班主任學(xué)習(xí)心得體會模板錦集六篇

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兩天的班主任北京考察學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)瞬即逝卻收獲滿滿。無論是對北京兩所學(xué)校的參觀學(xué)習(xí)，還是在故宮與王府井圖書大廈開展的團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練，都讓我在思想上更加熱衷于自己這個班主任的身份，讓我對班主任的職責(zé)與使命有了進(jìn)一步的了解與認(rèn)知。

廣渠門中學(xué)，小而精，校內(nèi)不大，卻環(huán)境美麗，尤其是校內(nèi)設(shè)施的布置與建設(shè)上更是隨處表達(dá)學(xué)校對同學(xué)的人文關(guān)心。教學(xué)樓樓道隨處可見圖書角，隨處可見布置精致的同學(xué)學(xué)科作業(yè)展現(xiàn)，學(xué)校還在走廊為同學(xué)們設(shè)置了休息閱讀區(qū)域，為同學(xué)們營造了良好的閱讀休息空間。在學(xué)校參觀的過程中通過與同學(xué)以及老師的接觸，也許了解北京課改后走班制的實(shí)施狀況，為今后班主任工作供應(yīng)了一些可參考的閱歷。

參觀北京重點(diǎn)中學(xué)清華附中更是讓我從不同角度對班主任工作有了全新的熟悉。兩位清華附中的老師分別從學(xué)校的宏觀與班主任角度對學(xué)校同學(xué)活動的設(shè)置與開展進(jìn)行了具體地講解。一位是從校長的宏觀角度對同學(xué)的培育進(jìn)行了介紹，而另外一位一線班主任的講座更是直接地為我今后的班主任工作指明白方向。班級的管理其實(shí)就是在進(jìn)行團(tuán)隊(duì)建設(shè)，而這位班主任總結(jié)自己班主任工作閱歷，將自己開展過得團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動進(jìn)行了細(xì)致地講解，介紹了適合高中不同班級不同階段可以開展的班級建設(shè)活動。通過這位班主任的介紹，我熟悉到，每周一次的班會真的是班主任了解同學(xué)，關(guān)心同學(xué)們漸漸形成正確的人生價值觀的重要時刻，同時，班會課最好地提升班級分散力的機(jī)會。每節(jié)班會課都應(yīng)當(dāng)在課前仔細(xì)備課，仔細(xì)考慮班會課的目的，設(shè)計(jì)班會課的活動步驟與班會課后的讓同學(xué)們反思的班會問題，這樣才能把每節(jié)班會課的教育功能最大程度地發(fā)揮出來。

與此同時，這位班主任能夠拿捏好跟班級同學(xué)相處的分寸，讓同學(xué)們對他布滿敬重與寵愛，這說明他真的是專心在做好班主任這項(xiàng)工作。雖然我們所處的地域不同，但是我覺得兩所學(xué)校在教育理念上還是有許多相像之處。我們都是在專心做教育，我們都盼望培育出綜合素養(yǎng)很高的同學(xué)而不僅僅是考試得高分的同學(xué)。每個同學(xué)都有不同的性格特點(diǎn)，身為班主任也不能一刀切對同學(xué)們進(jìn)行管理，而是要做到因材施教，有針對性地面對每一個同學(xué)，了解每一個同學(xué)的愛好與愛好，把工作做到同學(xué)的心里去。此外，我們應(yīng)當(dāng)對每一個同學(xué)一視同仁，應(yīng)當(dāng)正確對待每一位“問題同學(xué)”，真正成為每一位同學(xué)們成長道路上的助力者。

我盼望在今后的班主任工作中，我能夠依據(jù)本班實(shí)際狀況實(shí)踐此次北京之行學(xué)到的教育理念與班會活動，從而不斷成長為更

首先，特別感謝學(xué)校給我此次赴北京廣渠門中學(xué)和清華附中學(xué)習(xí)的機(jī)會。這次的學(xué)習(xí)不僅開闊了我在中學(xué)教育方面的視野，更讓我學(xué)習(xí)到很多有益的教育方法，同時本次北京之行也激勵了我努力奮進(jìn)。

北京廣渠門中學(xué)之行給了我極深的印象。以前我對北京廣渠門中學(xué)了解甚少，但通過這次學(xué)習(xí)讓我初步了解到廣渠門中學(xué)是如何從北京市的一所一般高中蛻變到如今的北京市一流高中的，當(dāng)然廣渠門中學(xué)的老師們?nèi)栽谶B續(xù)努力使學(xué)校更進(jìn)一步。廣渠門中學(xué)的“同學(xué)服務(wù)中心”讓我近距離感受到了“一站式”服務(wù)帶給同學(xué)、家長和老師的便捷，服務(wù)中心墻上的“教育勝利的秘訣在于敬重同學(xué)”這句話給了我深刻印象，并且廣中“用生命影響生命，用敬重贏得敬重”的教育理念也讓我感受到學(xué)校對同學(xué)的敬重。敬重是互相的，當(dāng)我們老師敬重每一位同學(xué)，同學(xué)能感受到這份敬重，自然會賜予我們回應(yīng)。另外，廣中的宏志班也讓我留下極深的印象，廣中在全國首創(chuàng)了宏志班并始終堅(jiān)持將其推動，首創(chuàng)很難，堅(jiān)持更難。宏志班的班主任們—“宏志媽媽”們對每一位同學(xué)都付出了真心。宏志媽媽堅(jiān)守在崗位上，只要有一位同學(xué)在學(xué)校，她們就肯定在。堅(jiān)持辦好每屆宏志班也是廣中勝利重要的一步，宏志班所產(chǎn)生的輻射作用讓廣中快速上升，這也是廣中邢校長所說的，宏志班的同學(xué)很優(yōu)秀，廣中其他班的同學(xué)同樣很優(yōu)秀。我們一中“生命的教育”教育理念與廣中的教育理念也是全都的，我們一中的每位同學(xué)都是優(yōu)秀的，我們的班級都是優(yōu)秀的班級，而我們作為一中的老師，需要付出自己的真心，關(guān)懷、關(guān)愛我們的同學(xué)。

其次站，我們來到了清華高校附屬中學(xué)，該學(xué)校給我留下最深的印象就是同學(xué)充分自由進(jìn)展。清華附中始終以“為將來領(lǐng)袖奠基”為育人目標(biāo)，聚集了北京市最優(yōu)秀的同學(xué)，在保證同學(xué)學(xué)業(yè)的同時供應(yīng)給同學(xué)各方面進(jìn)展的空間，充分提升自我。清華附中的班主任邱老師幽默幽默地為我們講解了班級內(nèi)團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作的重要性，并為我們介紹了他是如何開展一系列團(tuán)建活動的，這些都讓我受益匪淺。我們一中的育人目標(biāo)與清華附中的育人目標(biāo)也有相像的地方，雖然河北的高考競爭極其激烈，我們很難像清華附中那樣做每一活動，但我們一中始終在秉持自己的教育理念和育人目標(biāo)，在努力培育每一位同學(xué)，就像我們努力進(jìn)行的競賽課程的培訓(xùn)，為有學(xué)科特長和愛好不同學(xué)科的同學(xué)供應(yīng)進(jìn)展空間，使他們在保證學(xué)業(yè)成果的同時發(fā)揮自己的特長。

兩所高中都為我們展現(xiàn)了自己學(xué)校的特色，我也學(xué)習(xí)到很多優(yōu)秀的教育理念與教育方式。通過本次的學(xué)習(xí)，我加深了對我們一中教育理念和育人目標(biāo)的理解，這些都將激勵我連續(xù)前進(jìn)，努力使自己成為一名優(yōu)秀的一中老師！

班主任學(xué)習(xí)心得體會篇2

班主任對于學(xué)校而言是學(xué)校教育教學(xué)管理工作的重要組成部分，關(guān)系著學(xué)校教育方針的落實(shí)和培育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)及全面質(zhì)量的提高，而班主任對于同學(xué)而言應(yīng)當(dāng)是他們接觸時間最長，最為親近的人。除了是教授同學(xué)文化學(xué)問的老師，也是同學(xué)思想道德、價值觀形成的導(dǎo)師，更是他們的知心伴侶。因此，班主任的工作任重而道遠(yuǎn)。在學(xué)習(xí)了《班主任工作基本規(guī)范》課程之后，我對班主任以及班主任工作有了更深的熟悉，指導(dǎo)著我今后更好的完成班主任工作，成為一名優(yōu)秀的班主任。

做好班主任工作要做到“勤”。勤于了解班級同學(xué)的特點(diǎn)、愛好和家庭狀況；勤于和孩子們溝通談話，了解他們的想法；勤于和家長溝通，形成家校教育合力；勤于學(xué)習(xí)班主任的理論學(xué)問，更新自己的觀念……

做好班主任要做到“信”。班主任是同學(xué)的典范，其一言一行對同學(xué)產(chǎn)生潛移默化的影響，因此，班主任在同學(xué)面前要立“信”。公正的對待每位同學(xué)，不因同學(xué)的“好”“壞”而偏袒一方；做事要言出必行，執(zhí)行班內(nèi)公約或進(jìn)行班級活動要依法規(guī)行事，容許同學(xué)的事更要說到做到。每天有幾十雙眼睛在看著班主任，班主任要嚴(yán)格要求自己，成為同學(xué)好的典范。

做好班主任要“新”。時代在進(jìn)展，新奇事物不斷沖擊著同學(xué)的視野，作為班主任要與時俱進(jìn)。一方面，廣泛涉獵學(xué)問，努力做到與同學(xué)溝通自如；另一方面創(chuàng)新班級活動，帶著同學(xué)一起將班級管理的有聲有色。

做好班主任要“靜”。班主任的工作紛繁冗雜，幾乎每天都被各種事情填滿，在這之中，班主任要有一顆靜心。用這顆清靜的心去體會同學(xué)的各種心情，努力做到換位思索；用這顆清靜的心細(xì)致完成繁冗的工作，努力做到出彩；用這顆清靜的心去品嘗班主任的生活點(diǎn)滴，爭取每天的些許進(jìn)步……

做好班主任不是一朝一夕的事，讓我們仔細(xì)面對每天的工作，不斷充實(shí)自己，努力成為一名受同學(xué)愛戴的優(yōu)秀班主任。

班主任學(xué)習(xí)心得體會篇3

暑假里學(xué)校給每位老師布置了作業(yè)，不是學(xué)習(xí)筆記，不是專業(yè)論文，而是讓大家品讀

《做最好的班主任》并且寫讀后感。這項(xiàng)特別的作業(yè)讓我頗感新奇。第一次翻開它，是帶著

一種完成任務(wù)的心態(tài)，但漸漸地閱讀我發(fā)覺自己走進(jìn)了李鎮(zhèn)西的世界，猶如同學(xué)一般融進(jìn)了

李鎮(zhèn)西的班級，一次次的被感動，被激勵，被啟發(fā)。

老師陪著早晨七八點(diǎn)鐘的太陽一起成長，和生氣勃勃的孩子們朝夕相處。因此，教

育事業(yè)是永久年輕的事業(yè)

在《做最好的老師》這本書中，李鎮(zhèn)西老師以一個語文老師的美麗文筆與才華折服了我；以一個班主任的細(xì)膩與仔細(xì)感動著我！做一名人民老師，多一些書生氣，多一些書卷氣；多一些書香氣；多一些天之浩氣；多一些地之靈氣。讀懂社會，讀懂教育，讀懂同學(xué)，讀懂自己。遠(yuǎn)離浮躁與平凡。做一個閱讀者，生命將更加精彩。

做最好的老師其實(shí)是一種平和的心態(tài)。做最好的老師強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比昨天的自己和今日的自己比，不斷地超越自己。所以我說，李鎮(zhèn)西只有一個，沒有人能成為李鎮(zhèn)西，但只要我們從每天最平凡的小事做起，即使成不了紅花，也定能成為一個綠葉，在屬于自己的枝杈上，婆娑起舞。

在沒有讀李老師的書之前，我曾那么地自信自己是愛同學(xué)的。讀完這本書我捫心自問，我愛每一位同學(xué)嗎？我對同學(xué)的愛真的是無怨無悔嗎？李老師讓我對喜愛同學(xué)的愛有了全新而深刻的理解：愛同學(xué)，不僅僅是只對自己所教的這一年或幾年負(fù)責(zé)，而是對同學(xué)的成長以至將來一生的負(fù)責(zé)。愛同學(xué)，不單單是觀賞優(yōu)秀的同學(xué)，而是懷著一種責(zé)任把觀賞與期盼投向每一個同學(xué)。愛同學(xué)，不應(yīng)是對同學(xué)的錯誤嚴(yán)加追究，而是博大的胸襟對同學(xué)的寬容。愛就是一份純真，一份莊重，一份責(zé)任感，就是民主，就是公平，就是把童年還給童年，就是為同學(xué)的‘秀麗人生’奠定美妙的開端。

另外，這本書中最使我感動和反思的是第六輯：《在寫作中成長》。李老師教給我們養(yǎng)成寫隨筆的習(xí)慣。想想自己教學(xué)多年，除了有幾張級別不等的榮譽(yù)證書和十幾篇或發(fā)表或沒有發(fā)表的教學(xué)論文、教學(xué)案例外，還為自己留下了什么？課堂上真正閃耀著靈感火花的精彩片斷寫下來了嗎和同學(xué)間發(fā)生的曾經(jīng)感動著自己、感動同學(xué)的`事情登記來了嗎？其實(shí)每個喜愛教育事業(yè)、喜愛同學(xué)的教

師都有許多值得記憶，值得討論的東西。他的價值賽過任何榮譽(yù)稱號，賽過任何的贊譽(yù)。他是一種可以使人豐富和充實(shí)的東西，是一個做老師的一生的財(cái)寶。李老師告知我們：做最好的老師！是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動；是對某種欲望的放棄，也是對某種抱負(fù)的追求；是平凡的詳情，也是輝煌的人生；是竹杖芒鞋輕勝馬的閑適沉著，也是驚濤拍岸，卷起千堆雪的蕩氣回腸。這段樸實(shí)的話，蘊(yùn)涵著極其深刻的哲理：做最好的老師，應(yīng)當(dāng)是每個老師的生活方式、工作常態(tài)和人生追求。

書看完了，回首自己走過的路，不禁慚愧萬分。耳邊時有這樣聲音：永久不要對你的同學(xué)揚(yáng)起你的拳頭；永久不要用薄情的語言對你的同學(xué)說話；寧可讓同學(xué)哄騙十次，也不要冤枉同學(xué)一次；無論你的教育遇到了多么大的困難，都千萬不要對同學(xué)說你是不行救藥的。

最終，摘錄幾段李鎮(zhèn)西教育名言，與大家共勉。

李鎮(zhèn)西提出了四心：

奉獻(xiàn)之心：不要你的金，不要你的銀，只要你的心

理解之心：我們要懂得兒童

公平之心：拜小孩為老師

責(zé)任之心：制造出值得自己崇拜的同學(xué)

班主任學(xué)習(xí)心得體會篇4

這一學(xué)期我參與了“班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)”，雖然辛苦勞累卻感覺非常充實(shí)和快樂。本次培訓(xùn)使我受益匪淺，不僅僅更新了我的一些舊的教育觀念，還讓我的專業(yè)理論和專業(yè)技能得到了較大提升。這次班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)中的每一個模塊，每一個案例，都給我們工作在一線的班主任老師以最親切、最有用、最詳細(xì)的指導(dǎo)，使我重新對班主任工作進(jìn)行思索，對以前的工作進(jìn)行反思，在開展一些更詳細(xì)的實(shí)踐工作的同時，重新激發(fā)了我的工作熱忱。

在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過程中，在“班主任的每一天”、“班主任的每一學(xué)年”、“班主任與每次活動”、“班主任與每個班級”、“班主任與每個同學(xué)”、“做一個專業(yè)的班主任”等六個模塊的學(xué)習(xí)資料中，每個模塊都有作業(yè)和思索題;獨(dú)特讓我們興奮的是，每個模塊都有知名度的教授專家為我們講既結(jié)合實(shí)際又具有勸說力的案例，他們呈現(xiàn)給我們的不是空洞的理論說教，而是他們在多年的教育生涯中真實(shí)的、鮮活的事例，能直接有效的應(yīng)用于我們正在進(jìn)行的教育教學(xué)實(shí)踐中。這次培訓(xùn)讓我們進(jìn)一步明確了班主任工作的職責(zé)和好處，拓寬了班主任工作的思路，學(xué)習(xí)到了班主任工作的優(yōu)秀閱歷;并讓我懂得了如何更科學(xué)合理的做一名新時期的班主任，如何用有效的方法管理班級，做同學(xué)們歡迎的老師。

利用遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，雖不是一種新的學(xué)習(xí)形式，在那里眾多的參訓(xùn)老師能夠和教育專家進(jìn)行互動，不斷溝通心得體會，卻是以前沒有過的事情。從班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)的資料上看，它突破了原有的固定模式，把理論與實(shí)踐相結(jié)合，生動搞笑富有哲理案例，引人深思，讓我們在反思中發(fā)覺自我平常班級管理和教學(xué)中的問題，一些問題也就迎刃而解了。透過遠(yuǎn)程研修，我更加全面的熟悉了在同學(xué)管理方面需要留意的問題，以及和同學(xué)之間的關(guān)系應(yīng)當(dāng)如何來處理，如何讓同學(xué)在簡潔的環(huán)境中學(xué)到學(xué)問，提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)，熟悉到了就應(yīng)在哪些方面努力的提高自我，充實(shí)自我，增添實(shí)力。

這次培訓(xùn)給大家?guī)Ыo了一個更寬闊的平臺去學(xué)習(xí)溝通，使我們能夠充分的利用時間進(jìn)行學(xué)習(xí)、消化，既保證了學(xué)習(xí)的時間，也保證了學(xué)習(xí)的質(zhì)量。獨(dú)特是網(wǎng)上溝通，能讓我們在這個特地的平臺上快速的掃瞄其他人的文章，進(jìn)行應(yīng)對面的溝通，這更是打破了傳統(tǒng)教育方式的束縛，讓我們在溝通中發(fā)覺了很多新的觀點(diǎn)，也是我們的教學(xué)實(shí)踐中遇到的類似的問題以及解決方案得以溝通，互相的學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自我的過失和缺乏，也使自我的閱歷得以共享。

在網(wǎng)絡(luò)教研中相約，在研討的氣氛里相遇。我為能參與這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)而驕傲，為結(jié)識這么多心靈對話的老師而感動，為思維的提高、思想的震撼而心動，讓我們把吸取到的先進(jìn)理念、思想運(yùn)用到我們的教學(xué)中而行動起來，讓此次遠(yuǎn)程教育的價值在我們的課堂上得到最大的表達(dá)。我以前的班主任工作很專心，也想了許多的方法，但理論支撐太少。是這個平臺給我們帶給了無限寬闊的溝通空間，我們在課程改革的實(shí)踐中有很多問題，困惑、思索、收獲很難有機(jī)會傾情表達(dá)，在那里我們能夠透過研修平臺共同與專家團(tuán)隊(duì)、指導(dǎo)老師、班主任、全部在線的同仁們，一齊進(jìn)行溝通、研討。

在參與培訓(xùn)的這段時間，不管工作有多忙，家務(wù)有多重，我每一天都要抽出一些時間進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，已經(jīng)慢慢構(gòu)成一種習(xí)慣。由于這個平臺為班主任帶給了諸多科學(xué)的管理方法，真正幫助班主任排憂解難，真正是雪中送炭。所以我非常珍惜這難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。

此刻，遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)就要結(jié)束了，可是帶給我的收獲卻是永久的。我必需在以后的工作中連續(xù)學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，把班主任工作干得更好。感謝這次遠(yuǎn)程研修，感謝那些專家老師們，是他們?yōu)槲覀兇罱诉@樣一個學(xué)習(xí)的平臺，給了我們這樣一個溝通學(xué)習(xí)的機(jī)會，真的非常感謝他們!

班主任學(xué)習(xí)心得體會篇5

近日，教育部下發(fā)《中學(xué)校班主任工作規(guī)定》，其中提到班主任工作量按當(dāng)?shù)乩蠋煒?biāo)準(zhǔn)課時工作量的一半計(jì)入老師基本工作量。班主任津貼納入績效工資管理，在績效工資安排中要向班主任傾斜。對于班主任承當(dāng)超課時工作量的，以超課時補(bǔ)貼發(fā)放班主任津貼。選拔學(xué)校管理干部應(yīng)優(yōu)先考慮長期從事班主任工作的優(yōu)秀班主任?！?dāng)讀到這則新聞的時候，我的內(nèi)心百感交集，不勝唏噓。

雖然，我只在上一個學(xué)年當(dāng)過一個學(xué)年的班主任，可就是這一年，讓我懂得了當(dāng)班主任的艱辛和壓力。簡潔地說，當(dāng)科任老師，只需要在你上課的時候履行你該負(fù)的責(zé)任，其余的時間，就是你自己的，你可以為了你的學(xué)科成果輔導(dǎo)一下同學(xué)，也可以為了提高你的學(xué)科專業(yè)力量而進(jìn)行“學(xué)術(shù)專攻”。而當(dāng)班主任呢，除了科任老師上課的時間，其余的時間就是你的。你不單要完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)，你更加要花大量的時間和精力去完成一些隱性的班主任工作，而這個班主任工作有可能在上班時間內(nèi)完成，也有可能貫穿在下班之后。作為一個班上任何一個同學(xué)出了什么大事小事都要第一時間向你問責(zé)的班主任，那種隱性的壓力也是跟科任老師截然不同的。

作為一所新校，萬事都要重頭做起，班主任的工作量更是難以言說。然而上一學(xué)年我們班主任的補(bǔ)貼有200元，比科任老師多120元。說句難聽的話，這120元還不夠由于勞累導(dǎo)致生病的一次看醫(yī)生的費(fèi)用！

今日在網(wǎng)上看到重慶的新聞，說那里學(xué)校的班主任補(bǔ)貼早已有300到500不等，更加覺得心理不平衡。

雖然下一個學(xué)年極有可能我不用再做班主任了，但我還是為這個教育部下發(fā)《中學(xué)校班主任工作規(guī)定》的嘉獎方案而拍手贊揚(yáng)。同時，也盼望作為教主科的科任老師不會跟班主任拉下太大的距離，由于，教主科的科任老師，也苦得很哪！

班主任學(xué)習(xí)心得體會篇6

在班級管理中應(yīng)充分利用班會這塊陣地，開設(shè)各種主題班會，讓同學(xué)有發(fā)言商量的空間，發(fā)揮了同學(xué)的主體地位，通過主題班會準(zhǔn)時了解到同學(xué)的思想動向，準(zhǔn)時為同學(xué)排憂解難，關(guān)心同學(xué)樹立了正確的世界觀、