有關(guān)老師幼兒園心得體會(huì)模板八篇

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為期一周的幼兒園見(jiàn)習(xí)結(jié)束了。這是學(xué)習(xí)本專業(yè)以來(lái)的第一次下幼兒園見(jiàn)習(xí)?；蛟S是由于有以前大專三年的閱歷和老師的上課時(shí)的教育和交代，雖然是第一次到幼兒園見(jiàn)習(xí)，可是有目的性。所以，回顧這一周的見(jiàn)習(xí)，學(xué)到了許多在課本上、課堂上學(xué)不到的東西，收獲頗豐。

這次見(jiàn)習(xí)的幼兒園是我們學(xué)院學(xué)前教育系教育基地——xx試驗(yàn)幼兒園。幼兒園的每個(gè)班都是“兩教一?！?，老師學(xué)歷合格率100%，他們的專業(yè)技能和教學(xué)方法都值得我們學(xué)習(xí)。保教員都有著豐富的保育閱歷，他們耐煩細(xì)心的看法也值得我們效仿。

這次見(jiàn)習(xí)深化的了解了幼兒園一日生活常規(guī)。每天早上每一個(gè)入園的小伴侶只能憑特地的卡刷磁才能進(jìn)園，有特地的衛(wèi)生員或者醫(yī)生給來(lái)園的小伴侶進(jìn)行晨檢，檢查他們的健康狀況、考勤狀況以及身上是否有攜帶異物進(jìn)園。幼兒園有特地的炊事員和養(yǎng)分師，合理地安排一周的食物，保證小伴侶的食物搭協(xié)作理，養(yǎng)分均衡，并在幼兒園的入門(mén)處張貼了一周的食譜，讓家長(zhǎng)隨時(shí)的了解孩子的餐點(diǎn)狀況。這是我見(jiàn)到的幼兒園的基本管理狀況。

這次的見(jiàn)習(xí)我被安排在大〔三〕班，進(jìn)入班級(jí)就真的似乎進(jìn)到了幼兒的世界一樣，有各種小伴侶喜愛(ài)的裝飾配有鋼琴。班級(jí)還分了許多區(qū)域，有閱讀區(qū)，作品展現(xiàn)區(qū)，生活區(qū)等，教室外還貼有小伴侶的畫(huà)作還有小伴侶參與活動(dòng)的照片。利用兩天叫出班里每一個(gè)小伴侶的名字，拉近和他們的距離，通過(guò)和他們一起上課，做嬉戲，溝通等很快的和小伴侶熟識(shí)起來(lái)，各個(gè)小伴侶的特點(diǎn)也都顯示了出來(lái)。在這幾天通過(guò)關(guān)心老師組織和指導(dǎo)孩子做嬉戲，維護(hù)秩序，幫助老師做各種教具；跟著保育員一起盛飯，組織幼兒睡覺(jué)，起床，盥洗等，對(duì)幼兒園的一日生活常規(guī)，制度有了比較具體的了解。

大三班的老師都很有帶班閱歷，每一次上課我都喜愛(ài)記錄老師用來(lái)表?yè)P(yáng)或組織秩序用到的小兒歌，我覺(jué)得這可以讓我在以后的帶班過(guò)程中仿照運(yùn)用。比方老師說(shuō)“誰(shuí)的眼睛沒(méi)有我，我的眼睛沒(méi)有誰(shuí)”的意思就是小伴侶仔細(xì)看老師了?！耙欢?，坐坐好”就是要小伴侶們坐好了。老師還會(huì)用鋼琴音樂(lè)來(lái)組織班級(jí)秩序，這樣的兒歌和鋼琴音樂(lè)可以使教學(xué)更加生動(dòng)，也熬煉了小伴侶的記憶表達(dá)力量，也促進(jìn)了他們課堂上的主動(dòng)性等。通過(guò)觀看學(xué)到了很深刻的一點(diǎn)，就是需要給小伴侶自由，但不是無(wú)限制的自由。

在這次見(jiàn)習(xí)中，我印象最深的是周二的語(yǔ)言活動(dòng)——?dú)g樂(lè)的音樂(lè)會(huì)和周三的藝術(shù)活動(dòng)——庫(kù)企企〔音樂(lè)〕。周二的語(yǔ)言活動(dòng)讓我印象深刻的是小伴侶們的記憶力。每一樣小動(dòng)物都有一個(gè)物品，每一樣的樂(lè)器都要由這些相像的物品變成。在這個(gè)活動(dòng)中等于每一位小伴侶不僅要懂得每一樣樂(lè)器還有和樂(lè)器相像的物品，還有記得活動(dòng)中消失的動(dòng)物。我原來(lái)以為小伴侶應(yīng)當(dāng)記不住這么多，由于我自己也是記在本子上才記起來(lái)的?？墒浅龊跷业囊饬系氖菐缀趺恳晃恍“閭H都記得。這說(shuō)明白平常老師訓(xùn)練孩子記憶力方面下了很大的功夫。這是我以后在教學(xué)過(guò)程中需要學(xué)習(xí)的地方。在周三的藝術(shù)活動(dòng)中，雖然是藝術(shù)活動(dòng)，可是老師結(jié)合了音樂(lè)，嬉戲，語(yǔ)言等，讓我印象深刻。沒(méi)有死板的教學(xué)，只有結(jié)合小伴侶們的愛(ài)好教學(xué)才是最合適的教學(xué)。

在這次的見(jiàn)習(xí)過(guò)程中也體會(huì)了當(dāng)幼兒園老師必需所具備的專業(yè)技能和素養(yǎng)。幼兒園的小伴侶們都喜愛(ài)聽(tīng)故事，假如老師沒(méi)有肯定的專業(yè)積累，就不能給小朋們更多的學(xué)問(wèn)。還有小伴侶都有許多問(wèn)題，會(huì)問(wèn)很多稀奇奇怪的問(wèn)題，只有具備肯定的專業(yè)素養(yǎng)才能準(zhǔn)時(shí)的解答幼兒的問(wèn)題。

通過(guò)這次見(jiàn)習(xí)，在肯定程度真正的了解了幼兒。由于只有熟悉了解了幼兒才能知道他們的需要，學(xué)習(xí)才有目的。幼兒的心靈是純凈無(wú)暇的，當(dāng)他們接受了你就會(huì)真心的喜愛(ài)你，崇拜你，信任你。孩子的愛(ài)是最純真，最真實(shí)的。當(dāng)看著孩子天真爛漫的笑臉對(duì)著你時(shí)會(huì)覺(jué)得自己真的選對(duì)了專業(yè)。

這一次的見(jiàn)習(xí)收獲是巨大的。從一開(kāi)頭對(duì)幼兒園的神往到自己親身感受近距離體驗(yàn)，使自己明白了一個(gè)道理，那就是自己想要當(dāng)一名合格的幼師的，欠缺的東西還許多。比方還有連續(xù)深造自己的基本功技能和專業(yè)理論的強(qiáng)化等等。這些都需要我在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中重視和提高。

老師幼兒園心得體會(huì)篇2

可愛(ài)的孩子們漸漸的懂事了，每個(gè)孩子都有了改變，比以前好多了，有了肯定的常規(guī)和秩序感，看到他們的改變我很興奮。

首先老師要設(shè)計(jì)很好玩的課來(lái)吸引幼兒的留意力，提高他們的愛(ài)好點(diǎn)，只有孩子感愛(ài)好他才會(huì)仔細(xì)的聽(tīng)講，在授課時(shí)留意正確的引導(dǎo)和鼓舞。

其次老師們肯定要協(xié)作好，全面的關(guān)注到每一個(gè)孩子，準(zhǔn)時(shí)的提示孩子，不能搞特別化，在平常要灌輸孩子上課要遵守的紀(jì)律，古人云：“無(wú)法規(guī)不成方圓”。

再次當(dāng)孩子不當(dāng)心犯錯(cuò)誤時(shí)，老師要和孩子進(jìn)行公平溝通，語(yǔ)氣要溫柔，孩子也有自己的思想，你過(guò)于嚴(yán)峻，他會(huì)有抵抗心理，那樣無(wú)論你怎樣說(shuō)教都是無(wú)意義的。

對(duì)于秩序感的培育，只能漸漸的來(lái)，無(wú)論是多么的麻煩，多么的焦急，都要堅(jiān)持原則，不能打破常規(guī)，使孩子漸漸的養(yǎng)成了習(xí)慣就好了，但貴在堅(jiān)持。孩子的一些行為也是漸漸的養(yǎng)成的，因此要多關(guān)注孩子的行為舉止，家長(zhǎng)和老師要準(zhǔn)時(shí)的引導(dǎo)。

老師幼兒園心得體會(huì)篇3

愛(ài)是教育亙古至今不變的主題。責(zé)任是老師永久的承諾。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有責(zé)任就辦不好教育。廣闊老師愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)教育、愛(ài)同學(xué)，在各自的工作崗位上專心血、汗水和才智為國(guó)家、為民族培育了一代代英才。承當(dāng)起振興國(guó)家、實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義小康社會(huì)的民族之夢(mèng)的歷史責(zé)任。教育之愛(ài)的核心是愛(ài)同學(xué)。愛(ài)同學(xué)也是師德的靈魂。用愛(ài)心撫育同學(xué)健康成長(zhǎng)，這是老師的神圣責(zé)任，也是老師的莊重承諾。學(xué)習(xí)了《奠基中國(guó)》我對(duì)老師的愛(ài)與責(zé)任有了更深的熟悉和體會(huì)。

作為老師，只有喜愛(ài)同學(xué)，特殊是敬重、愛(ài)惜、信任同學(xué)，使同學(xué)真正感到來(lái)自老師的暖和和呵護(hù)，教育才富有實(shí)效。老師愛(ài)同學(xué)，是師德的重要組成部分，是師德區(qū)分于其他行業(yè)道德的主要特點(diǎn)。敬重同學(xué)是老師職業(yè)道德的重點(diǎn)。教育之愛(ài)集中表達(dá)在師愛(ài)上。師愛(ài)的最高境界就是把自己的心與同學(xué)的心融為一體。師愛(ài)的基礎(chǔ)是對(duì)同學(xué)人格的敬重。人格是一個(gè)人的尊嚴(yán)。不敬重同學(xué)的人格，就等于丟失了教育的權(quán)利。

如何使教育之愛(ài)博大深厚?如何使教育之愛(ài)奠基中國(guó)?這是擺在我國(guó)教育和老師面前的非常重大的歷史課題。老師是人類(lèi)靈魂的工程師，哪位老師不愛(ài)自己的同學(xué)?從教十多年來(lái)，我關(guān)懷喜愛(ài)每一位同學(xué)，以身作則，嚴(yán)于律己，時(shí)刻做好同學(xué)的表率。在工作和學(xué)習(xí)中有了較為深化的體會(huì)。

一、擅長(zhǎng)探究緣由，正確引導(dǎo)教育

日常的教育教學(xué)工作中，難免有個(gè)別同學(xué)消失違背紀(jì)律、不按時(shí)完成作業(yè)、缺課、與同學(xué)鬧不和等現(xiàn)象。針對(duì)這些現(xiàn)象，我都能準(zhǔn)時(shí)深化了解，問(wèn)明真相，然后進(jìn)行有效的教育。例如，我現(xiàn)任班級(jí)中有一個(gè)同學(xué)缺課了，我準(zhǔn)時(shí)向同班同學(xué)了解狀況。得知該生是因感冒而缺課，我便利用課余時(shí)間在其他幾個(gè)同學(xué)的引路下到他家去探望他。該生見(jiàn)到我，感動(dòng)得熱淚盈眶，拉著我的手說(shuō)：“老師，感謝你和同學(xué)們對(duì)我的關(guān)懷和愛(ài)惜，我肯定會(huì)努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步的?！蔽乙舱f(shuō)了很多鼓舞他的話：要安心治病，有空多看看書(shū)。這樣一來(lái)，在場(chǎng)的其他同學(xué)也同樣受到了教育和感染。

二、伸出暖和的雙手，賜予關(guān)心

我們班的何永春同學(xué)，母親殘疾，父親在她很小的時(shí)候就離開(kāi)了她和媽媽。她和媽媽始終生活在姥姥家，靠年邁的姥爺僅有的微薄的退休金生活，去年暑假期間姥爺突發(fā)腦出血去世了，對(duì)于她的家庭來(lái)說(shuō)無(wú)疑是雪上加霜。那段時(shí)間她的心情特殊低落學(xué)習(xí)成果也直線下降，可以看出來(lái)她的心里負(fù)擔(dān)很重。得知此狀況，我特別重視，向全班同學(xué)發(fā)出了建議：伸出暖和的雙手，盡自己的力氣關(guān)心何永春同學(xué)。我首先通過(guò)日記的形式與她談天鼓舞她英勇地面對(duì)生活，戰(zhàn)勝挫折。我還發(fā)動(dòng)全班同學(xué)關(guān)愛(ài)她，關(guān)懷她。在全班同學(xué)的共同努力下她很快走出了低谷。

三、一視同仁，不偏待同學(xué)

老師要在每一個(gè)同學(xué)心目中樹(shù)立威信，得到敬重，就必需做到一視同仁，關(guān)懷每一個(gè)同學(xué)。不會(huì)因該生成果落后、常違背紀(jì)律等狀況而疏遠(yuǎn)該生，區(qū)分對(duì)待;也不會(huì)因哪個(gè)同學(xué)成果優(yōu)秀而過(guò)分關(guān)懷，不去計(jì)較他的一些違紀(jì)行為。在日常教育工作中，我始終堅(jiān)持一視同仁這一原則，不讓每一個(gè)同學(xué)受委屈，有埋怨。對(duì)間或違紀(jì)但成果優(yōu)秀的同學(xué)也進(jìn)行嚴(yán)格的引導(dǎo)教育，如現(xiàn)任班級(jí)中馮彥宇同學(xué)就是一個(gè)成果優(yōu)秀但貪玩的同學(xué)，我都能私下多次找他談心，引導(dǎo)他多把時(shí)間用在學(xué)習(xí)上，再接再厲。這樣一來(lái)，既讓該生不失自尊又得到教育，做到兩全其美。

我國(guó)有名的教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)：“捧出一顆心來(lái)，不帶半根草去。”這就是對(duì)老師教同學(xué)涯的最好寫(xiě)照。盡職盡責(zé)是老師基本的道德規(guī)范。老師職業(yè)是“人類(lèi)美好和自我完善”結(jié)合的職業(yè)。一方面，老師立足本職崗位，仔細(xì)完成教育教學(xué)任務(wù)，培育合格人才;另一方面，在平凡的崗位，撒播愛(ài)心，享受布滿活力的人生美好。老師從事的是一種培育人、教育人的事業(yè)，這對(duì)社會(huì)文明進(jìn)步進(jìn)展起重要推動(dòng)作用。愛(ài)崗敬業(yè)是一種對(duì)事業(yè)全身心投入和不悔追求的信念，是拼搏奮斗的力氣源泉以及事業(yè)勝利的保證。老師的職業(yè)注定平凡，淡泊名利，講究職業(yè)良心，才能在平凡中制造出不平凡的業(yè)績(jī)，假如把平凡而神圣的老師崗位看作個(gè)人謀生的手段，就永久也不會(huì)勝利與歡樂(lè)。在老師崗位上，沒(méi)有悠然自由的舒適和安逸，只有悄悄無(wú)聞的奉獻(xiàn)，仔細(xì)負(fù)責(zé)，工作嚴(yán)謹(jǐn)是老師的職業(yè)要求，是責(zé)任感的表達(dá)。

作為一名年輕的學(xué)校老師，深感教育的崇高，老師的宏大。我盼望教育是一塊青草地，祈盼全部的孩子踩在上面都像跑進(jìn)足球場(chǎng)般的歡快，而沒(méi)有走進(jìn)沼澤般的恐驚;盼望能用自己所擁有的學(xué)問(wèn)和情操在每個(gè)孩子心靈深處種下公正、清亮、寬容的種子，讓學(xué)校真正成為全部孩子公正、歡樂(lè)、成長(zhǎng)的平臺(tái)。我想這就是教育的根本，同樣也是師德的基礎(chǔ)。作為一名深受孩子們喜愛(ài)的學(xué)校老師，我深切地感受到我們的教育在當(dāng)下應(yīng)更多的表達(dá)出無(wú)私奉獻(xiàn)，少一點(diǎn)功利追趕。

讓我們?yōu)榻逃異?ài)召喚：完善教育之愛(ài)要從我做起，從一點(diǎn)一滴做起。加強(qiáng)師德修養(yǎng)是承當(dāng)愛(ài)與責(zé)任的基本途徑。我們期望，它能引起我們廣闊中學(xué)校老師的共鳴、啟發(fā)與感染。讓我們?yōu)榱俗鎳?guó)振興，為了民族強(qiáng)盛，為了新一代的健康成長(zhǎng)，把愛(ài)進(jìn)行究竟!

老師幼兒園心得體會(huì)篇4

xx年xx月xx日~xx日，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，我們幼兒園的老師都參與了此次拓展活動(dòng)。對(duì)于拓展訓(xùn)練的了解，之前只是在電視上看到過(guò)，認(rèn)為就是大家在一起玩嬉戲，體驗(yàn)一些不平常的經(jīng)受。經(jīng)過(guò)兩天的活動(dòng)，對(duì)自己來(lái)說(shuō)，無(wú)論是生自我還是團(tuán)隊(duì)都有了一些刻骨銘心的熟悉和體會(huì)。

關(guān)于團(tuán)隊(duì)：

活動(dòng)中，我們被分成了三個(gè)組，組成了三個(gè)團(tuán)隊(duì)，我們都分別選出了自己的隊(duì)長(zhǎng)、對(duì)唱、隊(duì)名、口號(hào)等。在兩天的活動(dòng)中，我們始終在一起，為了完成同一個(gè)目標(biāo)齊心協(xié)力、共同努力，還記得“眾人劃槳開(kāi)大船”里的歌詞，一個(gè)人的力氣是有限的，但是一個(gè)團(tuán)隊(duì)是無(wú)堅(jiān)不摧的，訓(xùn)練中的每一個(gè)項(xiàng)目無(wú)不表達(dá)這個(gè)道理。其實(shí)平常我們大家都知道這個(gè)道理，但是做起來(lái)往往比較困難，經(jīng)過(guò)這次拓展訓(xùn)練使我們體會(huì)到了一種團(tuán)隊(duì)的精神。此次活動(dòng)，有兩個(gè)項(xiàng)目，對(duì)我觸動(dòng)頗深。

(一)高空斷橋，超越自我

高空斷橋，看到同事們一個(gè)個(gè)輕輕的跨過(guò)高空的斷橋。這時(shí)才發(fā)覺(jué)邁出這“一小步”的困難，這時(shí)才體會(huì)到“舉步維艱”的意境，這時(shí)才意識(shí)到我眼高手低。站在高空，遲疑不決，腿有些顫抖，心里出現(xiàn)著消失失誤的景象：步伐不夠大，踩空了怎么辦?或者步伐夠大，但沒(méi)有踩到對(duì)面的木板上怎么辦?恐驚和困難在我的想象中不斷的放大。斷橋下，教練的鼓舞，隊(duì)友的鼓舞都沒(méi)有灌進(jìn)耳朵里，當(dāng)我選擇放棄時(shí)，身后突然傳出一個(gè)聲音，這個(gè)聲音很熟識(shí)是常常鼓舞我、支持我、關(guān)心我的陳肖，她說(shuō)：劉妍，跳過(guò)去，你沒(méi)問(wèn)題?！霸谖冶孔镜目绲綄?duì)面木板上后，新心情豁然開(kāi)朗，返回起跳木板的跨越輕松自如多了?；蛟S，眼前的困難并不行怕，可怕的是我們內(nèi)心的恐驚不斷的放大困難的程度，內(nèi)心的屏障阻礙了我們解決困難的步伐和克服困難的士氣。

(二)信任背摔，團(tuán)隊(duì)是互相信任

站在不高的背摔臺(tái)，心中真的有一種可怕的感覺(jué)，其實(shí)怯意不是來(lái)自信任背摔的背摔臺(tái)的高度，是來(lái)自那種背摔的方式，一個(gè)人直挺著，往后倒!“請(qǐng)信任我們，來(lái)吧，我們愛(ài)你!”背后傳來(lái)的支撐聲，我想起剛剛我在臺(tái)下接同事的時(shí)候，那種驕傲感.被信任感，那種信念和士氣。我心里放心了許多，內(nèi)心的恐驚已削減了很多。信任背摔項(xiàng)目結(jié)束后，我們來(lái)到會(huì)議廳，共享自己對(duì)這個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目的感受，大家普遍體會(huì)到人與人之間的相互信任。團(tuán)隊(duì)成員之間的相互信任是干工作，做事業(yè)的基礎(chǔ)，沒(méi)有信任，一切都會(huì)變成空談。

每一項(xiàng)項(xiàng)目結(jié)束之后的溝通中，老師們紛紛感受到：我們的活動(dòng)不在結(jié)果成敗，而在于過(guò)程中大家的親密合作，共同付出心血，共同珍惜榮譽(yù)，在團(tuán)隊(duì)感受美好，在活動(dòng)中體驗(yàn)歡樂(lè)。在整個(gè)拓展訓(xùn)練的過(guò)程中，我們每一個(gè)人都自始至終都為自己的順當(dāng)過(guò)關(guān)而滿意，為同伴勝利而歡呼。全部的一切，是那么的真實(shí)，即使在整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程結(jié)束之后，大家都很累，可每個(gè)人都興高采烈地談?wù)撝?xùn)練中的事情，都感到回味無(wú)窮。于是我們歡樂(lè)著、我們美好著。

通過(guò)這次拓展訓(xùn)練，讓我深刻體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的力氣是巨大的，勝利是屬于每一個(gè)成員，假如沒(méi)有團(tuán)隊(duì)里每一個(gè)成員互相協(xié)作、共同努力，許多事情是難以完成的。其次，困難是真實(shí)存在的，但是往往會(huì)再想象中擴(kuò)大，戰(zhàn)勝自己就是取得勝利的第一步!第三是，多溝通、多共享，好的思路和方法可以在溝通溝通中得以完善。第四是，學(xué)會(huì)換位思索，對(duì)人多設(shè)身處地替他人著想，對(duì)事多換一個(gè)角度思索，多一份理解，多一份關(guān)愛(ài)。

總之，這次拓展訓(xùn)練，使我增添了自信念，磨練了戰(zhàn)勝困難的毅力，提高了解決問(wèn)題的力量，我想這次經(jīng)受肯定會(huì)在今后的工作中，給我?guī)?lái)很大的關(guān)心。只要我們把每一件工作都當(dāng)作拓展中的每一個(gè)挑戰(zhàn)，就沒(méi)有戰(zhàn)勝不了的難題。信任我們的明天會(huì)更加美妙!

老師幼兒園心得體會(huì)篇5

這幾天，我有幸參與了“國(guó)培”——幼兒老師培訓(xùn)，傾聽(tīng)了多位專家的講座，收獲之大可謂無(wú)言語(yǔ)表。

開(kāi)班的學(xué)員互動(dòng)，讓我們這批來(lái)自全省各地的老師一下子熟識(shí)起來(lái)，很快地建立起培訓(xùn)班學(xué)員的同學(xué)情，充分感受到集體的暖和。

我既不是教研員也不是進(jìn)修學(xué)校的老師，沒(méi)有搞培訓(xùn)工作的閱歷與體會(huì)，這學(xué)期依據(jù)工作需要分管鄉(xiāng)學(xué)前辦的工作，充分發(fā)揮鄉(xiāng)中心幼兒園對(duì)農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)的輻射作用，也就是說(shuō)除了搞好鄉(xiāng)的各項(xiàng)工作，還要常常性地開(kāi)展農(nóng)村幼兒老師的培訓(xùn)工作，所以這次培訓(xùn)不僅僅給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，更是我以后工作的“準(zhǔn)時(shí)雨”。

張海豫、李冰潔、唐乃香等多位老師關(guān)于“幼兒園教育領(lǐng)域的問(wèn)題與對(duì)策”讓我明白了幼兒教育領(lǐng)域中存在的問(wèn)題，以及應(yīng)對(duì)策略，使我明白了這次培訓(xùn)要解決的問(wèn)題是什么？培訓(xùn)的目標(biāo)是什么？我需要怎么做才能勝利地開(kāi)展培訓(xùn)，使我有實(shí)實(shí)在在的收獲？

袁愛(ài)玲老師的《新時(shí)期幼兒園老師的專業(yè)進(jìn)展講座》，張向葵老師的《幼兒身心進(jìn)展特點(diǎn)與“指導(dǎo)綱要”落實(shí)》更是精彩。要讓自己成為一位“優(yōu)秀老師”，不僅僅要具備過(guò)硬的老師的專業(yè)學(xué)問(wèn)與教育教學(xué)力量，還必需走近孩子，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的心聲，一個(gè)喜愛(ài)兒童、擅長(zhǎng)理解兒童的老師才會(huì)真正成為孩子心中的好老師。

富有實(shí)踐閱歷的溫向娟、張愛(ài)君、張巖等幾位老師分別作了《優(yōu)秀活動(dòng)案例展現(xiàn)》，對(duì)我以后的教研工作頗有指導(dǎo)意義，我深受啟發(fā)。平常，我們?cè)S多老師撰寫(xiě)教育教學(xué)案例，總是局限在某個(gè)教學(xué)活動(dòng)之中，如今我明白了：教育教學(xué)案例的來(lái)源包括教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的故事、生活活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的故事、區(qū)域活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的故事、嬉戲活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的故事，這就說(shuō)明幼兒園值得我們分析、反思的案例許多，在于老師細(xì)致的觀看、分析，如何全方位地去提高自己分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。

總之，這次培訓(xùn)我受益匪淺，我特別教育局給我這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，我將把這種感謝之情化為一種工作動(dòng)力，把所學(xué)到的學(xué)問(wèn)與感悟運(yùn)用到以后的培訓(xùn)和教研工作中去，為我鄉(xiāng)的幼教事業(yè)進(jìn)展做出應(yīng)有的奉獻(xiàn)。

老師幼兒園心得體會(huì)篇6

由于圣誕節(jié)的到來(lái)，所以這一周都在為周五的活動(dòng)做預(yù)備，老師們很累，但是也能看出孩子們也很困乏，本來(lái)可以有屬于他們的自由空間，也要跟著老師一遍一遍的排練著對(duì)于他們來(lái)說(shuō)有些難的舞蹈、兒歌；他們真的有些不情愿，記得，當(dāng)時(shí)孩子們跟著我跳完第一遍《電話情緣》時(shí)，鄭老師就說(shuō)：“孩子們真不簡(jiǎn)單啊”，是啊！不過(guò)，他們也有一些自己的努力目標(biāo)：

1、孩子們都知道圣誕節(jié)到了，他們期盼的圣誕老人就會(huì)來(lái)給他們送禮物；

2、他們也要上臺(tái)為爸爸媽媽表演節(jié)目，他們會(huì)為自己感到傲慢；

3、他們的鼓舞與表?yè)P(yáng)，也是他們的目標(biāo)；所以他們始終堅(jiān)持著！

通過(guò)這一周的排練，看到了每個(gè)孩子的進(jìn)步，有的孩子，起初很內(nèi)向，從不會(huì)在班級(jí)里大聲說(shuō)話，但在唱歌時(shí)竟然能很清楚的聽(tīng)到他的歌聲，這就是他的進(jìn)步，這個(gè)小伴侶就是李樂(lè)然；還有，始終保持靜默，不擅長(zhǎng)歌舞的陽(yáng)陽(yáng)，爺爺也會(huì)很興奮的跟我們老師反映說(shuō)：“陽(yáng)陽(yáng)，回家還給我們跳舞了呢，以前從沒(méi)有過(guò)；”聽(tīng)到這話我們也真得很興奮，我們盼望每個(gè)孩子都能寵愛(ài)唱歌跳舞，都能健康全面進(jìn)展，我們也會(huì)多多讓孩子接觸這些，會(huì)給他們預(yù)備更多，更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

老師幼兒園心得體會(huì)篇7

走進(jìn)幼兒園，伴孩子歡樂(lè)成長(zhǎng)。歡迎閱讀下面的剛進(jìn)入幼兒園老師的心得體會(huì)，一起走進(jìn)幼兒園，感受幼兒老師的辛苦。

老師是媽媽，呵護(hù)著孩子成長(zhǎng)。

老師是伙伴，陪伴著孩子嬉戲。

老師是先生，教育者孩子思想。

讓我們用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，專心血滋潤(rùn)，共創(chuàng)一片新天地。

一、寶寶進(jìn)園會(huì)哭鬧，老師媽媽出高招兒

今年進(jìn)來(lái)幾個(gè)插班生，有幾個(gè)寶寶以前沒(méi)有上過(guò)幼兒園，所以剛進(jìn)來(lái)的時(shí)候會(huì)哭鬧。她們會(huì)死死拽住家長(zhǎng)們的脖子不愿呆在幼兒園。幼兒剛進(jìn)入幼兒園，有哭鬧現(xiàn)象是特別正常的。在家里做慣了小皇帝小公主，身邊隨時(shí)有親人陪伴著，到了一個(gè)生疏的幼兒園，失去了在家里擁有的平安感，當(dāng)然會(huì)感到可怕。所以我覺(jué)得要讓寶寶不哭鬧必需讓他們覺(jué)得自己在幼兒園時(shí)平安的。想要讓他們清靜或者不哭鬧，必需先讓他們對(duì)我產(chǎn)生平安感。當(dāng)然在創(chuàng)建平安感的時(shí)候，有勝利，也有失敗。不過(guò)榮榮就是一個(gè)勝利的例子。

第一招：連騙帶哄換信任

剛來(lái)的榮榮是個(gè)哭包子，除了哭還是哭，以至于他說(shuō)的話我都聽(tīng)不清晰。榮榮告知我：“外公不見(jiàn)了，榮榮可怕?！睒s榮的回答證明了我的猜測(cè)是對(duì)。孩子果真失去了平安感而感到可怕了。我抱著榮榮，對(duì)他說(shuō)：“李老師在這里，榮榮不要怕?！蓖瑫r(shí)用手輕輕地拍打著榮榮的背，讓他覺(jué)得我抱著他的暖和，至少讓他知道我是平安的。榮榮的哭聲漸漸變小，并且告知我，吃過(guò)中飯以后，外公會(huì)來(lái)接榮榮的。可愛(ài)的榮榮竟然會(huì)進(jìn)行自我勸慰了，真是可喜可賀啊?？墒墙淌也恢惯@一個(gè)孩子在哭，于是我一邊勸慰其他的孩子，一邊時(shí)不時(shí)的到榮榮這邊來(lái)跟他說(shuō)說(shuō)話。

其次招：主動(dòng)交談?chuàng)Q信任

再我的引導(dǎo)下，榮榮開(kāi)頭坐在小椅子上玩玩具，可是會(huì)時(shí)不時(shí)的回頭查找一下我的蹤跡。我看出了孩子的擔(dān)憂，于是走過(guò)去對(duì)他說(shuō)：“李老師坐在你旁邊好嗎？李老師不離開(kāi)你。”榮榮微微點(diǎn)點(diǎn)頭，我知道我立刻就要?jiǎng)倮恕Ｓ谑俏易跇s榮身邊，用手握著榮榮，讓他知道我在他身邊，用行動(dòng)告知他，這里是平安的，有老師的地方是平安的。這時(shí)班級(jí)又有寶寶哭鬧，我想去安撫另一個(gè)寶寶，可是榮榮卻不讓我走。榮榮的最終一個(gè)舉動(dòng)讓我高興讓我憂。高興的是榮榮已經(jīng)開(kāi)頭依靠我了，憂的是我總不行能只為榮榮一個(gè)人服務(wù)。于是我對(duì)他說(shuō)：“李老師去給那邊的小伴侶擦眼淚，榮榮乖，李老師等會(huì)立刻就過(guò)來(lái)?！睒s榮還是不愿，我伸出小手指說(shuō)：“我們拉鉤勾，我立刻就回來(lái)?！敝笪揖腿ソo別的孩子擦眼淚。榮榮叫我了，我立刻過(guò)去給他一個(gè)大大的擁抱，然后在他旁邊坐一會(huì)兒，履行我剛剛一會(huì)兒就回來(lái)的承諾。同時(shí)跟他說(shuō)說(shuō)話，聊談天，聊的都是些家常，都是孩子所熟識(shí)的事物。

寶寶一個(gè)接一個(gè)的進(jìn)到幼兒園里，哭聲一段接著一段，像失去了指揮的樂(lè)團(tuán)。我跟榮榮說(shuō)要去給別的小伴侶擦眼淚。榮榮遲疑的放開(kāi)了握在他手中的我的手。我飛奔過(guò)去安撫另一個(gè)寶寶。榮榮又叫我了，沒(méi)方法。為了給榮榮建立良好的平安感，我又過(guò)去了。就這樣來(lái)來(lái)回回有三次左右，榮榮已經(jīng)80%的信任我了?？墒沁€差那20%，我要把那20%捕獲回來(lái)。我發(fā)覺(jué)這來(lái)來(lái)回回的三次都是榮榮叫我，沒(méi)有一次是我主動(dòng)做完事情過(guò)去。于是這次我走過(guò)去，親切的叫了他：“榮榮，李老師回來(lái)了，怎么樣，我沒(méi)騙你吧，我說(shuō)我會(huì)回來(lái)就會(huì)回來(lái)的。”榮榮觀察我，特別般的笑了，

我知道我勝利了，但是這只是其中的一個(gè)小伴侶，要是全班小伴侶都能像榮榮那樣信任我，依靠我，我想我的工作肯定會(huì)輕松很多。

二、小小兒歌用途大

每次小伴侶起床后，我們班級(jí)的三位老師都要幫他們檢查鞋子穿的對(duì)不對(duì)，而且每天都有小伴侶穿反鞋子，而且有的叫他們換過(guò)來(lái)之后還是反的，這讓我們?nèi)焕蠋熀芗m結(jié)也很苦惱?？嗨稼は刖烤乖趺醋霾拍軓氐钻P(guān)心我的寶寶們不再穿錯(cuò)鞋。

于是我想到了一首兒歌《鞋寶寶》，我覺(jué)得兒歌的內(nèi)容很好，可是對(duì)小伴侶穿鞋是否有關(guān)心呢？于是我就這個(gè)顯現(xiàn)分析了一下，然后用一節(jié)課的形式把這首兒歌教給孩子。每次小伴侶起床后，我就叫他們一邊把小腳并攏，一邊念兒歌：

“兩只鞋寶寶，一對(duì)好伴侶，

穿對(duì)了，興奮頭碰頭，

穿反了，生氣背對(duì)背?！?/p>

我讓小伴侶互相檢查，看一看鞋寶寶是生氣了還是興奮了，我觀察小伴侶都仔細(xì)的檢查起來(lái)，嘴里還說(shuō)著：“興奮了”“生氣了”?？墒怯袔讉€(gè)小伴侶還是會(huì)穿錯(cuò)鞋子，于是我對(duì)平常常常穿錯(cuò)鞋子的小伴侶會(huì)單獨(dú)講解，教他們?cè)鯓訖z查自己的鞋子，怎樣讓鞋寶寶興奮起來(lái)，寶寶們似乎都很愿意。有時(shí)候，我還會(huì)叫一個(gè)小伴侶來(lái)關(guān)心老師檢查小伴侶的鞋子，這樣做既可以讓寶寶自己真正的還會(huì)穿鞋子，而且還可以幫老師的忙。漸漸的，我讓之前常常穿錯(cuò)鞋的小伴侶也來(lái)當(dāng)一下小老師，讓小老師帶著小伴侶邊念兒歌邊檢查鞋子，徹底轉(zhuǎn)變小伴侶穿鞋的方式。過(guò)了一段時(shí)間，我覺(jué)得穿錯(cuò)鞋子的小伴侶越來(lái)越少了，讓我們?nèi)焕蠋熀荏@喜。我們知道這只是一個(gè)好的開(kāi)頭，以后還需我們老師連續(xù)正確的引導(dǎo)。

通過(guò)這件事，我覺(jué)得老師要懂得學(xué)以致用，其實(shí)平常老師身邊有許多的兒歌、歌曲、故事等，假如能把他們正確的運(yùn)用到生活中，要比老師不厭其煩地反復(fù)講解，效果要好的多，這樣既有利于孩子們把握學(xué)問(wèn)，又能提高他們的行為習(xí)慣，一舉兩得。

三、淘氣孩子誤會(huì)多

不管是在教育活動(dòng)中，還是在嬉戲中，聰慧聽(tīng)話的孩子總是會(huì)得到老師的關(guān)愛(ài)，而那些喜愛(ài)淘氣搗蛋的'孩子得到最多的是老師嚴(yán)峻的批判。細(xì)想起來(lái)，其實(shí)這些喜愛(ài)淘氣搗亂的孩子，這是一種天性，只是更想引起老師的留意，他們更需要得到老師的關(guān)愛(ài)。

桓是我們班特殊活潑可愛(ài)的孩子，小小的眼睛會(huì)咕嚕嚕的轉(zhuǎn)，長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛，很討人喜愛(ài)?？墒撬痔貏e喜愛(ài)在教室里奔跑，是典型的淘氣大王。在與小伴侶的嬉戲時(shí)特殊簡(jiǎn)單發(fā)生沖突，小伴侶們都不喜愛(ài)跟他交往。在我的觀看中，桓其實(shí)特殊喜愛(ài)與小伴侶交往，也愿意與他們一起嬉戲。每次在區(qū)域活動(dòng)中，他都主動(dòng)的參與，表現(xiàn)自己，總盼望得到老師和小伴侶的關(guān)注。但是他不知道怎么正確的跟小伴侶接觸，他想跟小伴侶做伴侶是習(xí)慣用了自己的方式――推。以至于每次他想跟小伴侶做嬉戲的時(shí)候，其他孩子都會(huì)到老師地方來(lái)告狀說(shuō)桓推人。我也曾經(jīng)從桓的家長(zhǎng)口中得知，桓以前沒(méi)有讀過(guò)幼兒園，他與人交往的方法不是很正確，所以常常導(dǎo)致一些不開(kāi)心的事情發(fā)生。

針對(duì)這種狀況，我就有意識(shí)的去接近他，多關(guān)注他，摸一下他的頭，給他一個(gè)會(huì)意的微笑，與他交談在與小伴侶玩時(shí)，遇到狀況怎么辦，鼓舞他與小伙伴要搞好團(tuán)結(jié)，相互謙讓，有玩具大家玩，學(xué)會(huì)與小伴侶共享歡樂(lè)。而且告知他與小伴侶正確的交往方式，也在全班小伴侶面前幫桓澄清“推人大事”?；副容^喜愛(ài)唱歌，每次聽(tīng)到音樂(lè)時(shí)總會(huì)放下手中的玩具然后自編自導(dǎo)的跳起來(lái)。在活動(dòng)時(shí)，我有意讓他上來(lái)多多向小伴侶表演，同時(shí)又可以熬煉他的膽子。慢慢地，桓的笑聲多了，小伴侶們也都愛(ài)跟他玩了。

每個(gè)孩子的內(nèi)心世界都是純凈的、和善的，就連最淘氣的孩子也不例外。“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子一切”是我們的教育宗旨，愛(ài)是我們的教育手段，讓我們多一點(diǎn)愛(ài)心，多一些賞識(shí)，多留意和關(guān)懷一下淘氣的孩子吧！你確定會(huì)有意想不到的收獲。

老師幼兒園心得體會(huì)篇8

人們都說(shuō)“幼兒老師是天底下最歡樂(lè)的職業(yè)”，但只有我們?cè)谟捉虓徫还ぷ鞯睦蠋煵拍芰私馄渲械母士啵蠹叶加幸粋€(gè)共同的感受，面對(duì)一張張稚嫩的小臉，盡管工作平凡而又瑣碎，但我們肩負(fù)的責(zé)任重大。惟有用真摯的愛(ài)在幼當(dāng)心靈這塊土地上去細(xì)心地種花育草，專心地去護(hù)理幼兒園的小苗苗，才能讓他們?cè)谂偷拇禾炖锝殉砷L(zhǎng)。

幼教工作平凡一般，只是社會(huì)中的滄海一粟。幼兒老師卻是孩子們靈魂的工程師。我的成長(zhǎng)經(jīng)受和多年的教育實(shí)踐告知我，必需用真心真情真愛(ài)為孩子們營(yíng)造一個(gè)讓生命歡樂(lè)成長(zhǎng)的春天。我愛(ài)每一個(gè)孩子，我將我的心融進(jìn)孩子心靈的全部角落，將笑臉帶給他們。當(dāng)孩子想媽媽了，我就用雙手擁抱他們、勸慰他們，直到他們臉上露出笑容；當(dāng)孩子把大小便拉在身上，我從不嫌臟怕臭，準(zhǔn)時(shí)地為他們清洗得干潔凈凈；當(dāng)孩子睡覺(jué)了，我輕輕地為他們掖好小被窩，生怕他們受涼；當(dāng)孩子活動(dòng)時(shí)出汗了，我用毛巾為他們輕輕地擦去汗水。孩子的一舉一動(dòng)都會(huì)牽動(dòng)著我的心。

在一次課間活動(dòng)，我發(fā)覺(jué)一名小孩接連幾天都愁眉苦臉，我笑著跟她溝通，她什么話也不講，只是用那雙大眼睛怯怯的看著我，頭發(fā)、身上也不像以往那樣潔凈衛(wèi)生，臉上缺少那份幼兒園小伴侶應(yīng)有的童真童趣。我靜靜找來(lái)她的伙伴詢問(wèn)原委，原來(lái)這位孩子的爸爸得癌癥剛剛過(guò)世，媽媽因要還家里積欠的債務(wù)而匆忙赴外地打工。本來(lái)美好的家，一瞬間只剩下她和年邁的、需要人照應(yīng)的奶奶。家庭的不幸，在孩子的心靈中掀起了巨瀾，更激起我用純真的母愛(ài)去熨平她幼當(dāng)心靈的創(chuàng)傷。于是，我找來(lái)臉盆關(guān)心她洗頭、剪指甲，將她抱在懷里，臉貼著臉、心貼著心，耐煩地開(kāi)導(dǎo)她、鼓舞她，接連幾天不午睡的她香香地睡了一個(gè)平穩(wěn)覺(jué)。后來(lái)，我與她母親取得聯(lián)系，勸說(shuō)她母親回來(lái)在本地找了份工作，每天早晚都能夠回家母女相依。從今，孩子臉上又露出了往日陽(yáng)光般的笑容。有一天，她交美術(shù)作業(yè)本子時(shí)跟我說(shuō)，要把她的本子放在最上面。我覺(jué)得很驚奇，就問(wèn)她為什么，她說(shuō)：“老師，我畫(huà)的是一個(gè)雞蛋，是送給您的，你可別把雞蛋壓碎了?！蔽衣?tīng)后，樂(lè)了，好可愛(ài)的孩子，好天真的話！看著她又回復(fù)了往日的純真，我感到很興奮，興奮地送給她一個(gè)暖和的擁抱，她還我一個(gè)淺淺的微笑。

每一天，每一天，我就是這樣，在這片幼兒園地里，用愛(ài)催長(zhǎng)了新葉催開(kāi)了花。

有人這樣形容幼兒老師——“高級(jí)保姆”，是啊！我們?cè)诮逃變旱耐瑫r(shí)還要關(guān)注幼兒的吃喝拉撒，關(guān)注孩子的一舉一動(dòng)、一言一行。每天早晨，我飽含深情地在教室門(mén)口迎接孩子們，送上“早上好”的問(wèn)候，還要細(xì)心地對(duì)幼兒進(jìn)行認(rèn)真的晨檢：一摸，二看，三問(wèn)，四查：摸模孩子是不是發(fā)燒，看看孩子臉色好不好，問(wèn)問(wèn)有否剪指甲；查查幼兒是否帶危急品。每次放學(xué)，我都站在教室門(mén)口，歡送孩子們回家，并送上“留意平安，再見(jiàn)”的囑托。

就是在這日復(fù)一日、年復(fù)一年的瑣碎的工作中，用愛(ài)心打開(kāi)幼兒們的心扉，對(duì)孩子關(guān)懷的花朵向著陽(yáng)光開(kāi)放。記得有一次午睡時(shí)，我?guī)徒鹦駯|小伴侶脫衣服，聽(tīng)見(jiàn)他呼吸聲特殊重，以為他感冒了，但經(jīng)過(guò)測(cè)量后孩子并未發(fā)燒，看著孩子張著嘴呼吸難過(guò)的樣子，我很是焦急，預(yù)備打電話通知家長(zhǎng)。在我剛拿起電話的瞬間，孩子大哭起來(lái)，邊哭邊指著鼻子嚷嚷著對(duì)我說(shuō)：“老師，我鼻子里有東西?！痹瓉?lái)是他在上課時(shí)把衣服上的一對(duì)裝飾品——“貓眼睛”摳下來(lái)放到鼻子里了。我聽(tīng)后感到特別震動(dòng)！一股劇烈的責(zé)任感驅(qū)使我毫不遲疑去認(rèn)真查詢、認(rèn)真處理。我抓緊和配班老師找來(lái)鑷子當(dāng)心翼翼地?fù)伍_(kāi)小鼻腔，一看，果真不假。孩子的呼吸暢通了、甜甜地入睡了。我看著看著，心中陡增一份如釋重負(fù)的欣喜。

我認(rèn)為，身為父母的都知道疼愛(ài)自己的孩子，而對(duì)幼教工來(lái)說(shuō)，幼兒老師不應(yīng)當(dāng)是孩子的“長(zhǎng)官”，而更應(yīng)是孩子的“責(zé)任家長(zhǎng)”，要把無(wú)私的愛(ài)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴瑣碎的工作中，悄悄奉獻(xiàn)給孩子們，釀成師生之間開(kāi)心心情的互動(dòng)，用親切的愛(ài)撫、愛(ài)護(hù)的目光、溫情的話語(yǔ)、奇妙的教育引導(dǎo)，為孩子們送上可愛(ài)的“花朵的”期翼的陽(yáng)光。

作為一名幼兒老師的我，首先喜愛(ài)每一位幼兒，敬重每一位幼兒。走進(jìn)孩子的童心世