初中語文心得體會

Word第第頁初中語文心得體會學校語文心得體會1

我是一名語文老師，通過這段時間的遠程培訓，使我進一步了解到老師職業(yè)的神圣，同時也感責任的重大。我們不僅學到了豐富的學問，還進一步提高了業(yè)務素養(yǎng)，下面我從以下幾個個方面談談這次培訓。

綜合性學習的教學與傳統(tǒng)的文本教學有著明顯的不同，這集中表達在教學內涵的擴展。傳統(tǒng)教育中的教學指的是老師把學問、技能傳授給同學的過程，強調的是老師的手把手地教，而綜合性學習活動，老師應由學問的權威轉變?yōu)橥瑢W開展活動或討論的公平參加者，從學問的傳遞者轉變?yōu)橥瑢W學習的促進者、組織者與指導者。老師要為同學學習活動的開展供應信息、啟發(fā)思路、補充學問、推舉方法與線索，引導同學質疑、探究與創(chuàng)新；老師要在開發(fā)綜合性學習資源、關心同學建立戰(zhàn)勝困難的自信并進一步提高學習的主動性方面賜予必要的支持；要監(jiān)督同學自覺完成相應討論內容，以一個“聞道在先”的身份關心同學，關懷同學，鞭策同學。所以，教學內涵的擴展要求老師教的策略與同學學的策略也應發(fā)生改變。由此，我們將課題討論的著眼點定位在學校語文綜合性學習教學策略的討論上。

新的課程標準要求我們在課堂教學中建立新型的師生關系，一種互動、與諧、教學相長的師生關系。在課堂教學中讓同學自信地想、大膽地說，給予他們思想的空間、感情的自由、制造的靈感。

老師要有敏銳的觀看力，要擅長捕獲來自同學的信息。老師必需要與孩子一起真正投入到每個活動中去，與孩子們一起共同成長。要擅長傾聽孩子、懂得包涵孩子、學會支持孩子。當孩子對某一事物產生愛好時，他們會用不同的方式、通過不同的途徑表達自己的情感需求，特殊是年齡小的幼兒，當他們不能自如地運用語言表達自己的需求時，我們老師更應微小觀看，準時發(fā)覺，分析孩子行為產生的背景與真實意圖。對個別有特別需要的孩子，我們采納了個案追蹤、現場紀錄等形式，盡可能全面客觀地解析孩子，捕獲到來自孩子的信息。我們老師只有真正走進孩子的童心世界，才能了解他們的需求與困難，才能解讀他們的一言一行，搞好教學。

老師要依據自己的教學閱歷與理論學問的學習，在課堂教學中合理、恰當、精確的使用激勵性評價〔要明確激勵性評價的激勵性、民主性、導向性、差異性、精確性的前提下，還要對同學有主動的期望與要求；制造勝利機會，誘導同學參加；鼓舞要適度、恰當；因人而異，選取側重點不同的評價方式等等〕，進行實踐溝通，取長補短；接著從心理學的角度了解青少年的心理特征，并且制作問卷調查，比較分析，找到我們施教對象的具體特征，對癥下藥，因地制宜；制定適合我們同學的實施方案，以此來激發(fā)同學的求知欲望；通過師生互評、生生互評，在老師的恰當、合理地引導下，感染同學，促使同學對激勵性評價產生深厚的愛好，從而做到恰當、合理地運用激勵性評價，促進同學全面進展。

總之，通過這次學習，我的確得到很大的收獲。學到了不少東西。有利于在以后的教育教學工作中，運用各種教學方法，使同學學到更多的東西。

學校語文心得體會2

20xx年3月13日，在張莊中學參與了語文中考研討會，我感覺受益匪淺。由于它對我們的課堂教學有指導作用，怎樣上好復習課，如何選題才有針對性，如何復習更有成效都給我們進行了明確的指導。

在學校語文教學中，中考語文總復習承當著系統(tǒng)梳理、歸納總結、穩(wěn)步提高的重任，總復習效果如何至關重要。在時間短、任務重、范圍廣、內容多、要求高的狀況下，怎樣帶著同學進行中考語文總復習，3月13日在張莊中學召開的語文研討會為我們供應了這一平臺。

研討會上，首先傾聽了張竹心老師和劉桂艷老師執(zhí)教的復習課，我意識到：作為老師，在緊急而勞碌的中考復習教學中，需要不斷創(chuàng)新，通過策略的適當選擇和調整，真正地將學過的學問進行有效整合，做到系統(tǒng)復習。

高霞主任為提高復習效率供應了理論上的指導，使我更深地熟悉到了考前復習策略的意義和重要性，我會在后期的復習中緊緊握著中考這一指揮棒不放，細心討論歷年來的中考試題，充分把握20xx年的中考動向，讓同學在復習中不走彎路，在有效的時間內充分復習所學學問。

此外，我還體會到：在日常的教學實踐中，應當準時反思，總結閱歷，揚長避短，促進個人的不斷進展和成長，并努力創(chuàng)出自己獨特的教學思路，形成獨特化的復習教學模式。復習教學中要選擇優(yōu)質復習資源，要結合同學實際，為他們供應量身定做的訓練和指導，進一步把分層教學、分類訓練等策略落到實處，使其發(fā)揮最大的效力。

在吸取此次研討會精神的基礎上，我重新調整了復習打算，使之更加行之有效，從而削減復習的盲目性，對同學嚴格要求，并且有針對性地進行練習。

總之，這次研討會讓迷途中的我豁然開朗，也對今后我的語文教學有了珍貴的啟迪。給今年的中考語文復習工作指明白方向，明確了思路。我肯定盡自己最大努力引導同學全面復習，力爭使考生在今年的中考中取得抱負的成果！

學校語文心得體會3

20xx年xx月xx日，我參與了老師進展中心組織的中考語文復習研討會，聽了劉春燕、袁寧老師的示范課，受益匪淺。語文教研員劉老師給我們分析了歷年中考試題，預報了今年中考的出題動向，我們收獲頗多。

如何真正把九班級的語文復習工作做好，集中表達素養(yǎng)教育和大語文教育思想，追求人文教育與語文力量培育的協(xié)同互補，在語文力量培育中豐富同學的人文素養(yǎng)，在人文教育的同時，使同學的語文素養(yǎng)得以提高。進入總復習階段，要提高語文學科復習的效率，應當從語文學科的特點動身，針對自己同學的實際狀況，實行敏捷恰當的復習策略和方法，真正做到重視語言材料的積累，加強閱讀和寫作力量的訓練，著眼于語言運用力量的提高，進展同學的制造性思維。下面就九班級語文總復習中應留意的幾個問題談談想法。

一、重視語言材料的積累

學習語文需要日常積累，沒有積累的語言是蒼白的，沒有積累的學習是徒勞的。有了厚實的積累才能激活思維，才能觸類旁通。學校階段語文學習的主要任務，首先是積累大量的語言材料，其次才是理解和運用。同學積累的內容主要有：

〔1〕字詞積累。

〔2〕古詩文積累。

〔3〕名言警句積累。

〔4〕名著積累。

〔5〕語文常識積累等。

背誦默寫考查的范圍包括七班級至九班級教讀課中要求背誦的詩文的篇和段。在歷年中考中，默寫寫錯的例子屢見不鮮。如錯位搭配、答非所問、添字、漏字、寫錯別字、筆畫不清的狀況比比皆是。要避開上述狀況發(fā)生，在復習時應強化如下四個環(huán)節(jié)：

1、領悟含義。對背誦的詩文，要領悟其含義，特殊是其中的關鍵字詞，要真正弄懂。

2、圈點強記。對詩文中的易混字、易錯字，要用紅筆圈點出來，重點把握。

3、邊誦邊寫。在記憶時，可邊背誦，邊用筆寫出上下句或句中的關鍵字，以防“口是手非”。

4、規(guī)范書寫時要做到“三清”“三不”?！叭濉本褪蔷砻媲鍧?，字跡清晰，筆畫清楚；“三不”就是不寫潦草字，不寫異體字和不規(guī)范的簡化字，不添減筆畫。

二、突出閱讀和寫作力量的訓練

在復習階段，老師要指導同學仔細地對三年來的閱讀寫作實踐進行感悟反思和理性思索，從中產生一些頓悟，明白一些閱讀寫作的道理，歸納出一些閱讀寫作的規(guī)律和技巧。

1、閱讀訓練的策略。

〔1〕了解閱讀的力量層次。依據閱讀水平的不同，閱讀可分為三個力量層次。各類體裁作品的閱讀首先都是以理解為目的，在理解閱讀的基礎之上進展為鑒賞性閱讀、制造性閱讀。這就是閱讀力量層級。我們在復習時，要從這三個層面引導同學解讀文本，使同學的閱讀力量得到充分的進展。

〔2〕明確閱讀的基本思路和步驟。雖然同學每天都在閱讀，但未必都清晰有關閱讀的一些程序性學問，所以在復習時，讓同學了解一點有關閱讀的程序性學問還是有必要的。有的人將閱讀的程序步驟概括為：整體感知→梳理文脈→篩選信息→代入問題→確定范圍→前后推敲→磨練語言→得出答案。

〔3〕在閱讀訓練中要求同學努力做到五個“精確”。即精確把握文章主要內容，精確理解詞語的語境義和重要語句的深刻含義，精確理解文章主旨和思路，精確領悟文章的寫法和特點。

〔4〕注意討論閱讀訓練，供應肯定量的閱讀材料，進行必要的訓練。閱讀閱歷對于閱讀力量的培育特別重要。閱讀步驟的詳細操作質量往往依靠于正確有效的閱讀閱歷。而閱讀閱歷的形成的確要有肯定數量的閱讀和有質量的思索。肯定的'閱讀量可以培育起較好的語感，而常常性的思索可以熬煉思維，激發(fā)潛能。同時在肯定量的閱讀訓練中可以通過對自己的答案與標準答案的反復比較思索，訂正自己的思路偏差，修整完善自己的思維。閱讀材料要精選，試題要有思維含量，不要追求做得多，每做一題要讓同學綻開商量，總結做題思路和方法。

2、寫作訓練策略。

〔1〕寫作是表達力量的綜合運用，就其力量層級而言應當屬于“制造”。文章一旦被寫出來，不管其水平凹凸，只要不是抄襲，都可以看作是同學們的一種創(chuàng)作。因此，在復習階段的任何程式化、格式化的訓練都有悖于創(chuàng)新精神的培育。但是文章是有體裁的，雖然沒有人是根據教科書上的幾“要素”來寫文章，可是在必需打好寫作基礎的學校階段，應當能寫出符合要求的作文。所以我們主見在可用多種文體寫作的大環(huán)境下，要重視培育自己的文體感，要強化對表達方式的訓練。

〔2〕寫作不是個純技巧、純技術性的操作，寫作力量的考查首先是對觀看力、想象力的考查，因此，寫作訓練的基礎是觀看力和想象力的訓練。在復習階段要留意培育同學對生活環(huán)境、四周事物的敏銳的感知力量和廣泛的愛好愛好，要求同學做好素材筆記，就學校、家庭、社會以及自身新近發(fā)生的大事，新近產生的感悟，準時記載下來，以便考場上有比較充分的選材余地，同時也使自己的作文洋溢著真情實感。

〔3〕要進一步提高同學的審題力量。由于考場作文是以理解為前提的。要擅長理解分析作文試題中的提示、要求〔有的還有材料〕的內容，并篩選出有用的信息，為寫作服務?？勺屚瑢W把近期的作文收集整理，深化分析自己在審題方面的得與失，明確自己的優(yōu)勢和缺乏之處?；蜻x擇一些好的習作和考場作文，討論一下它們的是怎樣把握題意，怎樣開拓思路，怎樣精選材料，怎樣構思謀篇的，在語言運用上又有哪些特色；了解優(yōu)秀作文是怎樣做到題目新奇、想象奇怪、構思奇妙、材料新奇、詳情鮮活、情感獨特的。

〔4〕還需要求同學常常掃瞄報刊雜志，搜集新奇的寫作素材，使考場作文有鮮活的時代氣息。

三、著眼于語言運用力量的提高和綜合性學習力量的強化

1、把握必要的語文學問。學習語文，需要把握一些基本的語言學問?；镜恼Z言學問主要不是指概念性學問，而是指方法性、規(guī)律性的學問，即從語言實踐中歸納出來，又用來指導語言操作的有用性學問。包括怎樣辨識漢字讀音的正誤，怎樣辨識錯別字，怎樣辨析和修改病句，怎樣仿句，怎樣做到語言表達的簡明、連貫、得體，怎樣依據表達需要正確運用常見的修辭方法等。

2、基本語言學問的運用力量不是靠總復習訓練形成的，而是長期語言實踐與積累的結果。只有從培育語言基本素養(yǎng)入手，基本語言學問的運用力量才會到達應有水平?？倧土曈柧毜娜蝿談t是在平常的實踐、積累的基礎上，總結規(guī)律，歸納方法，提高基本語言學問運用水平。

基本語言學問運用力量的核心是正確使用詞語和句子，而所謂的正確使用，除了正確選擇詞語和句子，主要指的是恰當搭配與組合。因此，總復習訓練中要下氣力訓練詞語與詞語、詞語與句子、句子與句子的搭配組合力量?？勺屚瑢W把自己所做的題目進行溝通，從中發(fā)覺問題，然后修改重寫，如此反復多次，形成基本技能。

3、綜合性學習以語文課程內容的整合為基點，強調語文課程與其他課程的聯系，強調語文學習與生活體驗的結合，為同學構建開放的學習環(huán)境，為同學供應多渠道、多層面的語文實踐機會，展現創(chuàng)新精神和實踐力量，進而促進同學語文素養(yǎng)的整體提高和協(xié)調進展。

學校語文心得體會4

一年一度的中考即將來臨，我們又進入了緊急而有序的復習。通過幾年復習備考的閱歷和平常的同事溝通，加上參入汪老師工作室進行研修學習，關于中考語文的備考，我有以下幾點心得體會：

1、鉆研課程標準和考綱，做到有的放矢

《課程標準》是編寫課本、學習、考試、評價的“法規(guī)”，《中考考試說明》又從考試的角度作了一些規(guī)定。中考命題是遵綱守本的，試卷的總體布局已基本趨于穩(wěn)定，各個試題的測試目標、立意、設問角度以及答案、評分標準等等，都是專家們細心設計的。我們必需明晰、精確地把握中考語文考試的范圍和內容，削減盲目性。

2、要重視基礎學問的積累，強調語言運用

打好語文基礎的關鍵在積累與運用。積累，包括字詞的積累、名篇名著的閱讀積累、文化常識的積累等，這是語文素養(yǎng)形成與進展的基礎，必需仔細地抓緊抓實；而運用，是積累的目的。備考中要留意在生活中學語文，聯系生活實際運用語言，要注意語言表達的規(guī)范訓練。像字音分辨、別字辨析、名句默寫、文言文中常見的實詞和虛詞等，要學會化整為零，日積月累。對語言運用要在平常生活中加強語言積累和訓練。

3、有效地使用方略，強化訓練應試力量

〔1〕要選擇方略中那些典型的、學問含量大、力量訓練強的題目，讓方略聽從復習打算，而不是以練習代替復習打算，這是有效使用練習題的關鍵。

〔2〕多做分類練習，少做綜合練習。分類練習具有肯定的階段性，更好協(xié)作復習打算。做題時多做分類練習，一類問題一類問題地解決，把握學問鏈，實現“舉一反三”，務必落到實處，抓住根本，以提高力量。而綜合練習，看似全面，但作為平常訓練則顯得過于龐雜，不利于逐步落實，平常應少做。

〔3〕做題要循序漸進，穩(wěn)步提高。做題也應有打算性，先易后難，一步一個階梯，切忌眼高手低。

〔4〕加強答題規(guī)范訓練，不同的題型有相應的答題要求，要正確解答這些題目要有相應的答題思路，也有肯定答題規(guī)范要求。只有把握了其中的規(guī)律、方法和要求，才能在考試中得到高分。

學校語文心得體會5

我很榮幸能有這樣的機會與在座的各位同行溝通心得，感覺特殊的欣慰，在此只略談一點點心得，僅供大家參考，同時也盼望給我老師多提出珍貴的看法。

我們學校的中考語文復習主要從以下幾個方面努力：

一、合理支配時間，制定周密的復習打算，提高效率。

我們充分地利用課堂的45分鐘，盡量做到精講精練，提高課堂效率。為此我們制定了周密的復習打算，大到每個學期的復習任務，小到每一單元要解決什么問題，確保復習的有序進行。

二、打破常規(guī)的復習策略，力求簡潔高效。

一般狀況下語文中考總復習都要在三輪以上，大多數都是先回來課本，進行基礎復習。但是受時間和同學基礎的限制，我們只能進行兩輪的總復習，權衡利弊不得不放棄課本的復習，為了能在有限的時間內更好的完成復習任務，我對不同學問模塊復習的先后挨次也進行了微小的調整。

〔一〕積累運用部分。

1、書寫：

規(guī)范同學的書寫，強調書寫規(guī)范的重要性，主要在作業(yè)和答卷上嚴格要求，設置卷面分，以此培育同學良好的書寫習慣，力求到達能夠規(guī)范、工整、美觀的標準。

2、字詞復習：

按冊復習，對于字詞的音、形、義的識記和理解。先引導同學整理每冊書中的重點字詞，主要是指課下解釋和課后“讀一讀、寫一寫”中的字詞，重點放在同學易寫錯讀錯的字詞和同音字、多音字、形似字上，主要利用寒假由同學自主完成。

3、古詩文積累：

考試的范圍基本是學校教讀篇目中要求背誦的篇目。同學在記憶過程中常常會消失記憶混淆，張冠李戴；默寫時胡亂填寫；書寫時添字、漏字，寫錯別字等現象，因此我們在九班級上學期對六冊課本中的重點作家作品進行復習穩(wěn)固，讓同學在理解的基礎上背誦記憶，重點理解表達古詩詞主旨或說明志向的句子，含有哲理的句子，頗具文采的句子。

因此，我們在指導復習時不但要求同學能篇篇背誦，字字落實〔當然，對基礎比較差的同學，老師要歸納出重點句，重點把握〕，還要“會理解、能運用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平常默寫中常常出錯的字，更要時時“溫故”，明確地告知同學評分的標準〔每錯一字該題即不得分〕。要求同學時刻牢記：一字出錯，滿“盤”皆輸。在古詩詞積累運用這塊，采納了多種積累方法，可根據季節(jié)分類，根據抒發(fā)的感情分類，按分類，按朝代分類，讓同學清楚地看到中考題以及中考考點。

古詩文積累我們貫穿教學始終，直至中考，每節(jié)課回顧一到兩首，并且每天印發(fā)兩頁精選的中考默寫典型題，這樣同學循環(huán)記憶，就比較扎實了。

3、關于語言運用的復習，主要通過專題訓練來落實：

①病句修改的訓練：

針對常見的病句類型進行訓練，由于辨析和修改病句需要同學把握肯定的語法學問，而我們同學的語法學問相對來說是比較薄弱的，所以在復習中主要提示同學留意病句修改中八種常見的題型，即留意關聯詞的前后搭配；留意消失“禁止”“防止”類詞的句子；句中消失多個否認詞時要留意；留意句中的介詞；留意并列短語的搭配、語序狀況；留意有關數量增減的句子；留意消失“能否”“是否”等詞的句子前后搭配狀況；留意句子中詞語的感情顏色；在復習中將講練相結合，每講一個病句類型都搭配相應病句加以穩(wěn)固，最終再做綜合訓練，同學的病句修改力量得到了很大程度的提高。

②新聞概括題，此題型重在考查同學辯識、篩選、提煉所給新聞材料重要信息的力量：

一般題型有擬寫新聞標題、概括一句話新聞、補寫新聞導語等，在文字組織方面往往附加“限字表達”要求。我們訓練時實行以下方法：

一是檢索要素概括法。新聞屬于記敘類文體，找出新聞中時間、地點、人事等要素，有助于整體把握新聞內容，概括出所需答案。

二是提取中心加工法。提取能反映新聞主旨的中心句，依據題干要求，結合新聞材料語境，進行適當加工，組織出答案，力求精而準。

③名著導讀：

我們農村的中同學的課外閱讀量很小，實事求是的說，同學很少能閱讀到課標中規(guī)定的名著篇目，而名著又是中考中必考的一個內容，為此我們以每冊書后面的導讀內容為重點，分步進行訓練。首先要求同學了解每一篇名著的也許內容和相關的情節(jié)，尤其是《水滸傳》《西游記》《鋼鐵是怎樣煉成的》《駱駝祥子》《朝花夕拾》等幾部經典作品，務必使同學能夠了解作品中人物的主要事跡和性格，對名著的整體、名著中的一個人物或一個故事情節(jié)有自己的正確的評價。并且通過做兩三年以內的中考試題來加以穩(wěn)固。

學校語文心得體會6

又一輪新的學校語文課程標準和廣闊老師見面了，通過仔細研讀，我深有感受。作為一名一線的學校語文老師，最大的體會就是教學目標更加明確了。新的學校語文課程標準明確指出：培植喜愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學習的自信念和良好習慣，把握最基本的語文學習方法。能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文。那么，我們的學校語文在教學中應留意哪些問題呢？

一、語文教學要由單純傳授學問向師生雙邊活動轉變。

詳細表達在：語文教學內容上的改革，要堅持學問傳授、技能訓練和智力開發(fā)的教育；語文教學方法上的改革，要堅持聽說讀寫的綜合訓練，處理好講授與練習、學習與運用、點撥與商量的辯證關系；要堅持學以致用，實現學問向力量的不斷遷移。

二、語文教學要由討論教法向討論學法轉變。

學法指導不應當只看作是單純的傳授學問，而應突出老師的主導地位和同學學習活動的主體地位。在教學中鼓舞同學自己去主動學習，經過思索、生疑、答疑、制造等學習過程，才能使他們理解和把握語文學習的規(guī)律，養(yǎng)成良好的習慣，形成學習動力。老師應充分了解本班同學的學情，營造同學主動參加的教育環(huán)境，有目的有打算有針對性地進行學法訓練，適時引導同學自覺主動學習，加強力量遷移。

三、結合中同學自身實際要注意語文基礎學問的學習和運用。

學校語文新課程標準對語文基礎學問不但有詳細的要求，還有量化標準。如：熟悉3500個左右常用漢字；九年課外閱讀總量應在400萬字以上；背誦優(yōu)秀詩文80篇。如今的同學學習基礎普遍比較差，在語文教學中要切實加強基礎學問的學習和運用。

四、語文教學中必需盡可能地調動同學的學習愛好。

孔子說過：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。我認為愛好是最好的老師。要充分調動同學的學習愛好，讓同學利用課余時間多讀好書。要努力營造課堂氣氛，讓同學在課堂上大膽發(fā)表自己的見解，激活他們創(chuàng)新的欲望，讓同學主動去求知。學校語文新課程標準明確提出老師是學習活動的'組織者和引導者。老師應轉變觀念，更新學問，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。所以作為語文老師，要學會的是如何激發(fā)同學學習語文的主動性，鼓舞他們主動地去發(fā)覺問題并準時賜予他們學習方法上的點撥，做一個優(yōu)秀的引路人。

信任，在新的語文課程標準的指導下，我的語文教學能再上一個新臺階！

學校語文心得體會7

語文教研組共有老師15人，40歲以下老師占60%，整個老師隊伍正朝著年輕化、學問化邁進。隨著XX年老師全員合同聘任制的實施，社會對老師的要求越來越高，在職的每位老師都能感到一種壓力的存在。有壓力才有動力，正是在這股動力的驅動下，全組每位老師努力鉆研教材教法，主動運用最先進的多媒體手段幫助教學，力爭做新時代的“科研型”老師。

一、在教研內容上下功夫，轉變觀念，從課堂教學入手，將教改落到實處。

教研活動每周一次，是溝通閱歷、提高熟悉的一個大好機會，教研組有效地運用這珍貴的一個多小時，真正發(fā)揮了它的作用，讓每位老師在每次活動中取得哪怕是一丁點的收獲。教研活動不是被簡潔地讀讀報紙、學學一兩篇教學論文所替代。針對新教材、新大綱的出臺，作為教育第一線的我們，要想教好書，就有必要將大綱吃透，教研組在活動中帶著老師學習新大綱，了解新教材，為自己今后的教學指路。教研組還采納播放電子幻燈的方式讓老師了解我國教育的將來前景。除此之外，教研的內容也更豐富充實，讓每位老師參加進來，常常地將最新的教育信息輸送給老師，快速轉變了以往陳舊的觀念與模式。例如，就今年區(qū)教研室申報的課題“語文評估方法的多種形式”，各老師提出看法，獻計獻策;再如從觀念上轉變以往初語課堂內重分析輕語言的模式，鼓舞老師制造性地處理教材，并落實到課堂內，落實到同學身上。

二、嚴厲?教研時間。

假如將教研活動切實地開展起來，那么每周一次的一個多小時對我們來說不是太多而是太少了，因此遵守活動時間就成了開好會的關鍵。教研組每次的活動時間提前在黑板上公布，到點準時開會，決不讓時間在無謂的等待與閑聊中消逝。語文教研組共有老師15人，40歲以下老師占60%，整個老師隊伍正朝著年輕化、學問化邁進。隨著XX年老師全員合同聘任制的實施，社會對老師的要求越來越高，在職的每位老師都能感到一種壓力的存在。有壓力才有動力，正是在這股動力的驅動下，全組每位老師努力鉆研教材教法，主動運用最先進的多媒體手段幫助教學，力爭做新時代的“科研型”老師。

包場中學學校語文教研組共有老師3人，年齡都在32歲以下,整個老師隊伍正朝著年輕化、學問化邁進。隨著課程改革的深化進展,社會對老師的要求越來越高，在職的每位老師都能感到一種壓力的存在。有壓力才有動力，正是在這股動力的驅動下，全組每位老師努力鉆研教材教法，主動運用最先進的多媒體手段幫助教學，力爭做新時代的“科研型”老師。

首先我們在教研內容上下功夫，轉變觀念，從課堂教學入手，將教改落到實處。教研活動是溝通閱歷、提高熟悉的一個大好機會。教研活動不是被簡潔地讀讀報紙、學學一兩篇教學論文所替代。針對課程改革的深化進展，作為教育第一線的我們，要想教好書，就有必要將新課標吃透。在開學前夕，我們自發(fā)組織學習了《語文課程標準》，使老師們明確《語文課程標準》鮮亮的理念、全新的框架、明晰的目標、明確了所教學段的階段目標及教材修訂的意圖，做到教學伊始，整體把握，有的放矢。本學期，在新課程標準的學習、貫徹、落實上我們努力走出了自己的路子，教研的內容也更豐富充實，如從觀念上轉變以往課堂內重分析輕語言的模式，鼓舞老師制造性地處理教材，并落實到課堂內，落實到同學身上。常常組織老師觀看優(yōu)秀課堂教學錄相，或外出參與教研活動，拓寬老師視野，學習先進教學閱歷，了解教學前沿的最新動態(tài)。

其次，努力提高說課、評課的水平。以往我們忽視了說課的作用，即便是說，也往往側重于教材內容的分析，而忽視了教者在教學方法、教學程序、板書等方面的設計，內容空泛，缺乏勸說力。今年我們致力于轉變舊面貌，提高說課的水平。教者也不需要全面說課，只需以重點說課和微型說課這兩種方式說明你的教學意圖，例如在哪個教學環(huán)節(jié)中滲透了你的什么教改思路，你是如何貫徹的。在評課中，教研組長期以來已經形成了良好的評課氣氛，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上懇切地提出自己的不同看法，在評課中還能表達出創(chuàng)新意識。今后我們還將把這種好的風氣保持下去，

再者是嚴厲?教研時間。我校教研活動每周一次，假如將教研活動切實地開展起來，那么每周一次的一個多小時對我們來說不是太多而是太少了，因此遵守活動時間就成了關鍵之一。我們教研組有效地運用這珍貴的一個多小時，真正發(fā)揮了它的作用，讓每位老師在每次活動中取得哪怕是一丁點的收獲也決不讓時間在無謂的等待與閑聊中消逝。

學校語文心得體會8

作文教學，是中學語文教學的重頭戲。從同學的作文中，能看出同學的語文水平。寫作文，是個別同學最頭疼的事，大多數同學感到無處下筆，無材料可寫，針對同學怕寫作文，不愿寫作文，我近兩年嘗試把作文教學融入語文課堂中去，經過幾學期的實施，效果很不錯，同學不怕寫作文了，情愿寫作文了，作文水平明顯的提高了。

在課改的大潮之下，我雖從教二十多年，也不甘落后，不斷學習，不斷創(chuàng)新，與時俱進，銳意改革，更新自己的教育觀念。在教育教學中新課改理念提倡“自主、合作、探究”的學習方式，老師們遇到了全新的挑戰(zhàn)。課堂教學的改革，關鍵是要讓同學真正成為學習的仆人，讓課堂布滿制造，讓課堂布滿生命的活力。

在語文課程改革中我嘗試了把作文教學融入到語文課堂當中去，語文課堂上我們每個同學都有一個課堂練習本，學到課文的關鍵地方我就借機會，就讓同學寫幾句話心得感悟，我們學過《七根火柴》和《凡卡》后，王棟同學寫了一首小詩:

幾根火柴，反映了窮苦兒童的凄慘;幾根火柴，揭露了當時社會的黑暗;一封信，寫出了凡卡的命運;一封信，寫出了凡卡的苦痛生活。當我們坐在光明的教室里，有辛勤的園丁教育我們，有慈祥的父母鼓舞我們，有知心的伴侶陪伴我們。我們何嘗曾想到過生活在苦痛中的賣火柴的姐姐和可憐的凡卡弟弟啊!晚上，我盼望，夢兒趕快飛進我的被窩，我要把童年的歡樂送給他們，我要把美好送給他們!

學過江口渙的《鶴群》中的一個情節(jié)兩只大鶴救助傷鶴后，孟凱霞同學寫了這樣幾句話:此時此刻，讓人多么潸然淚下啊，為了一只傷鶴，兩只大鶴用自己唯一的盼望——翅膀來救助傷鶴，然后各自奮力扇動單翅飛回高空的隊列，原來飛上空中是很簡單的，但是對于又增加了一只傷鶴的重量后，飛上去就更加困難了，但是為了同伴，他們可以舍棄自己的生命，去換取同伴的性命，這正表現了鶴有正義，有感情。無論生命多么渺小，只要有一線盼望，在困難的事也可以勝利。在生命即將消逝的那一刻，是同伴給了自己以盼望，從而英勇的活了下去。不僅讓我想到生命由于伴侶的關心而精彩，生命由于小事而感動，生命由于歡樂而多姿多彩，在生活中帶給自己的往往是感動，往往是那永不忘記的友情和親情。

學過《游恒山記》，張新月寫道:北岳恒山，奔騰起伏，莽莽蒼蒼，橫自塞上，雄偉聳峙，氣概洶涌，從文中可得，恒山的虎風口是多么險峻，但也寫出了徐霞客勇于打破傳統(tǒng)觀念，擔心于現狀，大膽實踐，不怕一切困難困苦，勇高峰的精神。

要想讓我們的語文課堂生動活躍起來，關鍵在于老師觀念的轉變。愿全體語文老師著眼與同學的將來，以促進同學的全面進展為己任，充分敬重同學的獨特，來關注同學的寫作吧!

學校語文心得體會9

第一天的學習，就出乎我的意料之外，轉變了以前對學習培訓形式的看法，收獲了許多心理學問，學會了調整心態(tài)，重新端詳自己的事業(yè)。

上午，李華平教授給我們上了第一堂課《放下自己，重新起航》?，F場表演的《上學歌》，《放下自己，重新起航》富有文采的內容，讓人耳目一新，大家開頭調整自己的身份，告誡自己要用虛心的看法來面對這次難得的學習機會，告誡自己要用好學的心態(tài)來向身邊的人學習，告誡自己要用務實的行動來學習、總結。第一堂課預備很充分，讓我們感受到了李老師扎實的教學基本功，可以看出他很熟識中學課堂教學，有豐富的基礎教學閱歷，看來這次學習不是純粹的學院理論講解，肯定會讓我們在實踐技能等操作層面得到許多收獲。

下午，聽了張皓教授的《老師的心情管理》講座。這次來學習的老師都來自教學一線，繁重的教學讓大家身心疲乏，工作中的苦惱多于歡樂。張皓教授的講課內容切中要害，講的內容正是大家想聽的，講的心理調整方法讓人受益匪淺。幽默的語言、富有生活體驗的事例讓大家精神興奮。我本以為在高校的學習培訓不外乎是枯燥的理論講解，聽課肯定會打瞌睡，事實卻相反，我是越聽越想聽，精神飽滿。張皓教授舉到了老師的心理現狀，又聯系高校老師的工作苦惱，讓我們開頭熟悉到自已其實不是最倒霉的人，從事的事業(yè)也不是世上最慘的事，傳授的心理調整方法也很有勸說力，讓人驚喜地發(fā)覺事情還真如她所說，要學會推斷哪些事該自己做哪些事不該自己做。

學校語文心得體會10

通過這次新課程標準的學習培訓，作為一線老師的我們收獲不小。特殊是網上學習培訓，這個平臺給了廣闊老師更多的學習商量的空間。老師通過在線學習，網上發(fā)貼、回貼把學習的熟悉、感受、心得體會等發(fā)到網上，大家一起學習商量，收獲許多。我就此次的學習談幾點心得體會。

體會一：學高為師，身正為范，無私奉獻。

我覺得，作為一個榮耀的人民老師，必需具備高深的學識和高尚的情操。一個現代合格的老師，首先要具備高尚的師德和無私的奉獻精神，才能在工作中，嚴于律己，寬以待人。所以有人總結，老師要有五心：即愛心、誠意、耐煩、信念、真心。用博愛去關心同學，用真誠去打動同學，用毅力去感染同學，用自信去鼓舞同學，用人格去引領同學，自然會贏得同學的愛戴，換得一顆顆幼當心靈的健康成長。

體會二：教學有法，教無定法

通過這次集體培訓學習，我的最大感受是教育教學要教學有法，教無定法。詳細的教學方法是多種多樣，而每一種教學方法都有其特定的適用范圍。對此，我們一方面要學習各種方法，了解各種方法，把握這些方法，做到胸中有法另一方面，我們要依據施教的不同內容，敏捷采納恰當有效的教學方法。首先，應當擅長學習，通過各種渠道。廣泛汲取，留意儲存各種教學方法的信息，認真討論其中的異同，這樣才能在設計教學方案時做到信手拈來，亦即教學有法。其次，教無定法，教學方法不能一成不變，要因人、因課、因境而異。所謂因人而異，即要因老師、同學的實際而異。如有的老師，演講力量強，講課時聲情并茂，而有一些老師則擅長使用圖表、幻燈、錄相、彩圖等多種立體教學手段，結合啟發(fā)、提問、歸納講解等教學方法。這樣就能使情境教學法到達爐火純青的境地;

體會三：優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學的技藝。

通過學習，我進一步熟悉到，新課程特殊強調問題情境和問題意識，進一步明確了情景教學在學習活動中的重要性。新教材最大的特點是從同學喜聞樂見的生活情境和客觀事實動身，以圖畫情景的呈現，使同學親自體驗學問就在生活當中，給同學充分供應動手、自主探究和合作溝通的機會，讓同學在自主學習中獵取學問的同時，思維力量、情感看法和價值觀等多方面都有了進步。實踐說明，新課程課堂教學發(fā)生了可喜的改變，同學思維活躍，敢于質疑，情愿與同學、老師溝通，勇于發(fā)表不同見解，樂于表現自己。一個表達師生交往互動、同學自主探究學習的新的課堂教學模式正逐步形成，課堂教學正逐步到達最優(yōu)化。

學校語文心得體會11

迎著課程改革的浪潮，我?；A教育課程改革邁出了堅實的步伐，取得了令人欣喜的成就。今日，在全社會的熱切關注和期盼下，一個符合素養(yǎng)教育要求的新的基礎教育課程體系誕生了。新課程洋溢著時代的氣息，表達著素養(yǎng)教育的理念，令人耳目一新。新一輪基礎教育課程改革，在優(yōu)化課程結構、調整課程門類、更新課程內容、改革課程管理體制和考試評價制度等方面，都取得突破性進展。我們既為此感到榮耀與驕傲，同時也覺得使命的神圣與責任的重大，能參與試驗工作，不僅是一個難得的機遇，同時又是一項嚴峻的挑戰(zhàn)。

一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學

樹立起老師為主導同學為主體的新的教學理念，在教學實踐中主動探究煥發(fā)語文課堂活力，激發(fā)了同學學習語文的主動性。

二、用生動敏捷的教學方式，煥發(fā)課堂活力

應試教學課堂圍繞學問目標而綻開，儲存繼承前人積累下來的閱歷和體驗，但忽視了同學創(chuàng)新的動機、愛好、情感、意志，如何激活所需的從前閱歷，萌動求智欲望呢？新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活同學奇怪???心，探究欲，培育同學主動思索、質疑、求索以及擅長捕獲新信息的力量，并把這種力量的培育定為課堂教學的終極目的。為此，我們認真討論教育心理，精確把握初一同學的心理特征和思維特點，主動探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采納五步三查的教學模式，依據不同內容細心設計問題，組織課堂教學。

這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。老師已成為同學的親熱伴侶，教室也轉變成為同學的學堂，同學再也不是僵化呆板、悄悄無聞的模范聽眾。他們的獨特得到充分的呈現與培育：或質疑問難，或浮想聯翩，或組間溝通，或挑戰(zhàn)權威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內，每一位同學都得到了較為充分的熬煉和表現的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上布滿著流淌的陽光，公平、和諧與溝通共存，發(fā)覺、挑戰(zhàn)與深思同在?；钴S的思維，頻動的閃光點，讓同學成為課堂上真正的仆人。老師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與獨特融在其中，現實的生活進入課堂，同學在互動中求知，在活動中探究，既輕松地把握了學問，又潛移默化地培育了力量。同學的整體素養(yǎng)有了質的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。學習方式還包括自主學習、合作學習、探究性學習，在學習中我讓同學參加確定學習目標、學習進度和評價目標，使同學在學習中主動思索，在解決問題中學習。實現互動式、溝通式的合作學習，課堂中為不同層次的同學供應了參加學習、體驗勝利的機會，在探究性學習中，通過設置問題情境，讓同學、自主地發(fā)覺問題，通過試驗、操作、調查、信息搜集與處理、表達與溝通等活動，經受探究過程獲得學問與力量，把握解決問題的方法，獲得情感體驗。同學思維活躍，閃光點頻頻，他們已成為課堂上真正的仆人。

三、用扎實多樣的訓練，培育同學的語文實踐力量

死教書、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對今日老師教學觀念的挑戰(zhàn)。老師應由學問的占有者轉化為學問的組織者，由學問的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現代教學過程演化為“培育學習者”的過程，實現由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實多樣的訓練，多方面提高同學的語文素養(yǎng)，努力培育同學的語文實踐力量，使同學獲得肯定的終身學習的本事。

學校語文心得體會12

我是一名從事教育工作二十年的農村語文老師，學校曾多次組織我們出去聽課，學習其他優(yōu)秀老師的教學閱歷，回來也曾多次效仿別人的教學模式，但結果總是不太抱負。通過長期的實踐與摸索，我認為結合同學的實際狀況，從實際動身，讓每個同學每堂課都能有所收獲，這才是我們所需要的。

農村的同學和城里的同學不同，通過比較，我認為最明顯的區(qū)分就是放不開手腳，同學比較羞澀，學問面過于窄，語言表達力量差，這樣同學學習語文就有很大的難度，同時對語文老師來說，也是一個不小的挑戰(zhàn)。如何從實際狀況動身，表達教學獨特呢？我做了以下嘗試。

首先，熟悉到有效教學的理念，關注同學需求是重要核心，而關注的心理基礎則是敬重，敬重是公平的詳細表達，是社會交往中的素養(yǎng)要求，是誠信、關愛、協(xié)作等品質的形成基礎。有效學習主要是指同學自主的、探究性的、討論性的學習，這也是我們要著重進展的同學的學習活動。老師敬重同學，是實行新課程改革的重要前提，沒有敬重同學，課改無從進行。古人常說的“師道尊嚴”應當有一個正確的解釋，即有尊嚴的是學問，而不僅僅是早一點把握學問的人，老師不應當僅僅停留在“陽光下最絢爛的事業(yè)”這一光環(huán)下沾沾自喜，而是要平和心態(tài)，公平敬重，只有敬重同學，才能切實地關注同學，站在同學的角度看問題，關注同學的情商，才能真正的接近同學，使每一個教學環(huán)節(jié)能夠在同學身上發(fā)生作用。比方在我工作的學校，同學的基礎都比較薄弱。同學學習沒有一個打算，系統(tǒng)性不強，很多同學不知道該怎么去學習語文。在教學過程中，我遇到這樣一名同學，他的語文基礎比較差，又比較厭學，所以他每次考試時作文都不寫。當我第一次看到他的試卷時，我感到很驚異。作為一名同學，語文試卷中作文不寫就意味著你考試失敗。于是，我就去詢問其他同學，經過多方了解，我知道了其中的緣由了：一是由于他自己不愛學習；另一個是由于以前老師總是批判他，久而久之他就不情愿去學習。針對這一狀況，我在后來的教學中九常常讓他去回答下列問題并賜予鼓舞、表揚，漸漸的上課時他也敢于發(fā)言了，考試時作文也能寫了。最終在考試中取得了好成果。由此可見，我們對待每一名同學的看法都應當一樣，要敬重他們，要漸漸的去引導，讓他們漸漸樹立信念。

其次，熟悉到語文是一門交際工具的學科，是人類語言的基礎，語文教學的基本任務是指導同學理解和運用祖國的語言文字。因此在平常的語文教學中我特殊注意對同學字詞句的積累，這是同學理解說話寫作的基石。針對那些放不開手腳，比較羞澀，學問面窄，語言表達力量差的同學，要加強誦讀，特殊是現代文的誦讀，美麗的語段的背誦，古詩文的背誦等；加強造句練習；加強口頭表達力量的訓練。特殊是平常在搞一些活動時，要讓這些同學多發(fā)言，這樣既熬煉了同學口頭表達力量，又可以讓同學找到自信。

再次，熟悉到實施有效教學，最關鍵的因素是老師。當前，導致課堂教學效率不高的緣由主要是：一是觀念舊，拿著新教材，用老的教學模式去教學。二是沒有創(chuàng)新，老師上課就抱著教參去講解、報答案，同學失去了思索的空間。因此我們平常就要留意多啟發(fā)同學，讓同學去思索、理解，從而提高他們的力量。

鑒于此，在新課程背景下實施有效教學，我在以下方面不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)：

1、樹立先進的教學理念。教學理念是指導教學行為的思想觀念和精神追求。對于老師來說，具有明確的先進的教學理念，應當是基本的素養(yǎng)要求。在推行新課程中，老師必需以新觀念來實施新課程。所以多次參與新課程培訓，更新觀念。

2、豐富個人學問儲備。課外對教材的理解挖掘深度，拓寬廣度，我知道作為新課程直接實施者的老師，肯定要不斷學習和探究，不斷拓展自己的學問內涵。學問的厚度增加了，課堂就能深化淺出，左右逢源。

3、做一個有反思力的老師。葉瀾教授有一句有名的話：一個老師寫一輩子教案不肯定成為名師，假如一個老師寫三年教學反思，就可能成為名師。老師應在“實踐——反思——再實踐——再反思”螺旋式上升中，實現專業(yè)成長。

為了開闊眼界，豐富自己的學問，學習別人的特長，要不斷地反思自己的日常教學行為：“我的教學有效嗎？”“什么樣的教學才是有效的？”“有沒有比我更有效的教學？”從而在一堂課上使同學變被動學習為主動學習，變“灌輸”為“樂學”。而這一切需要老師自身素養(yǎng)的提高。正所謂，臺上三分鐘，臺下十年功。

最終，熟悉到實施有效教學，老師應當表達自己的教學風格，吸引同學參加，因此，在課堂上，我轉變了過去的教學模式，采納幽默幽默的語言，新奇的比方，別出心裁的教法，常常設置一些“小演講”、“辯論會”、“課本劇”、“朗誦競賽”等環(huán)節(jié)，組織同學進行“課外閱讀競賽”、“我說名著”、“讀書匯報會”，由課內延長到課外，熬煉同學的力量，有效地提高了同學的語文成果。

學校語文心得體會13

20xx年6月24日，我有幸被推舉去批閱中考語文試卷。這是其次次網上閱卷，去時內心難免有一絲緊急，在去的路上，腦海中老是出現出這樣那樣的問題：閱卷程序麻煩嗎？能不能高效率的閱卷呀……

等我們到達花都職業(yè)學校電子閱覽室時一切顧慮都消除了，區(qū)教研員早已進行了妥當的支配，我們人手一份完好的試卷及答案，先熟識試卷內容，然后定好所閱題的答案，有疑問的隨時可問組長。

預備工作做好后我們依據自己的賬號和密碼登陸頁面，認真仔細的開頭我們的工作，說心里話那時的自己神經緊繃，高度緊急，生怕出任何過失，如此一天八個小時下來，眼睛酸澀，肩膀痛苦，在吃飯時不免有一些埋怨，但一到機房工作起來，我們都拿出十二分力氣來干活，生怕誰閱的慢了拉在后面，那時我真實的感受到了老師們的真誠與敬業(yè)。我們組閱的是積累與運用的第七題古詩文默寫。這個題是純客觀題目，算是很簡潔的，但得分率卻不高，全市平均在5、4分左右。閱卷后我分析了緣由，主要有以下三點：第一，書寫不規(guī)范。有三分之一的同學書寫較潦草或不規(guī)范，比方“沉舟側畔千帆過”中的“舟”字橫折鉤鉤的太長與里面的點連在一塊，只恐雙溪舴艋舟中的“舴”不會寫。其次，錯別字較多。其中錯的較多的有“抽刀斷水水更流”中的“抽”字，大部分同學都寫成了時候的“秋”。第三，對古詩意思不理解。這種狀況很普遍，比方把“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”寫成“深舟側畔千帆過，病樹床頭萬木春”，這些都是對古詩意義不理解導致的。

針對以上三種狀況，我在日后的教學中有以下幾點想法：

第一、要規(guī)范同學的書寫。不管是同學課堂板演還是課下作業(yè)，只要有潦草看不清的地方就要求重寫，讓同學養(yǎng)成一個“落筆就要仔細的好習慣”。

其次、在教學中遇到易錯字就讓同學整理到課本后面的空白頁上，也可以在教學過程中穿插“考考你”這樣的小環(huán)節(jié)，以嬉戲的形式來“改字組詞”，比方辯〔辯論〕可改為辨〔區(qū)分〕也可改為辮〔辮子〕，當然也可以依據造字法來記憶。

第三、在接觸古詩時，切忌用“填鴨式”。比方一見到古詩就要求背熟默寫，直奔結果，不注意過程。古詩是有意境的，要先讀，俗話說：“讀書百遍，其義自見”，要在讀懂讀出感情的基礎上理解著記憶。

此外，這次作文的主要問題是：文體不明顯，書寫潦草。

這次閱卷后我看到了自己在教學上的缺乏，也更加認清了自己的努力方向。我信任，只要有心，不但古詩文默寫能做好，同學的語文素養(yǎng)也會在學習過程中潛移默化的得到提高。

學校語文心得體會14

酷熱的暑假里，我參與了安徽省老師專業(yè)進展90學時的培訓。在這幾天的學習中，聽了好多專家的講座，受益匪淺。

在這幾天里，我覺得自己仿佛回到了同學時代，端坐在教室里，傾聽著專家的講座，我的教育思想、教育理念、教學方式得到一次重大的洗禮，讓我明白，今后的教學要以“同學的學習為中心來組織教學”，老師必需學會文本的細讀。

專家指出：“后茶館式”教學主見“同學先學”，還強調了同學先學的方式、方法是多樣的，而且還闡釋了老師在“同學先學”之后應當怎么教。“后茶館式