教師培訓(xùn)總結(jié)收藏

PAGE頁(yè)碼頁(yè)碼__教師培訓(xùn)總結(jié)_6收藏教師培訓(xùn)總結(jié)老師培訓(xùn)總結(jié)模板匯總八篇總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫(xiě)嗎？以下是我整理的老師培訓(xùn)總結(jié)8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有須要的摯友。老師培訓(xùn)總結(jié)篇1我校根據(jù)自治區(qū)、____、____教體局相關(guān)文件精神和學(xué)校建設(shè)專業(yè)化老師隊(duì)伍的須要，從7月6日至8日進(jìn)行了為期三天的老師校本培訓(xùn)工作。學(xué)校立足辦學(xué)目標(biāo)，科學(xué)籌劃，開(kāi)展了豐富多彩、敏捷有效、深受老師歡迎的培訓(xùn)活動(dòng)。使廣闊老師在師德水平、專業(yè)理論學(xué)問(wèn)、教學(xué)實(shí)踐技能、班主任工作水同等方面都得到了進(jìn)一步提高，現(xiàn)將我校暑期培訓(xùn)工作報(bào)告如下：一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確保培訓(xùn)質(zhì)量我校高度重視校本培訓(xùn)工作，成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、教育主任為主要負(fù)責(zé)人的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)。整個(gè)培訓(xùn)工作打算充分、細(xì)心組織，針對(duì)我校的特點(diǎn)和老師的實(shí)際狀況，結(jié)合上級(jí)文件精神合理地支配了培訓(xùn)內(nèi)容，注意了培訓(xùn)的實(shí)效性：先后學(xué)習(xí)了《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范（20xx修訂）》、《現(xiàn)代信息技術(shù)條件下的學(xué)校管理》、《老師教學(xué)基本功的新修煉》，端正老師教學(xué)思想；開(kāi)展老師、班主任典型案例設(shè)計(jì)____研討；小學(xué)生課前預(yù)習(xí)實(shí)效性專題研討，規(guī)范教學(xué)行為，系列化、套餐式的培訓(xùn)，如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，老師學(xué)到了學(xué)問(wèn)，駕馭了技能，提升實(shí)力，強(qiáng)師德、鑄師魂。二、采納多種培訓(xùn)形式，全面提升老師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)依據(jù)上級(jí)區(qū)、市、校本培訓(xùn)指導(dǎo)思想，依據(jù)我校實(shí)際，建立和諧、同等、信任的培訓(xùn)者和學(xué)習(xí)者的關(guān)系，充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，以現(xiàn)代信息技術(shù)為載體，把師德培訓(xùn)放在首位，強(qiáng)化老師教學(xué)技能，進(jìn)一步提高學(xué)校管理的品位，做到理論與實(shí)踐結(jié)合，集中與分組探討相結(jié)合，老師“自學(xué)”與“互學(xué)”相結(jié)合，培訓(xùn)與考核相結(jié)合。以“課例”為載體進(jìn)行教學(xué)型培訓(xùn)；以“課題”為載體進(jìn)行探討型培訓(xùn)；以“學(xué)”為著眼點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)型培訓(xùn)。按培訓(xùn)要求開(kāi)展了以教研組為單位開(kāi)展“小學(xué)生課前預(yù)習(xí)主題研討”活動(dòng)；班主任教化學(xué)生典型案例、任課老師典型教學(xué)案例____、探討，提高老師____鑒別實(shí)力，拓寬思路，開(kāi)闊視野，創(chuàng)新教學(xué)；讀書(shū)自學(xué)：對(duì)接著教化教材，仔細(xì)研讀，做好筆記及讀書(shū)心得體會(huì)，貼近老師課堂教學(xué)生活培訓(xùn)的內(nèi)容，老師相互學(xué)習(xí)相互啟發(fā)，有實(shí)效、有吸引力。三、科學(xué)合理支配培訓(xùn)內(nèi)容，成效顯著1、以師德學(xué)習(xí)為動(dòng)身點(diǎn)，加強(qiáng)老師的師德修養(yǎng)師德是一切教化教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的靈魂與前提。我們開(kāi)展了集中學(xué)習(xí)、解讀《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范（20xx修訂）》、自學(xué)領(lǐng)悟老師職業(yè)道德內(nèi)涵，通過(guò)講解并描述自己班級(jí)生活案例，使老師受到啟發(fā)，深知一名老師應(yīng)有的師德，老師們?cè)趯W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上更能進(jìn)行自我管理，主動(dòng)____教學(xué)常規(guī)，仔細(xì)落實(shí)老師有效的教化行為，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。2、以專題探討為載體，促進(jìn)老師專業(yè)化發(fā)展培訓(xùn)中，我們以“農(nóng)村小學(xué)生課前預(yù)習(xí)實(shí)效性”專題探討為載體，深化培訓(xùn)深度。（1）、開(kāi)展理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐研討我們圍繞本次培訓(xùn)主題，首先，我們采納專題講座的方式開(kāi)展了“接著教化教材學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)激發(fā)老師教學(xué)熱忱，通過(guò)教研組組織研討、溝通活動(dòng)讓參加活動(dòng)的每一個(gè)成員的____思索都成為一種資源。這樣，整個(gè)研討溝通過(guò)程氣氛寬松和諧，參加老師暢所欲言，大家在彼此的對(duì)話中溝通閱歷，共享才智，真正實(shí)現(xiàn)了共同提高。（2）、課例研討以常態(tài)課為抓手，以主動(dòng)、生動(dòng)、互動(dòng)、和諧為基點(diǎn)，追求“生命課堂”，以不斷提高課堂教學(xué)的有效性，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力為主題，開(kāi)展了講解并描述“自己的教學(xué)故事”，并對(duì)每位老師教學(xué)案例進(jìn)行了研討與____，使老師從抽象的理念走進(jìn)了實(shí)踐的綠色田園，快速有效改進(jìn)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性和科學(xué)性。四、校本培訓(xùn)考核工作校本培訓(xùn)與學(xué)習(xí)筆記成果合計(jì)占20%，學(xué)校在做好校本培訓(xùn)工作的同時(shí)，仔細(xì)做好了校本培訓(xùn)考核評(píng)價(jià)工作，從查閱老師的學(xué)習(xí)筆記，老師參與培訓(xùn)的看法、出勤，課堂教學(xué)實(shí)踐等方面對(duì)老師進(jìn)行了考核，讓培訓(xùn)工作真正發(fā)揮了實(shí)效。學(xué)校校本培訓(xùn)工作小組考查內(nèi)容及所占分值：學(xué)習(xí)筆記占4分（包括答題全面狀況占3分，書(shū)寫(xiě)狀況占1分），參與校本狀況占1分（包括參與參加式培訓(xùn)活動(dòng)的次數(shù)，共1分，溝通發(fā)言狀況占1分），參與教學(xué)實(shí)踐教學(xué)案例反思占5分。老師自學(xué)教材學(xué)習(xí)筆記占10分。五、整理收集材料，充溢老師發(fā)展檔案袋校本培訓(xùn)工作小組在仔細(xì)做好培訓(xùn)、考核工作的同時(shí)，隨時(shí)做好了老師接著教化的檔案管理工作，嚴(yán)格根據(jù)方案開(kāi)展培訓(xùn)工作，并剛好做好培訓(xùn)記錄、考勤記錄、培訓(xùn)者的培訓(xùn)講稿或提綱、老師的學(xué)習(xí)心得、學(xué)習(xí)筆記、研討案例、老師教化教學(xué)案例等材料收集，充溢老師檔案袋，為老師今后的接著學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。通過(guò)此次校本培訓(xùn)，切實(shí)提高我校老師師德修養(yǎng)，提升全體老師的教化教學(xué)理念，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)行為的有效性，創(chuàng)新課堂教學(xué)組織方式和教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)實(shí)力，突顯特性特長(zhǎng)，并適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，主動(dòng)探討老師專業(yè)發(fā)展的理論與實(shí)際問(wèn)題，提高老師對(duì)校本教研的相識(shí)，進(jìn)一步建立老師崗位培訓(xùn)機(jī)制，促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展。六、校本培訓(xùn)存在問(wèn)題我校的校本培訓(xùn)工作雖然取得了可喜的成果，但綜觀全局，仍舊存在不足。主要表現(xiàn)為：1、部分老師相識(shí)不夠，忙于應(yīng)付，沒(méi)有從思想上重視起來(lái)。2、個(gè)別老師因?yàn)楣ぷ鞣泵?，沒(méi)有剛好完成培訓(xùn)內(nèi)容。3、我校老師由于老齡化趨勢(shì)嚴(yán)峻（老師平均齡48歲），因此，老師參加接著教化的主動(dòng)性不高、主動(dòng)性不強(qiáng)。針對(duì)這些問(wèn)題，我們確定在今后的工作中增加老師培訓(xùn)的責(zé)任感、緊迫感，使之相識(shí)到接著學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的重要性，努力營(yíng)造一種比學(xué)趕超的深厚氛圍，進(jìn)一步增加培訓(xùn)工作的針對(duì)性、實(shí)效性，力爭(zhēng)使全體老師堅(jiān)固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，完成由學(xué)問(wèn)傳授型向?qū)W者型、專家型老師的轉(zhuǎn)變，做人民滿足老師。老師培訓(xùn)總結(jié)篇2新一輪國(guó)家基礎(chǔ)教化課程改給廣闊老師帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和不行多得的機(jī)遇。新課程能否順當(dāng)實(shí)施關(guān)鍵在于老師的素養(yǎng)能否適應(yīng)要求。因此，當(dāng)務(wù)之急是加深老師對(duì)新課程的理解，提高老師實(shí)施新課程的實(shí)力和水平。此次我參與了____語(yǔ)文老師培訓(xùn)第三期骨干老師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我在思想____與職業(yè)道德、教化教學(xué)實(shí)力與教化科研實(shí)力、終身學(xué)習(xí)實(shí)力和教化創(chuàng)新實(shí)力等方面的綜合素養(yǎng)有所提高，為自己今后的教化實(shí)踐打下了基礎(chǔ)。通過(guò)培訓(xùn)，使自己有了不少的收獲：只要我們時(shí)常保持陽(yáng)光心態(tài)，就會(huì)感受到生活和工作的華蜜。這樣我們的教化就會(huì)美起來(lái)，我們就會(huì)用一顆愛(ài)心去培育更多的愛(ài)心；就會(huì)用才智去啟迪更多的才智；就會(huì)用老師高尚的人格去塑造更多高尚的人格。就會(huì)把我們所從事的事業(yè)當(dāng)成耕耘的田野，去背負(fù)著它，播種著，耕耘著，收獲著，欣喜地走向生命的遠(yuǎn)方。規(guī)劃自己的事業(yè)生涯，讓事業(yè)和人生，呈現(xiàn)繽紛和諧相得益彰的局面。在工作中要不斷創(chuàng)新，不滿意于眼前，做一個(gè)關(guān)注天空的人！一、提高了自己的師德水準(zhǔn)聽(tīng)了九中杜念老師為我們做的《班主任工作的心態(tài)與策略》的報(bào)告，使我對(duì)原有的師德觀和專業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo)有了更大的豐富和提升。我們深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，擺正工作中的心態(tài)”的真諦。二、提高了專業(yè)學(xué)問(wèn)水平，教化觀念得到更新通過(guò)觀看崔巒老師的解讀《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的光盤(pán)，聽(tīng)教研室的殷主任和張老師、袁老師進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教材體系____和各年級(jí)段的教材____，以及市教研室江老師關(guān)于怎樣備課、聽(tīng)評(píng)課的報(bào)告，深化了本學(xué)科基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，加強(qiáng)了對(duì)本學(xué)科基本學(xué)問(wèn)和基本理論理解，駕馭了本學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解到本學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的實(shí)力，以及教化教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教化實(shí)踐實(shí)力。通過(guò)本次培訓(xùn)，豐富了我的教化思想，開(kāi)闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教化理念和思想境界，更激發(fā)了我教好語(yǔ)文的熱忱和信念，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，一路前行?，F(xiàn)將我這次培訓(xùn)的收獲與體會(huì)總結(jié)如下：通過(guò)集中理論學(xué)習(xí)，使我們逐步更新了教化教學(xué)觀念，明晰了新年一輪基礎(chǔ)教化課程改，在優(yōu)化課程改、調(diào)整課程門(mén)類，更新課程內(nèi)容、改課程管理體制和考試評(píng)價(jià)制度等方面，都去得了突破性進(jìn)展。義務(wù)教化國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)基本的標(biāo)準(zhǔn)，是絕大多數(shù)學(xué)生通過(guò)努力能夠達(dá)到的；義務(wù)教化不是精英教化、選拔教化，其課改內(nèi)容和要求應(yīng)當(dāng)是基礎(chǔ)的、有限的和具有發(fā)展性的不能隨意擴(kuò)大、拔高；義務(wù)教化不是終結(jié)性教化，其課改要給學(xué)生全面而豐富的發(fā)展留有充分的時(shí)間和空間，應(yīng)有利于學(xué)生自主、多樣、持續(xù)地發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)了解了先進(jìn)的教化科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教化觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素養(yǎng)教化貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。在培訓(xùn)期間，教研室多次組織我們觀摩優(yōu)秀中小學(xué)教化教學(xué)活動(dòng)和優(yōu)秀的課例，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高實(shí)施素養(yǎng)教化的實(shí)力和水平。在培訓(xùn)中，我們一道從多角度、多層面對(duì)觀摩課堂上的各種困惑和行為進(jìn)行理論的詮釋和深刻的反思，使我們想到了一些從未想過(guò)的問(wèn)題，發(fā)覺(jué)了各自的差距與不足，對(duì)原有的教化觀念產(chǎn)生了劇烈的沖擊。我們以前評(píng)課總是在關(guān)注老師的設(shè)計(jì)和講授，而很少關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平和參加度，更很少體察學(xué)生的情感和需求，通過(guò)培訓(xùn)，使我印象最深的就是學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，敬重學(xué)生的需求，也充分相識(shí)到參加式學(xué)習(xí)是一學(xué)生的發(fā)展為中心，在自然輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，以分組活動(dòng)的學(xué)習(xí)方式、通過(guò)自由的學(xué)習(xí)行為，自主的探究精神，合作的學(xué)習(xí)看法，體驗(yàn)參加學(xué)習(xí)過(guò)程的樂(lè)趣，發(fā)覺(jué)勝利的途徑與自我價(jià)值。其主要特征是主體性、情境性、合作性、探究性、多元性。在培訓(xùn)中，是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思，在我以前的教學(xué)工作中存在著不少問(wèn)題，有思想怠慢的問(wèn)題、有理論和信念不足的問(wèn)題、也有操作不得法的問(wèn)題。各位專家的講座給了我許多啟示，讓我受益匪淺。下面就是我在這次培訓(xùn)中的一些體會(huì)：牢記語(yǔ)文學(xué)習(xí)本質(zhì)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字。閱讀教學(xué)，是提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)實(shí)力必不行少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。然而過(guò)分地依靠課內(nèi)閱讀，把培育閱讀實(shí)力的全部希望都寄予在____課本閱讀上，由于量小，則不能產(chǎn)生質(zhì)變，即引發(fā)學(xué)生的閱讀愛(ài)好和培育學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。更重要地是讓學(xué)生到生活中去學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。要把教學(xué)活動(dòng)延長(zhǎng)到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)生活中去，變更封閉的教學(xué)形式，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)親身感受詳細(xì)而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其新奇心和求知欲，使其在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題。教化是終生事業(yè)，是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程，因此，一名優(yōu)秀的老師要有豐厚的學(xué)識(shí)。優(yōu)秀老師應(yīng)在繁重的教學(xué)工作之余，擠時(shí)間去學(xué)習(xí)充電，“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，深深感悟到：讀書(shū)學(xué)習(xí)，永無(wú)止境，方能使自己學(xué)問(wèn)淵博、視察敏銳、充溢自信，永葆教化才智之活水永不干枯。三、教化教學(xué)理論駕馭得更為系統(tǒng)這樣的培訓(xùn)特別剛好，平常忙于教學(xué)，很少有機(jī)會(huì)靜下心來(lái)讀書(shū)，來(lái)到這里一下子聽(tīng)了那么多課，看了那么多書(shū)，記了厚厚的筆記，回去還得漸漸消化。使我們對(duì)教化教學(xué)的理論與方法駕馭得更加系統(tǒng)，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺(jué)。一學(xué)期的學(xué)習(xí)，使我對(duì)一些教化觀念的理解更加深刻；對(duì)教學(xué)理論的相識(shí)更加明晰；對(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確；對(duì)投身教化改的____更加充足。骨干老師培訓(xùn)使我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無(wú)限朝氣。真正感到教化是充溢才智的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任。寫(xiě)在紙上的是思想的蹤跡，化作動(dòng)力的是思想的延長(zhǎng)，我們得到的是人格的提升、生命的升華，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀(jì)念”成為我重新跋涉的新起點(diǎn)。教學(xué)的特性，體現(xiàn)在語(yǔ)文教學(xué)中，就是將獨(dú)創(chuàng)性教學(xué)方法和別出心裁的教學(xué)手段相融合，形成切合老師特性實(shí)際的教學(xué)風(fēng)格，從而在教學(xué)上產(chǎn)生對(duì)學(xué)生特性教化的最大效果。我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識(shí)差，沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性。習(xí)作是語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)，更是難點(diǎn)，所以7月11日李莊教授的《小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)探討》講座讓我們猶如“久旱逢甘雨”。李教授例舉了大量的案例，深化淺出地介紹了習(xí)作教學(xué)改的途徑與方法。通過(guò)培訓(xùn)，我們不僅對(duì)習(xí)作指導(dǎo)課和習(xí)作講評(píng)課課堂結(jié)構(gòu)有了清楚的相識(shí)，更重要是大家在培訓(xùn)中感受到：只有扎實(shí)上好每一節(jié)習(xí)作課，才能有效促進(jìn)小學(xué)生習(xí)作水平的提高。老師培訓(xùn)總結(jié)篇3懷揣著學(xué)習(xí)的心情，在這鮮花盛開(kāi)的五月，我來(lái)到了環(huán)境美麗，富于深厚文化氣息的____學(xué)院，和來(lái)自各地的老師們一起度過(guò)了難忘而歡樂(lè)的三天學(xué)習(xí)生活。和很多老師一樣，我是懷著對(duì)老師這一職業(yè)的酷愛(ài)和向往走上這個(gè)工作崗位的，時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間，我已經(jīng)做了快兩年的老師了，在教學(xué)過(guò)程中，我時(shí)常感覺(jué)到自己知道的、懂得的還太少，離“做一名好老師”的目標(biāo)還太遠(yuǎn)，正在我為此困擾之際，____學(xué)院給了我一次成長(zhǎng)的好機(jī)會(huì)，有幸成為了他們學(xué)校第一批培訓(xùn)學(xué)員，我特別珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天，仔細(xì)傾聽(tīng)了每位老師的授課，那些“元老級(jí)”老師的講課令我受益匪淺。作為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，文學(xué)學(xué)問(wèn)應(yīng)當(dāng)是要特別豐富的，這樣才能夠在課堂上對(duì)學(xué)生的提問(wèn)應(yīng)對(duì)自如，才更能夠吸引學(xué)生的留意力，也使自己在講臺(tái)上更有自信。____學(xué)院的老師們特別了解我們的須要，給了我們這次“充電”的機(jī)會(huì)。凌碩為老師的《流行文化與古典文學(xué)》讓我對(duì)古典文學(xué)有了新的相識(shí)，以前總感覺(jué)古代文學(xué)很生疏，覺(jué)得那些文人離我們現(xiàn)在的生活很遙遠(yuǎn)，認(rèn)為他們都是“神”，聽(tīng)了這個(gè)講座，我發(fā)覺(jué)古典文學(xué)和現(xiàn)代文學(xué)有很多相同的地方，有著相通的精神，古代文人和現(xiàn)代的人們有著相通的思想。正如現(xiàn)代人的作品是反映現(xiàn)代生活的現(xiàn)象，揭示的是現(xiàn)代社會(huì)的弊端，古人所寫(xiě)的文學(xué)作品也是蘊(yùn)含著當(dāng)時(shí)的社會(huì)、生活思想，都是當(dāng)時(shí)最為流行的?，F(xiàn)在被我們稱之為現(xiàn)代文學(xué)的作品以后也會(huì)成為后人的古代文學(xué)。朱慶華老師的《現(xiàn)代名著解讀》交給了我們?nèi)绾舞b賞文學(xué)作品，一是作品的思想性，一是作品的藝術(shù)性。他只用了兩部作品《闌尾》和《祝愿》就達(dá)到了“點(diǎn)石成金”的效果。在以后的教學(xué)過(guò)程中，我將借鑒朱老師的這種教學(xué)方式，在____課文時(shí)力求抓住文章重點(diǎn)做重點(diǎn)____。王閏吉老師的《漢字的魅力》上得也很有意思，通過(guò)對(duì)漢字的修辭、形體、聲音等方面的講解，讓我再一次了解到中國(guó)漢字的精髓，體會(huì)到了中國(guó)漢字的博大精深，感受到了中國(guó)漢字的獨(dú)特魅力。王擁軍老師的《藝術(shù)美學(xué)》讓我大開(kāi)眼界，讓我們?cè)谶@次驚慌的培訓(xùn)中放松了心情，從各家____的名畫(huà)觀賞到對(duì)各種建筑風(fēng)格的形式的相識(shí)，從古代美學(xué)到現(xiàn)代美學(xué)，無(wú)不給我們以美的享受，受到美的熏陶，給我們的身體里加注了一劑精神的良藥。不的不提到的還有呂鴻老師和方相成老師，呂鴻老師對(duì)地方文化的探討特別的透徹，她給我們講授的《地方文化及語(yǔ)文校本課程的開(kāi)發(fā)》很有意義，也很貼近我們中學(xué)語(yǔ)文的課本，她的授課讓我對(duì)以后語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)有了很多的想法：在上課文綜合性學(xué)習(xí)時(shí)我們可以聯(lián)系身邊的生活實(shí)際，比如八年級(jí)下冊(cè)第四單元的綜合性學(xué)習(xí)《到民間采風(fēng)去》，就可以在上課之前先叫學(xué)生去了解自己家鄉(xiāng)的一些風(fēng)俗，這既能熬煉學(xué)生收籌錢(qián)料的實(shí)力又能熬煉學(xué)生的口頭表達(dá)實(shí)力。方相成老師的《新課程背景下語(yǔ)文老師的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)和實(shí)力要求》為我們提出了老師專業(yè)發(fā)展進(jìn)程中應(yīng)避開(kāi)的問(wèn)題和老師學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)的新要求，讓我豁然開(kāi)朗。三天的時(shí)間很快就過(guò)去了，但留給我們思索的問(wèn)題還有許多許多，____學(xué)院美麗的校內(nèi)風(fēng)光也讓我難忘。每一次培訓(xùn)，都讓我對(duì)自己，對(duì)自己所做的工作多了一些新的相識(shí)，更加知道今后應(yīng)當(dāng)朝著哪個(gè)方向去努力。缺憾的是這次培訓(xùn)的時(shí)間太短了，希望還有機(jī)會(huì)去學(xué)院再參與培訓(xùn)。老師培訓(xùn)總結(jié)篇4在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今日，我們抓住機(jī)遇，堅(jiān)持以校為本、以人為本，有安排、有步驟的開(kāi)展flash培訓(xùn)。通過(guò)觀賞Flash課件，明白了現(xiàn)代信息技術(shù)下的課件，給我們的教學(xué)供應(yīng)了新的教學(xué)模式與方法，課件的形象詳細(xì)、圖文并茂、靜動(dòng)協(xié)調(diào)、聲悅色靚，等等給學(xué)生接受新的學(xué)問(wèn)增加了不少的趣味與新穎 ，從而激發(fā)了學(xué)生的求知欲，使學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好，這些是傳統(tǒng)下的教學(xué)模式和方法無(wú)法相比的。用Flas____制作的課件，適合青少年學(xué)生的心理特征，能有效地保持學(xué)生的學(xué)習(xí)留意力，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好，F(xiàn)las____制作的課件有利于培育學(xué)生的各種實(shí)力，同時(shí)老師通過(guò)課件的制作還能有利于老師業(yè)務(wù)水平的提高，對(duì)教學(xué)產(chǎn)生重大的影響，具有深遠(yuǎn)的意義！培訓(xùn)的反思：Flash培訓(xùn)，是多媒體課件制作的一個(gè)重要課題，我們深刻體會(huì)到，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)并不是一蹴而就的事情，須要我們長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的努力、通過(guò)不斷實(shí)踐探討、不斷加強(qiáng)培訓(xùn)漸次提高老師的實(shí)踐實(shí)力才能逐步實(shí)現(xiàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)課件制作有關(guān)學(xué)問(wèn)和自己制作Flas____以及課件觀賞，使老師感受到課件在教學(xué)中具有廣泛的優(yōu)越性。本次培訓(xùn)總體上來(lái)說(shuō)是勝利的，但還有不足之處須待改進(jìn)。學(xué)習(xí)Flash課件制作和學(xué)習(xí)其他軟件一樣，只要靠實(shí)踐，但部分老師不夠重視實(shí)踐，以至于學(xué)過(guò)就忘。由于老師對(duì)電腦學(xué)問(wèn)駕馭的成度及接受實(shí)力存在差異，每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容只有少部分人可完全駕馭，在下次的培訓(xùn)中我會(huì)吸取此不足，跟據(jù)老師的實(shí)際狀況來(lái)授課，漸漸完善自己的課堂。老師培訓(xùn)總結(jié)篇5人類已步入21世紀(jì)，教化的振興已成為全民族日益迫切的需求，教化應(yīng)更好地?fù)?dān)負(fù)起提高全民族素養(yǎng)，增加綜合國(guó)力的歷史重任。在新的歷史機(jī)遇面前，能否有效的建設(shè)一只充溢活力，勇于探究，業(yè)務(wù)素養(yǎng)高，教學(xué)基本功過(guò)硬，具備終身學(xué)習(xí)意識(shí)的老師隊(duì)伍，是教化現(xiàn)代化能否勝利的關(guān)鍵。青年老師更應(yīng)成為這只隊(duì)伍的生力軍。我校多年來(lái)特別重視青年老師的成長(zhǎng)與培育，把青年老師的培訓(xùn)工作人微言輕一項(xiàng)重要的常規(guī)工作來(lái)抓，工作的規(guī)范化，制度化漸漸加強(qiáng)，并在培訓(xùn)內(nèi)容上更具針對(duì)性和實(shí)效性。本學(xué)期青年老師培訓(xùn)工作在上學(xué)期取得肯定進(jìn)展的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步從轉(zhuǎn)變教化觀念入手，開(kāi)展了系列專題講座和微機(jī)培訓(xùn)，還進(jìn)行了優(yōu)質(zhì)課觀摩及教學(xué)基本功競(jìng)賽，現(xiàn)把本學(xué)期青年老師培訓(xùn)工作總結(jié)如下，請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和們賜予指責(zé)指正。一、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切和支持是做好青年老師培訓(xùn)工作的關(guān)鍵學(xué)校杜校長(zhǎng)，原“”書(shū)記邢書(shū)記對(duì)青年老師的培訓(xùn)工作特別重視，不論是青年老師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員的確定、培訓(xùn)動(dòng)員大會(huì)的支配及程序的蹇定，還是對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的確定、支配、培訓(xùn)的要求考核驗(yàn)收都親自過(guò)目，予以詳細(xì)地指導(dǎo)，同時(shí)，還參與每一次大型的青年老師培訓(xùn)活動(dòng)，賜予大家許多精神上的激勵(lì)和支持；劉校長(zhǎng)更是身體力行，親自督促、參與每一次大小活動(dòng)的支配和落實(shí)。正是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切、支持和重視，才使本學(xué)期青年老師培訓(xùn)工作又取得了肯定進(jìn)步，上了一個(gè)新臺(tái)階。二、全體青年老師相識(shí)到位、思想重視、主動(dòng)參加是做好培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)全體青年老師思想上對(duì)培訓(xùn)工作極為重視、相識(shí)到位。他們更加相識(shí)到參與培訓(xùn)不僅僅是提高教學(xué)與管理實(shí)力的，更相識(shí)到是時(shí)代的須要，是人微言輕優(yōu)秀老師以自己的學(xué)術(shù)造詣和優(yōu)秀品行贏得學(xué)生新生與酷愛(ài)的須要，是對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)、對(duì)帶來(lái)負(fù)責(zé)的須要。因此，全體青年老師都能仔細(xì)主動(dòng)的參與培訓(xùn)，做到有事請(qǐng)假，嚴(yán)格遵守培訓(xùn)紀(jì)委的要求。三、開(kāi)展主要工作1、進(jìn)一步加強(qiáng)教化教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，提高青年老師的理論素養(yǎng)本學(xué)期接著仔細(xì)組織了全體青年老師學(xué)習(xí)每周一期的教化理論周刊，并提出詳細(xì)的學(xué)習(xí)要求和檢查措施，要求青年老師真正更新觀念，學(xué)以致用，把理論學(xué)習(xí)同自己的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，不斷豐富教化教學(xué)理論學(xué)問(wèn)和提高教化教學(xué)實(shí)力。同時(shí)增加學(xué)習(xí)和實(shí)效性，要求大家做好學(xué)習(xí)筆記，并結(jié)合自己的教化教學(xué)實(shí)踐定時(shí)寫(xiě)出總結(jié)和感悟，以更好的指導(dǎo)實(shí)踐，領(lǐng)導(dǎo)小組的幾位成員在劉校長(zhǎng)的組織帶領(lǐng)下，于期中和期末對(duì)大家的筆記進(jìn)行了檢查。本學(xué)期圍繞教化理論的學(xué)習(xí)，還進(jìn)行了5次教化理論專題講座分別是劉軍生校長(zhǎng)主講的”班主任工作的藝術(shù)與追求“、尹忠謀主任主講的”怎樣的課算是一堂好課——課堂教學(xué)評(píng)價(jià)“和劉晶、于桂莉、呂凌云三位主任講的”課堂教學(xué)藝術(shù)淺談“、”教學(xué)模式的探究與創(chuàng)新“、”關(guān)于老師職業(yè)道德和敬業(yè)奉獻(xiàn)精神“，雖然次數(shù)不多也談不上多么高深，但通過(guò)這種形式，大家共同學(xué)習(xí)，共同探討，的確達(dá)到了共同提高的目的。特殊是杜校長(zhǎng)親自邀請(qǐng)華東師大課程探討所的裴新寧博士為我們做的關(guān)于建構(gòu)主義教學(xué)模式的專題講座開(kāi)闊了思路提升了相識(shí)，對(duì)指導(dǎo)教學(xué)幫助尤大。2、接著加強(qiáng)計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，提高了青年老師就用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的實(shí)力本學(xué)期共進(jìn)行計(jì)算機(jī)培訓(xùn)7次，培訓(xùn)內(nèi)容仍以計(jì)算機(jī)教學(xué)課件的制作為主要內(nèi)容。為了面對(duì)全體，七學(xué)期我們?cè)谟?jì)算機(jī)培訓(xùn)上也開(kāi)展了分層教學(xué)，依據(jù)老師們的實(shí)際狀況，分A，B兩班進(jìn)行培訓(xùn)。特殊值得一提的是計(jì)算機(jī)組的王奉華、王慧麗兩位老師他們?cè)谧龊萌粘＝虒W(xué)工作的同時(shí)，仔細(xì)備課，講解，解答，一心一意的為提高大家的計(jì)算機(jī)水平而任勞任怨的工作。特殊是老師們參與計(jì)算機(jī)等級(jí)考試之前，王奉華老師主動(dòng)擔(dān)當(dāng)了____工作，他克服了期末工作繁雜，天氣燥熱等困難，為老師們考試順當(dāng)過(guò)關(guān)立下豐功偉績(jī)。電教組的'老師們?yōu)槲覀兊呐嘤?xùn)工作供應(yīng)了剛好、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)工作，在此表示感謝。3、重視青年老師教學(xué)基本功的提高，以訓(xùn)練保持量，以競(jìng)賽促高本學(xué)期開(kāi)展了青年老師教學(xué)基本功的訓(xùn)練和競(jìng)賽，包括板書(shū)設(shè)計(jì)競(jìng)賽、教案設(shè)計(jì)競(jìng)賽和導(dǎo)課競(jìng)賽。板書(shū)設(shè)計(jì)競(jìng)賽71人參與，90分以上的7人，點(diǎn)9.9%，80分以上的54人，點(diǎn)84.4%；教案設(shè)計(jì)競(jìng)賽66人參與，90以上的28人，占42.4%，80分以上的35人，占53.03%。從大家的成果中可以看出，青年老師的教學(xué)基本功朋明顯提高，駕御課堂的實(shí)力和水平也有不同程序的進(jìn)步。在此特殊想說(shuō)的是，在這次基本功競(jìng)賽中，學(xué)校工作督察小組的老老師們給了我們的指導(dǎo)和支持。板書(shū)競(jìng)賽，他們以平均近60歲的年齡穿梭于5個(gè)教室和10塊黑板之間，仔細(xì)評(píng)論，細(xì)致比較，嚴(yán)謹(jǐn)打分；導(dǎo)課競(jìng)賽，他們冒著酷暑，一絲不敬的評(píng)價(jià)每一位老師的導(dǎo)課，這種仔細(xì)負(fù)責(zé)的精神令我們青年老師敬佩，他們所賜予我們的不僅僅是業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，更是一種精神和責(zé)任心的熏染，在此，向各位可敬的老老師表示忠心的感謝！四、取得的成果與效果全體青年老師通過(guò)參與培訓(xùn)，不僅豐富了自己的教化理論學(xué)問(wèn)，提高了應(yīng)用現(xiàn)代教化技術(shù)手段的實(shí)力，而且增加了____思想覺(jué)悟，提高了投身于教化教學(xué)工作的責(zé)任感和事業(yè)心。全體青年老師努力把所學(xué)到的現(xiàn)代教化理論學(xué)問(wèn)和現(xiàn)代教化手段應(yīng)用到自己的教學(xué)與班組管理中去，在平凡的教學(xué)工作中努力進(jìn)取，勤奮開(kāi)拓，取得了不平凡的業(yè)績(jī)。這些成果可以從下面的幾組數(shù)據(jù)中看出：1、本學(xué)期市級(jí)以上優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，魯勁秋、李忠棟、張學(xué)軍老師分獲所教學(xué)科的一等獎(jiǎng)，江宏、龍翔等五位老師獲二等獎(jiǎng)。另外，崔青、王莉惠兩位老師參與全市普高數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)所講的市級(jí)公開(kāi)課，受到與會(huì)專家和老師的高度評(píng)價(jià)，向全市證明白我校綜合中學(xué)的辦學(xué)實(shí)力，為我校綜合中學(xué)的辦學(xué)贏得了聲譽(yù)。于國(guó)華、肖京紅兩位老師在全校上建構(gòu)主義示范課，為這一教學(xué)模式的探討和推廣盡了力。2、本學(xué)期參與市級(jí)以上論文教學(xué)論文和心理健康論文評(píng)比并獲獎(jiǎng)的29篇，98%為青年老師撰寫(xiě)。尤其令人激昂的是本學(xué)期有張學(xué)軍老師的論文獲全國(guó)一等效，崔青、馮翠紅等老師獲省級(jí)一等獎(jiǎng)。在我們編寫(xiě)的學(xué)?！?00年教化教學(xué)論文集》中，青年老師的優(yōu)秀論文占75%。3、本學(xué)期課件制作、優(yōu)秀教案的評(píng)比，曲俐老師獲省級(jí)一等獎(jiǎng)，鄭曉燕老師獲省級(jí)二等效，張兆忠、王奉華老師獲省級(jí)三等效；郝萌老師獲市級(jí)優(yōu)秀教案二等獎(jiǎng)。另外，還有薛會(huì)英、王奉華、于崇浩、張學(xué)軍、孟帥、于亞明、張慧、孟勇等老師獲省級(jí)、市級(jí)專業(yè)優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎(jiǎng)。特殊值得一提的是，綜合中學(xué)全體青年老師在杜校長(zhǎng)的親自指導(dǎo)下，全組老師以高度的責(zé)任感和劇烈的事業(yè)心，在實(shí)際工作中團(tuán)結(jié)一心，甘于奉獻(xiàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，主動(dòng)進(jìn)取，任勞任怨，他們付出了辛勤的勞動(dòng)，也得到了豐厚的回報(bào)。在全省高一歷史、地理兩科的會(huì)考中，取得優(yōu)異成果，地理在全市名列前茅。以我們學(xué)生的基礎(chǔ)，這種成果的取得實(shí)屬不易。五、存在的問(wèn)題與建議本學(xué)期青年老師的培訓(xùn)工作雖說(shuō)做了肯定的工作，取得了很多進(jìn)步，但離學(xué)校的要求還有很大的差距，學(xué)期實(shí)制定的培訓(xùn)安排還有課件制作的評(píng)比和教化理論考核沒(méi)有進(jìn)行?？偨Y(jié)過(guò)去是為了更好的做好今日和明天的工作，在本學(xué)期的青年老師培訓(xùn)工作中，主要存在的問(wèn)題如下：1、培訓(xùn)的內(nèi)容在理論和實(shí)踐相結(jié)合上還有肯定差距。2、培訓(xùn)對(duì)象的針對(duì)性不強(qiáng)。3、加強(qiáng)了培訓(xùn)過(guò)程的管理力度，但對(duì)培訓(xùn)結(jié)果的考核在落實(shí)上有肯定差距。4、個(gè)別青年老師對(duì)培訓(xùn)的意義相識(shí)不足，對(duì)培訓(xùn)重視不夠。建議在今后的青年老師培訓(xùn)中，增加對(duì)青年老師師德教風(fēng)和敬業(yè)精神的培育，增加對(duì)青年老師創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力的培育，增加培訓(xùn)工作和培訓(xùn)內(nèi)容的針對(duì)性、實(shí)效性，強(qiáng)化培訓(xùn)紀(jì)律要求，加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)效果的考核?？傊?，總結(jié)一學(xué)期來(lái)的青年老師培訓(xùn)工作，假如說(shuō)取得了肯定的成果，那也與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切重視、全體青年老師的主動(dòng)參加和支持以及各有關(guān)處室的大力協(xié)作分不開(kāi)。再一次對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各有關(guān)處室、學(xué)校工作督察小組的老老師們和全體青年老師表示感謝！我們將再接再厲，不斷地總結(jié)，吸取閱歷教訓(xùn)，力爭(zhēng)使青年老師堅(jiān)固地樹(shù)立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，完成由學(xué)問(wèn)傳授型向?qū)W問(wèn)創(chuàng)建型的轉(zhuǎn)變，從而真正提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高教化教學(xué)質(zhì)量，為把我校的青年老師培訓(xùn)工作做得更好而努力！老師培訓(xùn)總結(jié)篇6在新課改中，老師應(yīng)以學(xué)生為本位，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，不能把學(xué)生作為接納學(xué)問(wèn)的容器，而應(yīng)充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，使學(xué)生的特性得到，潛能達(dá)到極限努力開(kāi)發(fā)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，使其“跳一跳摘桃子”。另統(tǒng)的教學(xué)具有肯定的預(yù)設(shè)性，那就是老師事先寫(xiě)好教案，教學(xué)方式過(guò)于固定化，模式化，存在肯定的弊端。因?yàn)榻袒瘜?duì)象是有差異的，因此必需在彈性預(yù)設(shè)的前提下，依據(jù)不同的教學(xué)情境，自主構(gòu)建教學(xué)活動(dòng)。2、新課改要求老師必需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的角色。在新課改形勢(shì)下，老師應(yīng)成為學(xué)生潛質(zhì)的開(kāi)發(fā)者，教化教學(xué)的探討者，學(xué)生心理的詢問(wèn)者、健康指導(dǎo)者。學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，而不是課堂教學(xué)的者。在教學(xué)中應(yīng)教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，老師有一碗水，應(yīng)給學(xué)生一桶水，教給學(xué)生學(xué)會(huì)取水的本事。培育創(chuàng)建力。達(dá)到拋磚引玉的效果。3、在新課改中應(yīng)恰當(dāng)運(yùn)用多元智能理論。一個(gè)正，，應(yīng)具備八種智能，如：語(yǔ)言智能、音樂(lè)智能、邏輯———數(shù)學(xué)智能、空間智能、肢體———運(yùn)作智能、人際智能、內(nèi)省智能、自然視察智能。但每個(gè)人在各種智能的發(fā)展程度上有所不同，所以在教學(xué)中應(yīng)差異，促進(jìn)學(xué)生特性發(fā)展，揚(yáng)強(qiáng)不弱。因材施教，激發(fā)學(xué)生的新奇心、求知欲，激勵(lì)其獨(dú)創(chuàng)創(chuàng)建。4、做新課改中的師。首先、要轉(zhuǎn)換師生關(guān)系。新課改形勢(shì)下的師生關(guān)系，應(yīng)是師生同等、教學(xué)相長(zhǎng)的關(guān)系。老師要敬重學(xué)生，要學(xué)會(huì)蹲下來(lái)與學(xué)生說(shuō)話，要面帶笑容，目光要平視學(xué)生。其次、要爭(zhēng)當(dāng)“嚴(yán)師”。要嚴(yán)而有方、嚴(yán)而有序、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有情。第三、要爭(zhēng)當(dāng)“特師”。即課堂教學(xué)要有自己的特色、教學(xué)基本功要有自己的特色、培育的學(xué)生要有自己的特色。第四、要爭(zhēng)當(dāng)名師。要成為名師，必需搞科研，是自己的教學(xué)有理論支配。5、老師應(yīng)具備相應(yīng)學(xué)科的專業(yè)學(xué)問(wèn)和理論素養(yǎng)。作為老師應(yīng)具備廣博德學(xué)問(wèn)，做到橫亙古今，貫穿中外，這樣才能在講課時(shí)引人入勝，深化淺出，左右逢源。還應(yīng)具備深厚的理論素養(yǎng)，生動(dòng)幽默的講課藝術(shù)。因?yàn)閻?ài)好在哪里，學(xué)生的留意就在哪里。還應(yīng)具備的人格魅力，在學(xué)生中樹(shù)立威信。6、新課改要求變更老師如下心理素養(yǎng)。（1）變更過(guò)去只注意學(xué)問(wèn)傳授，輕過(guò)程、輕實(shí)力輕方法的傾向。（2）變更課程結(jié)構(gòu)過(guò)于單一，缺乏學(xué)科之間整合的現(xiàn)狀。（3）變更課程內(nèi)容“繁、難、偏、舊”和過(guò)于注意書(shū)本學(xué)問(wèn)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會(huì)及科技發(fā)展的聯(lián)系。注意學(xué)生的愛(ài)好和閱歷，精選學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和技能。（4）變更課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀。以上就是我培訓(xùn)之后有關(guān)理論學(xué)問(wèn)方面的總結(jié)。由于水平有限可能說(shuō)的不太清晰不太透徹，和愧疚。下面在談一談我個(gè)人的體會(huì)：在培訓(xùn)中，通過(guò)與其他老師的溝通、溝通、碰撞，發(fā)覺(jué)自己有許多不足。理論上，自己的教學(xué)缺乏足夠的理論作指導(dǎo)，教學(xué)中有的現(xiàn)象，沒(méi)有形成自己的教學(xué)模式。實(shí)踐上，在培訓(xùn)期間聽(tīng)了六節(jié)中學(xué)課，兩節(jié)初中課。初中的師大附中馬艷輝老師的課對(duì)我很大。他的課堂組織實(shí)力、語(yǔ)言藝術(shù)、對(duì)學(xué)生主動(dòng)性的調(diào)動(dòng)都較好。特殊是學(xué)生回答后的剛好點(diǎn)撥正是我所缺少的。老師培訓(xùn)總結(jié)篇7在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今日，我們抓住機(jī)遇，堅(jiān)持以校為本、以人為本，有安排、有步驟的開(kāi)展flash培訓(xùn)。通過(guò)觀賞Flash課件，明白了現(xiàn)代信息技術(shù)下的課件，給我們的教學(xué)供應(yīng)了新的教學(xué)模式與方法，課件的形象詳細(xì)、圖文并茂、靜動(dòng)協(xié)調(diào)、聲悅色靚，等等給學(xué)生接受新的學(xué)問(wèn)增加了不少的趣味與新穎 ，從而激發(fā)了學(xué)生的求知欲，使學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好，這些是傳統(tǒng)下的教學(xué)模式和方法無(wú)法相比的。用Flas____制作的課件，適合青少年學(xué)生的心理特征，能有效地保持學(xué)生的學(xué)習(xí)留意力，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好，F(xiàn)las____制作的課件有利于培育學(xué)生的各種實(shí)力，同時(shí)老師通過(guò)課件的制作還能有利于老師業(yè)務(wù)水平的提高，對(duì)教學(xué)產(chǎn)生重大的影響，具有深遠(yuǎn)的意義！培訓(xùn)內(nèi)容:1、Flash課件制作的基本常識(shí)及Flash的各種元件的功能和運(yùn)用2、利用Flash的旋轉(zhuǎn)改變功能制作物體的旋轉(zhuǎn)，展示旋轉(zhuǎn)改變的動(dòng)畫(huà)利學(xué)利教3、學(xué)會(huì)圖形大小漸變的Flas____的簡(jiǎn)潔制作4、學(xué)會(huì)圖形顏色深淺改變的Flas____5、學(xué)會(huì)圖形相互漸變的Flas____6、學(xué)會(huì)Flas____中遮罩層、引導(dǎo)層的制作與運(yùn)用7、學(xué)會(huì)Flas____中逐幀改變的處理與運(yùn)用8、學(xué)會(huì)了Flas____中的按鈕制作、按鈕限制和運(yùn)用及空按鈕的制作與運(yùn)用9、利用ActionScript限制按鈕，影片播放等。培訓(xùn)的反思：Flash培訓(xùn)，是多媒體課件制作的一個(gè)重要課題，我們深刻體會(huì)到，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)并不是一蹴而就的事情，須要我們長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的努力、通過(guò)不斷實(shí)踐探討、不斷加強(qiáng)培訓(xùn)漸次提高教師的實(shí)踐實(shí)力才能逐步實(shí)現(xiàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)課件制作有關(guān)學(xué)問(wèn)和自己制作Flas____以及課件觀賞，使老師感受到課件在教學(xué)中具有廣泛的優(yōu)越性。本次培訓(xùn)總體上來(lái)說(shuō)是勝利的，在課件制作競(jìng)賽中，我校有四位老師獲____二等獎(jiǎng)，三位老師獲____三等獎(jiǎng)，但還有不足之處須待改進(jìn)。學(xué)習(xí)Flash課件制作和學(xué)習(xí)其他軟件一樣，只要靠實(shí)踐，但部分老師不夠重視實(shí)踐，以至于學(xué)過(guò)就忘。由于老師