《變廢為寶》教案8篇

《變廢為寶》教案8篇《變廢為寶》教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能說(shuō)出自己了解到的生活中的垃圾，把握垃圾分類方法，知道垃圾處理的方法。

2、激發(fā)相互溝通的興趣，敢于大膽說(shuō)出自己的見(jiàn)解。培育說(shuō)得清楚，聽(tīng)得仔細(xì)，態(tài)度大方、有禮貌的交際習(xí)慣。

3、培育學(xué)生削減垃圾、喜愛(ài)自然、愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

二、教學(xué)預(yù)備

1、學(xué)生：課前調(diào)查關(guān)于垃圾的來(lái)源，巧處理垃圾的方法，“廢物利用”的小手工作品。

2、教師：課件、地球爺爺生病的表情（圖）、垃圾分類卡片、小獎(jiǎng)品些許。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

師：小朋友們，教師給大家?guī)?lái)了一個(gè)視頻，我們一起來(lái)看一看吧。盼望大家在觀看時(shí)保持寧?kù)o。

（播放課件：風(fēng)景美麗的視頻）

師：看了這個(gè)視頻片段，你有什么想說(shuō)的呢？

生：風(fēng)景美如畫。

師：這么美的環(huán)境，我們多么喜愛(ài)?。】墒怯幸惶?，它卻被破壞了，從我們的生活中消逝了。你們看，……

（播放課件：垃圾成山、環(huán)境被污染的視頻）

師：看到這兒，你發(fā)覺(jué)了什么？

生：河水被污染了，空氣被污染了。

師：完整觀看這個(gè)視頻后，你有什么感受呢？

生：人類的生產(chǎn)嚴(yán)峻破壞了環(huán)境，環(huán)境進(jìn)一步惡化。

師：地球爺爺生病了，它多苦痛啊?。ㄙN地球爺爺生病的表情）究竟是什么讓它生病的呢？

生：垃圾。

師：各種垃圾嚴(yán)峻影響了我們的生態(tài)環(huán)境，我們應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待這些垃圾呢？今日，我們就圍繞“垃圾分類，變廢為寶”這一主題開展一次綜合實(shí)踐活動(dòng)。

（二）了解生活中的垃圾

師：要開展這次活動(dòng)，首先要了解我們身邊生活中的垃圾。家是我們生活的地方，可以觀看和記錄一下家里一天產(chǎn)生的垃圾，你可以依據(jù)這個(gè)表格對(duì)家中的垃圾進(jìn)展統(tǒng)計(jì)，怎么樣？你發(fā)覺(jué)了家中有哪些垃圾呢，你的表格填滿了嗎？這是教師家的調(diào)查結(jié)果。

（依據(jù)學(xué)生答復(fù)，出示相關(guān)圖片）

（三）垃圾分類

師：你們真是懂得觀看生活的孩子！大家知道地球是我們?nèi)祟愇ㄒ毁囈陨娴钠良覉@，假如有這么多的垃圾沒(méi)有處理好，會(huì)嚴(yán)峻影響到我們的漂亮家園。聰慧的人類為了更好地處理垃圾，對(duì)垃圾進(jìn)展了分類。垃圾可以分為哪些類型呢？

（生說(shuō)出詳細(xì)的垃圾分別屬于哪種類型，師進(jìn)展評(píng)價(jià)）

師：我們接下來(lái)看四種垃圾分類標(biāo)志。可回收垃圾是一個(gè)閉合循環(huán)的三角形，廚余垃圾是我們熟識(shí)的廚房中的食物剩余所組成的，有害垃圾一般是紅色的，給我們以警示，上面還有一個(gè)×，其它垃圾與可回收垃圾近似，卻是一個(gè)不閉合三角形。

下面我們來(lái)具體說(shuō)一說(shuō)。先來(lái)看一看可回收垃圾，包括塑料、金屬、紙盒、橡膠、玻璃、織物等。接下來(lái)是廚余垃圾，包括剩飯剩菜、菜根菜葉、果皮果核等。接下來(lái)是有害垃圾，包括廢電池、舊燈管、水銀溫度計(jì)、農(nóng)藥瓶等。最終是其它垃圾，包括磚瓦陶瓷，衛(wèi)生間紙巾、煙頭等。

重點(diǎn)提示：電池中含有放射性物質(zhì)，是對(duì)大自然，甚至人體都會(huì)產(chǎn)生危害的危急垃圾。所以教師建議小朋友們向你們的家人、朋友、鄰居進(jìn)展宣傳，告知他們，盡量少用或者不用一次性的電池，盡量使用可充電的電池，削減廢電池對(duì)環(huán)境造成的污染，電池要放到指定的垃圾桶內(nèi)，由專業(yè)人士進(jìn)展特別安全處理。

（播放課件：垃圾分類——可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾、其它垃圾）

師：垃圾分類是對(duì)垃圾進(jìn)展有效處置的一種科學(xué)治理方法，通過(guò)剛剛的學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)會(huì)垃圾分類投放了嗎？試一試來(lái)迎接教師的挑戰(zhàn)吧！看看你能不能在短時(shí)間內(nèi)對(duì)常見(jiàn)垃圾進(jìn)展正確分類呢？信任聰慧的你肯定沒(méi)問(wèn)題。

挑戰(zhàn)賽第一關(guān)：填一填（課件出示挑戰(zhàn)題目）

挑戰(zhàn)賽其次關(guān)：貼一貼（課件出示挑戰(zhàn)規(guī)章），依次選擇三名學(xué)生上臺(tái)貼一貼。貼完后進(jìn)展評(píng)價(jià)。

（四）變廢為寶

師：同學(xué)們，對(duì)于垃圾，不管以上哪種處理方式，都會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生危害，增加社會(huì)負(fù)擔(dān)，造成資源的鋪張，其實(shí)垃圾是放錯(cuò)了地方的珍寶，只要我們合理處理垃圾，對(duì)可回收垃圾進(jìn)展循環(huán)利用，垃圾就可以變廢為寶了。

師：我們班就有許多心靈手巧的孩子，他們充分發(fā)揮了自己的聰慧才智，使垃圾變廢為寶，重新呈現(xiàn)它的價(jià)值，讓我們一起感受同學(xué)們的創(chuàng)意。

（五）手工作品展現(xiàn)

按折紙類、交通工具類、裝飾品類、綠植類、布藝類等依次展現(xiàn)。

師：生活中的垃圾還有許多許多，處理它們的方法更是數(shù)也數(shù)不清，教師驚喜地發(fā)覺(jué)，聰慧的小朋友們不但說(shuō)得很棒，而且做得也不錯(cuò)。這個(gè)展現(xiàn)架上擺放了你們“變廢為寶”的。小手工作品。這一樣樣精巧、得意的小作品，不僅向大家展現(xiàn)了小仆人們擅長(zhǎng)動(dòng)腦、勤于動(dòng)手的聰明、靈活，同時(shí)也表達(dá)出小仆人們渴望削減鋪張、合理利用資源、善待大自然的美妙心愿，真是“手巧”又“心靈”！

（六）總結(jié)：安康的地球爺爺

師：小朋友們，請(qǐng)你們想一想，假如這個(gè)地球上不再有垃圾，這個(gè)世界將會(huì)怎么樣？

生：水清了，天藍(lán)了，空氣新奇了，大自然變得越來(lái)越漂亮。

師（總結(jié)）：沒(méi)有了垃圾，環(huán)境不再被污染了，疾病也不再四處作怪了，還保持了生態(tài)的平衡。你們看，地球爺爺?shù)哪樕嫌致冻隽税部?、快?lè)的笑容！我們只有一個(gè)地球，我們只有一個(gè)家園，我們只有一個(gè)母親，愛(ài)護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，讓我們?nèi)巳藸?zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士！

四、作業(yè)布置

搜集愛(ài)護(hù)環(huán)境的公益用語(yǔ)。

幼兒園變廢為寶教案說(shuō)課稿篇二

一、設(shè)計(jì)理念：

在人們不斷制造生活垃圾和廢物的今日，廢瓶子、泡沫、紙板隨處可見(jiàn)。因此，在本堂課中我利用這些最常見(jiàn)習(xí)的生活垃圾，讓學(xué)生小組合作，進(jìn)展奇妙利用。進(jìn)展大膽地想象、夸大，設(shè)計(jì)。使學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)用制造的眼光去發(fā)覺(jué)美和制造美，大膽進(jìn)展“變廢為美”的藝術(shù)活動(dòng)。

廢棄物造型不僅僅是環(huán)保教育，還為學(xué)生呈現(xiàn)了一種新的綜合性美術(shù)創(chuàng)作思路，傳達(dá)一種生活情趣。

二、教材分析

本課的目的就是依據(jù)不同的材質(zhì)，選用不同的方法來(lái)表現(xiàn)和創(chuàng)作。教科書中選取用廢鐵制作的雕塑《駝鳥》，用洗發(fā)水瓶子制作的《奶牛》，綜合材料組成的房子、人物等，這些造型生動(dòng)、設(shè)計(jì)奇妙、富有創(chuàng)意的作品，有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲。在“制作步驟”中選用廢塑料袋，棉花、縐紙制作的小娃娃，簡(jiǎn)潔明白，一看就懂，便于學(xué)生的臨摹和借鑒。在“想一想”和“提示”局部供應(yīng)了較多孩子生活中常常丟棄的牛奶瓶、紙盒子、塑料袋、順手可得的樹葉、廢紙等做成的小玩意，以多變的創(chuàng)意幫忙學(xué)生開闊視野，拓展想象。

本課最具挑戰(zhàn)和創(chuàng)意的是開放式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在積極發(fā)揮兒童的藝術(shù)直覺(jué)，強(qiáng)調(diào)敬重共性和制造力，自由獨(dú)特發(fā)揮的同時(shí)，選擇適宜的美術(shù)工具、材料、技巧、表現(xiàn)手法，到達(dá)有機(jī)的統(tǒng)一，制作出新奇別致的作品。

三、學(xué)情分析

小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，通過(guò)了前一階段的學(xué)習(xí)，已經(jīng)把握了肯定的手工技法與技巧，同學(xué)們也學(xué)會(huì)了協(xié)作與溝通，在溝通與溝通過(guò)程中，也具有了肯定的合作力量。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、了解廢棄物造型藝術(shù)的奇妙之處，體驗(yàn)制造的樂(lè)趣。

2、通過(guò)觀賞各種廢棄物組合的好玩的藝術(shù)作品，感受不同的表現(xiàn)效果，拓寬學(xué)生的視野，陶冶生活情趣。

3、學(xué)生能利用收集的廢棄物，并依據(jù)不同外形、材質(zhì)特征進(jìn)展有效地分類，并制作一件美術(shù)作品。

4、感受環(huán)境愛(ài)護(hù)帶來(lái)的樂(lè)趣，樹立肯定的環(huán)保意識(shí)。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：利用廢棄物設(shè)計(jì)制作有肯定情趣的造型作品。

難點(diǎn)：依據(jù)廢棄物的不同材料，選擇合理的設(shè)計(jì)、創(chuàng)作方法。

六、教學(xué)策略與手段：

采納“開心教學(xué)”，抓住學(xué)生們的心理特點(diǎn)和生活閱歷，從中找尋更多更好的創(chuàng)意點(diǎn)子。并用“身邊的媒材”“廢舊物品”想象并創(chuàng)作出各種豐富多樣作品。培育學(xué)習(xí)的合作精神，使孩子們的制造意識(shí)及動(dòng)手制作力量得到了加強(qiáng)，真正表達(dá)出教者有心，學(xué)者好玩，使學(xué)生真正成為自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的人。

七、課前預(yù)備：

（學(xué)生）預(yù)備各種不同的廢棄物，主要是日常生活中常見(jiàn)的塑料袋、瓶子、盒子、廢紙等；膠水、剪刀、繩子等制作工具。

（教師）一些廢棄物制成的作品；生活中常見(jiàn)的廢棄物材料。（課件圖片）

八、教學(xué)過(guò)程

（一）動(dòng)一動(dòng)

讓學(xué)生以小組為單位一起整理不同的廢舊材料，將材料進(jìn)展分類（能說(shuō)出不同類別中的一些詳細(xì)的物品。比方卡紙，縐紙等）。

教師：同學(xué)們帶來(lái)的材料真不少！教師給每組小朋友帶來(lái)了一件禮物

大家在抽屜里找一找是什么樣的禮物（課前師在每一小組里安放一件廢棄物造型的禮品）

（二）想一想，

它們用什么材料？怎樣組合起來(lái)的？（把作品進(jìn)展分解，多角度、多思路展現(xiàn)，以啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思路。）

（三）、說(shuō)一說(shuō)

爭(zhēng)論一下廢棄物的加工方法，（工具：剪刀，膠水，鉗子？?）

師簡(jiǎn)潔示范（剪、接、扎、粘、飾？?等技法）學(xué)生補(bǔ)充

師小結(jié)：看，一些廢棄物，經(jīng)過(guò)咱們動(dòng)腦動(dòng)手，轉(zhuǎn)瞬變成了一件小小的工藝品！今日這堂課我們也要運(yùn)用這些方法，把我們帶來(lái)的材料好好變一變。板書揭題：廢棄物造型

（四）賞一賞

師出示課件：

（1）優(yōu)秀學(xué)生作品觀賞。

（2）觀賞大師作品

要求：A、認(rèn)真觀看他們是用什么材料？怎樣組合起來(lái)的？（把作品進(jìn)展分解，多角度、多思路展現(xiàn)，以啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思路。）

B、覺(jué)得作品的哪個(gè)方面吸引你？

看廢棄物想象這是什么？（通過(guò)現(xiàn)成的廢棄物思索想象，利用物品原有樣子進(jìn)展想象。）

教師小結(jié)：奇妙應(yīng)用廢棄物材質(zhì)特性進(jìn)展夸大、變形。

（五）、做一做

（１）組內(nèi)爭(zhēng)論：收集的廢棄物能加工成怎樣的作品

（２）小組合作，教師巡察指導(dǎo)。

（六）、評(píng)一評(píng)

溝通評(píng)議，展現(xiàn)作品。

（1）學(xué)生作品溝通，進(jìn)展介紹，相互評(píng)議。

（2）集中展現(xiàn)

教師總結(jié)：我們的生活中有許很多多好玩的事和材料能夠表現(xiàn)，正如我們今日學(xué)習(xí)的廢棄物造型。只要大家做個(gè)有心人，積極動(dòng)手動(dòng)腦，就能創(chuàng)作出更多有特色的藝術(shù)作品。

（七）用一用

有興趣的同學(xué)課后能應(yīng)用廢棄物制作其他好玩的藝術(shù)品，來(lái)美化自己的房間或家

（八）理一理

課后整理：指導(dǎo)學(xué)生整理好物品，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

九、教學(xué)反思：

本課設(shè)計(jì)適應(yīng)“面對(duì)全體學(xué)生，以學(xué)生進(jìn)展為本”的素養(yǎng)教育的理念，發(fā)揮了美術(shù)教學(xué)特有的藝術(shù)魅力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活嚴(yán)密地聯(lián)系在一起。教學(xué)中，我能采納“開心教學(xué)”，抓住學(xué)生們的心理特點(diǎn)和生活閱歷，以嬉戲的方式來(lái)表達(dá)合作精神。孩子們通過(guò)“玩一玩”、“變一變”的形式，將自身把握的制作技法與伙伴共同溝通，共同共享，從中找尋更多更好的技法。并用“身邊的媒材”“廢舊物品”想象并創(chuàng)作出各種美麗好玩，富有創(chuàng)意的作品來(lái)，使學(xué)生懂得美術(shù)豐富多樣的表現(xiàn)力、懂得“變廢為寶”美化生活。

《變廢為寶》教案篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)孩子利用生活中的廢物制作，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

2.培育孩子的動(dòng)手力量、想象力和制造力。

3.培育兒童的觀看、操作、表達(dá)力量，提高兒童的審美情趣和創(chuàng)新意識(shí)。

4、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)潔的材料裝飾，體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。

5.喜愛(ài)參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：孩子有肯定的手工技能

材料預(yù)備：紙盤、紙杯、紙卷芯、肥皂包裝紙盒、果凍盒、飲料瓶蓋、CD、一次性筷子、酸奶紙盒、煙盒、吸管、手工紙、卡紙、工字釘、雙面膠等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引入手影嬉戲，激發(fā)孩子參加活動(dòng)的興趣和制造力，情愿動(dòng)手制作。

手影兒歌：兩把大剪刀，八把小尖刀，背個(gè)大書包，總愛(ài)橫著跑。

(兩個(gè)手指分開，手掌面對(duì)自己，兩個(gè)手掌重疊交叉，拇指向上，拇指是鉗子，手掌是殼，其他手指是腿)

二、一、教師逐一展現(xiàn)自制成品，孩子們觀賞和觀看。

（如：紙杯卷發(fā)娃娃、肥皂盒、工字釘、飲料瓶蓋相機(jī)、飲料瓶蓋和卡紙蛇、果凍盒和卡紙青蛙、煙盒和吸管機(jī)器人、一次性筷子和卡紙蜻蜓、酸奶盒和氣球、吸管吹魚等）

2.教師引導(dǎo)孩子爭(zhēng)論制作的材料，通過(guò)介紹一些作品提問(wèn)。

3.教師敘述特別材料的使用和留意事項(xiàng)。

a.使用…牛牛范文…雙面膠：先將一面粘在材料上，再將另一面拉開粘合

b.使用工字釘：抓住帽子的一端，防止握住手

c.鼓舞孩子大膽嘗試，甚至討論成品的生產(chǎn)方法

d.培育孩子的常規(guī)意識(shí)，把物品整齊地放在一起

4.分組投放材料，教師巡回指導(dǎo)孩子完成，鼓舞孩子做出與教師不同的作品。

三、展現(xiàn)兒童作品，相互觀賞和評(píng)價(jià)，教師對(duì)兒童新奇制造性的。作品進(jìn)展評(píng)價(jià)和推廣。

活動(dòng)反思：

本次藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)相對(duì)勝利，整個(gè)課堂環(huán)節(jié)思路清楚流暢，形式新奇，真正表達(dá)了以兒童為主體的教學(xué)主體，以下是我的感受：

一、優(yōu)點(diǎn)

1.轉(zhuǎn)變教師教學(xué)和兒童學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)模式，充分表達(dá)兒童為主體，讓兒童自主制造，教師擔(dān)心排、不替代，敬重兒童的想象力和制造。

2.能極大地激發(fā)孩子的創(chuàng)作興趣，調(diào)動(dòng)孩子的積極性和主動(dòng)性?；顒?dòng)興趣強(qiáng)，符合孩子的年齡特點(diǎn)。一開頭，我用了一個(gè)好玩的手影嬉戲，激發(fā)了孩子的參加熱忱，充分調(diào)動(dòng)了孩子的創(chuàng)作興趣。興趣是第一個(gè)教師，是活動(dòng)的催化劑尤為重要。沒(méi)有興趣的活動(dòng)不能把目的落實(shí)到位。充其量只是教學(xué)載體，不是孩子的真實(shí)需求。

3.創(chuàng)作效果遠(yuǎn)強(qiáng)于預(yù)期。兒童作品新奇獨(dú)特，富有想象力，源于生活閱歷的積存。

二、缺點(diǎn)

1.分組時(shí)不考慮孩子的個(gè)體差異，要把力量強(qiáng)、力量弱的組合起來(lái)，這樣才能相互帶動(dòng)，共同進(jìn)展。

2.教師在手工創(chuàng)作中不應(yīng)當(dāng)有太多的指導(dǎo)語(yǔ)言。孩子們應(yīng)當(dāng)多觀看，多探究，在創(chuàng)作中查找方法，與同齡人合作。

《變廢為寶》大班科學(xué)活動(dòng)教案篇四

一、活動(dòng)背景

玉米是北方農(nóng)村的主要農(nóng)作物，“玉米皮”更是農(nóng)村常見(jiàn)的一種廢棄物，多數(shù)人家把玉米皮當(dāng)柴燒或做肥料，其實(shí)玉米皮還有一種特別的用途，那就是可以將它做成精致的生活用品和工藝品。但是，現(xiàn)在已經(jīng)很少有人知道它的這一用途，更不要提把握這種技術(shù)的人數(shù)了。為了將這些珍貴的資源進(jìn)展合理的開發(fā)利用，喚醒孩子們綠色環(huán)保的意識(shí)，并傳承和發(fā)揚(yáng)家鄉(xiāng)的這門民間藝術(shù)，打算以“變廢為寶—玉米皮的編織”為主題來(lái)開展一次綜合實(shí)踐活動(dòng)。并且，《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》指出，選擇綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容時(shí)應(yīng)注意外鄉(xiāng)性，盡量就地取材，依據(jù)社區(qū)實(shí)際，表達(dá)活動(dòng)的地方特色，并可以與地方課程結(jié)合起來(lái)考慮內(nèi)容。我校所在鎮(zhèn)四周是廣闊農(nóng)村，玉米皮資源豐富且易得，可以做到就地取材，活動(dòng)簡(jiǎn)單開展。

二、活動(dòng)目標(biāo)

（一）設(shè)計(jì)思路

采納設(shè)計(jì)問(wèn)卷，采訪居民；上網(wǎng)、查閱書籍資料進(jìn)展比照；實(shí)地考察中，了解實(shí)情等多種有效手段、多種途徑引導(dǎo)學(xué)生了解玉米皮編織品的進(jìn)展，搜集有關(guān)玉米皮編織的歷史學(xué)問(wèn)、編織工藝及技術(shù)傳承的現(xiàn)狀等，激發(fā)學(xué)生們參加活動(dòng)的興趣，然后再通過(guò)對(duì)玉米皮編織品交易市場(chǎng)、手工藝廠等地的實(shí)地參觀走訪、調(diào)查問(wèn)卷，采訪等方法，讓學(xué)生親身體驗(yàn)手工編織的魅力，了解手工編織這一技術(shù)的現(xiàn)狀，提升學(xué)生對(duì)編織技術(shù)的興趣，樹立傳承本鎮(zhèn)手工編織的傳統(tǒng)文化。

（二）活動(dòng)總目標(biāo)

1．學(xué)問(wèn)與技能：

（1）通過(guò)分組合作搜集資料，培育學(xué)生在小組合作中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題、討論問(wèn)題的力量。

（2）通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生更加貼近生活，親近生活，走進(jìn)生活。

（3）在親自編織中，進(jìn)展學(xué)生的動(dòng)手力量，觀看力量。

2、過(guò)程與方法：

（1）引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提出子課題，并能針對(duì)自己討論的主題在活動(dòng)過(guò)程中通過(guò)上網(wǎng)、查找書籍、采訪調(diào)查，實(shí)地考察等方法，多渠道地了解玉米皮草編的進(jìn)展史、制作工藝方法、分類及特點(diǎn)，以培育學(xué)生精確快速地搜集信息與處理資料的力量。

（2）在實(shí)踐中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，運(yùn)用討論性學(xué)習(xí)方式討論玉米皮編織的進(jìn)展現(xiàn)狀。并通過(guò)親自制作實(shí)踐，把握簡(jiǎn)潔的編織技術(shù)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）培育學(xué)生喜愛(ài)自己家鄉(xiāng)、關(guān)注身邊生活、喜愛(ài)生活的真實(shí)情感，增加學(xué)生驕傲感。

（2）使學(xué)生懂得觀賞家鄉(xiāng)傳統(tǒng)的玉米皮編織技術(shù)，并培育他們喜愛(ài)、繼承傳統(tǒng)文化的思想感情，喚起學(xué)生對(duì)玉米皮編織產(chǎn)業(yè)及文化愛(ài)護(hù)的重視，樹立愛(ài)護(hù)意識(shí)。

（3）使學(xué)生獲得多種情感體驗(yàn)，培育學(xué)生敢于面對(duì)挫折、困難的品質(zhì)，在活動(dòng)中能自

主解決困難；激發(fā)學(xué)生的探究興趣，通過(guò)小組分工，培育主體參加意識(shí)和群體合作精神，使學(xué)生體驗(yàn)到合作的歡樂(lè)，培育學(xué)生的協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

三、活動(dòng)預(yù)備

（一）教師的預(yù)備

1、就這次的綜合實(shí)踐活動(dòng)向六年級(jí)的學(xué)生做宣傳。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的活動(dòng)形式及要求做介紹，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)展安全教育。

3、落實(shí)教學(xué)內(nèi)容，做好；布置一個(gè)手工藝品展覽區(qū)，預(yù)備一些必備工具，如玉米皮若干、剪刀、紙簍等。

4、爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與協(xié)作，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加活動(dòng)，為學(xué)生外出走訪的安全供應(yīng)保障。

5、與聯(lián)系參觀農(nóng)家，做好溝通，取得他們的協(xié)作，確定參觀點(diǎn)。

（二）學(xué)生的預(yù)備

1、讓學(xué)生明確活動(dòng)的內(nèi)容——玉米皮的編織。

2、讓學(xué)生明確活動(dòng)的詳細(xì)要求。

3．讓學(xué)生在課前通過(guò)家長(zhǎng)等渠道初步了解編織。

四、活動(dòng)重難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自主提出子課題，并能針對(duì)自己討論的主題在活動(dòng)過(guò)程中通過(guò)上網(wǎng)、查找書籍、采訪等方法，自主探究，多渠道地了解玉米皮編織的現(xiàn)狀和根本學(xué)問(wèn)，最終把握簡(jiǎn)潔的編織技巧。

活動(dòng)難點(diǎn)：培育學(xué)生的動(dòng)手力量，培育主體參加意識(shí)和群體合作精神，在實(shí)踐中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，加強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)，形成資源有效利用的意識(shí)。

五、活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)：

一個(gè)月

六．活動(dòng)對(duì)象：

小學(xué)六年級(jí)（一）班的學(xué)生

七、活動(dòng)過(guò)程

第一階段：課題的生成與小組確實(shí)立

階段目標(biāo)

1、通過(guò)圖片、視頻等欣賞，激發(fā)學(xué)生對(duì)玉米皮編織的探究興趣，感受傳統(tǒng)編織文化的魅力。

2．通過(guò)教師的指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題，確定子課題。

3．了解調(diào)查與實(shí)踐是科學(xué)的根本方法。通過(guò)學(xué)生實(shí)踐和教師的指導(dǎo)，初步學(xué)會(huì)做問(wèn)卷調(diào)查、訪問(wèn)等根本的討論方法。

4．在教師指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)制定活動(dòng)方案，可以自主適宜的小組活動(dòng)方案。

活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)：2個(gè)課時(shí)+1周課外

活動(dòng)過(guò)程

（一）激趣導(dǎo)課，確立主題（第一課時(shí)）

1、出示課件，觀賞玉米皮編織成的手工藝品的圖片

師提問(wèn)：“你們看到了什么？這些美麗的藝術(shù)品你知道是用什么材料做成的嗎？”

2、引入板書課題：變廢為寶——玉米皮的編織

（二）歸納問(wèn)題，確立子課題

引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題提出問(wèn)題。

（1）課件播放玉米皮編織的視頻。

師提問(wèn)：“通過(guò)視頻，你們認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從哪些方面來(lái)探究‘玉米皮編織’這個(gè)主題？”

（2）學(xué)生分組爭(zhēng)論溝通。

《變廢為寶》教案篇五

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)同學(xué)對(duì)身邊的事物進(jìn)展觀看，并在此根底上搜集各種廢舊資料。

2.引導(dǎo)同學(xué)發(fā)揮想象力，將各種廢舊資料加工成各種物品。

3.通過(guò)制作，培育同學(xué)的創(chuàng)造精神和維護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

課時(shí)1-2課時(shí)

教學(xué)實(shí)施

一、課前預(yù)備

1.啟發(fā)同學(xué)觀看身邊的事物，并能對(duì)各種物體的形狀，顏色等特征進(jìn)展簡(jiǎn)潔的描述。

2.師生一起收集各種廢舊資料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。

二、課堂教學(xué)

1.引導(dǎo)階段

引導(dǎo)同學(xué)在上節(jié)課的。根底上，更認(rèn)真地觀看各種物體，依據(jù)其形狀，顏色等，爭(zhēng)論用那些廢舊資料可以將它表示出來(lái)，并使其具有立體感。

可適當(dāng)分析幾種物體的立體造型，示范幾種根本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過(guò)半立體的圓等較特別的立體造型，讓同學(xué)領(lǐng)悟多種立體造型表示法。

2.進(jìn)展階段

“奇思妙想階段”，啟發(fā)深長(zhǎng)在現(xiàn)有事物的根底上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充足發(fā)揮身邊廢舊資料的作用，進(jìn)展組合或創(chuàng)造，制作一伯立體的工藝品。

“情感升華階段”，引導(dǎo)同學(xué)懂得利用身邊的廢舊資料發(fā)揮自身的創(chuàng)新意識(shí)，制作出立體的工藝品來(lái)美化身邊的環(huán)境，是一個(gè)一舉兩得的環(huán)保好方法。

3.整理與整理

作業(yè)完成后，應(yīng)催促同學(xué)整理工具和資料，先回收可再利用的資料，再整理桌面，堅(jiān)持教室環(huán)境的衛(wèi)生來(lái)干凈。

三、課后拓展

1.我們是否可以用更多的資料的方法來(lái)表示各種物體的立體造型。

2.在生活在，我們應(yīng)認(rèn)真觀看，將各種廢舊資料變廢為寶。

《變廢為寶》大班科學(xué)活動(dòng)教案篇六

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

環(huán)保是當(dāng)今世界關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題，為加強(qiáng)對(duì)幼兒的環(huán)保學(xué)問(wèn)教育，對(duì)幼兒進(jìn)展了這次活動(dòng)。我預(yù)備各種廢舊材料來(lái)進(jìn)展此活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)對(duì)材料的動(dòng)手操作真正能感受到廢舊物品再利用的重要性，提高幼兒的環(huán)保意識(shí)。同時(shí)幼兒還能通過(guò)本次活動(dòng)發(fā)散他們的思維、動(dòng)手操作及創(chuàng)新力量。

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：能用多種廢舊物品創(chuàng)新出各種物體、玩具。

2、情感目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒多感官參加創(chuàng)新思維活動(dòng)，知道廢物利用所帶來(lái)的社會(huì)價(jià)值，體驗(yàn)變廢為寶的樂(lè)趣。

3、力量目標(biāo)：激發(fā)幼兒創(chuàng)造制造探究精神，進(jìn)展幼兒的想象和動(dòng)手操作力量。

4、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

5、培育幼兒的觀看力和動(dòng)手操作力量。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

知道廢舊材料還可以再次被利用及能用多種形式的廢舊物品組合創(chuàng)新出各種物體和玩具。

活動(dòng)預(yù)備

故事掛圖：廢舊物品若干、用廢舊物品制作的玩具和圖片若干、課件

活動(dòng)過(guò)程

（一）開頭局部：激趣引題

師：今日，我們要去參觀一個(gè)有意思的展覽，小朋友好好看看展覽品，可以用手拿來(lái)玩一玩?？纯催@些展覽品是什么，是用什么材料做的？

（二）根本局部：

1、集中思維、綻開想象。

（1）、師：我們身邊還有哪些廢舊物品？（幼兒自由發(fā)言）

（2）孩子們說(shuō)的這些廢舊物品還有用處嗎？用它們可以做什么東西？

2、觀賞故事：結(jié)合掛圖講故事：

第一幅：畫面上的人在干什么？寫在紙上的字發(fā)生了什么變化？

其次幅：這么多的紙成了一堆什么？人們會(huì)怎樣？

第三幅：人們發(fā)覺(jué)了紙汲取水的緣由？人們用這種紙做了什么？

第四幅：技術(shù)人員進(jìn)展了什么試驗(yàn)？創(chuàng)造了什么？

引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)潔總結(jié)故事內(nèi)容，讓幼兒初步了解吸水紙是怎樣創(chuàng)造的？并啟發(fā)幼兒講誕生活中變廢為寶的故事。

3、廢舊物品用途多

（1）、小朋友，你們真聰慧，現(xiàn)在我們一起來(lái)看課件：

請(qǐng)幼兒觀看用廢舊物品做的物品圖片、玩具。

（2）、出示用廢舊物品制作的玩具，讓幼兒觀賞，玩弄，了解廢舊物品的多種用途，并啟發(fā)幼兒由單一向多面發(fā)散思維，說(shuō)出幼兒園中利用廢舊物品制作的玩具，看誰(shuí)說(shuō)得多。

教師小結(jié)：小朋友，這些玩具不但特別美麗，而且全是用廢舊材料做成的，你們千萬(wàn)不要小看身邊任何一件看似沒(méi)用的東西，說(shuō)不定用處可大了，所以，以后在日常生活中要搜集一些廢舊材料，預(yù)備二次利用。這樣既美化了環(huán)境，又能廢物變寶。

4、組合創(chuàng)新和分組操作：小小設(shè)計(jì)師《我來(lái)變》

你們喜愛(ài)當(dāng)一名小小設(shè)計(jì)師嗎？（喜愛(ài)）那我們一起動(dòng)動(dòng)小手選擇不同的廢舊材料，設(shè)計(jì)好玩的作品，比比誰(shuí)設(shè)計(jì)的作品新奇獨(dú)特。（幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)）

引導(dǎo)幼兒用不同的廢舊物品，通過(guò)畫、剪、粘貼、包裝等組合創(chuàng)新出新奇獨(dú)特的玩具和物品。從中體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。

（三）完畢局部：辦變廢為寶作品展，對(duì)孩子的創(chuàng)新設(shè)計(jì)加以確定和鼓舞。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

讓幼兒連續(xù)在玩玩樂(lè)樂(lè)中進(jìn)展創(chuàng)造制造。

活動(dòng)反思：

在教學(xué)過(guò)程中留意調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)參加意識(shí)，鼓舞幼兒大膽想像，充分發(fā)揮了教師作為引導(dǎo)者、幫忙者、支持者的作用，引導(dǎo)幼兒從多種角度進(jìn)展發(fā)散思維練習(xí)，體驗(yàn)了發(fā)散思維的樂(lè)趣也培育幼兒正確的環(huán)保意識(shí)和幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦力量、創(chuàng)新力量和協(xié)調(diào)力量的進(jìn)展。缺乏之處在活動(dòng)中評(píng)價(jià)局部欠佳，仍多給幼兒說(shuō)的時(shí)機(jī)，讓幼兒表達(dá)內(nèi)心的想法，讓幼兒的創(chuàng)新思維在活動(dòng)中得到提升。

幼兒園變廢為寶教案說(shuō)課稿篇七

設(shè)計(jì)意圖

環(huán)保與我們的生存息息相關(guān)。為培育幼兒環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)幼兒利用廢棄材料進(jìn)展藝術(shù)創(chuàng)作，變廢品為漂亮的裝飾品和玩具的同時(shí)，體會(huì)動(dòng)手的樂(lè)趣和體驗(yàn)廢棄物都有它們潛在的利用價(jià)值。只有我們不斷去發(fā)覺(jué)、去利用才是愛(ài)護(hù)環(huán)境的實(shí)際行動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、大膽想象，選擇適宜的材料進(jìn)展制作。

2、體驗(yàn)幼兒與父母共同制作和表演的成就感。

活動(dòng)預(yù)備

1、收集控的紙巾盒計(jì)卷紙筒，用它們做帽子：各種外形的實(shí)物帽子。

2、歌中顏色及質(zhì)地的裝飾紙、剪刀、漿糊、膠帶、彩色蠟筆。

3、預(yù)備一些帖、紙條的小玩具、塑料小玩具等，與23為家長(zhǎng)事先商議好，用帽子變魔術(shù)。

4、幼兒用書第4冊(cè)第22、23頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、好看的帽子、

教師出示預(yù)備好的實(shí)物帽子，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：這些帽子有什么不一樣？好看？你喜磺種式樣的帽子。

二、變魔術(shù)。

請(qǐng)數(shù)位家長(zhǎng)共同合作，用幼兒喜愛(ài)的帽子變魔術(shù)，并將變出來(lái)的食品和小玩具送給幼兒。

三、做做玩玩

1、教師出示紙盒帽子，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：這和剛剛看到的帽子有什么不一樣？請(qǐng)幼兒猜一猜：它們是用什么做的？怎么做的？

2、教師出示紙巾盒計(jì)卷紙筒，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：它們還可以變成什么呢？

四、觀賞幼兒用書中的小制作。

幼兒和爸爸媽媽一起觀賞幼兒用書中用各種廢棄的紙制品做的小制作，并請(qǐng)爸爸媽媽引導(dǎo)孩子答復(fù)書上的問(wèn)題。

五