《龜兔賽跑》大班教案

《龜兔賽跑》大班教案

《龜兔賽跑》大班教案

《龜兔賽跑》大班教案1

活動目標：

1、欣賞童話，感受龜兔賽跑活動的趣味性。

2、借助圖片理解故事內容，并能比較出續(xù)編故事與原故事的不同。

3、萌發(fā)“友誼第一，比賽第二”的競賽精神。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備：

1、幼兒用書《幼兒滲透式領域課程》：“第二次比賽”

2、幼兒已欣賞過《龜兔賽跑》的故事。

3、兔子和烏龜的手偶或圖片。

活動過程：

一、教師引導幼兒回憶《龜兔賽跑》的故事內容。

師：今天班上來了兩位小客人，他們是誰呢？

師：大家還記得《龜兔賽跑》的故事嗎？誰取得了比賽的勝利呢？

師：上次比賽兔子輸給了烏龜，心里特別懊悔，又向烏龜發(fā)出了第二次挑

戰(zhàn)。第二次比賽的結果會怎么樣呢？

二、師講述故事一遍，幼兒欣賞。

師：第二次比賽誰取得了勝利？第二次比賽與第一次比賽有什么不同的地

方？

教師來到幼兒身邊，運用插話、傾聽的方式參與幼兒的討論。

請一至兩位幼兒說說自己的認識。

三、出示幼兒用書，引導幼兒邊欣賞畫面邊再次傾聽故事。

四、引導幼兒圍繞話題討論，明確故事的主要內容。

師：龜兔第二次比賽的方法是什么？

師：在比賽的過程中兔子遇到了什么困難？發(fā)生了什么事情？烏龜做了什

么？

師：第二次比賽的結果怎么樣呢？

五、引導幼兒理解故事的內涵，萌發(fā)良好的競賽精神。

師：小烏龜在比賽中做得對嗎？為什么?這個故事告訴我們什么道理呢？

教師小結：在比賽中我們應努力爭取勝利，但是如果同伴遇到了困難，就

應該互相幫助、互相關心，“友誼第一，比賽第二”，讓大家都感受到比賽的樂

趣。

附故事：

第二次比賽?D?D續(xù)《龜兔賽跑》小溪樂得又蹦又跳，狗尾巴草喜得頭

兒搖。小兔子和小烏龜，在這兒舉行第二次比賽跑。第一次比賽的結果，大家都已

知道。由于兔子驕傲，烏龜倒得了錦標，兔子心里特別懊惱。

這次他向烏龜發(fā)了了第二次挑戰(zhàn)。烏龜接受了挑戰(zhàn)，但他要換一種比賽方

法。這次要經過一條小河，終點在河對岸的大青石下。這次還是土撥鼠當裁判，

“一二三”一聲喊，烏龜和兔子跑得歡！

轉眼來到小河邊，啊，小河發(fā)大水，河面變得寬又寬，急得兔子團團轉。

烏龜不緊也不慢，見到河水好喜歡?！翱诤每?，嘴好干，洗個澡，游到岸！”烏龜

慢慢爬下水。兔子想下又不敢，一閉眼，“嗵”一聲，水花四濺！“哎呀呀，救命

呀！兔子快要淹死啦！”土撥鼠急得大聲叫，倒把烏龜嚇一跳。

掉轉頭，往回游，兔子正嗆水，一口接一口。烏龜救起小兔子，“嘩嘩嘩

嘩”河里游。兔子趴在青石邊，一睜眼，只見腳下趴著小烏龜，滿頭滿臉都是汗。

土撥鼠，好裁判，沖著森林大聲喊：“龜兔第二次比賽，烏龜和兔子，同時到終

點！”小鳥樂，松鼠笑，小河陣陣起波濤……

活動反思：

本節(jié)活動是根據大班語言教材的內容、另一方面幼兒比較喜歡小動物所以

設計的本節(jié)教學活動、大班幼兒對故事的接受能力比在中班時有所增加，為了調動

幼兒的積極性在教學過程中綜合運用激發(fā)興趣、觀察及想象表達等教學方法進行教

學活動。開始通過提問、個別幼兒表演，開始通過談話導入、出示范畫等形式引起

幼兒的興趣，在教學活動中通過提問、個別幼兒表演達到了教學目標，通過提問幼

兒，讓幼兒的思維得到充分的鍛煉。為幼兒提供充分的表現機會。

《龜兔賽跑》大班教案2

活動目標

1、在仔細觀察圖片的基礎上，鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。

2、引導幼兒充分想像合理的故事經過，鍛煉自己口語的表達能力及思維

能力，創(chuàng)編出一個完整的故事。

3、樂意參與表演，大膽學說角色對話。

4、體會做事要仔細，不要粗心大意。

教學重點、難點

重點：通過仔細觀察圖片,能創(chuàng)編出合理的故事內容。

難點：對自己創(chuàng)編的內容能連貫表達出來。

活動準備

1、兔子，烏龜的頭飾。2、場景。3、故事情節(jié)泛畫。

活動過程

一、談話導入

1、師：小朋友們，你們參加過比賽嗎？

幼：參加過。

2、師：那么今天老師請了幾個小動物來參加比賽，你們想看嗎?

二、激發(fā)興趣

1、出示范畫，讓幼兒仔細看范畫。

師：問幼兒你們看到了哪些動物，它們在哪里？

幼：兔子、烏龜、猴子等。它們在森林里。

師：烏龜和兔子在爭論什么？

幼：烏龜說它跑的快，兔子說它跑的快。于是它們決定進行比賽。

2、森林里的小動物們高興的大喊:“快來看呀！兔子和烏龜開始賽跑

啦”。

師：你們猜一猜龜兔賽跑的結果會是怎樣？為什么？

幼1：我覺的這次比賽肯定是小兔子贏。因為小兔子的腿長，跑的快，而

烏龜的腿短，還有殼，跑的慢，會輸的。

師：那么你對小兔子充滿必勝的信心。

幼2：我猜這次一定是烏龜贏。因為兔子想自己跑的快，就可能驕傲，所

以小兔會輸。

師:你們的預測都很有道理，別急，想去觀看這場激烈的比賽嗎？

三、想象表達

1、“運動員入場”再一次出示范畫，讓幼兒看一看這些運動員精神飽滿

的在場地上。

師：瞧、運動員真神氣，你們有什么想對它們說嗎？

幼1：我想對烏龜說：“烏龜你一定要有自信，一定會拿金牌的”，加

油！

烏龜：我一定努力，一定會拿金牌的，你放心。

幼2：我想對小兔說：你不要自以為跑的快，看不起烏龜，不要驕傲，一

定要贏烏龜噢！

小兔：你們放心，我會跑過烏龜的，一定會拿金牌的。

師小結：看來，它倆對今天的比賽特別有信心，祝它們成功吧！

幼兒集體高呼“加油――加油”!

四、講述故事

1、老師看圖進行講述故事，讓幼兒注意聽，然后進行引導，讓幼兒進行

講述。

2、老師和幼兒一起看圖進行復述。

3、請個別幼兒看圖進行復述，老師進行引導。

五、活動延伸

1、請幼兒進行表演。

2、把今天所學的故事回家講給爸爸媽媽聽好嗎？

教學反思

本節(jié)活動是根據大班語言教材的內容、另一方面幼兒比較喜歡小動物所以

設計的本節(jié)教學活動、大班幼兒對故事的接受能力比在中班時有所增加，為了調動

幼兒的積極性在教學過程中綜合運用激發(fā)興趣、觀察及想象表達等教學方法進行教

學活動。開始通過提問、個別幼兒表演，開始通過談話導入、出示范畫等形式引

起幼兒的興趣，在教學活動中通過提問、個別幼兒表演達到了教學目標，通過提問

幼兒，讓幼兒的思維得到充分的鍛煉。為幼兒提供充分的表現機會。

故事《龜兔賽跑》

有一天，森林里的動物們都聚在一起，在爭論自己跑的快，小兔子說：

“我跑得快”。烏龜說：“我跑得快”。于是小兔子說：那么我們倆個比一比誰跑

得快好嗎？烏龜說：比就比，誰怕誰。動物們大聲喊：“小兔子和烏龜要進行賽跑

比賽啦！快來看呀！”于是小兔子找了大象當裁判。

瞧，倆位運動員雄雄糾糾、氣昂昂地來到了比賽場地，大象告訴它們比賽

規(guī)則，小烏龜想：“我一定要努力，這次我一定要拿金牌”，而小兔子呢？他想：

“你的腿短，爬的慢，而我一定會贏的，金牌嗎？自然是我的啦”！只聽見一聲哨

響，比賽開始了，小兔子跑得很快，把烏龜甩在后面，小兔子心里特別高興，小兔

子跑了一會不知怎么了，頭不停的往后看，突然它停下來，大聲喊：“烏龜快跑，

你一定能行的，我等你，友誼第一，比賽第二”，說完它就跑到烏龜跟前，與烏龜

一起跑，不一會兒，小兔子與烏龜一同到了終點。動物們被小兔子的這種珍惜友誼

的精神感動了，裁判員給它們頒發(fā)了獎杯。

活動設計背景

在日常生活和集體活動中，幼兒喜歡聽故事、喜歡討論新的問題，愛刨根

究底，根據故事的提示和要求能進行較豐富的聯想，讓幼兒通過猜猜、聽聽、想想

等形式感受理解故事內容，創(chuàng)編合符情理的故事情節(jié)，力求使每個幼兒能自由、主

動、積極愉快地學習。

小百科：20xx年8月，《科學報告》雜志刊登了美國生物學家的一項研

究成果。據稱，龜兔賽跑中，若用它們一生的運動量來衡量，烏龜作為一種很有耐

力的動物，肯定會贏得勝利?？茖W家稱，烏龜一生走的公里數，比兔子要多。

《龜兔賽跑》大班教案3

一、目標：

1、通過聽一聽、想一想，初步了解第二次龜兔賽跑的有關情節(jié)，并展開

豐富合理的想象。

2、鼓勵幼兒能運用已有經驗，大膽表達自己的想法。

二、重點、難點：

1、重點：學習小兔在關鍵時刻舍己助人、堅持到底的精神。

2、難點：鼓勵幼兒大膽、合理地想象、表述。

三、材料：

1．錄音片段（故事、音樂）。

2．故事情節(jié)圖片兩張。

3．多媒體課件一套。

4．自制金牌兩塊。

四、流程：

激發(fā)興趣――→想象表達――→分析理解――→交流討論

五、過程：

（一）激發(fā)興趣：

1、（森林里響起熱鬧的音樂），話外音：兔子和烏龜又要賽跑啦，大家

快來看??！

（1）師：你們剛才聽見說什么？為什么又要賽跑啦？

（2）幼兒回答：兔子和烏龜又要賽跑啦，它們已經進行過第一次賽跑

了。

2、師：原來它們已經有過第一次賽跑了，那么兔子和烏龜第一次賽跑的

情況怎樣呢？（幼兒回答）

（1）師：原來是烏龜贏了！

（2）師小結：聽你們這么一說，我明白了，原來第一次賽跑時，小兔是

因為太驕傲自滿而失敗啦，小烏龜卻憑著堅強的毅力堅持到底，最終取得了勝利。

3、師：第二次龜兔賽跑的結果又會怎樣呢？為什么？

幼兒回答：師：你們講得都很有道理，別急，讓我們一起去觀看這場激烈

的比賽吧！

（二）想象表達：

1、運動員入場（多媒體播放小烏龜和小兔子進場）

2、師：瞧，運動員真神氣，你們有什么想對它們說的嗎？

幼兒回答。

師：運動員準備、跑（小烏龜，小兔跑了出去）。

（三）分析理解：

1、情節(jié)一：師：不知道這次比賽的情況會怎么樣？（放錄音：比賽開始

了……小鴨哭著說：我迷路啦）

師：小兔真的會這么做嗎？（放故事錄音：小鴨迷路了……把小鴨送回家

后趕緊去追烏龜了）

2、情節(jié)二：師：小兔這回可要拼命追趕烏龜啦！“笛笛――”（出示故

事情節(jié)圖片，觀察）

師：啊呀！又怎么啦？（幼兒回答）

師：怎么樣？你們覺得這次的冠軍是誰呢？（幼兒相互商量，師參與）

（四）交流討論：

1、師：讓我們用掌聲請出兩位運動員。（音樂響起，兩位運動員進

場。）

2、師：兩位運動員在你們面前，一定有許多話想說吧？（幼兒回答）

3、師：我知道你們有說不完的心里話，這樣吧，我們把兩位冠軍請到班

里和

它們好好聊聊吧?。ǚ艢g樂的樂曲，幼兒離開）

《龜兔賽跑》大班教案4

教學目標：

1.學習用京劇西皮短促、拖長腔、婉轉的方法演唱歌曲《龜兔賽跑》。

2.遷移朗誦兒歌的經驗，在熟悉過門、旋律的基礎上，學習對唱并體驗歌

曲中的京腔特點。

3.懂得在鍛煉的過程中要堅持到底，不能驕傲的道理。

教學重點：

學習用京劇西皮短促、拖長腔、婉轉的方法演唱歌曲。

教學難點：

學習對唱并體驗歌曲中的京腔特點。

活動準備：

1.幼兒有講“龜兔賽跑”故事的經驗。

2.教學掛圖、課件、烏龜和兔子的圖片。

3.節(jié)奏圖兩張。

活動過程：

一、開始部分

1.組織幼兒做端，師幼問好。

2.教師談話引出課題。

你們都知道有關兔子和烏龜賽跑的事情嗎？故事里是怎樣說得？今天我們

學習用京劇的唱法把龜兔賽跑的故事唱出來。

3.發(fā)聲練習

1=F

162??13??2162??10??162??13

隆里格隆咚里格隆格隆，隆里格隆咚

2162??10‖

里格隆格隆。

二、基本部分

1.教師播放京劇《龜兔賽跑》，幼兒欣賞。

提問：

（1）這首歌跟你們平時唱的歌一樣嗎？有什么不一樣？

（2）歌曲里你聽到得最多的一句是什么？

（3）前奏欣賞：（前奏是唱歌前的準備）

（162??13??2162??10??162??13??216

2??10‖）

（4）節(jié)奏訓練。（可加過門的唱詞。）

2?M4XXX??XX??XXXX??XO‖

XXX??XXXX??X.XXX??XO‖

2.教師范唱歌曲，引導幼兒跟唱過門。

提問：

（1）歌里除了繞著唱，還有什么不一樣？

（2）教師講解念白的概念，并引導幼兒邊說念白邊做動作。

3.出示掛圖，學說歌詞，理解動物的心理。

①教師看圖示范朗誦一遍歌詞。

②教師教幼兒看圖朗誦歌詞內容，用整體法朗誦。

4.整體學唱歌曲。

①教師教幼兒學習唱新歌，用整體唱法教唱。教孩子用自然聲音唱歌，學

會聽琴聲，做到不走調。

②幼兒練習唱新歌，教師指導，要求幼兒吐字清楚，唱出京劇的味道來。

③教師伴奏幼兒完整的演唱歌曲。

5.教師和幼兒一起玩對唱游戲。

三、結束部分

1.教師總結，對幼兒進行思品教育，今天小朋友表現的非常棒，學會了一

首京歌，還會邊唱邊說邊表演，還明白了一個道理：遇到困難的時候我們要向小烏

龜學習，堅持、努力，就會勝利的。

2.角色表演。

《龜兔賽跑》大班教案5

設計意圖

“健身和育人“的雙重功能和價值。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，貫

徹“健康第一”的指導思想，滲透體育文化的內涵，拓展體育教學功能?！洱斖觅?/p>

跑》的故事小朋友們都聽過。那么今天我們就來玩一玩這個游戲。在體育活動組

織、指導過程中采取適當的方法，在鍛煉幼兒身體的同時有效促進幼兒健康心理的

形成。

活動目標：

1、練習“跑追走”，鞏固跨大步走的動作要領。

2、愿意參加體育活動，體驗追逐游戲的快樂。

3、能靈活控制身體進行“跑追走”的游戲，有一定的競爭意識。

活動準備：

1、烏龜、兔子胸飾若干（個數分別為幼兒人數的一半）。

2、活動前在場地上畫三條平行直線，間距20厘米，分出跨部區(qū)、跑步

區(qū)。

重難點：

重點：練習跨大步走的動作。

難點：在跨大部走的過程中能控制身體，只走不跑。

活動過程：

1、幼兒在圓形跑道上聽音樂練習邁大部走。重點活動腿部動作。

2、新授游戲：“龜兔賽跑”。

⑴幼兒自選烏龜或兔子。教師引導幼兒模仿烏龜走及兔子跑的動作。

⑵請個別幼兒分別示范烏龜走或兔子跑的動作。

⑶教師介紹游戲玩法：

請幼兒觀察跨步區(qū)和跑步區(qū)的特征，扮兔子的幼兒站在跑步區(qū)的起點線

上，扮烏龜的幼兒站在跨步區(qū)的起點線上。當聽到比賽信號時，跨步區(qū)的烏龜大步

走向終點，跑步區(qū)的兔子同時往前跑，去追趕烏龜，但不能超過終點線。被追到的

幼兒暫停游戲一次。

⑷幼兒游戲，教師觀察指導。

⑸互換角色進行兩次游戲。

3、游戲：“頂?！?。

⑴幼兒兩人一組玩“頂?！庇螒?。

游戲玩法：兩人面對面互搭肩膀，雙腿分開，頭碰頭，用力用頭頂對方，

哪一放的腳移動了位置，便為輸的一方。

⑵幼兒分組游戲，教師觀察指導。

4、教師播放舒緩的音樂，幼兒自由活動放松身體。

活動延伸

回家和爸爸媽媽一起玩《龜兔賽跑》。

活動反思

通過幼兒都熟悉的龜兔賽跑的故事，來提高幼兒跑的能力，同時結合這故

事本身蘊含的意義來教育幼兒樹立正確的人生觀世界觀科學觀，而幼兒也正經過這

次的教學活動懂得了驕傲使人落后謙虛使人進步的道理。

采用“龜兔賽跑”寓言故事情境法來組織教學的。學習目標是以運動參與

領域目標：樂于參與各種游戲活動?；顒舆^程中，幼兒的學練情況比較好，活動與

游戲的積極性很高。龜兔賽跑是兒童非常熟悉的寓言故事，因此，在教學中能使幼

兒產生強烈的角色體驗感，再通過一定的音樂渲染、語言的描繪、道具的運用，又

能激發(fā)幼兒模仿的興趣感。通過多種形式的學習評價，達到提高興趣、促進發(fā)展、

鼓勵進步、增進健康的目的，從而更有效地完成活動學習目標。激發(fā)了幼兒的學習

熱情，保證了探究活動在一種輕松的環(huán)境中有效進行。

教師在活動中能支持幼兒的自我挑戰(zhàn)活動，使幼兒獲得成功感；能及時發(fā)

現幼兒在活動中的表現并作出反饋，激發(fā)幼兒的活動興趣和自信心；注意活動中部

分幼兒心理負擔過重的問題并加以引導，使幼兒體驗到活動的樂趣，并產生積極的

情緒體驗。從而培養(yǎng)幼兒良好的情緒情感。

由此可見，教師的個性及身體素質與能否開展高質量的體育活動有著密切

的聯系。在體育活動中，教師的最佳個性應該是活潑、好動、充滿朝氣，而且能夠

調動活動氣氛，因為體育活動本身就是一個動態(tài)的過程。同時，我們教師還得在日

常生活中注意體育活動組織方面扎實的理論功底與實踐經驗的積累。

《龜兔賽跑》大班教案6

活動目標：

1、在創(chuàng)作的過程中感受到畫畫的快樂。

2、幼兒能用連貫的語言評述同伴的作品。

3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之

間交流。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

1．教師自制課件《龜兔賽跑》。

2、教師范畫、畫紙、彩筆若干。

活動重點和難點：

會畫出龜兔賽跑的情景

活動過程：

一、教師講述故事，讓幼兒理解故事情節(jié)。

師出示課件“龜兔賽跑”。

快看！“春天來了，森林里舉行動物賽跑，看誰最先跑到山腳的那棵大樹

下。

“預備!一，二，三!”兔子撒開腿就跑，一會兒就跑得很遠了。她回頭一

看，烏龜才爬了一小段路。兔子心想：烏龜敢跟我賽跑，真是可笑!我呀，在這兒

睡上一覺，等烏龜爬到這兒，我再跑也不遲啊!于是，兔子把身子往地上一歪，合

上眼皮，睡覺了。

烏龜爬得真的很慢，但是他一個勁兒地爬呀爬。等他爬到兔子身邊時，已

經累壞了。兔子還在睡覺，烏龜也想休息一會兒，可他知道兔子跑得比他快，自己

只有堅持爬下去才有可能贏。于是，烏龜不停地往前爬、爬、爬，終于爬到了大樹

下。

兔子呢?她還在睡覺呢!兔子醒來后往后一看：咦，烏龜怎么不見了?再往

前方一看：哎呀，不得了!烏龜已經爬到大樹底下了。兔子急忙趕到大樹下，但是

已經晚了，烏龜勝利了。

談話：

1、故事《烏龜賽跑》中兔子是為什么輸了？兔子驕傲睡大覺。

2、烏龜雖然贏了，但是你覺得它真的比兔子快嗎？烏龜堅持不懈。

3、兔子和烏龜后來怎么樣了？龜兔賽跑后，兔子和烏龜成了很要好的朋

友。它們經常打電話聊天，玩得可開心了！

二、小朋友，請你用手中的彩筆，畫一個“龜兔賽跑”，講給小班的'弟

弟妹妹聽好吧？

1、教師出示范畫，請幼兒欣賞。

2、教師巧妙點撥，幼兒發(fā)散思維，自由作畫。畫出兔子和烏龜，是誰最

先到的那棵大樹下。想象路上會發(fā)生事情?

三、作品講述。

讓幼兒扮演“講故事人”的角色來講畫面中的故事。

活動反思：

活動中，給幼兒積極營造一個寬松的心理環(huán)境,，創(chuàng)造中給幼兒減少規(guī)

定，同時又注重問題情景的創(chuàng)設,。在活動中，照顧幼兒人人積極參與，重點不是

幼兒畫得好與不好、像與不像。作品講評時幼兒說得完整不完整，連貫不連貫教師

不予評價對錯。因為《指南》指出：在創(chuàng)造中學習語言，意味著給幼兒提供質疑提

問的機會，鼓勵幼兒大膽想像。

《龜兔賽跑》大班教案7

活動目標

1、通過傾聽故事，注意觀察故事圖畫來尋找故事發(fā)展的原因。

2、明白成功過與失敗之間的關系及含義，能夠初步總結成功所需要的簡

單條件。

3、引導結合自身問題，嘗試改正壞行為習慣。

4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

教學重點、難點

1、明白成功過與失敗之間的關系及含義，能夠初步總結成功所需要的簡

單條件

2、引導結合自身問題，嘗試改正壞行為習慣。

活動準備

故事影碟、故事情節(jié)發(fā)展掛圖一套、龜兔的手偶各一個、龜兔頭飾個一

個、

故事場景掛圖一幅

活動過程

1、活動導入

（1）認識主人公：烏龜、兔子（出示手偶）

（2）告訴幼兒今天將由這兩只小動物表演一個故事節(jié)目，名字叫《龜兔

賽跑》。

（3）播放《龜兔賽跑》故事影碟，要求幼兒認真的傾聽故事。

（4）提問：這場比賽誰贏了？誰輸了？那又是為什么呢？

（5）讓幼兒帶著疑問傾聽老師出示故事掛圖指引式的再把故事復述一

遍。

（6）故事講完后，引導幼兒思考，發(fā)現并說出兔子輸了，是因為他依仗

自身的優(yōu)勢太過于驕傲了，一點都看不起烏龜，不把烏龜放在眼里；烏龜贏了，是

因為他面對自己的弱勢不氣餒，始終堅持，在整個比賽中全力以赴、積極、認真。

2、活動繼續(xù)

（1）將出示故事情景掛圖，讓幼兒戴上龜兔手偶來進行《龜兔賽跑》的

故事展示，老師在旁指導。

（2）討論：讓幼兒再次找出龜兔之間的不同與問題，并學習進行總結。

（3）開動腦筋，積極思考，大膽演示。老師提議將進行《第二次龜兔賽

跑》，老師把教室簡單的布置成故事情景，在孩子從中選舉烏龜和兔子兩個主人公

角色的扮演者，剩余的幼兒充當拉拉隊。讓幼兒們上演自己討論出設想的第二次龜

兔賽跑，引導幼兒表演出兔子發(fā)現自己的錯誤和積極改正后賽跑的結果：兔子不再

驕傲，努力奔跑，從起跑點――山頂，到山下終點――大樹旁，兔子終于戰(zhàn)勝了烏

龜并取得了勝利，烏龜也為兔子高興，并友好與它擁抱表示祝賀。

（4）提問：這次的比賽是誰贏了呢？為什么？大家有什么話要告訴給兔

子的嗎？烏龜怎么樣了？它氣餒了嗎？烏龜輸了但又為什么沒有垂頭喪氣？大家猜

猜烏龜的心里是怎么想的？

（5）啟發(fā)、引導幼兒發(fā)現，并說出兔子沒有被失敗打到，而是虛心的找

到自己的不足，及時改正，最終取得了第二次比賽的勝利。烏龜雖然輸了，但它嫩

夠勇敢的面對，并能真心的祝賀兔子，沒有嫉妒、抱怨，這也是值得我們學習的地

方。

（6）結合自身，談談生活中的實例。

提問：咱們班的小朋友平時有沒有和在故事中第一次比賽，兔子和烏龜的

舉動呢？在面對挫折與失敗了又將是怎樣處理與解決的呢？引導幼兒發(fā)現失敗與成

功不是對立的，而是相互聯系的；成功是建立在失敗的基礎上。要讓孩子學會自己

解決處理問題；要謙虛的面對成功，勇敢的面對失??；失敗不可怕，怕的是在失敗

中跌倒就沒有勇氣站起來。

3、活動擴展

（1）現場共同編排上演《第三次龜兔賽跑》。為幼兒提前規(guī)定出故事的

結果――兔子和烏龜都贏了。在此前提下讓幼兒學習大膽創(chuàng)編故事。培養(yǎng)幼兒有集

體精神，共同討論合理的故事情節(jié)，表演要豐富化。

（2）表演結束后結合自身，談談生活中的實例。

提問：做一件成功的事情容易不容易？你在平時生活有沒有自己單獨做事

成功的時候?如果失敗了又將怎樣？總結出：面對失敗和困難要樂觀、積極地對

待，開動腦筋想辦法解決問題。

4、活動延伸

戶外游戲――龜兔賽跑

目標：培養(yǎng)幼兒認真、堅持的態(tài)度，勝利不驕，失敗不餒；總結找出配合

更加默契的辦法。

準備：跑步比賽的跑道；幼兒將分成四個組進行比賽；勝利小旗若干個。

教學反思

“教育活動既要符合幼兒現實需要，又要有利于其長遠的發(fā)展”，這是

《綱要》中明確指出的。幼兒教育活動中，素質教育應該放在各項教育的首位，而

素質教育中，心理素質教育是重中之重。我本著于幼兒是學習的支持者、合作者，

老師只是引導者的理念來培養(yǎng)幼兒的自信心、自尊心和不懼怕困難的心理素質，為

幼兒提供發(fā)揮自己優(yōu)勢、勇于戰(zhàn)勝困難、善于爭取成功的機會。在這一節(jié)課里，讓

幼兒通過學習、理解故事來出現教學的過程：學習故事、發(fā)展故事、表演故事、創(chuàng)

編故事。從這些中發(fā)現成功與失敗之間的內在關系，并結合自身生活中的問題，改

進不足，獲得社會知識。充分體現出幼兒在興趣中學習、玩樂中學習的教育理念，

我想這是符合幼兒年齡特點和實際發(fā)展需要的。

小百科：《龜兔賽跑》，是一則耐人尋味的寓言故事，故事中塑造了一只

驕傲的兔子和一只堅持不懈的小烏龜。

《龜兔賽跑》大班教案8

【活動目標】

1、進一步理解《龜兔賽跑》故事，懂得堅持到底，不能驕傲的道理。

2、感受京腔京韻的味道，樂于學唱京歌《龜兔賽跑》。

3、積極和老師小朋友一起創(chuàng)編動作，體驗表演的樂趣。

4、隨歌曲旋律唱出來。

5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

【活動準備】

1、故事掛圖(四幅)

2、音樂磁帶

3、小鼓、鼓錘

4、制作頭飾的材料

【活動過程】

1、提問，引發(fā)幼兒回憶，引出課題。

師：小朋友聽過《龜兔賽跑》的故事嗎?里面有兩個可愛的小動物，你覺

得誰更值得我們學習?

2、觀看掛圖，請幼兒講述。

請幼兒觀看掛圖，并逐一講述圖畫里的內容，最后教師小結。

3、教師范唱歌曲《龜兔賽跑》，讓幼兒感受京歌唱腔的不同。

師：小朋友是否聽出這首歌的曲調有什么不同?像中國的哪種戲曲?

4、幼兒分多種形式練習演唱，逐漸熟悉掌握歌詞。

5、幼兒和老師一起創(chuàng)編動作，積極體會表演的樂趣。

師：小朋友和老師一起給這首京歌編出動作，大家來玩角色游戲表演。

【活動延伸】

1、制作《龜兔賽跑》頭飾，繼續(xù)玩音樂角色游戲。

2、繪制《龜兔賽跑》意愿畫，將作品張貼在繪畫區(qū)。

附歌詞：

森林里，真熱鬧，兔子和烏龜來賽跑。

兔子在前，跑得快，烏龜在后面慢慢爬。

兔子想，烏龜爬的慢，讓我來好好睡一覺。

烏龜不停的往前爬，一步一步超過了它。

小動物，看見了，都為烏龜喊加油，加油!加油!耶!

教學反思：

用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們

已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的

學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。

《龜兔賽跑》大班教案9

活動目標：

1.運用搓、手捏、刻畫等方法制作故事中的動物形象。

2.學習兔唇、龜紋等的細節(jié)處理。

3.能運用輔助材料表現故事場景。

活動準備：

1.幼兒了解《龜兔賽跑》的故事情節(jié)。

2.《龜兔賽跑》的故事掛圖。

3.彩色卡紙、膠水、剪刀、廢報紙等輔助材料。

4.陶泥、操作工具人手一份。

活動過程：

1.出示故事掛圖，引起幼兒的活動興趣。

(l)教師：你聽過龜兔賽跑的故事嗎?(出示掛圖，幼兒講故事)

(2)教師：你喜歡誰?不喜歡誰?為什么?

(3)教師：后來，兔子改掉了驕傲的缺點，在第二次比賽中它得了第一

名。因此烏龜和兔子都很可愛。今天我們用陶泥來捏出烏龜和兔子好嗎?

●通過出示掛圖，回憶故事，幫助幼兒了解故事中角色的外形特征，為后

期創(chuàng)作積累視覺經驗。

2.幼兒討論。

(l)教師：我們在制作中要注意些什么?(要求幼兒大膽設想，預知在制作

過程中的細節(jié)處理)

(2)教師強調有關兔唇、龜紋等細節(jié)處理。

要點提示：

通過提問，讓幼兒預先思考在創(chuàng)作中應注意的地方，為幼兒的創(chuàng)作掃除了

一些障礙。同時，教師關于細節(jié)方面的處理提醒，進一步增強了幼兒大膽創(chuàng)作的信

心，有效保證了活動的順利進行。

3.幼兒制作，教師巡回指導?

請先完成作品的幼兒運用輔助材料布置宅們的比賽場景。

4.展示幼兒作品，教師講評。

《龜兔賽跑》大班教案10

活動目標：

1、幼兒能用肢體語言和沙錘打擊表示音樂節(jié)奏的快慢。

2、通過趣味的音樂游戲培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣。

3、培養(yǎng)幼兒對音樂和節(jié)奏的感知。

4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

活動準備：

PPT課件《龜兔賽跑》、奧爾夫音樂、沙錘

活動重難點：

1、嘗試用肢體語言模仿龜兔賽跑的快慢。

2、根據音樂節(jié)奏變化打擊樂器

活動過程：

1、引導部分：教師出示課件，向幼兒講述龜兔賽跑的故事

2、教師通過手偶表現故事情節(jié)，請另一位老師在一旁敲打手鼓進行故事

情節(jié)變化的表現(鼓聲慢且低沉表示烏龜，快而響亮表示兔子)，故事講到中途停止

3、教師再次敲打手鼓，提問幼兒哪個聲音是烏龜聲音?哪個聲音是兔子聲

音?

師：剛才的老師在講故事時小朋友有聽到什么聲音嗎?(有,沒有則再次敲

打)敲打慢節(jié)奏問幼兒這音樂是慢還是快?(慢)送給慢吞吞的烏龜,并一起用拍手學

慢吞吞的烏龜，敲打快節(jié)奏并詢問幼兒快慢?(快)送給跑的很快的兔子寶寶，并跺

腳學兔子快跑。

4、幼兒在原地根據音樂表現烏龜與兔子的聲音(慢聲時慢慢拍手，快聲是

快速跺腳)

師：現在，烏龜和小兔子邀請大家一起去參加比賽，可是比賽之前我們要

進行一個小小游戲，表現最棒的小朋友，烏龜和兔子就會邀請他!在不同節(jié)奏出現

時詢問幼兒誰來了?

5、教師出示樂器，向幼兒介紹樂器名稱，并指導幼兒進行快與慢的拍

打。(教師講好樂器使用規(guī)則)

師：來到烏龜和小兔子家，可是烏龜小兔子說我們還不能和他們比賽，為

什么?我們一起問問(為什么?)，原來她們給小朋友帶來了一樣玩具，想請小朋友用

玩具再表演一次，如果表演很棒的話，就讓我們參加，好嗎?想知道是什么嗎?(想)

6、教師帶領幼兒自由行走，根據音樂節(jié)奏，慢時學烏龜在地下爬?？鞎r

學兔子快速跑動。

師：剛才小朋友都表現得特別棒!給自己掌聲!好了，現在我們呢要去找烏

龜小兔子比賽了!

結束部分：

比賽結束了，請小朋友猜一猜結果怎么樣?原來小兔子摔了一跤，它的腳

受傷流血了，而小烏龜呢，善良的它幫助了兔子，背著兔子一起跑到了終點，互相

幫助真了不起!

1、給所有的勝利者頒發(fā)小禮物(愛心貼紙)

2、用掌聲為勝者慶祝，讓我們用一起鼓掌為它們慶祝勝利!

《龜兔賽跑》大班教案11

活動目標：

根據幼兒熟悉故事，創(chuàng)設新的思路，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出“龜兔第二次賽跑”的不

同情節(jié)；

引導幼兒能用教師提供的材料，多角度考慮問題，確立自己的思維模式

外，培養(yǎng)幼兒思維的批判性、發(fā)散性；

培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及交往合作能力，能用心傾聽他人的講述。

活動準備：

知識經驗準備：幼兒已熟悉故事“龜兔賽跑”，會流暢講述故事；

物質準備：

1、電腦軟件（自制）音樂“龜兔賽跑”

2、幼兒分組操作學具：動物、花草樹木、積木、房子等

A建構組沙盤組

C桌面操作組D臺偶組

活動過程：

以“小動物來做客”引起幼兒對活動的興趣；

觀看教學軟件，提問加深幼兒對故事內容的理解。

龜兔第一次賽跑，結果如何？（烏龜贏了，小兔子輸了）

小兔子跑得那么快，為什么沒得第一名？（小兔子驕傲，看不起烏龜，睡

懶覺）

小兔子沒得到第一，心里是怎么想的？（小兔子想改正缺點，還想和烏龜

進行第二次賽跑）

烏龜是個怎樣的烏龜？（不驕傲，堅持到底）

引導幼兒創(chuàng)編龜兔第二次賽跑。

提問引起幼兒思考：

A小朋友想一想，烏龜和兔子在進行第二次賽跑時會發(fā)生什么事？啟發(fā)幼

兒互相商量、討論；

B兔子改正了缺點，不驕傲了，有沒有可能得到第一？

啟發(fā)幼兒分組創(chuàng)編故事。

A建構組沙盤組

C桌面操作組D臺偶組

指導：

幼兒協(xié)商分配扮演故事中角色，從各方面思考創(chuàng)編故事，如：自然環(huán)境條

件、烏龜和兔子性格特征分析有可能發(fā)生的各種突發(fā)情況等展開；

2、要求幼兒語言連貫、思路順暢講述，教師巡回指導。

故事分享：

請個別幼兒邊操作學具邊講述故事，幼兒欣賞。

教師小結：

龜兔賽跑，只要付諸行動，充滿信心，堅持到底，勝利的成果并不重要，

贏要贏得開心，輸也輸得精彩。

延伸活動：

音樂游戲：幼兒分角色創(chuàng)造性自編表演；

美工活動：“龜兔賽跑”主題畫；

小小辯論賽：“龜兔第三次賽跑”

《龜兔賽跑》大班教案12

活動目標：

⒈初步感受京歌的特點，主動學唱歌曲。

⒉嘗試用聲音、動作表現京歌，產生對京劇的喜愛之情。

活動準備：

⒈已學會兒歌“龜兔賽跑”。

⒉幼兒欣賞了一些經典的京劇，對京劇有初步的了解。

⒊“龜兔賽跑”音樂、圖片。

⒋“說唱臉譜”視頻。

活動過程：

一、借助圖片，復習兒歌。

⒈復習兒歌，有節(jié)奏朗誦。

師：上次我們學習了兒歌“龜兔賽跑”，還記得嗎?

⒉出示圖片。師：誰來看著圖片，念一遍給大家聽聽?

師：我們一起看著圖片，有節(jié)奏地念一遍。

⒊師：這首兒歌還可以唱出來呢!小戲迷們，聽好啦!

二、欣賞京歌“龜兔賽跑”，感受京劇的魅力。

⒈欣賞京歌“龜兔賽跑”。

⒉再次欣賞，進一步感受京歌的特點。

師：好聽嗎?那我們再來欣賞一次!

⒊提問：這首歌曲和我們平時唱的歌曲一樣嗎?哪里不一樣?(個別)

⒋小結：這是一首京歌，運用了京劇的演唱方法。京劇是我們國家的國

劇，只有我們中國才有，很多人都非常喜歡京劇，就連外國人也很喜歡。

三、學唱歌曲。

⒈欣賞京歌。師：你覺得在京歌“龜兔賽跑”中哪一句最有趣?

⒉了解“過門”，并學唱“過門”處。

師：“龍里格龍冬龍格里格龍”，是在每一段歌曲的最后唱的，這在京劇

中叫“過門”。過門處是怎么唱的?誰來試試。

⒊師：我來唱主歌部分，你們來唱過門。

⒋師：這次我們分成兩組，一組唱主歌部分，一組唱過門。

⒌交換演唱。

⒍完整演唱。

四、用聲音、動作形象表現京腔特點。

⒈師：怎樣才能把京歌唱得更好聽呢?

⒉教師示范，從聲音、動作兩方面形象展現。

⒊引導幼兒從聲音、動作兩方面著手嘗試將京歌的特點表現出來：

聲音：字正腔圓、有板有眼;同時加入念白。

動作：在念白處加入動作;每一段過門處，用不同的京劇動作亮相。

⒋形象展現京歌“龜兔賽跑”。

五、激發(fā)對京劇的熱愛之情。

⒈今天我們學會了京歌“龜兔賽跑”。平時你還聽到過京劇嗎?在哪里聽

到的?可以請聽過的幼兒嘗試來表現一下。

⒉欣賞“說唱臉譜”。

⒊小結：京劇是我們國家的國粹，以后我們可以將京劇發(fā)揚光大，讓全世

界人民都知道，并且喜歡上我們國家的京劇!

《龜兔賽跑》大班教案13

一、說教

（一）教材分析

故事作為一種文學形式，充滿童趣，幼兒及易接受并產生濃厚的興趣。以

故事為主要形式的教學活動，不僅能使幼兒增長知識和明白事理，而且還能發(fā)展幼

兒的聽說能力。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內容不僅能讓幼兒明白知道做事情

只要不驕傲、認真、努力、堅持到底，一定能成功的寓意。而且故事里的動物對

話，會激發(fā)起幼兒學習藝術語言的欲望，符合幼兒的年齡特點。

（二）教學目標

１、在聽聽、看看、議議、講講中熟悉，理解故事內容。

２、學習用連貫、完整的語言，說出故事里的對話。

３、明白知道做事情只要不驕傲、認真、努力、堅持到底，一定能成功的

寓意。

（三）教材重點、難點

本次活動的重難點是：指導幼兒用連貫的語言，說出故事里的對話。

因為大班幼兒對故事的學習，已由喜歡聽逐漸傾向想講，但由于缺乏表達

經驗，在說故事中常是說了前句連不了后句，難以完整復述。所以，指導幼兒用連

貫的語言，說出故事里的對話是教育中的重難點。

二、說教法

充分運用多種教育手段來刺激幼兒的聽說能力。主要采用直觀法，練習法

和游戲法。

為什么要采用以上的方法？

因為直觀法是根據幼兒思維特點決定的，幼兒期的思維特點是形象思維為

主，所以出示動畫片，能引起幼兒的興趣及注意，能讓幼兒更好的理解故事內容，

同時為幼兒的口語表達做充分的準備。通過練習法，可以不斷激發(fā)

幼兒的表達欲望，又根據大班幼兒雖以形象思維為主，但抽象邏輯思維正

在發(fā)展的特點，采用對話的形式來發(fā)展幼兒的想象力和口語。

三、說學法

通過以上教法，由淺入深，循序漸進，始終以聽說能力貫穿始終，以次解

決幼兒在學習用連貫的語言說出對話時，能舉一反三，具有擴展語言的能力。

四、活動準備

示范掛圖一張；粘貼圖片：兔子、烏龜若干；根據幼兒分組情況準備的龜

圖賽跑手工人手一份；烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾道具；詞卡；故事盤。

五、說教學過程

根據本次活動的目標與內容，我分三大環(huán)節(jié)進行。

第一環(huán)節(jié)：理解故事內容，發(fā)展想象力。分兩個步驟進行，第一步驟：

教師運用示范法，完整的講述故事一遍，讓幼兒初步了解故事內容，并發(fā)展幼兒的

想象力。第二步驟：教師運用直觀法，完整播放多媒體教學故事動畫片，同時穿插

直觀性提問和探索性提問，以加深幼兒對故事內容的印象和幫助理解、記憶。這樣

幼兒能克服不良的只求聽不求甚解的習慣。

第二環(huán)節(jié)：學說故事里動物角色的對話。這一環(huán)節(jié)是解決重難點的關

鍵，為突出重點，我將采用練習法，借助多媒體畫面，逐一播放各種動物對話的畫

面，讓幼兒看著畫面學說對話。方式采用先說――再看――再說，層層遞進，不斷

激發(fā)表達欲望。并在這一環(huán)節(jié)當中滲透思想品德教育，擴展語言。

第三環(huán)節(jié)：配樂故事表演組：分角色幾人一組看圖合作準備故事情節(jié)，

按照故事的發(fā)生發(fā)展順序進行故事表演。本次活動后，我準備進行以下延伸活動：

1、將故事錄音帶，頭飾放入語言區(qū)供幼兒講述和表演；

《龜兔賽跑》大班教案14