《畫蛇添足》教案

《畫蛇添足》教案

北海市實驗學(xué)校鐘秀

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文意思。懂得寓言所折射的道理。

重難點：先畫好蛇的人，為什么“終亡其酒”？

一、導(dǎo)入

1、師：在上課前老師說一件自己生活中的小事：前幾天馬老師

給了我一塊咸肉，說是醃了很久，夠咸的了?？晌一丶液笥旨恿艘话?/p>

鹽繼續(xù)醃制。等到蒸熟后一嘗，已經(jīng)咸得發(fā)苦，沒法再吃了。誰能用

一個成語來說說老師這樣做法叫什么？（畫蛇添足）

二、揭題

1、板書：畫蛇添足

2、我們今天再學(xué)習(xí)一則以古文形式呈現(xiàn)的寓言，來，齊讀課題。

3、師：打開課本。誰來說說這個出自于寓言的成語的意思。

（“畫”是“畫好后”還是“畫時”）

4、師：除了意思，你還知道它的有關(guān)知識嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說出

故事的出處）

三、初讀課文

1、師：既然是一個故事，那我們用什么樣的語氣去讀呢？（講

故事的語氣）好的。誰來給我們示范一段？

2、師：××給我們作了榜樣。好的，齊讀。

3、師：讀了這個古文，你知道它主要講什么嗎？

4、師：××已經(jīng)把故事的起因、經(jīng)過、結(jié)局講清楚了?？焖僬?/p>

出寫起因、經(jīng)過、結(jié)局的相關(guān)段落。

5、指名讀①指名讀②③齊讀④

四、學(xué)習(xí)第一自然段。

1、默讀第一段，想想這一段告訴我們故事的起因是什么？

板書：祠者賜酒

2、師：學(xué)習(xí)古文，理解意思很重要。咱們復(fù)習(xí)上節(jié)課的一些方

法。3、第六列指名讀。

4、師：我們理解第一自然段時，是怎么把這些方法用上的？

五、學(xué)習(xí)第二自然段

1、師：我們可以用這幾種方法理解第二自然段，看看舍人如何

處理這壹酒，可以自言自語說一說。

2、同桌交流。

3、同桌匯報，一人讀，一人說意思。

（注意點撥：1、你把比賽的規(guī)則說得很清楚了。2、從“先成”

看出畫蛇要求快、完整）板書：蛇成飲酒

4、指導(dǎo)朗讀：舍人也是一群廉廉君子，能夠明確、溫和地商量，

不失禮儀。誰來讀。

六、學(xué)習(xí)第三自然段

1、相約“畫地為蛇，先成者飲酒”那誰喝到了酒，畫蛇添足的

又是哪個人？

2、自讀第三自然段，此段寫了哪幾個人物？（先成者，另一人）

3、劃出描寫這兩個人言、行的句子，指名讀。

4、讀“蛇先成者”的句子，說意思。

5、讀“另一人”的句子，說意思。

七、學(xué)習(xí)第四段

1、齊讀故事結(jié)局，用可惜語氣。理解意思，完成板書。

2、為什么“為蛇足者，終亡其酒”？

3、學(xué)生自由發(fā)言：因為他畫好后做了多余的事。

4、心理診斷：為什么這個人會作出畫蛇添足的舉動？從他的言

行中尋找答案。

5、完成點撥：A第一句的朗讀，讀出驕傲，沾沾自喜，自作聰

明。

B、從“另一個人”的話中明確“蛇畫上腳就不是蛇”了。

C、讀出此人的不屑。

6、總結(jié)（就問題2、4進(jìn)行）舍人相約“畫地為蛇，先成飲酒”，

一個人先畫完了蛇，但他沾沾自喜、驕傲，給蛇畫上了腳，這個多余

的舉動使蛇不再是蛇，也耽誤了時間。所以“終亡其酒”。

八、總結(jié)寓意

1、那這個寓言想告訴我們什么道理呢？

（引導(dǎo)A：畫蛇添足者做了多余的事，反而把事情弄糟。我們歸

納的時候可以從相反的說，讓別人不要這樣，那該怎么組織語言呢？）

B、也可以用“假設(shè)”“如果……就”

九、拓展延伸

1、生活有沒有做了類似事情的人？

2、因為這個成語有著寬廣的生活意義，所以解釋時前一部分說

了它的本意后，還講了“比喻”生活中……

3、師：學(xué)習(xí)了這些理解古文，感悟寓言道的方法后，老師還想

請大家看看本課的3個代詞，看它們在句子中代替什么？

十、總結(jié)

師：這節(jié)課我們用學(xué)習(xí)古文的一些基本方法，按照祠者賜酒的故

事順序?qū)W習(xí)了《畫蛇添足》這則寓言，并懂得了自作聰明、多此一舉

會而弄巧成拙的道理。希望能夠引起同學(xué)們學(xué)習(xí)古文的興趣，在課外

自己理解一些優(yōu)秀的古詩文，例如我們的《古詩文誦讀》。

板書設(shè)計：

畫蛇添足

祠者賜酒

自作聰明

蛇成飲酒

多此一舉

畫蛇添足

弄巧成拙

終亡其酒

祠者：……的人飲之：酒

者先成者：……的人之為之足：蛇

為蛇足者：……的人一人之蛇成：的

其舍人：他

奪其卮：他的

其飲其酒：那壺

終亡其酒：那壺

作業(yè)設(shè)計：

1、背誦課文；

2、把課文擴(kuò)寫成現(xiàn)代白話文故事；

課后反思：

一、知識體系比較嚴(yán)謹(jǐn)，課堂思路清晰

按照祠者賜酒——蛇成飲酒——畫蛇添足——終亡其酒的思路，

理清了故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。使學(xué)生在學(xué)習(xí)后有一個較有清晰的

故事輪廓。并且是以古文的形式勾勒的輪廓，跳出了現(xiàn)代文的印象之

框。

二、注意滲透和貫徹古文的初學(xué)方法。

用一節(jié)課的基本方法：1、單音節(jié)字，換成雙音節(jié)詞；2、保留原

詞；3、弄清代詞代替什么；4、直接套用注釋；5、增加成份；6、交

換語序。來進(jìn)行一些語段的自學(xué)。在同桌互學(xué)的過程中，學(xué)生得以取

長補(bǔ)短。

三、突出本課的知識點，教給學(xué)生歸納寓意的方法。

對本課“的”“之”幾個代詞進(jìn)行了整合理解，當(dāng)堂進(jìn)行練習(xí)和

強(qiáng)化。

歸納寓意時組織語言是一個