語文S版第一冊《風》教學設(shè)計與反思

語文S版第一冊《風》優(yōu)秀授課方案與反思教材解析《風》是一首優(yōu)美的詩歌，描述的是細風吹動之下，大自然的美麗景色。詩畫相當，內(nèi)容生動，詩句朗朗上口，富饒想象力。有利于培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和語言的積累，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。學情解析一年級的小學生形象思想占優(yōu)勢，誠然他們都經(jīng)過不同樣的途徑理解到很多關(guān)于風的知識，但是，若要讓他們明確地說出風是什么樣子的，又感覺很難用語言描述，因為風是摸不著、抓不到、無形、無色的。這就需要給孩子們供應(yīng)一些直觀形象的可視性資料，幫助他們獲得豐富的感性經(jīng)驗，讓風的形象在孩子們在孩子們的腦筋中漸漸清楚、鮮活起來。授課目的、認識9個生字，會寫“在、也、風、走”4個生字，學會新筆畫“乙”（橫折斜鉤）。、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。、感覺在細風吹動下，大自然的美麗景色。養(yǎng)成認真觀察和敢于想象的習慣。授課重點和難點重點：正確、流利地朗讀課文，背誦課文。難點：從讀中領(lǐng)悟風來后周圍環(huán)境的變化。授課過程今天，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥选５?，我剛進教室，它卻一溜煙兒跑得藏形匿影了。大家一起去找找它吧！（出示課件）瞧，它正和紅旗打招呼呢！看，它又把細細的雨絲吹得東歪歪、西斜斜。聽，呼呼呼，它細風車玩起了轉(zhuǎn)圈圈的游戲。這就是大家的新朋友，你知道它是誰嗎？板書：風你喜歡這個新朋友嗎？既然大家那么喜歡它，那就讓我們一起走進細風輕輕吹著的樹林，去和它交朋友吧！但是，我們第一要過生字寶寶這一關(guān)，這些小俏皮都藏到課文里面了，你們能找到它們嗎？現(xiàn)在，老師想聽一聽小朋友是不是自己能把課文讀暢達了，齊讀課文。風娃娃在課文里藏得太久了，它說要請認真的小朋友去找它做游戲呢，你想當那個好運的小朋友嗎？聽老師讀課文，小朋友拿筆畫出從哪些地方找出了風娃娃？爾后，靜靜地告訴你的同桌。小結(jié)：風看不見，摸不著，我們從樹葉沙沙響，樹枝點頭感覺到了。風來了，我們有什么感覺？齊讀課題、自由讀課文，標出會認和會寫的字，再屢次拼讀幾遍。、同桌互相認讀。、開火車認讀。、去掉拼音自由試讀，搶讀，齊讀。、自由練習讀課文。齊讀課文。同桌交流，指名說說。細風使我們感覺愉快、平和、暖和經(jīng)過創(chuàng)立情境，把孩子們帶入細風習習的大自然中，豐富他們的內(nèi)心世界，激發(fā)他們的想象。四、拓展訓練你最喜歡哪一小節(jié)描述的風，請你美美地讀一讀，說說你的感受。讀一讀有關(guān)的句子，說說為什么。想象：風兒在和樹葉說什么靜靜話呀？多討人喜歡的風娃娃呀，小樹葉喜歡它，我們也喜歡它。誰來把自己的領(lǐng)悟經(jīng)過讀表現(xiàn)出來？讀得怎樣？樹枝在點頭，怎樣才能讀好？你們現(xiàn)在變成了這片樹林，風兒輕輕吹來，師邊用手勢做風的動作邊表達：呼呼，風來了，小朋友，你們細風娃娃玩得快樂嗎？讓我們高快樂興地讀一讀全詩吧！還想再玩一次嗎？我們站起來，邊做動作，邊來背一背這首詩吧！咦，風娃娃又跑到哪里去了，此次，想找它可沒那么簡單了。但是，它告訴我?guī)讉€找它的方法。（課件出示）若是你喜歡寫，就拿出手中的筆寫我藏在哪里？若是你喜歡畫，就拿出手中的筆畫出我藏在哪里？若是你喜歡讀，就讀一讀《風》這首古詩，相信你會有更多的收獲。報告：、我喜歡第一小節(jié)的風生讀，互相議論。、我喜歡第一小節(jié)的風讀身體搖動。男生讀，女生表演女生讀，男生表演齊讀邊做動作，邊來背自由選擇在充分朗讀的基礎(chǔ)上，自主理解、領(lǐng)悟、設(shè)計動作，敬愛學生在學習過程中得獨到感情體驗。為學生供應(yīng)三種不同樣的活動，讓學生自主選擇自己喜歡的方式去研究、發(fā)現(xiàn)自然界中風的蹤影，加強語言的感覺和積累。板書設(shè)計風聽樹葉沙沙｝風來了看樹枝點頭學反思在這一課的授課中，我感覺自己最成功之處就在于充分利用了課文這一