智慧廣場(chǎng)-搭配中的學(xué)問(wèn)

臨邑縣中小當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教課時(shí)教案學(xué)校

宿安中心小學(xué)

年級(jí)

三年級(jí)

學(xué)科

數(shù)學(xué)主備人

張靜

授課人

趙麗娜

班級(jí)

二

備課時(shí)間14年9月20日課題

智慧廣場(chǎng)——搭配中的學(xué)問(wèn)

授課時(shí)間

年

月

日教學(xué)(學(xué)習(xí))目標(biāo)

1、使學(xué)生通過(guò)觀察、動(dòng)手操作、合作交流等活動(dòng)，掌握搭配的方法。2、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，訓(xùn)練學(xué)生的有序思考能力和全面思考問(wèn)題的習(xí)慣。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和用數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題的意識(shí)。教學(xué)

重難點(diǎn)方法與手段

重點(diǎn)：結(jié)合具體情境，能夠進(jìn)行有序的思考，掌握搭配的方法。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)分析有序思考的方法，使思維更加具有條理性。師生合作、生生合作；動(dòng)手操作。圖片，多媒體課件。板書(shū)設(shè)計(jì)達(dá)標(biāo)檢測(cè)

智慧廣場(chǎng)——搭配中的學(xué)問(wèn)AB①②③3×2＝6（種）某校要從3名男同學(xué)和2名女同學(xué)中各選出1人代表學(xué)校參加“少兒戲曲大賽有多少種不同的組隊(duì)方案？-1-

教

學(xué)

過(guò)

程教

師

活

動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

我的個(gè)性化修改一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師：今天是笑笑的生日，在這特別的日子里，笑笑想把自觀察圖片，己打扮得漂亮些，可在穿衣服的時(shí)候遇到了一個(gè)難題，想了解題意。讓你們幫幫他，你愿意嗎？（出示衣服，兩件上衣，三件下裝二、探索學(xué)習(xí)情境一：穿什么衣服1、初步感知生活中的搭配師：笑笑從衣柜里拿出兩件上衣、三件下裝，要配成一套說(shuō)說(shuō)什么是衣服，你們幫幫她，有多少種不同的搭配方法？師一套”是指什么？

“一套”衣服。生1：一件衣服和一條褲子就配成了一套。生2：一件衣服和一條裙子也可以配成一套。師：也就是說(shuō)一件上衣和一件下裝就是一套。師：按照這樣一套一套的去搭配你們猜一猜，可以搭配出用自己的方多少種不同的穿法？生1：6種

法統(tǒng)計(jì)搭配方法。生2：5種??師：那么請(qǐng)你們拿出學(xué)具卡片，擺一擺，小組長(zhǎng)選好記錄員記錄員把你們這組搭配的結(jié)果用你們喜歡的方式記錄用學(xué)具擺一在記錄卡上，其他的同學(xué)趕快動(dòng)手配一配吧！

擺，并做好師：很多小組已經(jīng)搭配完了，誰(shuí)愿意把你們搭配的結(jié)果上記錄。來(lái)匯報(bào)一下。生1：我們這組搭配了5種穿法。用一件黃色的上衣配黃裙子，用一件紅色的上衣配褲子?生2：我們這組搭配了6種穿法。用一件黃色的上衣配褲-2-

教

學(xué)

過(guò)

程教

師

活

動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

我的個(gè)性化修改子，黃色的上衣配紅裙子，黃色的上衣配黃裙子，紅色的上衣配褲子色的上衣配黃裙子色的上衣配紅裙子。匯報(bào)交流結(jié)（一個(gè)學(xué)生說(shuō)，一個(gè)學(xué)生在黑板上去演示

果。師：那要配成一套衣服，你們覺(jué)得應(yīng)該配出幾種不同的配法呢？同意6種配法的請(qǐng)舉手。（全班同學(xué)幾乎都伸出了小手）師：看樣子，同學(xué)們都認(rèn)為一共可以搭配6種不同的配分析問(wèn)題，強(qiáng)法。

調(diào)搭配中要師是這組排5出現(xiàn)了什么問(wèn)題？問(wèn)題在哪？注意做到“不生：這組同學(xué)肯定是在排的時(shí)候排掉了，沒(méi)有排全。師：也就是說(shuō)出現(xiàn)了“遺漏”的現(xiàn)象，所以我們?cè)诖钆涞臅r(shí)候要注意不遺漏。（板書(shū)：不遺漏）

遺漏師：這幾個(gè)小組的排全了，比一比，哪種搭配的方法比較好，那么看看，怎樣配，更能做到不遺漏？哪種搭配方法展示不同的最不容易遺漏呢？生：我認(rèn)為第一小組的搭配的比較好。師：好在哪里呢？

搭配方法，集體討論“那種搭配方法更生1：他們這組，在搭配的時(shí)候，先用黃色的衣服去配下合理，不會(huì)遺面的三種下裝，又用紅衣服去配下面的三種下裝。生2：第一小組，按照一定的順序搭配了，所以搭配的很全。師：說(shuō)的很好，你們真會(huì)觀察，搭配的時(shí)候要按照一定的順序才不會(huì)遺漏呢?。ò鍟?shū)：有序）師：笑笑又從她的衣柜里拿出了一條花褲裙，現(xiàn)在又可以-3-

漏？”

怎樣搭配？又有幾種不同的搭配方法？把你們的搭配方法記錄在答題卡上。

獨(dú)立完成。（出示一條花褲裙，學(xué)生獨(dú)立完成師：記錄好了，可以把你的想法與同桌的同學(xué)交流一下同桌交流記哦！師：誰(shuí)愿意把你的答題卡給我們大家展示、展示。（孩子們爭(zhēng)先恐后的想展示自己的作業(yè)）

錄，并做展示。生1我是用連線的方法發(fā)現(xiàn)了有8種不同的搭配方法。生2：我用字母A示黃色的上衣，用字母B表示紅色的總結(jié)方法：上衣分別用CDE表示下裝用線一連就一目了然了。、連線法生3：我是用黃色的上衣服搭配下面的四種下裝，又用紅2、計(jì)算法上衣搭配下面的四種下裝，所以也搭配出了種穿法。生4：我發(fā)現(xiàn)增加了一條花裙褲，就增加了兩種穿法，所以一共有8種不同的搭配方法了。生5：老師我用了2×4=8（種）4+4=8（種）??師:這個(gè)同學(xué)的想法很特別，我不明白了這里的和4分分析計(jì)算法別表示什么呢？生：2表示兩件上裝，4表示四件下裝一件上衣可以與下裝搭配出4種，兩件上衣就是兩個(gè)4了，所以一共是8種。師：看來(lái)同學(xué)們，很了不起，能夠用很多不同的策略來(lái)解決我們搭配中的學(xué)問(wèn)感謝你們幫助笑笑解決了這樣的難題，你們?cè)敢馑┠奶滓路?？?：我想她穿紅色的衣服配紅色的裙子，好看！生2：我想她創(chuàng)黃色的衣服配黃色的裙子一定很好看！師：你們真是有眼光的孩子，笑笑聽(tīng)了你們的建議，一定會(huì)把自己打扮的很漂亮的。-4-

中各因數(shù)的含義。

師：通過(guò)給笑笑搭配服裝，讓我們明白了生活中有很多搭配的問(wèn)題，其實(shí)搭配它是一門(mén)學(xué)問(wèn)，只要找到了正確的搭理解搭配中配方法，很多問(wèn)題都可以解決了。（板書(shū)課題：搭配中的學(xué)問(wèn)）情境二：配早餐師：笑笑穿著漂亮的衣服來(lái)到了早餐店，早餐店里的早餐可真豐富，都有些什么呢？（課件出示：三種飲品、四種糕點(diǎn)）

的學(xué)問(wèn)。觀察課件師：又有搭配的問(wèn)題了，如果一套早餐含一種飲料和一種糕點(diǎn)又有多少種不同的搭配方法？怎樣配的？把你的想小組內(nèi)交流法在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。（小組交流）

早餐的不同搭配方法。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣配的？有幾種不同的配法？生12種用牛奶和下面的四種糕點(diǎn)搭配用豆?jié){和下面用連線法完的四種糕點(diǎn)搭配，又用奶茶和下面的四種糕點(diǎn)搭配。（生說(shuō)師連）師：如果再增加一種飲品豆奶，又出現(xiàn)了幾種不同的配法？生：16種師：怎么這么快發(fā)現(xiàn)了16？生：4×4=16師：如果5種飲料、6種糕點(diǎn)呢？生：30種，5×6=30情境三：游樂(lè)園路線搭配師完了早餐友們商議為笑笑度過(guò)一個(gè)快樂(lè)的生日，決定去游樂(lè)場(chǎng)玩玩。

成。嘗試用計(jì)算法完成。仔細(xì)觀察路師：瞧！這是去游樂(lè)場(chǎng)的路線圖，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，能線圖，分析從看懂這幅圖嗎？從早餐店到游樂(lè)場(chǎng)有幾種不同的走法？早餐店到游可以用手指指。

樂(lè)場(chǎng)的不同-5-

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。生：A-CA-DA-EB-CB-DB-E

走法。師：如果笑笑在路上遇見(jiàn)小明也帶著他的朋友去游樂(lè)園，現(xiàn)在有8個(gè)小朋友都想去游樂(lè)園他們都想走不同的路線獨(dú)立分析、解可能嗎？

決路線圖中生1：不可能，因?yàn)橐还仓挥?條路，是不可能走出8種的搭配問(wèn)題。不同的路線的。師：你們要去游樂(lè)園，你打算走哪條路呢？生：走A-D和B-D。因?yàn)槲矣^察路線圖這兩條路比較近。情境四：破譯密碼。師：在游樂(lè)園里笑笑玩得很開(kāi)心，朋友們?yōu)榱俗ＹR笑笑的破譯數(shù)字中生日，給她送來(lái)了生日禮物。師：生日禮物裝在密碼箱里，得知道密碼才能打開(kāi)盒子？不過(guò)，這密碼是由1，2，組成的三位數(shù)。同學(xué)們想想，密碼可能是多少？生1：123生2：213

的搭配問(wèn)題。將所有可能的密碼寫(xiě)下師：如果不告訴你正確的密碼，最多試幾次才能把盒子打來(lái)。開(kāi)？