四年級(jí)實(shí)驗(yàn)的作文

第頁四年級(jí)實(shí)驗(yàn)的作文四年級(jí)試驗(yàn)的作文篇1

夏天，在路邊、在草叢中，常?？梢钥吹揭环N形體像蛇，身體有鱗片的四腳蛇。聽人說，四腳蛇有毒，要是被它咬了，皮膚會(huì)紅腫，繼而腐爛。四腳蛇是不是真的有毒呢？為了探個(gè)原委，我們愛好小組進(jìn)行了探討。

首先，我們捉來一條四腳蛇，把它麻醉后，放在解剖盤上固定。然后用一次性針筒在它的嘴里吸取0。5ml唾液，倒入燒杯再加入3ml水，使唾液和水勻稱混合，接著將一只小青蛙放入其中，一小時(shí)后，青蛙安穩(wěn)無恙。是不是時(shí)間太短？就讓它呆一晚上吧。結(jié)果其次天早上，我們發(fā)覺小青蛙還沒死，逍遙自在地在水中游，挺滿意的。是不是濃度太低了呢？為了使我們的試驗(yàn)精確牢靠，我們又到太田野里抓了四條四腳蛇，按昨天同樣的方法進(jìn)行了試驗(yàn)，結(jié)果，小青蛙還是沒死。由此看來，四腳蛇對(duì)小青蛙沒有致毒作用。

那么四腳蛇對(duì)其他動(dòng)物是否有影響呢？我們抓來一只花貓，把0。9ml唾液涂在貓的身上，視察是否有異樣狀況，結(jié)果，兩天之后，我們發(fā)覺貓毫發(fā)未傷。至此，我們起先對(duì)人們關(guān)于四腳蛇的危言有所放松，并進(jìn)一步增加對(duì)四腳蛇毒性探討的決心和信念。我們確定在自己身上做試驗(yàn)，探討四腳蛇對(duì)人是否用影響。

我們從四腳蛇的嘴里吸取了0。5ml唾液涂在自己身上，剛起先覺得皮膚有點(diǎn)涼，但一會(huì)兒，就什么感覺也沒有了，無不良反應(yīng)。半小時(shí)后，皮膚照舊無反應(yīng)。由此說明，四腳蛇對(duì)我們?nèi)祟惼つw沒有致毒作用。

通過以上試驗(yàn)與探討，我們明白了四腳蛇對(duì)人類并沒有毒。經(jīng)過查閱《小博士學(xué)問庫》，我們還知道四腳蛇其實(shí)就是蜥蜴和石龍子，它們主要分布在我國廣東、浙江等地，以食用蚊子、蒼蠅、螳螂等害蟲為主，是人類的好摯友，我們應(yīng)當(dāng)愛護(hù)它們。

四年級(jí)試驗(yàn)的作文篇2

今日在作文班上，老師做了一個(gè)試驗(yàn)讓我們來視察。只見老師拿來了一個(gè)玻璃杯和一個(gè)塑料杯，還有一些鐵釘。

起先做試驗(yàn)了。老師拿起一杯水倒入玻璃水杯中，倒得滿滿的，老師拿起第一顆又胖又大的鐵釘，貼著玻璃杯的杯壁，輕輕地放進(jìn)去，“咚”的一聲，釘子似乎一位閱歷豐富的老潛水員潛到了“海底世界”中。再看看水面，水面很安靜，就像一面鏡子，沒有一滴水溢出來。

一枚、兩枚、三枚……十五枚……二十四枚，水還是沒有溢出來，只剩最終一枚，水面明顯高出了杯口，大家都不知這枚鐵釘寶寶能不能順當(dāng)?shù)囟冗^難關(guān)呢？我們拭目以待，驚慌地凝視著杯口。老師屏住呼吸，讓最終一枚鐵釘貼住杯壁，接著輕輕地放開了手，鐵釘寶寶平穩(wěn)滑入水中，與家人順當(dāng)?shù)亍皥F(tuán)聚”在一起，這時(shí)，水面已經(jīng)高出杯口有1－2毫米了，飽脹得像一個(gè)迷人的果凍，但水還是沒有溢出來，教室里傳來一陣陣歡呼聲，同學(xué)們都問：“為什么水不會(huì)溢出來呀？”在同學(xué)們的追問下，老師最終說：“因?yàn)樗袕埩Γ肿优c水分子之間緊密結(jié)合，水面就像一張網(wǎng)，包住水，使高出杯口的水保持原狀，不會(huì)溢出來?！蓖瑢W(xué)們都茅塞頓開。

今日我不僅學(xué)會(huì)了寫作文，而且懂得了生活中有很多奇異的現(xiàn)象，只要我們有一雙擅長發(fā)覺的眼睛和一個(gè)會(huì)思索的腦袋，就會(huì)發(fā)覺很多別人沒有發(fā)覺的奇妙。

四年級(jí)試驗(yàn)的作文篇3

“咦？手絹怎么嗎，沒有被燃燒呢？太奇妙了！”教室里傳來一聲又一聲的疑問，嘿！知道我們?cè)诟墒裁磫?？哈哈！我們?cè)谧鲈囼?yàn)?zāi)兀?/p>

下午上作文課時(shí)，王老師拿來一瓶酒精一條手絹和一張紙，還有一個(gè)打火機(jī)和一本書。“王老師，你這是要干什么啊？”同學(xué)們自言自語地說。還有幾個(gè)調(diào)皮的孩子說：“王老師可能要放火燒房子吧！我們快跑吧，哈哈！我可不想當(dāng)一只烤全羊！”

王老師見我們小小年紀(jì)，新奇心不小，就告知我們說：“今日我們要做一個(gè)試驗(yàn)。”可同學(xué)們又爭(zhēng)論起來了?！袄蠋熞鍪裁丛囼?yàn)啊？”“大家看，這是什么？”老師拿出一條手絹來?！安痪褪且粭l軟軟的手絹嗎？有什么大不了的?！薄斑@可不是一般的手絹哦！這是一條不會(huì)燃燒的手絹！”“不會(huì)燃燒的手絹？不行能！老師，你在給我們開玩笑的吧！”我們嘰嘰喳喳，更有些不信任了。

還沒等我們說完，王老師便把酒精倒入了杯子里?！拔梗∥?！王老師，你要喝這種飲料??！這大冷天的，用不用兌點(diǎn)熱水呀！”我們禁不住叫了起來。不一會(huì)兒，教室里已到處充滿著濃濃的酒精味。而后，王老師又把手絹放到了杯子里，撕下了一塊紙片，拿打火機(jī)點(diǎn)著，放到了杯子里，轉(zhuǎn)瞬間，紅藍(lán)相間的火苗很快從杯子里竄了出來。我們一看，嚇得嘴張成了“○”形，只見老師不慌不忙地拿起那本書蓋到了杯子上，我們被嚇壞了，生怕老師的書被燒著了。驚奇的是老師把書拿下來之后，火苗竟然熄滅了。這樣反復(fù)做了三次后，我們的新奇心更大了。

“手絹現(xiàn)在是否還安穩(wěn)無恙呢？為什么書不會(huì)被燒著呢？為什么火是紅藍(lán)相間的呢？為什么火會(huì)滅呢？這些都是為什么呢？”我們懷著一顆巨大的新奇心來探究這個(gè)謎底。

老師告知我們說：“書不會(huì)被燒著是因?yàn)闀娜键c(diǎn)低?；鹑紵龝r(shí)呢，須要氧氣，我一蓋火不就滅了嗎?；鹈缢{(lán)白相間是因?yàn)檫@是酒精燃燒的火焰啊。大家都明白了嗎？”

“明白了！”我們自信地大聲回答。原來酒精燃燒的火焰會(huì)變藍(lán)啊，可是老師還沒有告知我們手絹究竟怎么樣了，正說著，老師用筆把手絹撈了出來。

“大家看，這就是那條手絹?！薄巴郏〔恍心馨?！手絹竟然完好無損，真是不行思議！”我們更加懷疑不解了。

老師又給我們說明道：“其實(shí)，這只是一條一般的手絹，之所以不會(huì)燃燒不是因?yàn)槭纸伒钠婷?，而是因?yàn)槿紵幕鹧嬷疅搅司凭?，所以手絹才不?huì)被燒壞?！边@時(shí)我們大家才茅塞頓開。

通過這個(gè)試驗(yàn)，我不但明白了許多科學(xué)學(xué)問，而且懂得了在人生的道路中，還有許多科學(xué)道理和學(xué)問等著我們?nèi)グl(fā)覺，只要仔細(xì)視察，擅長思索，肯定會(huì)有大收獲，大豐收！

四年級(jí)試驗(yàn)的作文篇4

“紙能托住水！”這句話不行思議吧？一張一般上午紙竟能托住一杯水。這是怎么回事呢？這還得從頭說起。

一天，我正在看一本有關(guān)科學(xué)制作的書，突然一個(gè)標(biāo)題吸引了我的眼球：“能托住水了紙”。這怎么可能呢？紙一碰水就會(huì)破的?。坑谑俏覒阎唤獾男那?，根據(jù)書上的做法去做。首先我打算材料：一只玻璃杯、一張平整的紙還有水，然后往杯子里灌了些水，將平整的紙漸漸地蓋在瓶口上，并讓紙緊緊地與瓶口粘合在一起，再拿起杯子，將杯子快速地倒轉(zhuǎn)過來。這時(shí)，意想不到的事情發(fā)生了，水竟然“毫不客氣”地流了出來。這是怎么回事？我明明根據(jù)書上的去做的??？我不解地去問媽媽，媽媽聽了以后，就把我那書翻來看，媽媽看完，似乎無奈地對(duì)我說：“說你平常做事仔細(xì)點(diǎn)你就不聽，你看，書上明明說要灌滿水了，你只灌了約半杯水，水當(dāng)然會(huì)流出來了。”原來是這樣??！都怪自己馬虎。于是我趕忙重新做了試驗(yàn)，這次我更細(xì)致了。果真，這次試驗(yàn)勝利了，水并沒有流出來，而是被紙穩(wěn)穩(wěn)地托住了。這是什么緣由呢？我上網(wǎng)查了查，網(wǎng)上說明說：在瓶口放紙，由于在杯中裝滿了水，已經(jīng)沒有了空氣，所以不存在大氣壓。然而，把杯子倒過來的時(shí)候，紙的另一側(cè)依舊受到大氣的壓力，所以水不會(huì)流出來。

啊！這次的科學(xué)試驗(yàn)太好玩了，這不僅讓我嘗到勝利的甜頭，同時(shí)也激勵(lì)著我要多去探究科學(xué)。我恒久也忘不了這次好玩的科學(xué)試驗(yàn)。

四年級(jí)試驗(yàn)的作文篇5

我有一個(gè)科學(xué)試驗(yàn)室，長3米，寬4米，科學(xué)試驗(yàn)室的外面很一般，但是里面你肯定想不到，一進(jìn)去綠色的墻紙包住了一般的墻壁，似乎給墻壁穿上了一件美麗的新衣裳，墻上還掛著很多科學(xué)家的`圖片，比如愛因斯坦、愛迪生，等等。

試驗(yàn)室里不僅有漂亮的墻，還有一張長方形的桌子，桌子是藍(lán)色的，上面還放著很多奇新怪狀的科學(xué)用品，還有一個(gè)奇妙工具箱，有燒杯，有高錳酸鉀，還有試驗(yàn)杯等等，他們寧靜的坐在藍(lán)色桌子上，似乎想讓我用一下他們，還有一只棍子放在旁邊。

打開奇妙工具箱，你會(huì)發(fā)覺這個(gè)奇妙工具箱分成三個(gè)部分，第一個(gè)部分里裝著一些危急的液體，其次個(gè)部分裝著很多驚奇的固體，第三個(gè)部分裝著攪拌棒等，這三個(gè)部分合起來就是一個(gè)奇妙工具箱。

這些成員都是我的好幫手。

每當(dāng)科學(xué)老師布置關(guān)于溶解的作業(yè)，我就有麻煩了，我嘟囔著，我的這句話讓燒杯哥哥聽見了，他連忙說：“小主子，我來幫你吧！”說著飛速地跑到水槽前打開水龍頭，把自己的肚子裝個(gè)滿滿的，說：“我的作用很大吧！”因?yàn)槊恳淮挝叶加脽绺纾詿绺绫闩K了很多。

沒到我想溶解一個(gè)東西時(shí)，高錳酸鉀妹妹就會(huì)跑出來說：“小主子，用我吧！”于是我用手套拿出了一顆高錳酸鉀，我把高猛酸鉀放入水中，睡一下子變成淡紫色，和深紫色，像煙霧彈一樣，高錳酸鉀妹妹仿佛在說：“哇！溫泉真舒適?！?/p>

每當(dāng)我要攪拌的時(shí)候，攪拌棒爺爺就會(huì)漸漸的走出來說：“我來幫你，小主子。”于是他瘋狂的攪拌起來，說：“太好玩了！”

感謝你們我的幫手們，每天，都給我?guī)砹藰啡ぃ?/p>

四年級(jí)試驗(yàn)的作文篇6

四年級(jí)開學(xué)的時(shí)候，我們班新轉(zhuǎn)來一個(gè)班主任——王老師。

開學(xué)第一天的晨會(huì)課，王老師向我們宣布：“今日，我要和大家做一個(gè)特別好玩的試驗(yàn)！”“耶！”話音剛落，同學(xué)們一陣歡呼。

試驗(yàn)起先了，王老師問：“我們班哪位同學(xué)最細(xì)心呀？”“田夢(mèng)妮！”沒想到，同學(xué)們異口同聲地說出我的名字！我還真有點(diǎn)不好意思。王老師對(duì)我點(diǎn)頭，示意我走到講臺(tái)前，交給我一瓶水。她讓我往一個(gè)空杯子里倒?jié)M水，始終到不能再倒為止。眼看水已經(jīng)倒?jié)M，我盡量當(dāng)心翼翼，同學(xué)們也屏吸注視，生怕我手一抖就前功盡棄了！眼看著水快溢出來了，我抓緊停下來。王老師對(duì)我豎起大拇指：“太棒了！果真是個(gè)細(xì)心的女孩！”被王老師這么一夸，我的臉都紅了。

接著，王老師拿出一盒回形針，叫我們猜：“同學(xué)們，向杯子里放回形針，在水溢出來之前最多能放多少枚？”“兩枚！”“五枚！”“十枚！”同學(xué)們爭(zhēng)相回答。“大膽猜！”王老師激勵(lì)我們充分發(fā)揮想象力?！拔迨?！”不知誰做出了如此大膽的揣測(cè)，我們都覺得太不行思議了。

向滿滿的水杯中投回形針了，我們都睜大了眼睛，緊緊盯著水杯，惟恐錯(cuò)過了哪個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)?！耙粋€(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……”一枚枚回形針相繼“跳”入了水杯，水面也在上升。到五十枚的時(shí)候，老師突然停住了，問：“同學(xué)們，猜猜看，接下來會(huì)出現(xiàn)怎樣的狀況？”“水會(huì)溢出來唄！”同學(xué)們異口同聲?！昂?，讓我們拭目以待吧！”老師又接著當(dāng)心翼翼地把回形針一個(gè)個(gè)放入水中，到最終第一百零一零一枚的時(shí)候，回形針跳下水后，像訓(xùn)練有素的潛水員，在水中旋轉(zhuǎn)了360度后，才安平穩(wěn)穩(wěn)地落入杯底。

此時(shí)，同學(xué)們驚異地發(fā)覺：水面竟然超過了杯口，而且足足有半厘米！可是，水還是沒有溢出來！同學(xué)們迫不及待地詢問這是什么緣由，王老師卻賣了個(gè)關(guān)子，反問我們：“你們說呢？”我們個(gè)個(gè)丈二和尚——摸不著頭腦。在同學(xué)們的一再詢問下，王老師最終開了“金口”，神奇地說：“這是水面的張力，是這股無形的力氣支撐住水面超過杯口，而不溢出來的。”原來是這樣！

王老師還告知我們：“其實(shí)，大自然也告知我們?cè)S多人生的哲理！通過這個(gè)試驗(yàn)，你們有什么收獲嗎？”看