2023年大班語言活動說課稿范文

2023年大班語言活動說課稿范文

二、說活動目標(biāo)。依據(jù)《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的要求，結(jié)合大班語言特點和語言進展水平，我從認(rèn)知、力量、情感三個方面制訂了活動目標(biāo)，分別是:1.認(rèn)真觀看圖片，了解圖片的內(nèi)容;2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞:孤獨、惦記，愿意參加敘述活動，能大膽、合理地進展想象和敘述;3.感受到同伴之間相互關(guān)懷的歡樂，以及獲得生病時的安康心理。

三、說活動重難點。依據(jù)《綱要》中兒童進展為動身點和歸宿點的理念，我又將本次活動的重點制定為愿意參加敘述活動，通過移情敘述，讓幼兒懂得同伴之間要相互關(guān)懷，相互幫忙。同時把引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞:孤獨、惦記，并能對圖片進展大膽、合理地想象和敘述。作為本次活動的難點。

四、說教學(xué)方法。為了更好地達(dá)成我的教學(xué)目標(biāo)，我主要采納觀看法、提問法、示范法來組織我的教學(xué)活動。

五、說學(xué)習(xí)方法。另外，我準(zhǔn)備幫忙幼兒采納觀看法、爭論法、角色表演法等教學(xué)方法，讓幼兒看一看，想一想，說一說，玩一玩的輕松幾分鐘，充分調(diào)動幼兒的多種感官，把握學(xué)習(xí)的重難點。

六、說活動預(yù)備。為了是教學(xué)內(nèi)容更加豐富，我作了如下預(yù)備：1.了解信的根本格式。2.圖片7張，信封一個，娃娃家設(shè)計、一束花等。我們知道幼兒的留意力不易集中，我將利用直觀形象來調(diào)動幼兒的多種感官，來吸引幼兒的興趣。

七、說活動流程。

下面我將闡述一下我的教學(xué)流程，本次教學(xué)活動共有以下四個環(huán)節(jié)，分別是：

(一)創(chuàng)設(shè)“小貓的信”的情境引入。

(二)引導(dǎo)幼兒觀看掛圖，并鼓舞幼兒大膽想象、敘述。

(三)情景表演，結(jié)合思品教育

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動。我是這樣導(dǎo)入的：

活動一開頭，我將出示這樣一幅畫，讓幼兒感知圖片、觀看圖片，興趣是做好的教師，運用提問“小貓生病了，成天躺在床上，它特別想讓好朋友小兔來看它，可是小兔離得太遠(yuǎn)了，小貓會用什么方法告知小兔呢?”小朋友依據(jù)這一問題發(fā)表自己的見解后，然后把小貓的做法告知小朋友們，然后翻開信，為下面看圖敘述故事做鋪墊。

其次環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒看圖敘述故事

這一環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計的：

接著引導(dǎo)幼兒觀看圖片，并鼓舞幼兒大膽想象、敘述。首先以“讀信”的形式引導(dǎo)幼兒觀看教學(xué)掛圖，爭論：“小貓為什么哭?小貓心里會想些什么?”“小貓的信要怎么讀呢?”在幼兒自由表達(dá)的根底上，我來引導(dǎo)幼兒說出孤獨、惦記這兩個詞語，我是這樣做示范的：

小兔：我生病了，住在醫(yī)院里，猴大夫給我打點滴。生病躺在床上很孤獨、很難過，我哭了。惦記著我的朋友們。小貓X年X月X日

以小兔的口吻引導(dǎo)幼兒觀看圖片。引導(dǎo)幼兒爭論：小兔收到信會怎么樣?小兔把小貓生病的事告知哪些好朋友呢?好朋友知道后為小貓做了什么事?通過一系列的提問，激發(fā)幼兒主動參加敘述，并大膽吧自己所看到的，所想到的表達(dá)出來，提高口語表達(dá)力量。

為了把幼兒引入到故事中來，我將出示由小刺猬、小鳥、小兔、小鴨怎樣幫忙小貓的圖片，并說道：“小朋友看一看小貓的好朋友都為它做了些什么呀?這樣引導(dǎo)幼兒逐步觀賞，了解朋友之間要相互關(guān)懷，體驗幫忙別人的歡樂，并為下個環(huán)節(jié)情境表演埋下伏筆。教學(xué)過程中，我將這樣做示范：小刺猬捧著鮮花探望躺在病床上的小貓;小鳥在窗口上唱著奇妙的.歌，勸慰躺在床上的小貓;小兔給躺在病床上的小貓講故事;小鴨廚師來到小貓的病床前給小貓煮好東西吃。

第三環(huán)節(jié)：情景表演

小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)懷愛惜，信任他肯定能早日康復(fù)。假如我們身邊的好朋友生病了，我們又該怎么做呢?

(1)幼兒自由表達(dá)。

(2)請幼兒聯(lián)系實際分角色進展表演。

第四環(huán)節(jié)：活動延長

這一環(huán)節(jié)我這樣設(shè)計：

讓幼兒溝通爭論：小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)懷愛惜，信任它很快就會恢復(fù)安康。請幼兒結(jié)合故事進展表演，表演一遍后，教師播放樂曲，并與全班幼兒一起為小貓?zhí)?，在布滿愛的旋律中完畢活動。

八、說板書設(shè)計

幼兒的思維是以直觀形象為主的，同時符合幼兒思維的特