教師個人師德師風自查總結(jié)

教師個人師德師風自查總結(jié)師德是一個老師的靈魂，是搞好教育教學的前提保證，是老師的立身之本。我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行,其身不正,雖令不從”今日學習啦我給大家整理了老師個人師德師風自查總結(jié)，感謝大家對我的支持。老師個人師德師風自查總結(jié)篇一

作為老師我們要在日常教學中發(fā)揮模范、表率作用，留意自己的行為舉止，言談風貌。老師的一言一行都對孩子起著潛移默化的作用。老師須要從小事做起，從自我做起，領(lǐng)先垂范，做出表率,以高尚的人格感染人，以干凈的儀表影響人，以隨和的看法對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛惜人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，孩子才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。

老師的素養(yǎng)干脆影響著學校的學風和校風，老師的形象干脆關(guān)系著學生素養(yǎng)的造就。因此，師德,不是簡潔的說教，而是一種精神表達，一種深厚的學問內(nèi)涵和文化品位的表達!師德須要造就，須要教育，更須要的是——每位老師的自我修養(yǎng)!用自身的典范作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。

我作為一名從教13年的老師，在這次自查自糾活動中，我主要從以下幾個方面來評析自己、諦視自己。

一、存在的問題

1、思想相識不夠，政治學習記筆記敷衍了事。總認為這些理論太過政治化，只要走走形式，不必太過謹慎。

2、有點不思進取。對待工作不夠主動，踴躍。只要完成領(lǐng)導交給的任務(wù)即可。在工作中遇到難題，不擅長思索，對于領(lǐng)導的個別任務(wù)，總有拖沓的心理，缺乏上進心。

3、對教育教學新課標新理念的理解不夠深刻，沒有從實質(zhì)上深化探究，導致教學過程中出現(xiàn)許多困惑。

4、課堂教學的方法過于簡潔，缺乏新意。傳統(tǒng)的教育方法和教學手段仍舊竄進課堂，應(yīng)付考試的應(yīng)試教育已不適應(yīng)現(xiàn)代信息時代的素養(yǎng)教育。

5、對于學生的關(guān)愛不夠。為了不影響教學進度，點優(yōu)生發(fā)言的次數(shù)偏多，卻扼殺了局部差生的學習踴躍性。

6、對學生的評價方式過于單一。備課不能面對全體學生。沒有依據(jù)學生的特性特點來評價學生的行為。

7、與家長溝通不夠。學校、家庭與社會是不行分割的集體。要使學生能有特性地開展成為德、智、體全面開展的優(yōu)秀人才，必需與家長剛好親密地聯(lián)系，多溝通，多溝通。在這方面的工作還不夠主動，未按學校的要求家訪。

8、工作作風不夠扎實。沒有腳踏實地，總想在工作中找捷徑。做事情沒有創(chuàng)新精神，對問題不做深層次的分析，思索不夠透徹。

二、存在問題的緣由：

1、政治學習不夠深刻，沒有領(lǐng)悟其中的精華，導致學習政治不謹慎。

2、任務(wù)付出總盼望回報。思想相識不符合老師職業(yè)道德標準。所以在工作中不夠踏實，缺乏進取心。

3、缺乏一顆寬容的心。此時此刻的學生難教，學習不主動，又頑皮。家長對老師的工作不踴躍支持，不理解。讓老師工作無法順當開展，從而導致有點缺乏耐性。

三、整改措施：

1、謹慎學習《老師職業(yè)道德標準》、《老師法》，忠誠于黨的教育事業(yè)，對教育事業(yè)盡心竭力，不計名利，踴躍進取，努力創(chuàng)新，盡心盡責地完成每一項教學任務(wù)，不求最好，但求更好。

2、不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。與時俱進，勇于創(chuàng)新，踏實肯干。并加強業(yè)務(wù)學習，不斷充溢自己。

3、同等對待每一位學生。在教學過程中不帶有色眼鏡，偏優(yōu)生，歧差生。給學生同等的時機，讓他們有特性的呈現(xiàn)自己。擅長發(fā)覺學生的閃光點，使他們充溢自信，在學習上踴躍主動。

4、改良課堂教學。針對學生的實際狀況進展備課，做到四平八穩(wěn)。讓學生在輕松、自主的環(huán)境中歡樂地學習。

5、加強與家長的溝通。了解每個學生的特性特點，促進每一位學生安康歡樂的成長。

6、發(fā)揚奉獻精神，不計個人得失，在工作中踴躍主動。

在今后的教育教學工作中，我將取長補短，努力提高自身素養(yǎng)，不斷完善自我，使自己成為一名紀律嚴、業(yè)務(wù)精、業(yè)績創(chuàng)一流的老師!老師個人師德師風自查總結(jié)篇二

一、政治思想方面

本人長期堅持學習，努力提高自身的思想政治素養(yǎng)，學習《教育法》、《老師法》，遵照《中小學老師職業(yè)道德標準》和《仙桃市中小學老師行為標準》嚴格要求自己，奉公遵守法律，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。

二、教育教學方面

在平常的教學工作中，我不斷豐富自身學識，努力提高自身實力、業(yè)務(wù)水平，嚴格執(zhí)行師德標準，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。樹立正確的人生觀、人才觀，重視對每個學生的全面素養(yǎng)和良好特性的造就，與每一個學生建立同等、和諧、融洽、相互敬重的關(guān)系，關(guān)懷每一個學生，敬重每一個學生的人格，努力發(fā)覺每一個學生的閃光點和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學生。利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想素養(yǎng)，激發(fā)他們的學習踴躍性，努力提高教育教學質(zhì)量。

三、為人師表方面

作為一名老師，我深深體會到自己的一言一行都將對學生產(chǎn)生很大的影響。所以我時刻注意自己的言行舉止，以身作那么，言行相同。在平常工作和生活中，遵守社會公德，克制個人主義、留意言行，不講粗話，以模范對學生做出表率。時時刻刻提示自己要嚴于律已，保持良好的生活習慣。

四、團結(jié)協(xié)作方面

在工作中，我總是和同事良好合作，虛心慎重，敬重同事，虛心向他們學習，共同探討，探究教學方式方法，改革課程教學，推動素養(yǎng)教育。

通過學習《中小學老師職業(yè)道德標準》汪金權(quán)的先進事跡后，我深深地體會到“敬業(yè)，愛崗，奉獻”的內(nèi)在核心。經(jīng)自查自糾認為還存在缺乏之處，主要表此時此刻：

1、教育理論學習不夠透徹，只停留在表象上,沒有從實質(zhì)上深化探究，導致教學過程中出現(xiàn)許多困惑,甚至對某些教育政策的出臺持觀望的看法。其根源于本人主觀上思想怠惰,不思進取,客觀上理論修養(yǎng)不夠。

2、業(yè)務(wù)水平有待提高，本人雖情愿學習，但總覺得年紀比擬大了，身體也不是太好，學習不夠扎實，有時候干脆不學，這樣導致學問體系老化，不能與時俱進。其根源于思想僵化。

3、教研力度不夠，只注意平常的課堂教學,完成教學任務(wù)就可以了，只在本校聽聽課、評評課，沒有把教學經(jīng)歷總結(jié)下來，只做井底之蛙，沒有走出去學習，究其緣由，認為教學任務(wù)重，時間少，精力跟不上，懶于動筆寫作，積累得相當少。

針對性以上缺點，本人提出整改和努力看法如下：

1、遵照仙桃市教育局“暑期老師集中培訓方案”的要求，踴躍參與師德師風的培訓活動，謹慎學習教育教學理論，謹慎學習《中小學老師職業(yè)道德標準》《仙桃市中小學老師行為標準》和汪金權(quán)同志的先進事跡以及身邊的先進的人和事，把時間用在業(yè)務(wù)鉆研上，勤勞苦鉆，精益求益。

2、加強專業(yè)學問學習，虛心求教，探究教學理論，改良教學方法，提高教育教學質(zhì)量。

3、加強本職工作的主動性、踴躍性。團結(jié)互助，發(fā)揚奉獻精神。

總之，為了教育事業(yè)的開展，為了孩子們的安康成長，我將努力地使自己形成良好的老師形象，提升自己的師德素養(yǎng)，提升自己的教學水平，為人民的教育事業(yè)再作奉獻。老師個人師德師風自查總結(jié)篇三

老師的素養(yǎng)干脆影響著學校的學風和校風，老師的形象干脆關(guān)系著學生素養(yǎng)的造就。因此，師德，不是簡潔的說教，而是一種精神表達，一種深厚的學問內(nèi)涵和文化品位的表達!師德須要造就，須要教育，更須要的是——每位老師自我修養(yǎng)!用自身的典范作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。只有這樣才能保證教書育人的實效孩子才會“親其師，信其道，進而“樂其道”。

作為一名從教多年的老師，在這次自查自糾活動中，我主要從以下幾個方面來評析自己、諦視自己。

一、首先，社會在開展，學問在更新，學問容量在擴大。不學習，就跟不上時代的步伐。只有不斷加強教育教學的理論學問的學習，汲取新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途才能在業(yè)務(wù)上有新思路、新突破，再上新臺階。其次，多年來的從教，使我相識到：只有在平凡的崗位中踏踏實實的工作，靜默無聞的付出。并自覺遵守《老師法》，以它為準那么，時刻提示自己要依法執(zhí)教。這樣的人生才會過的充溢有意義。

二、我酷愛教育，酷愛自己所從事的工作，酷愛我們的學校。因此，不管在什么時候、什么地方，我都要將校內(nèi)的利益放在第一位，時刻以“校榮我榮，校衰我恥”的精神來指引我。在做好課前打算、謹慎備課的根底上，不斷探究，大膽創(chuàng)新。工作中本著“心中有目標，眼中有孩子”的原那么。

三、教育無小事，老師的一言一行都是孩子關(guān)注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細微環(huán)節(jié)實現(xiàn)的，因為孩子眼中的老師都是詳細的，而老師又是孩子心目中的“權(quán)威式人物”。所以，我要時刻牢記-——從我做起，從小事做起，從今日做起!我要以自身良好的師德形象帶動孩子。

四、在堅持教好書的同時，我從未放棄過育好人。主要做到了兩個字：“愛”和“嚴”，這使我在工作中取得了較好的成果，既變更了一大批后進生，又造就了一批優(yōu)秀的學生。帶著一顆“愛心”去工作，可以讓學生覺得你是真心地關(guān)懷他，縮短了師生之間的距離，同時，他們犯了什么錯誤，也就簡單承受你的教育，很快地加以改正。這種愛，有對學生思想形成的正確引導，更有對學生生活上實實在在的關(guān)懷。更重要的是我用愛心培育孩子對集體，對他人的愛，一旦這種愛升華為對他人、對社會的責任感，那么人格大樹就樹立起來了。

五、存在的問題：

1、工作有時不夠扎實，遇到困難不能知難而進，有時有任其自然的松懈思想。在教學實踐中有時畏首畏尾，不能大刀闊斧地開展工作。

2、對學生的思想動態(tài)了解得還不夠，因此解決學生的思想上的問題時時不能得心應(yīng)手。

3、對待學生有急躁心情，不夠耐性。

六、今后的努力方向

1、端正學習看法，自覺、主動加強理論學習。

2、在工作中要嚴于律已，以身作那么，真正做到為人師表。保持平和心態(tài)，不要過于急燥。在對待學生方面，要做到同等、公正的看法。特殊是對待根底差的學生要有耐性，有恒心，對待不聽話的學生，可以采納一些比擬隨和的方法，因此，要時刻留意為人師表。

3、在工作過程中，虛心聽取教職工們的看法和建議，提高自