幼兒園老師師德師風心得體會(精選7篇)

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助您一臂（頁眉可刪）幼兒園老師師德師風心得體會（精選篇）兒師師得1師德師風是幼兒園思想政治工作的核心何抓好師德師風建設(shè)工作是每間校園致力解決的一項重要課題。園領(lǐng)導(dǎo)以身作則、用正確的觀點看待人是開展此項工作不容忽視的問題之一；不同時期師德師風教育目標的側(cè)重點應(yīng)有所不同只要重視調(diào)查研究，有針對性地開展工作，并與實際工作有效結(jié)合，且使之具體化和常態(tài)化，那么良好的師德師風之花定會常開不一所好的校園鍵要有一支思想政治素質(zhì)高和業(yè)務(wù)素質(zhì)強的教師隊伍而師德師風建設(shè)是思想政治工作的核心一所校園的師德師風如何僅僅僅體現(xiàn)了該所校園教師的職業(yè)道德和教風學風而且直接關(guān)系到校園的辦學方向和人本培養(yǎng)目標決策著一所校園的精神風貌和人文風格因此如何抓好師德師風建設(shè)工作是每間校園致力解決的一項重要課題。經(jīng)過多年的實踐，我園逐漸探索出一條之有效的開展師德師風建設(shè)的路子淺談如下：一、不同時要有不同的德師風教育標。

師德師風建設(shè)涉及到教育工作的方方面面了要讓教職工明白師德師風總要求外，還要注意分階段分步驟強化具體要求。如果我們不是分階段步驟提出不同的目標要求容易眉毛胡子一齊抓”的錯誤；而且，標準固定死板如止水，沒有新的更高的切合當前工作的奮斗目標，易產(chǎn)生“船到碼頭車到站”思想，到頭來永久停止在一個水平上。因此抓好師德師風建設(shè)工作還要有長遠的目光和足夠的耐心，要善于根據(jù)不同時期，制訂不同的師德師風工作目標、任務(wù)如當前的形勢任務(wù)是什么兒教職工思想動態(tài)是什么、什么時期最適合抓愛崗敬業(yè)的教育么時期最適宜抓團結(jié)協(xié)作教育等就要求領(lǐng)導(dǎo)班子心中務(wù)必時刻掌握每個階段存在哪些問題最迫切解決什么問題然后根據(jù)實際的狀況及時充實調(diào)整師風師德建設(shè)目標定具體的要求的放矢地制定學習計劃，然后把各個時期的目標任務(wù)以“安民告示”的形式公之于眾，讓全體教職工心中有數(shù)緊緊圍繞目標開展工作使良好的師德師風建設(shè)與當前的形式任務(wù)和教育教學工作緊密結(jié)合起來在其中得到全面的貫徹和體現(xiàn)。與此同時，在工作過程中，要堅持進行階段總結(jié)，對到達要求的給予表揚，不足之處加以正確引導(dǎo)，使之不斷提高，更好地促進下階段工作的開展。二、結(jié)合工作實際，把師德師風建設(shè)資料具體化。

師德師風建設(shè)的核心就是進行職業(yè)道德的教育然有關(guān)的教育政策法規(guī)對各行業(yè)職業(yè)道德資料都有比較明確的規(guī)定如何在工作中體現(xiàn)，有不少教職工還不能做到心中有數(shù)。實際上，教職工的思想問題往往都是從工作當中反映出來的，歸納起來，不外乎以下幾個方面執(zhí)行制度的問題同事之間的團結(jié)協(xié)助問題、工作態(tài)度與職責心問題、勤儉辦園問題等，因此，我們就很有必要把師德師風建設(shè)資料具體化師德師風建設(shè)工作滲透到教職工日常工作當中去，讓兩者相互影響，相互促進，更好地發(fā)揮師德師風建設(shè)的功力比如每學期初結(jié)合幼兒剛離開父母和家庭，存在著怕生、不習慣幼兒園生活等狀況，我們就制訂了熱愛學生、愛生如子的師德師風教育，在工作上，要求教職工做到熱情接待幼兒、細心照顧幼兒的飲食起居、耐心對待哭鬧幼兒、關(guān)心幼兒的進步等樣使熱愛學生的師德要求轉(zhuǎn)成具體工作行動，真正使教師熱愛學生落到了實處。三、重視調(diào)查研究，有針對性地開展工作。幼兒園教職工，由于她們的出身、經(jīng)歷、文化水平、家庭狀況、社會地位、經(jīng)濟寬緊以及年齡、性別的不同，以致于她們的思想和工作也存在差異在一段時間內(nèi)教職工中會存在一些共同的思想問題但表此刻各人身上又會有各自的特點所以教職工的思想既有共性又有個性，呈千姿百態(tài)。因此，我們務(wù)必重視調(diào)查研究工作及時掌握教職工中出現(xiàn)的各種思想動態(tài)洞悉她

們的內(nèi)心世界有的放矢地把思想工作做到教職工的心坎上對癥下藥，一把鑰匙開一把鎖，杜絕一刀切的做法，這樣教育才能夠收到事半功倍的效果比如在某個學期教師中出現(xiàn)了在教育教學工作中得過且過的苗頭，備課流于形式，抄襲現(xiàn)象嚴重。我園根據(jù)這一狀況，在教師中開展“嚴謹治學”的師德師風教育，要求教師認真鉆研教材、備好每一節(jié)課，杜絕草率、抄襲現(xiàn)象，同時加大了督查與獎罰力度備課本的檢查由原先的每半月一查改為一周一查并推行了優(yōu)秀教案的評選活動但是經(jīng)過一段時間督查后我們發(fā)現(xiàn)教師的備課質(zhì)量還是提高不大之后經(jīng)過深入調(diào)查了解，獲悉個中的原因是：客觀上，我們配置的教科書不足，一班只有一本，保教人員作息時間安排不合理；主觀上，個別教師家庭拖累擠不出時間鉆研教材個別教師未掌握備課要領(lǐng)等等在了解這些狀況后我們及時調(diào)整了教科書和保教人員的作息時間，還透過群眾備課、開展備課論壇、堅持推行精品教案的評選活動等途徑我園教師的備課質(zhì)量問題得到了徹底解決，很多教師編寫的教案獲得了各級獎勵，其中區(qū)級篇，市級13篇。總之，重視調(diào)查研究，是做好一切工作的法寶，師德師風建設(shè)工作也不例外在師德師風建設(shè)工作中我們就應(yīng)透過各種途徑，深入細致地了解、分析、決定教職工的思想動態(tài)以及工作中出現(xiàn)的問題，以便抓住問題的核心迎刃而解，要牢記“沒有調(diào)查研究，就沒有發(fā)言權(quán)”的道理。

四、用正確的觀點看待人，尊重、信任教職工。所謂用正確的觀點看待人，就是指我們要用全面、發(fā)展、辯證的觀點看待人，善于發(fā)現(xiàn)每個人身上的閃光點，堅決杜絕“帶有色眼鏡看人門縫里看人錯誤的待人觀念因為人，個性是女人，往往都有受人尊敬、獲得友誼和被人關(guān)懷的需要，這種需要得到了滿足，人們就會產(chǎn)生用心、愉快、歡樂的情緒，反之，人們就會產(chǎn)生消極、不愉快的情緒。而我們師德師風建設(shè)工作的對象是活生生有感情的小知識分子在進行師德教育時要講究尊重、信任、關(guān)心，用正確的眼光看人，這樣才能夠增進情感上的溝通“動之以情入手運“曉之以理的方法，可贏得“導(dǎo)之以行”的效果。相反，如果采取冷漠相待、訓斥甚至諷刺挖苦的錯誤態(tài)度，即使道理講得再對、工作次數(shù)再多，其結(jié)果往往使對方產(chǎn)生逆反心理是陽奉陰違就是抵頂牛工作難以奏效。對此，我們以前有過慘重的教訓年秋季學期，我園體制由原先的公辦轉(zhuǎn)制為國有民辦，由于“鐵飯碗”被一朝打破，今后的養(yǎng)老、醫(yī)療等問題如何解決“剪不斷，理還亂”，加之人員裁減、福利驟減、工作負擔加重等因素，導(dǎo)致我園部分教職工人心惶惶、心生怨氣，工作怠慢、職責心缺失等現(xiàn)象時有發(fā)生。園領(lǐng)導(dǎo)本身也在改革態(tài)勢不明朗與教職工人心不穩(wěn)等雙重壓力下過于心急，沒有冷靜分析現(xiàn)狀，不注意站在教師角度看問題，因

而在批評時不注意方式方法，態(tài)度過于簡單、粗暴，結(jié)果造成教職工對體制改革的不適應(yīng)、不滿，轉(zhuǎn)化為教職工對領(lǐng)導(dǎo)的不滿，工作更是難以開展。教職工的工作態(tài)度與職責心不但得不到改善，而且愈演愈烈，以致于驚動了上級有關(guān)部門。在上級領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)調(diào)下，經(jīng)過我們認真反省，改善工作方法，將心比心，共同探討改革后大家的命運和出路，最后使教職工與領(lǐng)導(dǎo)之間達成共識，端正了自己的態(tài)度，更加發(fā)憤地工作，最終使幼兒園的工作能在改革的浪潮之中立于不敗之地。五、注重言傳身教，以身作則。我們古代偉大的教育家孔子曾說“其身正，不令而行；身不正，雖令不從?！边@句名言充分說明了言傳身教的重要性。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子是幼兒園的主心骨成員的一言一行對教職工起著潛移默化的影響有什么樣的領(lǐng)導(dǎo)群眾就有什么樣的教師隊伍。因此，建立一個作風正派、師德優(yōu)良的領(lǐng)導(dǎo)班子是我們抓好師德師風建設(shè)工作的重中之重凡是要求教職工做到的子成員首先要做到不能言論上的巨人動上的矮子，否則，大會開得再多，道理講得再透，教職工可能也只是“這邊耳朵進，那邊耳朵出”，有樣學樣。這天領(lǐng)導(dǎo)遲到了，說不定明天就有人早退工作敷衍塞責的領(lǐng)導(dǎo)班子很難帶出工作細致周到心強的群眾……事實證明師風建設(shè)工作是否成功，園長及領(lǐng)導(dǎo)班子成員的“傳、幫、帶”對教職工的影響是不可估

量的。個性是在心細如絲、幾乎清一色的“娘子軍”群體里，園領(lǐng)導(dǎo)更應(yīng)謹言慎行時時處處為教職工做出表率用良好的師德風尚帶動教職工，朝著師德師風的更高層次健康發(fā)展。兒師師得2光陰荏苒轉(zhuǎn)瞬間在教育戰(zhàn)線上我已度過數(shù)年從加入幼教行列，當起孩子王的那一天起，我便喜歡上了他們，為自己選對這個行業(yè)而自豪兒的一舉一動言一行都充滿幼稚純真。“以幼換幼，以純換純”，讓我很簡單的溶入了他們中間，和他們一齊玩齊想齊動我榮幸地成為了他們隊伍中的一員。一作為一幼兒教師，幼兒接納己首先教師要幼兒有愛心幼兒教師應(yīng)有愛心并細心的照顧孩子的衣食起居當然專業(yè)知識并不是只懂得自己的一點專業(yè)于專業(yè)以外的東西一概不知也毫無興趣。比如：他們十分缺乏常識，就像一些不食人間煙火的人他們對時事等問題發(fā)表的拙劣看法時常成為人的笑柄想的幼兒老師應(yīng)胸寬廣地獻身精神滿仁愛之心，理想的老師就應(yīng)能夠看到盾和缺陷并立志去解決它做到公平、公正、公私分明，正確地對待工作中的問題。如果一個人有愛心，他會覺得世界很完美，生活會很燦爛。幼兒教師具備了一顆愛孩子的心，才會發(fā)現(xiàn)每個孩子的可愛之

處。幼兒是我們教育的對象，發(fā)現(xiàn)了他們的可愛，你才會覺的我們的工作很有好處從而更加熱愛我們的幼教這個職業(yè)只要我們付出全部愛心，幼兒是能體會的，他會主動、用心地理解我們的教育，會以自己獨特的方式來回報我們。愛心的付出是前提，關(guān)鍵是在工作中要有耐心由于孩子的年齡小什么都可能不會或不懂，這就需要教師有足夠的耐心去反復(fù)做，反復(fù)說，盡量跟幼蹲下來說讓幼兒感覺到教師和幼兒之間是互相影響，互相交流的平等的同伴關(guān)系。。這種和諧、融洽的師幼關(guān)系會讓幼兒心理上感到安全教師可信幼兒就會大膽地在活動中表現(xiàn)自己發(fā)揮自己教師因人施教因人制宜教育就會牽人以心，起人以之果一個教師在孩子做錯事以后也不告訴原因就斥責或打罵，而不是耐心的講道理，反而久而久之孩子會變得頑固、冷酷、殘忍，會失去自尊心、自信心，給孩子內(nèi)心世界造成了很大的傷害孩子將來的發(fā)展也有務(wù)必的影響教師的愛不同于一般的愛它是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠這種愛是無私的，它要毫無保留地獻給所有學生；這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學生所做的每一件事當中這種愛是神圣的它能凝成情誼。二、規(guī)范自身言行，注意為人師表，給幼兒做學習的榜樣古人云師者人之模范也我國著名的教育家葉圣陶以前說過教育工作者的全部就是為人師表這不僅僅僅是對教育工作

者形象的寫照，也是對教育工作者的嚴格要求。人們常說：幼兒就像一張白紙怎樣教怎樣有可見教師是幼兒良好習慣的重要榜樣。幼兒的模仿性極強，形象感染力極大。。教師的言行務(wù)必成為幼兒的楷模教師要時刻注意自己的言行要求幼兒做到的老師就要做到。要求孩子誠實不撒謊，教師就不應(yīng)撒謊。要求幼兒對人有禮貌，老師就應(yīng)有禮貌的行談吐文雅，儀表端莊。總之時刻以自己的言行引導(dǎo)著孩子們。三、善于發(fā)幼兒的閃光，幫忙幼兒立信心教師不僅僅僅是幼兒知識上的啟蒙者是生活上的引路人和人生道路上的導(dǎo)航者。要教育好孩子，首先要了解孩子，千方百計尋找買個孩子身上的優(yōu)點。由于遺傳環(huán)境教育方法的不同，決定了幼兒發(fā)展水平與發(fā)展速度不同師不能用獵人的眼光盯著孩子應(yīng)用慈善的目光去看孩子的優(yōu)點和長處采用多種形式對幼兒進行激勵，鼓勵幼兒主動發(fā)展，使幼兒感到平等，得到尊重，樹立信心。四、熱愛幼尊重每一個子俗話說“無愛不成教?！睈邸墙逃撵`魂，熱愛孩子是教師的最基本的職業(yè)道德是教師對孩子進行教育的基礎(chǔ)教師要用自己真摯溫暖和愛同孩子們建立起深厚的感情為孩子心目中的“大姐姐”“大朋友”。

（一）愛每一個孩子愛是無私的教師要以寬大的胸懷去愛每一個孩子以真誠的愛心和關(guān)懷的態(tài)度去對待每一個孩子做到一視同仁不帶任何偏見。孩子是一個個生動的個體，他們來自不同的家庭環(huán)境，不管他們家里是否有錢權(quán)們對待每一個孩子都是一樣的。不會因為這個孩子漂亮，這個孩子家庭背景好，而去偏愛，袒護他們。相反，越是自身條件比別人稍差的孩子，我們投去的關(guān)愛更多一些為這樣的孩子容易產(chǎn)生自卑的心理許們都說：“這個小女孩長的真丑。”但是老師決不能這么說。而是要給他更多的愛，讓他感受到：我和別人都一樣，老師多么愛我呀！讓孩子在一個寬松、和諧的環(huán)境中，愉快健康的成長。（二）尊重幼兒發(fā)展規(guī)律，注重個體差異教師要意識到孩子的原有水平和生活經(jīng)驗是不同的承認注重他們的個體差異因人施教不把全班幼兒放在同一水平線上進行比較信每一個孩子的發(fā)展前能勵子的點滴進步，以增強孩子的自信心進每個幼兒在各自不同的水平上都能得以提高教師要意識到孩子的原有水平和生活經(jīng)驗是不同的要承認注重他們的個體差異因人施教不把全班幼兒放在同一水平線上進行比較相信每一個孩子的發(fā)展前能鼓勵孩子的點滴進步以增強孩子的自信心促進每個幼兒在各自不同的水平上都能得以提高。

五、溝通和理解溝通和理解最重要，不管是家長和老師還是孩子和老師等等如果一個老師對溝通技能方法的掌握十分好與孩子示來社會適應(yīng)潛力的高低緊密相聯(lián)果一個孩子從小在家學會與家庭成員溝通校園學會與教師同位的溝通技巧他走入社會時，他也能很快地與他人溝通重要的是與他們溝通是建立在理解的基本上，而不是不講理的亂說一通。教師是太陽底下最光榮的職業(yè)此我們各位教師應(yīng)取長補短盡力讓自己成為人們心目中的理想教師教師的愛不同于一般的愛它是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠這種愛是無私的，它要毫無保留地獻給所有學生；這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學生所做的每一件事當中這種愛是神圣的它能凝成情誼。“好教育一種靈活的應(yīng)變潛力，它是由觀察、思維、和隨機應(yīng)變潛力組合于一體的教育活動中師是引導(dǎo)幼兒去研究、探索求答案的育要用敏銳的觀察力去發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點，擇機而發(fā)利導(dǎo)不如好之者之者不如樂之者發(fā)現(xiàn)了幼兒的興趣助幼兒的好奇心師及時進行隨機教育，既把幼兒想明白的問題解決了又發(fā)展了幼兒各方面的潛力還激發(fā)了幼兒對事物的好奇心與探索的欲望節(jié)活動都不可能按照我們的計劃進行教師要有應(yīng)變各種意外的潛力隨機解決所

出現(xiàn)的問題，做到有的放矢，準確把握教育的時機與分寸。一個人的生命是有限的，而我的事業(yè)是常青的，作為21世紀師中的一員我將繼續(xù)用我全面發(fā)展的師魂塑造人用無私奉獻的師德陶冶人，用高風亮節(jié)的師表去鼓舞人，為了那無悔的承諾，譜寫出無愧的青春之歌！兒師師得3在幼教崗位上已經(jīng)工作一年了這一年里我學到了很多東西個性是此刻在進行二期課改這對我們新教師更是一個很大的考驗我們不僅僅要對一期課改有必須的了解還要趕上二期課改的步伐，不斷用新的教育理念來武裝自己。對此，我有一點小小的感受。其實在幼兒園開展創(chuàng)新教育養(yǎng)幼兒教師的創(chuàng)新意識是可能性最大的人們都說幼兒教師是多才多藝的確實藝術(shù)能升華人的精神，改變?nèi)说男袨?，個性是他對右腦功能地提升與開發(fā)，使人獲得了創(chuàng)造的思路與靈氣以幼兒教師在師范中理解的藝術(shù)教育術(shù)熏陶對實際工作有著解凍思維僵化展維方式、激發(fā)創(chuàng)造靈感的作用。而且幼兒園是離高考指揮棒最遠的地方，這就不會產(chǎn)生應(yīng)試教學幼兒園的課程設(shè)置教材使用又沒有固定的模式就使教師可根據(jù)班級的實際狀況結(jié)合季節(jié)題、幼兒的興趣來選取教學資料，創(chuàng)造性的設(shè)計教學活動。

我認為二期課改最重要的要培養(yǎng)幼兒教師的創(chuàng)新意識首先，要創(chuàng)設(shè)民主氛圍，讓教師敢于創(chuàng)新。創(chuàng)設(shè)民主氛圍是指創(chuàng)設(shè)營造民主、寬松、和諧的心理氛圍，運用有效的措施與方法建立一個平等、尊重、友好、與用心的心境狀態(tài)，使教師的創(chuàng)造性思維進入一個馳騁的心理空間這時他們的思想是開放的思維是活躍的，會自由表達自己的想法，因為她有足夠的安全感，即使說錯也沒關(guān)系因此教師容易產(chǎn)生個性流暢的獨特的思維容易產(chǎn)生靈感。創(chuàng)造需要無拘無束的氣氛；創(chuàng)造，要求每個人都能自由的呼吸"讓園長與老師之間的關(guān)系少一些嚴厲多一些微笑少一些指責，多一些寬容；少一些約束，多一些尊重。這樣教師的人格得到尊重情感受到感染后容易對創(chuàng)造性的教育產(chǎn)生興趣處處以主人翁的精神投入到工作中去。其次，要組織安排，讓教師善于創(chuàng)新。創(chuàng)新意味著打破舊的規(guī)則所以創(chuàng)新要求組織指定的計劃務(wù)必具有必須的彈性給教師留有創(chuàng)造的時間和空間。如果教師的每個工作安排的十分緊湊么就沒有時間進行思考索創(chuàng)新的構(gòu)想也無條件產(chǎn)生。要認可每一位教師的才能并充分挖掘潛在才能教師之間優(yōu)勢互補，構(gòu)成合力，發(fā)揮其最大的用心性和效益，使她們自身價值得到較好實現(xiàn)個性得到充分發(fā)揮注重學習讓教師具有自我更新自我超越的潛力即不斷獲取百科知識和專業(yè)技能的自學潛

力以及不斷吸收教育學科的新知識新技能并在教育中用心運用的潛力。這是因為幼兒強烈的好奇心是否得到滿足很大程度上取決于教師知識是否淵博一方面因為現(xiàn)實中幼兒園教師多數(shù)是中師畢業(yè)文化層次相對較低這一狀況與當代幼兒園因信息渠道增多而智力發(fā)展加快知識面增寬的現(xiàn)狀構(gòu)成突出矛盾因此園長要激活教師的創(chuàng)造性思維，務(wù)必為教師創(chuàng)設(shè)學習的條件。如；開設(shè)講座、專家指導(dǎo)、看書活動、學歷進修、教學練兵、外出學習觀摩等等。幼兒教學理論的發(fā)展與其他科學一樣日新月異兒園教師要跟上時代發(fā)展步伐，事實創(chuàng)新教學，務(wù)必不斷學習、不斷自我更新和自我超越。最后，要科學合理的評價，讓教師樂于創(chuàng)新。激發(fā)教師創(chuàng)造的情感務(wù)必建立科學合理的評價標準創(chuàng)造力是人皆有之，我國教育家陶行之曾說過：處是創(chuàng)造知地，天天是創(chuàng)造之時人人是創(chuàng)造之人"于個人先天和后天條件不同，其創(chuàng)造開發(fā)的早遲水平的高低則有所差異善于發(fā)現(xiàn)教師的閃光點，不輕視教師的點滴創(chuàng)造。要運用形式多樣的的激勵機制，培養(yǎng)教師的創(chuàng)造意志。還要經(jīng)常向教師提出中等程度的成就目標經(jīng)常對教師的教學工作狀況作詳細具體而及時的反饋不斷加以鼓勵、強化、糾偏，構(gòu)成對工作穩(wěn)定的熱情，從而激勵教師的創(chuàng)造意志引導(dǎo)教師自我欣賞我激勵增強創(chuàng)造的動力。

因為自我欣賞自我激勵是創(chuàng)造動力的源泉也是情感智商的主要因素。二十一世紀是人才競爭的世紀，是創(chuàng)造的世紀。創(chuàng)造是艱難的，創(chuàng)造也是快樂的，創(chuàng)造更是無止境的。培養(yǎng)一支有創(chuàng)新意識的高素質(zhì)的教師隊伍是時代的需要是教改的需要。只有領(lǐng)導(dǎo)不斷更新管理經(jīng)驗，才能培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識，激發(fā)創(chuàng)新潛能。兒師師得4師德是教師素質(zhì)的重要組成部分是教師和一切教育工作者在從事教育活動中務(wù)必遵守的道德規(guī)范和行為準則及與之相適應(yīng)的道德觀念情操和品質(zhì)由于教師所從事的職業(yè)是教育人塑造人的事業(yè)此師德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。最近學習了《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范細則》，學習后我覺得收益很大《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范細則》，讓我對教師這一崇高的職業(yè)又有了新的認識和感悟師作為人類靈魂的工程師，不僅僅僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅僅僅是對教師個人行為的規(guī)范要求且也是教育幼兒的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好幼兒的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。

我認為教師首先要熱愛幼兒，務(wù)必對每一個幼兒一視同仁，不能偏愛一部分幼兒而冷淡或歧視另一部分幼兒其次要為人師表，注重身教重于言教?？鬃诱f：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！庇變嚎偸前呀處熆醋鲗W習、模仿的對象。因此幼兒教師務(wù)必要時刻注意自己的一言一行以高尚的人格去感染人整潔的儀表去影響人和藹的態(tài)度去對待人，以豐富的學識去引導(dǎo)人，以博大的胸懷去愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效。第二要有高漲的工作熱情許多多成功人士的經(jīng)驗告訴我們，成功取決于用心主動的心態(tài)。而教師的用情緒緒、主動心態(tài)更是身心健康的一種內(nèi)驅(qū)力，能促使我們用心向上，不斷進取。不僅僅僅如此教師的良好心態(tài)還能給幼兒帶來很大的影響促進他們健康快樂地成長最終達成教育教學目標并構(gòu)成良性循環(huán)。第三：我覺得教師要無私奉獻，關(guān)心每一位幼兒的成長，一名教師就應(yīng)對幼兒無私奉獻，熱愛幼兒，尊重、理解幼兒以人為本，關(guān)心愛護幼兒。第四：要養(yǎng)成終身學習的習慣，教師就應(yīng)活到老學到老，才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。我們就就應(yīng)不斷地給自己充電，把讀書當成一種習慣把學習看作一種樂趣從各種渠道汲取新的營養(yǎng)，使自己變得更為睿智。

兒師師得5從事幼兒教育工作半年多經(jīng)歷了數(shù)不清的瑣碎事情也正是這些瑣碎的事煉了自己各方面的潛力養(yǎng)己成為細心，注重細節(jié)的人。但是瑣碎的平凡，卻是一種神圣的使命，因為我們應(yīng)對的是孩子，每一個瑣碎能夠說聯(lián)系到孩子的健康、安全、成長和快樂！這半年多來，我應(yīng)對著孩子，懵懂、迷茫、不知所措、驚慌、焦慮也有喜愛和成就感帶來的快樂。總的來說，自己是發(fā)自內(nèi)心的愛孩子是沒有更好的方法和專業(yè)理論來指導(dǎo)自己工作。愛孩子是母雞都能夠做到的事，所以真正做到愛孩子，要不斷學習師德師風不斷學習和充實自己的專業(yè)理論知識才能真正使孩子一生受益。告別人生中第一個幼兒園半年工作的經(jīng)歷到了萬豐幼兒園已有一個多月，在那里應(yīng)對新的挑戰(zhàn)，一切從零開始，難免感到吃力。但是幼兒園的文化豐富多彩，這不，我們幼兒園近期開展了師德師風的學習活動，透過學習，我不但更愛孩子，而且更懂得如何去愛。原先，教師的語言、動作、態(tài)度和科學的教育方法是體現(xiàn)真正的師德師風的精神風貌。教師的語言對孩子的影響十分大多孩子在幼兒期十分喜歡模仿，如果老師的語言不禮貌，孩子也會跟風，有些孩子也會把不禮貌的語言帶回家勢必讓家長覺得我們老師沒修養(yǎng)從而對我們教師的印象大打折扣師批評孩子的語氣和方式也很重

要，如果過重，可能會決定孩子一生的命運和快樂，因為孩子如果理解不當?shù)呐u，會構(gòu)成自卑感，沒有自信心，想想后果多么嚴重。教師的禮貌動作行為也是影響孩子的行為因素子與老師朝夕相處行為的養(yǎng)成是環(huán)境決定的教師應(yīng)當以得體的語言和動作行為來指導(dǎo)幼兒的一日生活久而久之孩子也會構(gòu)成禮貌的行為規(guī)范讓孩子得到周圍人的尊重和喜愛從而增強孩子的自信心如果每個孩子都能夠做到這一點那么教師的這一舉動能夠說為社會創(chuàng)造了和諧。態(tài)度決定一切，不管做什么事情，態(tài)度是十分重要的，在生活中如此，工作中亦如此。既然是工作，就要愛崗敬業(yè)，用職業(yè)道德標準來要求自己，做到細心、耐心、用心愛孩子，要有極強的職責心，才能體現(xiàn)工作的價值。當然盲目地愛孩子是遠遠不夠的，能讓孩子科學健康地成長，我們教師就應(yīng)多學習教育理論，提高自己的專業(yè)技能，掌握科學的教育方法，才能做到有的放矢。兒師師得6透過幼兒園組織師德師風教育學習簡單得談?wù)勔韵聨c體會：

第一，情系幼兒，像母親一般愛每個孩子。幼兒教育的對象都是3－7歲孩子，他們幼小，像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養(yǎng)。關(guān)愛每個孩子。其一，關(guān)心他們的生活；其二，熟悉孩子們的基本狀況；其三，平等對待每個孩子。第二，運用多元智能理念，在教育過程中，要開發(fā)孩子多方面的智力根據(jù)孩子的具體狀況而把教學具體化幼兒教師的標準是：平易近人、嚴中帶慈、公平待人。嚴厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，教師對幼兒尊重。第三，在教育過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身潛力、業(yè)務(wù)水平，高度的事業(yè)心、職責心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，與每一個孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個孩子，尊重每一個孩子的人格努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)正確處理教師與孩子家長的關(guān)系。貫徹《幼兒教育新綱要》的思想，堅持以人為本終身教育的理念使幼兒獲得終身受益的品質(zhì)和良好的個性，態(tài)度，潛力等。第四，塑造師德風范，潛心練功“給孩子一杯水，教師本身就應(yīng)有一桶水”，此話很有道理。在幼兒教育中，我感到在孩

子們眼中，教師是一個完美無缺的人物，是最可值得依靠的人，你的投手舉足都潛移默化地影響孩子們孩子從教師身上看到無私奉獻，孜孜不倦追求精神，看到社會的形象，師德不只是學識問題更是塑造良好教師形象的問題因此對于師德除了要深刻認識其重要性，更關(guān)鍵就是如何去提高自己的師德。本人結(jié)合自己的狀況，下決心就以下兩方面提高修養(yǎng)。首先，嚴以律己，注重言行。為人師表，堅持嚴以律己，增強自身的自控潛力，控制自己的情緒，始終持續(xù)良好、平和的心境，精神飽滿地投入工作，要把自己看作既是個普通的人，又是個教育者了幼兒園就就應(yīng)把屬于個人一切不快和煩惱留在門外，言談就應(yīng)和顏悅色，循循善誘，舉止就應(yīng)優(yōu)美文雅，體現(xiàn)心靈之美，自己的穿著就應(yīng)樸素大方得體，貼合幼兒的審美情趣。其次，培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。天生麗質(zhì)固然能給人以美感，使人愉悅是作為一名幼兒教師更重要的是塑造幼兒的內(nèi)在修養(yǎng)這樣教師本人的學識和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要教師的一言一行深刻的影響著每一個幼兒。透過師德師風的學習以后的工作中我要更進一步認真學習貫徹綱要精神循幼兒教育心理規(guī)律以及幼兒身心發(fā)展的特點，努力做好教育工作。兒師師得7

古語有云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑者也?！鞭D(zhuǎn)眼間，走進幼兒園工作快一年了一路走來有淚水也有歡笑有迷茫，也有收獲。剛剛來到幼兒園之時，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，教書育人，馬虎不得更何況是這些懵懂的小孩子了“他山之石能夠攻玉”，于是虛心向有經(jīng)驗的老師請教學習學習他們教書之法秉承他們的育人之德。一路走來，長進不少，成熟不少。我不敢說十分熱愛這份工作我更不敢說為之付出了多少但正是在這平凡和樸實中，我用教師的職業(yè)道德詮釋著一個普通幼兒教師存在的價值！今年，我校開展了師德師風學習教育活動。透過學習，進一步明確了開展師德師風教育活動的重要性。作為一名幼兒教師，要忠誠黨的教育事業(yè)，要有廣博的知識、更要有高尚師德、優(yōu)良的師風。陶行知先生說過：“學高為師，德高為范。”說的都是為師者不僅僅僅要有廣博的知識更要有高尚的師德優(yōu)良的師德、高尚的師風是搞好教育的靈魂。教師是幼兒的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是幼兒私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應(yīng)嚴以律己，言行一致，表里如一，成為幼兒的表率我應(yīng)對的是一群五六歲的小孩子我就是他們的榜樣。孔子說得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！币磺袔煹乱蠖际腔诮處熑烁?/p>