《紙船和風(fēng)箏》教案

人教部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第23課《紙船和風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)課題紙船和風(fēng)箏單元第七單元學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)二年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)1.學(xué)會(huì)認(rèn)讀11個(gè)生字，能夠正確書(shū)8個(gè)漢字。2.過(guò)程與方法：（1）能正確流利有感情地朗讀課文。（2）借助資料體會(huì)課文中人物的開(kāi)心和失落的心情。能力目標(biāo)1.熟悉課文脈絡(luò)及描寫(xiě)的主要內(nèi)容。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。知識(shí)目標(biāo)理解詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)本課生字詞及正確讀法。重點(diǎn)1.識(shí)字、寫(xiě)字。2.能借助“寫(xiě)話卡”寫(xiě)話，送出自己的祝福。難點(diǎn)1.讀懂課文，了解故事內(nèi)容。2.課文內(nèi)在人文因素的把握，即：如何讓學(xué)生感受到文中人物的幸福、失落、痛苦、喜悅之情，從而體會(huì)友情的珍貴。學(xué)法問(wèn)題學(xué)習(xí)教法師生互動(dòng)教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課1.出示“紙船”的圖片，讓學(xué)生回答這是什么。你們會(huì)疊嗎？你們覺(jué)得它可以做什么呢？（演示第2、3張幻燈片）出示“風(fēng)箏”的圖片，讓學(xué)生回答這是什么?？吹剿鼤?huì)想到什么？2.接下來(lái)，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于紙船和風(fēng)箏的故事——《紙船和風(fēng)箏》。（演示第4張幻燈片）回答問(wèn)題：紙船。不同的回答：可以裝飾我們的屋子等。回答問(wèn)題：風(fēng)箏。想到了自己放風(fēng)箏時(shí)的樂(lè)趣等。讀課題《紙船和風(fēng)箏》。以學(xué)生喜歡的話題切入主題。讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的內(nèi)容。講授新課一、初讀感知1.初讀課文，感知課文。（演示第5-8張幻燈片）（1）自由朗讀課文，圈出本課生字。zhézhǐzhānɡzhù折紙張祝zāzhuādànkū扎抓但哭（2）說(shuō)一說(shuō)這些生字偏旁是什么？“祝”的偏旁是“礻”“張”的偏旁是“弓”“哭”的偏旁是“犬”“紙”的偏旁是“纟”（3）指導(dǎo)生字的筆順。以“紙”、“?！睘槔笇?dǎo)。2.學(xué)習(xí)組詞。小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，掃除生字、詞障礙，不能解決的，師生共同解決。出示詞語(yǔ)：A.教師領(lǐng)讀B.男女生比讀C.同桌互讀。二、精讀領(lǐng)悟1.這篇課文主要講述的是什么事情？（演示第9張幻燈片）這篇課文主要說(shuō)的是住在山上的（松鼠）和住在山腳的（小熊）通過(guò)（折紙船）和（扎風(fēng)箏）來(lái)傳遞友誼的故事。2.課文分為幾部分？每個(gè)部分分別講述了什么事情？（演示第10張幻燈片）第一部分（1）：講松鼠和小熊分別住在山上和山腳。第二部分（2-6）：紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成了好朋友。第三部分（7-9）：松鼠和小熊吵架后，山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。第四部分（10、11）：松鼠和小熊和好了。3.接下來(lái)，我們就一起來(lái)看一看故事是怎樣發(fā)生的。（演示第11、12張幻燈片）松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山頂，小熊住在山腳。山上的小溪往下流，正好從小熊的家門口流過(guò)。山頂：指山或山岳的最高的部分。山腳：山的靠近平地的地方。（1）松鼠和小熊分別住在哪呢？松鼠住在山頂，小熊住在山腳。（2）他們兩個(gè)想要見(jiàn)面容易嗎？（3）小熊的家門口有什么呀？4.松鼠是采用什么方法聯(lián)系到小熊了呢？（演示第13-21張幻燈片）折紙船放在小溪里。（1）課文是怎樣說(shuō)的？松鼠折了一只紙船，放在小溪里。紙船漂哇漂，漂到了小熊家門口?！捌狡闭f(shuō)明了什么？紙船在小溪里漂的時(shí)間長(zhǎng)。那為什么要用“漂”呢？因?yàn)榧埓歉≡谒嫔系?，所以說(shuō)是“漂”。（2）小熊看到松鼠放在小溪里的紙船了嗎？他是什么反應(yīng)？紙船里放著什么東西呢？為什么說(shuō)是“小松果”呢？因?yàn)樗晒绻蟮脑?，紙船就載不動(dòng)了。（3）松果上有什么東西呢？上面寫(xiě)了什么？（4）小熊收到了松鼠的紙船和禮物，他是怎么想的呢？同學(xué)們，你們覺(jué)得小熊折了紙船之后能把紙船送給松鼠嗎？說(shuō)說(shuō)理由。不能。因?yàn)樗菑纳巾斄鞯缴侥_下的，紙船不能從山腳下漂到山頂上去。小熊折紙船了嗎？為什么？沒(méi)有。因?yàn)榧埓荒芷缴缴先ァＰ⌒苁窃趺醋龅?？課文是怎樣說(shuō)的呢？風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄哇飄，飄到了松鼠家門口。（5）紙船漂哇漂，漂到小熊的家門口。風(fēng)箏飄哇飄，飄到了松鼠家門口。這兩句話中的漂/飄有什么區(qū)別呢？第一句話中的“漂”說(shuō)的是在水上漂浮，第二句話中的“飄”指的是在空中飛。（6）松鼠收到了小熊的風(fēng)箏是什么反應(yīng)？小熊送給松鼠的是什么禮物呢？一個(gè)草莓，還有“祝你幸福！”的祝福語(yǔ)。小熊的祝福語(yǔ)寫(xiě)在了哪呢？（7）同學(xué)們，你們覺(jué)得松鼠和小熊會(huì)怎么樣呢？那是什么讓他們成為了好朋友呢？這時(shí)候你們覺(jué)得“紙船和風(fēng)箏”是什么呢？5.那后來(lái)又發(fā)生了什么事情呢？一起來(lái)讀一讀課文。（演示第22-26張幻燈片）山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。（1）為什么會(huì)這樣呢？可是有一天，他們倆為了一點(diǎn)小事吵了一架。（2）吵架之后他們倆都做了什么？小熊很難過(guò)。他還是每天扎一只風(fēng)箏，但是不好意思把風(fēng)箏放起來(lái)，就把風(fēng)箏掛在高高的樹(shù)枝上。松鼠也很難過(guò)。他還是每天折一只紙船，他也不好意思把紙船放進(jìn)小溪，就把紙船放到屋頂上。吵架后小熊和松鼠是什么心情？為什么他們還是每天扎風(fēng)箏、折紙船呢？小熊和松鼠心里都還想著對(duì)方，還想和對(duì)方做朋友。從哪個(gè)詞可以看出來(lái)？不好意思。說(shuō)明了什么？說(shuō)明了小熊和松鼠都不怪對(duì)方，但又覺(jué)得吵架傷了對(duì)方的心，所以“不好意思”?！鞍扬L(fēng)箏掛在高高的樹(shù)枝上”中的“高高”說(shuō)明了什么？小熊希望松鼠可以看到他每天折的風(fēng)箏，想對(duì)松鼠說(shuō)“不要生氣了”。松鼠“把紙船放到屋頂上”又是為什么呢？他希望有風(fēng)的時(shí)候可以把紙船吹到小溪里，漂到小熊那。6.過(guò)了幾天之后，松鼠怎么了？（演示第27-32張幻燈片）說(shuō)明了什么？（1）松鼠是怎樣做的？他在一只折好的紙船上寫(xiě)了一句話：“如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧！”他把這只紙船放進(jìn)了小溪。這句話說(shuō)明了什么？說(shuō)明了松鼠很想和小熊和好的急切心情。（2）松鼠看到風(fēng)箏了嗎？看到風(fēng)箏之后，松鼠是什么反應(yīng)？說(shuō)明了什么？松鼠因?yàn)楹托⌒芎秃昧硕貏e激動(dòng)的心情。從哪里可以看出來(lái)？他連忙爬上屋頂，取下紙船，把一只只紙船放到了小溪里。（3）同學(xué)們，你們想象一下，當(dāng)小熊看到了一只只的紙船漂到了他的家門口，他會(huì)是什么樣的心情？他會(huì)做些什么呢？他會(huì)很開(kāi)心。他也會(huì)把每天扎的風(fēng)箏全部放飛，讓它們飄到松鼠那里。你們覺(jué)得小熊的風(fēng)箏上會(huì)寫(xiě)些什么？松鼠，和你吵架后，我很后悔，也很難過(guò)。以后我們?cè)僖膊怀臣芰耍鲆惠呑拥暮门笥?。?）同學(xué)們，你們覺(jué)得松鼠和小熊以后會(huì)怎樣呢？他們會(huì)開(kāi)心地再做回好朋友，再也不會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而吵架了。（5）同學(xué)們，那你們以后應(yīng)該怎樣做呢？和同學(xué)在一起的時(shí)候，要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，懂得禮讓，不為了小事吵架。三、歸納總結(jié)（演示第33張幻燈片）1.《紙船和風(fēng)箏》告訴了我們什么道理？這篇課文通過(guò)寫(xiě)松鼠和小熊成為好朋友，后來(lái)因?yàn)樾∈鲁臣芎笥趾秃玫墓适拢嬖V我們，在和朋友的交往中，要寬容、大度，不能因?yàn)樾∈掠?jì)較而吵架。四、課堂練習(xí)（演示第34-36張幻燈片）1.我會(huì)擴(kuò)詞。折（折紙）（折斷）祝（祝福）（祝愿）扎（捆扎）（一扎線）2.我會(huì)讀。風(fēng)箏（zhēnɡ）松鼠（shǔ）抓（zhu?。┳∽Ｄ阈遥▁ìnɡ）福愿（yuàn）意哭（kū）3.讀一讀，比一比。紙船漂到了小熊家門口。紙船漂哇漂，漂到了小熊家門口。風(fēng)箏飄到了松鼠家門口。風(fēng)箏飄哇飄，飄到了松鼠家門口。五、作業(yè)布置（演示第37張幻燈片）1.帶感情地朗讀課。2.完成課后習(xí)題。不容易。一條小溪。看到了。樂(lè)壞了。一個(gè)小松果。掛著一張紙條。祝你快樂(lè)！也想折一只紙船送給松鼠。扎了一只風(fēng)箏。也樂(lè)壞了。風(fēng)箏的翅膀上。會(huì)成為好朋友。紙船和風(fēng)箏。聯(lián)系友誼的紐帶。很難過(guò)。再也受不了啦。松鼠很想小熊。看到了。高興得哭了。讓學(xué)生在輕松的狀態(tài)中識(shí)記生字。讓學(xué)生明白課文講述的故事內(nèi)容。讓學(xué)生學(xué)會(huì)劃分層次。知道山頂、山腳指的是山的哪里。體會(huì)松鼠和小熊見(jiàn)面時(shí)的不容易。感受紙船在小溪里漂流的情景。體會(huì)小熊快樂(lè)的心情。理解“漂”和“飄”的不同。體會(huì)松鼠收到禮物時(shí)的心情。理解紙船和風(fēng)箏的作用。體會(huì)小熊、松鼠難過(guò)的心理。體會(huì)松鼠的心理活動(dòng)。體會(huì)小熊的心理。展開(kāi)想象，思維拓展。讓學(xué)生學(xué)會(huì)歸納總結(jié)課文內(nèi)容及其所蘊(yùn)含的道理。課堂小結(jié)《紙船和風(fēng)箏》這篇課文描寫(xiě)了松鼠和小熊通過(guò)紙船和風(fēng)箏成為了好朋友，后來(lái)，因?yàn)樾∈?/p>