(biāo)及是什么？（教給同學(xué)自覺(jué)開(kāi)啟英語(yǔ)學(xué)習(xí)大門的金鑰匙，讓同學(xué)對(duì)英語(yǔ)布滿信念及其不滅的金鑰匙。（在輕松開(kāi)心的環(huán)境中享受英語(yǔ)，在潛移默化的過(guò)程中把握英語(yǔ)，同學(xué)完成從蠶到蛹的過(guò)程）公開(kāi)課的授課群體？（同學(xué)/家長(zhǎng)）公開(kāi)課對(duì)老師的要求和留意事項(xiàng)都哪些？（輕松自然/幽默風(fēng)趣/打動(dòng)家長(zhǎng)/廣泛練習(xí)/掌控全場(chǎng)）培訓(xùn)師提問(wèn)學(xué)員5分鐘PPT三．公開(kāi)課培訓(xùn)具體流程1培訓(xùn)師呈現(xiàn)Greeting環(huán)節(jié)在此給學(xué)員發(fā)放第一部分Greeting模板（下面由我給大家做公開(kāi)課第一部分Greeting的示范，請(qǐng)大家留意做好筆記，重點(diǎn)留意故事之間的連接以及小故事講解時(shí)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)重音）1、Greeting1、Hello(Hi),goodmorning(evening/afternoon,),everyone/everybody.（大聲向全部同學(xué)打招呼，聲音洪亮，手舉高過(guò)頭，揮動(dòng)三次，得到回應(yīng)后停止）Oh，Ihaveafunnystoryofmyfriend,soIwanttosharewithyou.hisnameis劉宏濤，hisEnglishisjustsoso，buthefeelssoproudofhimself.Onedayhefoundaforeigneronthestreet,sowenttowardshim,hellowhat’syourname?Mynameishongtaoliu.外國(guó)人很不屑的說(shuō)你是紅桃六我還方片七呢？（劃線部分要運(yùn)用夸張的語(yǔ)氣，帶上揚(yáng)揚(yáng)得意的表情）大家告知我what’sthenameoftheAmericanpresident，布仕(bush)他爸爸呢老不死(oldbush)爸爸和孩子叫一個(gè)名字嗎？不是其實(shí)在西方國(guó)家中姓氏是放在后面的。名字的中西方文化.比較敬重祖先,西方比較留意個(gè)人文化.所以人把名字放在后面，而西方人把名字放在前面！Mynameis------戴明瑤（具體的介紹，通過(guò)此處可擴(kuò)充Familyname/givenname/fullname選講！)提問(wèn)時(shí)間：一共問(wèn)七個(gè)同學(xué)！前三個(gè)同學(xué)：whatisyourname?后三個(gè)同學(xué)：whatisyourname?Whatisyourfather’sname? 最終一個(gè)同學(xué)：whatisyourname?Whatisyourfather’sname?MayIhaveyourQQnumber?同學(xué)會(huì)回答很多數(shù)字，老師假裝沒(méi)有聽(tīng)懂！說(shuō)“pardon？”（帶入手勢(shì)：手放耳旁，做沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)狀）講解pardon的兩種含義：第一種表示沒(méi)有聽(tīng)清請(qǐng)?jiān)谡f(shuō)一遍！講其次種的時(shí)候需要舉個(gè)例子來(lái)引出：昨天我和周結(jié)論開(kāi)了一場(chǎng)演唱會(huì)！同學(xué)表示驚異！這是老師直接說(shuō)：“pardon?”表示驚異！Ialsohaveastoryaboutpardon!（語(yǔ)氣放輕，營(yíng)造一種奇特的氣氛）Longlongago,therewasaprince.Hewasveryhandsomebutpoor.(他很有帥，但是很可憐，此處介紹POOR的含義做可憐講)，Hewascursedbyawitchthathecouldonlyspeakonewordeachyear（他被女巫詛咒一年只能說(shuō)一個(gè)字）.Oneday,hewenttothemarketandsawabeautifulprincess.（他觀察了一個(gè)格外秀麗的公主）Hefellinlovewithheratthefirstsight.Herushedtotheprincesssaid:“I…!”Buthecouldonlyspeakoneword.（他走過(guò)去說(shuō)“我”，接著就沒(méi)有方法連續(xù)說(shuō)了）“Ai!”Theprincewasverysadandwentaway.（公主生氣的走了）Thesecondyear,theprincewenttothemarketagain.Hesawthebeautifulprincessandrushedtoher:（其次年，他跑到公主身邊說(shuō)了其次個(gè)字“愛(ài)”）“Love…”buthecouldjustspeakoneword.Theprincessgotveryangry:“Whatdoyouwanttosay?”“Ai!”Theprincewasverysadandwentaway.（公主由于他說(shuō)話不清楚，生氣的走了）Thenthethirdyear,thefourthyeartilltheseventhyear,theprincefinallyspokeoutthewholesentencehewantedtotelltheprincess:“Iloveyou,willyoumarryme?”（始終等了七年，他最終說(shuō)了“我愛(ài)昵，你情愿嫁給我嗎？”）“Huuu…”Hewassohappyandanxioustowaitfortheprincess’answer.（王子很期盼的等著公主的回答）Andtheprincesssaid:“Pardon?”（公主竟然說(shuō)“請(qǐng)?jiān)僬f(shuō)一遍”）“Peng…”Theprincefellontotheground.Poorprince!Hehadtowaitforanother7yearstoshowhislovefortheprincess.給學(xué)員做示范10分鐘學(xué)員發(fā)放模板資料That’sonlyajoke.Nowweknoweachother!(指一個(gè)同學(xué)說(shuō)，howareyou?)回顧模板步驟剛才我給大家呈現(xiàn)了第一部分的模板，下面我再來(lái)帶領(lǐng)大家回顧一下剛才模板中應(yīng)當(dāng)留意的環(huán)節(jié)，以及流程，重點(diǎn)。首先，大聲向大家打招呼，熱忱，聲音洪亮通過(guò)紅桃六的故事引出老師的名字（故事中最終一句話：你是紅桃六，我還方片七呢！是重點(diǎn)句）詢問(wèn)同學(xué)名字引出Pardon,并解釋兩種含義（此版塊為互動(dòng)環(huán)節(jié)）Pardon的小故事（邊講解邊解釋，突出王子想表達(dá)愛(ài)意又不限制于每次只能說(shuō)一個(gè)字的無(wú)奈心情）故事講完，回顧并帶讀whatisyourname?pardon？問(wèn)同學(xué)問(wèn)題：Howareyou?為下一版塊過(guò)渡做預(yù)備提問(wèn)5分鐘學(xué)員練習(xí)此環(huán)節(jié)由學(xué)員進(jìn)行Greeting的練習(xí)，培訓(xùn)師針對(duì)學(xué)員試講給出點(diǎn)評(píng)留意從以下方面點(diǎn)評(píng)：1流程正確/連接流暢/（重點(diǎn)）2教學(xué)技巧—有效互動(dòng)與操練/課堂掌控3教態(tài)—臺(tái)風(fēng)/激情與感染力/聲音，表情與肢體語(yǔ)言學(xué)員練習(xí)培訓(xùn)師點(diǎn)評(píng)20分鐘模板回顧培訓(xùn)師針對(duì)剛才試講的學(xué)員消滅的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，并且示范正確的流程。示范5分鐘二．培訓(xùn)師呈現(xiàn)“地道表達(dá)”環(huán)節(jié)示范給學(xué)員發(fā)放“地道表達(dá)”環(huán)節(jié)模板材料（下面由我給大家做公開(kāi)課其次部分“地道表達(dá)”的示范，請(qǐng)大家留意做好筆記，重點(diǎn)場(chǎng)景的設(shè)置，以及連接）2、ProblemsAndSolutions地道表達(dá)的重要性。（接上）一般狀況下，聽(tīng)懂的同學(xué)會(huì)回答“Fine.Thankyou.(Andyou?)”當(dāng)然會(huì)有水平較好的同學(xué)會(huì)意想不到地說(shuō)出地道的回應(yīng)，如：“Notbad.Verywell”等，這種狀況下只要故作驚喜地表?yè)P(yáng)一下，但馬上又要去查找只會(huì)用“Fine.Thankyou.(Andyou?)”回答的同學(xué)。最多六個(gè)這種簡(jiǎn)潔回答的同學(xué)為宜。然后驚叫道：看來(lái)今日大家心情都很好呀！基本上都說(shuō)“Iamfine.Thankyou.Andyou?”Here,I’lltellyouashortfunnystory(orajoke).（說(shuō)到這里，我要跟同學(xué)們說(shuō)一個(gè)小笑話。）Listen!!!Oneday,aJapanesemangotinvolvedinacaraccidentinNewYorkandwasseriouslyinjured.AnAmericanrusheduptohimandaskedhimcaringly:“Howareyou?”Withhislastbreath,theJapanesemanreplied:“Iamfine.Thankyou.Andyou?”（有一天，一個(gè)日本人很不幸，他出了車禍，傷得還挺重的，這時(shí)候一個(gè)老外走過(guò)來(lái)，關(guān)切地問(wèn)：Howareyou?你們知道這個(gè)日本人怎么回答的嗎？他拼盡最終一口氣回答“Fine,thankyou.”，然后一命嗚呼）。你們聽(tīng)完之后有什么感受？為什么會(huì)消滅這樣的狀況呢？由于我們以前接觸的大多數(shù)教材告知我們的就是這個(gè)模式，是教材禁錮了我們，限制了我們。Infact,inourdailylife,foreignershavequitedifferentrepliestogreetingslike“Howareyou”.培訓(xùn)師模板示范20分鐘模板那么今日我們就一起來(lái)看看老外在不同的狀況下會(huì)如何適當(dāng)?shù)幕卮稹癏owareyou?”(畫(huà)3張臉在黑板上，common→high→low，然后將相應(yīng)回答逐一板書(shū),下面為黑板在此版塊呈現(xiàn)出的板書(shū)).1.Justso-so!Fantastic!Verybad（bad）!2.OK!Verywell!Toobad!3.Notbad!Great!Notgood!4.Allright,andyou?Prettygood(good)!Terrible!5.Justfine,thankyou.6.Can’tcomplain.①.First,首先，我們來(lái)一起看一看心情一般的時(shí)候都可以怎么回答。（爭(zhēng)取每個(gè)回答前先設(shè)計(jì)一個(gè)場(chǎng)景）Justfine,thankyou.（翻譯:還好，感謝）場(chǎng)景：Yourankjustamongtheaveragestudentsinmyclass.你在班上成果平平?！狧owareyou?Ss:Justfine,thankyou.Justso-so（教同學(xué)聳肩的動(dòng)作）場(chǎng)景：Youstrollalldayanddonothing.我成天閑逛，無(wú)所事事?！狧owareyou?Ss:Justsoso.Can’tcomplain.（沒(méi)什么好埋怨的，complain的糾音）場(chǎng)景：Everythinggoeswell,andyouhavenothingtoworryabout.——Howareyou?Ss:Can’tcomplain.OK,readafterme.再分別問(wèn)同學(xué)，要同學(xué)用以上三種方式的任一一種回答Howareyou.要求同學(xué)用動(dòng)作和心情協(xié)作回答。特殊要他們留意can’tcomplain.②.剛剛我們一起學(xué)習(xí)了心情一般的時(shí)候的回答方式。那現(xiàn)在讓我們的課堂high起來(lái)。First,I’dliketoaskyouwhenyouwillbeinahighspirit.首先，你們什么時(shí)候細(xì)心情最好呢？那我們心情很high的時(shí)候，能怎么回答呢？（每個(gè)回答前先設(shè)計(jì)一個(gè)場(chǎng)景）Prettygood(pretty的釋義，心情很靚)場(chǎng)景：TwinsinviteyoutohavedinnerwiththematKFC——Howareyou?Ss:Prettygood.Great(棒極了)場(chǎng)景：YouaregoingtoDisneylandinHongKongtomorrow.——Howareyou?Ss:Great.\Fantastic(奇異極了，先用唇語(yǔ)，不出聲，讓同學(xué)看，糾音，操練)OK,readafterme.再分別問(wèn)同學(xué)，要同學(xué)用以上4種方式的任意一種回答Howareyou.要求同學(xué)用動(dòng)作和心情協(xié)作回答。③月有陰晴圓缺，人有旦夕禍福。大家總會(huì)有心情不爽的時(shí)候，假如這個(gè)時(shí)候有人問(wèn)你們Howareyou?你們回怎樣回答呢？（爭(zhēng)取每個(gè)回答前先設(shè)計(jì)一個(gè)場(chǎng)景）1．Prettybad(很壞)（場(chǎng)景：YourgirlfriendfallsinlovewithKingKong（金剛）.——Howareyou?Ss:Toobad.2．Awful!（糟透了）糾音（場(chǎng)景：Youhavespentallyourmoneyandlostyourway.——Howareyou?Ss:Awful.\Terrible?。ê茉愀猓┘m音OK,readafterme.再分別問(wèn)同學(xué)，要同學(xué)用以上3種方式的任一種回答Howareyou.要求同學(xué)用動(dòng)作和心情協(xié)作回答。Allofyoudidagoodjob.Let’sreviewtheanswers.ReviewandInteractivePractice:總結(jié)出Howareyou的有多少種回答方式。同同學(xué)一起復(fù)習(xí)全部的回答方式，然后把黑板擦掉，讓同學(xué)數(shù)出來(lái)一共有哪些回答方式玩耍：老師隨機(jī)問(wèn)同學(xué)：“howareyou?”onebyone，要求同學(xué)分別用不同的方式回答出來(lái)，至少10人以內(nèi)不準(zhǔn)重復(fù)，超過(guò)10人可從新開(kāi)頭一輪。（連接）剛才大家都學(xué)會(huì)了Howareyou？的幾種機(jī)敏的回答方式，從今就和fine,thankyou,andyou的時(shí)代說(shuō)拜拜了。以后再回答howareyou的時(shí)候不要只說(shuō)fine/fine/fine否則大家聽(tīng)了也煩煩煩。當(dāng)然講一口地道的英語(yǔ)不但要求有地道的表達(dá)方式，同樣還要求有標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，這樣才能讓我們的英語(yǔ)表達(dá)更native.回顧模板步驟好，讓我們一起來(lái)回顧一下“地道表達(dá)”的重點(diǎn)流程問(wèn)同學(xué)“howareyou”，同學(xué)回答：“Iamfine,thankyou.Andyou?”引出表達(dá)的重要性板書(shū)堅(jiān)筆畫(huà)三個(gè)表情。利用場(chǎng)景引導(dǎo)同學(xué)回答common—high—low的不同表達(dá)。領(lǐng)讀并且?guī)ьI(lǐng)同學(xué)場(chǎng)景問(wèn)答玩耍操練：howareyou回答培訓(xùn)師帶領(lǐng)回顧5分鐘學(xué)員練習(xí)此環(huán)節(jié)由學(xué)員進(jìn)行”地道表達(dá)”的練習(xí)，培訓(xùn)師針對(duì)學(xué)員試講給出點(diǎn)評(píng)留意從以下方面點(diǎn)評(píng)：1流程正確/連接流暢/（重點(diǎn)）2教學(xué)技巧—有效互動(dòng)與操練/課堂掌控3教態(tài)—臺(tái)風(fēng)/激情與感染力/聲音，表情與肢體語(yǔ)言練習(xí)20分鐘再次回顧培訓(xùn)師針對(duì)剛才試講的學(xué)員消滅的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，并且示范正確的流程。提問(wèn)5分三．培訓(xùn)師呈現(xiàn)：“語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)”環(huán)節(jié)下面我將給大家呈現(xiàn)“語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)”的示范，請(qǐng)大家留意板書(shū)，連接以及手勢(shì)的運(yùn)用。演示：重音、次重音1.導(dǎo)入Agame.Ok,now,let’splayatrickgame,Lookhere.(手心)Steps1,Howmany?Five.Steps2tenSteps3Howmany?FifteenSteps4fifty 2.突出重點(diǎn)：fifteen和fifty，強(qiáng)調(diào)重讀音節(jié)的位置元音不夠飽滿1.導(dǎo)入（需預(yù)備奧運(yùn)五環(huán)和福娃照片）Excuseme,Howmanycirclesarethere?Yes,five.Thankyou.What’syourname?S:Mynameis------2.突出重點(diǎn)單詞：five，name（通過(guò)肢體動(dòng)作引出兩個(gè)元音）3.操練例詞。Ok,readafterme.Payattentiontotheirpronunciation./ai/和/ei/各舉幾個(gè)單詞Tiger,icecream,pie,MichealJordenJay,name,Ihateyou.長(zhǎng)短音不分一個(gè)剛學(xué)英語(yǔ)的中同學(xué)街上問(wèn)老外，DoyoulikeHongKongfoot(food)?老外回答：No,Idon’tlikeChinesefoot.IlikeChinesepigs’foot./i:/和/i/eatitpleasepig連讀1.I’mhungry,whattimeisit?Iwanttoeatacattle.2.突出重點(diǎn)：whattimeisit?失去爆破1.導(dǎo)入afunnyscene.Thereisabigbadwolfwithahandbagonabigtree.Thereisabigbaddogwithbigshoesunderabigtree.Theyshoutedtoeachother:goodmorning!Goodevening.（用錯(cuò)誤的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)讀出，用方言說(shuō)出）（注：老師請(qǐng)預(yù)備好圖片，老師表演使用臺(tái)詞：Atlast,theyshoutedtodeath）【.理論簡(jiǎn)釋e.失去爆破1．爆破+爆破handbagbaddog2．爆破+摩擦/破擦bigshoesbigtrees3．爆破+鼻音goodmorning（吞一半）(ajoke)示范15分鐘模板（goodevening）studentcouldn’t4．爆破+舌側(cè)音atlastatlunch】3.整體操練相近的音發(fā)不準(zhǔn)/?//e//θ//s/bad--bedmouse--mouth拖音(在下列給出的單詞，老師演示時(shí)呈現(xiàn)拖音，加如/?/音)likeIlikepopmusic.Thinkbookdesk語(yǔ)調(diào)1.導(dǎo)入GotthekeysA和B出去看吵鬧，A對(duì)B說(shuō)：Gotthekeys?B說(shuō)：Gotthekeys.看完吵鬧回來(lái)沒(méi)一個(gè)人帶鑰匙。為什么？我們來(lái)看看，A說(shuō):Gotthekeys?你帶鑰匙了沒(méi)，意思就是你記得帶鑰匙。B說(shuō)：gotthekey.意思就是你帶著鑰匙啊。于是沒(méi)人帶鑰匙。（老師在做表演時(shí)要留意在問(wèn)句時(shí)運(yùn)用錯(cuò)誤的語(yǔ)調(diào)）2.理論簡(jiǎn)釋陳述句：降一般疑問(wèn)句：升特殊疑問(wèn)句：降3．對(duì)話操練：Excuseme.升Yes?升（手勢(shì)上升）Isthisyourhandbag?升Pardon?升Isthisyourhandbag?升Yes,itis.降（手勢(shì)下降）Thankyouverymuch.降引領(lǐng)回顧”語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)”環(huán)節(jié)請(qǐng)大家隨我一起回顧一下剛才示范時(shí)的大體流程:1.重音、次重音fifteenfiftyfive2.元音不夠飽滿fivesix3.長(zhǎng)短音不分foolfullfoodfoot4.連讀I’mhungry,,whattimeisit?5.失去爆破handbag6.相近音不準(zhǔn)7.拖音復(fù)習(xí)回顧培訓(xùn)師帶領(lǐng)以提問(wèn)搶答方式5分鐘學(xué)員練習(xí)此環(huán)節(jié)由學(xué)員進(jìn)行”語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)”的練習(xí)，培訓(xùn)師針對(duì)學(xué)員試講給出點(diǎn)評(píng)留意從以下方面點(diǎn)評(píng)：1流程正確/連接流暢/2教學(xué)技巧—有效互動(dòng)與操練/課堂掌控(重點(diǎn))3教態(tài)—臺(tái)風(fēng)/激情與感染力/聲音，表情與肢體學(xué)員練習(xí)25分鐘再次引領(lǐng)回顧針對(duì)學(xué)員在此環(huán)節(jié)試講過(guò)程中消滅的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)和分析,最終再次將正確的流程進(jìn)行串講.總結(jié)并示范5分鐘四.語(yǔ)法下面我們要進(jìn)行的是語(yǔ)法版塊的練習(xí),仍舊是由我給大家一個(gè)示范,重點(diǎn)留意教具的使用,在有條件的狀況下,建議語(yǔ)法句型用幻燈片呈現(xiàn).語(yǔ)法單元1．剛才我們講的是英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的問(wèn)題，下面我們給大家講講語(yǔ)法在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要性，首先我們先看看我們經(jīng)常說(shuō)的這樣的一句話好好學(xué)習(xí)，每天向上（找同學(xué)來(lái)回來(lái)它的英文翻譯，會(huì)有同學(xué)回答goodgoodstudy,daydayup,此時(shí)來(lái)詢問(wèn)同學(xué)/若沒(méi)有同學(xué)舉手,可舉例:老師小的時(shí)候經(jīng)常聽(tīng)大人對(duì)我說(shuō):要goodgoodstudy,daydayup!有沒(méi)有誰(shuí)可以試著翻譯一下?）有沒(méi)有同學(xué)告知我這句話翻譯的到底對(duì)不對(duì)（觀看同學(xué)的反應(yīng)，賜予他們選擇的時(shí)間，然后再公布答案），其實(shí)這句話是不符合英語(yǔ)語(yǔ)法與規(guī)律的（講為什么不正確，英文的翻譯并不是逐字逐句的來(lái)進(jìn)行意譯，而是針對(duì)它的含義來(lái)進(jìn)行翻譯），正確的翻譯應(yīng)當(dāng)是nopains,nogains，這就符合語(yǔ)法了。(板書(shū)并領(lǐng)讀)再例如wetwowhoandwho！ok我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)翻譯一下這句話（選擇以期盼的目光凝視著你的同學(xué)“我們倆誰(shuí)跟誰(shuí)”，表?yè)P(yáng)此同學(xué)士氣可嘉，然后公布答案），這是我們?nèi)朔g的“我們倆誰(shuí)跟誰(shuí)！”那么我們來(lái)分析一下，其實(shí)這句話講的是說(shuō)兩個(gè)人的關(guān)系很好，正確的翻譯應(yīng)當(dāng)是weareclosefriends.（板書(shū)并且領(lǐng)讀）Ok,nowlet’slookatthelastexample:Theyplayedveryhappilylastnight.大家看看這句話的語(yǔ)法錯(cuò)誤在那里，我們說(shuō)某人玩的很興奮應(yīng)當(dāng)是用haveagoodtimeorenjoyoneself，所以我們應(yīng)當(dāng)把其中的played改成hadagoodtimeorenjoyedthemselves。(板書(shū)并領(lǐng)讀)通過(guò)剛才好玩的Chinglish中我們可以看到英文語(yǔ)法的重要性，語(yǔ)法的學(xué)習(xí)主要是以動(dòng)詞的變化為主，我們經(jīng)常接觸的動(dòng)詞也就分為分那幾類：be動(dòng)詞助動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞，S實(shí)意動(dòng)詞這些動(dòng)詞的變化主要是從時(shí)態(tài)中體現(xiàn)出來(lái)。在你們的課本里也就7種時(shí)態(tài)，這七種時(shí)態(tài)在新概念課本里全有，ok!Let’sseeittogether.Iwillshowyou.(讓同學(xué)做筆記,或制作成教具,可節(jié)省時(shí)間,并且便于板書(shū)設(shè)計(jì))：Lesson31—34whereissally?現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，同時(shí)也在你們中學(xué)課本多少多少課！(7A3單元)Lesson51—56Apleasantclimate一般現(xiàn)在時(shí)（后接新目標(biāo)那一課？7A5）Lesson67—76Theweekend為一般過(guò)去式（7A6）Lesson83—90Goingonholiday為現(xiàn)在完成時(shí)（8A3）Lesson91—96PoorIan為一般將來(lái)時(shí)(will)（后接新目標(biāo)那一課？）Lesson117—118Tommy’sbreakfast過(guò)去進(jìn)行時(shí)（后接新目標(biāo)那一課？）Lesson119—120Atruestory過(guò)去完成時(shí)學(xué)會(huì)這些時(shí)態(tài)，你就格外OK了！1.TRANSITION這么多的語(yǔ)法，這么多的單詞和課文記憶起來(lái)肯定很困難.如何能夠快速有效的記憶呢？培訓(xùn)師給出示范15分鐘—20分鐘模板2．RECITINGTHENUMBERSLookatthenumbersCanyourememberthenumbersintwominutes?21313391178781191206(留意書(shū)寫時(shí)連續(xù)寫下，中間沒(méi)有空格/建議制作成教具)老師看著表，等一分鐘后，老師問(wèn):Whocanrecallthenumbers?Volunteer?Nobody?(假如沒(méi)有人的話老師這么問(wèn))OK,whocanrecallitfaster?(假如有同學(xué)能夠背誦出來(lái))你能夠告知我們你是如何背誦下來(lái)的嗎？OK,Letsobservethenumbers,老師把這幾個(gè)數(shù)字分開(kāi)21313391178781191206（老師公布答案）21我們知道是上海電話的區(qū)號(hào)少個(gè)03我們想象成三只猴子133我們知道是聯(lián)通的電話號(hào)碼911是世貿(mào)大廈被摧毀的日子7878諧音吃吧吃吧119是的火警電話120是的搶救電話6我們諧音溜了于是我們可以編出一個(gè)故事，在上海（021），3只猴子用聯(lián)通133的電話報(bào)告911大事，大樓里的人還在說(shuō)“吃吧吃吧”（7878），119火警接到報(bào)警通知了120搶救車，躲在世貿(mào)大廈里的小偷聽(tīng)見(jiàn)警報(bào)溜（6）走了。（加入肢體動(dòng)作）好，下面讓我們回顧一下。(老師引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行回顧,重點(diǎn)是帶領(lǐng)同學(xué)講故事,通過(guò)故事加強(qiáng)數(shù)字的記憶,兩遍后然后將數(shù)字擦去,選孩子來(lái)背誦/2—3個(gè))是不是很簡(jiǎn)潔就背誦下來(lái)呢？為什么大家這么快就背誦了這組數(shù)字了，這就是我們利用左右腦結(jié)合的原理實(shí)現(xiàn)了快速背誦。OK,通過(guò)這個(gè)原理我們能夠很快的背誦一組數(shù)字甚至是一篇英文課文。Youdon’tbelieveit?Let’stryit.(拿出倒背如流書(shū))3.RECITINGLESSONONELookatthepicturesHowmanypeoplearethereinthepictures?Whoarethey?Whathappenedtothem?Oh,theladylostherhandbagandthemanfounditandreturnedittothelady.（一個(gè)女士丟了她的手提包一個(gè)男士揀到了她的手提包并還給了他。）Hereistheirtalking.（這個(gè)男生向生疏女生打招呼）Excuseme!什么意思呢？（等待同學(xué)回答：對(duì)不起，打攪一下）IfIsay“Excuseme?”howdoyouanswer?Lookatthepicture，theladysays“Yes?”假如沒(méi)有問(wèn)號(hào)，就是Yes.降調(diào)假如有了問(wèn)號(hào)，就是Yes?升調(diào)老師手向上劃動(dòng)在圖上有一個(gè)小手指著這個(gè)點(diǎn)表示this，咬舌this.(圖標(biāo)留意要重點(diǎn)講解)這個(gè)男士問(wèn)到，Isthisyourhandbag?女士聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有呢？No,于是她說(shuō)，PARDON?（老師手向上劃動(dòng),并且此處可以適當(dāng)對(duì)第一部分講解PARDON時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)）Themanrepeatedit.這個(gè)男人又重復(fù)了一遍。Yes,itis.看一下這個(gè)象蝙蝠俠一樣的頭表示it.(圖標(biāo)留意要重點(diǎn)進(jìn)行講解)Theladyisveryhappy,soshesays“Thankyouverymuch.”那我們看其次副圖吧。Let’stryit.（老師引導(dǎo)同學(xué)背誦，其中加入關(guān)聯(lián)詞）男士向女士打招呼…女士回答…男士問(wèn)…女士沒(méi)有聽(tīng)清…男士重復(fù)…女士回答…女士表示感謝…我們不看圖一起來(lái)一遍。下面讓我們一起用Rap的方法來(lái)一遍（老師可說(shuō):ok,now,pleaseshowmeyourhands,comeon~!帶手的同學(xué)都高高把你們的手舉起來(lái),SHOW給老師看看,verygood,pleasefollowmelikethis,老師作出打響指的示范,然后讓同學(xué)一起做,一個(gè)節(jié)拍后,開(kāi)頭老師示范RAP,帶領(lǐng)同學(xué)至少說(shuō)3遍）培訓(xùn)師帶領(lǐng)回顧”語(yǔ)法”版塊我的示范就到此結(jié)束,請(qǐng)大家對(duì)比一下筆記,看看我們?cè)诖税鎵K都講了些什么,不要看你手中的模板,我們一起來(lái)回想一下:(板書(shū))一.錯(cuò)誤的表達(dá)nopains,nogains(goodgoodstudy,daydayup)weareclosefriends(wetwowhoandwho)haveagoodtime/enjoyoneself(weplayedahappilytime)二.新目標(biāo)與新概念掩蓋的7大語(yǔ)法通過(guò)教具體現(xiàn)三.巧記數(shù)字—21313391178781191203四.倒背如流第一課提問(wèn)學(xué)員5分鐘學(xué)員練習(xí)此環(huán)節(jié)由學(xué)員進(jìn)行”語(yǔ)法”的練習(xí)，培訓(xùn)師針對(duì)學(xué)員試講給出點(diǎn)評(píng)留意從以下方面點(diǎn)評(píng)：1流程正確/連接流暢/(重點(diǎn))2教學(xué)技巧—有效互動(dòng)與操練/課堂掌控(重點(diǎn))3教態(tài)—臺(tái)風(fēng)/激情與感染力/聲音，表情與肢體(重點(diǎn))總-分-總原則(優(yōu)點(diǎn)—還可以改進(jìn)的地方—最終再次賜予確定)學(xué)員練習(xí),培訓(xùn)師進(jìn)行觀看和點(diǎn)評(píng)20分鐘分析總結(jié)針對(duì)學(xué)員在此環(huán)節(jié)試講過(guò)程中消滅的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)和分析,最終再次將正確的流程進(jìn)行串講.總結(jié)10分鐘四.培訓(xùn)師呈現(xiàn)”營(yíng)銷”版塊示范這是我們公開(kāi)課最終一個(gè)版塊,對(duì)大家的要求沒(méi)有前面的要求嚴(yán)格,只有