班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)(集合15篇)

Word第第頁(yè)班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)(集合15篇)準(zhǔn)”主要表達(dá)在把握同學(xué)的狀況要準(zhǔn)和對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)要準(zhǔn)這兩個(gè)方面。

把握精確同學(xué)的狀況主要是同學(xué)的考勤和犯錯(cuò)誤的緣由等方面。只有把握狀況準(zhǔn)了，那么對(duì)于同學(xué)的評(píng)價(jià)才會(huì)準(zhǔn)，對(duì)于同學(xué)的評(píng)價(jià)假如不仔細(xì)弄精確，確定會(huì)影響班級(jí)制度的實(shí)施，也會(huì)影響班主任在同學(xué)們中的威信，那么前面多提到的“嚴(yán)”和“細(xì)”就不能存在了。

“準(zhǔn)”表達(dá)了班主任對(duì)工作的看法，也表達(dá)了班主任對(duì)工作的力度，準(zhǔn)與不準(zhǔn)直接影響整個(gè)班級(jí)管理的工作效果。

想法許多，卻不能一一的都見(jiàn)諸于筆端，謹(jǐn)以以上幾點(diǎn)看法，請(qǐng)各位老師給以批判與指正。

班主任閱歷溝通心得體會(huì)7

在這次閱歷溝通會(huì)上，多位班主任給我們介紹了他們自己的閱歷與做法，作為一名青年老師，受益匪淺，對(duì)我今后的工作很有關(guān)心?，F(xiàn)將我的一些收獲與心得總結(jié)如下：

一、班主任要愛(ài)崗敬業(yè)。

班主任，是學(xué)校德育工作的詳細(xì)實(shí)施者，面對(duì)的是一個(gè)班級(jí)的同學(xué)，因此，要全身心地喜愛(ài)自己的崗位，把班主任工作當(dāng)作自己的一項(xiàng)事業(yè)來(lái)干，消退一切私心雜念，只有這樣，我們工作起來(lái)才會(huì)歡樂(lè);同時(shí)，我們還要喜愛(ài)班級(jí)中的每一位同學(xué)，包括那些學(xué)困生和一些在其它方面有問(wèn)題的同學(xué)，我們要把他們當(dāng)作自己的子女來(lái)教育，讓他們感受到老師和班里的同學(xué)并沒(méi)有拋棄他們，而是時(shí)刻在關(guān)懷關(guān)心他們。只有這樣，班主任的工作才能順當(dāng)開展，同學(xué)才樂(lè)于接受我們的教育。

二、班主任要因材施教。

一個(gè)班級(jí)中有許多同學(xué)，每個(gè)同學(xué)性格、學(xué)習(xí)各不相同，要搞清晰同學(xué)的類型，針對(duì)不同的同學(xué)實(shí)施不同的教育方式，使班級(jí)內(nèi)的每一位同學(xué)都不斷學(xué)習(xí)，不放棄自己。

三、班主任工作要講究策略和方法。

作為班主任，也要具有肯定的策略和方法，只要運(yùn)用得當(dāng)，不僅班級(jí)管理得好，學(xué)風(fēng)班風(fēng)也會(huì)不錯(cuò)。那么，班主任在工作中該實(shí)行什么樣的策略和方法呢?作為班主任，想要管理好一個(gè)班，自己的師德很重要，由于老師是同學(xué)的典范，而且還要用愛(ài)心去感化同學(xué)，用愛(ài)分散同學(xué)，讓同學(xué)感受到班級(jí)的暖和和老師的關(guān)愛(ài)，老師肯定要有耐煩，取得了同學(xué)對(duì)你的認(rèn)同與信任，這樣，我們的班主任工作才會(huì)順當(dāng)開展，工作起來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手。

四、班主任要做好家校聯(lián)系工作。

作為班主任，要想做好班級(jí)工作，家校聯(lián)系和溝通特別重要，所以，班主任要時(shí)常與同學(xué)家長(zhǎng)聯(lián)系，或打電話，或家訪，準(zhǔn)時(shí)向家長(zhǎng)反映同學(xué)在校的一些表現(xiàn)，并了解同學(xué)的在家狀況，教給家長(zhǎng)一些教育或輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方式方法等，并與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，共同教育同學(xué)，到達(dá)家校合力協(xié)作。盡量為同學(xué)制造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)。

總之，這次學(xué)到了不少的學(xué)問(wèn)與道理，老師們的方法很好也很有用，在今后的教育工作中，我肯定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，把老師們的好方法溶入到我的教育教學(xué)工作中，爭(zhēng)取將來(lái)做一名優(yōu)秀的班主任。

班主任閱歷溝通心得體會(huì)8

首先，感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任與支持，各科任老師的關(guān)心，使我們班的各項(xiàng)工作順當(dāng)開展。接下來(lái)，談?wù)勎易霭嘀魅喂ぷ鞯膸c(diǎn)體會(huì)：

一、全面了解同學(xué)。

作為班主任，要擅長(zhǎng)洞察同學(xué)的心靈，摸清同學(xué)的心理特點(diǎn)，體會(huì)他們的內(nèi)心要求。新接一個(gè)班時(shí)，我會(huì)有意識(shí)地去了解、摸清同學(xué)的家庭狀況、思想狀況、個(gè)人性格愛(ài)好愛(ài)好、優(yōu)缺點(diǎn)等。如建立同學(xué)小檔案，要求全班同學(xué)用一張紙?zhí)顚懸韵聝?nèi)容：姓名、住址、聯(lián)系電話、愛(ài)好、上學(xué)期期末考試成果、自己抱負(fù)、對(duì)本班有何建議、能否做一個(gè)負(fù)責(zé)任班干部、喜愛(ài)哪一些科目，叫他們逐一寫出來(lái)，然后交上來(lái)進(jìn)行整理、了解，為選拔班干部，更好地發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，又進(jìn)行了同學(xué)乘車平安排查，比較具體的登記了同學(xué)的乘車狀況，又熟記于心。班主任首先要有盡職盡責(zé)的工作看法，這是做好一切工作的前提。其次要“勤”，由于班主任工作瑣碎事情許多，班上里里外外許多事情需要班主任去打理，班主任要腿勤、嘴勤和腦子勤。腳勤、腿勤常常深化班級(jí)，其它老師上課時(shí)，常常看一看同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，看到的現(xiàn)象就比較多，將有些不良現(xiàn)象準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)、準(zhǔn)時(shí)解決，常常去掃除區(qū)看一看，能準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，讓同學(xué)準(zhǔn)時(shí)清理，又對(duì)同學(xué)是一種很好的催促。嘴勤，我們走讀班的同學(xué)放學(xué)時(shí)，校內(nèi)周邊車輛特殊多，交通平安每天都要囑咐。腦子勤，在遇事，教育同學(xué)多自我反思，想方法，有時(shí)進(jìn)行換位思索。很多工作需要靜下心來(lái)討論。

二、用愛(ài)心喚真情，建立公平民主的師生關(guān)系。

一個(gè)人的思想感情往往是有意無(wú)意通過(guò)外部流露出來(lái)，在班級(jí)體活動(dòng)中，班主任要有意識(shí)地通過(guò)表情動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)同學(xué)的情感，到達(dá)與同學(xué)心靈溝通的目的。比方贊許的點(diǎn)頭、會(huì)心的微笑、嚴(yán)厲?的手勢(shì)等都可以表達(dá)班主任對(duì)同學(xué)的愛(ài)心，使同學(xué)有一種被重視感和關(guān)心感。還有，找同學(xué)談話，與家長(zhǎng)聯(lián)系等也是心靈溝通的重要方式。班主任的情感投入肯定要面對(duì)全體同學(xué)，不能對(duì)同學(xué)有所偏愛(ài)，由于任何偏愛(ài)都會(huì)失去教育的力氣。在老師的心目中，那些外表美的、成果優(yōu)異的同學(xué)很簡(jiǎn)單獲得老師的愛(ài)，而那些相貌丑陋的、穿著簡(jiǎn)樸的、成果一般的、智力平凡的、頑皮的同學(xué)，一般引不起老師的留意，這就需要班主任去發(fā)覺(jué)、挖掘這些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，用老師博大的胸懷和高尚的情操去關(guān)注這些同學(xué)。所以我認(rèn)為情感教育實(shí)在是一種巨大的教育力氣。沒(méi)有對(duì)同學(xué)真正的愛(ài)，就不會(huì)有真正的教育。誰(shuí)能不說(shuō)情感是人世間最真摯最美妙的東西呢?班主任只有把愛(ài)心奉獻(xiàn)給全體同學(xué)，教育才會(huì)展現(xiàn)出驚人的魅力。為此我試用了以下幾種方法：

1“小紙條”

我常用寫小紙條的方法與同學(xué)溝通。紙條上可以是對(duì)同學(xué)委婉的批判、善意的提示;還可以是對(duì)同學(xué)改正錯(cuò)誤的真誠(chéng)鼓舞和表?yè)P(yáng)。尤其是當(dāng)遇到使老師盛怒的狀況時(shí)，我更是選擇了寫紙條。當(dāng)面對(duì)同學(xué)的錯(cuò)誤時(shí)，有時(shí)難免大怒，這時(shí)去做工作勢(shì)必要糟，我便采納寫紙條的方法：“請(qǐng)到我的辦公室來(lái)一趟，我有事找”。短短一個(gè)紙條避開了大聲地訓(xùn)斥，給同學(xué)一個(gè)反思的機(jī)會(huì)，而且信任同學(xué)再找你談話時(shí)對(duì)錯(cuò)誤已經(jīng)后悔得不得了啦!

2“靜靜話”

人在內(nèi)心深處都有一種渴望被別人敬重的愿望。作為班主任對(duì)淘氣的同學(xué)進(jìn)行有效的教育，就必需敬重他們，讓他們消除逆反心理。在這方面我采納了“說(shuō)靜靜話”的方法。他們?cè)谌粘．?dāng)中總是搞一些“小動(dòng)作”，或和同學(xué)在課堂上說(shuō)幾句話，或“碰碰”其他同學(xué)。我非常留意敬重他們的自尊心，不在當(dāng)眾說(shuō)他這樣不好，那樣不好，只是輕輕地走到他身邊或在他的耳邊說(shuō)幾句“靜靜話”他們會(huì)會(huì)意地點(diǎn)點(diǎn)頭，并且很努力地去改正。這“靜靜話”挺管用的，由于他們知道老師是在關(guān)懷自己，敬重自己，從而變得收斂起來(lái)。假如當(dāng)時(shí)老師立刻點(diǎn)名批判或大聲訓(xùn)斥他們，他們往往會(huì)產(chǎn)生逆反心理，拒絕老師的說(shuō)教，會(huì)走到事情的反面。3“激勵(lì)語(yǔ)”

在批改作業(yè)，小考試卷時(shí)，我常寫上幾句鼓舞同學(xué)的話：“信任我，我能行!”“別灰心，再來(lái)!”“加油?以此來(lái)激勵(lì)同學(xué)。時(shí)刻讓同學(xué)感受到老師在關(guān)注我。

再次就是對(duì)后進(jìn)生管理。我班讓老師頭痛的同學(xué)許多，如何正確引導(dǎo)呢?每一個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)當(dāng)擅長(zhǎng)捕獲每一個(gè)同學(xué)身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他內(nèi)心的潛能。批判同學(xué)一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。我們班的后進(jìn)生，突出表如今學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、厭學(xué)、貪玩、自我約束力差、沒(méi)有責(zé)任心。從培育他們的責(zé)任心開頭引導(dǎo)他們，一周內(nèi)讓班里的后進(jìn)生找到自己為班級(jí)服務(wù)的崗位并把他做好，效果很好班級(jí)許多活后進(jìn)生開頭爭(zhēng)著搶著干了。(如李憲征同學(xué)自己找來(lái)螺絲刀為同學(xué)修理桌椅。廖磊擔(dān)當(dāng)起了班級(jí)平安信息員，負(fù)責(zé)排查管制刀具，上次，放月假前一天，7.10班同學(xué)讓他幫助去打架，不但，沒(méi)有幫助，還把狀況告知了我。我把信息準(zhǔn)時(shí)反饋給7、10班主任。從而避開了一起打架大事。李凱同學(xué)，在我課間巡察時(shí)，我發(fā)覺(jué)他主動(dòng)到班級(jí)的衛(wèi)生區(qū)撿垃圾，我表?yè)P(yáng)了他，他主動(dòng)做起了班級(jí)的衛(wèi)生監(jiān)督員，自己的個(gè)人衛(wèi)生也搞好了。如今，班級(jí)中的澆花，掛窗簾、撿粉筆頭，等這些小事都有專人負(fù)責(zé)。這些同學(xué)的行為也漸漸在養(yǎng)成，從面學(xué)習(xí)看法也有所轉(zhuǎn)變了，期末復(fù)習(xí)時(shí)，每天早上都要默寫古詩(shī)，班級(jí)的后進(jìn)生，何亮、馮宇、楊子凱都是能得到總分。同學(xué)進(jìn)步了，把他們的考試卷在班級(jí)展出，盡管他們的字不美麗，寫的也不是全班最好的。但他們通過(guò)自己的努力體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，增添的學(xué)習(xí)的自信念。

三、用文體活動(dòng)團(tuán)結(jié)同學(xué)。

年部進(jìn)行了12.9長(zhǎng)跑競(jìng)賽，我讓全班同學(xué)都出去，參與的參與、助威的助威。班主任要全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、分散力，培育集體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會(huì)。假如班主任仍舊只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，不主見(jiàn)參與這些活動(dòng)的話，就等于自己在破壞班級(jí)的團(tuán)結(jié)，減弱班級(jí)的分散力。

當(dāng)然，工作中也有許多的缺乏之處。如主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系的次數(shù)不多，應(yīng)多聽(tīng)一聽(tīng)家長(zhǎng)的聲音，能更好的全面了解同學(xué)。同學(xué)的紀(jì)律和擔(dān)當(dāng)區(qū)的衛(wèi)生工作常是顧此失彼，檢查的力度也不夠。主要責(zé)任在于我對(duì)同學(xué)的要求也不夠嚴(yán)格。

要想管理好班級(jí)，歸根結(jié)底我認(rèn)為有三條：這也是我今后工作努力的方向

1、讓同學(xué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，行為確定習(xí)慣;習(xí)慣確定性格;性格確定命運(yùn)。很多名人之所以勝利不是由于他有什么機(jī)遇難或雄心，而是他具備好的良好的習(xí)慣。培育良好的習(xí)慣形成良好的性格會(huì)讓同學(xué)終身受益。

2、實(shí)施愛(ài)的教育。愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，老師對(duì)待同學(xué)的看法關(guān)系同學(xué)性格的形成。一個(gè)同學(xué)假如生活在鼓舞和認(rèn)可之中，他就會(huì)自信和自強(qiáng)。疼愛(ài)自己的孩子是本能，而喜愛(ài)別人的孩子是神圣!遇事要設(shè)身處地為同學(xué)著想，始終把同學(xué)的利益放在第一位，這種愛(ài)是老師教育同學(xué)的感情基礎(chǔ)，同學(xué)一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)‘親其師’，從而‘信其道’，到達(dá)師生心靈的交融。

3、老師做同學(xué)的表率，“身教最為貴，知行不行分。”教育心理學(xué)又告知我們：青少年同學(xué)喜愛(ài)仿照，這是他們共有的心理現(xiàn)象。尤其是班主任老師的一言一行都在有意無(wú)意地影響著同學(xué)，同學(xué)不僅聽(tīng)其言，而且要觀其行，老師的身教經(jīng)常比言教還能起更大的作用。因此，老師時(shí)刻以自己言行、思想作風(fēng)、待人接物的看法給同學(xué)做出表率，培育同學(xué)良好的品德。

總之，我認(rèn)為做好班主任工作的前提是：要有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感，要有寬敞的胸懷，科學(xué)的方法，要多一分敬重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位同學(xué)，觀賞每一位同學(xué)，信任同學(xué)將來(lái)的輝煌，就在我們的無(wú)私奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài)之中。

班主任閱歷溝通心得體會(huì)9

一年的班主任工作又過(guò)去了，今年我又有哪些收獲和缺乏了，聽(tīng)了班主任閱歷溝通會(huì)的各位老師的發(fā)言后，我體會(huì)許多，對(duì)班級(jí)工作有了新的看法和思索。

第一、作為班主任應(yīng)放下師道的尊嚴(yán)，走近同學(xué)，親近同學(xué)，與同學(xué)建立一種和諧、民主、公平的師生關(guān)系。要讓班里的每一個(gè)同學(xué)真正感到在這個(gè)班集體里面，老師是他們其中的一員，是他們的.伴侶，與他們是公平的。在這個(gè)集體中，老師只不過(guò)是領(lǐng)頭雁、引路人而已。作為班級(jí)大小事務(wù)應(yīng)先征得同學(xué)們的同意，再由全班同學(xué)集體商量，最終做出確定，切不行專制專制，搞家長(zhǎng)制，唱一家言，為追求一種外表的威性而失去人心。人心齊，泰山移，兄弟同心，齊力斷金。這些看似簡(jiǎn)潔的道理，在我們班主任的實(shí)際工作中確不肯定想明白。對(duì)班規(guī)的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就要嚴(yán)格執(zhí)行。執(zhí)行時(shí)要嚴(yán)，特殊是對(duì)班干部，即要樹立他的權(quán)威，又要加以嚴(yán)格要求。當(dāng)然，在詳細(xì)的操作過(guò)程中，還要講究個(gè)度的問(wèn)題，究竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范同學(xué)的言行，促使他們努力學(xué)習(xí)，讓同學(xué)健康成長(zhǎng)，成為國(guó)家的棟梁之材，有用之才才是我們的目的。只有這樣，同學(xué)們才會(huì)自覺(jué)自愿的遵守班規(guī)，誰(shuí)也不愿去違背他們自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭(zhēng)少犯。漸漸地，同學(xué)們的自覺(jué)性、集體榮譽(yù)感會(huì)在無(wú)形中形成。

其次、作為班主任要做個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的天平，公平地對(duì)等每個(gè)同學(xué)，關(guān)懷每一個(gè)同學(xué)，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，愛(ài)心應(yīng)一視同仁，這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。班主任在管理過(guò)程中，對(duì)于那些學(xué)習(xí)成果不突出的同學(xué)犯了規(guī)，要嚴(yán)厲?處理，對(duì)于那些學(xué)習(xí)成果突出的同學(xué)犯了規(guī)，同樣要嚴(yán)厲?處理。后進(jìn)生心理脆弱，本身就有劇烈的自卑感，又最簡(jiǎn)單犯錯(cuò)，因此處理過(guò)程中，切忌損害他們的自尊，要心平氣和地對(duì)他們進(jìn)行說(shuō)理教育，有耐煩地去引導(dǎo)他們才是最好的方法。他們一當(dāng)有一點(diǎn)進(jìn)步就要大力表?yè)P(yáng)，讓他們感覺(jué)到班主任很在意他們，班集體離不開他們，從而讓他們找會(huì)自尊，樹立自信。另外，在一個(gè)班級(jí)中，無(wú)論男女，不管優(yōu)劣，班主任都應(yīng)從生活、學(xué)習(xí)、思想意識(shí)等各方面去關(guān)注他們。平常多走進(jìn)他們，談心溝通，利用班會(huì)課共同解決一些沖突，讀一些好文章進(jìn)行引導(dǎo);努力走進(jìn)他們的生活，了解他們的思想，班主任要扮演好老師、伴侶、父母等多重角色，也只有這樣才會(huì)贏得同學(xué)們的敬重、信任，形成一股強(qiáng)大的班級(jí)分散力。

第四、作為班主任理應(yīng)言傳身教，喜愛(ài)這個(gè)家。如今對(duì)老師個(gè)人素養(yǎng)要求越來(lái)越高，而一個(gè)班主任的一言一行，人格人品對(duì)同學(xué)更是有著深遠(yuǎn)的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又冗雜，既有主見(jiàn)又沒(méi)主見(jiàn)的青少年，班主任就應(yīng)當(dāng)做好典范。比方班級(jí)大型活動(dòng)，班主任熱忱投入其中，想方設(shè)法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng)佳績(jī)。班級(jí)受損，班主任要勇于承當(dāng)責(zé)任，不能一味地責(zé)怪同學(xué)，相反還應(yīng)鼓舞或正確引導(dǎo)。班級(jí)事務(wù)，自己能做的，努力動(dòng)手去做。要做到三勤(手勤、腳勤、眼睛勤)三快(手快、腳快、眼睛快)。地上的紙屑，課桌上的擺設(shè)，窗簾的安放等，走進(jìn)教室同學(xué)們都在仔細(xì)學(xué)習(xí)，順手彎彎腰，動(dòng)動(dòng)手，擦一擦，拖一拖，同學(xué)會(huì)都會(huì)看在眼里，記在心里，會(huì)潛移默化的受到影響。切忌亂批判亂指責(zé)，成天指手畫腳。另外，班主任要從心底愛(ài)這個(gè)家，愛(ài)這個(gè)家中的每一個(gè)成員。同學(xué)無(wú)形中會(huì)形成一種自我約束力，并仿照著為班級(jí)做一些力所能及的事。我們班常有同學(xué)為班級(jí)掛好窗簾，幫老師整理好講桌。即使班主任不在的時(shí)候，班上都是規(guī)法規(guī)矩，爽心悅目的。特殊是有些同學(xué)犯了錯(cuò)誤，會(huì)主動(dòng)跑來(lái)向我認(rèn)錯(cuò)。我會(huì)表?yè)P(yáng)他，由于他已知道并勇于承認(rèn)，自然不會(huì)再犯。同學(xué)們互幫互助，和諧相處，在這種輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)生活，會(huì)收到意想不到的效果。

班主任閱歷溝通心得體會(huì)10

一、課堂教學(xué)中，努力表達(dá)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率

課堂是同學(xué)獵取學(xué)問(wèn)與培育力量的主要陣地。因此為了上好每一節(jié)課，首先必需仔細(xì)備課，仔細(xì)鉆研教材，吃透教材，同時(shí)還要把握同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)并結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際特點(diǎn)，采納生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氣氛，鼓舞同學(xué)踴躍發(fā)言。以同學(xué)為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與同學(xué)的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獵取學(xué)問(wèn)。提高同學(xué)的力量。此外，注意鼓舞學(xué)困生，供應(yīng)更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

二、注意培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展

運(yùn)用多種途徑，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中主動(dòng)的采納適合同學(xué)個(gè)人特點(diǎn)的教育方法激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和熱忱。同時(shí)讓同學(xué)懂得學(xué)習(xí)的重要性，動(dòng)之以情，曉之以理，鼓舞他們，讓他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)看法，樹立學(xué)習(xí)的自信念，培育刻苦鉆研的精神，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。

三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體同學(xué)的進(jìn)展

由于種種緣由，有些孩子得不到父母對(duì)自己學(xué)習(xí)和生活上的關(guān)懷和關(guān)心，導(dǎo)致孩子在學(xué)習(xí)上的放松，久而久之轉(zhuǎn)變了孩子對(duì)學(xué)習(xí)的看法，致使其成為學(xué)困生。為此要做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，首先要轉(zhuǎn)化同學(xué)的思想，其次為促使每位同學(xué)能在原有的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)展，我認(rèn)為閱歷老師的“一幫一，一對(duì)紅”的方法很值得借鑒，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)學(xué)困生。課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，賜予鼓舞，樹立學(xué)困生的信念，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，促使每一位同學(xué)都有提高。

四、建立民主和諧的師生關(guān)系，和同學(xué)融洽相處是進(jìn)行師生溝通的有效平臺(tái)

我認(rèn)為只有讓同學(xué)從心里上接納了老師，情愿親近老師，他才會(huì)大膽地把自己的想法說(shuō)給老師聽(tīng)，有利于老師了解孩子的思想動(dòng)態(tài)，更有利于老師針對(duì)孩子的個(gè)人狀況實(shí)行有效的教育方法進(jìn)行教學(xué)。所以充當(dāng)同學(xué)的知心伴侶，和同學(xué)進(jìn)行感情的溝通是很重要的。

總之，在今后的工作中，我要努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，要多向有閱歷的老師請(qǐng)教，提高自己的教育教學(xué)水平，在工作中要戒驕戒躁，并在教學(xué)改革的道路上與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，不斷提高。

班主任閱歷溝通心得體會(huì)11

通過(guò)這次傾聽(tīng)兩位老班主任的閱歷溝通，讓我豁然開朗。詳細(xì)體會(huì)如下：

一、培育同學(xué)的良好習(xí)慣

一班級(jí)同學(xué)由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我應(yīng)從培育同學(xué)良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引同學(xué)的留意力，組織好同學(xué)的紀(jì)律。提示同學(xué)做好上課預(yù)備工作，并且在課后留意觀看同學(xué)的行為，依據(jù)同學(xué)的表如今同學(xué)中樹立典范。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，漸漸養(yǎng)成仔細(xì)聽(tīng)課、仔細(xì)作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

二、用愛(ài)關(guān)懷每個(gè)同學(xué)

愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)是塑造美妙心靈的力氣。公平的愛(ài)，理解的愛(ài)，敬重的愛(ài)，信任的愛(ài)，民主的愛(ài)等等，這些都是老師愛(ài)的真諦。不管在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要賜予同學(xué)必要的關(guān)懷和關(guān)心。只要有了問(wèn)題時(shí)準(zhǔn)時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，留意和同學(xué)溝通，同學(xué)就會(huì)信任你，喜愛(ài)你，也就喜愛(ài)上你的課。愛(ài)同學(xué)，還表如今老師對(duì)同學(xué)的敬重和信任，以及對(duì)同學(xué)的嚴(yán)格要求，又要留意對(duì)同學(xué)的個(gè)體差異，區(qū)分對(duì)待。對(duì)成果比較差的同學(xué)，我們老師要采納不同的教育方法，因材施教。只有注入了愛(ài)才能引起同學(xué)的共鳴，才能走近同學(xué)的心靈，才能成為同學(xué)的良師益友，成為一個(gè)勝利的教育者。

三、班主任要有責(zé)任心

老師肩負(fù)著即教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法，雄厚的學(xué)科專業(yè)學(xué)問(wèn)和廣博的科學(xué)文化學(xué)問(wèn)。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。這樣就會(huì)有為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)，就會(huì)有甘為人梯，善為人梯的精神。老師在講到班主任素養(yǎng)的時(shí)候，講到了五愛(ài)，“愛(ài)生如人，愛(ài)生如生，愛(ài)生如友，愛(ài)生如子，愛(ài)生如己”對(duì)我觸動(dòng)很大。使我熟悉到做為同學(xué)老師的班主任，要用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)懷，去敬重每一個(gè)同學(xué)，耐煩細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)同學(xué)。才能做到對(duì)同學(xué)的關(guān)懷，表達(dá)出班主任的責(zé)任心，同學(xué)才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。

四、批判同學(xué)要講技巧

批判是把雙刃劍，用得恰當(dāng)，可讓同學(xué)心服口服，批判是一劑良藥，成為同學(xué)改正錯(cuò)誤的契機(jī)，使批判收到良好的效果；用得不好就會(huì)像一柄利刃刺傷同學(xué)的心靈，損害同學(xué)的自尊心和自信念，可能會(huì)造成師生間的對(duì)立。實(shí)踐證明，老師批判同學(xué)的效果不僅取決于批判的方法，還往往受到一些心理效應(yīng)的制約，假如老師能了解和把握這些心理效應(yīng)，巧借主動(dòng)的心理效應(yīng)，實(shí)行適當(dāng)?shù)慕逃胧┎皇r(shí)機(jī)地運(yùn)用批判，讓批判更有藝術(shù)性，就能讓批判收到事半功倍的效果。

五、班主任應(yīng)不斷提高自身素養(yǎng)，增添自身的教育影響力。

班主任的德才學(xué)識(shí)、言行舉止，都會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任在教育同學(xué)的同時(shí)，應(yīng)不斷地充實(shí)自己，提高自身素養(yǎng)。這樣才會(huì)在同學(xué)心中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的典范。身教重于言傳，老師的嚴(yán)于律己，以身作則，對(duì)于同學(xué)有一種潛移默化的影響。什么樣的老師帶出什么樣的班級(jí)，老師不僅要是活潑開朗、布滿朝氣的，也要是看法和氣、風(fēng)度沉著的。老師應(yīng)當(dāng)以好的精神面貌給同學(xué)做好示范作用。

特別感謝這次培訓(xùn)，為我供應(yīng)了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我學(xué)習(xí)到了優(yōu)秀班主任的管理閱歷和獨(dú)特風(fēng)格。在今后的教育教學(xué)工作中，我會(huì)取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，綻放出自己獨(dú)特的魅力風(fēng)采

班主任閱歷溝通心得體會(huì)12

班級(jí)是學(xué)校的一個(gè)基本單位，學(xué)校的校風(fēng)、校貌確定于班級(jí)的班風(fēng)和班貌，而班主任是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、管理者、組織者、更是同學(xué)的引路人。班主任肩負(fù)著多重的紐帶作用，大到國(guó)家的教育方針政策，中到學(xué)校管理者的管理方法和理念，小到老師和同學(xué)之間的直接接觸。所以說(shuō)班主任是身負(fù)多職，必需引起高度的重視。下面我就談?wù)勛约鹤霭嘀魅我詠?lái)的一些感受。

一、親其師，信其道

七年的老師之路，我深深體會(huì)到縮短與同學(xué)的距離，與提高教育教學(xué)水平同樣具有重要的地位，當(dāng)同學(xué)處于正確而又主動(dòng)的心情時(shí)，那么我們的教育教學(xué)就會(huì)取得事半功倍的效果。以自己小時(shí)候的想法來(lái)指導(dǎo)工作，這樣才能從同學(xué)的角度動(dòng)身，不能把我們自己的想法強(qiáng)加在同學(xué)的身上，同學(xué)還必需無(wú)條件的聽(tīng)從，這樣只能造成心靈的遠(yuǎn)離，而教育卻無(wú)法到達(dá)預(yù)定的目的。

二、愛(ài)孩子是教育的基礎(chǔ)。

愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，老師職業(yè)的天性就是富有一種責(zé)任感和使命感，只有愛(ài)才能播種愛(ài)，只有愛(ài)才能召喚愛(ài)。我們要用愛(ài)心來(lái)感化后進(jìn)生；用耐煩來(lái)引導(dǎo)后進(jìn)生；用恒心來(lái)等待后進(jìn)生，堅(jiān)持打長(zhǎng)久戰(zhàn)，不要妄想一次的教育就能讓孩子來(lái)個(gè)大轉(zhuǎn)化，讓我們用期盼的目光來(lái)看孩子，只有期盼后的勝利才是秀麗的喜悅。喜愛(ài)孩子吧，給孩子一個(gè)寬松活潑的環(huán)境，喜愛(ài)孩子吧，就是喜愛(ài)我們的明天，讓我們把愛(ài)撒向每個(gè)孩子的心靈深處。

三、班干部的培育，促進(jìn)同學(xué)自我管理。

班干部是班級(jí)的核心，是老師的得力助手，選拔優(yōu)秀的班干部至關(guān)重要，有的老師認(rèn)為只要學(xué)習(xí)成果好就有資格當(dāng)班干部，其實(shí)老師肯定要脫離這樣的誤區(qū)，從多方面考慮同學(xué)的力量，讓成果不好的同

學(xué)能有展現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教就是為了不要教，就是要求同學(xué)能自我管理，其中中介就是班干部，班干部能起到以點(diǎn)帶面的作用。班干部就是老師培育起來(lái)的點(diǎn)，其他同學(xué)就是面，真正到達(dá)教是為了不教。

四、詳情確定品質(zhì)，更確定成敗。

班主任工作應(yīng)當(dāng)是由一堆詳情組成的，我們常年的班主任工作修煉中，已經(jīng)練就了一雙火眼金睛，一走進(jìn)教室，哪個(gè)孩子臉色不好看，哪個(gè)孩子行為改變，哪個(gè)孩子思想有問(wèn)題，哪個(gè)孩子犯了錯(cuò)誤，決逃不過(guò)班主任的眼睛。發(fā)覺(jué)同學(xué)思想和行為有改變時(shí)，就準(zhǔn)時(shí)深化了解，找到問(wèn)題的所在，那就找到了解決問(wèn)題的方法。

五、家校聯(lián)系，促進(jìn)溝通

學(xué)校是小環(huán)境，教育應(yīng)當(dāng)是大環(huán)境的教育，那就必需做到家庭、學(xué)校、社會(huì)教育目的的全都性，這樣才能取得良好的教育的效果。如今不是有個(gè)公式5+2大于7的說(shuō)法，也就是說(shuō)五天的學(xué)校教育加上兩天的家庭教育，其教育功能要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于七天的教育，如今我們都面臨著5+2=0的危急，有些家長(zhǎng)由于受到社會(huì)功利性的影響，也把一些消極的思想毫無(wú)顧忌的傳輸給了孩子，造成了學(xué)校教育與家庭教育的目的不全都。特殊是在農(nóng)村5+2=0的現(xiàn)象更加嚴(yán)峻，所以我們必需堅(jiān)持與家長(zhǎng)多聯(lián)系，了解家庭的教育方法，并實(shí)行適當(dāng)?shù)拇胧﹣?lái)補(bǔ)救。

六、嘉獎(jiǎng)和批判，促進(jìn)制度的形成

“沒(méi)有法規(guī)，哪成方圓”是對(duì)就是對(duì)，是錯(cuò)就是錯(cuò)，對(duì)的要嘉獎(jiǎng)，錯(cuò)的就要為自己的行為受到懲處。如今的課程改革，老師不敢對(duì)同學(xué)說(shuō)“不”了，只怕這樣傷了孩子的自尊，打擊了孩子的主動(dòng)性。不過(guò)這樣的做法就比較偏激了。人追求完善是對(duì)的，但人無(wú)完人，何況是孩子，關(guān)鍵是犯了錯(cuò)誤就必需得到老師引導(dǎo)而有所轉(zhuǎn)變，每次犯錯(cuò)誤應(yīng)當(dāng)都是孩子成長(zhǎng)歷程中的一個(gè)腳印，孩子的成長(zhǎng)就是由許很多多這樣的腳印組成的。

班主任閱歷溝通心得體會(huì)13

今日我校進(jìn)行了一次全校班主任工作閱歷溝通會(huì)，我是第一次參與這樣的會(huì)議。

聽(tīng)了各位老師的精彩發(fā)言，感受頗深：平日里埋頭苦干，自以為兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，殊不知班主任工作有這么多的學(xué)問(wèn)，這么多詳情要留意。

我對(duì)班主任這一工作有了新的熟悉：

一、用真愛(ài)來(lái)感染同學(xué)

每個(gè)同學(xué)的人格尊嚴(yán)是公平的，要像一個(gè)真正的伴侶一樣，重視他，觀賞他，傾聽(tīng)他的看法，接納他的感受，包涵他的缺點(diǎn)，共享他的喜悅，被敬重是每個(gè)人內(nèi)心的需要，也是同學(xué)進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。

假如說(shuō)理解同學(xué)是教育的前提，那么敬重同學(xué)則是教育獲得勝利的基礎(chǔ)。

以一顆公平、真誠(chéng)的心，關(guān)懷愛(ài)惜同學(xué)，對(duì)同學(xué)的愛(ài)是一種理智的、無(wú)私的愛(ài)，是一種不求回報(bào)的愛(ài)，宏大的愛(ài)，這是做班主任工作勝利的基石。

愛(ài)同學(xué)從同學(xué)心靈深處去愛(ài)，時(shí)常贊揚(yáng)同學(xué)，為他們而感動(dòng)。

愛(ài)他們不僅對(duì)他們?nèi)缃褙?fù)責(zé)，而要對(duì)他們一生負(fù)責(zé)。

讓每一位同學(xué)心情開心、健康進(jìn)展。

讓他們喜愛(ài)做自己喜愛(ài)的事，展現(xiàn)其各自的特長(zhǎng)，讓他們成人、成材。

二、用才智來(lái)經(jīng)營(yíng)班級(jí)

班主任工作是一項(xiàng)繁瑣冗雜的工作，假如埋頭苦干，不思考，不用才智，往往不是出力不討好，就是事倍功半。

在關(guān)愛(ài)同學(xué)的前提下，開動(dòng)腦筋，因材施教，采納肯定的方法如激將法、鼓舞法、戴高帽法……可能要比你打一巴掌，罵一通，做一節(jié)思想工作效果好的多，可謂是事半功倍。

三、靠家長(zhǎng)來(lái)保證教育

社會(huì)機(jī)制尚未啟動(dòng)，作為老師，我們能啟動(dòng)的也只有家長(zhǎng)了。

只有喚起家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視，讓他們與我們同步，我們的工作才能起到事半功倍的效果。

常常與家長(zhǎng)聯(lián)系,尤其是一些表現(xiàn)不太好的同學(xué),更是要留意.常和他們談心,鼓舞他們.一旦發(fā)覺(jué)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上,身體上,思想上有什么特別狀況，準(zhǔn)時(shí)、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系,向他們了解狀況。

這樣會(huì)收到良好的教育效果。

家長(zhǎng)評(píng)論學(xué)校從班主任開頭，由于班主任與他接觸最多。

家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)認(rèn)可程度，對(duì)學(xué)校對(duì)班級(jí)對(duì)老師的影響都很大。

他認(rèn)可你、反感你，他都會(huì)處處替你宣揚(yáng)。

所以，與同學(xué)家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系至關(guān)重要。

家長(zhǎng)信任你，即便有時(shí)你的工作有些失誤，他也可能諒解你。

我們班主任向家長(zhǎng)說(shuō)同學(xué)在校做的任何一件事，家長(zhǎng)都能感覺(jué)到你對(duì)他孩子的關(guān)注。

班主任閱歷溝通心得體會(huì)14

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家上〔下〕午好！

今日，我很榮幸的坐在這里，與各位同仁互相學(xué)習(xí)與溝通，無(wú)論是班主任工作還是教學(xué)工作，在座的許多同仁都是我的前輩，所以我是抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)來(lái)的，盼望我的演講能起到拋磚引玉的作用。

我演講的主題是《教育的靈魂——愛(ài)心》，這句話對(duì)于每個(gè)從事教育的工來(lái)說(shuō)都是在熟識(shí)不過(guò)的。經(jīng)過(guò)三年的教育實(shí)踐工作，“簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)潔”是我對(duì)這句話的全新熟悉，“簡(jiǎn)約”是指這句話講解并描述了教育的真諦，“不簡(jiǎn)潔”是指我們教育工要每時(shí)每刻做到這一點(diǎn)是不簡(jiǎn)單的。就拿我個(gè)人來(lái)講，每當(dāng)在教育工作中遇到困難或挫折時(shí)，想到這句話都有不一樣的感受，這也是我選定這個(gè)主題的主要緣由。

首先，我們必需要熟悉“愛(ài)心”的重要性。在這里我想講一件我親身經(jīng)受的事，在我學(xué)校升學(xué)校時(shí)我沒(méi)有在我自己鄉(xiāng)鎮(zhèn)讀學(xué)校，而是選擇在接近的鄉(xiāng)鎮(zhèn)就讀，剛到一個(gè)嶄新而生疏的校內(nèi)，沒(méi)有一個(gè)熟悉的同學(xué)，那種生疏感異樣劇烈。可能由于我是從外鄉(xiāng)來(lái)借讀的，同學(xué)們對(duì)我比較冷淡，我自己也模糊感受到自己被孤立了，排外的意識(shí)和失落感交織在一起讓我產(chǎn)生了劇烈的轉(zhuǎn)校意愿，學(xué)習(xí)也沒(méi)有激情，成果直線下滑。我的班主任漸漸發(fā)覺(jué)到我心情的波動(dòng)，于是開頭找我談心，我記得那一次班主任跟我聊了很久很久，老師留意到了我平常的許多詳情讓我很意外也讓我覺(jué)得老師真的很專心，他站在我的角度幫我分析我所面臨的問(wèn)題，句句都說(shuō)到我的心坎里了，漸漸地我的心結(jié)打開了，心態(tài)也慢慢穩(wěn)定下來(lái)了，成果明顯有了提高。通過(guò)親身經(jīng)受，我深感老師的愛(ài)心對(duì)同學(xué)的作用，假如一個(gè)老師缺乏愛(ài)同學(xué)的心，他就不行能成為同學(xué)所尊敬和愛(ài)戴的老師，由此我堅(jiān)信，勝利的教育是建立在愛(ài)心的基礎(chǔ)上，愛(ài)心是教育的靈魂。

愛(ài)的重要性是不言而喻的。我想從自身的一些體會(huì)來(lái)談一下怎樣愛(ài)同學(xué)。愛(ài)同學(xué)不應(yīng)當(dāng)停留在口頭上，更多的要落實(shí)在行動(dòng)中，對(duì)同學(xué)的愛(ài)應(yīng)當(dāng)表達(dá)在方方面面，比方說(shuō)多關(guān)懷同學(xué)的飲食起居狀況，氣候的改變提前提示同學(xué)留意防暑防寒等。我班有一個(gè)叫李玉亞的同學(xué)，身體始終不是很好，有一天晚上查寢時(shí)周冬琴老師發(fā)覺(jué)她生病了，一度失去知覺(jué)，于是胡佳、周冬琴還有我一起把她送到醫(yī)院，直到她父母的到來(lái)才離開。我班上住讀的同學(xué)感冒，發(fā)燒之類的一般不請(qǐng)假回家，由我送他們?nèi)メt(yī)院，這是自己力所能及的事，但是可以為同學(xué)和同學(xué)家長(zhǎng)削減許多麻煩。還有一次我班上一個(gè)叫陳小鳳的同學(xué)也是半夜身體不舒適，然后送她去醫(yī)院，回來(lái)時(shí)都到凌晨x點(diǎn)鐘。老師的言行舉止對(duì)同學(xué)也會(huì)起到潛移默化的作用，上次的捐款活動(dòng)在肯定程度上也是同學(xué)愛(ài)心的表達(dá)。有愛(ài)心，就要關(guān)愛(ài)每位同學(xué)。喜愛(ài)一個(gè)同學(xué)就等于塑造一個(gè)同學(xué)，而厭棄一個(gè)同學(xué)無(wú)異于毀壞一個(gè)同學(xué)。每一位同學(xué)都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特別變故的同學(xué)，簡(jiǎn)單形成特殊性格，這就要求老師真誠(chéng)相待、熱忱鼓舞、耐煩關(guān)心，用師愛(ài)的溫情去溶化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)陂_心的情感體驗(yàn)中接受教育。

有了以上的愛(ài)的基礎(chǔ)，我信任再關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)成果就會(huì)做到有的放矢，效果會(huì)事半功倍。事實(shí)上教育是一個(gè)反復(fù)的過(guò)程，我們的教育對(duì)象都是活活生生的人，不行能存在著一勞永逸的效果，這就需要我們有足夠的耐煩去教育同學(xué)。怎樣的老師才會(huì)有耐煩？我想他應(yīng)當(dāng)是一個(gè)具有愛(ài)心的人，可以這樣說(shuō)，耐煩是建立在愛(ài)心的基礎(chǔ)上的。假如你能把同學(xué)看成是自己的孩子，我信任你定會(huì)多一份耐煩而少一份苛責(zé)。平常對(duì)同學(xué)的關(guān)愛(ài)時(shí)換位思索特別重要，不要只從老師的角度去思索問(wèn)題，多從同學(xué)角度去看問(wèn)題，你會(huì)更理解親近同學(xué)，許多看似“不行調(diào)和”的問(wèn)題也會(huì)迎刃而解了。魯迅先生有句話：“教育是植根于愛(ài)的”愛(ài)是教育的源泉，老師有了愛(ài)，才會(huì)用用伯樂(lè)的目光去發(fā)覺(jué)同學(xué)的閃光點(diǎn)，對(duì)自己的教育對(duì)象布滿信念和愛(ài)心，才會(huì)有追求卓越和創(chuàng)新的精神。老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)，從本質(zhì)上說(shuō)是一種只講付出不求回報(bào)、無(wú)私的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)是極其神圣純真的。這種圣潔的愛(ài)是老師培桃育李的感情基礎(chǔ)，同學(xué)一旦體會(huì)到這種真情友情，就會(huì)“親其師、敬其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教書育人就實(shí)現(xiàn)了其根本功能。

最終，我只想說(shuō)，讓我們每個(gè)老師都用我們的愛(ài)去呵護(hù)每個(gè)同學(xué)，