《吹氣》大班教案

《吹氣》大班教案

《吹氣》大班教案1

活動目標(biāo)：

1.發(fā)現(xiàn)小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體的科學(xué)現(xiàn)象，了解產(chǎn)生氣

體多少與材料的用量有關(guān)。

2.能有序的合作進行實驗，體驗猜想、驗證、結(jié)論等基本的

實驗步驟。

3.對科學(xué)實驗感興趣，愿意探索身邊的科學(xué)現(xiàn)象。

4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

5.對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探

索的樂趣。

活動重點難點：

1、重點：知道小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體。

2、難點：能夠有序的合作進行實驗，總結(jié)出產(chǎn)生氣體多少

和材料用量有關(guān)。

活動準(zhǔn)備：

每組一份活動材料:杯子、小蘇打、鹽、白糖、雞精、醋、

空瓶子、匙子、漏斗、氣球，課前幼兒學(xué)會套氣球。

活動過程：

一、以疑激趣--出示瓶子吹起的氣球，激發(fā)探索的興趣。

師:孩子們，今天老師和你們一起做一個好玩的科學(xué)游戲，

游戲的名稱是《瓶子吹氣球》，你們看……出示瓶子吹起的氣球，

思考:氣球里面的氣體是從哪里來的?瓶子里裝的是什么?

二、以趣激學(xué)--尋找神奇的泡泡溶液，探索出小蘇打和醋混

合會產(chǎn)生氣體。

師:瓶子里裝的不是水，是由兩種材料混在一起形成的神奇

的泡泡液。這兩種材料是什么?

1.出示材料，幼兒聞一聞、看一看:醋、鹽、白糖、味精、

小蘇打

2.出示實驗表格，集體猜想哪兩種材料在一起會產(chǎn)生氣體?

鼓勵幼兒用多種記錄方式表達自己的猜想。

3.幼兒探索實驗，教師巡回指導(dǎo)。

4.交流總結(jié):小蘇打和醋在一起會產(chǎn)生氣體。猜想有時很不

可靠，遇到問題最好動手試一試。

三、學(xué)以致用--嘗試用瓶子吹氣球，更加直觀的感知小蘇打

和醋混合產(chǎn)生了氣體。

師:我們找到了能夠產(chǎn)生氣體的這兩種材料，你打算怎樣用

它們幫助瓶子把氣球吹起來?

1.討論怎樣幫助瓶子把氣球吹起來，操作過程要注意什么?

2.幼兒實驗，教師指導(dǎo)。

3.展示結(jié)果，分享經(jīng)驗:你們組剛才是怎么做的?為什么氣球

有的大、有的小?

四、快樂體驗--讓氣球吹得更大，進一步驗證產(chǎn)生氣體多少

和材料的用量有關(guān)。

師:如果再做一次，你打算怎樣才能把你們組的氣球吹得更

大呢?

1.幼兒討論:多用材料、套氣球速度快點、用手捂一捂瓶

口……

2.再次實驗瓶子吹氣球，體驗科學(xué)游戲的樂趣。

3.總結(jié):小蘇打和醋在一起產(chǎn)生的氣體能吹起氣球，而且兩

種材料用的越多，氣球就會吹得越大。嘗試的次數(shù)越多，實驗結(jié)

果就會越成功。

五、拓展延伸--吹起氣球的神奇氣體是什么、在生活中有哪

些應(yīng)用，激發(fā)繼續(xù)探索的愿望。

師:你們知道今天用來吹起氣球的這種氣體叫什么名字，在

我們的生活有什么用處嗎?(各種各樣的飲料中有它、醫(yī)生幫助病

人緩解病痛要用到它、消防員滅火要用到它……)

設(shè)計意圖：

幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)貼近幼兒的生活經(jīng)驗，讓幼兒進行

的科學(xué)研究，應(yīng)該是從他們身邊常見的事物或者身邊發(fā)生的事情

開始的。小蘇打、醋是我們常見的生活用品，氣球也是每個孩子

們都喜歡的玩具。但是小蘇打和醋混合會產(chǎn)生的氣體能夠吹起氣

球，卻是絕大多數(shù)孩子不知道的。因此這一活動對孩子們來說既

熟悉又陌生，富有一定挑戰(zhàn)性，有助于拓展幼兒的生活經(jīng)驗與科

學(xué)視野。小蘇打與醋的混合現(xiàn)象只是活動的載體，不是活動的唯

一目標(biāo)，活動詣在讓幼兒親歷一次真實的探究過程，體驗科學(xué)活

動的樂趣，從而感覺到"科學(xué)并不遙遠，科學(xué)就在身邊"。

活動目標(biāo)：

1、知道小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體的科學(xué)現(xiàn)象，了解產(chǎn)生

氣體多少與材料的用量有關(guān)。

2、能有序的合作進行實驗，體驗猜想、驗證、結(jié)論等基本

的實驗步驟。

3、對科學(xué)實驗感興趣，愿意探索身邊的科學(xué)現(xiàn)象。

活動準(zhǔn)備：

實驗所需的各種物質(zhì)材料，幼兒學(xué)會往瓶子上套氣球。

教學(xué)環(huán)節(jié)與策略：

陶行知先生提出，對一個問題，不要先教給他解決問題的方

法，而應(yīng)該指導(dǎo)兒童，自己尋求解決問題的方法，并利用這種經(jīng)

驗來解決別的問題。鑒于此，在活動中我主要運用了做中學(xué)五類

快樂教學(xué)法。"做中學(xué)"主張"幼兒在前、教學(xué)在后"，不同于以往

單純的先傳授知識再動手操作的常識教育。它不注重結(jié)果，不追

求幼兒掌握準(zhǔn)確的科學(xué)概念，而是激勵幼兒從玩、做、想、試、

用中去發(fā)現(xiàn)問題、探究知識、解決問題、體驗快樂。在做做玩玩

的輕松氛圍中，"變接受性學(xué)習(xí)"為"自主建構(gòu)學(xué)習(xí)"，從而實現(xiàn)了

真正有價值、有意義的學(xué)習(xí)目的。"玩中學(xué)、做中學(xué)、想中學(xué)、

用中學(xué)、樂中學(xué)"五類教學(xué)法是相互聯(lián)系、相互滲透、有機結(jié)合，

而不是獨立分割開來的，下面我結(jié)合這節(jié)課的基本環(huán)節(jié)具體介紹

一下。

1、以疑激趣--拋出問題，怎樣用瓶子玩吹氣球的游戲?(玩

中學(xué))氣球是每個孩子都喜歡的最普通的玩具，以前有過各種各

樣的玩法，今天我們要怎樣玩?玩出什么新花樣?活動一開始，教

師巧妙的將"小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體"的科學(xué)現(xiàn)象通過吹起

瓶口氣球的形式再現(xiàn)出來。游戲的形式讓科學(xué)現(xiàn)象變得直觀、生

動、趣味，使科學(xué)活動從一開始就變的沒有負擔(dān)沒有壓力，有的

只是創(chuàng)造與快樂。

2、以趣激學(xué)--尋找神奇的泡泡溶液，探索出小蘇打和醋混

合會產(chǎn)生氣體。(想中學(xué)、做中學(xué))師:瓶子里裝的什么材料這么

神奇?我們來猜一猜、做一做，找到它吧!這個過程中幼兒要通過

觀察杯子上的標(biāo)記來判斷杯子中的材料，要親自動手實驗來驗證

自己的猜想。在相互間說議的過程中發(fā)揮想像，在與別人的討論

中擴展思路，發(fā)展了幼兒的觀察力、判斷力、想像力和動手操作

能力。通過猜想、驗證，孩子會體會到猜想有時不可靠，遇到問

題最好親自動手試一試。

3、學(xué)以致用--嘗試用瓶子吹氣球，更加直觀的感知小蘇打

和醋混合產(chǎn)生了氣體。(用中學(xué))師:找到了能夠產(chǎn)生氣體的材料，

你打算怎樣用它們幫助瓶子把氣球吹起來?這一步是活動的重

點，孩子在吹氣球的過程中會碰到問題需要動腦筋想辦法，集體

玩的時候會發(fā)生糾紛需要協(xié)商解決，這就發(fā)展了幼兒分析問題、

解決問題的能力以及人際間的協(xié)調(diào)能力。這些都是孩子上學(xué)和走

上社會以后不可或缺的可持續(xù)性發(fā)展能力。

4、快樂體驗--讓氣球吹得更大，進一步驗證產(chǎn)生氣體的多

少和材料的用量有關(guān)。(樂中學(xué))師:如果再做一次，你打算怎樣

才能把你們組的氣球吹得更大呢?幼兒在總結(jié)上次實驗經(jīng)驗的基

礎(chǔ)上進行第二遍吹氣球游戲，體驗成功的樂趣。有了第一次的體

驗，他們會做的更投入、更認真、更成功。教師可借機對幼兒進

行"只要用心思考、反復(fù)實踐，任何事情都會一次比一次做的更

好"這樣的情感滲透。

5、拓展延伸--吹起氣球的神奇氣體是什么、在生活中有哪

些應(yīng)用，激發(fā)繼續(xù)探索的愿望。我們都知道，只有貼近幼兒生活

的教育內(nèi)容，才能讓幼兒體會到學(xué)習(xí)的樂趣，才能保持對周圍生

活中科學(xué)現(xiàn)象的`強烈的好奇心和探究欲。今天實驗中產(chǎn)生的這

些氣體是什么?對我們的生活中有什么用處嗎?老師告訴孩子，這

些氣體不僅廣泛應(yīng)用在我們特別喜歡喝的汽水飲料中，醫(yī)生可以

用它幫助病人減輕痛苦，消防員叔叔可以用它來滅火，多么神奇

啊!我自然喜歡繼續(xù)去探索它的奧秘!到這里，幼兒探索的欲望被

再一次點燃，我相信，參與這節(jié)活動的每一個孩子都會把這節(jié)課

的內(nèi)容帶回家，會繼續(xù)去探索。以上是我對這節(jié)活動的一點淺見，

不當(dāng)之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師多提寶貴建議。

活動反思：

《瓶子里吹氣球》這是一節(jié)大班科學(xué)活動，主要是讓幼兒通

過猜測、探索、試驗，發(fā)現(xiàn)氣球吹不大的原因。

王老師在第一環(huán)節(jié)就是讓幼兒玩吹氣球比賽，試一試，吹一

吹，看誰的氣球吹的最大。部分孩子能夠用嘴巴吹氣球，并把氣

球吹大。緊接著王老師便出示裝有氣球的瓶子，讓幼兒猜一猜氣

球裝在瓶子里能否吹大？這一提問的出現(xiàn)，激起了幼兒的興趣。

很多孩子都是充滿信心覺得氣球能夠吹大，還有一部分幼兒認為

氣球吹不大。王老師沒有直接給出答案，而是把問題拋給孩子們：

“怎樣才能知道我們的想法是對還是錯呢？”，問題一出來，很

快得到了幼兒的回應(yīng)“我們要試一試，去吹一吹才能知道結(jié)果。”

這樣的效果比起直接讓孩子去操作好多了，體現(xiàn)了幼兒的主體

性。

為什么氣球在瓶中吹不大？是貫穿整個活動的關(guān)鍵。有的孩

子認為是瓶子太小了，有的孩子認為是沒有力氣？當(dāng)孩子們出現(xiàn)

了一系列的猜測后，王老師展示自己的瓶子氣球，并吹給孩子們

看，然后請小朋友們觀察，為什么老師的能夠吹大，你們的不行。

讓幼兒自主探索，尋找答案。在孩子們找到答案后，再請孩子們

去驗證自己的答案是否正確。

孩子們通過在有洞的瓶子中吹氣球，而且能夠成功地將氣球

吹大時，個個都享受到了探索成功的喜悅。從王老師這一節(jié)活動

報告，讓我了解到了我們不管在任何時都要從幼兒出發(fā)去考慮問

題，給孩子足夠思索、探究的空間，這樣才能讓孩子在游戲中了

解科學(xué)。

《吹氣》大班教案2

活動目標(biāo)

1、了解二氧化碳的性質(zhì)：無色無味、比空氣重和不支持燃

燒；

2、了解二氧化碳在生活中的運用；

3、通過實驗制作，培養(yǎng)孩子的團隊合作能力。

重點難點

1、了解二氧化碳的性質(zhì);

2、部分實驗操作需要同伴合作才能完成。

活動準(zhǔn)備

教師用具：打火機（自備）

學(xué)生用具：瓶子吹氣球套件（紙1張、檸檬酸1包、小蘇

打1包、瓶子1個、氣球1個）

攪拌棒1根、水

活動過程

1、課程導(dǎo)入

師：小朋友們好。前兩天老師看到了一個謎語，今天想讓大

家一起來猜一猜，看誰最快猜出來。大家豎起小耳朵聽好啦，“看

不見，摸不著，不香不臭沒味道，說它寶貴到處有，動物植物離

不了?！蹦銈儾滤钦l？

生：空氣......

師：非常棒，已經(jīng)有小朋友猜對了，答案就是空氣。接下來

請小朋友和老師一起來做個小實驗。

2、實驗一：我們的呼吸

師：你們現(xiàn)在和老師一起做，手捧著空氣，慢慢放到口鼻處，

深吸一口氣。你們感覺到什么？

生：我們把空氣吸到肚子里面去了，沒有什么感覺。

師：對，其實每天我們?nèi)硕荚诤粑?，時時刻刻都在進行，如

果讓人幾分鐘不呼吸的話，人就會死亡。你們知道我們?nèi)嗣刻煳?/p>

進去的氣體是什么？呼出來的氣體又是什么嗎？

生：……

師：空氣不單是一種氣體，而是混合氣體，它是由很多氣體

組成的。我們的身體會吸進空氣，我們只需要空氣中對人體有用

的氣體——氧氣，還有一些沒有用的氣體和身體里產(chǎn)生的廢氣—

—二氧化碳，就會被呼出來。

師：跟老師一起我們再做一次深呼吸?？纯次覀兒舫鰜淼臍?/p>

體是什么樣子的？一起，吸氣——，呼氣——。呼出來的二氧化

碳有沒有顏色？

生：沒有，看不見。

師：有沒有氣味？

生：沒有。

師：我們的鼻子呼出的是二氧化碳，它是無色、無味、透明

的氣體。

3、實驗二：小蠟燭熄滅了

師：雖然二氧化碳氣體看不見，摸不著的，你們可不要小看

它們，聽聽老師講的故事，你們就知道它們的厲害了！

師：有一片奇怪的峽谷，每當(dāng)村民牽著狗通過的時候,村民

安然無恙,狗卻走著走著，越走越慢，最后離奇死去。當(dāng)?shù)氐拇?/p>

民都傳說峽谷里有魔鬼,專門吃狗。這種傳言一直流傳著，難道

這世間真的有魔鬼？一天，一個聰明的年輕人路過這里，知道這

個傳言后，他跟村民借了一個火把，準(zhǔn)備一探究竟。走到峽谷邊

上的沼澤地，他仔細觀察了這里的環(huán)境，并且把高舉的火把放低，

接近地面，火苗慢慢地熄滅了。他點點頭說道：“哦，原來是這

樣......”

小朋友們，你們知道這是為什么嗎？快快動動你的小腦筋！

__

生：……

師：我們用實驗來模擬一下事情的經(jīng)過吧。

師：這里有個空量杯，（展示給孩子看），兩袋化學(xué)物品，

有一袋是顆粒狀的，是檸檬酸（常添加在飲料里，作為酸味劑）；

還有一袋是白色粉末狀的，是小蘇打（家里常用來發(fā)面）。先倒

上小半杯水，把小半袋檸檬酸倒入量杯中，攪拌一下，直到檸檬

酸顆粒溶化了。注意，我一會兒要倒入小蘇打粉末，你們要仔細

觀察，小蘇打倒入量杯后，會發(fā)生什么現(xiàn)象？

（此時，要集中所有孩子的注意力，老師的語言很重要，一

定不要著急就告訴孩子會發(fā)生什么，比如：有的老師會直接說，

小蘇打倒入量杯中會和檸檬酸反應(yīng)，會冒泡泡，你們要仔細看哦。

這種方式不建議用。要讓孩子有想象的空間和表述的空間。）

師：你們都看到了什么？說一說。

生：冒泡泡了。

師：小蘇打和檸檬酸溶液混合在一起，會發(fā)生奇妙的化學(xué)反

應(yīng)，冒很多的泡泡，這些泡泡里裝著很多的二氧化碳氣體。量杯

里裝著很多的二氧化碳氣體。老師點燃一根蠟燭（這就是故事里

的火把），放到量杯口處（也可以往里伸些），你們看到了什么？

生：火滅了。

師：說明什么呢？

生：二氧化碳把火熄滅了。

師：這個實驗說明二氧化碳不支持燃燒，所以它可以用來滅

火（舉例二氧化碳滅火器）。

小朋友們，現(xiàn)在你們知道在神秘的峽谷里，狗為什么會死了

吧！

生：……

師：神秘的峽谷地表附近的二氧化碳太多了（沼澤地會生成

二氧化碳），所以把火把放低，二氧化碳不支持燃燒，火把會熄

滅，地表的氧氣很少，而人和狗如果不能呼吸氧氣就會死。

生：人沒有死呀！

師：對，這還說明二氧化碳的一個特點，就是它比空氣重，

氣體是流動的，會飄來飄去的，但是重的氣體會在下方，輕的氣

體就會飄在上方。因為人的個頭比狗高，而且人舉著的火把可以

燃燒時，說明這個高度的氧氣還可以維持人的呼吸。狗比較矮，

吸的是二氧化碳而不是氧氣，所以就死掉了。

師：通過剛才的實驗，我們了解的二氧化碳的另外兩個性質(zhì)：

它比空氣重，不支持燃燒。

4、作品制作：瓶子吹氣球

師：小朋友們，你們平時都是用什么來吹氣球的呢？

生：用嘴巴、打氣筒....

師：你們見過瓶子可以吹氣球嗎？

生：沒見過。

師：如果想讓瓶子把氣球吹起來，還得請一位小幫手，就是

我們剛才認識的二氧化碳。接下來，我們就來動手做這個好玩的

實驗吧。

1.將小蘇打粉末倒2.將小蘇打粉末倒3.將檸檬酸與30ml4.

將氣球口套在瓶口

在白紙上。入氣球內(nèi)。水?dāng)嚢枞芙獠?dǎo)入處，拎起氣球?qū)⑻K

打

瓶中。掉入瓶中，觀察現(xiàn)象。

師：我們的氣球吹起來沒有？__

生：吹起來了。

原理：二氧化碳是無色無味的氣體，不支持燃燒，且比空氣

重。小蘇打和檸檬酸溶液發(fā)生中和反應(yīng)，產(chǎn)生大量二氧化碳氣體，

二氧化碳充滿了整個瓶子，從瓶口跑進氣球內(nèi)，就把氣球給“吹”

大了。

5、生活拓展

師：你們知道生活中還有哪些地方有二氧化碳嗎？

生：......

師：我們喝可樂時，是不是會看到氣泡，而且喝完以后會打

嗝？

生：是的。

師：這是因為可樂里面含有二氧化碳。

師：回去后跟爸爸媽媽一起找一找生活中還有哪里有二氧化

碳吧！

活動總結(jié)

1、著重強調(diào)安全，化學(xué)物品要注意不要讓孩子誤食，下課

后，強調(diào)孩子洗手。

2、在實驗操作中，注意用火的安全,建議小蠟燭熄滅的那個

實驗由老師來演示。

3、往氣球里裝蘇打粉和將氣球套到瓶口上這兩個步驟比較

難，建議兩個孩子合作。氣球要往下套緊一點，將蘇打粉倒入瓶

內(nèi)時，要用手夾住氣球口，防止氣體漏出。

4、檸檬酸溶液可以用白醋來代替。

5、檸檬酸溶液和小蘇打的量要控制好，防止反應(yīng)太強烈，

建議老師課前先做一下實驗體驗一下，做到心中有數(shù)。

《吹氣》大班教案3

活動目標(biāo)

1.通過猜測、操作、記錄等方式了解在瓶中吹氣球與瓶中空

氣壓力的關(guān)系。

2.能用自己的符號，記錄操作結(jié)果。

3.通過瓶中吹氣球，體驗科學(xué)探究的有趣。

活動準(zhǔn)備

材料準(zhǔn)備：人手一份材料：氣球兩個；一樣大小的礦泉水瓶

2個（其中1號瓶子上沒有洞，2號瓶子上有洞）；裝有紙屑的

碗；記錄表、筆人手一份。

活動過程

一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣。

師：我們來玩吹氣球游戲吧，比比誰的氣球吹得最大。并且

告訴大家你是用什么方法吹的。

小結(jié)：原來要用嘴巴緊緊貼住氣球用力吹，才能將氣球吹得

大大的。

二、觀察比較，大膽猜想。

1.觀察比較瓶子的不同

師：剛才我們都把氣球吹得大大的，你們覺得把氣球裝在瓶

子里，還能吹起來嗎？楊老師給大家準(zhǔn)備了兩個瓶子，請你們?nèi)?/p>

玩一玩，看看兩個瓶子寶寶有什么不一樣?

2.幼兒猜想，教師進行記錄。

師：兩個瓶子寶寶一個有洞，一個沒有洞，那你們來猜一猜

哪一個更能把調(diào)皮的小氣球吹大呢？

三、操作記錄，比較結(jié)果。

（一）出示記錄表，提出操作任務(wù)。

1.提出任務(wù)。

師：有的小朋友覺得1號瓶子寶寶可以把氣球吹大，有的覺

得2號，那現(xiàn)在調(diào)皮的小氣球想請你們幫忙，讓它到瓶子里面去

玩，請你們試一試哪個瓶子更容易把氣球吹得大大的。

2.介紹記錄表。

3.提出要求：

a：吹完以后把你的發(fā)現(xiàn)記錄在記錄表上。

b：操作完把氣球和瓶子放回托盤，并且將記錄表貼在黑板

上。

（二）幼兒操作并保留操作結(jié)果。

教師重點指導(dǎo)幼兒將吹好的氣球擰緊在用夾子夾緊。

（三）借助幼兒的操作結(jié)果進行交流。

師：誰愿意來跟大家說一說你覺得哪個瓶子更容易把氣球吹

大，并且告訴大家你是怎么記錄的。

小結(jié)：我們都看到了瓶底有洞的2號瓶子容易把氣球吹大，

1號瓶子比較不容易把氣球吹大。

四、游戲遷移：會跳舞的紙屑。

1.師：為什么瓶子上有洞氣球就容易吹起來，瓶子上沒有洞

氣球就不容易吹起來呢？老師不僅給你們準(zhǔn)備了氣球，還為你們

準(zhǔn)備了一些紙屑，請你們拿著瓶子對著紙屑吹氣，看看會發(fā)生什

么好玩的事情。

2.幼兒操作，教師進行個別指導(dǎo)。

3.幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn)。

師：哪個小朋友來和大家講講發(fā)生了什么好玩的事？

4.個別幼兒驗證操作，幼兒交流原因。

師：有小朋友說紙屑飛起來了，像在跳舞。我們請他來吹給

大家看看，是不是和他說的一樣。究竟是為什么會這樣呢？

五、教師提煉，總結(jié)經(jīng)驗。

師：原來在我們的瓶子中有許多空氣，當(dāng)我們吹有洞的瓶子

中的氣球時候，瓶子中的空氣被擠壓從洞里跑了出來，氣球就越

來越大，要是瓶子沒有洞，空氣就沒有地方跑，氣球就吹不起來

了。

活動延伸：

今天的實驗讓我們看到了瓶子里的空氣，那在我們周圍還有

什么地方也有空氣呢？你們可以再去找一找，記得把結(jié)果和其他

小朋友分享。

《吹氣》大班教案4

設(shè)計意圖

幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)貼近幼兒的生活經(jīng)驗，讓幼兒更方

便的進行科學(xué)研究，應(yīng)該是從他們身邊常見的事物或者身邊發(fā)生

的事情開始的。如今的幼兒家長都很寶貝，生怕自己的孩子輸在

起跑線上，他們會讓幼兒接觸的往往都是高科技的東西，反而讓

孩子對于自己生活息息相關(guān)的東西了解很少，廚房更是孩子不會

經(jīng)常關(guān)顧的地方。而這次活動的主要材料小蘇打和白醋也是我們

常見的生活用品，氣球也是每個孩子們都喜歡玩的玩具。但是小

蘇打和醋混合會產(chǎn)生的氣體能夠吹起氣球，卻是絕大孩子不知道

的。為了讓幼兒了解與自己生活很密切的東西，激發(fā)幼兒探索周

圍環(huán)境中的事物和材料的興趣，因此我設(shè)計了本次活動。

活動目標(biāo)

1、能區(qū)分辨別鹽、糖、雞精、白醋、醬油這些生活調(diào)味品，

發(fā)現(xiàn)小蘇打和白醋混合會產(chǎn)生氣體二氧化碳的科學(xué)現(xiàn)象。（知識

目標(biāo)）

2、能有序的合作進行實驗，體驗猜想、驗證，結(jié)論等基本

的實驗步驟。（技能目標(biāo)）

3、對科學(xué)實驗感興趣，愿意探索身邊的科學(xué)現(xiàn)象并感受生

活中科學(xué)的樂趣。（情感目標(biāo)）

重點難點活動重點：知道小蘇打和白醋混合會產(chǎn)生一種叫做

二氧化碳的氣體。

活動難點：能夠有序的合作進行實驗，總結(jié)出哪兩種調(diào)味品

在一起會產(chǎn)生氣體二氧化碳。

活動準(zhǔn)備

活動準(zhǔn)備：PPT圖片、碗、鹽、糖、雞精、小蘇打、白醋、

醬油、透明瓶子和不透明瓶子、漏斗、氣球

經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒會把氣球套在瓶口處。

活動過程：

一、導(dǎo)入——談話導(dǎo)入

師：靜靜老師今天早上做了一個湯，想著湯可以配上包子和

雞蛋，這樣早餐既好吃又有營養(yǎng)。可是沒想到我做的湯好像忘記

放了什么，一點味道都沒有，很不好喝。所以我想來到幼兒園問

問小朋友們你們媽媽做湯的時候都是什么味道的，需要放什么來

調(diào)味？我好來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。

幼兒回答（鹽、糖···）

師：哦，原來做一個簡單的湯根據(jù)人的不同口味需要這么多

調(diào)料啊，那讓我們一起來學(xué)習(xí)認識一下廚房里的這些調(diào)味品吧。

小朋友們早上一定要吃早飯哦，這樣我們的身體才會健康不愛生

病。

二、用看一看、聞一聞、嘗一嘗、說一說等方法認識廚房中

的調(diào)味品。

1、先讓幼兒自己去嘗試辨別調(diào)味品。

師：桌子上面有很多調(diào)味品，小朋友們可以去試著辨別一下，

不過記住每碗調(diào)料品不要混在一起哦，不然我們辨別的時候就會

不準(zhǔn)確了。

2、請幼兒說一說自己辨別的結(jié)果。

師：小朋友們，你們都辨別出來了嗎，請你告訴我你們的辨

別結(jié)果吧。

（每組可以選一名幼兒代表說一說）

3、教師小結(jié)：剛才小朋友們說的都很好，深褐色聞起來有

點咸的是醬油；白色液體聞起來酸酸的是醋；白色小顆粒嘗起來

是咸的是鹽；白色細小顆粒嘗起來是甜的是糖；黃色長條顆粒嘗

起來有的鮮的是雞精；白色粉末狀嘗起來有點澀的味道的是小蘇

打。這些調(diào)味品我們可以通過看顏色、聞氣味、嘗味道來辨別出

它們。它們都是我們廚房中不可缺少的調(diào)味品。

三、科學(xué)小游戲：瓶子吹氣球

師：剛才我們認識了那么多調(diào)味品，有鹽、糖、小蘇打、雞

精、白醋和醬油，它們不但會使我們的飯菜變得可口好吃，它們

還可以做小游戲那，你們想不想來試試？

教師講解游戲方法：先用漏斗分別把碗里裝的顆粒狀調(diào)味品

（鹽、小蘇打、糖、雞精）倒入氣球中，一次倒小半碗即可，然

后把氣球套在裝有液體的瓶子瓶口處，一定要套住不能漏，再把

氣球里面裝的顆粒物抖一抖倒進瓶子里，看看氣球是否有變化。

其中只有一種調(diào)味品和一種液體倒在一起，氣球會有變化。

教師為幼兒準(zhǔn)備好實驗要用的材料。

1、幼兒分組進行實驗

一組：鹽和白醋、醬油二組：小蘇打和白醋、醬油

三組：糖和白醋、醬油四組：雞精和白醋、醬油

2、請每組一個幼兒代表說一說自己組的實驗成果。

（只有二組小蘇打和白醋會發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生了氣泡其氣體是二

氧化碳，使氣球鼓了起來，而小蘇打和醬油的則沒有這種現(xiàn)象。）

3、教師小結(jié)：酸酸的白醋和小蘇打放在一起會發(fā)生化學(xué)反

應(yīng)生成二氧化碳氣體，而在瓶子里產(chǎn)生的二氧化碳氣體使氣球吹

起來變大了。

4、幼兒再次做小蘇打和白醋的實驗。

（教師分發(fā)每組小蘇打和白醋，請幼兒嘗試小蘇打和白醋反

應(yīng)使氣球吹起來。）

活動結(jié)束與延伸

師：剛才我們做實驗產(chǎn)生的神秘氣體名叫二氧化碳，二氧化

碳除了能使瓶子把氣球吹起來，小朋友們還知道二氧化碳的其他

用途嗎？

教師播放PPT，一邊播放一邊講解二氧化碳的用途。

1、滅火劑

一般條件下，二氧化碳不支持燃燒且比空氣重，將二氧化碳

覆蓋在然著的物體表面，可使物體跟空氣隔絕而停止燃燒，因此

二氧化碳可用滅火，是常用的滅火劑。

2、碳酸飲料

在高壓下，把二氧化碳通入到飲料中，它和水生成碳酸，形

成了碳酸飲料。

3、制冷劑

固態(tài)的二氧化碳就是“干冰”，主要用作制冷劑，用飛機在

高空噴撒“干冰”，可以使空氣中水蒸氣冷凝，形成人工降雨。

4、防腐劑

在現(xiàn)代化倉庫里常充入二氧化碳，防止糧食蟲蛀和蔬菜腐

爛，延長保存期。貯藏糧食、水果、蔬菜。用二氧化碳貯藏的食

品由于缺氧和二氧化碳本身的抑制作用，可有效防止食品中細

菌、霉菌、蟲子生長，避免變質(zhì)。

5、在農(nóng)業(yè)上

溫室里直接施用二氧化碳做肥料，利用植物根部吸收二氧化

碳，可以增進植物的光合作用。促進農(nóng)作物生長，增加產(chǎn)量。

活動總結(jié)：

在此次活動中幼兒簡單認識了廚房的調(diào)味品，讓幼兒對醋有

一個初步的認識。幼兒實驗時教師鼓勵幼兒自己動手，激勵幼兒

從玩、做、想中發(fā)現(xiàn)問題，然后解決問題。實驗過程中醋和小蘇

打會產(chǎn)生二氧化碳，產(chǎn)生的這樣氣體使氣球鼓起來。實驗做成功

的幼兒會看到氣球鼓起來。他們會很興奮。實驗沒成功的幼兒他

們會找到問題出在哪里，然后再次嘗試。這個過程中教師可以幫

助幼兒記錄每一次實驗。只有讓幼兒體會到實驗的快樂，才能對

生活中的科學(xué)現(xiàn)象表現(xiàn)出好奇心和探究欲。

《吹氣》大班教案5

活動目標(biāo)：

1、發(fā)現(xiàn)小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體的科學(xué)現(xiàn)象，了解產(chǎn)生

氣體多少與材料的用量有關(guān)。

2、能有序的合作進行實驗，體驗猜想、驗證、結(jié)論等基本

的實驗步驟。

3、對科學(xué)實驗感興趣，愿意探索身邊的科學(xué)現(xiàn)象。

4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變

化，知道一切都在變。

5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物

變化的愿望。

重點：

知道小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體。

難點：

能夠有序的合作進行實驗，總結(jié)出產(chǎn)生氣體多少和材料用量

有關(guān)。

活動準(zhǔn)備：

每組一份活動材料：杯子、小蘇打、鹽、白糖、雞精、醋、

空瓶子、匙子、漏斗、氣球，課前幼兒學(xué)會套氣球。

活動過程：

一、以疑激趣——出示瓶子吹起的氣球，激發(fā)探索的興趣。

師：孩子們，今天老師和你們一起做一個好玩的科學(xué)游戲，

游戲的名稱是《瓶子吹氣球》，你們看……出示瓶子吹起的氣球，

思考：氣球里面的氣體是從哪里來的？瓶子里裝的是什么？

二、以趣激學(xué)——尋找神奇的泡泡溶液，探索出小蘇打和醋

混合會產(chǎn)生氣體。

師：瓶子里裝的不是水，是由兩種材料混在一起形成的神奇

的泡泡液。這兩種材料是什么？

1、出示材料，幼兒聞一聞、看一看：醋、鹽、白糖、味精、

小蘇打

2、出示實驗表格，集體猜想哪兩種材料在一起會產(chǎn)生氣體？

鼓勵幼兒用多種記錄方式表達自己的猜想。

3、幼兒探索實驗，教師巡回指導(dǎo)。

4、交流總結(jié)：小蘇打和醋在一起會產(chǎn)生氣體。猜想有時很

不可靠，遇到問題最好動手試一試。

三、學(xué)以致用——嘗試用瓶子吹氣球，更加直觀的感知小蘇

打和醋混合產(chǎn)生了氣體。

師：我們找到了能夠產(chǎn)生氣體的這兩種材料，你打算怎樣用

它們幫助瓶子把氣球吹起來？

1、討論怎樣幫助瓶子把氣球吹起來，操作過程要注意什么？

2、幼兒實驗，教師指導(dǎo)。

3、展示結(jié)果，分享經(jīng)驗：你們組剛才是怎么做的？為什么

氣球有的大、有的??？

四、快樂體驗——讓氣球吹得更大，進一步驗證產(chǎn)生氣體多

少和材料的用量有關(guān)。

師：如果再做一次，你打算怎樣才能把你們組的氣球吹得更

大呢？

1、幼兒討論：

多用材料、套氣球速度快點、用手捂一捂瓶口……

2、再次實驗瓶子吹氣球，體驗科學(xué)游戲的樂趣。

3、總結(jié)：小蘇打和醋在一起產(chǎn)生的氣體能吹起氣球，而且

兩種材料用的越多，氣球就會吹得越大。嘗試的次數(shù)越多，實驗

結(jié)果就會越成功。

五、拓展延伸——吹起氣球的神奇氣體是什么、在生活中有

哪些應(yīng)用，激發(fā)繼續(xù)探索的愿望。

師：你們知道今天用來吹起氣球的這種氣體叫什么名字，在

我們的生活有什么用處嗎？

（各種各樣的飲料中有它、醫(yī)生幫助病人緩解病痛要用到它、

消防員滅火要用到它……）

教學(xué)反思：

在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且

達到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個活動

既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保

護環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能

力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

《吹氣》大班教案6

【教材分析】

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核

心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。要充

分利用自然和實際生活機會，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、

實驗等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，形成受益終

身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

小蘇打、醋是我們常見的生活用品，氣球更是每一個孩子都

喜歡的玩具。但是，小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體，而且這種氣體

的力量足可以吹起氣球的現(xiàn)象，對于絕大多數(shù)孩子來說都是非常

新鮮、神奇的體驗。因此，這一活動對孩子們來說既熟悉又陌生，

富有一定挑戰(zhàn)性，有助于拓展幼兒的生活經(jīng)驗與科學(xué)視野。小蘇

打與醋的混合現(xiàn)象只是活動的載體，不是活動的唯一目標(biāo)，活動

旨在讓幼兒親歷一次真實的探究過程，體驗科學(xué)活動的樂趣，從

而感覺到“科學(xué)并不遙遠，科學(xué)就在身邊”。

【活動目標(biāo)】

1.感知小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體，了解產(chǎn)生氣體的多少與

材料的用量有關(guān)。

2.能有序的合作進行實驗，體驗猜想、驗證、記錄、分享結(jié)

論等基本的實驗步驟。

3.對科學(xué)實驗感興趣，愿意探索身邊的科學(xué)現(xiàn)象。

【活動準(zhǔn)備】

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：每組一份活動材料：杯子、小蘇打、鹽、白糖、

雞精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、氣球，CO2在生活中的應(yīng)用課

件。

2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：課前讓幼兒學(xué)會套氣球。

【活動過程】

1.以疑激趣——出示瓶子吹起的氣球，激發(fā)幼兒探究的欲

望。

引導(dǎo)語：孩子們，今天老師和你們一起做一個好玩的科學(xué)游

戲，游戲的名稱是《瓶子吹氣球》。

出示瓶子吹起的氣球，引發(fā)思考：氣球為什么能鼓起來？套

在瓶子上的氣球中的氣體是從哪里來的？（用嘴吹的、打氣筒打

得、裝的是熱水？??）瓶子里裝的到底是什么？

2.以趣激學(xué)——尋找神奇的泡泡溶液，感知小蘇打和醋混合

會產(chǎn)生氣體。提問：瓶子里裝的不是水，是由兩種在我們生活中

非常常見的材料混在一

起形成的神奇的泡泡液。這兩種材料是什么？

（1）出示材料，幼兒通過聞一聞、看一看多感官認識實驗

材料：醋、鹽、白糖、味精、小蘇打。

（2）出示實驗表格，集體猜想哪兩種材料在一起會產(chǎn)生氣

體？鼓勵幼兒用多種記錄方式表達自己的猜想。

（3）幼兒分組實驗、記錄，教師巡回指導(dǎo)。實驗前提醒應(yīng)

該注意的問題：合作、安全、衛(wèi)生等。

小結(jié)：小蘇打和醋在一起會產(chǎn)生氣體。猜想有時很不可靠，

遇到問題最好動手試一試。

3.學(xué)以致用——嘗試用瓶子吹氣球，更加直觀的感知小蘇打

和醋混合會產(chǎn)生氣體。

提問：找到了能夠產(chǎn)生氣體的材料，你打算怎樣用它們幫助

瓶子把氣球吹起來？

（1）小組討論怎樣幫瓶子把氣球吹起來，一個人能完成嗎？

操作過程要注意什么？

（2）幼兒分組實驗，教師指導(dǎo)。

（3）展示結(jié)果，分享經(jīng)驗。提問：為什么氣球有的大、有

的小？為什么有的組沒吹起來？你們組剛才是怎么做的？

小結(jié)：材料的多少不一樣、套氣球的速度不一樣，都會影響

氣球的大小。

4.快樂體驗——想辦法讓氣球吹得更大，進一步驗證產(chǎn)生氣

體的多少和材料的用量有關(guān)。

提問：如果再做一次，你打算怎樣才能把你們組的氣球吹得

更大呢？

（1）幼兒討論：多用材料、套氣球速度快點、用手捂一捂

瓶口??

（2）再次實驗瓶子吹氣球，進一步體驗科學(xué)游戲的樂趣。

鼓勵孩子組內(nèi)、小組間合作互助。

小結(jié)：材料用的多一點，操作速度快一點，氣球就會吹得更

大。

5.拓展延伸——吹起氣球的神奇氣體是什么、在生活中有哪

些應(yīng)用，激發(fā)繼續(xù)探索的愿望。

提問：你們知道今天用來吹起氣球的這種氣體叫什么名字，

在我們的生活中有什么用處嗎？

播放課件（好喝的汽水飲料、幫病人減輕痛苦的干冰、消防

員叔叔的滅火器??），進一步激發(fā)探究欲望。

活動延伸：這種神奇的氣體到底是什么呢？關(guān)于它，還有沒

有我們不知道的小秘密呢？回家把這個實驗做給爸爸媽媽看看，

和他們一起研究一下吧！

《吹氣》大班教案7

活動目標(biāo)：

1.發(fā)現(xiàn)小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體的科學(xué)現(xiàn)象，了解產(chǎn)生

氣體多少與材料的用量有關(guān)。

2.能有序的合作進行實驗，體驗猜想、驗證、結(jié)論等基本

的實驗步驟。

3.對科學(xué)實驗感興趣，愿意探索身邊的科學(xué)現(xiàn)象。

活動重點：

知道小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體。

活動難點：

能夠有序的合作進行實驗，總結(jié)出產(chǎn)生氣體多少和材料用量

有關(guān)。

活動準(zhǔn)備：

每組一份活動材料：杯子、小蘇打、鹽、白糖、雞精、醋、

空瓶子、匙子、漏斗、氣球，課前幼兒學(xué)會套氣球。

活動過程：

一、以疑激趣

——出示瓶子吹起的氣球，激發(fā)探索的興趣。

師：孩子們，今天老師和你們一起做一個好玩的科學(xué)游戲，

游戲的名稱是《瓶子吹氣球》，你們看……出示瓶子吹起的氣

球，思考：氣球里面的氣體是從哪里來的？瓶子里裝的是什么？

二、以趣激學(xué)

--尋找神奇的泡泡溶液，探索出小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣

體。

師：瓶子里裝的不是水，是由兩種材料混在一起形成的神奇

的泡泡液。這兩種材料是什么？

1.出示材料，幼兒聞一聞、看一看：醋、鹽、白糖、味精、

小蘇打

2.出示實驗表格，集體猜想哪兩種材料在一起會產(chǎn)生氣

體？鼓勵幼兒用多種記錄方式表達自己的猜想。

3.幼兒探索實驗，教師巡回指導(dǎo)。

4.交流總結(jié)：小蘇打和醋在一起會產(chǎn)生氣體。猜想有時很

不可靠，遇到問題最好動手試一試。

三、學(xué)以致用

--嘗試用瓶子吹氣球，更加直觀的感知小蘇打和醋混合產(chǎn)

生了氣體。

師：我們找到了能夠產(chǎn)生氣體的這兩種材料，你打算怎樣用

它們幫助瓶子把氣球吹起來？

1.討論怎樣幫助瓶子把氣球吹起來，操作過程要注意什

么？

2.幼兒實驗，教師指導(dǎo)。

3.展示結(jié)果，分享經(jīng)驗：你們組剛才是怎么做的？為什么

氣球有的大、有的?。?/p>

四、快樂體驗

--讓氣球吹得更大，進一步驗證產(chǎn)生氣體多少和材料的用

量有關(guān)。

師：如果再做一次，你打算怎樣才能把你們組的氣球吹得更

大呢？

1.幼兒討論：多用材料、套氣球速度快點、用手捂一捂瓶

口……

2.再次實驗瓶子吹氣球，體驗科學(xué)游戲的樂趣。

3.總結(jié)：小蘇打和醋在一起產(chǎn)生的氣體能吹起氣球，而且

兩種材料用的越多，氣球就會吹得越大。嘗試的次數(shù)越多，實

驗結(jié)果就會越成功。

五、拓展延伸

——吹起氣球的神奇氣體是什么、在生活中有哪些應(yīng)用，激

發(fā)繼續(xù)探索的愿望。

師：你們知道今天用來吹起氣球的這種氣體叫什么名字，在

我們的生活有什么用處嗎？（各種各樣的飲料中有它、醫(yī)生幫

助病人緩解病痛要用到它、消防員滅火要用到它……）

《吹氣》大班教案8

【設(shè)計意圖】

本節(jié)課屬于物質(zhì)與物體的一節(jié)課。醋和小蘇打都是我們生活

中經(jīng)?？梢杂迷谑澄锂?dāng)中的材料。如今的幼兒家長都很寶貝，生

怕自己的孩子輸在起跑線上，讓幼兒接觸的往往都是高科技的東

西，反而讓孩子對于與自己生活息息相關(guān)的東西的了解少之更

少，廚房更是孩子不會經(jīng)常光顧的地方。為了讓幼兒了解與自己

生活很密切的東西。及激發(fā)幼兒探索周圍環(huán)境中的事物和材料的

興趣，故設(shè)計了本節(jié)課。

【活動目標(biāo)】

1、知道食醋和小蘇打發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成二氧化碳氣體，了

解二氧化碳在生活中的應(yīng)用。

2、根據(jù)自己的猜想有目的的進行驗證，激發(fā)探索的欲望和

觀察能力。

3、感受生活中科學(xué)的樂趣。

4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索

和交流的興趣。

5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

【教具準(zhǔn)備】

醋、鹽、小蘇打、氣球、透明瓶子、實驗記錄表

【活動重、難點】

通過動手操作實驗，知道瓶子吹氣球的原理。

【活動過程】

1、談話導(dǎo)入，引出要進行的實驗。在開展實驗之前，首先

與幼兒進行了簡短的互動，讓幼兒簡單了解一下廚房中的調(diào)味

品，并了解各種調(diào)味品的作用。

——請幼兒自己講解一下自己了解到的知識。

——老師也取出實驗中的教具，一一介紹名稱，請幼兒用說

一說、看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法認識醋、鹽和小蘇打

2、幼兒進行實驗操作，在操作探索的過程中得出結(jié)論

——教師準(zhǔn)備兩瓶白醋，一袋鹽，一袋小蘇打及2個透明玻

璃碗。將鹽和白醋及小蘇打和白醋分成兩組。請幼兒觀察并提出

問題：

師：是鹽和白醋放在一起有好玩的事情發(fā)生，還是小蘇打和

白醋放在一起有好玩的事情發(fā)生?

師：有什么好玩的事情的發(fā)生呢?

——幼兒帶著問題進行實驗操作，并把操作的結(jié)果記錄在實

驗記錄表上。

教師總結(jié)小蘇打和白醋放在一起不僅會有好玩的事情發(fā)生

還會做一件更有意思的事情(出示氣球)就是可以讓氣球鼓起來，

你們相信嗎?激發(fā)幼兒興趣。

3、科學(xué)小游戲：瓶子吹氣球

——在幼兒得出結(jié)論之后，進行操作。把小蘇打和白醋放在

透明的瓶子里，然后把氣球套在瓶口上，觀察氣球有什么變化。

(氣球被吹起來了)

——提問：氣球為什么會被瓶子吹起來呢?

得出結(jié)論：食醋和小蘇打發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成二氧化碳氣體。

4、介紹二氧化碳的應(yīng)用：

(1)滅火劑，一般條件下，二氧化碳不支持燃燒且比空氣重，

將二氧化碳覆蓋在燃著的物體表面，可使物體跟空氣隔絕而停止

燃燒，因此二氧化碳可用滅火，是常用的滅火劑。

(2)碳酸飲料

(3)防腐劑，在現(xiàn)代化倉庫里常充入二氧化碳，防止糧食蟲

蛀和蔬菜腐爛，延長保存期。貯藏糧食、水果、蔬菜。用二氧化

碳貯藏的食品由于缺氧和二氧化碳本身的抑制作用，可有效地防

止食品中細菌、霉菌、蟲子生長，避免變質(zhì)。

(4)制冷劑，固態(tài)的二氧化碳即“干冰”，主要用作致冷劑，

用飛機在高空噴撒“干冰”，可以使空氣中水蒸氣冷凝，形成人

工降雨;

(5)在農(nóng)業(yè)上，溫室里直接施用二氧化碳作肥料，利用植物

根部吸收二氧化碳，可以增進植物的光合作用。促進農(nóng)作物生長，

增加產(chǎn)量。

5、活動延伸

課后一起來找一找生活中還有哪些好玩的科學(xué)小游戲。

【活動反思】

《瓶子氣球》這是一節(jié)陸慕中心園王葉青老師上的大班科學(xué)

活動，主要是讓幼兒通過猜測、探索、試驗，發(fā)現(xiàn)氣球吹不大的

原因。

王老師在第一環(huán)節(jié)就是讓幼兒玩吹氣球比賽，試一試，吹一

吹，看誰的氣球吹的最大。部分孩子能夠用嘴巴吹氣球，并把氣

球吹大。緊接著王老師便出示裝有氣球的瓶子，讓幼兒猜一猜氣

球裝在瓶子里能否吹大？這一提問的出現(xiàn)，激起了幼兒的興趣。

很多孩子都是充滿信心覺得氣球能