初中地理教學目標重難點及高考語文試卷

新課標人教版初中地理課堂教學目標及重難點七年級上冊與同學們談地理知識教學點：1、知道地理課的學習內(nèi)容。2、知道學習地理的目的、意義。3、知道學習地理課的學習方法。能力訓練點：1、初步學會舉例說明學習地理的意義；2、培養(yǎng)學生學習地理的好奇心，挑戰(zhàn)心理、冒險心理和堅韌性、求異性等創(chuàng)新情感和創(chuàng)新人格。德育滲透點：1、使學生了解學習地理知識，掌握地理技能是社會主義公民適應現(xiàn)代化社會生活、學習和工作的需要，從而激起學生學習地理的欲望。2、通過為什么要學地理，幫助學生樹立為建設家鄉(xiāng)，建設祖國，保護“人類家園”——地球而學習的志向。教學重點難點及解決方法1、重點：1）為什么要學習地理？從學生日常生活和身邊的地理事物、地理現(xiàn)象入手，讓學生“想一想”。讓學生從已學過的自然課常識，舉例說出地理知識在我們生活、學習和工作中的用途，繼而誘發(fā)學生學習地理的興趣。2）怎樣學好地理？首先指導學生自學教材，初步了解每一章的重要內(nèi)容。學好地理的方法是“三多”，即多動腦筋想一想；多閱讀運用地理圖表；多參加地理課外活動，如閱讀地理書籍，看電視、讀報刊中的地理新聞，在現(xiàn)實生活中汲取地理知識和營養(yǎng)。2、難點：讓學生理解怎樣處理好人類與地理環(huán)境的關系，這是本節(jié)課的難點。突破此難點，結(jié)合當時國內(nèi)外新聞地理內(nèi)容，通過教師舉例說明。地球和地圖第一節(jié)地球和地球儀

知識與技能

1．提出證據(jù)說明地球是個球體。

2．用平均半徑、赤道周長和外表積描述地球的大小。

3．運用地球儀，說出經(jīng)線與緯線、經(jīng)度與緯度的特點。

4．熟練地利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一地點的位置。

5．通過了解人類探索地球形狀的艱難歷程，培養(yǎng)學生的觀察能力和科學思維能力。

6．通過學習有關經(jīng)線與緯線、經(jīng)度與緯度等知識，教會學生運用比擬和歸納等學習方法。

7．通過課堂制作小地球儀等活動，培養(yǎng)學生的動手實踐能力。

過程與方法

1．設計探討地球形狀的活動：用實際例子，通過學生動手、動腦，體驗過去人們是怎樣證明大地不是平的；引導學生思考，說明一個真理的發(fā)現(xiàn)，需要多方考證，不能簡單下結(jié)論。

2．觀察地球儀，了解緯線和經(jīng)線的特點，以及緯度和精度的分布規(guī)律。

3．用乒乓球或其它材料制作簡易的地球儀模型，了解地球儀的基本構(gòu)造。

4．創(chuàng)設情景，讓學生根據(jù)經(jīng)緯度在地球儀上找出相關地點。

情感態(tài)度與價值觀

1．通過了解人類認識地球形狀的過程，認識到探索真理道路的艱難與坎坷，培養(yǎng)學生對真理勇于探索、執(zhí)著追求的精神。

2．通過學習有關地球儀的知識，使學生逐步建立地理空間概念，為學生初步形成辨證唯物主義觀點奠定基礎。

重點：（1）會觀察地球儀。（2）準確識別經(jīng)線和緯線、緯度和經(jīng)度、南北半球和東西半球的劃分。（3）利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。難點：（1）會觀察地球儀、使用地球儀。（2）東西半球劃分。（3）利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。第二節(jié)地球的運動知識與技能

1．用地球儀正確演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，并解釋其基本的運動規(guī)律。

2．用圖或親身體驗，比擬分析二分二至日時太陽照射情況的差異，說明四季的變化。

3．利用圖說明五帶的界限，并舉例說明各自的特點。

4．學會地球儀的基本技能。并能用事實說明地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

5．通過師生演示地球運動，培養(yǎng)學生觀察能力、空間想象能力和動手操作能力。

6．通過分析地球運動的地理意義，培養(yǎng)學生邏輯思維能力、歸納判斷能力和讀圖能力。

過程與方法

1．用手電筒、地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)，讓學生了解地球自轉(zhuǎn)基本知識及產(chǎn)生的一些現(xiàn)象，如晝夜的更替、時間的差異等。

2．用地球儀演示地球的公轉(zhuǎn)，引導學生從正午太陽高度的變化和晝夜長短的變化理解四季的變化。

情感態(tài)度與價值觀

1．初步了解地球是不斷運動著的，地球上許多地理現(xiàn)象都同地球運動有關，培養(yǎng)求真、求實的科學態(tài)度，樹立科學的宇宙觀。2．初步形成對地理的好奇心和學習地理的興趣。第三節(jié)地圖知識與技能

1．能運用地圖區(qū)分方向、量算距離、估算海拔與相對高度。

2．學會在等高線地形圖上識別地勢的高低起伏和坡度陡緩，識別山峰、山脊、山谷等。

3．在地形圖上識別高原、山地、盆地、丘陵、平原等五種地形。

4．初步具備在實際生活中運用地圖的能力。

過程與方法

1．選擇一幅區(qū)域地圖，設計活動，培養(yǎng)學生運用地圖的能力，如量算距離、區(qū)分方向、查找地理事物等。

2．利用泡沫塑料或橡皮泥等材料制作地形模型，培養(yǎng)學生的動手能力。

3．實地勘測并繪制校園、社區(qū)等小區(qū)域的平面草圖，培養(yǎng)學生的動手能力和能力社會實踐。

情感態(tài)度與價值觀

1．通過動手制作地形模型，激發(fā)學生學習的積極性。

2．讓學生知道地圖在生活、學習中的作用，養(yǎng)成日常運用地圖的習慣。第二章陸地和海洋

第一節(jié)大洲與大洋知識與技能

1．認識地球外表的海陸面貌，知道全球海陸分布所占比例。

2．運用地圖和數(shù)據(jù)描述海陸分布特點。

3．了解人類對地球面貌的認識過程。

4．在世界地圖上說明七大洲和四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特征。

5．運用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海和海峽。

過程與方法

1．通過設計了解全球海陸分布比例的游戲活動，使學生初步接觸并運用統(tǒng)計學原理解決實際問題。

2．播放加加林，楊利偉初登太空的動畫或圖片，進行“地球”，“水球”開放性的討論，加深對地表海陸分布大勢的認識。

3．指導學生查找為探索地球面貌做出貢獻的世界著名探險家的故事，通過小組活動培養(yǎng)學生的合作意識，同時豐富學生的知識，開闊學生的眼界。

4．運用拼圖游戲或用簡單的幾何圖形繪制各大洲的輪廓，熟悉七大洲和四大洋的名稱和分布。

5．以景觀圖形式展示大洲、大陸、半島、島嶼與大洋、海、海峽等的分類狀況及其相互關系。

情感態(tài)度與價值觀

1．通過加加林，楊利偉初登太空的介紹，培養(yǎng)學生熱愛科學，積極探究世界奧秘的精神。

2．激發(fā)學生熱愛人類的家園—地球的感情。第二節(jié)海陸變遷知識與技能

1．了解地球外表海陸的變遷。

2．理解地球外表海陸變遷的原因。

3．了解魏格納創(chuàng)立大陸漂移假說過程。

4．了解大陸漂移和板塊構(gòu)造學說的基本觀點，并能解釋世界主要山系及火山、地震的分布。

5．運用板塊分布示意圖，推測全球海陸分布的變化趨向。

過程與方法

1．實例舉證海陸的變遷，講述滄海桑田的故事，形成直觀感性的認識。

2．通過對海陸變遷及大陸分離的若干證據(jù)的分析，培養(yǎng)學生觀察、感知、分析、歸納、表述等認知能力。

3．通過從現(xiàn)象到本質(zhì)的研究，提高學生對探究事物本質(zhì)的科研興趣。

4．指導學生用簡單的實物演示并說明喜馬拉雅山脈和紅海的形成，

5．通過對板塊運動及產(chǎn)生的一系列后果的探究過程，培養(yǎng)學生的探究學習的方法及發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的能力。

情感態(tài)度與價值觀

1．運用實例說明海陸不斷運動變化的辯證唯物主義科學觀點。2．通過魏格納的故事，激發(fā)學生勇于創(chuàng)新的精神。3．通過大陸漂移—板塊構(gòu)造學說的發(fā)展過程，對學生進行科學史和科學觀教育及科學興趣和探究精神的培養(yǎng)。第三章天氣與氣候

第一節(jié)多變的天氣知識與技能

1．學會閱讀天氣預報中的衛(wèi)星云圖。2．能夠識別常用的天氣符號，能看懂城市天氣預報圖。

3．能用實例說明人類活動對大氣環(huán)境的負面影響及保護大氣環(huán)境的重要性。

過程與方法

1．通過播放影視資訊,小組討論、辨論等方法使學生能夠初步說明天氣與人類活動之間的關系及人類活動對大氣環(huán)境的影響。

情感態(tài)度與價值觀

1．增強學生對大氣環(huán)境的保護意識，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀點，逐步養(yǎng)成關心和愛護環(huán)境的行為習慣。

知識與技能：1．理解天氣的概念以及對人類活動的影響；2．知道天氣預報的重要性；初步學會閱讀或收看天氣預報和衛(wèi)星云圖，會識別天氣預報中常用的天氣符號;3．了解上海主要災害性天氣的危害及其防范措施；方法與過程：1．通過交流討論，了解天氣對人們生活、生產(chǎn)的重要性；2．通過天氣播報的形式，了解常用的天氣符號在天氣預報中的應用。情感、態(tài)度和價值觀：通過了解災害性天氣的危害及其防范，增強安全應對災害的避險意識和能力，增強社會責任感，對學生滲透生命科學教育。[教學重點]：識別天氣預報中常用天氣符號，學會收聽或收看天氣預報[教學難點]：識別天氣圖及其應用第二節(jié)氣溫和氣溫的分布知識與技能1．能舉例說出氣溫與人類生活的關系。

2．初步學會閱讀世界年平均氣溫分布圖，說出世界氣溫的分布規(guī)律。

3．會使用氣溫資料，繪制氣溫曲線圖，并能讀出氣溫的變化規(guī)律。掌握閱讀和使用氣溫分布圖和氣溫曲線圖的基本技能。

過程與方法

1．通過教師演示學會閱讀,繪制和使用氣溫分布圖和氣溫曲線圖的基本方法。

情感態(tài)度與價值觀

1．通過描述氣溫與人類生活、生產(chǎn)的關系，感受地理在生活中的作用，初步形成對地理的好奇心和學習地理的興趣。教學目標l．從學生的實際生活和現(xiàn)實體驗出發(fā)，舉例說出氣溫與人類生產(chǎn)和生活的關系。2．初步學會閱讀世界年平均氣溫分布圖，并說出世界氣溫的分布規(guī)律。3．學會使用氣溫資料，繪制氣溫曲線圖，并能讀出氣溫的變化規(guī)律。能力目標：培養(yǎng)學生讀圖，用圖及簡單的繪圖能力。教學重點：學會閱讀氣溫變化曲線圖及氣溫分布圖。教學難點：理解氣溫的變化規(guī)律及分布規(guī)律。第三節(jié)降水和降水的分布知識與技能1．了解降水及其主要形式，舉例說出降水與人類生產(chǎn)的關系。

2．初步學會閱讀世界年平均降水分布圖，說出世界降水的分布規(guī)律。

3．學會使用降水資料，繪制降水量柱狀圖，并能讀出降水的變化規(guī)律。

過程與方法

1．通過教師演示學會讀圖獲得相應地理知識的方法。

情感態(tài)度與價值觀1．通過描述降水與人類生活、生產(chǎn)的關系，感受地理在生活中的作用，形成對地理的好奇心和學習地理的興趣。第四節(jié)世界的氣候

知識與技能

1．知道“天氣”與“氣候”的區(qū)別，并在生活中正確使用這兩個術語。

2．了解世界各地的氣候差異。

3．學會在世界氣候分布圖上說出主要氣候類型的分布地區(qū)。

4．學會舉例分析緯度位置、海陸分布、地形等對氣候的影響。

5．能舉出日常生活中的實例說明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響。

過程與方法1．通過分析氣候形成的原因，學會分析地理事物的方法。

情感態(tài)度與價值觀1．培養(yǎng)學生學習地理的興趣。第四章居民與聚落第一節(jié)人口和人種知識與技能1．能夠運用地圖、資料，說出世界人口增長、分布的特點。

2．理解世界人口問題及其對社會、環(huán)境和經(jīng)濟的影響。

3．了解世界三大人種的特點并能在地圖上說出主要分布地區(qū)

4．通過閱讀地圖、資料查找世界人口與人種的分布狀況，使學生掌握運用地圖的能力。

過程與方法

1．通過閱讀地圖和運用已有知識分析世界人口分布原因，使學生初步掌握對地理事物的分析方法。

2．通過運用生活實例分析人口問題，使學生學會從生活中發(fā)現(xiàn)地理問題，運用有關知識和方法，提出看法或解決問題的設想。

情感態(tài)度與價值觀

1．初步樹立人口的增長與社會、經(jīng)濟的發(fā)展相適應，與環(huán)境、資源相協(xié)調(diào)的科學的人口觀。

2．通過對世界三大人種特點的了解，讓學生樹立正確的種族平等的思想。[教學目標]知識目標：（1）理解世界人口增長、分布的特點及世界三大人種的特點和分布。（2）理解世界人口問題對社會、環(huán)境和經(jīng)濟的影響。能力目標：（1）運用地圖、資料，說出世界人口分布狀況，以及世界人種的分布（2）學會根據(jù)有關人口統(tǒng)計數(shù)據(jù)繪制人口增長柱狀折線圖。（3）培養(yǎng)學生分析問題和進行地理思維的能力。情感、態(tài)度價值觀：（1）通過分析人口多產(chǎn)生的壓力，使學生認識到人口的增長一定要與經(jīng)濟的增長相適應，與資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)，樹立正確的人地觀。（2）通過對世界三大人種特點的了解，讓學生樹立正確的種族平等思想。[教學重點]（1）人口增長和分布特點。（2）人口增長與社會、經(jīng)濟的發(fā)展相適應，與環(huán)境、資源相協(xié)調(diào)。（3）世界三大人種的特點及分布地區(qū)。[教學難點]（1）人口自然增長率、人口密度的概念。（2）人口增長的地區(qū)差異。（3）人口問題及對策。（4）三大人種的地區(qū)分布。第二節(jié)世界的語言和宗教

知識與技能

1．使學生記住世界主要的六種語言并能在地圖上找出主要分布地區(qū)。

2．記住三大宗教的名稱及其主要分布地區(qū)。

3．能夠舉例說出不同的國家和地區(qū)存在著不同的宗教信仰及文化傳統(tǒng)。

過程與方法

1讓學生收集三大宗教代表性建筑、服飾、飲食、生活習慣、傳統(tǒng)節(jié)日等方面的資料。

2．學會搜集、整理資料，分析、比擬資料的方法。

情感態(tài)度與價值觀

1．培養(yǎng)學生尊重不同國家和地區(qū)的宗教信仰及文化傳統(tǒng)、抵制邪教、倡導人類和平的積極情感和態(tài)度。第三節(jié)人類的居住地——聚落

知識與技能

1．運用圖片描述城市景觀和鄉(xiāng)村景觀的差別。

2．能舉例說出聚落與自然環(huán)境的關系。

3．懂得保護世界文化遺產(chǎn)的意義。

4．通過讀圖分析聚落產(chǎn)生的條件以及民居和環(huán)境的關系，培養(yǎng)學生讀圖觀察能力及聯(lián)系實際運用所學地理知識分析和解決問題的能力。

過程與方法

1．通過對北京四合院的開發(fā)與保護的討論，培養(yǎng)學生運用有關知識和方法，提出自己的看法和解決問題的設想。

情感態(tài)度與價值觀1．通過分析聚落產(chǎn)生的條件，引導學生正確理解人類活動與地理環(huán)境的關系。第五章發(fā)展與合作知識與技能

1．能從不同的角度分析國家及地區(qū)之間的差異。

2．理解“領土”“國界”的本質(zhì)含義。

3．了解國家按經(jīng)濟發(fā)展水平的分類，從相關地圖上，了解發(fā)展中國家和發(fā)達國家的分布特點。

4．能運用實例和數(shù)據(jù)說出發(fā)展中國家和發(fā)達國家之間發(fā)展水平的差異。

5．能用實例說明加強國際合作的重要性。

6．說出聯(lián)合國等國際組織在國際合作中的作用。

過程與方法

1．引導學生讀書，讀圖，計算，分析討論加深對世界上面積大，人口多的一些國家的認識，了解國家及地區(qū)存在的差異，理解我國一貫主張的世界各國“和平共處”的五項原則。

2．組織學生對有關“領土”“國界”問題進行開放式的討論。

3．搜集反映一個國家或地區(qū)經(jīng)濟狀況的圖片，數(shù)據(jù)等相關資料，比擬發(fā)達國家與發(fā)展中國家存在的差異，分析發(fā)展中國家經(jīng)濟落后的原因，同時認識到現(xiàn)在許多發(fā)展中國家正在快速發(fā)展。

4．通過學生讀圖來認識發(fā)達國家和發(fā)展中國家的地區(qū)分布特點，可分小組模仿“南北對話”“南南合作”進行交流與合作。

5．設計一個調(diào)查當?shù)厣钏桨l(fā)展變化的活動，以突出發(fā)展中國家的快速發(fā)展。

6．組織學生圍繞“美國一個汽車制造車間”展開討論，以加深學生對國際合作重要性的認識。

7．搜集資料，討論交流國際組織在世界和平與發(fā)展中的作用。

情感態(tài)度與價值觀

1．培養(yǎng)學生熱愛國際和平，全球共同發(fā)展的思想情感和觀念。

2．通過本節(jié)課學習使學生懂得國際合作的價值，初步形成全球意識。

3．通過對發(fā)展中國家有些方面的發(fā)展甚至是超過了發(fā)達國家，以增強學生熱愛祖國，建設祖國的信念。七年級下冊第六章我們生活的大洲——亞洲第一節(jié)自然環(huán)境第一課時地形和河流知識目標1初步認識亞洲是世界第一大洲，并能說明依據(jù)；2能結(jié)合地圖描述亞洲的緯度位置和海陸位置及范圍。能力目標1初步掌握使用地形圖和地形解剖面圖及相關資料的能力，學會總結(jié)歸納亞洲地形和河流特點；2理解河流分布與地形之間的關系。情感，態(tài)度目標1培養(yǎng)學生熱愛我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，激發(fā)學生的自豪感；2通過參與觀察，分析，討論，競賽，辯論等課堂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，實踐能力和合作精神。教學重點?1亞洲的位置特點；2亞洲地形與河流分布的關系。第二課時復雜的氣候教學目標知識能力目標初步掌握亞洲氣候特征能運用氣候類型分布圖，氣溫曲線和降水量柱狀圖及相關資料分析亞洲的氣候特征及主要影響因素；理解亞洲東部和南部的餓降水與夏季風的關系以及對農(nóng)業(yè)的影響。初步學會從位置、河流、氣候等方面歸納一個大洲的自然環(huán)境特征。情感態(tài)度目標：通過學習亞洲氣候與位置、地形、農(nóng)業(yè)的關系，分析氣候特征的影響因素，足見形成追根求源的探索意識。2、引導學生積極參與讀圖分析、討論競賽等活動，發(fā)展邏輯思維、培養(yǎng)創(chuàng)新與合作意識。重難點：重點是氣候特點及其主要影響因素。難點是對比不同城市的氣溫曲線和降水量柱狀圖，分析造成氣候差異的主要原因。第二節(jié)人文環(huán)境亞洲——世界上人口最多的大洲（第一課時）教學目標（一）知識與技能1.通過讀圖、計算，了解世界和亞洲人口總數(shù)、人口自然增長率和人口超過1億的國家，并理解人口自然增長率與人口凈增加數(shù)間的關系，理解人口過多所帶來的資源和環(huán)境問題，樹立正確的人口觀。2.通過活動了解亞洲多樣的地域文化特點，初步掌握收集信息資料的方法。3.通過游戲和網(wǎng)上考察，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。（二）過程與方法1.將座位安排成馬蹄形，以便開展學習活動。2.自由組建學習共同體，進行游戲和考察活動。3.游戲、質(zhì)疑、整合問題。4.表演、反思。（三）情感態(tài)度和價值觀1.通過教與學活動，使學生在考察、游戲、問題解決、反思的過程中感悟到亞洲人口對資源和環(huán)境所產(chǎn)生的壓力，體驗到亞洲多樣的地域文化魅力，提高藝術鑒賞力。2.通過游戲、網(wǎng)上考察活動，培養(yǎng)學生的團隊精神，學會傾聽和欣賞別人，學會從分歧中尊重別人，從而提高人文素養(yǎng)。二、教學重難點及處理重點：“人口最多的大洲”、“多樣的地域文化”。難點：理解眾多的人口對資源和環(huán)境所造成的壓力，理解自然環(huán)境與地域文化之間的關系。多樣的地域文化（第二課時）課程標準:1、讓學生了解亞洲存在著多種多樣的地域文化。2、讀圖說出世界三個人類文明發(fā)祥地的分布及形成原因。3、使學生知道各地區(qū)的文化都與當?shù)氐淖匀粭l件、民族風俗有密切的聯(lián)系。4、知道亞洲各國經(jīng)濟發(fā)展水平是不平衡的，并理解不平衡的原因。5、了解三類產(chǎn)業(yè)的劃分。教學重難點:1、亞洲多樣的地域文化2、地域文化差異的自然條件和民族風俗。3、亞洲各國經(jīng)濟發(fā)展水平不平衡的原因。第七章我們鄰近的國家和地區(qū)第一節(jié)日本教學目標：探究日本的位置和范圍，知道日本主要自然地理特征及自然資源；探究日本經(jīng)濟發(fā)達的主要原因及水平，了解中日貿(mào)易聯(lián)系狀況，記住日本主要工業(yè)區(qū)的分布及重要城市和海港；初步掌握學習國家地理的方法，提高學生運用地圖的能力和地理學習能力；從日本經(jīng)濟發(fā)展過程中，使學生認識科學技術對經(jīng)濟發(fā)展的促進作用，有助于理解我國“科教興國”策略的重大意義重點和難點：日本自然地理特征；2、日本多火山和地震的原因；3、發(fā)達的加工貿(mào)易經(jīng)濟第二節(jié)東南亞教學目標：知識目標1了解東南亞地處亞洲與大洋洲、太平洋與印度洋之間的“十字路口”的重要地理位置；

2、了解東南亞的熱帶雨林氣候和熱帶雨林特點及對農(nóng)業(yè)的影響；了解東南亞主要農(nóng)作物和熱帶經(jīng)濟作物的分布；3、東南亞的地形與主要的城市，人口構(gòu)成情況，豐富的旅游資源和發(fā)達的旅游業(yè)。4、東南亞的風景能力目標1通過讀圖得出東南亞的地理位置和主要農(nóng)作物分布；2結(jié)合中南半島地形特點，分析東南亞的自然條件對人口和城市分布的影響，掌握世界人口和分布的一半特點。3培養(yǎng)學生收集、整理資料及練習實際的能力。情感態(tài)度價值觀目標了解華人華僑對所在國經(jīng)濟建設和我國的經(jīng)濟建設做出的貢獻，增強學生的民族自豪感。重點和難點：1、東南亞的地理位置；2、馬六甲海峽的十字路口位置；3、東南亞的地形與主要的城市；4、東南亞氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關系第三節(jié)印度教學目標：知識目標：利用地圖說出印度的位置、首都、人口讀圖分析印度氣候特點，及水旱災害頻繁的原因了解“綠色革命”給印度的糧食生產(chǎn)帶來的新契機看圖說出印度的主要工業(yè)部門及分布的地區(qū)重點和難點：重點：印度的人口情況和工農(nóng)業(yè)發(fā)展的最新特點。難點：印度多水、旱災害的原因第四節(jié)俄羅斯教學目標：1﹑在地圖上指出俄羅斯的地理位置﹑領土組成和首都。

2﹑根據(jù)地圖和資料，說出俄羅斯自然環(huán)境的基本特點，指出特有的自然地理現(xiàn)象和突出的自然災害，并簡單說明其形成的主要原因。

3﹑根據(jù)資料和地圖，說出俄羅斯交通運輸特點以及主要城市。

4﹑根據(jù)資料和地圖，說出俄羅斯的種族﹑民族﹑人口﹑宗教﹑語言等方面的概況。重點和難點：1﹑根據(jù)資料和地圖，聯(lián)系俄羅斯自然條件特點，說說其發(fā)展經(jīng)濟的實例。

2﹑用實例說明高新技術產(chǎn)業(yè)在俄羅斯經(jīng)濟發(fā)展中的地位和作用。

3﹑舉例說出俄羅斯與其他國家在經(jīng)濟、貿(mào)易、文化等方面的聯(lián)系。重點：俄羅斯的自然和經(jīng)濟特征。難點：俄羅斯氣候成因；自然和經(jīng)濟的地區(qū)差異。第八章東半球其他的國家和地區(qū)第一節(jié)中東（第一課時）一、課程標準1、能在地圖上找出中東地區(qū)的位置和范圍，讀圖說出其地理位置的特點。了解中東地區(qū)戰(zhàn)略性地理位置、戰(zhàn)爭頻繁的主要原因分析，

2、能運用地圖和資料，石油資源的分布、生產(chǎn)、出口等情況。3、通過讀圖分析，了解中東地區(qū)水資源貧乏這一特征及原因（氣候干旱）。4、中東地區(qū)文化的多樣性，阿拉伯國家的風俗習慣，認識到人類對環(huán)境的適應性。二、教學重點1、認識中東地區(qū)三洲五海之地的重要性。2、中東干旱的氣候和地區(qū)文化差異。3、了解中東地區(qū)的石油儲量、生產(chǎn)和輸出在世界的地位及對世界經(jīng)濟發(fā)展的重要影響。第一節(jié)中東（第二課時）一、課程標準1、通過讀圖分析，使學生了解中東地區(qū)水資源貧乏這一特征，以有造成這一特征的根本原因――氣候干旱。2、使學生了解中東地區(qū)文化的多樣性，以及由于多種文化的會聚而產(chǎn)生的沖擊，從而進一步了解中東地區(qū)成為世界焦點的原因3、通過了解阿拉伯國家的一些風俗習慣，使學生認識到人類對生活環(huán)境的適應性；通過了解以色列的干旱農(nóng)業(yè)，使學生認識到人類對生活環(huán)境的主觀能動性。二、教學重點1、中東地區(qū)干旱的氣候2、中東地區(qū)的文化差異第二節(jié)歐洲西部教學目標：讀圖說明歐洲西部地區(qū)的范圍、位置；在地圖上找到主要的國家及首都，說明本區(qū)域重要的地理環(huán)境特征；學會運用地圖統(tǒng)計表說明歐盟在本區(qū)內(nèi)的作用以及在世界經(jīng)濟和政治領域的重要地位和作用。通過圖表分析發(fā)達國家與發(fā)展中國家工業(yè)上的差異；說明制造業(yè)在本區(qū)工業(yè)中的主導地位；讀圖說明本區(qū)工業(yè)區(qū)的分布特征。分析歐盟傳統(tǒng)畜牧業(yè)的發(fā)展條件，明確獨立的自然環(huán)境（地理位置、地形、氣候）對地區(qū)農(nóng)牧業(yè)的重要影響。旅游資源和旅游業(yè)。重點和難點：理解歐盟在本區(qū)內(nèi)的作用以及在世界經(jīng)濟和政治領域的重要地位和作用。分析歐盟傳統(tǒng)畜牧業(yè)的發(fā)展條件，明確獨立的自然環(huán)境對地區(qū)農(nóng)牧業(yè)的重要影響。重點：歐洲西部的位置、地形及氣候概況。難點：利用地圖說明其位置、地形、氣候特點及它們的相互關系和對人類活動的影響。第三節(jié)撒哈拉以南的非洲教學目標：知識目標知道撒哈拉以南的非洲是黑色人種的故鄉(xiāng)。2、理解單一產(chǎn)品經(jīng)濟形成的原因。能力目標（重難點）在地圖上找出撒哈拉以南的非洲的位置、范圍，讀圖了解該地區(qū)的地理位置的特點。2、利用各方面的資料綜合評價撒哈拉以南的非洲對世界經(jīng)濟發(fā)展影響較的自然資源，說出其分布、生產(chǎn)、出口的情況。3、在收集、運用資料描述撒哈拉以南的非洲富有特色的文化的過程中，學會尊重不同地區(qū)的文化和傳統(tǒng)。第四節(jié)澳大利亞學習目標1.知道澳大利亞是世界上唯一的獨自占有一個大陸的國家，人口和城市主要分布在東南沿海地區(qū)，農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)發(fā)達。2.學會利用舊知識探究新問題，利用資料說明為什么澳大利亞是“世界活化石博物館”。3.通過分析澳大利亞農(nóng)牧業(yè)的發(fā)展布局，認識因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的必要性。學習重點1.能夠利用已學過的知識，分析探究澳大利亞獨特的自然環(huán)境和特有的自然地理現(xiàn)象。2.通過澳大利亞的農(nóng)業(yè)、牧業(yè)和礦業(yè)發(fā)展的案例，分析說明因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的必要性。學習難點培養(yǎng)學生利用已有知識經(jīng)驗探究解決新問題的能力。第九章東半球其他的國家和地區(qū)第一節(jié)美國（一）知識目標1、美國的自然環(huán)境特點和移民國情。2、美國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的布局與特點。3、美國的工業(yè)布局及高科技的特點。4、美國對世界資源和環(huán)境的保護應負的責任。（二）能力目標1、運用美國的地形圖、氣候圖和農(nóng)業(yè)帶的分布圖，揭示地形、氣候兩個要素對美國農(nóng)業(yè)分布的影響。2、運用美國的礦產(chǎn)資源圖以及美國主要的工業(yè)區(qū)和工業(yè)城市圖，揭示礦產(chǎn)資源對美國工業(yè)區(qū)的影響。3、運用圖表等資料，說明高新技術產(chǎn)業(yè)對一個國家的經(jīng)濟發(fā)展有什么促進作用。（三）情感目標1、通過學習，進一步豐富學生的學習方法，培養(yǎng)地理學習的興趣。2、通過學習美國對世界資源的掠奪和環(huán)境的破壞，培養(yǎng)學生正確的資源觀、環(huán)境觀和發(fā)展觀。（一）教學重點美國的位置范圍、地形、氣候、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點、工業(yè)特點以及種族構(gòu)成等。（二）難點1、揭示美國農(nóng)業(yè)帶的分布與地形、氣候的關系。2、理解高新技術產(chǎn)業(yè)對美國經(jīng)濟的推動作用。3、認識美國等發(fā)達國家對世界資源的可持續(xù)利用和環(huán)境的保護應負的責任。第二節(jié)巴西教學目標知識目標1、能說出巴西的種族構(gòu)成特征及形成原因。2、能讀圖說出巴西的地理位置、地形區(qū)劃、主要氣候類型。3、能說出巴西工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特征。4、能說出巴西熱帶雨林的環(huán)境效益、開發(fā)目的及產(chǎn)生的環(huán)境問題。5、能讀圖說出巴西主要的城市及分布地區(qū)。能力目標能根據(jù)巴西區(qū)域地圖分析自然和經(jīng)濟特征。能初步分析殖民統(tǒng)治對巴西種族構(gòu)成、經(jīng)濟發(fā)展及文化生活產(chǎn)生的的影響。能通過對熱帶雨林作用的了解，提出開發(fā)和保護熱帶雨林的看法。能初步分析巴西城市化過程中帶來的問題和解決方法。情感態(tài)度價值觀懂得殖民統(tǒng)治對巴西種族構(gòu)成、經(jīng)濟發(fā)展及文化生活產(chǎn)生的的影響。通過戰(zhàn)后巴西迅速的發(fā)展，體會發(fā)展中國家擺脫殖民統(tǒng)治后取得的成就。樹立對熱帶雨林遭到破壞的憂患意識和積極保護、合理開發(fā)態(tài)度，懂得協(xié)調(diào)人地關系，保護生態(tài)環(huán)境的重要性和迫切性。重點：1、巴西的種族構(gòu)成特征；經(jīng)濟特征及主要熱帶經(jīng)濟作物；熱帶雨林的作用、開發(fā)與保護；主要城市及分布地區(qū)、城市化過程中帶來的問題及解決的方法。難點：1、利用地圖綜合分析地理位置和地形對氣候、工業(yè)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及城市發(fā)展產(chǎn)生的影響。2、如何進行熱帶雨林的開發(fā)和保護。3、城市化過程中產(chǎn)生的問題和解決方法。第十章極地地區(qū)一、教學目標（一）知識目標１、認識兩極地區(qū)的位置范圍、氣候條件、自然環(huán)境、自然資源等。２、會用地圖、景觀圖片和相關資料，總結(jié)歸納出兩極地區(qū)的環(huán)境特點。３、學會在以兩極為中心的地圖上區(qū)分方向。４、培養(yǎng)從圖片中提取地理信息的能力。（二）能力目標１、掌握運用地圖和相關資料說明某一地區(qū)位置特點的方法。２、掌握使用兩極地形圖和景觀圖片，總結(jié)歸納兩極地區(qū)氣候特點的方法。３、使用兩極地區(qū)氣溫圖表區(qū)分兩極氣候的特點。４、掌握利用經(jīng)緯網(wǎng)在以兩極地區(qū)為中心的地圖上判斷方向的方法。（三）情感目標通過學習，讓學生感受到科學家熱愛科學、不畏艱險、勇于探索的精神，并增強他們保護兩極地區(qū)環(huán)境的意識和熱愛祖國的情感。二、教學重點與難點（一）教學重點兩極地區(qū)的位置、氣候、自然環(huán)境、自然資源等。（二）教學難點１、判斷兩極地區(qū)的方向，區(qū)分周圍環(huán)境。２、讀圖理解、區(qū)分兩極地區(qū)的自然環(huán)境的差異。３、讀圖分析能力與技巧的培養(yǎng)。八年級上冊從世界看中國遼闊的疆域教學目標知識目標1.掌握我國的位置、疆域，分析我國位置的優(yōu)越性，知道我國的四至及鄰國；2.知道我國現(xiàn)行的三級行政區(qū)劃及34個省級行政單位的全稱、簡稱及行政中心。能力目標1.通過反復讀圖，培養(yǎng)學生的讀圖能力及對地理事物分布的空間想像能力；2.培養(yǎng)學生分析圖文資料的能力。德育目標1.通過認識我國遼闊的領土和優(yōu)越的位置，激發(fā)學生的愛國之情，興國之志，增強改革開放意識；2.了解香港、澳門和臺灣都是我國領土的一部分，培養(yǎng)學生維護祖國統(tǒng)一，實現(xiàn)祖國統(tǒng)一大業(yè)，保衛(wèi)國家領土完整的責任感。教學重點1.我國地理位置的優(yōu)越性；2.省級行政單位的名稱及分布。教學難點眾多地名在地圖上的空間位置的落實。眾多的人口教學目標知識目標1.使學生了解我國人口的數(shù)量、分布特點與人口增長；2.使學生理解人口增長應與資源環(huán)境相協(xié)調(diào)，與經(jīng)濟增長相適應，理解我國的人口政策。能力目標“我國人口密度分布”圖等地理圖表的能力；2.培養(yǎng)學生分析相關數(shù)字資料和圖表的能力。德育目標使學生樹立正確對待人口問題的態(tài)度和價值觀，樹立科學的人口觀。教學重點1.我國人口的數(shù)量及增長；2.我國人口分布特點。教學難點我國存在的人口問題及對我國人口基本國策的理解。多民族的大家庭教學目標知識目標1.使學生了解我國的民族構(gòu)成，民族的地域分布特點，理解我國的民族政策；2.了解一些少數(shù)民族的風土人情和文化特點。能力目標培養(yǎng)學生閱讀民族、人種分布圖的方法，步驟和技巧等技能。德育目標提高學生對我國民族政策的認識，樹立正確的民族觀。教學重點1.我國的民族構(gòu)成特點；2.我國的民族分布特點。教學難點對我國民族政策的認識和理解。中國的自然環(huán)境地勢和地形教學目標知識目標1.理解地形、地勢、山脈等概念，認識并知道不同走向的主要山脈。2.能夠運用中國地形圖，說出我國地形、地勢的主要特征。能力目標1.培養(yǎng)學生讀圖析圖能力、觀察判斷能力和主動探究的能力。2.使學生初步掌握評價地理事物的基本方法。德育目標通過本節(jié)課的教學，初步培養(yǎng)學生樹立人與自然環(huán)境要和諧相處、協(xié)調(diào)發(fā)展的基本地理觀念，從而使學生更加熱愛祖國的大好河山。教學重點我國的地勢、地形基本特征。教學難點1.運用地圖觀察判斷我國地勢、地形的基本特征。2.結(jié)合地圖，使學生形成地理事物的空間概念。氣候多樣季風顯著教學目標知識目標1.知道我國冬、夏氣溫分布特點以及降水分布特點。2.運用資料說出我國氣候的主要特征及其影響。能力目標1.初步學會分析氣溫和降水特點的形成原因。2.培養(yǎng)學生判讀分析等值線分布圖的技能和分析氣候特征的技能。德育目標使學生懂得因地制宜、合理利用資源，使人和環(huán)境相互協(xié)調(diào)發(fā)展是至關重要的。教學重點1.我國氣溫和降水的分布特點及差異。2.我國氣候的主要特征及其影響。教學難點1.有關氣候圖的分析判讀。2.溫度帶、干濕地區(qū)與人們的生產(chǎn)和生活的關系。3.季風氣候的成因及其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。河流和湖泊教學目標知識目標1.認識我國河湖眾多的特點及其河湖在人類活動中的作用。2.明確外流區(qū)(河、湖)、內(nèi)流區(qū)(河、湖)的概念，以及外、內(nèi)流河的水文特征。3.能夠說出長江、黃河的概況。能力目標1.培養(yǎng)學生運用地圖分析河流水文特征及成因的能力。2.通過對河流治理和開發(fā)的探討，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。3.能夠運用地圖和統(tǒng)計資料說明中國河、湖的基本概況，培養(yǎng)學生歸納地理問題的能力。德育目標通過教學，培養(yǎng)學生樹立辯證唯物主義、人地協(xié)調(diào)觀念及可持續(xù)發(fā)展的觀念。教學重點1.黃河、長江的地理概況。2.黃河的憂患與治理。3.長江的開發(fā)利用與治理。教學難點1.外、內(nèi)流河的水文特征及其成因。2.黃河、長江的治理。第三章中國的自然資源第一節(jié)自然資源總量豐富人均不足教學目標知識目標1.初步了解自然資源及其主要類型。2.了解自然資源與人類生產(chǎn)、生活的密切聯(lián)系和重要性，及中國資源總量豐富、人均不足，且破壞嚴重的現(xiàn)狀。能力目標培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際、探究知識、分析問題的能力。德育目標使學生形成正確的資源觀，自覺和積極地參與到合理利用資源、保護資源的行列中。教學重點自然資源的主要類型及我國的自然資源現(xiàn)狀。教學難點合理利用自然資源。第二節(jié)土地資源教學目標知識目標1.使學生初步了解土地資源的利用類型和我國土地資源的基本特點。2.了解合理利用土地資源的重要性，以及中國土地資源存在的問題。能力目標分析、理解我國土地資源分布差異的原因(由果索因)，提高學生分析問題、解決問題的能力。德育目標使學生形成合理用地、節(jié)約用地、保護耕地的正確的資源觀，進一步培養(yǎng)學生的資源保護意識。教學重點我國土地資源的基本特點及分布差異。教學難點合理利用每一寸土地。第三節(jié)水資源教學目標知識目標1.了解水資源的有限性及我國水資源的現(xiàn)狀。2.理解我國水資源分布特征、原因及影響；了解我國解決水資源問題的對策。3.了解節(jié)約用水、保護水資源的重要性。能力目標通過聯(lián)系我國氣候、河流等自然環(huán)境特征，分析我國水資源分布特征、原因及影響，進一步提高學生分析問題、解決問題的能力。德育目標使學生進一步樹立正確的資源觀，培養(yǎng)學生資源保護意識。教學重點我國水資源的現(xiàn)狀及分布特征。教學難點解決我國水資源問題的對策。第四章中國的經(jīng)濟發(fā)展第一節(jié)逐步完善的交通運輸網(wǎng)教學目標知識目標1.能夠舉例說明交通運輸在生活和生產(chǎn)中的重要作用。2.記住我國主要的鐵路線，記住我國重要的鐵路樞紐。3.了解鐵路線命名的方法，了解選擇交通運輸方式需要考慮的因素。能力目標1.能夠運用地圖說出我國交通運輸網(wǎng)絡的分布格局；學會使用列車時刻表。2.能夠設計合理、經(jīng)濟的旅游路線。3.學會根據(jù)需要合理地選擇交通運輸方式。德育目標培養(yǎng)學生樹立遵守交通規(guī)則，愛護交通設施，注意交通安全的觀念。教學重點1.我國主要鐵路線的名稱，我國重要交通樞紐名稱。2.我國交通運輸網(wǎng)絡地區(qū)分布特點。3.合理選擇交通運輸方式。教學難點設計經(jīng)濟合理的旅游路線第二節(jié)因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)教學目標知識目標1.了解我國的農(nóng)業(yè)發(fā)展狀況，了解農(nóng)業(yè)是我國國民經(jīng)濟的基礎。2.掌握農(nóng)業(yè)的主要部門，理解我國農(nóng)業(yè)在地區(qū)分布上的差異。3.理解因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的必要性。能力目標1.能運用資料并聯(lián)系實際，分析我國農(nóng)業(yè)在地區(qū)分布上的差異。2.能初步分析如何因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)。3.根據(jù)我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中存在的問題，及我國農(nóng)業(yè)與發(fā)達國家農(nóng)業(yè)間的差別，分析我國農(nóng)業(yè)面臨的挑戰(zhàn)。德育目標讓學生樹立因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)和科技興農(nóng)的思想，并為農(nóng)業(yè)發(fā)展好好學習，獻計獻策。教學重點1.我國農(nóng)業(yè)的地區(qū)差異。2.因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)。教學難點分析我國各地自然條件的差異而導致的農(nóng)業(yè)差異；如何因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)。第三節(jié)工業(yè)的分布與發(fā)展教學目標知識目標了解工業(yè)生產(chǎn)的一般生產(chǎn)過程，以及工業(yè)生產(chǎn)各部門之間的關系；認識工業(yè)在國民經(jīng)濟中的地位和作用，以及與人民生活的關系；掌握我國工業(yè)發(fā)達地帶和主要的工業(yè)地區(qū)、工業(yè)城市分布；了解高新技術產(chǎn)業(yè)的發(fā)展特點。能力目標能用圖分析我國工業(yè)分布的特點，分析工業(yè)基地的形成和發(fā)展的條件；能繪制一些簡單工業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)聯(lián)系圖；能用圖分析我國高新技術產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)多依附于大城市，具有大分散、小集中的分布特點。德育目標通過學習我國工業(yè)的發(fā)展變化，新中國成立以來所取得的巨大成就，培養(yǎng)學生的愛國主義精神。教學重點我國主要的工業(yè)區(qū)和工業(yè)中心。我國工業(yè)發(fā)展的前景。教學難點工業(yè)基地的形成和發(fā)展條件。我國高新技術產(chǎn)業(yè)的地區(qū)發(fā)展差異。八年級下冊第五章中國的地理差異第一節(jié)四大地理區(qū)域的劃分教學目標知識目標1.初步理解區(qū)域劃分的原因及相應的地理區(qū)域類型；2.在簡單地圖上進行區(qū)域劃分；3.在地圖上指出四大區(qū)域的地理位置、范圍及劃分原因；4.在地圖上找出秦嶺、淮河，并說明秦嶺—淮河一線的意義。能力目標1.培養(yǎng)學生讀圖、析圖能力，觀察判斷能力和主動探究能力。2.使學生初步掌握地理事物的劃分方法。德育目標通過本節(jié)課的教學，使學生更加熱愛祖國的大好河山。教學重點我國四大地理區(qū)域的位置、范圍及劃分原因。教學難點結(jié)合地圖，使學生形成地理事物的空間概念。第二節(jié)北方地區(qū)和南方地區(qū)教學目標知識目標1.了解我國北方地區(qū)和南方地區(qū)，在地形、氣候、河流流量和植被類型等方面的明顯差異。2.了解北方地區(qū)和南方地區(qū)的人們，受不同的自然環(huán)境影響，在生產(chǎn)方式、生活習慣、文化傳統(tǒng)等方面存在的明顯差異。3.了解北方地區(qū)和南方地區(qū)內(nèi)部的差異性。能力目標1.培養(yǎng)學生的讀圖、用圖能力。2.培養(yǎng)學生用聯(lián)系的觀點看問題，發(fā)展認識人地關系的思維能力。德育目標：培養(yǎng)學生的愛國主義思想。教學重點：南方地區(qū)和北方地區(qū)主要的自然特征和人文特征。教學難點：南方地區(qū)和北方地區(qū)內(nèi)部的差異性。第三節(jié)西北地區(qū)和青藏地區(qū)教學目標知識目標1.明確西北地區(qū)的范圍和地形特點。2.理解西北地區(qū)自然景觀的遞變規(guī)律，并初步探討其成因。3.明確西北地區(qū)的自然特征及氣候與地形、植被、河流的相互關系及對生產(chǎn)、生活的影響。4.明確青藏地區(qū)的位置和范圍，分析本區(qū)“高”“寒”的自然地理特征及對其他地理特征形成的影響。5.明確西北地區(qū)和青藏地區(qū)的分布及我國主要的牧區(qū)。能力目標1.培養(yǎng)學生讀圖能力。2.用聯(lián)系的觀點認識地理環(huán)境各要素間的對立統(tǒng)一關系。德育目標培養(yǎng)學生認識、了解祖國的熱情和愛國主義思想?！虒W重點西北地區(qū)與青藏地區(qū)的自然地理特征、成因及對生產(chǎn)、生活的影響。※教學難點西北地區(qū)與青藏地區(qū)自然特征的成因及對生產(chǎn)、生活的影響。第六章認識省級區(qū)域第一節(jié)全國政治文化中心——北京教學目標知識目標1.使學生了解北京的位置、面積等及自然環(huán)境特征，并能對北京的位置做出簡要評價；2.使學生了解北京的歷史文化傳統(tǒng)，掌握北京的城市職能和未來發(fā)展方向。能力目標1.培養(yǎng)學生的讀圖能力和分析、整理資料的能力；2.使學生掌握了解一座城市的基本方法和思路。德育目標通過本節(jié)學習，加深學生對祖國悠久歷史、深刻文化底蘊的認識，進一步培養(yǎng)學生的愛國之情。教學重點1.北京市的自然地理特征、歷史文化傳統(tǒng)和城市職能；2.北京市的未來發(fā)展方向。教學難點1.北京市地理位置的評價；2.北京市城市建設中存在問題及解決措施。第二節(jié)特別行政區(qū)——香港和澳門教學目標知識目標1.使學生了解香港和澳門的位置、范圍等概況以及“一國兩制”政策的含義；2.使學生了解香港和澳門的人口密度、經(jīng)濟特點等人文地理特征；3.使學生理解祖國大陸對港、澳經(jīng)濟發(fā)展的促進作用。能力目標1.初步培養(yǎng)學生的綜合分析、獲取圖文信息的能力；2.初步培養(yǎng)學生的歸納總結(jié)能力；“海陸位置優(yōu)越，城市為主體，人多地狹以及外向型經(jīng)濟發(fā)達”這一類國家或地區(qū)區(qū)域地理特征的一般分析和認識方法。德育目標“身世”和“一國兩制”政策的講述，對學生進行愛國主義教育和國情國策教育；2.通過本節(jié)教學，使學生初步形成人地協(xié)調(diào)與可持續(xù)發(fā)展的觀念。教學重點1.香港和澳門概況：位置、范圍、人口等；2.祖國內(nèi)地與港、澳之間的密切聯(lián)系。教學難點香港經(jīng)濟特點及與內(nèi)地的聯(lián)系。第三節(jié)祖國的神圣領土——臺灣省教學目標知識目標1.使學生能夠運用地圖說出臺灣省的位置范圍，了解臺灣省的人口，明確臺灣是中國的神圣領土；2.使學生能夠運用地圖和資料分析、掌握臺灣省的自然環(huán)境特征和經(jīng)濟特色。能力目標1.培養(yǎng)學生從地圖上獲取簡單區(qū)域知識的能力；2.培養(yǎng)學生從地圖和資料中提取、加工信息和分析問題的能力；3.使學生掌握分析區(qū)域特征的方法。德育目標通過大量的史實材料，使學生明確臺灣省自古以來就是中國不可分割的神圣領土，對學生進行愛國主義教育，培養(yǎng)學生的愛國主義情感，以及神圣的民族感、使命感、責任感。教學重點1.臺灣是中國不可分割的神圣領土；2.臺灣的自然環(huán)境特征和經(jīng)濟特色。教學難點臺灣的經(jīng)濟特色。第四節(jié)西部開發(fā)的重要陣地——新疆維吾爾自治區(qū)教學目標知識目標1.使學生了解新疆的自然環(huán)境特征；2.使學生了解新疆的人口、城市、交通設施的分布特點，并分析其原因；3.使學生了解影響新疆農(nóng)業(yè)發(fā)展的有利和不利因素。能力目標1.培養(yǎng)學生運用地圖和資料提取、加工信息和分析問題的能力；2.初步訓練學生繪制簡圖反映地理事物分布的技能和方法；3.培養(yǎng)學生認識區(qū)域特征的方法。德育目標通過西部大開發(fā)等知識的講述，對學生進行國情國策教育，培養(yǎng)學生逐步樹立人地協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展的觀念。教學重點1.新疆人口、城市的分布特點及其影響因素；2.能源開發(fā)與環(huán)境保護之間的關系。教學難點1.自然環(huán)境特征對城市、人口和交通設施分布的影響；2.能源開發(fā)過程應如何不破壞環(huán)境。第七章認識省內(nèi)區(qū)域第一節(jié)面向海洋的開放地區(qū)——珠江三角洲教學目標知識目標1.利用地圖說明珠江三角洲的重要地理位置?！扒暗旰髲S”。3.知道三角洲、城鎮(zhèn)化等概念含義。能力目標1.能夠在地圖上準確填寫與珠江三角洲地區(qū)有關的地理名稱。2.通過有關地圖和材料，培養(yǎng)學生的歸納概括能力、辯證思維能力、比擬能力及相互協(xié)作等能力。德育目標1.通過引導學生了解珠江三角洲的重要位置、經(jīng)濟和城鎮(zhèn)的發(fā)展情況，認識黨的改革開放政策的正確性；2.激發(fā)學生對愛國華僑的敬佩之情和身為中華民族大家庭一員的自豪感；3.懂得環(huán)境保護對區(qū)域經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的重要意義。教學重點“對外開放的前沿”、外向型經(jīng)濟及城鎮(zhèn)的發(fā)展。教學難點1.“對外開放的前沿”空間概念的形成；2.“外向型”經(jīng)濟的主要特點。第二節(jié)西南邊陲的特色旅游區(qū)——西雙版納教學目標知識目標1.能運用地圖說出西雙版納的位置。2.知道西雙版納的資源優(yōu)勢。3.熟悉原始熱帶雨林景觀的基本特征。能力目標著重培養(yǎng)學生的閱讀觀察能力、相互協(xié)作能力與分析探究能力。德育目標1.通過學習本節(jié)內(nèi)容，引導學生懂得我國少數(shù)民族的發(fā)展離不開黨和國家的大力支持，其他民族的大力幫助。2.懂得一個區(qū)域的旅游業(yè)要長盛不衰，獲得可持續(xù)發(fā)展，必須加強管理，文明旅游，愛護旅游資源。教學重點1.西雙版納的位置優(yōu)勢和資源優(yōu)勢。2.原始熱帶雨林景觀的基本特征。3.蓬勃發(fā)展的旅游業(yè)。教學難點1.分析西雙版納熱帶季風氣候的成因。2.通過分析西雙版納的旅游資源優(yōu)勢，探討如何保持該地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展。第八章認識跨省區(qū)域第一節(jié)溝壑縱橫的特殊地形區(qū)——黃土高原教學目標知識目標1.讓學生了解黃土高原的地理位置，并對黃土高原的地理位置作出簡要評價。2.了解黃土高原上黃土物質(zhì)的形成原因。3.讓學生理解黃土高原千溝萬壑的地形地貌特征。4.讓學生認識黃土高原生態(tài)環(huán)境惡化、自然災害頻繁的自然和人為原因，并認識相應的環(huán)境保護與資源開發(fā)的方法與經(jīng)驗。能力目標1.通過閱讀地圖說明黃土高原的位置。描述黃土高原所跨的省級行政區(qū)，培養(yǎng)學生的讀圖、析圖能力。2.通過讀圖分析造成黃土高原水土流失嚴重的原因，并討論由此導致的嚴重的后果。進一步培養(yǎng)訓練學生的讀圖分析及歸納整理能力。德育目標通過本節(jié)內(nèi)容學習，使學生認識到自然環(huán)境各要素之間相互作用、相互影響的復雜關系。從而培養(yǎng)學生正確的人地觀和可持續(xù)發(fā)展觀。教學重點1.黃土高原水土流失嚴重的原因。2.黃土高原脆弱的生態(tài)環(huán)境及成因。教學難點黃土高原上黃土物質(zhì)的形成原因。第二節(jié)以河流為生命線的地區(qū)——長江沿江地帶（第一課時）教學目標知識目標1.讓學生認識長江沿江地帶優(yōu)越的地理位置和得天獨厚的自然條件。2.讓學生認識長江沿江地帶區(qū)內(nèi)主要地理差異，以及河流在區(qū)域發(fā)展中的作用。3.認識長江對沿江地帶的紐帶作用和其他條件所形成的城市群和產(chǎn)業(yè)基地以及沿江地帶南北的輻射作用。4.認識長江沿江地帶區(qū)域產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)與空間分布特點。5.了解長江沿江地帶在經(jīng)濟發(fā)展中出現(xiàn)的生態(tài)問題與治理保護措施。能力目標1.通過閱讀長江沿江地帶地圖，培養(yǎng)學生對地圖信息的認定、獲取、分析及評價能力。2.通過閱讀長江沿江地帶部分城市氣溫和降水統(tǒng)計圖表，培養(yǎng)學生分析和歸納的地理思維能力。3.閱讀長江沿江地帶分區(qū)設色地形圖，自然資源分布圖以及長江上、中、下游景觀圖，對比分析和歸納本區(qū)內(nèi)的區(qū)域差異，初步培養(yǎng)學生對比分析能力。“H”的經(jīng)濟格局圖和長江干流略圖等，培養(yǎng)學生的繪圖能力。德育目標通過本節(jié)內(nèi)容學習，使學生初步樹立區(qū)域內(nèi)協(xié)作、共同發(fā)展和區(qū)際公平的可持續(xù)發(fā)展的觀念。教學重點1.長江對沿江東西地帶的紐帶作用和由沿江地帶縱貫南北的輻射作用。2.長江沿江地帶的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與空間分布特點。教學難點長江對沿江東西地帶的紐帶作用和由沿江地帶縱貫南北的輻射作用。第九章走向世界的中國教學目標知識目標1.回憶已學中國區(qū)域地理基礎知識，同時獲取新知。2.初步領會地理環(huán)境要素的綜合性和區(qū)域差異性及環(huán)境與人類活動的相互關系。3.通過搜集有關信息，明確中國的國情和世界的發(fā)展趨勢及中國與世界的聯(lián)系。能力目標著重培養(yǎng)學生的綜合能力，搜集、分析地理信息能力及與他人交流能力。德育目標1.通過關心身邊家鄉(xiāng)的環(huán)境與發(fā)展，增強學生學習地理的好奇心和學習興趣。2.明確我國的綜合國力，增強熱愛祖國的情感。3.關注中國在全球化進程中的發(fā)展情況，懂得國際合作的價值。4.了解全球的變化趨勢和面臨的人口、資源、環(huán)境問題，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。教學重點促進區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展；在世界中求發(fā)展。教學難點在世界中求發(fā)展

高考語文試卷一、語言文字運用（15分）1．在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當?shù)囊唤M是（3分）提到桃花源，許多人會聯(lián)想到瓦爾登湖。真實的瓦爾登湖，早已成為▲的觀光勝地，梭羅的小木屋前也經(jīng)常聚集著▲的游客，不復有隱居之地的氣息。然而虛構(gòu)的桃花源一直就在我們的心中，哪怕▲在人潮洶涌的現(xiàn)代城市，也可以獲得心靈的寧靜。A．名聞遐邇聞風而至雜居 B．名噪一時聞風而至棲居C．名噪一時紛至沓來雜居 D．名聞遐邇紛至沓來棲居2．在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵?分）在南方，芭蕉栽植容易，幾乎四季常青?！劣谠掠辰队啊⒀簹埲~，那更是詩人畫家所向往的了。①它覆蓋面積大，吸收熱量大，葉子濕度大。②古人在走廊或書房邊種上芭蕉，稱為蕉廊、蕉房，饒有詩意。③因此蕉陰之下，是最舒適的小坐閑談之處。④在旁邊配上幾竿竹，點上一塊石，真像一幅元人的小景。⑤在夏日是清涼世界，在秋天是分綠上窗。⑥小雨乍到，點滴醒人；斜陽初過，青翠照眼。A．①③②④⑥⑤ B．①④②③⑥⑤C．②①④③⑤⑥ D．②③④①⑤⑥3．下列詩句與“憫農(nóng)館”里展示的勞動場景，對應全部正確的一項是（3分）①笑歌聲里輕雷動，一夜連枷響到明②種密移疏綠毯平，行間清淺縠紋生③分疇翠浪走云陣，刺水綠針抽稻芽④陰陰阡陌桑麻暗，軋軋房櫳機杼鳴A．①織布②插秧③車水④打稻 B．①織布②車水③插秧④打稻C．①打稻②插秧③車水④織布D．①打稻②車水③插秧④織布4．閱讀下圖，對VR（即“虛擬現(xiàn)實”）技術的解說不正確的是一項是（3分）A．VR技術能提供三個維度的體驗：知覺體驗、行為體驗和精神體驗。 B．現(xiàn)有的VR技術在精神體驗上發(fā)展較快，而在知覺體驗上發(fā)展較慢。C．VR技術的未來方向是知覺體驗、行為體驗和精神體驗的均衡發(fā)展。D．期許的VR體驗將極大提高行為體驗的自由度和精神體驗的滿意度。二、文言文閱讀（20分）閱讀下面的文言文，完成5—8題。臨川湯先生傳鄒迪光先生名顯祖，字義仍，別號若士。豫章之臨川人。生而穎異不群。體玉立，眉目朗秀。見者嘖嘖曰：“湯氏寧馨兒。”五歲能屬對。試之即應，又試之又應，立課數(shù)對無難色。十三歲，就督學公試，補邑弟子員。每試必雄其曹偶。庚午舉于鄉(xiāng)，年猶弱冠耳。見者益復嘖嘖曰：“此兒汗血，可致千里，非僅僅蹀躞康莊也者?！倍〕髸?，江陵公①屬其私人啖以巍甲而不應。曰：“吾不敢從處女子失身也?！惫m一老孝廉乎，而名益鵲起，海內(nèi)之人益以得望見湯先生為幸。至癸未舉進士，而江陵物故矣。諸所為附薰炙者，骎且澌沒矣。公乃自嘆曰：“假令予以依附起，不以依附敗乎？”而時相蒲州、蘇州兩公，其子皆中進士，皆公同門友也。意欲要之入幕，酬以館選，而公率不應，亦如其所以拒江陵時者。以樂留都山川，乞得南太常博士。至則閉門距躍，絕不懷半刺津上。擲書萬卷，作蠹魚其中。每至丙夜，聲瑯瑯不輟。家人笑之：“老博士何以書為？”曰：“吾讀吾書，不問博士與不博士也?！睂ひ圆┦哭D(zhuǎn)南祠部郎。部雖無所事事，而公奉職毖慎，謂兩政府進私人而塞言者路，抗疏論之，謫粵之徐聞尉。居久之，轉(zhuǎn)遂昌令。又以礦稅事多所蹠戾②，計偕之日，便向吏部堂告歸。雖主爵留之，典選留之，御史大夫留之，而公浩然長往，神武之冠竟不可挽矣。居家，中丞惠文，郡國守令以下，干旄往往充斥巷左，而多不延接。即有時事，非公憤不及齒頰。人勸之請托，曰：“吾不能以面皮口舌博錢刀，為所不知后人計?！敝复采蠒局骸坝写瞬回氁印！惫跁鵁o所不讀，而尤攻《文選》一書，到掩卷而誦，不訛只字。于詩若文無所不比擬，而尤精西京六朝青蓮少陵氏。公又以其緒余為傳奇，若《紫簫》、《還魂》諸劇，實駕元人而上。每譜一曲，令小史當歌，而自為之和，聲振寥廓。識者謂神仙中人云。公與予約游具區(qū)靈巖虎丘諸山川，而不能辦三月糧，逡巡中輟。然不自言貧，人亦不盡知公貧。公非自信其心者耶？予雖為之執(zhí)鞭，所忻慕焉。（選自《湯顯祖詩文集》附錄，有刪節(jié)）[注]①江陵公：指時相張居正，其為江陵人。②蹠戾：乖舛，謬誤。5．對下列加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）A．每試必雄其曹偶 雄：稱雄B．酬以館選 酬：應酬C．以樂留都山川 樂：喜愛D．為所不知后人計 計：考慮6．下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A．湯顯祖持身端潔，拒絕了時相張居正的利誘，海內(nèi)士人都以結(jié)識他為榮幸。B．因為上書批評當權(quán)者徇私情、塞言路，湯顯祖被貶官至廣東，做了徐聞尉。C．湯顯祖辭官回家后，當?shù)毓賳T爭相與他交往，而湯顯祖不為私事開口求人。D．湯顯祖與鄒迪光相約三月份到江南一帶游玩，但沒準備好糧食，因而作罷。7．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）見者益復嘖嘖曰：“此兒汗血，可致千里，非僅僅蹀躞康莊也者。”（2）然不自言貧，人亦不盡知公貧。公非自信其心者耶？予雖為之執(zhí)鞭，所忻慕焉。8．請簡要概括湯顯祖讀書為文的特點。（4分）三、古詩詞鑒賞（11分）閱讀下面這首唐詩，完成9—10題。學諸進士作精衛(wèi)銜石填海韓愈鳥有償冤者，終年抱寸誠?？阢暽绞?，心望海波平。渺渺功難見，區(qū)區(qū)命已輕。人皆譏造次，我獨賞專精。豈計休無日，惟應盡此生。何慚刺客傳，不著報讎名。9．本讀前六句是怎樣運用對比手法勾勒精衛(wèi)形象的？請簡要分析。(6分)10．詩歌后六句表達了作者什么樣的人生態(tài)度？（5分）四、名句名篇默寫（8分）11．補寫出下列名句名篇中的空缺部分。（1）名余曰正則兮，__________________。（屈原《離騷》）（2）__________________，善假于物也。（荀子《勸學》）（3）艱難苦恨繁霜鬢，__________________。（杜甫《登高》）（4）樹林陰翳，__________________，游人去而禽鳥樂也。（歐陽修《醉翁亭記》）（5）__________________，抱明月而長終。（蘇軾《赤壁賦》）（6）浩蕩離愁白日斜，__________________。（龔自珍《己亥雜詩》）（7）道之以德，__________________，有恥且格。（《論語·為政》）（8）蓋文章，經(jīng)國之大業(yè)，__________________。（曹丕《典論·論文》）五、現(xiàn)代文閱讀（一）（15分）閱讀下面的作品，完成12~14題。表妹林斤瀾矮凳橋街背后是溪灘，那灘上鋪滿了大的碎石，開闊到叫人覺著是不毛之地。幸好有一條溪，時寬時窄，自由自在穿過石頭灘，帶來水草野樹，帶來生命的歡喜。灘上走過來兩個女人，一前一后，前邊的挎著個竹籃子，簡直有搖籃般大，里面是衣服，很有點分量，一路拱著腰身，支撐著籃底。后邊的女人空著兩手，幾次伸手前來幫忙，前邊的不讓。前邊的女人看來四十往里，后邊的四十以外。前邊的女人不走現(xiàn)成的小路，從石頭灘上斜插過去，走到一個石頭圈起來的水潭邊，把竹籃里的東西一下子控在水里，全身輕松了，透出來一口長氣，望著后邊的。后邊的走不慣石頭灘，盯著腳下，挑著下腳的地方。前邊的說：“這里比屋里清靜，出來走走，說說話……再呢，我要把這些東西洗出來，也就不客氣了?！闭f著就蹲下來，抓過一團按在早鋪平好了的石板上，拿起棒槌捶打起來，真是擦把汗的工夫也節(jié)約了?？雌饋砗筮叺氖强腿?，轉(zhuǎn)著身于看這個新鮮的地方，有一句沒一句地應著：“水倒是清的，碧清的……樹也陰涼……石頭要是走慣了，也好走……”“不好走，一到下雨天你走走看，只怕?lián)鷶嗔四_筋。哪有你們城里的馬路好走?！薄跋掠晏煲蚕匆路?”“一下天呢，二十天呢。就是三十天不洗也不行。嗐，現(xiàn)在一天是一天的事情，真是日日清，月月結(jié)?！笨腿穗S即稱贊：“你真能干，三表妹，沒想到你有這么大本事，天天洗這么多?！敝魅宋⑽⑿χ?，手里捶捶打打，嘴里喜喜歡歡的：事情多著呢。只有晚上吃頓熱的，別的兩頓都是馬馬虎虎。本來還要帶子，現(xiàn)在托給人家。不過洗完衣服，還要踏縫紉機?！笨腿似鋵嵤莻€做活的能手，又做飯又帶孩子又洗衣服這樣的日子都過過?，F(xiàn)在做客人看著人家做活，兩只手就不知道放在哪里好。把左手搭在樹杈上，右手背在背后，都要用點力才在那里閑得住。不覺感慨起來：“也難為你，也虧得是你，想想你在家里的時候，比我還自在呢。”主人放下棒槌，兩手一刻不停地揉搓起來：“做做也就習慣了。不過，真的，做慣了空起兩只手來，反倒沒有地方好放。鄉(xiāng)下地方，又沒有什么好玩的，不比城里。”客人心里有些矛盾，就學點見過世面的派頭，給人家看，也壓壓自己的煩惱：“說的是，”右手更加用力貼在后腰上，“空著兩只手不也沒地方放嘛。城里好玩是好玩，誰還成天地玩呢。城里住長久了，一下鄉(xiāng)，空氣真就好，這個新鮮空氣，千金難買?！眴慰淇諝猓帽纫粋€姑娘沒有什么好夸的，單夸她的頭發(fā)。主人插嘴問道：“你那里工資好好吧？”提起工資，客人是有優(yōu)越感的，卻偏偏埋怨道：“餓不死吃不飽就是了，連獎金帶零碎也有七八十塊?！薄澳鞘亲龆嘧錾僬諛幽醚?！”“還吃著大鍋飯?！薄安蛔霾蛔鲆材昧呤桑俊薄拌F飯碗！”客人差不多叫出來，她得意。主人不住手地揉搓，也微微笑著?？腿说勾蚱稹氨Р黄健眮恚骸澳愫闷猓俏?，氣也氣死了，做多做少什么也不拿?！薄按蟊斫?，我們也搞承包了。我們家庭婦女洗衣店，給旅店洗床單，給工廠洗工作服都洗不過來?！薄澳且粋€月能拿多少呢？”客人問得急點。主人不忙正面回答，笑道：“還要苦干個把月，洗衣機買是買來了，還沒有安裝。等安裝好了，有時間多踏點縫紉機，還可以翻一番呢！”“翻一番是多少？”客人急得不知道轉(zhuǎn)彎。主人停止揉搓，去抓棒槌，這功夫，伸了伸兩個手指頭。客人的腦筋飛快轉(zhuǎn)動：這兩個手指頭當然不會是二十，那么是二百……聽著都嚇得心跳，那頂哪一級干部了？廠長？……回過頭來說道：“還是你們不封頂好，多勞多得嘛?！薄安贿^也不保底呀，不要打算懶懶散散混日子?！笨腿藘刹綋溥^來，蹲下來抓過一堆衣服，主人不讓，客人已經(jīng)揉搓起來了，一邊說：“懶懶散散，兩只手一懶，骨頭都要散……鄉(xiāng)下地方比城里好，空氣第一新鮮，水也碧清……三表妹，等你大侄女中學一畢業(yè)，叫她頂替我上班，我就退下來……我到鄉(xiāng)下來享幾年福，你看怎么樣？”（選自《十月》1984年第6期，有刪改）12．下列對小說相關內(nèi)容和藝術特色的賞析，不正確的一項是？A．小說開頭的景物描寫，以自由流動的溪水所帶來的“水草野樹”以級“生命的歡喜”，暗示著農(nóng)村的新氣象。B．小說中“一路拱著腰身”等動作描寫，以及“真是日日清，月月結(jié)”等語言描寫，為下文表妹承包洗衣服這件事做了鋪墊。C．表姐兩次提到鄉(xiāng)下空氣“新鮮”，第一次是出于客套，第二次提到時，表姐對農(nóng)村的好已有了更多體會。D．表妹說的“不要打算懶懶散散混日子”，既表達了自己對生活的態(tài)度，也流露出對自己得不到休息的些許不滿。13．請簡要分析表姐這一人物形象。（6分）14．小說刻畫了兩個人物，作者以“表妹”為題，表達了哪些思想感情？（6分）六、現(xiàn)代文閱讀（二）（12分）閱讀下面的作品，完成15~17題。書家和善書者沈尹默“古之善書者，往往不知筆法。”前人是這樣說過。就寫字的初期來說，這句話，是可以理解的，正同音韻一樣，四聲清濁，是不能為晉宋以前的文人所熟悉的，他們作文，只求口吻調(diào)利而已。筆法不是某一個人憑空創(chuàng)造出來的，而是由寫字的人們逐漸地在寫字的點畫過程中，發(fā)現(xiàn)了它，因而很好地去認真利用它，彼此傳授，成為一定必守的規(guī)律。由此可知，書家和非書家的區(qū)別，在初期是不會有的。寫字發(fā)展到相當興盛之后（尤其到唐代），愛好寫字的人們，一天比一天多了起來，就產(chǎn)生出一批好奇立異、相信自己、不大愿意守法的人，各人使用各人的手法，各人創(chuàng)立各人所愿意的規(guī)則。凡是人為的規(guī)則，它本身與實際必然不能十分相切合，因而它是空洞的、缺少生命力的，因而也就不會具有普遍的、永久的活動性，因而也就不可能使人人都滿意地沿用著它而發(fā)生效力。在這里，自然而然地便有書家和非書家的分別了。有天分、有休養(yǎng)的人們，往往依他自己的手法，也可能寫出一筆可看的字，但是詳細監(jiān)察一下它的點畫，有時與筆法偶然暗合，有時則不然，尤其是不能各種皆工。既是這樣，我們自然無法以書家看待他們，至多只能稱之為善書者。講到書家，那就得精通八法，無論是端楷，或者是行草，他的點畫使轉(zhuǎn)，處處皆須合法，不能四號茍且從事，你只要看一看二王、歐、虞、褚、顏諸家遺留下來的成績，就可以明白的。如果拿書和畫來相比著看，書家的書，就好比精通六法的畫師的畫；善書者的書，就好比文人的寫意畫，也有它的風致可愛處，但不能學，只能參觀，以博其趣。其實這也是寫字發(fā)展過程中，不可避免的現(xiàn)象。六朝及唐人寫經(jīng)，風格雖不甚高，但是點畫不失法度，它自成為一種經(jīng)生體，比之后代善書者的字體，要嚴謹?shù)枚?。宋代的蘇東坡，大家都承認他是個書家，但他因天分過高，放任不羈，執(zhí)筆單鉤，已為當時所非議。他自己曾經(jīng)說過：“我書意造本無法。”黃山谷也嘗說他“往往有意到筆不到處”。就這一點來看，他又是一個道地的不拘拘于法度的善書的典型人物，因而成為后來學書人不須要講究筆法的借口。我們要知道，沒有過人的天分，就想從東坡的意造入手，那是毫無成就可期的。我嘗看見東坡畫的枯樹竹石橫幅，十分外行，但極有天趣，米元章在后邊題了一首詩，頗有相互發(fā)揮之妙。這為文人大開了一個方便之門，也因此把守法度的好習慣破壞無遺。自元以來，書畫都江河日下，到了明清兩代，可看的書畫就越來越少了。一個人一味地從心所欲做事，本來是一事無成的。但是若能做到從心所欲不逾矩（自然不是意造的矩）的程度，那卻是最高的進境。寫字的人，也需要做到這樣。（有刪改）15．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）A．善書而不知筆法，這一現(xiàn)象出現(xiàn)在寫字初期，當時筆法還未被充分發(fā)現(xiàn)和利用。B．唐代愛好寫字的人漸多，有一批人好奇立異，自創(chuàng)規(guī)則，經(jīng)生體就是這么產(chǎn)生的。C．二王、歐、虞、褚、顏諸家都是嚴格遵守筆法的典型，他們都屬于書家的行列。D．元明清三代，書畫創(chuàng)作每況愈下，優(yōu)秀作品越來越少，與守法度的習慣被破壞有關。16．下列關于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A．在寫字過程中，那些與實際不能完全切合的人為的規(guī)則，不具有普遍的永久的活動性，因而不能稱之為筆法。B．書與畫相似，書家之書正如畫師之畫，謹嚴而不失法度，而善書者之書正如文人的寫意，別有風致。C．蘇東坡天分高，修養(yǎng)深，意造的書畫自有天然之趣，但率先破法，放任不羈，成為后世不守法度的借口。D．一味從心所欲做事是不可取的，但寫字的人如能做到“從心所欲不逾矩”，卻能達到最高的境界。17．書家和善書者的區(qū)別體現(xiàn)在哪些方面？請簡要概括。（6分）七、現(xiàn)代文閱讀（三）（12分）閱讀下面的作品，完成18~20題。天津的開合橋茅以升開合橋就是可開可合的橋，合時橋上走車，開時橋下行船，一開一合，水陸兩便，是一種很經(jīng)濟的橋梁結(jié)構(gòu)。但在我國，這種橋造得很少，直到現(xiàn)在，幾乎全國的開合橋都集中在天津，這不能不算是天津的一種“特產(chǎn)”。南運河上有金華橋，于牙河上有西河橋，海河上有全鋼橋、全湯橋、解放橋。這些都是開合橋。為什么天津有這樣多的開合橋呢？對陸上交通說，過河有橋，當然是再好沒有了。但是河上要行船，有了橋，不但航道受限制，而且船有一定高度，如果橋的高度不變，水漲船高，就可能過不了橋。要保證船能過橋，就要在橋下預留一個最小限度的空間高度，雖在大水時期，仍然能讓最高的船通行無阻。這個最小限度的空間高度，名為“凈空”，要等于河上航行的船的可能最大高度。根據(jù)河流在洪水時期的水位，加上凈空，就定出橋面高出兩岸的高度。如果河水漲落差距特別大，如同天津的河流一樣，那么，這橋面的高度就很驚人了。橋面一高，就要在橋面和地面之間造一座有坡度的“引橋”，引橋不僅增加了橋梁的造價，而且對兩旁的房屋建筑非常不利。這在城市規(guī)劃上成了不易解決的問題。這便是水陸文通之同的一個矛盾。為了陸上交通，就要有正橋過河，而正橋就妨礙了水上交通；為了水上交通，就要有兩岸的引橋，而引橋又妨礙了陸上交通，因為上引橋的車輛有的是要繞道而行的，而引橋兩旁的房屋也是不易相互往來的。在都市里，除非長度有限，影響不大的以外，引橋總是一種障礙物，應當設法消除。開合橋就是消除引橋的一種橋梁結(jié)構(gòu)。天津開河橋多，就是這個原因。開合橋的種類很多，一種是“平旋橋”，把兩孔橋聯(lián)在一起，在兩孔之間的橋墩上，安裝機器，使這兩孔橋圍繞這橋墩在水面上旋轉(zhuǎn)九十度，與橋的原來位置垂直，讓出兩孔航道，上下無阻地好過船。一種“升降橋”，在一孔橋的兩邊橋墩上，各立塔架，安裝機器，使這一孔橋能在塔架間升降，就像電梯一樣，橋孔升高時，下面就可以過船了。一種是“吊旋橋”，把一孔橋分為兩葉，每葉以橋墩支座為中心，用機器轉(zhuǎn)動，使其臨空一頭，逐漸吊起，高離水面，這樣兩葉同時展開，就可讓出中間通道，以便行船。一是“推移橋”把一孔橋用機器沿著水平面拖動，好像拉抽屜是一樣，以使讓出河道行船。開合橋橋面不必高出地面，不用引橋，但開時不能走車，合時不能通船，水陸交通不可同時進行。特別是，橋在開合的過程中，既非全開，又非全合，于是在這一段時間里，水陸都不能通行，這在運輸繁忙的都市，如何能容許呢？因此，在橋梁史上，開合橋雖曾風行一時，但在近數(shù)十年來，就日益減少了。那么，開合橋怎樣才能更好地服務呢？應當說，有幾種改進的可能：一是將橋身減輕，改用新材料，使它容易開動；二是強化橋上的機器，提高效率，大大縮減開橋合橋的時間；三是利用電子儀器，使橋的開合自動化，以期達到每次開橋時間不超過3分鐘，如同十字道口的錯車時間一樣。這些都不是幻想，也許在不久的將來就會實現(xiàn)。（有刪改）18．下列對文中“引橋”的理解，不正確的一項（3分）A．引橋是建造在河的兩岸有一定坡度的橋，其作用是引導車輛駛上正橋。B．在設計引橋時，需要綜合考慮空間高度、橋梁造價、城市規(guī)劃等因素。C．引橋方便了水上交通，但會妨礙陸上交通，因為上引橋的車輛必須繞道。D．在都市里，長度過長、影響太大的引橋是一種障礙物，應該設法消除。19．下列對原文內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A．開合橋成為天津的“特產(chǎn)”，與天津河流水位漲落差距特別大密切相關。B．建橋時，正橋橋面高出兩岸的高度等于河流平時的水位