教學設(shè)計2：八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭

第4課八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭【課程標準】知道義和團運動和抗擊八國聯(lián)軍侵華的史實，結(jié)合《辛丑條約》的內(nèi)容，分析《辛丑條約》對中國民族危機全面加深的影響?！窘虒W目標】根據(jù)課程標準和學情，本課的教學目標確定為：1、說出義和團運動和抗擊八國聯(lián)軍侵華的史實，通過相關(guān)史料的研讀，體會和感悟中國人民反抗外來侵略的斗爭精神。2、說出《辛丑條約》的主要內(nèi)容，通過對條約相關(guān)條款的解讀，通過與《南京條約》、《馬關(guān)條約》的對比，分析理解《辛丑條約》對中國民族危機全面加深的影響，體會清政府的腐敗無能，感悟落后就要挨打的道理。【教學重難點】本課的重點是義和團抗擊八國聯(lián)軍侵略，《辛丑條約》的內(nèi)容，通過相關(guān)材料和圖片的解讀，解決重點知識。難點在于如何使學生理解《辛丑條約》對中國產(chǎn)生的深重影響，鑒于已經(jīng)學習了《南京條約》、《馬關(guān)條約》，通過三個條約內(nèi)容與影響的對比，使學生真正的理解《辛丑條約》對民族危機全面加深的影響?！窘虒W過程】導(dǎo)入：鄧小平說過“中國是帶著首都被敵人攻占的恥辱進入20世紀的”，敵人是誰？這種屈辱給中國帶來了哪些嚴重的影響？今天我們一起學習八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭，感受列強侵華給中國帶來的民族創(chuàng)痛。一、自主學習，構(gòu)建知識體系1、19世紀中國面臨怎樣的形勢？八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的目的是什么？在中國犯下了哪些罪行？你能說出義和團抗擊八國聯(lián)軍侵華的相關(guān)史實嗎？2、《辛丑條約》的內(nèi)容有哪些？你能分析條約對中國產(chǎn)生的影響嗎？學生閱讀子目一，泛讀材料俄羅斯自北方，包我三面。英吉利假通商，毒計中藏。法蘭西占廣州，窺視黔貴。德意志占膠嶺，虎視東方。新日本取臺灣，再圖福建。美利堅也想要，割土分疆。分析中國所處的社會狀況，列強瓜分中國，民族危機空前嚴重。中國人民的反抗又遭致列強的殘酷鎮(zhèn)壓，八個國家共同侵略中國，鎮(zhèn)壓中國人民的反侵略斗爭。泛讀圖片《八國聯(lián)軍在大沽口登陸》。遠方的炮火還沒有消散，最左邊的一位將軍正拿著望遠鏡聚精會神的觀察前方的形勢。旁邊的兩位將軍停下腳步，表情嚴肅但又抑制不住內(nèi)心的喜悅，右手指著遠方指揮軍隊繼續(xù)前進。空中德國的國旗分外醒目，士兵們驕傲的瞻仰著自己國家的國旗。照片正中是排列有序的八國軍隊，他們在西摩爾的率領(lǐng)下，正趾高氣昂的大踏步前進，興奮得意之情溢于言表。最右邊的士兵左手高舉頭盔并不斷揮動著，似乎在炫耀他們的勝利，那種小人得志的表情被他表達的淋漓盡致。義和團運動在中外反動勢力的聯(lián)合絞殺之下失敗了，但他們粉碎了列強瓜分中國的計劃，顯示出中國人反抗外來侵略的偉大力量。正如八國聯(lián)軍統(tǒng)帥瓦德西所說：無論歐美、日本各國，皆無此腦力與兵力可以統(tǒng)治此天下生靈四分之一，故瓜分（中國）一事，實為下策。過渡：八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭最終以清政府屈膝投降、簽訂喪權(quán)辱國的不平等條約而告終。請同學們閱讀課本第二子目，完成第二個問題。泛讀圖片簽訂《辛丑條約》。這是李鴻章與英、俄、德、法、美、日、意、奧、比、荷、西11國簽訂《辛丑條約》的圖片。左邊坐的是11國公使，各個虎視眈眈，面露喜色，說明他們對于《辛丑條約》的簽訂還是比較滿意的。右邊坐一是李鴻章，此時他已經(jīng)78歲，他似笑非笑，也許他在自嘲，為何這般年紀了還要受世人唾罵，扣上賣國賊的罪名；也許他暗自高興，他終于不負慈禧的厚望，圓滿的完成了任務(wù)。坐二是清政府全權(quán)代表奕劻，一言不發(fā)的看著桌上的文件。1900年發(fā)動侵華戰(zhàn)爭的時候是8個國家，簽約時卻多出三個國家，西方列強均想從清政府分得一杯羹，充分說明了弱國無外交，落后就要挨打。那么《辛丑條約》給中國帶來哪些危害呢？泛讀材料：列強支持清政府的政策中包含著一個無法解決的矛盾：一方面它們要清政府保持腐敗與懦弱的狀態(tài)，因而只能屈服于外國的壓力，遇事妥協(xié)讓步；一方面又想使它具有足以鎮(zhèn)壓億萬人民群眾的力量，以造成有利于外國侵略者的內(nèi)部安定秩序。——胡繩清政府由一個主權(quán)獨立的國家逐漸變?yōu)槲鞣搅袕娊y(tǒng)治中國的工具，中國完全淪為半殖民地半封建社會，成為洋人的朝廷。這也就意味著中國要發(fā)展要富強，必須先取得民族的獨立。二、活動探究——感悟八國聯(lián)軍侵華帶來的民族創(chuàng)痛材料一：八國聯(lián)軍進入北京后，特許士兵公開搶劫三天，許多教士和外交官都參加了搶劫，大量的金銀財物、珍貴文物被洗劫一空。日軍在搶去戶部衙門300萬兩白銀后，將戶部付之一炬，以毀滅罪證?！吨袊贰?，中華書局第三次修訂本，1983年版材料二：中國此次所受毀損之搶奪之損失，其詳數(shù)將永遠不能查出。”

——八國聯(lián)軍總司令瓦德西材料反映八國聯(lián)軍侵華的主要史實是什么？搶劫、焚燒給中國帶來的直接影響是無以計數(shù)的經(jīng)濟損失，然而戰(zhàn)爭給中國造成的最嚴重危害是不平等條約的簽訂，以及民族危機的全面加深。從鴉片戰(zhàn)爭到甲午中日戰(zhàn)爭再到八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭，一個個不平等條約的簽訂使中國逐步淪為半殖民地半封建社會。我們一起來完成一張表格，在對比中感受民族危機的逐步加深?！赌暇l約》《馬關(guān)條約》《辛丑條約》簽訂國家賠款數(shù)目領(lǐng)土主權(quán)其他影響《辛丑條約》的簽訂使國人徹底看清了清政府賣國的丑惡行徑，從而猛烈地抨擊腐朽的封建統(tǒng)治。材料三：這中國，哪一點我還有份；這朝廷，原是一個名存實亡！替洋人，做一個，守土官長，壓制我，眾漢人，拱手降洋?！愄烊A《猛回頭》名存實亡的標志是什么？壓制漢人的具體表現(xiàn)是什么？材料反映作者怎樣的情感？《辛丑條約》是清政府腐敗落后、屈膝求和的結(jié)果，是中國完全淪為半殖民地半封建社會的標志，也使國人對清政府的幻想破滅，尋求新的強國御侮之路的開始。三、課堂小結(jié)通過本課學習