雙減后的生活8篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——雙減后的生活8篇雙減后的生活范文第一篇

雙減〞政策的落地引發(fā)了社會(huì)的極大關(guān)注，給廣大學(xué)生和家長(zhǎng)釋放了利好的信號(hào)，同時(shí)也給學(xué)校和老師提出了更高的要求。作為一名義務(wù)教育階段的老師，我深深感受到身上的壓力與責(zé)任并重，同時(shí)也認(rèn)為，要想真的落實(shí)好“雙減〞，減負(fù)的同時(shí)又做到增效，必需要?jiǎng)澓脤W(xué)校學(xué)習(xí)的“雙槳〞向課堂和作業(yè)要質(zhì)量。

一、課堂教學(xué)提質(zhì)量

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，學(xué)生知識(shí)的接受、方法的提煉、語(yǔ)言的淬煉、思維的碰撞以及價(jià)值觀的養(yǎng)成，皆在40分鐘的課堂中得以發(fā)生并收獲?？梢哉f(shuō)，課堂的效率決定了學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量、作業(yè)的質(zhì)量與速度以及思維的提升。所以，我認(rèn)為，作為教師，首先要扎扎實(shí)實(shí)、盡心盡力的備好每一堂課，課前充分了解學(xué)生因材施教，課堂上充分的尊重學(xué)生，給予并勉勵(lì)學(xué)生有表達(dá)與思辨的機(jī)遇，不做“填鴨式〞的教學(xué)，做到“以點(diǎn)帶面〞、精講精練，重方法的引導(dǎo)與提煉，輕知識(shí)的傳授與說(shuō)教。

二、課間交流潤(rùn)心靈

《三國(guó)志》有云:“用兵之道，攻心為上，攻城為下〞。學(xué)習(xí)之事亦是如此。課堂學(xué)習(xí)是雙向發(fā)生，教師是引導(dǎo)者，學(xué)生為主體，并非教師備好課就一定能上好課，假使學(xué)生不協(xié)同或狀態(tài)不好，再好的課也會(huì)沒(méi)有質(zhì)量。每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，他們來(lái)自不同的家庭，有著不同的背景、不同的經(jīng)歷、不同的成長(zhǎng)歷程，他們的感受、認(rèn)知、思考方式都不盡一致。所以，假使不關(guān)注學(xué)生個(gè)體，皆如對(duì)待生產(chǎn)線出來(lái)分毫不差的產(chǎn)品一般，那教育就會(huì)顯得冰冷而沒(méi)有溫暖。基于此，我在課堂上不僅是教授學(xué)生，同時(shí)更重視與學(xué)生的心靈交流，努力與他們處在平等的位置，去傾聽(tīng)他們，與他們打成一片。而且我特別重視課間交流，課間10分鐘看似很短，但是能夠做到按時(shí)下課，將這些時(shí)間留給學(xué)生，留給自己與學(xué)生輕松的交流，在輕松的氣氛中了解他們、走近他們，學(xué)生的心暖了，他們的勁就更足了，課堂就會(huì)更專(zhuān)注了。

三、作業(yè)布置有指向

我是一名數(shù)學(xué)老師，布置作業(yè)時(shí)完全可以更簡(jiǎn)單。譬如，今天學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法的筆算，完全可以布置n道計(jì)算回去讓學(xué)生去練習(xí)，但是，假使都是這樣的話，學(xué)生的收獲不大。所以，作業(yè)的布置一定要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，不能太簡(jiǎn)單，要讓學(xué)生明白作業(yè)布置和練習(xí)是有指向的，而不是單純的讓學(xué)生熟悉一項(xiàng)技能，把握一門(mén)知識(shí)。我們要讓自己布置的作業(yè)是活力的、多元的，讓學(xué)生不是為了完成作業(yè)而作業(yè)，而是通過(guò)作業(yè)的過(guò)程提升能力。譬如，在教授筆算時(shí)，我除了布置筆算練習(xí)外，還增加了讓學(xué)生跟自己的父母去講算理的過(guò)程，并要求他們來(lái)錄視頻或音頻，這樣的作業(yè)，讓學(xué)生與家長(zhǎng)加強(qiáng)了互動(dòng)，又在互動(dòng)中穩(wěn)定了知識(shí)，提升了表達(dá)能力和思維能力。

四、課后輔導(dǎo)抓本質(zhì)

作為教師，我們必需要明白的一點(diǎn)就是，無(wú)論你的課堂多么高效，跟學(xué)生的交流多么和諧，作業(yè)布置多么有指向，并不意味著每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都很好。所以，課后輔導(dǎo)對(duì)于學(xué)生也是至關(guān)重要的。我認(rèn)為，給學(xué)生的課后輔導(dǎo)不能“頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳〞，而是要學(xué)會(huì)診斷“抓本質(zhì)〞，重知識(shí)的梳理和方法的提煉，讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三。譬如，有一次，一個(gè)學(xué)生問(wèn)我關(guān)于比的題目，我在跟他交流中，明白了其他是對(duì)比的意義還不夠理解，所以我先幫他把比的知識(shí)進(jìn)行了一些梳理，結(jié)合除法以及分?jǐn)?shù)與比之間的練習(xí)，讓他更好的明白，最終，我沒(méi)教他這道題，他說(shuō)他已經(jīng)會(huì)了。

“雙減〞的落地，意味著社會(huì)以往對(duì)學(xué)生“揠苗助長(zhǎng)〞的態(tài)勢(shì)說(shuō)再見(jiàn)，意味著我們要對(duì)自身教育教學(xué)能力有更高的要求，意味著我們要把學(xué)生達(dá)到能力培養(yǎng)放在重中之重的位置。作為一名一線教師，在學(xué)校，我會(huì)做到劃好作業(yè)與課堂的“雙槳〞，為學(xué)生的學(xué)習(xí)路保駕護(hù)航，為我國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。

雙減后的生活范文其次篇

美在課余

趙怡然

天氣越來(lái)越熱，冰場(chǎng)上人頭攢動(dòng)。外面的熱氣氤氳，玻璃墻里面天寒冰封，很快玻璃上罩了一層縹緲的水霧。我扒著玻璃靜靜地打量著場(chǎng)內(nèi)的花滑運(yùn)動(dòng)員。他們身姿如松，一個(gè)個(gè)漂亮瀟灑地旋轉(zhuǎn)著騰躍著，翩若驚鴻，矯若游龍，又類(lèi)似月宮里的仙子，輕飛曼舞。

我不由得看癡了，躊躇后，我邁開(kāi)沉重的步伐，冰刀刺著寒氣逼人的冰面，冰面滑溜溜的。我透過(guò)玻璃的反射看到自己那僵硬別扭的動(dòng)作，重重嘆了口氣，一種挫敗感涌上心頭。課余生活也不那么一帆風(fēng)順??！

“哎，小姑娘，我教你吧！〞一個(gè)大姐姐身著演出服，類(lèi)似一個(gè)剛從天上下到凡塵的仙女。她向我走來(lái)，牽著我的手漸漸向前滑。我左右腳交替蹬地，頭往前探，雙臂平伸，身子穩(wěn)穩(wěn)地前行。我練習(xí)著動(dòng)作，腳下一道道淺淺的冰痕圓潤(rùn)流暢。我望向身后，原來(lái)已經(jīng)滑了這么遠(yuǎn)了，我心頭美滋滋的。我渾身輕飄飄的，仿佛自己與白云作伴。漸漸的，我起步速度快起來(lái)，耳邊是陣陣的涼風(fēng)，伴隨著唰唰的溜冰聲?；秀遍g，我又感覺(jué)自己像是征戰(zhàn)沙場(chǎng)的女將軍，身旁的人一個(gè)個(gè)被我超越，整個(gè)冰場(chǎng)是我的舞臺(tái)，聚光燈打在我身上，我翩翩起舞，手臂不自覺(jué)地張開(kāi)，腳下的節(jié)奏肆意而歡快。

在冰場(chǎng)上，我甩脫了學(xué)習(xí)的重負(fù)，在這一方天地中我們沒(méi)有煩擾，驅(qū)散眉間的愁云。暫且停下腳步，我感覺(jué)背上已經(jīng)生了薄薄的一層汗，但感覺(jué)舒暢極了。

為了真正的開(kāi)心，避免煩擾和腦力的過(guò)度緊張，我們或許都應(yīng)當(dāng)來(lái)一次酣暢淋漓的課余之旅。

雙減后的生活范文第三篇

美在課余

王澤銅

放學(xué)了，夕陽(yáng)絢爛，一縷縷微細(xì)的金絲散落在大地上。我放下沉重的書(shū)包，開(kāi)始了豐富多彩的課余生活。

球場(chǎng)風(fēng)云

在課余時(shí)，我會(huì)叫上幾位好友，一起去籃球場(chǎng)打球。陽(yáng)光灑落在我身上，斗大的汗珠被照射得宛如鉆石一般奪目。汗水浸透校服，貼在身上，風(fēng)一吹涼涼的?；@球在我手中像一個(gè)頑皮的孩子，一會(huì)兒歡蹦亂跳，一會(huì)兒又像是跑累了在那里停頓。好友們一拿到球就輾轉(zhuǎn)騰挪，左沖右突。我搶到球，緊拍兩下，看準(zhǔn)空當(dāng)，一邊運(yùn)球一邊三步上籃。籃球在空中劃過(guò)一道弧線空心入籃，“唰〞的聲音美好極了。我點(diǎn)燃了大家的熱心，我臉上洋溢著笑容，好友們也大嚷大叫大笑了起來(lái)。

征戰(zhàn)沙場(chǎng)

在課余時(shí)，我也會(huì)在小區(qū)里走走，有時(shí)去找小區(qū)的老爺爺們下象棋?！芭鲸曇宦曧?，當(dāng)頭炮，對(duì)方下了戰(zhàn)書(shū)。我也不能怠慢，立刻召集文武大臣商討國(guó)事。文臣在一旁出謀劃策，武將則率領(lǐng)軍士沖鋒陷陣。只見(jiàn)一匹棗紅色戰(zhàn)馬宛如一團(tuán)烈火一樣嗖地沖了過(guò)來(lái)，旁邊一眾士兵也燃起斗志，紛紛舉戈抵擋。我麾下一名名士兵被擊倒，戰(zhàn)況十分慘烈，“角聲滿(mǎn)天秋色里，塞上燕脂凝夜紫〞。文臣們也毫無(wú)懼色，“相〞寧愿為主帥赴湯蹈火，用自己做肉盾抵擋敵軍的猛攻。[由整理]

書(shū)香四溢

在課余時(shí)間，我也會(huì)沉浸在書(shū)海之中，嗅嗅那一抹淡淡的書(shū)香，思考著書(shū)中的哲理，體會(huì)書(shū)中的趣味，有一股暖流涌上心頭。我張開(kāi)雙臂慨嘆生活，感受生活帶來(lái)的開(kāi)心。一個(gè)深廣的心靈總是把興趣的領(lǐng)域推廣到無(wú)數(shù)事物上去，書(shū)籍就像一對(duì)翅膀，能帶我暢游廣闊的天地。

我愿在美好的課余生活里永遠(yuǎn)優(yōu)雅、永遠(yuǎn)開(kāi)心下去。

雙減后的生活范文第四篇

美在課余

王梓豪

得益于國(guó)家的“雙減〞政策，課余時(shí)間的充盈讓我的生活更加充實(shí)。

入夜，我和父親在茶幾上擺開(kāi)棋盤(pán)對(duì)弈。慘白的燈光射向棋盤(pán)，氣氛猛然緊張了起來(lái)。父親話不多說(shuō)，開(kāi)局便擒住我?guī)孜淮髮?。我指揮著炮兵，看著棋盤(pán)上一邊倒的局面，思考著父親下一步的走法，斟酌了許久才緩緩落子。父親一著“圍魏救趙〞，降了我的相，要取我上將首級(jí)。我急忙撤兵，自覺(jué)大勢(shì)已去?；叵肱c父親的幾輪大戰(zhàn)，他總是一環(huán)套一環(huán)，牽著我的鼻子走。父親笑了出來(lái)，帶著得意說(shuō)：“下棋必需得心靜，還得縱觀全局，不要目光短淺。〞課余時(shí)間，我學(xué)會(huì)了寧?kù)o致遠(yuǎn)，懂得運(yùn)籌帷幄。

在課余生活里，讀書(shū)是我的一大樂(lè)趣。午飯后，我背靠在抱枕上，盤(pán)著雙腿，拿出我最著迷的《天意》讀了起來(lái)。書(shū)很厚重，陣陣墨香撲面襲來(lái)。我閉上眼，書(shū)中的情節(jié)出現(xiàn)在眼前，仿佛蕭何月下追韓信就發(fā)生在眼前。我眼看著韓信進(jìn)諫項(xiàng)羽，想為項(xiàng)羽出謀劃策卻被剛愎自用項(xiàng)羽大罵一頓。眼前的書(shū)類(lèi)似一間黃金屋，一行行的文字像根根金線，編織成一幅幅絕世名畫(huà)，讓我流連忘返。在課余時(shí)間讀書(shū)，陶冶了情操，提高文學(xué)素養(yǎng)，這是多么幸福的一件事?。?/p>

有時(shí)候在家中閑暇之時(shí)，我也會(huì)隔窗賞景。我雖做不到像醉翁那般寄情山水，但也自滿(mǎn)其樂(lè)。清早，鳥(niǎo)鳴聲縈繞在耳畔，風(fēng)輕拂窗簾，露出窗外淡淡的清光，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的花草召喚我醒來(lái)。窗外的銀杏長(zhǎng)得如日中天，爭(zhēng)高直指，枝葉繁茂。

夜晚，臨睡前，月光下有銀杏白色的枝葉搖曳，地上有一叢叢的青草。月色如水，洗凈了白日的喧囂。不知誰(shuí)家悠揚(yáng)的笛聲，將夜晚襯托得靜謐美好。

張弛有度，收放自如，可能是人生的樂(lè)趣之一。要懂得勞逸結(jié)合，在課余生活中多放松，多感受，會(huì)讓我在努力之后更加強(qiáng)力，這就是課余之美。

雙減后的生活范文第五篇

雙減政策對(duì)學(xué)校和老師提出了更高的要求，學(xué)校和老師必需努力適應(yīng)新的要求。就語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，只有加強(qiáng)教師培訓(xùn)，更新教育觀念、方法、評(píng)價(jià)方式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量、課后作業(yè)的品質(zhì)，學(xué)生的負(fù)擔(dān)才會(huì)真正的減輕。

提高課堂教學(xué)質(zhì)量，作業(yè)要減負(fù)，先得在課堂上弄明白。要提前備課，集體研討，改變教學(xué)形式，形成一套有效的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件。同時(shí)，教研組的各位成員也要分工開(kāi)發(fā)閱讀教材，開(kāi)出系列化的閱讀導(dǎo)讀課，配套的背誦、習(xí)字練習(xí)，這樣面向全體的規(guī)范化、特性化、配套化的設(shè)計(jì)才能真正的全面提高課堂質(zhì)量。

提高課堂效率。譬如語(yǔ)文學(xué)科的作業(yè)總是機(jī)械性抄寫(xiě)的多，作為語(yǔ)文老師，要在充分調(diào)研學(xué)生的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)情教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生提前預(yù)習(xí)，緊扣教學(xué)目標(biāo)，課堂抓能力訓(xùn)練，扎實(shí)的提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率，讓學(xué)生課后能輕輕松松地做作業(yè)。

減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，先復(fù)習(xí)，再寫(xiě)作業(yè)，作業(yè)必需在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。同時(shí)，每級(jí)教師要集體研討作業(yè)布置。不要杜絕無(wú)效作業(yè)，分層布置作業(yè)，課后服務(wù)穩(wěn)定時(shí)能夠精準(zhǔn)的練習(xí)，可以做到面批面改，學(xué)生也就不會(huì)覺(jué)得作業(yè)難、作業(yè)多了。

更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生自律、高效的意識(shí)。我們將共同努力，引導(dǎo)孩子在校自覺(jué)自律地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，然后同時(shí)也要德智體美勞共同發(fā)展，讓學(xué)生在學(xué)校開(kāi)心學(xué)習(xí)，在家開(kāi)心成長(zhǎng)。

雙減后的生活范文第六篇

今年的春節(jié)來(lái)得特別早，為了能有一個(gè)輕松、愉快的假期，我們?nèi)以缭绲鼐烷_(kāi)始繁忙起來(lái)。爺爺奶奶忙著采辦年貨，爸爸媽媽加班加點(diǎn)地工作，我也在抓緊做寒假作業(yè)。我們計(jì)劃著春節(jié)前先去臨安泡溫泉，在家過(guò)完年后再去千島湖度個(gè)假，那該有多開(kāi)心?。≌l(shuí)知道疫情突然迸發(fā)，打破了節(jié)日的寧?kù)o與祥和。

我們本來(lái)計(jì)劃1月27日去臨安，可是不巧，前一天上午，杭州出現(xiàn)了1例新冠感染者。媽媽打電話聯(lián)系后知道賓館仍照常營(yíng)業(yè)，于是那天晚上，我整理好了行李，進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。沒(méi)想到，其次天我醒來(lái)時(shí)發(fā)現(xiàn)爸爸竟然去上班了。媽媽告訴我，爸爸昨天半夜接到了電話，今天早晨5點(diǎn)不到就去濱江抗疫了，也不知道什么時(shí)候能回來(lái)。我期盼已久的旅行取消了，我凄愴得大哭一場(chǎng)。我想不明白：爸爸不是請(qǐng)好年休假了嗎？怎么還要去工作呢？

連著三天，爸爸都沒(méi)有回家。我怕影響爸爸工作，不敢隨便給他打電話，只從他發(fā)來(lái)的微信里知道他們每天5點(diǎn)就開(kāi)始工作，一直要忙到深夜。當(dāng)聽(tīng)說(shuō)爸爸很可能年夜飯都沒(méi)法回家吃，我又大哭一場(chǎng)，我既擔(dān)憂爸爸，又為我們?nèi)掖汗?jié)都沒(méi)方法團(tuán)聚而感到委屈。

媽媽對(duì)我說(shuō)，疫情迸發(fā)了，總要有人沖鋒在前，爸爸是國(guó)家公務(wù)員，又是xxx員，這時(shí)候就該發(fā)揮先鋒作用。我想起了這兩年在電視新聞上看到的那些白衣天使，他們從疫情發(fā)生以來(lái)就時(shí)刻準(zhǔn)備著，忘我地投入到抗疫工作中，有的人已經(jīng)很久沒(méi)有回家和親人團(tuán)聚了。雖然爸爸可能沒(méi)法回家和我們團(tuán)聚，但他的靜靜付出就是為了讓更多的家庭能團(tuán)聚呀！

幸運(yùn)的是，在大家的共同努力下，疫情很快就得到了控制。除夕那天下午，爸爸打來(lái)電話說(shuō)他馬上能回家了，可以和我們一起吃年夜飯啦！這簡(jiǎn)直就是喜從天降呀！我開(kāi)心得蹦了起來(lái)。爸爸回到家，我們一起包餃子、炸春卷、寫(xiě)福字、吃團(tuán)聚飯、看春晚。

這個(gè)春節(jié)，我們過(guò)得特別滿(mǎn)足。一想到我們能那么高效地戰(zhàn)勝疫情，我真為我是杭州人而驕傲，為我是中國(guó)人而高傲呀！

雙減后的生活范文第七篇

開(kāi)學(xué)季，上好“雙減〞第一課卸下過(guò)重負(fù)擔(dān)、逃離題海戰(zhàn)術(shù)，讓孩子們“返璞歸真〞，這才是童年該有的樣子。

暑假即將終止，好多同學(xué)懇切感受到了“雙減帶來(lái)的“驚喜〞一一校外培訓(xùn)做“減法，業(yè)余時(shí)間做“加法〞，孩子們有更多時(shí)間去追尋童年的“詩(shī)和遠(yuǎn)方〞。今年秋季學(xué)期是中小學(xué)全面落實(shí)“雙減〞相關(guān)部署要求的第一個(gè)學(xué)期，“雙減〞大禮包為孩子們送上開(kāi)學(xué)“見(jiàn)面禮〞，家長(zhǎng)們也更加期待全新的開(kāi)啟模式。開(kāi)學(xué)季，如何讓“雙減〞在校園里與暑期有機(jī)銜接，持續(xù)推動(dòng)減負(fù)政策在校園里落地，孩子關(guān)心，家長(zhǎng)重視，全社會(huì)關(guān)切。教育部門(mén)、學(xué)校應(yīng)把“雙減〞政策貫穿到新學(xué)期的教育任務(wù)當(dāng)中，精心準(zhǔn)備好“雙減第一課。把各項(xiàng)“硬舉措〞落地落實(shí)，首先要深刻把握“雙減〞重點(diǎn)，對(duì)標(biāo)對(duì)表，把舉措與實(shí)踐有機(jī)銜接起來(lái)，嚴(yán)格把控好書(shū)面作業(yè)量，摸索推出延時(shí)托管服務(wù)等，讓“雙減政策與教育改革同頻共振，開(kāi)啟更多新場(chǎng)景，為孩子們開(kāi)心學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)創(chuàng)造更加良好的條件?！半p減〞落地，關(guān)鍵看行動(dòng)，更要看力度。各地要細(xì)化措施，從嚴(yán)監(jiān)管，讓好政策見(jiàn)到好效果。當(dāng)前，好多地方積極采取行動(dòng)，紛紛推出“課后服務(wù)細(xì)則，讓“雙減走進(jìn)校園擁有更具體、更有針對(duì)性的政策“工具箱〞。譬如，XX推出暑期托管“服務(wù)套餐，規(guī)范課堂教學(xué)，不超綱、不超標(biāo)、不超進(jìn)度，協(xié)助雙職工核心家庭解決“三點(diǎn)半難題〞；XX推出“三個(gè)課堂〞，通過(guò)名校幫帶、好課推優(yōu)、名師領(lǐng)航等質(zhì)量提升系列行動(dòng)，突出課堂教學(xué)主陣地，向課堂要質(zhì)量，在“提質(zhì)增效〞上下功夫；上海嚴(yán)禁組織中小學(xué)生參與聯(lián)考、月考，著力破除“唯分?jǐn)?shù)“論排名等功利性教育行為。開(kāi)學(xué)季，是推動(dòng)“雙減從文件到實(shí)施的重要節(jié)點(diǎn)。減輕作業(yè)壓力，卸下過(guò)重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，重點(diǎn)要提升課堂質(zhì)量，讓校園和課堂真正成為教學(xué)的“主陣地〞。各地應(yīng)在課程優(yōu)化、教學(xué)改革、師資配置等方面下功夫，用足用好有限的校園時(shí)間，充分調(diào)動(dòng)廣大教師積極性、創(chuàng)造性，提升課堂“含金量〞，讓孩子們?cè)谛?nèi)享受優(yōu)質(zhì)教育，促動(dòng)學(xué)生健康成長(zhǎng)，形成家校減負(fù)合力?！半p減〞政策從推出到現(xiàn)在，僅有一個(gè)多月時(shí)間，當(dāng)前尚處于摸索實(shí)踐階段。教育系統(tǒng)、各地方應(yīng)把“雙減〞作為教育改革的重要抓手來(lái)推動(dòng)，種好“試驗(yàn)田〞，即時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),推廣有效做法。

根據(jù)安排，“雙減〞政策在北京、上海、沈陽(yáng)、廣州、鄭州、長(zhǎng)治、威海、南通、成都九個(gè)城市試點(diǎn)，其他省份至少選擇1個(gè)地市展開(kāi)試點(diǎn)。試點(diǎn)城市應(yīng)主動(dòng)改、大膽試，為全國(guó)更廣范圍推行提供更多的經(jīng)驗(yàn)參考。試點(diǎn)城市當(dāng)好“頭雁，引領(lǐng)“群雁齊飛，讓朗朗書(shū)聲充盈校園，讓課堂真正成為教育的“樂(lè)園。推動(dòng)“雙減落地見(jiàn)效，要預(yù)防“一刀切，要充分使用好“黑白名單〞制度，堅(jiān)持好校外培訓(xùn)公益屬性，科學(xué)用好優(yōu)質(zhì)校外培訓(xùn)資源，在特長(zhǎng)挖掘、素質(zhì)教育補(bǔ)充上留有空間，讓孩子們開(kāi)心成長(zhǎng)有更多的選擇自由?！半p減〞，關(guān)鍵是減負(fù)擔(dān)，重點(diǎn)是升質(zhì)量。我們希望看到學(xué)生負(fù)擔(dān)“減〞的同時(shí),更希望看到教育成效的“增〞。新學(xué)期新氣象，讓我們合