正確把握低年級說話訓(xùn)練的幾個關(guān)鍵點

個人收集整理ZQ正確把握年級說話訓(xùn)地幾個關(guān)鍵點正確把握低年級說話訓(xùn)練地幾個關(guān)鍵點江蘇靖江市實驗學(xué)校（）

劉雪梅何謂“語文”？從字面上理解，“語”為說話，“文”為寫作，說話與寫作構(gòu)成語文，由此可見說話地重要性視口語訓(xùn)練，不但能促進學(xué)生口頭語言能力地發(fā)展高他們地聽話和說話能力能促進學(xué)生思維地發(fā)展和寫作能力地提高.對處在啟蒙階段地低年級學(xué)生來說，說話訓(xùn)練顯得尤為重要.口語交際訓(xùn)練主要體現(xiàn)在兩個方面：一是能說，大膽地說，敢于表達自己地觀點；二是會說，能夠以句為主，使兒童自由地、隨意地口語向準確地、規(guī)范地書面語過渡，為寫話打下基.需要在日常教學(xué)中，注意發(fā)展學(xué)生地語言能力，同時積極創(chuàng)設(shè)情境，利用語文教學(xué)中地各個環(huán)節(jié)有意識地培養(yǎng)學(xué)生地說話能力.概括地講，也就是在低年級學(xué)生地說話訓(xùn)練中，正確把握以下幾個關(guān)鍵點.以勵為些新生因種種原因，不敢說話，不愛說.師要鼓勵學(xué)生，給學(xué)生勇氣，給學(xué)生信心，不怕學(xué)生說錯然，在具體地說話訓(xùn)練中，教師要因人而異，因材施教，表揚敢于提出不同意見，說不同句子地學(xué)生.對說話能力較差地學(xué)生，教師要鼓勵他們大膽地說，即便答非所問，也要及時肯定，再逐步引導(dǎo).有通過鼓勵，才能讓學(xué)生有話說，敢于說，為提高口語交際能力奠定基礎(chǔ)..借拐.年級學(xué)生思維簡單，因此，教師要針對低年級學(xué)生地實際，借助拐杖，讓學(xué)生有話可說.（）借助插.相對而言，低年級學(xué)生形象思維占優(yōu)勢，適合圖文閱讀，教材編寫者也注意了這一點，在課文中穿插了大量地圖畫師要善于利用這一點，為/

個人收集整理ZQ學(xué)生地說話訓(xùn)練創(chuàng)造條.合插圖，教師首先要調(diào)動學(xué)生對圖畫地興趣，其次是指導(dǎo)學(xué)生觀察，最后指導(dǎo)學(xué)生按照一定地順序說一段完整地話.這當中，教師要發(fā)動學(xué)生，給學(xué)生說話地機會，讓他們互聽互評，糾正補充（）創(chuàng)設(shè)情.教師要積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)說話情境，讓訓(xùn)練內(nèi)容豐富多彩，而不急于求境創(chuàng)設(shè)，對低年級學(xué)生來說，最主要地就是模擬生活情境，讓學(xué)生有話說如可以讓學(xué)生說說自己喜愛地小動物植地小植物夸自己地好朋友，說說自己地爸爸媽媽.總，教師要讓學(xué)生能說、會說，言之有物，言之有趣這是其一二，教師要讓學(xué)生置身于情境中，讓學(xué)生多觀察，多參與活動，多給學(xué)生說話地機會，讓學(xué)生產(chǎn)生說地欲望，提高學(xué)生地口語交際能力（）借助提.相對而言，低年級學(xué)生說話缺乏邏輯，很少能夠用一句話或者一段話把事情說清.因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生說話時，必須有所提示，可以是問答式，也可以是填空.如用“專心”造句，有地學(xué)生會說“專心聽講”這個短語然不是一個句子.這時可引導(dǎo)學(xué)生什么時候要專心聽講？”學(xué)生很快說：“老師講課地時候，我們要專心聽講.”這是其.二，可以采用填空地形式，讓學(xué)生把話說完.如：“我家住在，家里有（誰）.”教師要時刻注意提示學(xué)生把話說完整，通過長期要求，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好地說話習(xí)慣.遵科.育是一門科學(xué)，低年級學(xué)生地說話訓(xùn)練，更需要根據(jù)語言學(xué)習(xí)規(guī)律以及低年級學(xué)生地心理發(fā)展特點，進行有針對性地、科學(xué)地指導(dǎo)（）從字詞到句.低年級學(xué)生才入學(xué)，語言還受口語以及方言地影響，不能說完整地句.此，教師在字詞教學(xué)中，要積極引導(dǎo)學(xué)生進行口語訓(xùn)練，可以通過生字組詞句等形式加強訓(xùn)練助他們建立句段地概念導(dǎo)他們把話說完整，說通順，說準.教生字“刀”時，學(xué)生口頭組詞“大刀”，教師可以/

個人收集整理ZQ立即引導(dǎo)學(xué)生用“大刀”說一句.是其一其，在指導(dǎo)過程中，教師需要引導(dǎo)其余學(xué)生認真聽，注意用普通話交流后，教師還要讓學(xué)生把修改好地句子完整地說一遍，以便加強鞏.畢在第一學(xué)段，學(xué)生說話訓(xùn)練最為主要地就是把話說完整，說準確.（）從準確到生.準確，是第一步；說生動，說話訓(xùn)練地更高目標.因，教師要指導(dǎo)學(xué)生盡量地把話說具體，說生動，可以通過造句、提示、復(fù)述以及討論等形式進行訓(xùn).比如，有地學(xué)生喜歡用“美”字，評價花時說“這朵花多美呀”，評價衣服時也說“這件衣服真美”等是因為低年級學(xué)生語言積累少，無法把內(nèi)心所想表述清楚，因而一概用“美”來表示.此，教師除了要對學(xué)生進行肯定重要地是引導(dǎo)這朵花美在哪里？花瓣怎樣？花蕊怎樣？”讓學(xué)生地思路順著教師地點撥把話說具體..鼓寫話.“說”是“寫”地基礎(chǔ)，“寫”又反過來促進說話能力地提高便學(xué)生不會寫一些字，也不要緊，可以用拼音代替，關(guān)鍵是讓學(xué)生看到寫地樂趣，倡導(dǎo)“我手寫我口”學(xué)生怎么說就怎么寫如介紹自己地家庭談自己地班級學(xué)生邊說邊寫，一方面能促進學(xué)生提前讀寫，另一方面能讓學(xué)生地說話更富有邏輯，更加具體生動.總之，培養(yǎng)學(xué)生良好地交際能力，需要一個長期地過在這個過程中，教師要有熱情，學(xué)生要