班主任工作心得體會五篇

Word第第頁班主任工作心得體會五篇班主任工作心得體會篇1

我作為初三班級的一個班主任，在擔(dān)當(dāng)班主任的工作期間，也是仔細(xì)的去工作，主動的去為同學(xué)們做好工作，讓他們能用心的去把復(fù)習(xí)搞好，為中考做預(yù)備，在做班主任的工作之中我也是有一些心得體會。

初三班級和其他的班級還是有挺大的區(qū)分，究竟有一個中考的壓力在那里，幾乎全部的同學(xué)都是知道，而且也是會努力的去學(xué)習(xí)，即使是成果差的同學(xué)也是有一些意識，平常的時候也是不那么的鬧騰，不盼望自己是影響到其他同學(xué)的，或者自己也是想考得好一點(diǎn)，去努力復(fù)習(xí)的，可以說比初一以及初二的同學(xué)更加的聽話一些，也是更加的懂事，知道自己在學(xué)校里面要干什么，但是也是由于有壓力，所以一部分的同學(xué)也是會覺得自己的成果糟糕，考不上抱負(fù)的高中，就放棄了學(xué)習(xí)，而這些也是需要我們班主任老師來賜予指導(dǎo)，鼓舞他們，了解他們的想法，予以支持，讓他們能把心思放到學(xué)習(xí)上，不要放棄。

同時在做班主任期間，我也是知道壓力是比較大的，和其他班級相比，初三由于要面對中考，所以我們老師也是需要多溝通，多了解同學(xué)們的狀況，予以關(guān)心，同時在教學(xué)之中，我也是知道，對于班級的一個學(xué)習(xí)風(fēng)氣也是要重視起來，對于差生要多去鼓舞，對于優(yōu)秀的同學(xué)，要予以確定，對于成果一般的同學(xué)，更是要予以重視，要他們堅(jiān)持，不能放棄，而且由于壓力大，所以假如班級有不想學(xué)習(xí)的氣氛，那么也是要準(zhǔn)時的制止，不然簡單擴(kuò)散，導(dǎo)致其他的學(xué)會也是會有樣學(xué)樣，那樣整個班級的成果也是很難去維持并提高的，在做班主任期間，我也是知道，對于同學(xué)們，要更多的關(guān)懷，了解他們的狀況，許多問題都是需要去解決好，才能把班主任的工作給做的更好的。

同時對于我們老師來說，這也是一份很有壓力的工作，我也是第一次隨班上初三，許多方面也是需要去請教一些老老師，雖然對同學(xué)們也是比較的熟識，但是到了這個階段，卻是又有其他的改變，我也是在工作之中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜ニ妓?，去多考慮一些方面，盡量的多想，多去做事情，來把班級給帶好了。班主任的工作不簡單做，我個人也是可以感受到，自己也是需要連續(xù)的提高，才能工作可以做得更好，以后也是需要連續(xù)的努力去提升自己的教學(xué)水平。提高帶班力量。

班主任工作心得體會篇2

本文結(jié)合自己的切實(shí)經(jīng)受及思索，談?wù)勀昵喟嘀魅卧撊绾未龠M(jìn)班級成果的提升。

在談如何促進(jìn)班級成果提升之前，我首先要表達(dá)一個我關(guān)于班主任工作的觀點(diǎn)和立場：當(dāng)班主任不抓成果，班級管理不能促進(jìn)同學(xué)成果的提升，你就是失敗者。換句話說，當(dāng)一個班主任，假如所帶班級成果搞不好，那么其它工作即便搞得再有聲有色，再優(yōu)秀，也不能掩蓋你的失職，甚至是無能。為什么？緣由很簡潔，同學(xué)的天職是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是同學(xué)的第一要務(wù)，班主任工作要一切圍繞為同學(xué)制造好的學(xué)習(xí)環(huán)境開展，以提升同學(xué)學(xué)習(xí)成果為目標(biāo)。

首先，要引導(dǎo)同學(xué)樹立目標(biāo)意識，樹立遠(yuǎn)大志向。到底為什么要接受學(xué)校教育呢？說是為了取得好成果，獲得父母和老師的贊揚(yáng)的有之；說是取得好成果，在同學(xué)和老師中找回自尊的有之；說是為考取好高中、好高校的有之。這些回答都未免失之偏頗或淺薄。馬克思主義教育觀告知我們：教育是為促進(jìn)人類的全面進(jìn)展，為將來生活打基礎(chǔ)。將來的生活是什么樣子？

一次班會上，我給同學(xué)們講，不管將來身處何地，從事何種職業(yè)，我們將來的生活不外乎以下幾種形態(tài)：其一是，從政；其二，經(jīng)商；第三，治學(xué)，如院士、學(xué)者、教授、教育家等；其四，修藝，即憑手受雇于人或?yàn)槿斯?yīng)服務(wù)，比方文藝界人士、律師、醫(yī)生、老師、司機(jī)、廚師等；其五，賣苦力，如生產(chǎn)線工人；其六，不勞而獲的寄生蟲，比方啃老族、盜竊搶劫犯等。這六種形態(tài)呈金字塔分布，一、二、三種被譽(yù)為社會的精英階層，古人云“學(xué)而優(yōu)則仕”，如今是學(xué)而優(yōu)則仕，學(xué)而憂則商，學(xué)而優(yōu)者治學(xué)；第四種是社會的中間層，修手藝也必需具備科學(xué)文化學(xué)問；第五種是社會的下層，由于沒學(xué)問，干的是最粗，最苦，最沒技術(shù)含量的活，收入也低；第六種是社會的渣滓，為人所憎惡和不齒。同學(xué)們，今后想過什么樣的什么呢？

這次班會引發(fā)了同學(xué)們的深思和商量，使絕大部分同學(xué)明白了今日的學(xué)習(xí)是對自己的將來負(fù)責(zé)，為自己的將來打基礎(chǔ)和制造勝利機(jī)遇，紛紛在周記中達(dá)自己的目標(biāo)，對提出了努力的方向。

其次，要強(qiáng)化同學(xué)的自律意識，培育同學(xué)的自我管理力量。什么叫自律和自我管理力量呢？通俗而言，就是要懂得如何安排作息時間，如何處理人際關(guān)系，如何克服自身弱點(diǎn)，如何調(diào)整心態(tài)，向預(yù)定目標(biāo)奮進(jìn)等。

假如把我們的同學(xué)比方成一輛賽車，那么努力就是發(fā)動機(jī)，學(xué)習(xí)目標(biāo)就是競賽終點(diǎn)，自我管理力量就是方向盤?？梢韵胂?，假如沒有方向盤調(diào)整速度和掌控行駛方向，這輛賽車就無法順當(dāng)?shù)竭_(dá)終點(diǎn)，很可能中途消失事故，甚至車毀人亡。同樣，我們的同學(xué)假如光有目標(biāo)，而沒有自律，也無法達(dá)成目標(biāo)。由此可見，自律對學(xué)習(xí)的重要性。

現(xiàn)實(shí)中，與問題生談心，發(fā)覺許多所謂的問題生，本身也有把學(xué)習(xí)成果搞好的愿望，也明確自己的目標(biāo)〔或來自家長，或自己制定〕，但是為什么就是屢次達(dá)不到預(yù)定目標(biāo)呢？其根本緣由就是沒有嚴(yán)格根據(jù)目標(biāo)打算學(xué)習(xí)，經(jīng)常是努力了一陣子，就因克服不了自己的陋俗，抵抗不了不良誘惑，不自覺的放棄了。這正是沒有自律的表現(xiàn)。

所以，必需培育同學(xué)的自律意識，增添同學(xué)的自我管理力量。這是促使同學(xué)從被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵因素。觀看分析，我班的三名班級狀元和班級前10名的成果優(yōu)秀同學(xué)，無一不是自律意識強(qiáng)，自我管理力量強(qiáng)，能夠自覺抵抗不良引誘，主動自主學(xué)習(xí)的典范。

其三，要爭取科任老師的信服和支持，調(diào)動科任老師的熱忱。青年老師帶班主任，由于自身管理閱歷的缺乏，就非常有必要爭取科任老師的支信服和持。資格淺，教學(xué)水平一般的青年老師如何爭取中老年老師，甚至是身為校領(lǐng)導(dǎo)的老師對自己的信服和支持呢？我的閱歷是：敬重他們，以禮相待，到處表達(dá)出自己虛心求教，追求上進(jìn)的精神面貌，那么就肯定能夠取得科任老師的信服和支持。又如何調(diào)動科任老師的主動性呢？首先是自己要以身作則，以敬業(yè)精神感染他們；其次要主動關(guān)心科任老師維持教學(xué)秩序和紀(jì)律，解決日常教學(xué)中的問題，以真誠感化他們；第三，要擅長協(xié)調(diào)科任老師與同學(xué)之間的關(guān)系。可選擇恰當(dāng)機(jī)會，向同學(xué)贊揚(yáng)科任老師，主動宣揚(yáng)科任老師的優(yōu)點(diǎn)和良好形象，關(guān)心其形成融洽的師生關(guān)系，以熱忱激勵他們。

其四，要抓好班務(wù)日常監(jiān)管。為給全班同學(xué)營造一個安定的學(xué)習(xí)環(huán)境，班主任就必需抓好班務(wù)日常管理，準(zhǔn)時洞察危害班集體學(xué)習(xí)環(huán)境的因素，并實(shí)行有效措施加以遏制和整改。這一過程，可以充分發(fā)揮班干部和《班級日常行為規(guī)范》〔通過班會協(xié)商制定并通過的〕的作用。

綜上，作為班主任，要促進(jìn)班級整體成果的提升，就是對同學(xué)、老師、學(xué)習(xí)環(huán)境等三個影響成果的要素，進(jìn)行了有效優(yōu)化和整合。在全班師生之間形成同學(xué)樂學(xué)，人人爭先；老師善教，敬業(yè)奉獻(xiàn)；班風(fēng)純正，比學(xué)為榮的良好態(tài)勢；并將其納入班級常規(guī)管理之中，常抓不懈。如此，你的班級離煉出好成果就不遠(yuǎn)了。

班主任工作心得體會篇3

班主任肩負(fù)著教育和管理同學(xué)的重任，要想把同學(xué)教育好，把班級管理好，必需不斷地學(xué)習(xí)和探究，尤其是轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，適應(yīng)“以人為本”的教育理念，才能把班主任工作做好。筆者認(rèn)為，只要觀念更新，班主任工作成效隨之也就會消失。

一、關(guān)注每一位同學(xué)

同學(xué)的差異性是肯定的，在任何時候、任何狀況下同學(xué)總會有差異。

這就確定了作為班主任，接受每一個同學(xué)是無條件的。同學(xué)在學(xué)校都盼望得到班主任的敬重、關(guān)懷、愛惜、關(guān)心和教育。班主任公平公正地對待同學(xué)是同學(xué)共同的心理需求，也是老師職業(yè)道德的基本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛，它像陽光一樣，灑向大地上每一個角落。寵愛優(yōu)等生，卑視后進(jìn)生，是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說：一個人，愛自己的孩子是人；愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說：一個班主任愛優(yōu)等生是人；愛后進(jìn)生是神。當(dāng)然，對后進(jìn)生的教育要付出的勞動，但是，只要班主任拿出真誠的愛心，就會發(fā)覺，后進(jìn)生也有很多可愛之處，也有很多閃光點(diǎn)，不失時機(jī)地進(jìn)行教育指導(dǎo)，就能促使他們不斷進(jìn)步。

二、構(gòu)建師生對話平臺

“嚴(yán)師出高徒”這話沒錯，但這還不夠。

班主任工作是以促進(jìn)同學(xué)的健康進(jìn)展為基本任務(wù)的。在伴隨同學(xué)人生進(jìn)展的過程中，班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ鳎缪莸慕巧橇紟熞嬗训慕巧?。因此，在班主任工作中，必需淡化教育者的角色痕跡，與同學(xué)公平對話。建立伴侶般的師生關(guān)系，做到師生之間的互相悅納。在同學(xué)人生成長階段，自我意識的進(jìn)展已成為進(jìn)展過程中的一個核心。班主任則是同學(xué)自我進(jìn)展的促進(jìn)者。中同學(xué)即將走向社會，等待他們的是一個五彩的世界，他們腳下的路在哪里？他們將走向何方？班主任是他們走向抱負(fù)之路的引路人。對中同學(xué)來說他們需要的不是聲色俱厲的威武，不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他公平對話，伴他成長的引路者，解惑人。

三、讓同學(xué)自主管理

同學(xué)與同學(xué)是處于同一層面的人，對問題的理解會更接近，因此他們更簡單溝通。

作為班主任要擅長把問題擺在同學(xué)面前，引導(dǎo)同學(xué)出想法，想方法，這樣既增添同學(xué)的參加意識與解決問題的力量，又到達(dá)了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。

班主任盡可能減政放權(quán)，盡可能把班級管理看做是同學(xué)們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結(jié)構(gòu)的'設(shè)計(jì)到職責(zé)權(quán)限的劃分，從活動的組織者到同學(xué)干部的教育，我們都應(yīng)滲透這一思想。我們要通過班級管理這一活動，培育同學(xué)自主管理的力量。面對一個個活蹦亂跳的同學(xué)，他們的年齡特征確定了他們成長過程中不行能不消失大大小小的問題。班主任要做的并不是簡潔地堵漏洞，死死盯住同學(xué)的言行，隨時以組織紀(jì)律管束之，而應(yīng)當(dāng)是做細(xì)致地疏導(dǎo)。在班級管理中要形成寬松的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)和諧的氣氛，形成開放的班級文化氣氛。以此熏陶和感染同學(xué)，以求“潤物細(xì)無聲”。

四、讓班級管理科學(xué)化

出了問題才去解決，這是“亡羊補(bǔ)牢”式的管理。

要想把一個班級管好，隨便是不行的，必需講究科學(xué)，講究方法，這樣才能防患于未然。在科學(xué)管理上，很多班主任制造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班干部輪番坐莊，競爭上崗；師生共議，同樹良好班風(fēng)；制定切實(shí)可行的班規(guī)班紀(jì)；建立班級量化考核管理制度；開展“比、學(xué)、趕、幫、超”的競賽活動；發(fā)揮典型示范作用，開展班級各類明星評比活動。另外，我們還可以選好主題，定期召開班會；正確使用表揚(yáng)和批判這一武器，建立問題集體評議制度；按同學(xué)類型，召開教育會或個別談話；建立家校聯(lián)系制度等。

總之，班主任工作是一個冗雜的工程，同時也是一個動態(tài)進(jìn)展的工程。它需要班主任專心去經(jīng)營，專心去構(gòu)建。

班主任工作心得體會篇4

又一個學(xué)年過去了，回首一年來的班主任工作，可以說是布滿了挑戰(zhàn)、辛酸與滿意。對于一個基礎(chǔ)差，素養(yǎng)差，獨(dú)特怪異的美術(shù)班來說，班主任的辛苦是可想而知的，有收獲的喜悅，也有缺乏與圓滿。下面是一學(xué)年以來班主任工作的幾點(diǎn)體會:

一、加強(qiáng)常規(guī)管理，培育健康班集體1、嚴(yán)格考勤、加強(qiáng)常規(guī)管理。早上、中午、晚上準(zhǔn)時到班檢查同學(xué)的狀況，每天做到六查！仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校的規(guī)定，緊密聯(lián)系家長，做好家訪工作，發(fā)覺問題，即時解決。

2、加大對同學(xué)自治自理力量培育的力度。一方面，我主要加大對同學(xué)自治自理力量培育的力度，通過各種方式，既留意指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自我教育，讓同學(xué)在自我教育的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，漸漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又留意指導(dǎo)同學(xué)如何進(jìn)行自我管理，培育他們多方面的力量，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和消遣融為一體。還留意培育同學(xué)的自我服務(wù)力量，讓同學(xué)學(xué)會規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是“包袱”。另一方面，利用班會課開展一些專題性的活動，例如，學(xué)習(xí)閱歷溝通會，意志教育，如何做時間的仆人，習(xí)慣養(yǎng)成教育等。再一方面，我自己也以身作則，努力做同學(xué)的典范，跟班勤，管理方法得當(dāng)，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。我班在學(xué)校的各項(xiàng)管理評比中都取得了比較良好的成果。

3、有效地利用好每周一的班會課。按學(xué)校打算開展一些主題班會，學(xué)習(xí)有關(guān)的平安學(xué)問，開展班級活動〔如詩歌朗誦、英語聽說訓(xùn)練、即興作文等競賽〕；也依據(jù)本班的實(shí)際狀況開展畫展活動。對同學(xué)進(jìn)行各方面教育，譬如信念教育，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育，感恩教育等，這些活動都促進(jìn)了良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。我還充分利用課余時間和同學(xué)促膝談心，準(zhǔn)時對同學(xué)進(jìn)行心理輔導(dǎo)，使同學(xué)違紀(jì)防患于未然。

4、選拔班干部，培育主動分子，促使班風(fēng)的好轉(zhuǎn)。雖然是同一班同學(xué)，我每年還是堅(jiān)持從同學(xué)中選出品學(xué)兼優(yōu)、作風(fēng)正派、關(guān)懷集體、有肯定組織力量、在同學(xué)中有肯定威信的同學(xué)擔(dān)當(dāng)班干部。班干部選拔出來以后，我予以指導(dǎo)，大膽使用，嚴(yán)格要求，加強(qiáng)教育。平常留心觀看，發(fā)覺和培育主動分子，擴(kuò)大先進(jìn)面，使更多的優(yōu)秀同學(xué)有擔(dān)當(dāng)班干部的機(jī)會，得到熬煉。同時對部分工作看法不夠仔細(xì)，工作力量不突出的同學(xué)進(jìn)行撤換。經(jīng)過一個多學(xué)期的努力漸漸培育出一批工作力量強(qiáng)、有責(zé)任心、威信高的班干部，并進(jìn)一步帶動了班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)。

班主任工作心得體會篇5

今年，我接任五年〔1〕班，說起這個班，我既熟識又生疏，說熟識，是由于他們讀一班級時我正好教同班級的一〔4〕班，當(dāng)年常聽班主任陳老師說這個班的同學(xué)很淘氣，較難教。想不到今年讓我接這個班，我想：孩子長大了，多接受了兩年教育，會有進(jìn)步吧？但我從交班的梁老師和科任老師那里得知他們有過之而無不及，開學(xué)第一個上午沒過，我發(fā)覺這個班有四大“驚奇現(xiàn)象”：

1、同學(xué)上課任憑說話，甚至任憑下位。

2、隨地扔垃圾，才幾節(jié)課下下來，教室似乎剛下過一場冰雹——處處是紙團(tuán)。

3、上廁所的人多，而且頻率高，兩三分鐘時間，有的同學(xué)上洗手間三四次。

如此混亂的現(xiàn)象，以后還層出不窮。得想方法治一治，盡快改善班風(fēng)。在我堅(jiān)持不懈的努力下，班風(fēng)有了很大的改善，其次學(xué)月，班獲得流淌紅旗，我的工作成效也得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的確定。詳細(xì)做法是：

一、嚴(yán)把第一關(guān)，嚴(yán)明班紀(jì)，規(guī)范行為

剛開學(xué)的半個月，我?guī)缀鯖]怎么上主科，也無法上，絕大部分時間用來整頓班風(fēng)，嚴(yán)明班紀(jì)，規(guī)范同學(xué)行為。從同學(xué)上課的坐姿、課間活動以及路隊(duì)等等，凡是學(xué)校常規(guī)的內(nèi)容，我都讓同學(xué)明確要求，發(fā)覺問題，準(zhǔn)時整改。對于紀(jì)律特殊較散漫的同學(xué)，開頭幾個星期，早操后我留下他們“晨檢”，讓他們反省昨天的表現(xiàn)，有進(jìn)步的賜予表揚(yáng)，做得不夠的，力爭在新的一天有所改良。經(jīng)過近一個月的強(qiáng)化教育，同學(xué)們的紀(jì)律意識大大增添。有的同學(xué)在作業(yè)本上寫道：崔老師這么嚴(yán)格，我再也不敢跟她較真了。

二、制定目標(biāo)，準(zhǔn)時小結(jié)

由于本班同學(xué)各方面很不抱負(fù)，一開學(xué)，我提出班的奮斗目標(biāo)——每天一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。另外，每周班會課，我都提出一周的奮斗目標(biāo)，全班同學(xué)要圍這一目標(biāo)共同努力。對于同學(xué)的階段性表現(xiàn)，我利用班會課、品德課準(zhǔn)時總結(jié)，做得好的賜予確定，增添同學(xué)信念；缺乏之處要克服。準(zhǔn)時小結(jié)就似乎導(dǎo)航儀，指引著同學(xué)良好進(jìn)展。

三、偏愛差生，挖掘閃光點(diǎn)，正面引導(dǎo)

與優(yōu)生相比，差生常被老師和家長批判，被同學(xué)冷落，他們更需要呵護(hù)。班里“睡覺大王”黃增林同學(xué)以前總把老師講課當(dāng)催眠曲，一上課就睡覺，從不做作業(yè)，什么也不會，常被同學(xué)嘰笑。開學(xué)第一天，我就找他談心，鼓舞他這個學(xué)期努力學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變同學(xué)對自己的看法，他欣然點(diǎn)頭。在我的不斷鼓舞下，本學(xué)期，他上課再也不睡覺了，作業(yè)也能交上來，雖然做得很差，但我還是在他的本子上寫上：感謝你能完成作業(yè)。假如作業(yè)有點(diǎn)進(jìn)步，我就寫上：你這次作業(yè)進(jìn)步很大！每次的作業(yè)，我都以獨(dú)特的方式給他批改。讓他在做完作業(yè)浸沉在喜悅的等待中。半個學(xué)期下來，同學(xué)們都說他有了很大的進(jìn)步了。

說實(shí)在的，我最擔(dān)憂的就是“逃學(xué)大王”胡煒，他平常癡迷于嬉戲機(jī)，我想：暑假那么長時間，他的父母要上班，無暇顧及他，他確定玩得更瘋狂，一開學(xué)確定很難整理他。想不到開學(xué)的第一個早上他竟然回來了，我有種喜從天降的感覺，我想：回來就好了，但怎么才留得住他，讓他堅(jiān)持上學(xué)呢？我靈機(jī)一動，立即在黑板上寫下“了不得！”三個大字，大