植物媽媽有辦法教學設計

僅供個人參考Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse《植物媽有辦法》教設計遵化市第六驗小學趙偉麗一、教學目1．導學生準、流利、感情地朗讀文、背誦文。2．2．指導學生認識旅蒲”等12認讀字，寫“已甲”等10個會寫字3．引導學了解“四海家降落傘“紛出發(fā)“刺的鎧甲”等詞語課文中的含，感受語言趣味，了植物傳播種的方法。4．導學生根課文內(nèi)容寫其他植物播種子辦的兒歌，提語言運用的力。二、教學重、難點：教學重點：1、指學生認識“蒲”等12認讀字，會寫已甲”等10個會寫字2．引學生了解“海為家降落傘“紛出發(fā)帶刺的甲”等詞語在課中的意義，受語言的趣，了解植傳播種子的法。教學難點：引學生感受物傳播種子趣味和神，感受大自不得用于商業(yè)用途

僅供個人參考的奇妙，有究科學的愿。三、教學過：（一）導入課1出示課題讀一讀。2植物種子長大成熟了，要告別媽媽開始自己生活了你們想知道植物媽是怎樣送自己的孩，傳播種子的？這節(jié)課我就來學習《物媽媽有法（二）詞學習1讀一讀課文把生字里面的認讀在課文中圈來，一讀，再讀讀生字在的詞語。2．出課件：詞語（1）認字所在的語：旅行、公英、娃娃、紛紛、耳、知識）需要借助片了解的語及相應圖：降落傘、山、帶刺的鎧（3需要聲音和作了解的語：啪地一聲、炸開觀察、蹦著著）課后練中AABB

式詞語老師帶讀。引學生通過看片、做動作解詞語，拓展AABB詞語。

式3．詞送進句子里你還會讀嗎課件孩子如果經(jīng)長大，就得告別媽媽四海為家。那里有許許多的知識，心的小朋卻得不到它。學讀課件中子，引導學發(fā)現(xiàn)同音“得”在課中的不同讀。（三）新課授1．初課文，整體知。）同學們，們知道植物家在哪里嗎？引導學生出田野、原、山間海邊等地方感受“四不得用于商業(yè)用途

僅供個人參考為家）每個地方可能是植物家，這就是文中說的“海為家。讀讀。（3牛馬腳，鳥有膀，植物旅行靠的什么辦法呢？打開書，讀讀課文，借拼音把字讀準確。2聯(lián)系生活了解蒲公傳播種子方法，讀出受。（1出示圖片：公英及空中浮的種子。系生活，受蒲公英種像“降落傘。①同們，你們過這種植嗎？大聲叫它的名字【設計意圖通過圖認識蒲公英”認讀字在這里現(xiàn)。②有誰用小嘴輕吹過蒲公，和我們說說你的感。教師引導學生聯(lián)系生活說出自己蒲公英時快樂。蒲公英身的小絨毛隨著我們輕一吹，緩緩散、降落，文中用了個詞語，說就像什么呢？去讀一讀這節(jié)。學生讀課文，找“降落傘④吹過蒲公英同學們，你知道作者什么說“公英媽媽備了降落傘”嗎？教引導學生系自己的生說出蒲公緩緩地飄落就像一個個小的降落傘出示圖：蒲公英種和降落傘，詞語“降落傘設計意圖低年級的學對自然充好奇，大多學生有過在邊吹蒲公英經(jīng)歷。結生活感受對于風傳蒲公英種子的方法理解“”是認讀，在此復現(xiàn)）結合生活感受風傳播公英種子的法。①很多學都輕輕過蒲公英，讓大家感受了你們的快。帶著感受再讀讀這節(jié)，看看你有什么發(fā)現(xiàn)嗎學生課文；教師導學生發(fā)風可以幫助公英傳播種子。②示圖片：公英種子散飄落。大然的風兒像我們的小嘴，輕一吹，看這個娃娃出了，這個出發(fā)了，還這不得用于商業(yè)用途

僅供個人參考一個，這一。課文中有個詞語就表了它們出的樣子，快一讀，找一找學讀課文，教引導學生到“紛紛）總結交流感受，出感受，嘗背誦。①蒲公英媽媽的法怎么樣？你的感受讀來。師評價導學生感受自然的有趣奇妙。②多么有趣又妙的大自然看著老師提示，你試著背一這個小節(jié)嗎？3．借實物，了解耳傳播種子方法，讀感受。）出示實物蒼耳：學生摸一摸感受“帶刺鎧甲蒼耳媽媽想出了什么好辦呢？快接著下讀一讀。②這是課文說的蒼耳你們都來摸一，你有什么覺？導學生受帶刺、硬的。它的身上有數(shù)清的小刺，在手上有疼課文里是怎么描蒼耳的呢？請你同桌一起讀讀這個小節(jié)找一找哪詞語寫了蒼的樣子？同桌讀課，找到“刺的鎧甲。設計意】有很多同學沒有見過耳，通過觸實物讓他們受課文中帶刺的鎧甲一詞的準確使。）生生互動動手實踐，道蒼耳是何傳播種子的。①同學們其實這帶的鎧甲還很重要的作呢！再讀讀這小節(jié)，看誰還發(fā)現(xiàn)它奇妙的作。②蒼耳是怎么掛動物皮毛上的呢聰明的同學，誰愿意試，看蒼耳不能掛在你上？學生試蒼耳掛在纖維的衣服、發(fā)上感受神和有趣。③難道因為刺就可以掛我們身上嗎細心的同們你再仔觀察觀察手里蒼耳，看看有新發(fā)現(xiàn)。引導學生通觀察發(fā)現(xiàn)耳小刺的頂端有倒鉤。【設意圖】通親身實踐再一次的細不得用于商業(yè)用途

僅供個人參考觀察發(fā)現(xiàn)蒼耳播種子的秘，破教學難，激探索愿望就是這些小，會掛在我的衣服上，會掛在動的皮毛中。才把蒼耳放在己頭發(fā)上的學，你有什感受？⑤出示書中圖：是啊，癢癢不舒服。就這只渾身掛了蒼耳的兔。小兔輕地甩甩絨毛，耳的種子就到了田野、洼。）總結交流受，讀出感受試背誦。①這是蒼耳媽的辦法你覺怎么樣？聰明的蒼耳媽給我們帶了驚喜，讓們感受到自然的神奇帶著你的感受再讀讀這個節(jié)吧。教師評價要抓學讀出的不同氣。③多么聰明的耳媽媽，么神奇的大然。自己試，看著老師的提示背一背蒼耳媽的做法吧4．觀視頻，了解豆傳播種子方法，讀感受。）出示書中插圖。豆媽媽又怎么做的呢同桌兩個同讀一讀，合著插圖和課文容，說一說教師引學生說出太曬過后，豌蹦著跳著離開）豌豆莢經(jīng)太陽的暴曬失去了水分炸開后跳出了豌豆寶。想不想一看看這神奇景象？觀看視頻；師引導學生感受自然的奇妙【設計圖】現(xiàn)在的生，極少有過豌豆莢炸開景象，此通過視頻破難點。（3）多奇妙的景象快和同桌合讀讀課文出你們的受。們一起合背一背。件豌豆媽媽有辦法，??她。????啪地一聲，______，?子們就。（四）課堂結、拓展．自然還有很有趣和神奇植物，你還知道哪些物傳播種子辦法呢？不得用于商業(yè)用途

引導學生依課外知識去

僅供個人參考現(xiàn)。2．出圖片：柳樹柳絮、松樹松果。導學生仿照文編兒歌。3只要你用發(fā)現(xiàn)和學習就能探大自然的窮奧秘呢就像課文最一個小節(jié)說，我們一起讀讀。4．我們合作再來讀讀吧。師讀課題，生讀第一小，男生讀后一小節(jié)，班一起讀植物媽們的辦法（五）書寫會寫字”1．按構分類指導左右結的字，按偏旁分類指紛經(jīng)好娃洼。引學生觀察同與不同。重點指導“粗。不得用于商業(yè)用途

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