2023《品德》學(xué)科教學(xué)工作計劃

第頁2023?品德?學(xué)科教學(xué)工作方案?品德?學(xué)科教學(xué)工作安排

時間在消逝，從不停留，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作開展，寫好安排才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。什么樣的安排才是好的安排呢？以下是我整理的?品德?學(xué)科教學(xué)工作安排，僅供參考，歡送大家閱讀。

?品德?學(xué)科教學(xué)工作安排1

一、指導(dǎo)思想

以?國家中長期教化改革和開展規(guī)劃綱要?和區(qū)教化局“平安第一，質(zhì)量為本，內(nèi)涵開展〞思想為指導(dǎo)。以?科學(xué)、品德課程標(biāo)準(zhǔn)?為依據(jù)。立足我區(qū)教化教學(xué)的實(shí)際狀況，創(chuàng)新教研方式，接著圍繞“有效課堂教學(xué)〞的教研主題主動開展教研工作。

二、工作重點(diǎn)

1、主動組織老師上好各種公開課，組織開展骨干老師上教學(xué)示范課，教研員評析課例的形式，為各校教研聯(lián)動搭建平臺，努力促進(jìn)全區(qū)教學(xué)的均衡開展；六、月份：1、進(jìn)行四、五、六年級試驗操作檢測；

2、籌備本學(xué)期期末測查及命題工作。

3、期末考試、總結(jié)。

六月份：檢查學(xué)校各年級平安教化課程安排和平安課開設(shè)狀況。

?品德?學(xué)科教學(xué)工作安排2

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我校品德學(xué)科的教研工作將以進(jìn)一步推動根底教化課程改革為核心，以課堂教學(xué)探討為重點(diǎn)，以新課程教學(xué)評價探討為突破口，促進(jìn)課程改革理念與行為的統(tǒng)一，促進(jìn)我校品德學(xué)科教學(xué)的優(yōu)質(zhì)均衡開展。

以新理念為指導(dǎo)，以課堂為試驗室，以學(xué)校教研組為單位，堅持“育人為先，德育為先〞，全面推動素養(yǎng)教化，把深化小學(xué)德育改革，重塑學(xué)校德育文化，作為根底教化課程改革的一個重要內(nèi)在目標(biāo)。充分發(fā)揮“指導(dǎo)、探討、效勞〞等職能，緊扣教學(xué)質(zhì)量生命線，求真務(wù)實(shí)，以人為本，以質(zhì)興教。

以學(xué)科建設(shè)為主線，全面提升小學(xué)品德課程老師隊伍素養(yǎng)，提高教化教學(xué)質(zhì)量。我們將遵循教化教學(xué)規(guī)律，實(shí)行學(xué)科教學(xué)建議，深化開展課堂教學(xué)探討。營造良好的教研氣氛，主動實(shí)施素養(yǎng)教化，為提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，培育健全人格而努力。

二、詳細(xì)教研內(nèi)容及目標(biāo)

?品德與生活?是以兒童的生活為根底，以培育品德良好、樂于探究酷愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程；?品德與社會?是一門以兒童生活為根底的、促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性開展的綜合課程。如何使學(xué)生在生活中提高相識，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，如何填平學(xué)生相識與行為之間的鴻溝，是全體品德老師探討的內(nèi)容。

三、詳細(xì)工作

〔一〕把握和落實(shí)課程目標(biāo)，探究綜合課程新天地

促進(jìn)課程綜合化是我國根底教化課程改革亮點(diǎn)之一，品德與生活、品德與社會課程是以兒童的生活為根底的綜合課程。老師在教學(xué)中應(yīng)全面把握教學(xué)目標(biāo)，通過多種教學(xué)活動幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗，形成主動的生活看法，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。依據(jù)課程性質(zhì)，從教學(xué)內(nèi)容的開發(fā)、教學(xué)方式的運(yùn)用和教學(xué)評價的選擇等方面探究綜合課程的新天地。

1、教學(xué)內(nèi)容的綜合性

兒童生活的綜合性確定了以兒童生活為根底的品德與生活、品德與社會課程教學(xué)內(nèi)容的`綜合性。教學(xué)中，老師應(yīng)依據(jù)教材供給的范例，主動開發(fā)綜合的教學(xué)內(nèi)容。要注意與學(xué)生生活和社會的聯(lián)系，把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來；消退學(xué)科界限，與其他學(xué)科教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合；主動開發(fā)和利用課程資源，盡可能使現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)與本課程教學(xué)有機(jī)結(jié)合，豐富課程資源。

2、教學(xué)方式的開放性

教學(xué)要面對學(xué)生的生活實(shí)際，實(shí)行豐富的、直觀的、敏捷的、開放的教學(xué)方式，給學(xué)生大量動手、動腦、動口的時機(jī)，使學(xué)生在多種多樣的活動中促進(jìn)個體品德的形成和社會性開展。

〔二〕常規(guī)工作

1、備課、上課

提倡集體備課、合作備課。要讓備課的過程成為探討新教材，探討新方法，開展和收集教學(xué)資源，制作優(yōu)質(zhì)高效教輔材料。落實(shí)課堂延長活動的運(yùn)行過程。

2、科研

本學(xué)期，我們將培育學(xué)生的民族主義、愛國主義、集體主義精神，增加學(xué)生的責(zé)任感、使命感，提高學(xué)生的自理、自護(hù)、自救實(shí)力。將課題探討與學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)的養(yǎng)成教化有機(jī)地結(jié)合起來，利用課堂教學(xué)、德育基地、社會實(shí)踐等活動開展系列探討。

3、案例

我們要求老師留意平常教學(xué)中的積累，把執(zhí)教后的真實(shí)感受、對新教材的修改看法、對于課堂中的突發(fā)事務(wù)老師是怎樣處理的等等，作為教學(xué)案例剛好地記錄下來。這樣既能引起老師的教學(xué)反思，又能使我們更好地運(yùn)用新教材。

〔三〕仔細(xì)開展校本教研工作，深化實(shí)施課程改革

1、教研活動

〔1〕定期組織老師研討，收集、整理課題探討的有關(guān)資料，剛好了解探討狀況和探討中出現(xiàn)的相關(guān)問題，找尋解決途徑，使探討不斷走向深化。

〔2〕主動參與兄弟學(xué)校的互動溝通，為青年老師供給學(xué)習(xí)、溝通、展示的時機(jī)，發(fā)揮同伴合作，資源共享的作用，促進(jìn)青年老師的專業(yè)成長，不斷壯大我校品德學(xué)科骨干老師隊伍，努力實(shí)現(xiàn)“骨干帶整體〞的愿望。

〔3〕建立幫學(xué)對子，共同提高教學(xué)實(shí)力

課堂教學(xué)是素養(yǎng)教化的主陣地，也是落實(shí)新課標(biāo)的主渠道。老師要立足課堂，圍繞課題探究不同課型的不同教學(xué)模式，讓教學(xué)獲得更好的實(shí)效。

2、重視學(xué)科育人，促進(jìn)學(xué)生開展

本學(xué)期德育綜合課程教學(xué)要更好地發(fā)揮德育綜合課程育人功能，成立“校內(nèi)文明小分隊〞，通過課堂教學(xué)和課外拓展來優(yōu)化校內(nèi)活動和環(huán)境氣氛，強(qiáng)化隊員言行舉止，培育良好行為習(xí)慣。

四、實(shí)施措施：

一、以科研為抓手提高教學(xué)質(zhì)量

1、抓住品德課的學(xué)科特點(diǎn)，將課題探討階段性成果用于課堂教學(xué)，邊探討、邊實(shí)踐、邊總結(jié)。

2、課題探討采納點(diǎn)面結(jié)合，以學(xué)校主課題探討為切入點(diǎn)，帶動品德課教學(xué)的相關(guān)探討，注意各年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，將主課題探討分解成假設(shè)干個子課題，分散到各年級，發(fā)動各年級任課老師共同參加、共同探討，以到達(dá)以科研為抓手提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

二、以課堂為基地提高教學(xué)質(zhì)量

1、組織課堂教學(xué)的探討活動。加強(qiáng)?課程標(biāo)準(zhǔn)?的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，擅長總結(jié)和反思，針對我校各學(xué)科探討的實(shí)際狀況和探討水平，深化課堂，細(xì)心組織老師課堂教學(xué)探討活動。

2、參加協(xié)作片探討溝通活動，加強(qiáng)教學(xué)溝通與互動，促進(jìn)探討深化開展；在各級各類探討活動中，仔細(xì)探究并不斷完善課堂教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)，以有效引導(dǎo)老師教學(xué)的詳細(xì)策略和教學(xué)行為。

五、每月工作支配

三月份：

1制訂安排

2制定常規(guī)教學(xué)要求

3各年級組開展課題探討活動

4UC教研

四月份：

1參與風(fēng)采杯教學(xué)大賽

2UC教研

五月份-六月份

1學(xué)生品德評定

2團(tuán)隊觀摩課

3對本學(xué)期的課題探討進(jìn)行小結(jié)

?品德?學(xué)科教學(xué)工作安排3

一、指導(dǎo)思想：

以課程改革為中心，接著深化貫徹實(shí)施?課程標(biāo)準(zhǔn)?，進(jìn)一步落實(shí)新課標(biāo)、新教材的指導(dǎo)思想及根本要求，更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式；堅持以學(xué)生開展為本，充分發(fā)揮課程促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)開展的功能；主動探究新課程背景下的品德與生活、品德與社會教化模式，優(yōu)化教學(xué)過程，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提升學(xué)生的品德素養(yǎng)。

二、工作要點(diǎn)

1、加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在市老師進(jìn)修學(xué)校培訓(xùn)的根底上，剛好開展校內(nèi)培訓(xùn)，組織老師仔細(xì)學(xué)習(xí)?品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)?和?品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)?。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使廣闊一線老師理解和駕馭課程的根本理念、性質(zhì)、特點(diǎn)、目標(biāo)、內(nèi)容、原那么、教學(xué)評價及實(shí)施等，進(jìn)一步更新觀念，了解教材、明確教材編寫意圖。樹立新的課程觀，以便正確運(yùn)用教材和組織教學(xué)，切實(shí)抓好品德與生活〔社會〕這門課程的建設(shè)。

品德與生活〔社會〕是一門活動型綜合課程，它具有思想性、科學(xué)性、生活性、國情性、活動性、主體性、綜合性、開放性、實(shí)踐性、生成性。因此，教學(xué)設(shè)計應(yīng)從不同年級小學(xué)生的實(shí)際動身，以兒童的生活為根底，仔細(xì)鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材，領(lǐng)悟和把握其精神實(shí)質(zhì)，細(xì)心設(shè)計、組織課堂和課外教學(xué)活動，使學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，去感悟和領(lǐng)悟各種道德要求和生活中的常識，逐步形成良好的道德品質(zhì)和適應(yīng)社會生活的實(shí)力，為他們成長為具備參加現(xiàn)代化生活實(shí)力的合格公民奠定根底。

同時，在運(yùn)用教科書時應(yīng)當(dāng)留意以下幾個問題：

①不能教成“看圖說話〞；

②借助主題活動圖創(chuàng)立性地設(shè)計教學(xué)活動；

③精確理解主題活動圖的實(shí)質(zhì)和目標(biāo)；

④精確把握主題活動圖的線索；

⑤以?綱要?和課程標(biāo)準(zhǔn)為首要依據(jù)和指導(dǎo)思想。

2、加強(qiáng)老師