2020年10月自考00456教育科學研究方法（二）試題及答案

全國2020年10月高等教育自學考試教育科學研究方法課程代碼：00456一、單項選擇題：本大題共15小題，每小題2分，共30分。在每小題列出的備選項中只有一項是最符合題目要求的，請將其選出。1、在教育研究中，試圖對一種教育現(xiàn)象進行一因一果式的簡單歸因分析，往往是比較困難的。這反映了教育研究活動的哪一特征？（A）A、復雜性 B、境域性C、整合性 D、模糊性2、一般來說，按研究目的的不同，教育研究可劃分為四種類型。回答“為什么”的研究，側(cè)重的是基本理論和基本規(guī)律，如關(guān)于教育本質(zhì)的研究、學生主體性的研究等。這種類型的研究為（A）A、基礎(chǔ)研究 B、應用研究C、評價研究 D、預測研究3、教育學學科形成時期是教育研究發(fā)展的重要階段之一。這一階段中主張使經(jīng)驗論與唯理論結(jié)合，把世界統(tǒng)一在思維基礎(chǔ)上的學者是（D）A、培根 B、笛卡爾C、萊布尼茨 D、康德4、某一研究要從1000名學生中抽取100人作為樣本，每隔9人抽取1人，然后按學生序號，從1000名學生中選取第一個樣本單位，如這個號碼為5，其后按5，15，25，35，..直到抽夠100名學生為止。這種取樣方法屬于（C）0A、簡單隨機取樣 B、分層隨機取樣C、系統(tǒng)隨機取樣 D、整群隨機取樣5、在教育研究設(shè)計中，研究者應明確研究的分析單位和研究內(nèi)容，而研究內(nèi)容是分析單位的屬性和特征，它一般包括（B）A、狀態(tài)、問題和解決方法 B、狀態(tài)、意向性和行為C、狀態(tài)、行為和解決方法 D、意向性、問題和行為6、在對教育文獻等級的劃分中，未公開發(fā)表的教育活動當事人的個人日記、信函、手稿、作業(yè)、試卷以及教育機構(gòu)的會議記錄、活動實錄、備忘錄等屬于（A）A、零次文獻 B、一次文獻C、二次文獻 D、三次文獻7、按照事物由近及遠、由新到舊的順序查找資料的方法稱為（B）A、順查法 B、逆查法C、追蹤法 D、引文查找法8、當總體方差未知，對平均數(shù)差異顯著性檢驗最常用的方法是（B）A、Z檢驗 B、t檢驗C、χ2檢驗 D、F檢驗9、具有詳細的觀察計劃、明確的觀察指標體系等內(nèi)容的可控制的觀察稱為（C）A、參與性觀察 B、非參與性觀察C、結(jié)構(gòu)性觀察 D、非結(jié)構(gòu)性觀察10、陳老師在一份問卷調(diào)查中設(shè)計了這樣一個問題：“大多數(shù)教師認為體罰有害于學生身心發(fā)展，你同意嗎”這一問題設(shè)計違反了哪種基本要求？（D）A、語義清楚 B、面向?qū)ο驝、語句簡潔 D、價值中立11、研究者為了探索影響學生智力發(fā)展的因素所進行的智商測量屬于（C）A、定名測量 B、定序測量C、定距測量 D、比率測量12、教育研究方法中，在人為控制條件下揭示變量之間因果關(guān)系的最有效方法是（C）A、觀察法 B、調(diào)查法C、實驗法 D、敘事研究法13、美國社會心理學家勒溫倡導的行動研究取向是（A）/161A、技術(shù)取向 B、實踐取向C、解放取向 D、批判取向14、通過教育敘事研究獲得某種教育理論或教育信念的主要方式是（B）A、演繹 B、歸納C、比較 D、綜合15、在教育研究的定量分析中，判斷兩個樣本統(tǒng)計量是否存在實質(zhì)性差異，主要借助于（D）A、總體參數(shù)估計 B、因素分析C、方差分析 D、假設(shè)檢驗二、名詞解釋題：本大題共5小題，每小題4分，共20分。16、教育活動答：以有目的地促進入的身心發(fā)展為直接目標的人類實踐活動。17、抽樣答：是從研究對象的總體中抽取一些個體作為樣本，并通過樣本的狀況來推論總體的狀況的方法。18、教育文獻答：指一切用各種載體形式保存下來的對教育研究有一定歷史價值和資料價值的事實材料，是記載有關(guān)教育科學的情報信息和知識技能的各種載體的總稱。19、行為檢核法答：也稱查核清單法。指觀察者將要觀察的行為項目排列成清單式的表格，在每一行為項目旁邊提供是否出現(xiàn)的選項，進入現(xiàn)場觀察時，對表格中的行為是否出現(xiàn)進行記錄的一種觀察方法。20、真實驗答：又稱標準實驗，是對所有影響因變量的因素有充分控制的實驗。三、簡答題：本大題共4小題，每小題6分，共24分。21、教育調(diào)查研究有哪些特點？答：（1）調(diào)查對象的廣泛性；（2分）（2）調(diào)查手段的多樣性；（1分）（3）調(diào)查方法的可操作性和實用性；（2分）（4）調(diào)查結(jié)果的延時性。（1分）22、簡述教育研究的倫理性規(guī)范。答：（1）充分尊重和保護被研究者的各種正當權(quán)利；（2）避免給研究對象造成傷害；（3）尊重知識產(chǎn)權(quán)，杜絕學術(shù)不端行為；（4）審慎解釋研究成果?！驹u分說明】每小點2分，答對任意三點即給滿分。23、簡述教育研究成果表述的基本要求。答：（1）在科學求實的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新；（2分）（2）表述過程中觀點與材料保持一致；（2分）（3）處理好借鑒、繼承和創(chuàng)新之間的關(guān)系；（1分）（4）書寫格式符合規(guī)范，文字精練簡潔，表達準確完整。（1分）24、文獻綜述的基本結(jié)構(gòu)包括哪些內(nèi)容？答：（1）闡明問題的緣起；（2分）（2）說明文獻檢索的方法；（1分）（3）分階段分類列舉若干最具代表性的相關(guān)研究并一一作點評；（1分）（4）對已有相關(guān)研究進行概括；（1分）（5）列出主要參考文獻。（1分）四、論述題：本題12分。25、試論教育敘事研究法的優(yōu)點。答：（1）有助于研究者收集到生動、真實的日常教育教學生活資料；（2分）（2）接近日常生活與思維范式，易于被教育實踐者所理解；（2分）（3）有助于研究者發(fā)掘教育的深層意義，從而改進教學觀念和行為；（2分）（4）可以給讀者帶來一定的想象空間。（2分）【評分說明】根據(jù)論述情況，酌情加1～4分。五、案例分析題：本題14分。26、【案例】某研究者擬在一所中學進行教學方法的對比實驗研究。他從初二年級六個班中選擇兩個班，比較深度學習和常規(guī)學習對學生解題能力的提高效果。問題：（1）如果采用非隨機分配實驗組、控制組前后測設(shè)計，此設(shè)計的主要步驟有哪些？（2）此設(shè)計中的自變量、因變量、無關(guān)變量是什么？（3）寫出該實驗設(shè)計模式。答：（1）如果采用非隨機分配實驗組、控制組前后測設(shè)計，此設(shè)計的主要步驟有哪些？主要步驟是：從6個班中選擇兩個學生學習程度、男女比例、學習習慣大致相同的班級分別作為實驗班、控制班；（2分）實驗處理前兩班都接受前測；（1分）實驗班接受實驗處理，而控制班則否：（1分）實驗處理后兩班都接受后測；（1分）最