學生管理手冊心得體會

第頁學生管理手冊心得體會學生管理手冊心得體會（精選5篇）1

在這春光明媚、播種希望的四月，許校和幾位班主任為全體老師做了有關(guān)《自我管理與班級管理》的講座。感謝她們給我供應珍貴的班主任工作閱歷。在這次活動中，我有幸傾聽和珍惜這次學習機會，專心聽講，仔細記錄，許校的精彩話語深深地吸引了我，使我在教化思想上受到了一次深刻的洗禮。因為講座中既有超前的理論，又有貼近教化生活的實際范例，令我耳目一新。另外，通過這次學習溝通，使我能夠有機會學習她們先進的班級管理閱歷。這次學習對我來說，不僅是業(yè)務理論的學習，也是一次思想相識的提升，更是一次心靈的蕩滌。使我再一次深刻地相識到班主任工作走專業(yè)化道路的必要性，明白班主任工作更須要藝術(shù)性和實效性。其中許校的講座令我收獲頗豐，感受良多，深深感到教化工作的不易和責任重大。給我印象最深刻的是在班級管理方面的"三閑"即：閑談、閑事、閑思。

閑談，指沒有用的話和有害的話。沒有用的話是指人家在那上自習，看書、他在那說笑話，說懸話，說大話。有害的話，是指人家學習，你有意干擾別人，分散人家的留意力，人家進步，你編瞎話，造謠損害人家，別人團結(jié)，他在背地里傳閑談，搬弄是非，背后說人家短處，即使無意，也有害。限制閑談，削減閑談，以至于殲滅閑談，真應當從小學生抓起，愿我們的下一代人不要生活在我們這么多的閑談中。閑事是指無用的事或有害的事。閑思包括兩類：一類無用，耽擱做實事；一類則有害。

引導學生限制"三閑"，從自身做起，使學生較明確地將無用有害的言行思和有利的言行思區(qū)分開來。

最有效的方法，便是盡可能多地做實事。明確做什么事，做幾件，用多長時間做一件事情。心情不好時，做喜愛的，難度小的事。實事做多的，形成較堅固長久的興奮中心了，"三閑"便不簡單侵擾了。

自我救治、自己限制、自愿組合，在班級日常的管理和平常自我行為中充分體現(xiàn)，如：敬重學生，并信任他們每個人心靈深處的最最原始而漂亮的東西，讓學生在每經(jīng)驗一次班級活動的同時就受到一次潛移默化的教化，潤物無聲的洗禮。而這種影響卻使一生一世的。平常用發(fā)覺的眼睛視察身邊四周的人，努力地用感恩的心發(fā)覺生活中真善美的東西，而不是因一時的沖動，因意氣而辦錯事，干傻事。并努力在視察學習中，使自己成為真善美的化身。當一個人擁有一種愉悅的心情、寬廣的胸懷、自我指責的精神，他又怎能不勝利！

學生管理手冊心得體會（精選5篇）2

高等教化為我國的現(xiàn)代化建設輸送了一批又一批的人才，如今隨著學生生活狀況、就業(yè)狀況、學習狀況等的改變，促使高校的學生管理工作必需與時俱進，不斷適應新的改變，迎接新的挑戰(zhàn)。新時期如何提上升校的學生管理水平，為學生的成長與成才供應良好的氛圍，是高校學生管理工作人員必需仔細對待的問題。

一、當前高校學生管理的現(xiàn)狀

當前，高校學生管理工作的根本目的是引導學生實現(xiàn)自身的完善和發(fā)展，其實質(zhì)就培育先進的社會主體。管理是社會不斷進步與發(fā)展的要求，同時也是學生自我完善、自我發(fā)展的需求。筆者認為我國高校學生管理工作存在以下問題。

1、學生管理隊伍的問題

班級輔導員就高校學生管理的核心，在學生的日常管理和思想教化中起著關(guān)鍵作用。但是，隨著高校的逐年擴招，學生數(shù)量日益增多，出現(xiàn)了學生管理工作人員缺乏的問題。針對這一問題，許多高校都主動選聘優(yōu)秀畢業(yè)生或者老師專兼職相結(jié)合的方式，來緩解學生管理隊伍人員缺乏的問題。目前，從事學生工作的班級輔導員大多都是身兼數(shù)職，既要管理學生工作，又要處理團委、黨委等行政部門的工作，致使班級輔導員對自身的工作職責定義模糊，再加上學校獎懲激勵等制度的不健全，使得學生管理隊伍流淌性較大。同時，還存在著一些班級輔導員責任心不強，急于轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)課老師，甚至考研、考公務員等問題。班級輔導員隊伍的不穩(wěn)定已經(jīng)成為影響高校學生工作順當開展的硬要因素，必需引起足夠的重視。

2、學生管理觀念陳舊

目前，很多高校對學生的管理工作的重要性仍舊缺乏有效相識，在管理模式上，照舊沿用傳統(tǒng)的說教方式，不僅無法深化到學生的內(nèi)心，達不到教化的目的，而且還會使學生產(chǎn)生厭煩和抵觸心情，不利于今后學生管理工作的綻開。此外，還有少數(shù)高校盲目地效仿國外一些綜合高校完全開放的管理模式，對學生的行為放任自流，造成學校學習氛圍的下降，打架等不良現(xiàn)象時有發(fā)生。

3、學生管理方式落后

班級輔導員是學生管理工作的核心，其管理水平的凹凸，將干脆影響學生管理水平。目前高校中的一些班級輔導員對學生管理工作相識較淺，缺乏科學有效的管理方式，大都仍采納簡潔的教化管理方法，對學生平常的教化學問走過場，沒有駕馭同學生溝通與溝通的方法，無法走進學生的內(nèi)心，得到學生的信任和確定。這樣，勢必會影響其管理效果。

二、新形勢下提高高校學生管理水平的措施

做好當代高校生的管理工作，必需從以下方面做好教化工作。

1、樹立“以人為本”的高校管理理念

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，學生的主體意識逐步增加。作為高校學生工作的管理者應當相識高校教化管理的重心是學生管理，并自覺將“以人為本”的理念融入到學生管理工作中，促進高校教化管理目標的實現(xiàn)。

（1）管理者樹立“以人為本”的理念

高校學生管理工作人員應樹立“以人為本”的管理觀念，只有這樣，才能在學生的管理工作中，貫徹實施“人本”觀念。近兩年，我國的教化改革取得了肯定的成效，各種先進的管理理念也被廣泛運用到學生管理工作中，使學生之間、師生之間的關(guān)系得到了改善。因此，我們認為，“人”在管理活動中起著非常重要的作用。在高校教化管理活動中，要始終樹立以學生為中心、服務學生的管理思想，使“以人為本”的思想在教化管理工作中真正發(fā)揮作用。

（2）構(gòu)建融洽和諧的師生關(guān)系

以人為本，不單單指老師管理學生，還包括師生之間的雙向管理，所以，構(gòu)建融洽和諧的師生關(guān)系也是踐行“以人為本”管理理念的重點。首先，以學生為主體，老師應對每個學生都做出客觀公正的評價，并依據(jù)學生的特性，有針對性地進行教化管理。其次，以老師為主體，通過不斷地學習、探究和實踐，駕馭同學生溝通與溝通的方法，改進教化方式，創(chuàng)新教化方法。只有二者充分結(jié)合，才能真正實現(xiàn)教化管理的目的。

（3）優(yōu)化校內(nèi)文化和環(huán)境

首先，樹立“以人為本”的管理理念，就應從變更校內(nèi)環(huán)境著手，為廣闊師生供應舒適的校內(nèi)環(huán)境，讓學生能夠輕松、開心的學習，從而激發(fā)學生的創(chuàng)建力和想象力，加強高校的凝合力。其次，校內(nèi)文化對學生的學習和生活起著引導作用。學校要重視榜樣的作用，主動發(fā)覺并樹立典型，進行宣揚，使學生形成主動的、健康的人生觀。

2、創(chuàng)新高校學生管理模式

高校生的管理教化是一項系統(tǒng)工程，須要賜予全社會的關(guān)注。傳統(tǒng)的學生管理工作都將高校生的教化管理歸為高校黨組織和學生工作系統(tǒng)，明顯這種觀念是錯誤的。長期下去，會導致學生的教學工作和思想教化的脫節(jié)，形成教化管理的漏洞。針對上述問題，我們應樹立全員育人的思想觀念，充分利用一切教化資源，構(gòu)建全面的、長期的、有效的學生教化管理模式。逐步形成學校、社會、家庭共同關(guān)切、參加的學生教化管理的全新局面。

輔導員、學生家長及任課老師是學生教化管理中最有效、最干脆的資源。只有三方面的有機結(jié)合，才能保證每個方面的教化功能都發(fā)揮作用，形成一個目標一樣、相輔相成的整體。在輔導員、學生家長、任課老師三位一體的教化管理模式中，輔導員起著主導作用。輔導員在高校學生管理中主要負責學生的日常生活和課業(yè)問題，并調(diào)動發(fā)揮學生家長和任課老師的主動作用，輔導員要深化學生內(nèi)部，多與學生進行溝通和溝通，了解學生在學習、生活中的困難，剛好同學生家長和任課老師進行溝通，有效地解決學生的困難。

3、實行目標管理戰(zhàn)略

首先，要確定高校學生管理工作的統(tǒng)一目標。目標的確定要充分考慮高校的實際狀況，如學生的現(xiàn)狀、發(fā)展以及可能出現(xiàn)的改變等，這一目標要包括學生管理的主要領域，并制定相應的考評措施，來促使目標的實現(xiàn)。

其次，將統(tǒng)一目標細分為詳細目標。統(tǒng)一目標的實現(xiàn)依靠于詳細目標的實施狀況?？v向上，應制定各個系部、各個年級甚至各個班級、各個學生的發(fā)展目標。橫向上，將統(tǒng)一目標劃分為專題性目標。

第三，目標管理的實施。有了具有執(zhí)行性的目標，就要為目標的實現(xiàn)實行行動。目標負責人要統(tǒng)管全局，幫助、指導、幫助目標執(zhí)行者完成工作。一般來講，高校目標負責人分別是主管學生工作的副書記、系輔導員、班導師。目標負責人要建立合適的載體推動組織目標的實現(xiàn)。

第四，目標的考評與調(diào)整。目標管理在實施過程中，目標負責人應定期對自己的目標管理進行考評，并以文字等形式向上級目標負責人進行回報。在考評過程中，發(fā)覺的不合理狀況，應剛好做出調(diào)整，保證統(tǒng)一目標的實現(xiàn)。

三、結(jié)語

在高校學生管理工作中，我們要始終堅持“以人為本”的理念，不斷創(chuàng)新學生管理模式，運用科學的管理方式，來綜合提高高校學生管理工作水平，培育出更多具有創(chuàng)新實力的綜合人才。

學生管理手冊心得體會（精選5篇）3

肅南少數(shù)民族舞蹈班學生均來自甘肅省肅南裕固族自治縣。他們來自牧區(qū)，年齡差距大，學生的文化基礎參差不一。因為從小在草原上自由自在地長大，因此缺乏規(guī)則的約束和紀律的制約，大部分學生法律意識淡薄，遇事愛沖動，喜用暴力解決沖突和問題。通過一個月的接觸和了解，我相識到：要想帶好這些來自草原深處的少數(shù)民族學生，就必需在思想上轉(zhuǎn)變學生做事的理念，在行為上嚴格要求他們，在生活學習中細心關(guān)愛他們，于微小之處塑造他們的良好行為習慣，于點點滴滴中教化感化他們，做他們學習的良師、生活的益友。

一、強化思想教化，增加中華民族認同感

肅南舞蹈班學生是一個多民族班級，班上學生有藏族、裕固族、回族、漢族，學生雖然來自同一個地域但因為宗教信仰、生活習慣的不同，加之牧民居住分散，因此學生之間的集體觀念不強，班級的凝合力不夠。而要想打造一個優(yōu)秀的班集體，集體的凝合力是至關(guān)重要的。所以，從學生入學起先，我常常利用班會和政治課堂，讓學生了解祖國悠久絢麗的文化和他們各民族的歷史，以及在歷史的長河中各民族是怎樣相互交融、共同發(fā)展的，使他們真實地感受到我們同是華夏兒女，不論我們來自哪里，生在哪個民族，中華民族始終是我們共同的傲慢和驕傲。在增加學生對中華民族的認同感的同時，還要他們擔當肩負起傳承發(fā)展本民族優(yōu)秀文化的責任和義務。

二、以真心贏得學生真愛

學校離肅南有一千多里路，學生基本上只有寒暑假才能回家和家人團聚，大多數(shù)家長四季轉(zhuǎn)場，逐水草而居，遇上冬天大雪封山，即使學生有多么重要的事情，家長也是信號不通，更別說平常和孩子們的溝通溝通了。他們的思親之痛、念鄉(xiāng)之苦，望家鄉(xiāng)渺茫、歸不去的飄舞之感，也深深地觸動著我的`心。也因為和內(nèi)地孩子在語言、生活習慣上的差異，以及在舞蹈專業(yè)課上的肉體之痛，讓他們心情低落，缺乏自信，遇事沖動，好用暴力。所以，用愛心暖和三十顆孤寂而孤獨的心，用柔情塑造缺失父母關(guān)愛的孩子們是我的職責，也是我的愿望。

付出會有回報，真愛換取真心。開學了，男孩們送來了利用假期采摘的蘑菇，有著草原的芳香和天山雪蓮的甘甜；女孩們送來了做的手工，散發(fā)著濃郁的民族風情和純樸的山野氣息；去牧民家家訪時，牧民們純樸的歌聲，雪白的哈達，飄香的青稞酒，送別時真誠的淚水，都是家長和孩子們愛的表達，情的答謝！

三、用剛性的班級制度約束學生，用向上的班級活動昭示學生

有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這最小的主任管的事卻特殊多，班級的衛(wèi)生、紀律，學生的學習、行為習慣的養(yǎng)成、生活中的吃喝拉撒等樣樣都少不了班主任的操勞。特殊是肅南舞蹈班學生全都住校，加之年齡小，離家遠，且法律意識淡薄、紀律觀念較差、自我約束不夠、衛(wèi)生習慣不好、做事信馬由韁、不加思索，始終存在著錯了改改了錯的毛病。針對存在的問題及學生的年齡和心理特征，我制定了嚴格的班級公約，設置紅線，并在難得一次的家長會上征得家長的認可和同意，在班會課上讓學生集體表決通過。如課堂無手機活動，每周周一收手機，周五發(fā)還手機，每個宿舍表現(xiàn)好的同學留一部手機，以備急用；每天晚上寫一篇鋼筆字帖，一篇美文摘抄，背一首古詩，并不定期在班級開展鋼筆字競賽、美文古詩誦讀、民族服飾展示、民族民歌演唱等活動，讓學生在各種活動中體驗自信、體會勝利。在生活中男孩不準蓄長發(fā)，不準抽煙，不準喝酒，女孩不準夜不歸宿，在校期間不準化妝等。同時還常常開展類似“人人爭先進”的評比活動來激勵、強化學生養(yǎng)成良好的行為習慣，讓他們爭做講文明有禮貌的好孩子。在制度面前，人人同等，在紅線面前，誰都不能跨越，因為有了制度和紀律的保障，經(jīng)過長期的努力，一個溫馨而又充溢朝氣的學習和生活環(huán)境在班級漸漸形成。

學生管理手冊心得體會（精選5篇）4

新的一學期起先了，我們回到老教室，看到熟面孔，但要帶著新的希望，踏上了新的征程。讓我們在下半學期的起先好好反省一下自己。

時被評為優(yōu)秀學員有很強的上進心，勇于指責與自我指責，樹立了正確的人生觀和價值觀。

在學習上，嚴格要求自己，靠著對考研目標和學問的劇烈追求，刻苦鉆研，勤奮好學，看法端正，目標明確，基本上堅固的駕馭了一些專業(yè)學問和技能，作到了理論聯(lián)系實際；除了專業(yè)學問的學習外，還留意各方面學問的擴展，廣泛的涉獵其他學科的學問，從而提高了自身的思想文化素養(yǎng)，為成為一名優(yōu)秀的高校生而不懈奮斗。通過我的刻苦努力，在上期榮獲院設一等獎學金，并被院列為了冒尖生培育對象。

在工作上，仔細負責，有較好的組織實力，在擔當分團委宣揚部委員期間，工作塌實，任勞任怨，責任心強，多次、協(xié)作部長精彩的完成了院團委的宣揚活動和系內(nèi)的各項宣揚活動。我結(jié)合自身的特長，主動為系增光，曾在院團委舉辦的海報制作大賽及手抄報競賽中多次獲獎。由于工作主動努力，成果突出，被評為院優(yōu)秀共青團員，得到老師和同學們的一樣好評。

在生活上，養(yǎng)成了良好的生活習慣，生活充溢而有條理，有嚴謹?shù)纳羁捶ê土己玫纳羁捶ê蜕钭黠L，為人熱忱大方，誠懇守信，樂于助人，擁有自己的良好出事原則，能與同學們和諧相處；主動參與各項課外活動，從而不斷的豐富自己的閱歷，曾在寒假社會實踐中被評為先進個人的稱號，并在各項文娛體育活動中多次獲獎。

我的優(yōu)點是誠懇、熱忱、性格堅毅。我認為誠信是立身之本，所以我始終是以言出必行來要求自己的，答應別人的事肯定按時完成，記得有好幾次，同學或老師約了我見面，我答應以后必定按時到達指定約會地點，即使有急事也從不失約，給他們留下了深刻的映像。由于待人熱忱懇切，所以從小學到高校始終與同學和老師相處得很好，而且也很受四周同學的歡迎，與很多同學建立起深厚的友情。在學習學問的同時，我更懂得了，考慮問題應周到，這在我的畢業(yè)論文設計中充分展示了出來。我這個人有個特點，就是不喜愛虎頭蛇尾，做事從來都是有始有終，就算再難的事也全力以赴，追求最好的結(jié)果，正因為如此，我把自己的意志視為主要因素，信任只要有恒心鐵棒就能磨成針。一個人最大的敵人不是別的什么人，而是他本身。這么多年來，我始終都是在跟自己作戰(zhàn)，精確地說，是和自己的意志戰(zhàn)斗?，F(xiàn)在回想起來，我的確比以前堅毅了很多，但我不會松懈下來的。以上這些優(yōu)點，是我今后立身處世的根本，我應當接著保持，并不斷以此鞭策自己奮勉向上。

我個人認為自己最大的缺點就是喜愛一心兩用甚至多用。急功近利，喜愛一口氣學很多東西，但是貪多嚼不爛，即使最終都能學會，也已經(jīng)搞得自己很疲憊。如今想想，這樣其實并不好，正所謂貴在精而不在廣。假如我一段時期內(nèi)專注于一種學問，不求博但求精，信任肯定能更深刻的理解并駕馭這門學問。自從我發(fā)覺自己有這個缺點和問題后，我經(jīng)常警戒自己，步入社會后也不能一心兩用。

不足之處就是人際交往實力較差；我在今后的學習生活中肯定會不斷的熬煉完善自己，爭取作一名優(yōu)秀的高校生。

學生管理手冊心得體會（精選5篇）5

學生的日常管理工作是一項特別瑣碎、細致而又非常重要的工作。它不是簡潔的孤立的工作，而是與其他一切工作密不行分，休戚相關(guān)。尤其隨著社會的發(fā)展，人們觀念的更新，獨生子女和特別群體學生的增多，給學校學生日常的管理工作帶來了很多新的問題，面臨著新的挑戰(zhàn)。因此，要做好學生的日常管理工作必需要有一個大局觀念，統(tǒng)籌支配。下面我就結(jié)合自己的實際工作，從幾個方面談談自己的體會。

一、老師良好的人格魅力是做好學生管理工作的前提

學高為師，身正為范，老師的生命融入事業(yè)之中，生命和使命同行，人格就能閃發(fā)出刺眼的光輝。老師人格高尚、完備，就對學生有感染力、輻射力，教化效果就良好。俄國教化家烏申斯基說：“在教化工作中，一切都應以老師的人格為依據(jù)。因為教化力氣只能從人格的活的源泉中產(chǎn)生出來，任何規(guī)章制度，任何人為的機關(guān)，無論設想得如何奇妙，都不能代替教化事業(yè)中老師人格的作用?！钡拇_如此，凡是勝利的老師，無論他是高校、中學、小學的老師，無不以人格之光燭照學生的心靈，潛移默化地影響著學生的人格。

教化學生是個過程，不管老師自覺不自覺，對學生都在起作用，產(chǎn)生影響。不是正面作用，就是負面作用，對學生的影響不行能是“零”。當十幾年班主任，有些學生走路、說話、寫字都有班主任的影子，這就是“隨風潛入夜，潤物細無聲”的結(jié)果。老師的一言一行影響學生成長、成人、成才，言教重要，身教更重要。所以，我認為老師應當塑造完備的人格，在德、才、識、能諸多方面均須自覺錘煉，不斷提高，不斷完善。德行老師須具有高度的事業(yè)心、使命感、責任感，忠誠帶來，酷愛學生，與學生心心相印。才學須好學不倦，苦練基本功，探討學生，因材施教。

二、嚴格的規(guī)章制度是做好日常管理的有利保障

不以規(guī)則，不成方圓。規(guī)章制度的制定不在于如何去整治誰，而在于通