幼兒園語言課的教學設(shè)計

幼兒園語言課的教學設(shè)計幼兒園語言領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)課教案活動班級：中班執(zhí)教者：孫蕾蕾活動目標：1．感知童話故事，理解故事內(nèi)容，并學習小動物之間的對話，提高語言表達能力２．發(fā)現(xiàn)小動物之間打電話的順序及電話號碼的規(guī)律３．積極參加角色扮演，體驗同伴間互相關(guān)心的心情和熱愛大自然的情感活動重點：學習故事中角色的對話，并能分角色進行表演活動難點：能發(fā)現(xiàn)故事中電話號碼的排列規(guī)律活動準備：１．《春天的電話》課件；２．數(shù)字卡片1-5；３．小熊房子圖片；4．小松鼠、小白兔、小花蛇、小狐貍、小黑熊手偶若干活動過程：一．談話導入，激發(fā)興趣１．引導幼兒感受、表達春天來了，并說一說周圍事物的變化師小結(jié)：春天來了，大樹發(fā)芽了，花兒開放了，樹上的雪和河里的冰都融化了，燕子也從南方飛回來了２．由春雷聲引出故事，鼓勵幼兒想象小熊會看到什么、會做些什么？二．完整欣賞故事，感知故事內(nèi)容并討論１．故事里有哪些小動物？２．小黑熊用什么辦法告訴小松鼠春天來了？３．你還聽到誰打電話了？說了些什么？三．分段講述故事，引導幼兒理解故事內(nèi)容１．講述故事第一段提問：小黑熊給誰打了電話？小松鼠的電話號碼是多少？小黑熊對小松鼠說了什么？為什么小黑熊要告訴小松鼠說樹上的雪融化了？小松鼠最喜歡在哪里玩呀？注：師幼先共同學說小熊的話，再請男小朋友學說一遍，最后師幼邊操作活動圖片邊一起講述此段故事２．講述故事第二段提問：小松鼠把春天來了的消息告訴了誰呢？小白兔的電話號碼是多少？小松鼠對小白兔說了什么呢？注：師幼先共同學說松鼠的話，再請女小朋友學說一遍，然后請一名幼兒復述此段故事，最后請全體幼兒共同復述此段故事３．講述故事第三段提問：小白兔聽完電話后心里會怎么樣？他也想到了給好朋友小花蛇打電話，猜猜小花蛇家的電話號碼是什么？小白兔會對小花蛇說什么？注：先請一幼兒學說小白兔的話，然后全體幼兒齊學說小白兔的話，最后師幼邊操作活動圖片邊一起講述此兒段故事４．講述故事第四段提問：小花蛇也拿起電話，他會給誰打電話呢？猜猜小狐貍家的電話號碼是什么？他會對小狐貍說什么呢？注：先請一幼兒學說小白兔的話，然后男、女幼兒分別學說小白兔的話，隨后請一名幼兒復述此段故事，最后請全體幼兒共同復述此段故事內(nèi)容５．講述故事第五段提問：小狐貍接到電話會怎樣做？他會打給哪個好朋友？猜猜小熊家的電話號碼是多少？他會對小熊說什么？注：先請幼兒一起學說小狐貍的話，然后請一名幼兒復述此段故事，最后請全體幼兒共同復述此段故事內(nèi)容６．講述故事最后一段提問：小動物接到電話后，知道春天來了，他們會怎么做呢？是誰第一個打電話告訴小動物春天來了？小動物會對小黑熊說什么呢？小黑熊聽到后是怎么做的？四．教師小結(jié)，對幼兒滲透德育教育你喜歡故事里的小動物嗎？為什么？說說你做過哪些關(guān)心、幫助別人的事情？你以后還會怎樣關(guān)心、幫助同伴？五．教師和幼兒利用手偶進行角色表演，共同講述故事內(nèi)容六．活動延伸聽了這個故事后，幼兒不僅感受到了小動物之間的關(guān)愛之情，也從故事角色對話中感受到了春天的美麗氣息請幼兒拿出畫筆，把美麗的春天畫出來，相互交換繪畫作品，感受同伴間的關(guān)愛附教材：春天的電話轟隆隆，打雷了??睡了一個冬天的小熊被驚醒了，揉揉眼睛，打開窗戶，往外一看：“啊，原來是春天來了！”它連忙拿起電話，得兒得兒撥電話號碼——1，2，3，4，5“喂，小松鼠嗎？春天來了，樹上的雪融化，快出來玩玩吧！”小松鼠聽了電話，也得兒得兒地撥電話號碼——２、３、４、５、１，“喂，小白兔嗎？春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧！”小白兔聽了電話，也得兒得兒撥電話號碼——３、４、５、１、２“喂小花蛇嗎？春天來了，河里的冰融化了，快出來游泳吧！”小花蛇聽了電話也得兒得兒撥號碼——４、５、１、２、３“喂，小狐貍嗎？春天來了，地上的蟲子爬出來了，快出來捉蟲子吧！”小狐貍聽了電話，也得兒得兒撥號碼——５、１、２、３、４，“喂，小熊嗎？春天來了，山上的花開了，快出來采花吧１”小熊聽了電話，高高興興來到外邊，看見大伙兒全出來了它碰見了小狐貍，說：“謝謝你，給我打電話，告訴我春天來了”小狐貍指著小花蛇，小花蛇指指小白兔，小白兔指著小松鼠，都說：”是它打電話給我的，應(yīng)該謝謝它”小松鼠指指小熊說：“我們應(yīng)該謝謝小熊，是它第一個給我打電話的！”小熊，連忙把兩只大手捂住臉，連聲說：“不用謝，不用謝”1猴子撈月亮活動目標：1、了解故事的寓意，知道遇事多動腦筋2、通過故事及小實驗，深入理解故事情節(jié)3、和同伴玩水中成像的游戲，激發(fā)其探索科學的興趣活動準備：1、配樂故事《猴子撈月亮》2、每桌一盆水，一只手電筒活動流程：1、以猜迷語的方式導入，激發(fā)幼兒興趣----有時掛在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀2、教師講述故事《猴子撈月亮》當講到“老猴子說：“快想辦法把月亮撈上來”時，停止講述并讓幼兒討論：猜猜他們是怎樣撈月亮的？月亮撈上來了嗎？為什么撈不上來？3、接著欣賞故事，教師進行提問：故事的名字叫什么？小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么？它怎么叫的？大猴子跑來一看什么反應(yīng)？老猴子呢？它們用什么方法撈月亮？撈到了沒有？為什么撈不到？最后老猴子一抬頭，看見了什么？它對小猴子說了什么？聽了這個故事，你懂得了什么道理？4、分小組進行小實驗《水中成像》用手電筒當月亮，水盆當井，并讓幼兒觀察：“水中‘月亮’的影子是什么樣的？用手去撈，‘月亮’變得怎么樣了？”使幼兒感知水面很平時，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了5、教師小結(jié)：我們在生活中遇事應(yīng)該多動腦筋、認真思考6、完整欣賞配樂故事《猴子撈月亮》活動延伸：讓幼兒閱讀用書，進一步加深對故事的理解活動目標：1、理解故事中小白兔戰(zhàn)勝大灰狼的辦法，知道神奇玻璃的含義2、讓幼兒了解凸透鏡的成像特點及在生活中的應(yīng)用3、體驗哈哈鏡成像的滑稽和有趣，感受人在哈哈鏡里的不同變化活動準備：放大鏡一個、凸透鏡一個、《神奇的玻璃》掛圖，故事磁帶活動流程：1、師生談話：小朋友你見過什么樣的玻璃？小白兔也有一塊神奇的玻璃，你想知道嗎？2、出示《神奇的玻璃》掛圖請幼兒欣賞，老師講述故事并提出問題：小白兔在玩時撿到了什么？他有什么驚奇的發(fā)現(xiàn)？猜想小白兔想出了一個什么好辦法3、出示放大鏡請幼兒摸一摸，看一看，從而感知“玻璃”的神奇之處，知道放大鏡能將物體放大，然后啟發(fā)幼兒討論：怎樣利用這塊“神奇的玻璃”戰(zhàn)勝大灰狼4、看圖書聽故事老師播放故事磁帶請幼兒邊看圖畫邊聽故事《神奇的玻璃》，進一步理解故事內(nèi)容，然后提出問題：小兔子是利用什么辦法嚇跑大灰狼的？如果是你會用什么辦法來打敗大灰狼？5、引導幼兒發(fā)現(xiàn)凸透鏡在生活中的應(yīng)用啟發(fā)幼兒繼續(xù)探索“玻璃”的神奇之處：看近的物體時，物體變大，離得遠就會變小，而且物體是倒立的這種“玻璃”就是凸透鏡組織幼兒進行生活經(jīng)驗講述：小朋友還在什么地方見過這樣的鏡子，請幼兒討論；然后交流凸透鏡在生活中的用途6、師生進行討論：小朋友知道了凸透鏡的模樣和用處，想一想你們還見過其他什么樣的鏡子？然后老師總結(jié)：平面鏡、凹透鏡、哈哈鏡等活動延伸：小朋友你知道哈哈鏡的用處嗎？那我們?nèi)ト龢堑墓R那里認識一下它吧，鞏固對哈哈鏡知識的掌握活動目標：1、能細致地觀察人物動作、神態(tài)、表情特征，大膽想象講述畫面內(nèi)容2、體驗作品中父親對兒子默默的愛活動準備：1、讓家長幫助幼兒回憶與父親在一起的趣事2、父親、兒子的圖片各一副3、教學掛圖、幼兒用書第3冊的第29頁活動流程：一、開始部分：分別出示圖片“父親”與“兒子”，鼓勵幼兒大膽猜想父與子之間發(fā)生的事情二、基本部分：教師分別出示掛圖或幼兒用書，引導幼兒理解故事內(nèi)容，根據(jù)需要進行提問：圖1假日的第一天早晨，兒子在做什么？爸爸和叔叔在干嘛？你從哪看出來的？圖2爸爸和叔叔在做什么？他們?yōu)槭裁催@樣做？圖3畫面上都有誰？兒子、爸爸、警察的表情、動作時什么樣的？代表什么意思？爸爸究竟要把兒子抬到哪兒呢？圖4設(shè)置懸念a出示沒有背景的第四幅畫，請幼兒說說；如果自己是故事中的兒子，醒來后會有什么感覺？鼓勵幼兒將自己“驚奇、大膽、浪漫”的情景講給同伴聽b出示有背景的掛圖，請幼兒講述：這是什么地方，景色怎么樣？兒子心里怎么想？爸爸為什么躲到樹后面？c教師看圖完整講述故事，幫助幼兒理解“輕手輕腳”，并用動作模仿知道假期到森林里玩正是兒子的心愿，這幅漫畫體現(xiàn)了父親對兒子深深地愛，可以鼓勵幼兒做個相親相愛的動作三、結(jié)束部分：結(jié)合自己生活經(jīng)驗，鼓勵幼兒大膽講述自己與爸爸之間的趣事，感受父親對自己的關(guān)愛活動延伸：怎樣對父親表達自己的愛活動目標：1、理解故事內(nèi)容，知道給予也是一種快樂2、了解讓自己快樂的方法，生活中保持快樂的心情活動準備：呼啦圈、《快樂的小公主》故事磁帶、教學掛圖《快樂的小公主》活動流程：一、開始部分：1、出示“呼啦圈”引入課題提問：小朋友有沒有玩過呼啦圈？玩呼啦圈的時候是什么感覺？開不開心、快不快樂？想不想把這份快樂分享給我們的好伙伴呢？2、總結(jié)：每個人都有自己開心和不開心的時候，不開心會對身體不好，家人和好朋友也會擔心，所以我們要讓自己開心快樂，并把這份快樂分享給我們身邊的人二、基本部分：1、教師播放錄音機，讓幼兒聽故事《快樂的小公主》，并提出以下問題：故事的名字叫什么？小公主住在哪里？她為什么不開心？故事里都有哪些小動物??？2）小公主后來找到快樂了嗎？她是怎么找到快樂的？真正的快樂在哪里呢？2、教師再次播放錄音機讓幼兒聽故事《快樂的小公主》，借以加深幼兒的記憶3、教師出示掛圖《快樂的小公主》，引導幼兒看圖講述故事內(nèi)容，讓幼兒了解讓自己快樂的方法三、結(jié)束部分：教師引導幼兒討論：如果我們不開心的時候，可以用什么方法讓自己快樂呢？如果自己的小伙伴和家人不開心，我們要用什么方法讓他們快樂起來呢？活動延伸：幼兒回家與爸爸媽媽討論快樂的方法，幫助自己和他人，讓所有人都獲得快樂，在快樂中生活活動目標;1.仔細觀察圖片，理解圖意，樂意表達自己的理解感覺2.了解猴子愛模仿的特點3.通過老公公動作及表情進行故事表演，激發(fā)表演興趣，提高表演能力4.學會遇事多動腦筋，多想辦法活動準備:圖四幅，道具：草帽若干，扁擔一根，《猴子學樣》的伴奏磁帶，樹，猴子面具活動流程:1.出示猴子面具，它是誰？現(xiàn)在將有一群猴子在樹上玩耍，它們發(fā)生了一些很有趣的事，到底是什么事我們一起來看一下吧2.出示圖一：你看到了什么，老公公在干什么？老公公挑著一擔帽子到城里去賣，坐在大樹下面睡覺發(fā)生了什么事?3.出示圖片二：猴子在樹上為什么又蹦又跳，它在干什么？老公公看到了，老公公怎么說，為什么那么急，老公公會對猴子說些什么？猴子有沒有把帽子給老公公？4.出示圖三：老公公急得那樣后怎么做的，猴子看見了會怎么做？猴子為什么看見老公公這樣做它也這樣做？老公公開始想辦法了，結(jié)果如何？5.出示圖四：老公公又想出更好的辦法使得帽子得以回返，什么辦法呢？6、通過音樂欣賞故事：將每幅圖中的關(guān)鍵詞語“抬頭、伸手、搔腦袋、扔”貼到相應(yīng)的畫面中討論：老爺爺想出的最后一個方法管用嗎？7.看圖講述：鼓勵幼兒完整講述故事內(nèi)容，并引導幼兒說說：這是一群怎么樣的小猴子？這是一個怎樣的老爺爺？8.表演故事：讓幼兒用動作來表現(xiàn)某圖片中發(fā)生的一件事用帽子等道具引導幼兒分角色表演活動延伸：將教具放到表演區(qū)，供幼兒分角色表演該故事5小桃仁活動目標：1、傾聽故事，了解小桃仁發(fā)芽的條件和過程2、嘗試用適當?shù)恼Z氣表現(xiàn)出故事中角色的對話3、知道誰幫助了小桃仁，理解小桃仁成長的快樂心情活動準備：1、有一定的植物發(fā)芽的知識經(jīng)驗2、故事磁帶、掛圖、幼兒用書活動流程：一、謎語導入：1、謎語引出，幼兒猜出謎底“桃子”“小朋友，你們吃過桃子嗎，桃子吃完剩下什么？小桃仁怎么才能長成一棵小桃樹?”引導幼兒討論聽完了故事你就明白了二、老師向幼兒講述故事，幫助幼兒分析理解故事內(nèi)容2、教師用不同的語氣，有表情的講述故事并提問：故事的名字叫什么？小桃仁最后變成了什么？3、結(jié)合圖片幫助幼兒理解故事內(nèi)容，引導幼兒體驗春風、春雨、太陽光，老桃樹對小桃仁的愛以及它們的不同對話(1)觀察小桃仁，讓幼兒萌發(fā)對小桃仁的喜愛之情“突然有一道暖洋洋的亮光從泥土縫里射進來，這亮光是誰？”“太陽光照在身上感覺怎么樣？”“太陽光又是怎么說的？”“啊，外面多么美，小桃仁又使勁挺了挺身子，出來了，它只覺得眼睛前面一亮，它看到了什么？過程：一、導入新課師：小朋友好幼：老師好師：今天，我們中三班來了很多小客人，想和你們一起玩游戲，你們想知道他們是誰嗎？幼：想、觀察動物圖片1、小象圖片①師：(邊出示小象圖片，邊說我們一起看看第一個小客人是誰？)*這是誰呀?*小象的身體哪里最好玩?*小象的鼻子可以干什么呀？②師：小朋友說的很好，我們看看這只小象用鼻子在干什么呀？③師：(邊出示小象滑滑梯圖片邊說)小朋友在這只小象的鼻子上干什么呀？*假如你有長鼻子你想干什么?④師：小朋友看這兩只小象用鼻子在干什么呀？引導：我們小朋友見面，會握手問好，這兩只小象也在用鼻子握手問好看見小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子“握握手”然后領(lǐng)讀一遍⑤師：請小朋友跟老師認識一個新詞語握握手、握握手2、小猴圖片①師：(邊出示小猴圖片邊說)下面我們看看來我們班的第二個小客人是誰？*小朋友看這是誰呀?*你想跟小猴玩嗎?*小猴身體的哪里最好玩？②師：看這兩只小猴在干什么呀？*對，倒掛在樹上搖來搖去，他們是在用尾巴蕩秋千*假如你有條長尾巴，你想干什么?③師：我們看這兩只小猴用尾巴在干什么呀？引導：我們小朋友玩的時候，經(jīng)常會說：拉鉤上吊，一百年不許變，這兩只小猴也在學我們小朋友拉鉤呢！看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”然后領(lǐng)讀一遍④師：請小朋友跟老師認識今天的第二個新詞語：拉拉鉤、拉拉鉤3、小鹿圖片①師：(邊出示小鹿圖片邊說看看今天我們班的第三位小客人是誰)*小朋友看這是誰呀？*小鹿的頭上長著什么?*對!是犄角*如果你有對長犄角，你想干什么?*請小朋友拿起你的小小手我們一起來模仿小鹿的犄角*小朋友說的真好，抵頭也就是“頂?！雹趲煟何覀兛催@兩只小鹿在干什么？(幼：頂牛)*對，兩只小鹿在用犄角頂牛看見小鹿，我想有對長犄角，和小鹿用犄角“頂頂?！比缓箢I(lǐng)讀一遍③師：請小朋友跟老師認識今天的第三個新詞語：頂頂牛、頂頂牛二、學習朗誦詩歌1．教師示范朗誦一遍①師：有一首詩歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》*小朋友跟老師讀兩遍詩歌的名字，我想、我想*老師把這首《我想》的詩歌完整的朗誦一遍，小朋友注意聽，看誰記得最快*我想看見小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子“握握手”看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”看見小鹿，我想有對長犄角，和小鹿用椅角“頂頂牛”2．師幼一起朗誦2—3遍，邊朗誦邊做動作師：下面，請小朋友跟老師一起來朗誦三、表演詩歌1、學做“握握手”“拉拉勾”“頂頂?！眲幼鲙煟盒∨笥鸦居浵铝?，下面一桌兩個小朋友為一組，我們一起來學學詩歌中的“握握手”、“拉拉勾”和“頂頂?！?、師幼完整表演詩歌一遍師：小朋友做的真棒，我們把詩歌帶上動作完整的表演一遍好不好？四、創(chuàng)編詩歌師：我們中三班的小朋友真聰明，很快就學會了詩歌，那小朋友還記得這首詩歌的名字嗎？可用動作提示師：下面，老師想讓小朋友自己創(chuàng)編兒歌，看誰編得最快最好1、小兔圖片①師：(邊出示小兔圖片邊說)看看今天我們班的第四位小客人是誰呀師：小朋友，請你們：看見小兔，我想有對長耳朵