幼兒園建筑設(shè)計(jì)初步理念簡介及案例分析

幼兒園建筑設(shè)計(jì)初步理念簡介及案例分析第1頁/共34頁

幼兒身心發(fā)展特征與規(guī)律學(xué)前兒童身體處于迅速生長發(fā)育時期，身體各部分組織器官的發(fā)育和成熟都是很快的，（身高、體重、骨骼、肌由）基于一定生物學(xué)規(guī)律（遺傳），后天營養(yǎng)、運(yùn)動、醫(yī)療保健、陽光、新鮮空氣……3歲前兒童的思維特點(diǎn)是直覺行動性的，3歲后兒童以具體形象性思維為特征，逐漸發(fā)展著簡單的邏輯性思維。第2頁/共34頁

兒童學(xué)習(xí)的特征1．具體性：即幼兒必須以實(shí)際的東西來思考，用他的行動來解決問題，用感官親身體驗(yàn)了解事物。2．自我中心性：兒童不能了解別人的觀點(diǎn)，他們只會用個人化且無邏輯結(jié)構(gòu)的語言和你交談。3．想象力豐富：嬰兒初期只能人感覺獲取印象，尚不能想象，漸而有活潑想象，4歲為想象力最豐富的時期。4．集中性：兒童將注意力放在某一事物的某一細(xì)節(jié)上，無法對某一情況的各部分皆予注意。5．不能應(yīng)變性：幼兒的思考只是單向的，不會應(yīng)變。6．好動性：由于幼兒嘗試探索環(huán)境，所以好動而精力充沛。7．好奇心強(qiáng)：好奇心是探討了解新鮮事物，珍奇事物或疑問事物之情緒，是學(xué)習(xí)與解決問題的動機(jī)。最好的方法是提供他們實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒親自去看、去聽、去摸、去償、去嗅，以幫助其對事物的了解。第3頁/共34頁

兒童是觀察者與探索者，需賴以吸收環(huán)境中各種印象以建構(gòu)其心智，所以環(huán)境成為兒童求適應(yīng)的媒介。幼兒園舍應(yīng)使兒童感覺像家一樣，充滿溫暖，吸引力及安全感。理想的校舍不但能使師生教學(xué)便利，更能促進(jìn)身心健康，優(yōu)美的環(huán)境能陶冶情操，培養(yǎng)審美觀念；適當(dāng)?shù)慕叹?、玩具可激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)學(xué)習(xí)效果。除了考慮幼兒身心發(fā)展情況外，尚須顧及教師、保姆、職員、廚師之需要。第4頁/共34頁

幼兒園建筑的組成與功能分區(qū)一、組成：幼兒園建筑的組成可分為生活用房、服務(wù)用房和供應(yīng)用房三部分。1．生活用房包括活動室、寢室、衛(wèi)生間（廁所、盥洗、淋?。?、衣帽貯藏間、音體活動室等。2．服務(wù)用房包括醫(yī)務(wù)、保健室、隔離室、晨檢室，教職工辦公室、資料會議室、傳達(dá)值班室、教職工廁所及貯藏室。3．供應(yīng)用房包括廚房、消毒間及洗衣間等。第5頁/共34頁

二、音體活動室①進(jìn)行室內(nèi)音樂、體育游戲活動、節(jié)目排練與演出、集會等活動的用房②單體活動室應(yīng)設(shè)兩個疏散口（門）③布置方式可單獨(dú)設(shè)置也可結(jié)合大廳（門廳）設(shè)置④音體室凈高不小于3.6m第6頁/共34頁三、交通空間與疏散設(shè)計(jì)1．交通組織合理，門廳與入口處理得當(dāng)。2．樓梯不少于2部。3．雙跑樓梯間凈寬不小于2.4m；每個梯段的連續(xù)踏步數(shù)不超過18級。4．單廊（外廊或單側(cè)走道）凈寬不小于1.5m.臺階（260-300）×（120-150）。設(shè)上下扶手（500-600）、（900-1000），桿距小于110。第7頁/共34頁

活動室：兒童的大部分活動內(nèi)容在其中進(jìn)行，內(nèi)容的多樣性要求室內(nèi)家具可以有多種組合方式，并要求所創(chuàng)造的建筑空間為這種多變提供可能，最常見的是正方形和矩形，此外還有不規(guī)則形、圖形等。

活動室進(jìn)深：不要超過6.6m，以求良好的照度。為改善通風(fēng)與采光可降低層高，最低凈高2.8m。第8頁/共34頁

臥室：兒童白天有3小時的睡眠，要求安靜、不直接吹風(fēng)，睡眠時不需要陽光，平時需陽光照射及通風(fēng)換氣，最低凈高2.8m。衛(wèi)生間：直接對外通風(fēng)采光，每班一個衛(wèi)生間，作為盥洗，飯前飯后、戶外活動完成后都要洗手，所以廁所要接近室外場地，便于活動后方便盥洗進(jìn)入室內(nèi)，以免灰塵帶入活動室。

衣帽間：掛衣帽、鞋柜，在活動室入口處，可特定、可沿廊布置。第9頁/共34頁

幼兒園設(shè)計(jì)基本要點(diǎn)1、安全（一切從保護(hù)兒童、不受傷害的角度出發(fā)）。2、衛(wèi)生（讓兒童健康地生活）。3、舒適（讓兒童身心全面發(fā)展）。4、個性（吸引兒童、增色環(huán)境）5、空間、設(shè)施構(gòu)件的比例與尺度及色彩都以兒童對象。第10頁/共34頁

室外設(shè)備與布置原則所謂室外設(shè)備是指幼稚園戶外的游戲場地中所需的設(shè)備而言。設(shè)備可分為運(yùn)動器材、沙、水、菜園、花草、小動物飼養(yǎng)等。發(fā)展大肌肉的運(yùn)動設(shè)備：秋千，滑梯，攀爬具，蹺蹺板、浪木、轉(zhuǎn)椅、搖船、平衡板、吊環(huán)等。30m直跑道。第11頁/共34頁戲水池可建成多種形狀，水深以15-30厘米為宜；戲水池內(nèi)可結(jié)合進(jìn)水口設(shè)噴泉，幼兒園庭前的戲水池，配以蘑菇傘亭、噴泉、小滑梯，高低起落成組，增加了幼兒園活動場地上的情趣。池底平整，設(shè)上岸踏步，池邊設(shè)欄桿，池邊角及欄桿都應(yīng)圓滑，池旁設(shè)沖淋龍頭，池面積約20×20平方米，以容納一個班的兒童下水為宜。第12頁/共34頁

室外場地可分為4個區(qū)1．固定器具區(qū)2．水泥地3．草地4．泥土地戶外場地的布置不但應(yīng)考慮幼兒使用的方便問題，且應(yīng)顧及安全原則。除一層地面外，可利用屋頂平臺，一層架空空間作為活動場地之補(bǔ)充。第13頁/共34頁

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大小不一的“洞”或“孔”是激發(fā)兒童好奇心和玩心的重要媒介，其大到中庭空間，小到僅容一絲目光穿過。第17頁/共34頁

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這個是羅四維的松岳幼兒園。在他看來，一座幼兒園對兒童而言就是一座微型的城市。

因此他認(rèn)為在這里純粹的空間并不重要，重要的是場所－－兒童在給定空間中的種種自發(fā)行為，包括大腦的、肢體的、語言的受環(huán)境影響的等等。

第21頁/共34頁大小不一的“洞”或“孔”是激發(fā)兒童好奇心和玩心的重要媒介，其大到中庭空間，小到僅容一絲目光穿過。第22頁/共34頁采光幼兒所在的活動地點(diǎn)都必須擁有充足的日照。趣味性無論在建筑立面，還是內(nèi)部設(shè)計(jì)方面，都要想兒童所想，創(chuàng)造另幼兒感興趣·喜愛·舒適的空間。交通室內(nèi)方面，班單元間要創(chuàng)造互動交流的空間，方便幼兒溝通。室外方面，人員出入口與車輛出入口應(yīng)分別設(shè)置，保證幼兒出入安全?？偨Y(jié)第23頁/共34頁KindergartenBarbapap【意大利】建筑師：CCD建筑工作室地點(diǎn)：德維尼奧拉市，意大利用地面積：5,600平方米項(xiàng)目面積：1158平方米項(xiàng)目年份：2008-2009第24頁/共34頁正立面采用大面積彩色玻璃，采光充裕，顏色活潑充滿童趣。不規(guī)則立面體現(xiàn)了幼兒園趣味和童真的一面。第25頁/共34頁臥室游戲室隔斷臥室和活動室呈半開放狀態(tài)，符合幼兒的活潑天性。班單元活動室與臥室

第26頁/共34頁活動室主體陽光充裕，視野開闊。面積開敞，靈活性大。第27頁/共34頁小活動室班級相連有助于不同班級幼兒的溝通交流室外小操場階梯可供幼兒坐下觀賞表演

班單元后方設(shè)計(jì)第28頁/共34頁班級后方實(shí)驗(yàn)室班級間實(shí)驗(yàn)室的相通，為幼兒交流提供了條件。采用天窗采光，克服了進(jìn)深長光線弱的問題。盥洗室開放設(shè)置與實(shí)驗(yàn)室一起，充分體現(xiàn)了人性化。第29頁/共34頁

幼兒園實(shí)例分析二——Kindergartens童趣幼兒園【瑞典】第30