正確處理個(gè)人與集體的關(guān)系高效課堂課堂學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案

實(shí)驗(yàn)學(xué)“前測(cè)思”高課堂課學(xué)習(xí)學(xué)案年級(jí)

初二

科目

思想品

課題

正確處個(gè)與體關(guān)

編制

審核

使用

編制時(shí)9月8號(hào)

編

年級(jí)教學(xué)過

號(hào)1

學(xué)習(xí)過前測(cè)釋，確標(biāo)學(xué)習(xí)目：．識(shí)技：過習(xí)學(xué)能解人長(zhǎng)離不集，體建設(shè)也離開人努，會(huì)“團(tuán)就力”過程方：小討的式，讓生系身生實(shí)際，討集體與人關(guān)，養(yǎng)作學(xué)習(xí)力團(tuán)合精。情感態(tài)與值：學(xué)認(rèn)識(shí)到體個(gè)的習(xí)生活中作用，培熱集的良德，自為體光。學(xué)習(xí)重點(diǎn)“是課學(xué)重也本課的習(xí)點(diǎn)自學(xué)探，示流集體基特是么個(gè)人集的關(guān)系怎？怎樣解結(jié)是量

點(diǎn)撥疑，展升環(huán)節(jié)一你道？什么是體從小到，生過集有哪些集體存的式怎的環(huán)節(jié)二集的征什？環(huán)節(jié)三有一次劉站“海育功臣動(dòng)”領(lǐng)臺(tái)，說了樣番…我應(yīng)感那些始在身支我?guī)椭夷I(xiàn)人，有他們支，不能我現(xiàn)在成績(jī)……從2003年建劉攻組共作門對(duì)翔體點(diǎn)的不類的術(shù)幾套運(yùn)技光盤千劉翔一步上界軍寶座，些術(shù)和動(dòng)術(shù)盤不沒。其很的據(jù)對(duì)國的110米乃中田徑都一寶的富問題：（1）劉能取這的績(jī)靠的什？（2）這你什啟？環(huán)節(jié)四用個(gè)喻形的說明人集的種系呢？在癱子指下迅的離火海死逃。請(qǐng)根據(jù)料答列題瞎子和子人什能功的逃火呢請(qǐng)析下原因

環(huán)節(jié)五一突其的火將一瞎和個(gè)子在屋里危旦。子然手腳落但卻辨不逃的向癱雖然耳目，無動(dòng)。在這死亡關(guān)，果他們自命無疑都死一，一辦法就相協(xié)，長(zhǎng)短，身健的子起睛完好癱，課后反：這節(jié)課情上哪收作業(yè)2

當(dāng)堂達(dá)：“一筷輕被折斷十筷牢抱團(tuán)，生在班集中這話你帶來最刻啟示是（）環(huán)節(jié)六我出意A在體應(yīng)分揮人華力材料：家望久年籃球比開了初）B團(tuán)協(xié)的體戰(zhàn)力強(qiáng)集是奪呼最的級(jí)，為們的員在身、術(shù)占C在體我應(yīng)交友顯的勢(shì)賽上在班學(xué)歡聲初（5班隊(duì)D集的情個(gè)關(guān)不們都給家一，把前定比賽方拋了后特2、王來獨(dú)獨(dú)，班他從不動(dòng)人話交朋友從來參班組的體動(dòng)是參過市學(xué)籃比的長(zhǎng)志學(xué)一搶球急著就玩腦我說（）突破籃，于乏他員配，次被手功攔A這正，為代訊達(dá)一人離集照可生得開了在分后情下場(chǎng)上員緒躁相互指和怨B這正的因每人終是離開體獨(dú)生的最后們?nèi)肆陷斄艘槐?。C這樣影小的理康因團(tuán)的體個(gè)成長(zhǎng)的籃沃請(qǐng)分析們賽敗主原因是么他要后的D這樣好能鍛小的立力更地應(yīng)代活比賽取勝，務(wù)急該些么3眾柴焰有融入海（）集體發(fā)展離開人努，人的成離開體幫人多量大，多辦個(gè)人渺小的集才偉的個(gè)人微不足的環(huán)節(jié)七感98年洪險(xiǎn)4對(duì)個(gè)與體系的識(shí)正的（）生活集體中然失我維護(hù)集體利，然損個(gè)利益任何個(gè)集體能促個(gè)的康成長(zhǎng)團(tuán)結(jié)集體能促個(gè)的康長(zhǎng)、新社杉2005104日：剛知己得今年貝物學(xué)的國物理家翰·霍對(duì)己獎(jiǎng)少點(diǎn)意外他4日早謙地當(dāng)