《公頃和平方千米》教學(xué)實(shí)錄

《公頃和平方千米》教學(xué)實(shí)錄

作業(yè)內(nèi)容

《公頃和平方千米》教學(xué)實(shí)錄

師：今日的學(xué)習(xí)從地圖開頭，出示：玄武湖景區(qū)占地大約400公頃。

問：對那個(gè)詞生疏些?想一想它是什么單位?你是怎么想到的?生：面積、占地

師：不僅看，還要討論。從

師：以前不是平方米做單位嗎?為什么改用公頃?

生：公頃比擬大生：平方米比擬小

師：比擬大的面積單位，常常用來表示土地面積。

板書：公頃

問：看了課題，有什么問題

生：1公頃有多大?生：與平方米有什么關(guān)系?生：公頃是怎么得來了?生：公頃里面有沒有頃?

師：什么叫公頃?從這個(gè)問題開頭。可以從學(xué)過的面積單位來討論嗎?以前學(xué)過哪些面積單位?

出示：1平方厘米，什么外形?邊長多少。

出示：平方米是什外形的?生：邊長1米的正方形的面積。觀看三個(gè)面積單位，他們的外形有什么發(fā)覺?生：正方形。為什么設(shè)計(jì)成正方形。生：面積好算?師：可以鋪滿。出示圖。

依次看下去，有什么發(fā)覺?

生：進(jìn)率是10.訂正：是100

假如屏幕夠大，讓你制造一個(gè)，比平方米更大的單位，你會(huì)選什么外形?

拿出正方形紙，制造一個(gè)更大的單位。

(我的制造單：制造一個(gè)比1平方米更大的單位)

師：有人制造了多個(gè)?

生：我制造的面積單位是邊長1000米的正方形。師：怎么想到的

生：平方厘米、分米、米、千米

生：我制造的是邊長100米，

問：和第一位同學(xué)比，是大了還是小了。

生：我制造的是邊長是10米的。第一個(gè)同學(xué)說的不對，教師說那幾個(gè)長度單位都是以十進(jìn)。

師：小結(jié)邊長1000米，給新的面積單位起個(gè)名字。

生：平方千米。

邊長10米的，生平方十米，邊長100米的叫平方百米。

什么叫1公頃?邊長是100米的正方形?

生：是10000平方米

師假如遺忘了10000平方米，可以怎么記?

公頃也可以用英文字母表示。為什么公頃用hm來表示。

熟悉了1公頃，是10000平方米，畢竟有多大，感受一下。

教室地面籃球場足球場

這三個(gè)地方，那個(gè)地方最接近1公頃。

你怎么認(rèn)為是足球場是1公頃?

生：很大生：走很久生：10000平方米是很大的，籃球場沒有這么大

生：跑道是400米，看作一個(gè)正方形，邊長就是100米，面積大約就是10000平方米。

師：籃球場是1公頃嗎?

生：不肯定不是，

生：兩片大約是100米。

師：關(guān)鍵是想100米，感悟100米對熟悉公頃有幫忙。

閉上眼睛：南師附小是個(gè)長方形的，長邊在進(jìn)香河路、短邊在學(xué)府路，面積有一公頃嗎?

生：

師：長140多米，短邊110米，有1公頃嗎?有2公頃嗎?大約1.5公頃。

師：進(jìn)香河路400600米，整個(gè)東大大約幾公頃。

師放大地圖，大約多少公頃。(4個(gè)東南大學(xué))100公頃，再放大地圖，看玄武湖有多大。

玄武湖景區(qū)大約400公頃。

今日這堂課學(xué)了什么?什么是1公頃?和平方米有什么關(guān)系?

還有什么新問題呢?

生：比公頃還大的面積單位?生：平方千米生：市公頃生：萬平方千米

生：比公頃小，有比平方米大的單位有嗎?

生：中國的面積是多少公頃?

課在連續(xù)

師：公頃和平方米的進(jìn)率，為什么進(jìn)率是10000呢?以前不是100嗎?

生：跨了1個(gè)平方10米。

師：平方十米叫什么呢?生：叫頃生：

你還能制造出那些面積單位?

生：平方億米

生：平方毫米、平方納米

師有什么不同?有什么一樣。