高考語文作文技法與練習考前輔導2思維短路寫不下去怎么辦

高考語文作文技法與練習考前指導2思想短路寫不下去怎么辦高考語文作文技法與練習考前指導2思想短路寫不下去怎么辦高考語文作文技法與練習考前指導2思想短路寫不下去怎么辦第2編：思想短路，寫不下去，怎么辦上編技法篇很多同學考場作文經(jīng)常寫到三四百字，就感覺想寫的東西都寫完了，沒有什么可說。造成這種情況的根本源因，是下筆以前缺少很好的構想。一些同學面對作文題，略作審題便開始寫作，而不精心構想，想到什么寫什么，想好一段寫一段，這樣的思想自然就簡單短路，作文就難以成篇。要從根本上解決這一問題，必定從構想開始。一張白紙好寫最新最美的圖畫，一篇作文已經(jīng)寫了三四百字，自然不能夠全部推翻，別開生面，而只幸虧原有的基礎上打通思想通道，達成半拉子工程。下面，我們介紹幾種思路推進的方法，同學們能夠思慮自己的文章在哪里“卡殼”了，爾后聯(lián)合以下思想模式，選擇確當?shù)膬?nèi)容，接通短路。一、從見解講解到意義闡述這種推進方法，詳細表現(xiàn)為：提出中心論點此后，先講解中心論點中的重點詞語，揭示中心論點的內(nèi)涵，爾后再闡述中心論點的意義，從為什么的角度論證中心論點?！纠弧竣傺胍曅侣勍瞥霭思盗泄?jié)目《大國工匠》，表達了國家高級技師高鳳林等8位不同樣崗位勞動者用自己的靈便雙手匠心筑夢的故事。我以為這群大國工匠正是年青人學習的典范，青年應當懷揣工匠精神，走好我們這一代人的長征路。②何為工匠精神？工匠精神是對自己的產(chǎn)品精雕細琢，精益求精的精神理念。擁有工匠精神的人，喜歡不斷雕琢自己的產(chǎn)品，不斷改良自己的工藝，享受著產(chǎn)品在自己中升華的過程。他們重視細節(jié)，追求圓滿和極致，不惜開銷時間精力，忘餐廢寢，頻頻改良產(chǎn)品，努力打造本行業(yè)最優(yōu)秀的、其他同行無法匹敵的優(yōu)秀產(chǎn)品。③中國正在跳躍，但是我們?nèi)耘f面對著經(jīng)濟發(fā)展方式轉型和產(chǎn)業(yè)構造升級的重要任務，而要達成這一任務，實現(xiàn)由制造大國到制造強國的轉變，實現(xiàn)由中國制造到中國創(chuàng)辦的超越，離不開廣大員工的創(chuàng)新和創(chuàng)辦，離不開對工匠精神的繼承和弘揚。經(jīng)濟社會是一個競爭的社會，要在競爭中取勝，重點在于提高產(chǎn)質(zhì)量量。只有充散弘揚工匠精神，培養(yǎng)大批高素質(zhì)的大國工匠，才能打造高質(zhì)量的產(chǎn)品，提高公司的核心競爭力，推進中國制造走出去?！粽叩木褡鴺怂悸凤@示：①以《大國工匠》為由頭，引出中心論點“青年應當懷揣工匠精神，走好我們這一代人的長征路”→②講解中心論點里的核心見解“工匠精神”，為正面論證做準備→③工匠精神的時代意義，直接1論證中心論點。二、從現(xiàn)象描繪到實質(zhì)揭示這種推進方法，詳細表現(xiàn)為：先簡短地描繪某種現(xiàn)象，作為議論對象，爾后揭示這種現(xiàn)象的實質(zhì)，張開深入的闡述?！纠竣儆袃蓚€青年討論海歸學子秦玥飛當村官的事。甲說秦玥飛舍小我而顧大家，乙說不論自我是傻瓜，甲說秦玥飛有理想有情懷，乙求情懷不能夠當飯吃。兩人像故抬杠似的，話怎么也說不到一同。生活里像這樣“話不謀利”的現(xiàn)象多得很。②為什么生活在同樣的時代，接受同樣的教育，為什么對同一個問題見解這樣不同樣？原因之一是語言系統(tǒng)不同樣。語言系統(tǒng)是人們認知事物的思想系統(tǒng)，一個人的認知水平、認知能力、認知方法不同樣，其思想系統(tǒng)不同樣，就會對事物做出不同樣的認知。魯迅筆下的阿Q，不滿意城里人，他們將長凳稱為條凳。由于在阿的語言庫房里，素來就沒有條凳這樣一個詞匯，他自然就不能夠認可城里人了。乙青年否認秦玥飛的選擇，也是由于在他的語言庫房里沒有情懷這樣一類詞匯，也就必然要發(fā)出全力否認秦玥飛的語言了。③事實上，今世年青人語言系統(tǒng)有問題是相當寬泛的。一段時間以來，媒體上時時出現(xiàn)解構先烈、諷刺英雄的言論。何以這樣？是這些人的語言系統(tǒng)里壓根兒就沒有高尚、偉大、英雄等詞匯，或許未能正確地掌握這些詞語的內(nèi)涵，于是便用低微觀照高尚，用低俗解讀偉大。好鳥和鳴，那是它們有共同的語言系統(tǒng)，腦子里盡是低俗的詞匯，沒有半點英雄的信息，他們怎么能夠理解英雄的壯舉呢？——打造健康的語言系統(tǒng)思路顯示：①表達一個典型故事，展現(xiàn)“話不謀利”現(xiàn)象→②揭示這種現(xiàn)象的實質(zhì)，指出乃是語言系統(tǒng)的不同樣→③概括語言系統(tǒng)失范的寬泛性和實質(zhì)，闡述打造健康的語言系統(tǒng)的必要性。三、從事實論證到理論闡述這種推進方法，詳細表現(xiàn)為：先列舉事例，進行事實論證，再引名言或某種理論，進行理論闡述。【例三】①人生要有夢想，夢想須有執(zhí)著護航，遠行的船只才能抵達成功的港口；像孔子那種執(zhí)著，“知其不能為而為之”，遙遙無期的夢想才有可能變?yōu)楝F(xiàn)實。②《三國演義》里的諸葛亮就是一個“知其不能為而為之”的執(zhí)著者。諸葛亮明知恢復漢室無望，他仍是出山輔助劉備了。在他看來，與其做歷史的旁觀者，不如做實踐的參加者，勇于行動，敢于挑戰(zhàn)，或許能夠創(chuàng)辦機遇。事實也正是這樣，諸葛亮“知其不能為而為之”的執(zhí)著，終于為身無定處、周圍漂泊的劉備在魏吳二強的夾縫間尋得一片安家之地，形成三足鼎峙，沒有“知其不能為而為之”的執(zhí)著，安能有2這樣大業(yè)？③為什么夢想必然要執(zhí)著護航呢？辯證法告訴我們，任何事物的發(fā)展都是前進和波折的一致，素來就沒有什么事物的發(fā)展會是一帆風順的，這就需要人們有鋼鐵般的意志，“知其不能為而為之”，勇往直前。知其可為而為之，堅持干下去，獲取成功，固然是一種成功。明知自己所從事的事情，在自己的有生之年不能能獲取成功，但仍是謹言慎行地堅持做下去，為自己的信念和理想而獻身，這就更犯難能難得了，唯有這樣才有可能干出一番大事業(yè)。——夢想須有執(zhí)著護航思路顯示：①直接討論，提出見解：執(zhí)著才有可能讓夢想變?yōu)楝F(xiàn)實→②用諸葛亮輔助劉備的事例為事實論據(jù)，證明論點→③以辯證法對于“前進性和波折性”的原理為理論依照，闡述執(zhí)著對于成功的意義。四、從正面論證到反面論證這種推進方法，詳細表現(xiàn)為：先從正面闡述或證明中心論點，爾后聯(lián)系反面現(xiàn)象或事例進行闡述。【例四】①做學識是很困難的，有的人終其一世，可能也一無所得。既然這樣，為什么非要在一條道上走到黑，不朝最薄的地方鉆孔呢？是的，從個人學術生涯上，那確實是在在一條道上走到黑，但是從學術的傳承上看，倒是在為后輩探險尋路，積累經(jīng)驗。先人鋪路搭橋，后輩行深致遠。有了這學術接力，鍥而不舍，一代又一代的科研工作者都“朝最厚的地方鉆孔”，在最吃勁的地方磨礪，這樣才能取到火種，為人類帶來溫暖和光明。②人類遠離茹毛飲血的野蠻時代而走向文明，是從獲取火種開始的，而這火種正是燧人氏的執(zhí)著如一，鍥而不舍，在最吃勁的地方經(jīng)歷磨礪所獲取的。“天不生仲尼，萬古如永夜！”孔子執(zhí)著一念，遨游列國，力求恢復周禮，推行儒道，各處碰釘子卻不悔悟，退而著春秋，以文化化育后輩，那也正是中華民族的文化火種啊！火種不是職稱，不是頭銜，也不是獎金，那倒是人類的生計之光，也是對研究者的最高獎勵。③但是遺憾的是，“獲取火種”的精神在當下日漸成為稀缺。我們喜歡在“最薄的地方”快速獲取成績，爾后自我炫耀為“舉世矚目”。當我們標榜“新四大發(fā)明”的時候，別人以一枚小小“芯片”便能夠卡住我們的脖子，一個有過四大發(fā)明的民族，為什么會這樣被動？答案只有一個，那就是，我們少了“朝最厚的地方鉆孔”的那種精神，少了執(zhí)著與長久，多了“速成”與功利?！獮槿』鸱N而獻身思路顯示：①針對“一條道上走到黑”的疑問，從學術傳承的角度闡述個人努力和獻身精神的意義→②以燧人氏和孔子為例，正面闡述“火種”對人類社會的價值→③聯(lián)系實質(zhì)，責怪當下的不良民風，進行反面闡述。3五、從正面闡述到釋疑補漏這種推進方法，詳細表現(xiàn)為：先作正面闡述，在充分論證的基礎上，推斷讀者的疑問或詰難，爾后對其講解或辯駁?！纠濉竣傥覀兊谝粦斦J識到，高中學是一個缺少自我控制能力的集體。一個人7歲上學，6年小學，3年初中，16歲上高中，到高三也才18歲，這個年紀段的學生，仍是一群大孩子。別忘了，貪玩是人與生俱來的天性，不好把控。那些叫喚著把智妙手機作為學慣用具的學生，大多數(shù)是掛羊頭賣狗肉的。稍稍用智能手機查了一下資料后，轉身就開始閱讀網(wǎng)頁，趣打游戲，微信Q聊，一發(fā)而不能整理。智妙手機是一個豐富的世界，玩手機是有癮的，成年人尚且經(jīng)常在智妙手機上“一發(fā)不能收”，遑論未成年的高中生？②我們還應當認識到，贊同高中生用智妙手機隱患多多。比方，由于中學生張揚個性，追求時興，在從眾心理與攀比心理的作用下，他們可能會不斷的改換機型，耗資話費，走品牌路線，滋生錯誤的人生觀與開銷觀。再如，某些同學成天熱衷于電話聊友或短信聊友，在虛假的世界中塑造著理想的自我，而忽略與身邊人的直接交往，甚至將虛假世界中冷漠、虛偽的處世方式帶到現(xiàn)實生活中來。而由于手機傳達信息的隱蔽性，又膨脹了同學考試舞弊的想法。諸這樣類，不一而足，作為教育部門不能夠沒有考慮和防范。③或許會有人說，智妙手機，輕快方便，功能多多，便于學生查找資料，解決學習疑難。這話固然是不錯的，但是須知，高中生學習的終極目的，是培養(yǎng)會運用知識來解決問題的能力，而不是問題自己。通過智妙手機，能夠快速解決某一詳細問題，但自己的能力沒有獲取鍛煉和提高，這就背叛了初衷?！肮び破涫拢叵壤淦??！睂τ谥袑W生的“學習”而言，其“器”就是必要的“書筆紙”，外加一個還不算笨拙的大腦，其他任何機巧都不是有效的用具?！屩敲钍謾C遠離中學講堂思路顯示：①讓智妙手機遠離中學講堂的原因一：高中學是一個缺少自我控制能力的集體→②讓智妙手機遠離中學講堂的原因二：贊同高中生用智妙手機隱患多多→③針對“便于學生查找資料，解決學習疑難”的詰責進行辯駁：高中生學習的終極目的是培養(yǎng)會運用知識來解決問題的能力。最后勸告：掌握這五種推進方法，好好布局文章，思想就不會短路；沒有依照這樣的推進方法進行構想，寫作過程中思想短路了，依照這些推進方法，再續(xù)寫一兩個層次，思想就接通了，半拉子過程便能夠順利達成。下編練習篇4一、文題導寫閱讀下面的資料，依照要求寫一篇很多于800字的文章。國內(nèi)一位年僅18歲的圍棋選手小柯一年內(nèi)連奪三項世界冠軍，不只這樣，小柯還以其鮮亮的個性引人關注。比方在決賽前夕，他直言敵手只有50%的勝算，以為對方作為一代傳奇“該謝幕了”。對小柯的表現(xiàn)，其父親母親以為，孩子大了，作為家長要懂得松手，讓他自己去思慮和選擇。小柯的事情在廣大棋迷中惹起了很大的爭議：有人為棋壇出現(xiàn)一位天才棋手而感覺歡欣激勵，也有人對小柯的狂傲個性和家長的任憑態(tài)度提出了思疑對于以上事情，你怎么看？請綜合資料內(nèi)容及含意，選好角度，確立立意，明確文體，達成寫作任務。要求：自擬標題，不要套作，不得抄襲?！舅悸伏c撥】素材表達了三方面情況，即小柯、小柯的父親母親、廣大棋迷。從資料的性質(zhì)來說，三方面的表達其實不是并立的，前兩方面的表達是基本事實，第三方面情況擁有提示立意的作用，它實質(zhì)是引導考生圍繞兩個“質(zhì)疑”，即小柯的狂傲個性和家長的任憑態(tài)度進行思慮，表示自己對態(tài)度。據(jù)此，可從必然思疑和否認思疑兩個方面進行立意。能夠從必然的角度看小柯。天才棋手柯潔決賽前口出狂言，是自信的表現(xiàn)，“藝高人膽大”，只有有真本事的人才敢口出狂言；同時在賽場上，這也不失為一種有效的心理戰(zhàn)術，這是小柯智慧的表現(xiàn)。能夠從否認的角度看小柯。在賽場上，小柯口出狂言，是不敬愛人的表現(xiàn)，“友誼第一，比賽第二”，若是“贏了金牌，丟了人品”，也會被人所不齒，等等。能夠從必然的角度看小柯的父親母親，要懂得松手，讓他自己去思慮和選擇。能夠從否認的交托看小柯的父親母親，要正確的引導，不斷完滿孩子的個性。立意參照：身負重任不傲慢；人生于謙遜中開花；謙遜為上，狂傲為下；有實力才能狂傲；有傲骨但請別傲氣；低調(diào)才是王道；低調(diào)，卻有無聲之美；有傲骨不張狂；敬愛敵手就是敬愛自己；育人先育德；發(fā)展個性，因勢利導；父親母親是孩子最好的老師；等?！舅夭募\】金華扶人被訛案和解2018年9月2日，浙江金華小伙縢先生見曹先生騎電動車摔倒后上前幫扶，曹先生卻報警稱縢先生撞了自己。檢查時期，曹先生的妻子甚至訓斥縢先生不去看望曹先生，并要求其墊付醫(yī)藥費。9月6日，交警調(diào)到民用監(jiān)控，證明縢先生沒有撞傷曹先生。縢先生決定起訴曹先生，要求對方公然致歉，并補償精神損害欣慰金1元。14日曹先生在法院工作人員的目擊下，向滕先生致歉，并與其和解。原定登報致歉的開銷，約五六千元，將以滕先生名義捐出。縢先生接受致歉，兩方?jīng)Q定不再連續(xù)走訴訟程序。思與悟：魯迅以前提出過要“痛打落水狗”，費厄潑賴應當慢行。那是階級斗爭極為激勵的年月對待5仇人的做法。今天階級斗爭早已不復存在，在人民內(nèi)部，對于已經(jīng)認錯的對峙面，完滿應當推行費厄潑賴，惟其這樣，才能真實建立起友好社會。合用主題：和為貴費厄潑賴不用慢行重慶公交墜河慘案2018年10月28日，重慶公交墜河，造成15人喪生，后經(jīng)有關方面檢查，弄清事實真相。乘客劉某到站未下車，當其發(fā)現(xiàn)車輛已過自己的目的地站時，要求下車，但該處無公交車站，駕駛員冉某未停車。劉某訓斥冉某，冉某多次轉頭講解，兩方爭執(zhí)漸漸升級。當車行駛至萬州長江二橋距南橋頭348米處時，劉某右手持手機擊向冉某頭部右側，冉某右手松開方向盤反擊，側身揮拳擊中劉某頸部。隨后，劉某再次用手機擊打冉某肩部，冉某用右手格擋并抓住劉某右上臂。冉某回收右手并用右手往左側急打方向，致使車輛失控向左偏離高出中心實線，與對向正常行駛的紅色小轎車相撞后，沖上路沿，撞斷護欄墜入江中。思與悟：乘客的一時激動造成15條生命的死亡。常言道，激動是魔鬼。成功的最大仇人是缺少對自己情緒的控制，氣憤時不能夠制怒，使身邊的合作者望而止步，低落時放縱自己的萎靡，把很多片晌即逝的機會白白浪費。合用主題：情緒控制激動是魔鬼網(wǎng)上瘋傳的下跪執(zhí)法本是一次正常的查酒駕，也是一次正常的執(zhí)法，由于駕駛人的母親下跪了，衣著制服的執(zhí)法警察陪跪還跪，一下子變得不正常起來。當事警察講，“沒有想其他，就感覺穿這身制服要和老人同樣對話”。在這種“正確的回應”之外，莫非沒有一丁點其他的擔憂和想法嗎？不如作一個假定，若是這位老人下跪了，而這兩名交警沒有下跪，仍舊站著執(zhí)法，這樣一組鏡頭流傳到網(wǎng)上，會起到什么收效？在相信“有圖有真相”的輿論場里，在充滿著正義的網(wǎng)絡江湖里，只怕獲取的是一面倒的訓斥。等待這兩名交警的，除卻人肉，只能是痛罵。思與悟：一方面我們處于一種正義饑渴之中，另一方面有時又處于一種正義暴力之中，泛濫的正義常常不論復雜的事實，可是憑著一張照片、一段錄音，就輕率地表達自己的態(tài)度。這種態(tài)度表達，更是不留人情、不留后路，極稀有人去求證真假，極稀有人去負責結果。合用主題：理性戾氣網(wǎng)絡暴力謙謙君子金大俠金庸少年時期由于國內(nèi)戰(zhàn)亂，學業(yè)凡是中止，向來沒拿到正經(jīng)的文憑。聽聞他在浙江大學當人文學院6院長時，有人諷刺他學識不夠，他低頭納言：“別人訓斥，我不能夠辯駁，唯一的方法就是增加自己的學識?！币虼嗽讷@取劍橋大學授予的榮譽博士學位后，金庸堅持選擇作為一般學生申請就讀劍橋大學的博士學位，那時他已經(jīng)是81歲高齡。1999年，王朔公布了《我看金庸》一文，指金庸小說可與四大天王、成龍電影、瓊瑤電視劇并稱為“四大俗”。對此，金庸沒有反唇相譏，而是平心靜氣地說：“王朔先生的責怪，或許要求得太多了些，是我的能力所達不到的，才力這樣，也只能這樣了?！苯酉聛?，他又說：“不稱‘四大寇’，或‘四大毒’，而稱‘四大俗’，已經(jīng)是筆下留情了。我與王朔先生從未見過面，將來希望能經(jīng)過朋友介紹，而和他認識?！甭犅勍跛仿劼牻鹩勾搜源笫芨腥?，坦言自己很愧疚。思與悟：中國人素來崇尚君子風采，而謙和是君子風采不能缺少的內(nèi)容，雍容自如，豪邁瀟灑，不露鋒芒，不事張揚，讓生命表現(xiàn)出一種成熟的圓潤。金庸拜聶衛(wèi)平為師和在劍橋讀博的行為向我們展現(xiàn)的正是這種謙謙君子的風采。合用主題：風采低姿態(tài)謙謙君子【佳作展臺】不如保持低姿態(tài)年僅18歲的圍棋選手小柯一年內(nèi)連奪三項世界冠軍，廣大棋迷為棋壇出現(xiàn)一位天才棋手而歡欣激勵，可小柯狂傲的個性又讓人難以欣然接受。是的，何須那么張狂呢？不論是初出茅廬的新手，仍是笑傲江湖的老將，人生不如保持低姿態(tài)。何謂低姿態(tài)？低姿態(tài)就是為人謙和不張揚，主動放下自己的身份地位，凡事有商討，絕不要咄咄逼人。記得在《鴻門宴》里，項羽得悉“沛公欲王關中”，便震怒：“旦日饗士卒，為擊破沛公軍！”而劉邦面對嚴重的局勢，俯身問張良：“為之何如？”一個砍伐抉擇，不能置疑，一個扔掉身份，虛心下問，這即是高姿態(tài)和低姿態(tài)的差異。保持低姿態(tài)，其實就是我們行謙卑之道。謙卑是一種智慧，不論在政界、商場仍是在戰(zhàn)場，保持低姿態(tài)，以謙卑處世，進可攻，退可守，看似平庸，實則高妙的處世謀略。再說小柯，決賽前口出狂言，這固然是自信的表現(xiàn)，但是畢竟“人外有人，天外有天”，不論自己本事多大，仍是應當來點低姿態(tài)?！澳拘阌诹?，風必摧之”，咄咄逼人，霸氣實足，難免成為眾矢之的，贏棋還好說，輸了豈不是自己打臉？保持低姿態(tài)是生計所必定的一種策略。西安那些兵馬俑，都有不同樣程度的磨損，獨有跪射俑保留圓滿。之因此這樣，原因在于它單膝跪地，重心降低，在地震中既安妥又不至于第一碰到外物的撞擊。人生也是這樣，名高引謗，山高易折，只有放低姿態(tài)，重回人間，才能有更多的知音和擁戴者。高姿態(tài)的項羽結果危機四伏、兵敗烏江，而低姿態(tài)的劉邦贏得了一個大漢王朝，道理也在這里。7保持低姿態(tài)，這里包括著深刻的真諦。要跳得遠，就要先蹲下，要出拳有力就得先把拳頭回收。韓信甘受胯下之辱，為的是圖將來。勾踐養(yǎng)精蓄銳，寧愿為奴，為的是等待機遇。保持低姿態(tài)，以弱示人，實質(zhì)上是靜觀其變的沉著和等待，是思前想后的謹慎和周旋，它必然醞釀著新一次的登攀和飛奔。保持低姿態(tài)的人，經(jīng)常有海洋般的胸襟，鋼鐵般的意志，鷹隼般的利眸，他們是低姿態(tài)的巨人?；蛟S有人會說，你看李白多狂放，言下之意為人何須謙卑。是的，我們欣賞李白的狂放。他被重用了，卻選擇離職，留一封信：仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人！作為歷史人物來欣賞，我們從中感覺到的是生命力的勃發(fā)！但是，若是他生活在我們之中，是我們的同事或親人，直接視我們?yōu)榕钶镏斜嫩Q之物，我們誰能受得了？小柯仍是一個大孩子，難免年青氣盛，有點狂傲能夠理解，但是，作為他的父親母親和師長，就不能夠聽之任之，讓其狂傲隨風膨脹了。由于保持低姿態(tài)，我們才能保全自己，經(jīng)常處于不敗之地；由于儒雅的戰(zhàn)將才是中國人心中的神?！咀h論】這篇習作的成功第一得益于自然合理的推進。文章開宗明義，在簡短表達資料此后快速提出“人生不如保持低姿態(tài)”的中心論點，爾后用兩段文章揭示低姿態(tài)的內(nèi)涵，為下文的闡述確立基礎，其中第二段重視于現(xiàn)象描繪，第三段重視于實質(zhì)的揭示。第四段以“保持低姿態(tài)是生計所必定的一種策略”為分論點，對于第二段的現(xiàn)象而言，屬于原因分析，這是從現(xiàn)象揭示到原因分析的推進。第五段以“保持低姿態(tài)，這里包括著深刻的真諦”為分論點，進行理論闡述，第六段以“或許有人會說”領起釋疑補漏。全文中心明確，闡述集中，步步推進，層層深入，很有說服力。二、病文升格閱讀下面的資料，依照要求寫作。今年已經(jīng)58歲的閆師傅有兩項“絕技”：爐火純青的電焊技藝和精深絕妙的烹飪手藝。他首創(chuàng)的“閆氏電焊法”，能夠運用手段控制焊條搖動來保證焊接的質(zhì)量和雅觀、圓滑。為了把手藝傳給年青人，閆師傅當起了教練。每次焊接，稍微出現(xiàn)一點瑕疵，他馬上讓人家重新焊接。有人說他吹毛求疵，可閆師傅老是說：差一點點我內(nèi)心都不愉快。每年春檢時期，閆師傅還主動擔當起為車間春檢的20多人做飯的差事，并樂在其中。被工友們夸贊的“閆氏招牌菜”，每樣都色香味俱佳，成了年青人熱愛的美味。你感覺閆師傅的電焊技藝和烹飪手藝有關系嗎？讀了以上資料你如同何的思慮或聯(lián)想？請聯(lián)系自己的感覺或有關經(jīng)歷寫一篇文章，要求選好角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲，很多于800字?！静∥谋憩F(xiàn)】8為工匠精神點贊運用手段控制焊條搖動來保證焊接的質(zhì)量和雅觀、圓滑，又能做得一手佳肴，閆師傅的電焊技藝和烹飪手藝有關系嗎？從專業(yè)的角度考慮，自然沒有聯(lián)系，但是干一行愛一行，干好一行，這就共同地通向一種時代精神，工匠精神。（針對命題的發(fā)問“你感覺閆師傅的電焊技藝和烹飪手藝有關系嗎？”進行簡單的分析，提出“工匠精神”的話題，入題自然。）何為工匠精神？工匠精神是對自己的產(chǎn)品精雕細琢，精益求精的精神理念。擁有工匠精神的人，喜歡不斷雕琢自己的產(chǎn)品，不斷改良自己的工藝，享受著產(chǎn)品在自己中升華的過程。他們像閆師傅那樣，重視細節(jié)，追求圓滿和極致，不惜開銷時間精力，忘餐廢寢，頻頻改良產(chǎn)品，努力打造本行業(yè)最優(yōu)秀的、其他同行無法匹敵的優(yōu)秀產(chǎn)品。（講解工匠精神，有論題到見解講解，推進有序。）工匠精神是極具現(xiàn)實意義的時代精神。彭祥華，中鐵二局二公司地道爆破高級技師彭祥華，在軟若豆腐般的巖層間精確爆破，誤差控制遠小于規(guī)定的最小誤差，被同事公以為“爆破王”。王進，國家電網(wǎng)山東檢修公司帶電作業(yè)組組長，百米高空檢修百萬伏特帶電線路，電弧能讓人剎時化為灰燼。王進在60層樓的高度與1000千伏的特高壓線共舞。但是，對于王進而言，這不是高空走秀，而是工作。（未能緊扣“時代精神”運用彭祥華和王進兩個事例，論點和論據(jù)脫節(jié)）哈爾濱電機廠為水電站生產(chǎn)核心設施，其中有一個不起眼的名字，叫做彈性油箱，它的質(zhì)量關系到整座水電站的安危。生產(chǎn)這樣的重點設施，自然要靠頂級妙手，這就是車工裴永斌。彈性油箱處于水電站發(fā)電機和水輪機之間的重點部位，要求擁有一致的剛強度和尺寸精度，因此，制作它的工藝特別復雜，加工精度要求異樣嚴格。裴永斌在加工中，必定把彈性油箱內(nèi)圈和外圈的每一處壁厚控制在7毫米。而在加工油箱內(nèi)部的時候，車刀刀架會遮擋入口，加工過程中注入冷卻液產(chǎn)生的煙霧，致使要求極為精巧的加工過程都處在隔霧看花的狀態(tài)。裴永斌是全廠唯一靠雙手摸就能“測量”油箱壁厚的工匠，這雙奇怪的工匠之手，憂如長出了能夠拐彎的“眼睛”，其測量精度和效率甚至高出一些專用儀器，也因此成為行業(yè)里公認的“金手指”。（本段用300余字表達大國工匠裴永斌的故事，沒有分論點統(tǒng)帥，也沒有對事例的分析闡述，可是擺列事實，沒有形成有效的論證。）重慶有位遠近有名的“廚神”，名叫劉波平。2007年菲律賓馬尼拉舉辦美食活動，他在菜板和豬肉中間放一塊絲綢，在綢布上達成了切豬肉，手起刀落，整塊豬肉片晌成絲、平均滑落，綢布卻完滿無缺，“綢緞上取肉絲”的絕技，讓劉波平被人熟知。劉波平16歲開始學廚，30多年來，他達成了對186道渝菜菜品在食材搭配、烹飪工具和烹飪過程上的創(chuàng)新。他獲取過巴渝工匠、重慶市第五屆勞動典范等很多頭銜、獎項，但是在劉波平看來，專心烹飪解傳承中華飲食文化才是最重要的事。（本段用200余字表達廚神的劉波平的事跡，與上段的裴永斌故事同樣，可是孤零零的事例，沒有論證作用。）9讓我們?yōu)楣そ尘顸c贊。（結尾突兀。）【病文診療】這篇文章實質(zhì)是一個半拉子工程，只有前三段是自然合理的張開，而且第三段還存在分論點和論據(jù)資料脫節(jié)的問題。至于第四段和第五段，沒有分析和闡述，也不見分論點，孤零零的兩個故事，不知要表達什么意思，走開中心論點管制，完滿部是為了充數(shù)字，根本不是文章的有機組成部分。解決半拉子工程，讓文章沿著合理的思路連續(xù)下去，就得善于發(fā)問，在前一個問題的基礎提出問題，以合理的回答來作為下一段的分論點。如，提出中心論題“工匠精神”此后，提出什么是“工匠精神”，于是有了“工匠精神是對自己的產(chǎn)品精雕細琢，精益求精的精神理念”的分論點，在此基礎上再問，為什么要有“工匠精神”呢，于是即可有“工匠精神是極具現(xiàn)實意義的時代精神”的分論點，連續(xù)問下去，如“人人都需要有工匠精神嗎”，這樣便能夠把文章不斷引向深入。【升格作文】為工匠精神點贊運用手段控制焊條搖動來保證焊接的質(zhì)量和雅觀、圓滑，又能做得一手佳肴，閆師傅的電焊技藝和烹飪手藝有關系嗎？從專業(yè)的角度考慮，自然沒有聯(lián)系，但是干一行愛一行，干好一行，這就共同地通向一種時代精神，工匠精神。（提出論題，入題自然。）何為工匠精神？工匠精神是對自己的產(chǎn)品精雕細琢，精益求精的精神理念。擁有工匠精神的人，喜歡不斷雕琢自己的產(chǎn)品，不斷改良自己的工藝，享受著產(chǎn)品在自己中升華的過程。他們像閆師傅那樣，重視細節(jié)，追求圓滿和極致，不惜開銷時間精力，忘餐廢寢，頻頻改良產(chǎn)品，努力打造本行業(yè)最優(yōu)秀的、其他同行無法匹敵的優(yōu)秀產(chǎn)品。（從提出論題到講解詞語，揭示論題的含意，推進合理。）工匠精神是極具現(xiàn)實意義的時代精神。當前，中國正在跳躍，但是我們?nèi)耘f面對著經(jīng)濟發(fā)展方式轉型和產(chǎn)業(yè)構造升級的重要任務，而要達成這一任務，實現(xiàn)由制造大國到制造強國的轉變，實現(xiàn)由中國制造到中國創(chuàng)辦的超越，離不開廣大員工的創(chuàng)新和創(chuàng)辦，離不開對工匠精神的繼承和弘揚。經(jīng)濟社會是一個競爭的社會，要在競爭中取勝