《父親的菜園》語(yǔ)文教案

《父親的菜園》語(yǔ)文教案

《父親的菜園》語(yǔ)文教案

《父親的菜園》語(yǔ)文教案1

【教學(xué)目標(biāo)】

１、自學(xué)課文，概括課文的主要內(nèi)容，理解課文內(nèi)容。

２、有感情地朗讀課文，在抓住課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住描

寫(xiě)父親言行的詞句，從內(nèi)容體會(huì)思想。

３、通過(guò)對(duì)課文的感悟，體會(huì)父親堅(jiān)毅、自信和勤勞的品格。

【教學(xué)重點(diǎn)】

抓住描寫(xiě)父親言行的詞句，深入理解。

【教學(xué)難點(diǎn)】

通過(guò)對(duì)描寫(xiě)父親言行詞句的理解，體會(huì)課文內(nèi)容所要表達(dá)的思想。

【教學(xué)方法】

反復(fù)朗讀描寫(xiě)父親言行的句子，讀中感悟，讀中理解，然后通過(guò)小組合作

交流，深化自己對(duì)課文內(nèi)容的理解。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體電腦、課件。

【教學(xué)時(shí)間】

１課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、（出示課文插圖）看圖激趣，導(dǎo)入新課

同學(xué)們看，就在這一片荒涼的山坡上，居然有“一塊碧綠的翡翠”，這就

是父親的菜園。（板書(shū)）荒山上怎么會(huì)有這樣的菜園呢？讀完課文，大家就會(huì)明白

了。

二、自學(xué)課文，整體感知

１、父親是在什么情況下決定開(kāi)墾菜園的？他又是怎樣開(kāi)墾菜園的？

２、勾畫(huà)出描寫(xiě)父親言行的詞句，想想從這些詞句里，你感受到了什么？

三、小組合作研討，深入理解課文

１、組內(nèi)交流自學(xué)收獲，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)歸納整理本組成員的疑點(diǎn)、難點(diǎn)。

２、以小組為單位匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：

討論問(wèn)題：

⑴引導(dǎo)學(xué)生注意理解文中一個(gè)打比方的句子“沒(méi)有了新鮮的蔬菜，對(duì)一

個(gè)普通的農(nóng)家來(lái)說(shuō)，就像嬰兒斷了奶”。體會(huì)菜園對(duì)我們一家的重要性。此外還要

明確當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況：“在我們這里要找一塊可以當(dāng)菜園的地，是相當(dāng)困難的?！?/p>

⑵著重引導(dǎo)學(xué)生抓住文中描寫(xiě)父親言行的句子，結(jié)合上下文進(jìn)行理解、

從中體會(huì)父親在開(kāi)墾菜園的過(guò)程中付出的艱辛勞動(dòng)，感受父親身上表現(xiàn)出來(lái)的那種

堅(jiān)毅、自信、勤勞的品格。

四、齊讀最后一個(gè)自然段，深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容所表達(dá)的思想

（出示課文插圖）

望著荒涼的山坡上那“一片碧綠的翡翠”，你此時(shí)心里最大的感受是什

么？

（學(xué)生可能只從“父親真?zhèn)ゴ蟆薄拔艺媾宸赣H”“父親的精神值得我學(xué)

習(xí)”等表面認(rèn)識(shí)來(lái)談。教師可引導(dǎo)學(xué)生抓住父親開(kāi)墾菜園的過(guò)程最令自己感動(dòng)的地

方，從內(nèi)心真實(shí)地感受父親身上的那種堅(jiān)毅、自信和勤勞的品格。更深一步地懂

得：一個(gè)人，無(wú)論做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困難、挫折不氣餒，永遠(yuǎn)保持

自信，什么事情都能做成。）

五、以本文為例，學(xué)生自己總結(jié)一下“從內(nèi)容體會(huì)思想”的讀書(shū)方法

六、有感情地朗讀課文

【布置作業(yè)】

運(yùn)用“從內(nèi)容體會(huì)思想”的讀書(shū)方法，閱讀一篇寫(xiě)人或記事的文章，抓住

文中描寫(xiě)人物言行的詞句，反復(fù)讀一讀，想一想表達(dá)了怎樣的思想。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

２８*父親的菜園

堅(jiān)毅

荒涼的山坡沒(méi)有氣餒一塊碧綠的翡翠

信心十足

《父親的菜園》語(yǔ)文教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，從描寫(xiě)父親言行的詞句中，感受并學(xué)習(xí)父親的執(zhí)

著和勤勞。

3、積累并學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物言行的語(yǔ)句。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

從描寫(xiě)父親言行的詞句中，感受并學(xué)習(xí)父親的執(zhí)著和勤勞。積累并學(xué)習(xí)

描寫(xiě)人物言行的語(yǔ)句。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，質(zhì)疑課題

1、同學(xué)們我們家家都有菜園？你能用自己的話向大家介紹一下你家的菜

園嗎？（板書(shū)課題、生齊讀課題）

2、讀了課題你產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)？（鼓勵(lì)學(xué)生自主質(zhì)疑課題，最后梳理問(wèn)

題：為什么叫“父親的菜園”？）

二、讀通課文，整體感知

1、自由朗讀課文，注意生字讀音，遇到難讀的句子反復(fù)多讀幾遍，練習(xí)

讀正確，讀流利。疑難字詞可以請(qǐng)教學(xué)習(xí)工具或老師。

2、檢查認(rèn)讀字詞：課件出示：嬰兒、疑惑、堅(jiān)毅、平坡、邊緣、可怖、

紅腫、榨干、荒涼、誘人、信心十足、似信非信、疑惑不解。

3、解釋詞語(yǔ)。（先指生說(shuō)詞語(yǔ)的意思。再出示注釋）

4、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，想一想說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

三、品讀課文，交流感悟

1、出示自學(xué)提示：父親是在什么情況下決定開(kāi)墾菜園的？他又是怎樣開(kāi)

墾菜園的？勾畫(huà)出描寫(xiě)父親言行的詞句，想想從這些詞句里，你感受到了什么？把

你的感受簡(jiǎn)單的寫(xiě)在空白處。

2、感悟交流重點(diǎn)詞句，感受父親的勤勞、堅(jiān)忍不拔、對(duì)土地的

熱愛(ài)，帶著感受朗讀課文。重點(diǎn)研讀：

（1）“父親堅(jiān)毅地說(shuō)：‘我們?nèi)ラ_(kāi)荒！’”（勤勞）

（2）“每天天還沒(méi)亮，父親就扛著鋤頭、箢箕上山去，直到傍晚，才挑

著一擔(dān)柴草回家來(lái)?！保ㄇ趧凇⒊钥啵?/p>

（3）“父親沒(méi)有氣餒，,,,蓋住了那可怖的巖石?！保▓?jiān)忍不拔）

（4）當(dāng)我問(wèn)能否長(zhǎng)出豌豆，父親“信心十足地說(shuō)：‘當(dāng)然能！’”（對(duì)

土地的信賴）

（5）“父親說(shuō)：‘我們不能光顧眼前，也真難為了這片荒地，它是拼了

命才養(yǎng)出這一片豌豆來(lái)的。就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就

用來(lái)肥土吧。’”（對(duì)土地的保護(hù)、熱愛(ài)）

（6）拾糞肥田。“有時(shí)候我在山坡上放牛，尿憋急了，父親也要我跑到

菜地里去撒。”（為了肥土、對(duì)土地的熱愛(ài)）

3、為什么叫“父親的菜園”？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

引導(dǎo)歸納：

①父親付出了艱辛的勞動(dòng)，在山坡上開(kāi)出了一塊作為菜園的基地。

②當(dāng)暴雨沖走泥土后，父親一筐筐挑土，靠自己的雙手“創(chuàng)造”了一塊新

菜園。

③為了育肥土地，把自己的勞動(dòng)成果──豌豆翻進(jìn)土里，精心侍候，使土

地變得肥沃，讓全家人擁有了一個(gè)四季常青的菜園。

4、讀描寫(xiě)父親的句子，想想從這些描寫(xiě)可以看出父親是個(gè)怎樣的人？

讀“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，父親的菜園就像一塊碧綠的弱翠，嵌在荒涼的山坡上?！?/p>

說(shuō)說(shuō)這個(gè)比喻說(shuō)明了我和父親對(duì)菜園是懷著怎樣的情感？這個(gè)情感可以從文中找出

一個(gè)詞來(lái)表達(dá)，是哪一個(gè)詞。（愛(ài)、精心伺候）

四、體會(huì)精神，拓展延伸

1、父親的菜園收獲的是什么？收獲的僅僅是四季的蔬菜嗎？作者收獲了

什么？你呢？”（收獲的是一種人生精神：堅(jiān)毅、勤勞、不畏艱辛、堅(jiān)忍不拔、熱

愛(ài)土地、熱愛(ài)勞動(dòng)）你此時(shí)心里最大的感受是什么？（一個(gè)人，無(wú)論做什么事情只

要肯付出辛苦，遇到困難、挫折不氣餒，永遠(yuǎn)保持自信，什么事情都能做成。）

2、在同大自然搏斗中，古有愚公移山，今天，這位普通的農(nóng)民以同樣的

精神在荒涼的山坡上創(chuàng)造了一塊菜園。請(qǐng)你用自己的話夸夸這位父親。（如，您的

身上有一種百折不撓的精神，沒(méi)有土，沒(méi)有肥，您都想辦法解決，真了不起。做任

何事如果都像您一樣，不達(dá)目的不罷休，肯定會(huì)取得成功。您下定了決心就不辭勞

苦地付出，這種精神值得我們學(xué)習(xí)。您雖然平凡，卻有一種偉大的精神，才創(chuàng)造了

荒涼中的奇跡）

3、有感情地齊讀課文中描寫(xiě)父親言行，體現(xiàn)不畏艱辛、堅(jiān)忍不拔的句

子。（課件出示）

五、總結(jié)全文，提煉方法

1、父親的精神令人欽佩，那么作者是如何寫(xiě)出父親的這種精神的？（總

結(jié)歸納出本文的寫(xiě)作方法：選取典型事例，具體描寫(xiě)人物的言行。）

2、父親雖然平凡，卻有一種值得我們所有人學(xué)習(xí)的偉大的精神，正是這

種執(zhí)著、堅(jiān)持不懈的精神，才創(chuàng)造了荒涼中的奇跡！讓我們帶著對(duì)父親的敬佩之情

再讀課題

《父親的菜園》語(yǔ)文教案3

《父親的菜園》這是一篇第七冊(cè)選讀課文，記敘了父親在一片荒涼的山坡

上開(kāi)墾一塊土地，使它成為“我家”菜園的事，表現(xiàn)了父親勤勞、堅(jiān)毅的品質(zhì)，體

現(xiàn)出作者對(duì)父親、對(duì)土地深厚的感情。

課文通過(guò)對(duì)父親言行的具體描寫(xiě)，表現(xiàn)父親的優(yōu)秀品質(zhì)是本文表達(dá)上的一

個(gè)特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生從描寫(xiě)父親開(kāi)墾菜園言行的詞句中體會(huì)父親勤勞、堅(jiān)毅的品質(zhì)，

感受父親對(duì)勞動(dòng)、對(duì)土地的愛(ài)是是教學(xué)重點(diǎn)。體會(huì)父親在荒坡上開(kāi)墾菜園的艱辛，

對(duì)城市或平原地區(qū)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是教學(xué)上的難點(diǎn)。

學(xué)習(xí)這篇課文的目的是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)記事寫(xiě)人這一類文章的感悟，進(jìn)一步學(xué)

習(xí)從內(nèi)容中體會(huì)思想，從父親堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)中受到教育，培養(yǎng)熱愛(ài)土地和熱愛(ài)勞

動(dòng)人民的思想感情。結(jié)合我對(duì)教材的理解以及文本的價(jià)值取向，按知識(shí)、能力、

情感三方面的目標(biāo)，我確定本課

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生通讀課文，最大限度地促成每個(gè)層面的學(xué)生，都能將課文讀

正確，讀通順。

2、學(xué)習(xí)從課文內(nèi)容體會(huì)思想的方法，引導(dǎo)學(xué)生抓住文中描寫(xiě)父親言行的

句子，結(jié)合上下文進(jìn)行理解，從中體會(huì)父親在開(kāi)墾菜園的過(guò)程中付出的艱辛勞動(dòng)，

感受父親身上表現(xiàn)出來(lái)的那種堅(jiān)毅、自信、勤勞的品格，知道要想獲取成功必須勇

于克服困難，堅(jiān)持努力奮斗的道理。

3、在讀悟結(jié)合、豐富言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)中，發(fā)展歷練學(xué)生語(yǔ)言，在讀中提升

情感，喚起對(duì)父親的崇敬。

教法學(xué)法：

為了達(dá)成上述的教學(xué)目標(biāo)，本課選擇的基本教法是“著眼課題、以讀為

本、讀中感悟、導(dǎo)讀解疑、語(yǔ)思統(tǒng)一”的導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法。在操作過(guò)程中采用“讀、

疑、思、劃”等教學(xué)手段突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑課題，著眼課題理解

課文內(nèi)容的思維習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，培養(yǎng)語(yǔ)感。

教學(xué)理念：

本設(shè)計(jì)把著力點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力上，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的閱讀

活動(dòng)中，去理解和感悟“父親”的精神。按照“質(zhì)疑課題、梳理問(wèn)題——自主探

究、感悟交流——深化文本、體會(huì)精神”的過(guò)程組織學(xué)習(xí)，把朗讀課文、交流感受

整合在思考與解決問(wèn)題中，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言和思維。

教學(xué)流程：

一、親情導(dǎo)入，質(zhì)疑課題

1.同學(xué)們見(jiàn)過(guò)菜地嗎？菜地：院子里的小塊平地可以開(kāi)墾成，田里的又

大又平，分成一畦一畦的?？墒怯幸晃粯O其普通的農(nóng)民，為家人在山坡上開(kāi)出了一

塊菜園（板書(shū)課題：父親的菜園）讀題。

2、學(xué)生課件觀看父親在山坡上開(kāi)辟的菜園，再讀課題，質(zhì)疑。

［設(shè)計(jì)意圖］

用親切自然的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文，有水到渠成之妙。推測(cè)課題，設(shè)

置懸念，能激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，由課題這個(gè)文眼作為這節(jié)課的教學(xué)切入點(diǎn)。

二、讀通課文，整體感知

①自由輕聲讀課文，注意生字讀音，遇到難讀的句子反復(fù)多讀幾遍，練習(xí)

讀正確，讀流利。（請(qǐng)教學(xué)習(xí)工具或老師）（疑難字詞課件屏幕呈示）

②在父親開(kāi)墾菜園的過(guò)程中，哪些地方最讓你感動(dòng)，把這樣的語(yǔ)段畫(huà)出

來(lái)，多讀幾遍。③想一想課文主要寫(xiě)了一件什么事。

④反饋朗讀劃出的句子，注意讀得正確、流利、有感情。

⑤交流：課文主要寫(xiě)了一件什么事？

三、品讀課文，探究原因（探究為什么叫“父親的菜園”）

1、細(xì)讀課文，思考為什么叫“父親的菜園”，要求：圈畫(huà)批注。

2、討論感悟重點(diǎn)詞句，感受父親的勤勞、堅(jiān)忍不拔、對(duì)土地的熱愛(ài)，帶

著感受朗讀課文。重點(diǎn)研讀：

(1)“父親堅(jiān)毅地說(shuō)：?我們?nèi)ラ_(kāi)荒!?”(勤勞)

(2)“每天天還沒(méi)亮，父親就扛著鋤頭、箢箕上山去，直到傍晚，才挑著

一擔(dān)柴草回家來(lái)?！?勤勞、吃苦)

(3)“父親沒(méi)有氣餒……蓋住了那可怖的巖石?！?堅(jiān)忍不拔)

(4)當(dāng)我問(wèn)能否長(zhǎng)出豌豆，父親“信心十足地說(shuō)：?當(dāng)然能！?”(對(duì)土地的

信賴)

(5)“父親說(shuō)：?我們不能光顧眼前，也真難為了這片荒地，它是拼了命

才養(yǎng)出這一片豌豆來(lái)的。就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用

來(lái)肥土吧”(對(duì)土地的保護(hù)、熱愛(ài))

(6)拾糞肥田?！坝袝r(shí)候我在山坡上放牛，尿憋急了，父親也要我跑到菜

地里去撒?！保榱朔释?、對(duì)土地的熱愛(ài))

為什么叫“父親的菜園”？可歸納說(shuō)：

①父親付出了艱辛的勞動(dòng)，在山坡上開(kāi)出了一塊作為菜園的基地。

②當(dāng)暴雨沖走泥土后，父親一筐筐挑土，靠自己的雙手“創(chuàng)造”了一塊新

菜園。

③為了育肥土地，把自己的勞動(dòng)成果──豌豆翻進(jìn)土里，精心侍候，使土

地變得肥沃，讓全家人擁有了一個(gè)四季常青的菜園。

［設(shè)計(jì)意圖］此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生抓住問(wèn)題來(lái)閱讀思考和感悟，引導(dǎo)學(xué)生自主

學(xué)習(xí)和探究，把學(xué)生相對(duì)分散的思維集中起來(lái)，準(zhǔn)確地把握文章內(nèi)容，體會(huì)情感。

四、深讀課文，體會(huì)精神（深入體會(huì)課文內(nèi)容所要表達(dá)的思想）

1、思考、交流：你呢？（收獲的是一種人生精神：堅(jiān)毅、勤勞、不畏艱

辛、堅(jiān)忍不拔、熱愛(ài)土地、熱愛(ài)勞動(dòng)）你此時(shí)心里最大的感受是什么？（一個(gè)人，

無(wú)論做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困難、挫折不氣餒，永遠(yuǎn)保持自信，什么事

情都能做成。）

2、有感情地齊讀課文中描寫(xiě)父親言行，體現(xiàn)不畏艱辛、堅(jiān)忍不拔的句

子。（課件呈示)

3、帶著對(duì)父親的敬佩之情再讀課題。

《父親的菜園》語(yǔ)文教案4

教學(xué)要求：

思想品德要求：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)父親不怕艱辛和困難、堅(jiān)持不懈的好

品質(zhì)，要知道想獲取成功必須勇于克服困難，堅(jiān)持努力奮斗。

知識(shí)要求：學(xué)習(xí)生字、新詞；知道課文中寫(xiě)了父親什么事，表現(xiàn)了父親的

什么品質(zhì)；能找出描寫(xiě)父親言行的句子。

能力要求：學(xué)習(xí)從課文內(nèi)容體會(huì)思想的方法；想像父親遇到的困難和怎樣

克服的；有感情的讀文。

重點(diǎn)難點(diǎn)：能抓住描寫(xiě)父親言行的句子，體會(huì)他的作用。

教具準(zhǔn)備：常規(guī)、掛圖

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)菜地，院子里的小塊平地可以開(kāi)墾成菜地，田里的菜地又大

又平，分成一畦一畦的。你覺(jué)得在山坡種地會(huì)有問(wèn)題嗎？

學(xué)生發(fā)表看法

二、初讀課文，了解大意

三、學(xué)習(xí)生字新詞

1、自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，想辦法解決

2、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況解決了哪些問(wèn)題

第二課時(shí)

四、理解課文內(nèi)容

1、讀第一、二段。小組討論為什么要開(kāi)墾新菜園？

2、父親要開(kāi)墾新菜園家人態(tài)度如何？用個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明，父親的態(tài)度如

何？也用個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明。

3、哪部分具體介紹了父親開(kāi)墾菜園的過(guò)程？他遇到什么困難？是怎樣克

服的？（學(xué)生默讀在書(shū)本上批注）

4、全班討論

5、結(jié)合學(xué)生的句子談?wù)勀男┰捳Z(yǔ)很感人？原因是什么？注意抓住動(dòng)詞。

6、經(jīng)過(guò)父親的努力結(jié)果如何？

7、讀了課文你受到什么教育？

《父親的菜園》語(yǔ)文教案5

一、教學(xué)目標(biāo)

1比鮮侗究8個(gè)生字。

2蹦讀課文，從描寫(xiě)父親言行的詞句中體會(huì)父親堅(jiān)韌的品質(zhì)和對(duì)土地的熱

愛(ài)。

二、教學(xué)過(guò)程

1苯萄時(shí)，先讓學(xué)生讀讀“閱讀提示”，說(shuō)說(shuō)本課的閱讀要求。然后按照

要求自讀課文，邊讀邊在書(shū)上做記號(hào)和批注，要把描寫(xiě)父親言行的詞句畫(huà)出來(lái)，然

后在小組里交流，并把小組里不能解決的問(wèn)題記下來(lái)。

2備蓋資竊謔裁辭榭魷戮齠開(kāi)墾菜園的?課文就這個(gè)問(wèn)題有清楚的說(shuō)明，

父親是在新修的公路使“我家”失去了菜園的情況下決定開(kāi)墾新的菜園的。他又是

怎樣開(kāi)墾菜園的?課文就這個(gè)問(wèn)題講了四點(diǎn)：(1)在我家后面的山坡上，選擇了一塊

相對(duì)平緩的坡地，作為菜園的基地；(2)在坡地的邊緣砌了一道高高的石墻，再?gòu)?/p>

山腳下把土一筐一筐挑上去，蓋住了那些可怖的巖石。(3)當(dāng)菜園長(zhǎng)出了一片綠綠

的豌豆的時(shí)候，父親卻把那一片豌豆全翻在泥土里去肥土。(4)四處拾糞，伺候這

塊菜園。

3貝用櫳錘蓋籽孕械撓錁?shù)中体会到干w濁誒?、坚韧碘c分適墻萄У鬧氐

恪？賞ü有感情地朗讀這些句子來(lái)體會(huì)，然后說(shuō)說(shuō)從這些句子中感受到什么。在學(xué)

生充分交流的基礎(chǔ)上，教師做適當(dāng)梳理。

(1)決定開(kāi)荒?！案赣H堅(jiān)毅地說(shuō)：‘我們?nèi)ラ_(kāi)荒!’”(勤勞)

(2)開(kāi)墾荒地?！懊刻焯爝€沒(méi)亮，父親就扛著鋤頭、箢箕上山去，直到傍

晚，才挑著一擔(dān)柴草回家來(lái)?！?勤勞、吃苦)

(3)壘上石塊?！案赣H沒(méi)有氣餒……蓋住了那可怖的巖石?！?堅(jiān)忍不拔)

(4)種上豌豆。當(dāng)我問(wèn)能否長(zhǎng)出豌豆，父親“信心十足地說(shuō)：‘當(dāng)然

能！’”(對(duì)土地的信賴)

(5)豌豆肥田。“父親說(shuō)：‘……肥土吧?！?對(duì)土地的保護(hù)、熱愛(ài))

(6)拾糞肥田?！坝袝r(shí)候我在山坡上放牛，尿憋急了，父親也要我跑到菜

地里去撒?！保ü?jié)儉、對(duì)土地的熱愛(ài))

《父親的菜園》語(yǔ)文教案6

一、說(shuō)教材

《父親的菜園》這是一篇略讀課文，記敘了父親在一片荒涼的山坡上開(kāi)墾

一塊土地，使它成為“我家”菜園的事，表現(xiàn)了父親勤勞、堅(jiān)毅的品質(zhì)，體現(xiàn)出作

者對(duì)父親、對(duì)土地深厚的感情。課文通過(guò)對(duì)父親言行的具體描寫(xiě)，表現(xiàn)父親的優(yōu)秀

品質(zhì)是本文表達(dá)上的一個(gè)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)這篇課文的目的是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)記事寫(xiě)人這一

類文章的感悟，進(jìn)一步學(xué)習(xí)從內(nèi)容中體會(huì)思想。

二、教學(xué)目標(biāo)：

結(jié)合我對(duì)教材的理解以及文本的價(jià)值取向，按知識(shí)、能力、情感三方面的

目標(biāo)，我確定本課教學(xué)目標(biāo)如下：

1.引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀通句子，學(xué)會(huì)文中的生字新詞。

2.有感情的朗讀課文。

3.引導(dǎo)學(xué)生抓住文中描寫(xiě)父親言行的句子，結(jié)合上下文進(jìn)行理解，從中體

會(huì)父親在開(kāi)墾菜園的過(guò)程中付出的艱辛勞動(dòng)，感受父親身上表現(xiàn)出來(lái)的那種堅(jiān)毅、

自信、勤勞的品格。

三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從描寫(xiě)父親開(kāi)墾菜園言行的詞句中體會(huì)父親勤勞、堅(jiān)

毅的品質(zhì)，感受父親對(duì)勞動(dòng)、對(duì)土地的愛(ài)。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)文章中刻畫(huà)人物性格的寫(xiě)法。

四、說(shuō)教法、學(xué)法

為了達(dá)成上述的教學(xué)目標(biāo)，本課選擇的基本教法是“著眼課題、以讀為

本、讀中感悟、導(dǎo)讀解疑、語(yǔ)思統(tǒng)一”的導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法。在操作過(guò)程中采用“讀、

疑、思、劃”等教學(xué)手段突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑課題，著眼課題理解

課文內(nèi)容的思維習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，培養(yǎng)語(yǔ)感。

五、教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖

（一）激趣導(dǎo)入，引出課題

同學(xué)們：在一片荒涼的山坡上，竟然有一片碧綠的翡翠，這就是父親的菜

園，荒山上怎么會(huì)有如此蔥郁的菜園呢？讓我們一起走進(jìn)課文看一看。用親切自然

的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文，有水到渠成之妙。激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，由課題這個(gè)文

眼作為這節(jié)課的教學(xué)切入點(diǎn)。

（二）讀通課文，整體感知

①自由輕聲讀課文，注意生字讀音，遇到難讀的句子反復(fù)多讀幾遍，練習(xí)

讀正確，讀流利。（疑難字詞課件屏幕呈示）

②想一想課文主要寫(xiě)了一件什么事？

③邊讀邊思考：課文是按什么順序?qū)懙?？依次?xiě)了哪些內(nèi)容？

(三)研讀課文，體會(huì)情感。

1.生默讀課文思考：父親是在什么情況下決定開(kāi)墾菜園的？他又是在什么

情況下決定開(kāi)墾菜園的？

2.勾畫(huà)出描寫(xiě)父親言行的句子，想想從這些詞句里，你體會(huì)到了什么？

六、感悟交流，歸納總結(jié)

1。望著山坡上那“一片綠綠的翡翠”，你此時(shí)最大的感觸是什么？

2.父親開(kāi)辟菜園的精神告訴我們一個(gè)什么樣的道理？

此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生抓住問(wèn)題來(lái)閱讀思考和感悟，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究，

把學(xué)生相對(duì)分散的思維集中起來(lái)，準(zhǔn)確地把握文章內(nèi)容，體會(huì)情感。

七、拓展延伸，升華情感

1.選擇文中你最受感動(dòng)的語(yǔ)段摘抄下來(lái)。

2.學(xué)習(xí)文中刻畫(huà)人物的寫(xiě)法，寫(xiě)一段贊美爸爸的話。

《父親的菜園》語(yǔ)文教案7

【題目】《父親的菜園》

【課時(shí)安排】1課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)課文中的6的生字;

2、熟讀課文，通過(guò)語(yǔ)言和行動(dòng)體會(huì)父親堅(jiān)韌的優(yōu)良品質(zhì);

3、感情朗讀課文，感受父親對(duì)勞動(dòng)、對(duì)土地深厚的感情;

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：能抓住描寫(xiě)父親言行的句子，體會(huì)他的作用。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)父親不怕艱辛和困難、堅(jiān)持不懈的好品質(zhì)。

【課前準(zhǔn)備】課件

【學(xué)案】

一、自讀導(dǎo)航

1、用自己喜歡的方法閱讀課文，把課文讀正確、流利、有感情。

2、勾畫(huà)出生字詞語(yǔ)，將生字注上拼音，小組長(zhǎng)檢查，全班訂正。齊讀詞

語(yǔ)。

3、再讀課文，提出疑問(wèn)，小組收集整理問(wèn)題。

二、合作交流，點(diǎn)撥釋疑

1、父親是在什么情況下決定開(kāi)墾菜園的?

這里作者用了什么樣的修辭手法?有什么好處?

2、父親為什么要在荒坡上開(kāi)墾菜園?家人的態(tài)度如何?父親的態(tài)度又是怎

樣?

3、現(xiàn)在，父親的菜園是什么樣子的?

4、精讀文本

父親的菜園由一塊荒涼的坡地變成了一塊碧綠的翡翠，在這個(gè)過(guò)程中父

親首先遇到了什么困難?他是怎么做的?后來(lái)呢?(學(xué)生分小組討論，并在書(shū)本上批

注，然后分小組匯報(bào)。)

5課文中有許多描寫(xiě)父親語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的句子，找一找，畫(huà)一畫(huà)，同

桌交流，從這些詞句里，你感受到了什么?

三、語(yǔ)言積累與運(yùn)用

選擇你最受感動(dòng)的語(yǔ)段摘抄下來(lái)。

推薦課外閱讀《愚公移山》。

【導(dǎo)案】

一、編制學(xué)案、課前預(yù)習(xí)

1、用自己喜歡的方法閱讀課文，把課文讀正確、流利、有感情。

2、勾畫(huà)出生字詞語(yǔ)，將生字注上拼音，小組長(zhǎng)檢查，全班訂正。齊讀詞

語(yǔ)。

3、再讀課文，提出疑問(wèn)，小組收集整理問(wèn)題。

二、合作交流，點(diǎn)撥釋疑

1、父親是在什么情況下決定開(kāi)墾菜園的?

(因?yàn)樾滦薰肥俏壹沂ゲ藞@，而普通農(nóng)家能吃的菜只有新鮮的蔬菜，

沒(méi)有新鮮蔬菜就只剩下飯，如何下咽?就等于嬰兒斷了奶。)這里作者用了什么樣的

修辭手法?有什么好處?(把沒(méi)有蔬菜的農(nóng)家比作斷了奶的嬰兒，這個(gè)比喻句說(shuō)明新

鮮蔬菜對(duì)于農(nóng)家生活來(lái)說(shuō)是多么重要。)

2、父親為什么要在荒坡上開(kāi)墾菜園?家人的態(tài)度如何?父親的態(tài)度又是怎

樣?(因?yàn)樵谖覀冞@里要找一塊地當(dāng)菜園是相當(dāng)困難的。山坡上盡是石塊，而父親要

去開(kāi)墾，全家人感到很驚訝，認(rèn)為父親是在做一件不可能的事)父親的態(tài)度很堅(jiān)

定。(堅(jiān)毅)

3、現(xiàn)在，父親的菜園是什么樣子的?(原本貧瘠的死黃土變的黑亮，遠(yuǎn)遠(yuǎn)

望去，就像一塊碧綠的翡翠前在荒涼的山坡上。那一塊坡地，仍是我家的菜園。春

有菠菜、萵筍……一年四季都是一片誘人的翠綠。)

4、精讀文本

父親的菜園由一塊荒涼的坡地變成了一塊碧綠的翡翠，在這個(gè)過(guò)程中父

親首先遇到了什么困難?他是怎么做的?后來(lái)呢?(學(xué)生分小組討論，并在書(shū)本上批

注，然后分小組匯報(bào)。)

①父親每天……就……直到……才，通過(guò)一個(gè)星期起早貪黑地勞動(dòng)，才開(kāi)

出了三四分的黃土地，付出了艱辛的勞動(dòng)，在山坡上開(kāi)出了一塊作為菜園的基地。

(開(kāi)墾荒地

②當(dāng)暴雨沖走泥土后，父親從山腳下把土一筐筐地挑上去，為了填土，父

親累得雙肩紅腫，雙腳起泡，靠自己的身體，在巖石之上創(chuàng)造了一塊菜園。(壘石

挑土)

③為了育肥土地，把自己的勞動(dòng)成果──豌豆翻進(jìn)土里，還四處拾糞，精

心侍候，使土地變得肥沃，讓全家人擁有了一個(gè)四季常青的菜園。(豌豆肥田、拾

糞肥田)

5課文中有許多描寫(xiě)父親語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的句子，找一找，畫(huà)一畫(huà)，同

桌交流，從這些詞句里，你感受到了什么?

三、語(yǔ)言積累與運(yùn)用

選擇你最受感動(dòng)的語(yǔ)段摘抄下來(lái)。

四、課外延伸。

推薦課外閱讀《愚公移山》。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

28父親的菜園

荒涼的坡地→精心伺候→碧綠的翡翠

↓↑勤勞執(zhí)著

開(kāi)荒墾地拾糞肥地不畏艱辛

↓↑堅(jiān)持不懈

壘石填土→豌豆肥田

《父親的菜園》語(yǔ)文教案8

教學(xué)目標(biāo)：

1理解課文的內(nèi)容，學(xué)習(xí)父親不怕辛苦和困難、堅(jiān)持不懈的好品質(zhì)。

2懂得想要獲得成功，必須勇于克服困難，堅(jiān)持努力。

3自學(xué)生字和新詞，有表情地朗讀課文。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、能抓住描寫(xiě)父親言行的詞句，體會(huì)它的作用。

2、學(xué)習(xí)從課文內(nèi)容理會(huì)思想的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

預(yù)習(xí)探究：

一、談話揭題

1、同學(xué)們都去過(guò)素質(zhì)教育基地，在那里，我們很多同學(xué)都嘗試了種白

菜，挖紅薯。也許你們認(rèn)為很好玩，可是你們要知道，你們僅僅只干了十來(lái)分鐘，

其間的艱辛你們并沒(méi)有嘗到。下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第8課《父親的菜園》，體會(huì)種

菜的辛勞。

2、板書(shū)課題。

合作交流：

二、初讀課文，整體感知。

1、用你們喜歡的讀書(shū)方法朗讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞語(yǔ)，

自己查找工具書(shū)解決；遇到讀不通的句子，反復(fù)讀讀。再想想課文主要講了什么？

2、檢查自學(xué)情況。通過(guò)自學(xué)，你解決了哪些問(wèn)題。

（1）出示生字課件，認(rèn)讀、組詞、注意寫(xiě)法。

猙獰炒伺蚯蚓

（2）課文主要講了什么？（父親不怕艱難險(xiǎn)阻，開(kāi)墾自己的菜園，在付

出艱辛勞動(dòng)之后，終于使一塊貧瘠的荒地變成了翡翠似的菜園。）

板書(shū)：貧瘠的荒地翡翠似的菜園。

品讀感悟：明確目標(biāo)，體會(huì)思想。

三、合作交流

1、讀閱讀提示，看看有幾個(gè)要求。

2、結(jié)合閱讀提示，采用自己喜歡的方法在小組內(nèi)學(xué)習(xí)，要求每位同學(xué)都

發(fā)表自己的意見(jiàn)。

3匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

（1）學(xué)生匯報(bào)，各小組成員補(bǔ)充。

（2）老師出示多媒體：（朗讀下列句子）

1父親堅(jiān)毅地說(shuō)：“我們?nèi)ラ_(kāi)荒！”

2每天天還沒(méi)亮，父親就扛著鋤頭、箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔(dān)

柴草回家來(lái)。

3父親正在吃午飯，把碗一丟，，抓起鋤頭沖進(jìn)了暴雨中……

4父親……，信心十足地說(shuō)：“當(dāng)然能！”

5父親說(shuō)：“我們不能光顧眼前。也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)

出這片豌豆來(lái)的。就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來(lái)肥土

吧。”

（從這些淳樸的言行中，我們可以感受到父親那堅(jiān)持不懈，面對(duì)困難毫不

氣餒的精神以及作為一位父親的責(zé)任心是多么的強(qiáng)）

四、板書(shū)：

不怕困難堅(jiān)持不懈

1、出示多媒體：說(shuō)說(shuō)你對(duì)下面幾個(gè)句子的理解

2、沒(méi)有了新鮮蔬菜，對(duì)一個(gè)普通的農(nóng)家來(lái)說(shuō)，就像嬰兒斷了奶。

（2）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山上。

（二）、感受父親的智慧

1、學(xué)生理解：要想種菜，對(duì)土地有什么要求嗎？（肥沃）

2、學(xué)生找出父親把土地變肥沃的辦法。

鞏固延伸：

從課文中你明白了什么？學(xué)生自由談。

五、作業(yè)：

把你感觸最深的句子找出來(lái)，有感情地讀一讀。

［教學(xué)反思］

語(yǔ)言文字是工具，不練難以深刻理解，不練難以熟練運(yùn)用。但是，有些教

師迷醉于“花樣翻新”、“多多益善”，于是便大搞題海戰(zhàn)術(shù)，孩子上起課來(lái)“真

沒(méi)勁”。要上好一節(jié)語(yǔ)文課，教師要精心設(shè)計(jì)，因課設(shè)練，拓展探究。一句話，就

是要把訓(xùn)練練在點(diǎn)子上，練到孩子的心里去。

本篇為略讀課文，應(yīng)把著力點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力上，讓學(xué)生在積

極主動(dòng)的閱讀活動(dòng)中，去理解和感悟“父親”的精神。本設(shè)計(jì)按照“提出疑問(wèn)—梳

理問(wèn)題—自己探究—合作交流—解決問(wèn)題”的過(guò)程組織學(xué)習(xí)，把朗讀課文、交流感

受整合在思考與解決問(wèn)題中，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言和思維。重點(diǎn)結(jié)合“父親”在開(kāi)荒、填

土和育肥中，所表現(xiàn)出的堅(jiān)定不移的態(tài)度和百折不撓的付出，引導(dǎo)學(xué)生來(lái)暢談讀后

的感受。

對(duì)課文題目《父親的菜園》，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合全文內(nèi)容來(lái)理解，作者所以

將這塊菜園命名為“父親的”而不是“我們的”“我家的”，正是因?yàn)檫@塊土地是

父親同惡劣的自然環(huán)境（荒蠻多石，暴雨沖土，貧瘠無(wú)肥）進(jìn)行抗?fàn)?，付出艱辛努

力的結(jié)果，才擁有了這塊“翡翠般的菜園”。

要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀，理解作者在對(duì)父親一言一行的'描寫(xiě)中，都表現(xiàn)出

了這位普通農(nóng)民勤勞樸實(shí)，執(zhí)著自信的品質(zhì)。父親創(chuàng)造的不僅僅是荒涼中奇跡，而

且是頑強(qiáng)意志與不懈努力的勝利。

《父親的菜園》語(yǔ)文教案9

【說(shuō)理念】

本設(shè)計(jì)把著力點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力上，以讀代講，讓學(xué)生在積極

主動(dòng)的閱讀活動(dòng)中，去理解和感悟“父親”的精神。

【說(shuō)教材】

《父親的菜園》這是一篇第七冊(cè)選讀課文，記敘了父親在一片荒涼的山坡

上開(kāi)墾一塊土地，使它成為“我家”菜園的事，表現(xiàn)了父親勤勞、執(zhí)著、堅(jiān)毅的品

質(zhì)，體現(xiàn)出作者對(duì)父親、對(duì)土地深厚的感情。

【說(shuō)目標(biāo)】

學(xué)習(xí)這篇課文的目的是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)記事寫(xiě)人這一類文章的感悟，進(jìn)一步學(xué)

習(xí)從內(nèi)容中體會(huì)思想，從父親堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)中受到教育，培養(yǎng)熱愛(ài)土地和熱愛(ài)勞

動(dòng)人民的思想感情。

根據(jù)我對(duì)教材的理解，按知識(shí)、能力、情感三方面的目標(biāo)，我確定本課教

學(xué)目標(biāo)為：

知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)生字、新詞；有感情的讀文。知道要想獲取成功必須勇

于克服困難，堅(jiān)持努力奮斗的道理。

方法與過(guò)程：積極主動(dòng)閱讀；從朗讀父親的言行入手體會(huì)思想。情感、

態(tài)度、價(jià)值觀：學(xué)習(xí)從課文內(nèi)容體會(huì)思想的方法；學(xué)習(xí)父親不怕艱辛和困難、堅(jiān)持

不懈的好品質(zhì)。

課文通過(guò)對(duì)父親言行的具體描寫(xiě)，表現(xiàn)父親的優(yōu)秀品質(zhì)是本文表達(dá)上的一

個(gè)特點(diǎn)。因此，引導(dǎo)學(xué)生從描寫(xiě)父親開(kāi)墾菜園言行的詞句中體會(huì)父親勤勞、執(zhí)著、

堅(jiān)毅的品質(zhì)，感受父親對(duì)勞動(dòng)、對(duì)土地的愛(ài)是是教學(xué)重點(diǎn)。體會(huì)父親在荒坡上開(kāi)墾

菜園的艱辛，對(duì)我們這相對(duì)平坦地區(qū)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是教學(xué)上的難點(diǎn)。

【說(shuō)教法學(xué)法】

為了達(dá)成上述的教學(xué)目標(biāo)，本課選擇的基本教法是“以讀為本、讀中感

悟”。

自主閱讀、讀中體會(huì)是本課我要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要學(xué)法。

【說(shuō)流程】

一、親情導(dǎo)入，質(zhì)疑課題

1.同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)菜地，院子里的小塊平地可以開(kāi)墾成菜地，田里的菜地又

大又平，分成一畦一畦的。你覺(jué)得在山坡種地會(huì)有問(wèn)題嗎？

2.一位極其普通的農(nóng)民，為家人開(kāi)出了一塊菜園，但子女收獲的絕不僅僅

是四季的蔬菜，而是一種人生精神。

3.（板書(shū)課題：父親的菜園）讀一讀，大膽推測(cè)一下，為什么叫《父親

的菜園》？到底誰(shuí)的推測(cè)正確呢？讓我們快速讀課文。［設(shè)計(jì)意圖］

用親切自然的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文，有水到渠成之妙。推測(cè)課題，設(shè)

置懸念，能激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，由課題這個(gè)文眼作為這節(jié)課的教學(xué)切入點(diǎn)。

二、考一考

出示生字，指導(dǎo)讀準(zhǔn)確。開(kāi)火車讀字。

［設(shè)計(jì)意圖］

鞏固積累詞語(yǔ)，掃清閱讀障礙

三、品讀課文

重點(diǎn)研讀：

(1)“父親堅(jiān)毅地說(shuō)：‘我們?nèi)ラ_(kāi)荒!’”(勤勞)

(2)“每天天還沒(méi)亮，父親就扛著鋤頭、箢箕上山去，直到傍晚，才挑著

一擔(dān)柴草回家來(lái)。”(勤勞、吃苦)

(3)“父親沒(méi)有氣餒??蓋住了那可怖的巖石?！?堅(jiān)忍不拔)

(4)當(dāng)我問(wèn)能否長(zhǎng)出豌豆，父親“信心十足地說(shuō)：‘當(dāng)然能！’”(對(duì)土地

的信賴)

(5)“父親說(shuō)：‘我們不能光顧眼前，也真難為了這片荒地，它是拼了命

才養(yǎng)出這一片豌豆來(lái)的。就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用

來(lái)肥土吧?！?對(duì)土地的保護(hù)、熱愛(ài))

(6)拾糞肥田?！坝袝r(shí)候我在山坡上放牛，尿憋急了，父親也要我跑到菜

地里去撒?！保榱朔释痢?duì)土地的熱愛(ài))

（7）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。

（8）直到現(xiàn)在……一片誘人的翠綠。

為什么叫“父親的菜園”？可歸納說(shuō)：

①父親付出了艱辛的勞動(dòng)，在山坡上開(kāi)出了一塊作為菜園的基地。②當(dāng)

暴雨沖走泥土后，父親一筐筐挑土，靠自己的雙手“創(chuàng)造”了一塊新菜園。

③為了育肥土地，把自己的勞動(dòng)成果──豌豆翻進(jìn)土里，精心侍候，使土

地變得肥沃，讓全家人擁有了一個(gè)四季常青的菜園。

［設(shè)計(jì)意圖］此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生抓住問(wèn)題來(lái)閱讀思考和感悟，引導(dǎo)學(xué)生自主

學(xué)習(xí)和探究，把學(xué)生相對(duì)分散的思維集中起來(lái)，準(zhǔn)確地把握文章內(nèi)容，體會(huì)情感。

四、拓展練習(xí)（深入體會(huì)課文內(nèi)容所要表達(dá)的思想）

1、用自己的話說(shuō)說(shuō)你從“父親”的身上得到了什么？

2、欣賞《勞動(dòng)最光榮》

（一個(gè)人，無(wú)論做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困難、挫折不氣餒，永

遠(yuǎn)保持自信，什么事情都能做成。）

《父親的菜園》語(yǔ)文教案10

教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文。感受并學(xué)習(xí)父親的勤勞和執(zhí)著。

3、積累并學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物言行的語(yǔ)句。

課時(shí)安排:一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、親情導(dǎo)入，激發(fā)情趣

1、同學(xué)們，你們喜歡吃蔬菜嗎？

喜歡吃哪些蔬菜？（出示蔬菜圖片）

你們誰(shuí)見(jiàn)過(guò)菜園？用你的語(yǔ)言描述一下：在哪兒見(jiàn)過(guò)？菜園是什么樣子

的？

（學(xué)生講完，出示菜園圖片）

那你們見(jiàn)過(guò)在鋪滿石塊荒坡上的菜園嗎？

（出示荒坡圖片，揭示荒坡種菜需要土壤和肥料，很艱難）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

今天我們就學(xué)習(xí)《父親的菜園,]（板書(shū)課題<父親的菜園>）讀一讀，大膽

推測(cè)一下，為什么叫《父親的菜園》？讓我們自由輕聲讀課文。

注意生字讀音，遇到難讀的句子反復(fù)多讀幾遍。要做到讀正確，讀流利

(學(xué)生回答）

同學(xué)們都理解了題意，那么這些字你們會(huì)讀了嗎？（出示生字詞：嬰兒、

疑惑、堅(jiān)毅、平坡、邊緣、可怖、紅腫、榨干、荒涼、誘人、信心十足、似信非

信、疑惑不解。）

個(gè)別讀，齊讀

三、嚴(yán)讀課文，深入感悟

讀懂了生字詞，就是掃清了我們閱讀上是絆腳石，我們?cè)賮?lái)帶著問(wèn)題默讀

課文（出示題目）

課文主要講了一件什么事情？

在父親開(kāi)墾菜園的過(guò)程中，父親的態(tài)度是怎么變化的，圈點(diǎn)出字詞句。

小組交流，分享彼此的感悟

2、匯報(bào)交流

分享總是快樂(lè)，你們小組內(nèi)進(jìn)行了交流，現(xiàn)在也讓全班同學(xué)一起分享你的

發(fā)現(xiàn)。

生：父親堅(jiān)毅地說(shuō)：“我們?nèi)ラ_(kāi)一塊新的菜地！”

師：你能找出有一個(gè)詞嗎？

生：堅(jiān)毅[板書(shū)：堅(jiān)毅]

生：父親沒(méi)有氣餒，他在坡地的邊緣砌了一道矮墻……可怖的巖石。

師：找出一個(gè)詞

生：沒(méi)有氣餒[板書(shū)：沒(méi)有氣餒]

生：看著新菜園終于被開(kāi)出來(lái)了，父親笑了。詞是“笑了”[板書(shū)：笑了]

生：父親摸摸我的后腦勺，信心十足地說(shuō)：“當(dāng)然能！”信心十足[板

書(shū)：信心十足]

齊讀板書(shū)，教師依次引導(dǎo)。讓學(xué)生從整體感知父親的執(zhí)著與信心。

師：父親的態(tài)度獎(jiǎng)勵(lì)了這樣的變化，那家人的態(tài)度又是怎么樣的？再快速

看課文，找出家人的態(tài)度變化的詞。

生快速看課文，用筆畫(huà)出。

生：全家人投去差異的目光……是相當(dāng)困難的。體現(xiàn)的詞是“詫異”

師：家人的詫異是在父親什么態(tài)度下？

生：堅(jiān)毅[板書(shū)：詫異]

生：似信非信

師：當(dāng)時(shí)父親的態(tài)度是

生：信心十足[板書(shū)：似信非信]

師：為什么家人的態(tài)度與父親的態(tài)度形成這樣的對(duì)比？

生：因?yàn)樵谖覀冞@里要找一塊可以當(dāng)菜園的地，是相當(dāng)困難的。

生：這是一塊貧瘠的土地，是很難種出蔬菜的。

……

師：那父親又是用什么行動(dòng)證實(shí)了自己的態(tài)度？自由讀課文，畫(huà)出父親的

行動(dòng)。

生讀，畫(huà)句子。教師下去巡視。

生：第三自然段，“每天……就……直到……才”。父親通過(guò)一個(gè)星期

起早貪黑地勞動(dòng)，才開(kāi)出了三四分的黃土地。父親說(shuō)到做到，開(kāi)始行動(dòng)。

師：這個(gè)時(shí)候的行動(dòng)是在父親的什么態(tài)度之后？

生：在堅(jiān)毅地說(shuō)：“我們?nèi)ラ_(kāi)一塊新的菜地！”之后。

師：你能讀讀嗎？讀出你此時(shí)的感受。

生讀

生：第五自然段，“從山腳下把土一筐筐地挑上去”，父親沒(méi)有氣餒，之

后就又開(kāi)始了開(kāi)墾菜園。

為了填土，父親累得雙肩紅腫，雙腳起泡，靠自己的身體，在巖石之上創(chuàng)

造了一塊菜園。成功了，父親就笑了。

師：你能讀讀嗎？把父親又一次的辛勞，和你的感受讀出來(lái)。

生讀

生：父親將豌豆到進(jìn)菜園，肥沃土地。父親對(duì)土地的了解和熱愛(ài)，目光長(zhǎng)

遠(yuǎn)，不貪圖眼前利益。

生讀

用自己的話說(shuō)說(shuō)作者從父親的身上得到了什么？

生：執(zhí)著的精神，堅(jiān)忍不撥的毅力，不服輸?shù)男愿?，勤勞，為了理想竭盡

全力地付出等

四、延伸感悟：課外擴(kuò)展出示“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡

翠嵌在荒涼的山坡上”，生齊讀。深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容所表達(dá)的思想望著荒涼的山坡

上那“一片碧綠的翡翠”，你此時(shí)心里最大的感受是什么?

練一練正因?yàn)椤?，才使父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠嵌在荒涼的

山坡上正因?yàn)椤?，才使父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠嵌在荒涼的山坡上學(xué)

生練習(xí)，將學(xué)生寫(xiě)的展示，并由學(xué)生讀自己寫(xiě)的師：正因?yàn)楦赣H的勤勞，才成功的

開(kāi)辟一片的荒地。直到現(xiàn)在……（出示：課文最后一段，知道現(xiàn)在，那一塊坡地，

仍是我家的菜園……都是一片誘人的翠綠

生齊讀最后一段，再處事蔬菜的圖片

五、小結(jié)

是啊，從父親的菜園里，作者得到的不僅僅四季的蔬菜，我們看到不僅僅

是勤勞樸實(shí)，執(zhí)著自信。從他那里我們懂得的而是一種人生精神。

出示：一個(gè)人，無(wú)論做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困難、挫折不氣

餒，永遠(yuǎn)保持自信，什么事情都能做成生讀

《父親的菜園》語(yǔ)文教案11

教學(xué)內(nèi)容：人教社小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)課文中的6的生字；

2、熟讀課文，通過(guò)語(yǔ)言和行動(dòng)體會(huì)父親堅(jiān)韌的優(yōu)良品質(zhì)；

3、感情朗讀課文，感受父親對(duì)勞動(dòng)、對(duì)土地深厚的感情；

教學(xué)過(guò)程：

一、知識(shí)鋪墊與導(dǎo)入

1、你們誰(shuí)見(jiàn)過(guò)菜園？

用你的語(yǔ)言描述一下：在哪兒見(jiàn)過(guò)？菜園是什么樣子的？

（學(xué)生講完，出示菜園圖片）

2、那你們見(jiàn)過(guò)在鋪滿石塊荒坡上的菜園嗎？

（出示荒坡圖片，揭示荒坡種菜需要土壤和肥料，很艱難）

二、初讀課文

1、今天我們學(xué)習(xí)《父親的菜園》，快速閱讀，說(shuō)出對(duì)你印象最深的感

受，或者疑惑問(wèn)題；

要求：讀準(zhǔn)字音，語(yǔ)句流利，邊讀邊想；

2、教師板書(shū)學(xué)生問(wèn)題和感受；

三、細(xì)讀課文

1、教師歸納學(xué)生感想和問(wèn)題：看來(lái)同學(xué)們對(duì)父親很敬佩。下面我們仔細(xì)

閱讀課文思考：

閱讀要求：推敲重點(diǎn)語(yǔ)句和詞語(yǔ)，語(yǔ)速勻暢，語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)。邊讀邊打記號(hào)和

寫(xiě)注釋。

通過(guò)一件什么事情讓你對(duì)父親很敬佩？

（解決開(kāi)荒的原因，菜園對(duì)父親的重要性）

為什么要開(kāi)墾菜園？找出具體的語(yǔ)句體會(huì)

父親哪些方面值得你敬佩？

（解決開(kāi)荒的過(guò)程和艱辛）

從哪些地方可以看出來(lái)？找出父親言行的句子體會(huì)人物的思想

勤勞、自信、堅(jiān)韌，熱愛(ài)

你覺(jué)得父親是怎樣的人？

（系統(tǒng)歸納，用自己的語(yǔ)言描述父親的形象）

四、拓展

出示荒涼的山坡和父親的菜園圖片

這是被破壞的土地，這是父親的菜園；

對(duì)破壞土地人的行為你有什么評(píng)價(jià)？父親和他們比起來(lái)你有新感受？

《父親的菜園》語(yǔ)文教案12

【教學(xué)要求】

思想品德要求：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)父親不怕艱辛和困難、堅(jiān)持不懈的好

品質(zhì)，要知道想獲取成功必須勇于克服困難，堅(jiān)持努力奮斗。

【知識(shí)要求】

學(xué)習(xí)生字、新詞；知道課文中寫(xiě)了父親什么事，表現(xiàn)了父親的什么品質(zhì)；

能找出描寫(xiě)父親言行的句子。

【能力要求】

學(xué)習(xí)從課文內(nèi)容體會(huì)思想的方法；想像父親遇到的困難和怎樣克服的；有

感情的讀文。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

能抓住描寫(xiě)父親言行的句子，體會(huì)他的作用。

【教具準(zhǔn)備】

常規(guī)、掛圖

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)菜地，院子里的小塊平地可以開(kāi)墾成菜地，田里的菜地又大

又平，分成一畦一畦的。你覺(jué)得在山坡種地會(huì)有問(wèn)題嗎？

學(xué)生發(fā)表看法

二、初讀課文，了解大意

三、學(xué)習(xí)生字新詞

１、自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，想辦法解決

２、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況解決了哪些問(wèn)題

四、理解課文內(nèi)容

１、讀第一、二段。小組討論為什么要開(kāi)墾新菜園？

２、父親要開(kāi)墾新菜園家人態(tài)度如何？用個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明，父親的態(tài)度如

何？也用個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明。

３、哪部分具體介紹了父親開(kāi)墾菜園的過(guò)程？他遇到什么困難？是怎樣克

服的？（學(xué)生默讀在書(shū)本上批注）

４、全班討論

５、結(jié)合學(xué)生的句子談?wù)勀男┰捳Z(yǔ)很感人？原因是什么？注意抓住動(dòng)詞。

６、經(jīng)過(guò)父親的努力結(jié)果如何？

７、讀了課文你受到什么教育？

《父親的菜園》語(yǔ)文教案13

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“嬰、毅、筐、怖、腫、榨、憋、誘”8個(gè)生字。通過(guò)看圖認(rèn)識(shí)

“箢箕、鐵锨、豌豆、萵筍”這四個(gè)學(xué)生感到困難的詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，感受父親的堅(jiān)毅和勤勞。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)理解課文中寫(xiě)父親言行的句子，來(lái)理解“父親的菜

園”的來(lái)之不易。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話揭題

1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)菜園嗎？你見(jiàn)到的菜園是什么樣的？

2、我也曾看過(guò)無(wú)數(shù)的菜園，但其中有一個(gè)菜園讓我至今難忘。你們想跟

我一塊去看看嗎？好，讓我們一起踏上新修的公路，一直往大山里走。走呀走呀，

繞過(guò)無(wú)數(shù)荒涼的大山，抬起頭來(lái)，就能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)那菜園了。（出示句子）

“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上?！?/p>

a大家靜靜的望，望見(jiàn)一個(gè)怎樣的菜園了？還望見(jiàn)了什么？

（結(jié)合理解“翡翠”，感受菜園綠得可愛(ài)，綠得通透；知道菜園建在一塊

荒山上）

3、讓我們走近它，細(xì)細(xì)的觀察它的樣子（出示句子）

“春有菠菜、萵筍，夏有黃瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有蘿卜、白

菜。一年四季，都是一片誘人的翠綠”。

二、初讀課文，整體感知

1、讀準(zhǔn)生字新詞，讀通課文。

2、劃出生字新詞，標(biāo)上小節(jié)號(hào)。

3、想一想課文寫(xiě)了一件什么事？

三、交流檢查

1、師：我們來(lái)讀讀新詞

2、課文講了父親開(kāi)墾菜園的事。寫(xiě)父親開(kāi)墾菜園的是2——10節(jié)。

3、這部分中有兩句話，我們先來(lái)讀讀課文中的這兩句話。從這兩句話中

你了解到一些什么？

課件出示兩句話。

望著這一塊貧瘠（）的土地，我問(wèn)父親：“豌豆真的能長(zhǎng)出來(lái)嗎？”

點(diǎn)貧瘠出現(xiàn)可怖的巖石大塊大塊猙獰的巖石出現(xiàn)圖片1我們認(rèn)識(shí)一下

這一塊貧瘠的土地。讀句子。

父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。

嵌字的理解。

再讀讀這兩句話，你能提出一些問(wèn)題嗎?

根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題板書(shū)：

貧瘠—？—“碧綠的翡翠”

（父親身上到底有什么神奇的力量，在這一塊荒地上嵌上一塊碧綠的翡

翠？）

四、學(xué)習(xí)課文（2--10節(jié)）

快速瀏覽課文2——10節(jié)，根據(jù)“開(kāi)地”“填石”“肥土”把這一部分

分成三個(gè)層次。

指名三位同學(xué)讀三個(gè)層次。

小組學(xué)習(xí)任務(wù)：

我們小組學(xué)習(xí)的是課文的（）這一部分。

1、劃出這部分中父親遇到困難的句子。

2、劃出這部分中父親對(duì)待困難的句子。

3、討論：談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

4、我們小組推選（）代表發(fā)言。

讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，小組學(xué)習(xí)其中的一個(gè)部分，去了解這位不尋常的父

親。

開(kāi)地：

1全家人都投去詫異的目光——要知道，在我們這里要找一塊可以當(dāng)菜園

的地，是相當(dāng)困難的。

2望著我們疑惑的神情，父親堅(jiān)毅地說(shuō)：“我們?nèi)ラ_(kāi)一塊新的菜地！”

3每天天還沒(méi)亮，父親就扛著鋤頭、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑著

一擔(dān)柴草回家來(lái)。

板書(shū)：

開(kāi)地從早到晚

師讀困難的句子，你們讀父親的決心。

填石：

可是，山坡菜地里那薄薄的一層泥土，已經(jīng)被大雨沖個(gè)了一干二凈，露出

大塊大塊猙獰的巖石。

《父親的菜園》語(yǔ)文教案14

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文。感受并學(xué)習(xí)父親的勤勞和執(zhí)著。

3、積累并學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物言行的語(yǔ)句。

教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物言行的語(yǔ)句。

課前準(zhǔn)備

1、文字幻燈片。

2、補(bǔ)充閱讀材料。

教學(xué)過(guò)程

讀題設(shè)疑，整體感知

1、(板書(shū)課題：父親的菜園)讀一讀，大膽推測(cè)一下，為什么叫《父親的

菜園》?

2、到底誰(shuí)的推測(cè)正確呢?讓我們快速讀課文。

初步閱讀，讀通課文

1、輕聲讀課文，注意生字讀音，遇到難讀的句子反復(fù)多讀幾遍。

2、出示生詞，指準(zhǔn)確：嬰兒、疑惑、堅(jiān)毅、平坡、邊緣、可怖、紅腫、

榨干、荒涼、誘人、信心十足、似信非信、疑惑不解。

2、說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了件什么事。

研讀，體會(huì)人物

1、默讀課文，思考為什么叫《父親的菜園》，圈畫(huà)批注，看你能找到幾

條原因。

2、小組內(nèi)交流。

3、全班交流：

a、父親付出了艱辛的勞動(dòng)，在山坡上開(kāi)出了一塊作為菜園的基地。

b．當(dāng)暴雨沖走泥土后，父親一筐筐挑土，靠自己的雙手“創(chuàng)造”了一塊

新菜園。

c、為了育肥土地，把自己的勞動(dòng)成果——豌豆翻進(jìn)土里，侍候，使土地

變得肥沃，讓全家人擁有了一個(gè)四季常青的菜園。

4、在同大自然搏斗中，古有愚公移山，今天，這位普通的農(nóng)民以同樣的

在荒涼的山坡上創(chuàng)造了一塊菜園。請(qǐng)你用自己的話夸夸這位父親。(如，您的身上

有一種百折不撓的，沒(méi)有土，沒(méi)有肥，您都想辦法解決，