有關(guān)閱讀的教育心得體會(huì)4篇

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今日有幸傾聽(tīng)了省錫中唐江澎校長(zhǎng)的講座——《閱讀的教育價(jià)值》。說(shuō)起省錫中，或許許多人想到的是該校最近十幾年一路飆升的高考成果。但唐校長(zhǎng)在講座中只字未提他們學(xué)校的高考成果，只是談到了校長(zhǎng)實(shí)名推舉北高校生的做法，入門條件是——在高中階段必需有3000萬(wàn)字經(jīng)典作品的閱讀量。如何考量報(bào)名同學(xué)的閱讀量？學(xué)校的操作策略是：

1、在半小時(shí)內(nèi)，請(qǐng)自主報(bào)名的同學(xué)寫出高中階段讀過(guò)的經(jīng)典書名；

2、對(duì)同學(xué)提交的書目、數(shù)量進(jìn)行篩選，初步考察閱讀書目質(zhì)高量足的同學(xué)入選其次輪面試；

3、專家組成員從每位同學(xué)所寫的書名中隨便抽取一部分作品，就其中的章節(jié)、內(nèi)容、思想等隨機(jī)提問(wèn)同學(xué)，考量是否真正到達(dá)質(zhì)高量足。

當(dāng)然，這是入門條件，至于其他還需要考察什么，唐校長(zhǎng)沒(méi)有細(xì)說(shuō)，但據(jù)此，我們足以看到這位校長(zhǎng)和這所學(xué)校對(duì)閱讀的重視。

學(xué)校為何如此注意孩子的閱讀？唐校長(zhǎng)說(shuō)：一個(gè)人的閱讀史確定了這個(gè)人的精神發(fā)育史；孩子閱讀的寬度與深度基本確定著這個(gè)人能到達(dá)的精神高度。通過(guò)閱讀，孩子們視野變得開闊、心靈更加秀麗、情感更為豐富，也必定更具想象力和制造力。一句話——閱讀能使人更有激情，更富創(chuàng)意和詩(shī)意地生活，而教育的價(jià)值正是“人的回來(lái)”、“生命的成全”！

在談到教育的價(jià)值時(shí)，唐校長(zhǎng)說(shuō)到了前天發(fā)生在美國(guó)的校內(nèi)槍殺案，20多歲的兇手沖到母親任教的學(xué)校，先殺害了他的母親，之后又將子彈對(duì)準(zhǔn)了無(wú)辜的孩子。唐校長(zhǎng)推斷這個(gè)喪心病狂的年輕人背后有著一個(gè)強(qiáng)勢(shì)的母親，雖然其母親是老師，但這并不能說(shuō)明她就肯定就能教育好自己的孩子。唐校長(zhǎng)認(rèn)為：教育的目的在于培育人格健全的“人”，而非“人上人”。假如教育附帶了太多功利顏色，孩子的心智和精神發(fā)育必定不健全，而閱讀就是一種去功利的教育，是點(diǎn)亮孩子精神生活的教育活動(dòng)。

孩子喜愛(ài)閱讀的因素有哪些？唐校長(zhǎng)列舉了三條：1、家庭氣氛的熏陶，占25%；2、學(xué)校和同伴的主動(dòng)影響，占23%；3、孩子自己的緣由，占30%。

當(dāng)然，除了共享閱讀的教育價(jià)值以外，唐校長(zhǎng)還介紹了省錫中在建設(shè)書香校內(nèi)方面的一些做法，譬如：如何引領(lǐng)老師閱讀，如何把同學(xué)培育為“終身閱讀者”，如何依據(jù)孩子的'不同年齡階段，引領(lǐng)孩子閱讀不同類型的書籍等。在這里，唐校長(zhǎng)還說(shuō)到了一個(gè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)——該校同學(xué)高中三年的平均閱讀量為300萬(wàn)字。

全部這些，都使人受益匪淺！感謝新華書店舉辦的公益活動(dòng)，感謝唐江澎校長(zhǎng)的精彩共享！

閱讀的教育心得體會(huì)篇2

20××-1-3日，即“元旦”假期的最終一天，我有幸?guī)е倚Ｋ乃陌嗟耐瑢W(xué)〔我的上一屆同學(xué)〕單宇鵬、李蘊(yùn)榮做客“鄭州人民廣播電臺(tái)”，參與“〔調(diào)頻88.9〕‘小鈴鐺·歡樂(lè)作文談’”節(jié)目的直播。

我們相約當(dāng)天下午五點(diǎn)在學(xué)校集合，由單宇鵬的媽媽開著車，載著我、鵬鵬、榮榮以及榮爸一塊前往電臺(tái)。在路上，我和鵬鵬媽媽聊了許多，可以說(shuō)是教鵬鵬三年以來(lái)與之談話的總和的2倍以上，從她高校畢業(yè)，到小兩口怎樣熟悉，再到鵬鵬誕生，上幼兒園、上學(xué)以及小兒子銘銘誕生、上幼兒園和哥弟倆參與“小八毛訓(xùn)練營(yíng)”活動(dòng)、單位“元旦”聯(lián)歡等等。其中，我最感愛(ài)好的是有關(guān)陪孩子讀書的事以及小兒子給哥哥當(dāng)“家長(zhǎng)”的事。

鵬鵬上幼兒園之前，媽媽每天都要給他講五個(gè)故事，然后才睡覺(jué)。上幼兒園后，故事慢慢地削減到每天三個(gè)，鵬鵬自己也會(huì)單獨(dú)看故事書了；上學(xué)校后，媽媽每天給小哥倆至少各讀一個(gè)故事，或者給兩個(gè)孩子一塊讀。所以，鵬鵬家是名副其實(shí)的學(xué)校、校訊通的雙料“書香家庭”。鵬鵬上三班級(jí)后，四、五百頁(yè)厚的書籍，基本上都是三天一本，真正稱得上是“一目十行”、“海量閱讀”，所以，他的思維很活躍，各科功課都名列前茅；他的思維很跳動(dòng)，文章的切入點(diǎn)都很奇怪。如，“給爸爸的一封信”，內(nèi)容大致是這樣的：一天，我〔鵬鵬〕、媽媽、弟弟三個(gè)人在拼圖，我們拼了很長(zhǎng)很長(zhǎng)時(shí)間才拼好，這都是由于你〔爸爸〕不在家的原因?？墒?，剛拼好的拼圖被姥姥一個(gè)不當(dāng)心給碰散了，我們?nèi)齻€(gè)就重新拼，又拼了很長(zhǎng)時(shí)間，最終最終拼好了，但是由于丟了一塊圖片，所以拼好的圖畫缺了一角。這拼圖就像是一個(gè)家庭，組建起來(lái)不簡(jiǎn)單，需要全部的家人都專心呵護(hù)，愛(ài)這個(gè)家，為這個(gè)家付出心血；要是稍有不留意，這個(gè)家就像拼圖一樣簡(jiǎn)單受到影響，發(fā)生殘缺，甚至毀掉。所以，爸爸，您要常常在家陪我們哦！您要……

怎么樣，鵬鵬由拼圖，聯(lián)想到了家庭；由拼圖少了一角，想到了家庭維護(hù)，以及暗指爸爸不常常在家和埋怨爸爸陪他們〔哥弟倆〕的時(shí)間太少。鵬鵬的爸爸看到兒子給自己寫的信，心里很是酸痛，由于自己的工作，外出比較頻繁，對(duì)孩子的教育、教養(yǎng)操勞不多，感覺(jué)愧對(duì)孩子。

另外，鵬鵬三班級(jí)時(shí)〔上學(xué)期〕，在中國(guó)教育學(xué)會(huì)科學(xué)教育分會(huì)、中學(xué)校信息技術(shù)教育討論中心、小探究者編輯部組織的“全國(guó)中學(xué)校想象力作品創(chuàng)作大賽”活動(dòng)中，《冥王星來(lái)客》獲得了“一等獎(jiǎng)”呢！

下面再來(lái)說(shuō)說(shuō)“五歲多的‘家長(zhǎng)’”是怎么一回事：

哥哥單宇鵬如今上學(xué)校四班級(jí)，弟弟單冠銘上幼兒園大班；哥哥九歲多，弟弟五歲多。由于媽媽工作忙，有時(shí)給鵬鵬聽(tīng)寫生字詞剛起了個(gè)頭，就要去處理公司里的急事，于是，就委派上幼兒園的冠銘給哥哥聽(tīng)寫。小冠銘儼然一副家長(zhǎng)的姿勢(shì)，不急不躁、有板有眼地給哥哥聽(tīng)寫起來(lái)，工作做得很是仔細(xì)、負(fù)責(zé)。冠銘真是好樣的！冠銘為什么這么能干呢？這就是“閱讀的力氣”呀！

自冠銘一誕生，她媽媽幾乎每天給他講故事。一歲左右，每天晚上都要媽媽捏著他的小手，指著字，和媽媽一同“讀書”。這樣長(zhǎng)此以往，冠銘的識(shí)字量漸漸增加。自從他上大班后，就像哥哥一樣，不喜愛(ài)媽媽給講稚嫩的童話故事了，覺(jué)得太“小兒科”。如今，除了媽媽每天陪著他親子閱讀之外，冠銘每天都要自己看書、讀故事呢！小冠銘書看得多了，眼界也比同齡的孩子高，語(yǔ)言表達(dá)力量很強(qiáng)，與成人溝通，聽(tīng)著那說(shuō)的話，根本就不會(huì)想到是出自一個(gè)五歲多的孩子之口。另外，他的自理力量，領(lǐng)導(dǎo)才能也都凸顯了出來(lái)?！霸甭?lián)歡會(huì)時(shí)，他是節(jié)目主持人；“小八毛訓(xùn)練營(yíng)”活動(dòng)中，他與哥哥同齡的孩子一塊競(jìng)爭(zhēng)小隊(duì)長(zhǎng)，同樣完成哥哥、姐姐們完成的工作，特殊是在活動(dòng)中，即便是感冒發(fā)燒，也堅(jiān)持到了最終〔活動(dòng)全部結(jié)束〕呀！

“閱讀不能轉(zhuǎn)變?nèi)松某潭?，但是可以轉(zhuǎn)變?nèi)松暮穸取弊ｙi鵬一家永久書香濃濃！祝鵬鵬的文章越寫越好！祝銘銘這小老師、小“家長(zhǎng)”暢游在書香的海洋里，永久美好、甜美！

“閱讀的力氣”真大??！

附：?jiǎn)斡铢i的《冥王星來(lái)客》

一天，我去門口漫步?????，突然，一顆隕石從天而降，正好落在我的面前。

突然，石頭裂開了，里面蹦出來(lái)一個(gè)人，他奇怪???地看著我。只見(jiàn)他有一只眼、兩雙手，每只手上四根手指，用輪子走路。過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間，他才說(shuō)：“你是地球人吧？我是從冥王星上來(lái)的，叫*&。我因飛船故障，所以掉了下來(lái)。不過(guò)，幾天之后，我的家人會(huì)來(lái)接我的?！蔽覍?duì)他布滿了疑問(wèn)，對(duì)他說(shuō)：“那你先去我家住吧，你要當(dāng)心些，不要被地球人發(fā)覺(jué)！”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。

于是，我把他帶到家門口，其實(shí)我很怕被家人看到的，他讓我拉一下他左手的第一根手指，立刻*&不見(jiàn)了。我左看右看，真的沒(méi)有了。這時(shí)，我耳邊傳來(lái)他說(shuō)話的聲音：“放心，我隱了形，不會(huì)讓你的家人看到我的?！庇谑俏也欧判牡匕戳艘幌麻T鈴，來(lái)開門的是媽媽，我若無(wú)其事地連忙鉆進(jìn)了自己的屋子，他就現(xiàn)了形，坐在我的床上。我洗了個(gè)蘋果遞給他，他邊吃邊說(shuō):“這就是你們地球人的食物呀！味道真不錯(cuò)?！?/p>

這天晚上,他和我一同睡在我的被窩里。其次天一早吃過(guò)飯，我就帶著他一起出門了，我想帶他去好玩的地方，可一時(shí)想不起去哪玩兒。此時(shí)，*&又讓我把左手指一起按下去，在我面前立即出來(lái)現(xiàn)了一家游樂(lè)場(chǎng)，我們倆在里面玩得快樂(lè)極了！

晚上吃飯時(shí)，我把*&做的樓房式的橡皮糖吃掉了，這是他們那里的食物?？赡翘焱砩?，*&沒(méi)有陪我睡到天亮，靜靜靜地離開了。夜里我以為他想喝水去，所以沒(méi)在意，其次天早上我才發(fā)覺(jué)他不在了，在桌上還留給了我一張字條，上面寫道：“感謝你這兩天的照看！夜里我感應(yīng)到了我家人的信號(hào)，所以先離開了。記得我肯定會(huì)再回來(lái)的，伴侶！”

我信任他肯定還會(huì)回來(lái)，由于我們已經(jīng)成為了好伴侶！感謝*&給我?guī)?lái)了歡樂(lè)！

閱讀的教育心得體會(huì)篇3

書籍是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭恍猩俚臇|西之一。每個(gè)人家里都有許多書。書海中，好書數(shù)不勝數(shù)。在我讀過(guò)的書里？愛(ài)的教育？這本書是一本好書。我花了一個(gè)多月，最終看完了這厚厚的《愛(ài)的教育》。我看完第一感覺(jué)就是——愛(ài)。愛(ài)的教育？這本書是意大利作家阿米庫(kù)斯寫的，以一個(gè)小男孩——安利的日記為基礎(chǔ)，透視學(xué)校與家庭的關(guān)系，師生的關(guān)系，以及日常生活中父母兄弟姐妹之間的親情。

愛(ài)情的教育文本雖然簡(jiǎn)潔樸實(shí)，也描寫了很一般的人物，但卻透露出人與人之間真摯的感情，會(huì)讓人感到感動(dòng)。比方每月的故事里，有——個(gè)關(guān)于六千里尋母的故事。據(jù)說(shuō)，馬可的母親由于父母的債務(wù)，確定去待遇優(yōu)厚的布宜諾斯艾利斯工作。媽媽離開時(shí)，她和家人保持聯(lián)系。但是自從馬可的母親寫了一封信說(shuō)她上次感覺(jué)不舒適，她就和家人失去了聯(lián)系。家里各種方式發(fā)的信也沉入大海。我收不到媽媽的信，所以家里更冷。父親和兒子每天都在以淚洗面，馬可盼望他的母親死去。最終，12歲的馬可自告奮勇去找媽媽。凱爾的堅(jiān)持讓父親無(wú)奈的信任這個(gè)像大人一樣懂得事理的孝子肯定會(huì)勝利。做好一切預(yù)備后，馬可踏上了千里尋母之旅。在路上，他經(jīng)受了各種困難險(xiǎn)阻，嘗到了人生的酸甜苦辣。不知道過(guò)了多久。在馬可的不懈努力和人們的關(guān)心下，他最終找到了失去生命意識(shí)的垂死母親。馬可的消失讓他的母親找到了生命的價(jià)值。在醫(yī)生的關(guān)心下，馬可和他的母親最終團(tuán)聚了.看完這封信，我不禁贊美馬可對(duì)母親的深愛(ài)。再想想自己。和馬可同齡的他，顯得無(wú)知渺小。只要小事情發(fā)生，就把火丟給你媽。真的錯(cuò)了，哎…

有時(shí)候遇到挫折，我們經(jīng)常會(huì)埋怨別人，似乎全世界都在反對(duì)我們，甚至?xí)裨惯@個(gè)世界上沒(méi)有人愛(ài)自己，有些人想變得更悲觀，會(huì)自殺以示抗議。多悲傷?。∑鋵?shí)假如我們能靜下心來(lái)細(xì)細(xì)品嘗身邊的一切，就會(huì)發(fā)覺(jué)這個(gè)世界上有那么多人愛(ài)我，愛(ài)我，關(guān)心我。我多美好?。?/p>

閱讀的教育心得體會(huì)篇4

學(xué)以立德，學(xué)以增智，學(xué)習(xí)是老師專業(yè)進(jìn)展的活水源頭。我上學(xué)時(shí)就喜愛(ài)讀書，惋惜那時(shí)候手邊能夠閱讀的書很少。我參與工作后，三十年如一日悄悄耕耘著自己的幻想和盼望，播撒著自己的愛(ài)心和汗水，收獲著成長(zhǎng)的美好和歡樂(lè)。擔(dān)當(dāng)校長(zhǎng)以后，我依舊時(shí)常給自己充電，每天堅(jiān)持閱讀《人民教育》《中學(xué)校管理》《教書育人校長(zhǎng)參考》《中國(guó)教育報(bào)》《老師報(bào)》《致老師》等各類教育報(bào)刊雜志和教育專著，主動(dòng)撰寫讀書筆記和理論文章。

近幾年來(lái)，**區(qū)教體局先后多次組織校長(zhǎng)、老師們?nèi)ソK海門學(xué)習(xí)新教育。我有幸成為第一批學(xué)習(xí)者去海門進(jìn)行了參觀考察。在學(xué)習(xí)之余，我閱讀了朱永新教授、吳勇主任、陳鐵梅等老師的新教育專著。一段段文字，讓我心潮起伏；一本本書籍，讓我愛(ài)不釋手。

去年秋季開學(xué)后，聽(tīng)說(shuō)海門市教育局許新海局長(zhǎng)又出新書了，書名是《守望新教育》，我便立即給學(xué)校每位老師購(gòu)置了一本。與此同時(shí)，還給老師們購(gòu)置了《致老師》《教育就是喚醒》等系列新教育專著。書發(fā)放后，我一拿到《守望新教育》就迫不及待地閱讀。完全是出于對(duì)新教育的感情，被許新海博士執(zhí)著于教育的情懷所感動(dòng)。連續(xù)幾天抽空讀完此書，一如我的想象，這是一本特別有份量的書。

翻開這本書，首先讓我驚異的是作為一個(gè)區(qū)域教育行政部門的一把手，身兼多種角色，還能取得那么多成就：曾主持全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃等多項(xiàng)課題，出版《教育生活的救贖》《澳洲課程故事》《做教育的行者》等專著7部，在《人民教育》《中國(guó)教育報(bào)》等報(bào)刊發(fā)表教育科研論文200余篇，榮獲20xx年度全國(guó)推動(dòng)讀書十大人物、第三屆江蘇省教育科學(xué)討論優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)等。

是什么力氣，支撐著許博士如此執(zhí)著地行走在新教育的路上，并在路上開出了如此絢爛的花朵？

許博士在書中道出了自己的信念：新教育人把教育的工作當(dāng)作了志業(yè)，把新教育作為自己的信仰，矢志不渝，不斷制造生命的奇跡。信任新教育，信仰新教育，把自己托付給新教育，帶著更多的人成為新教育敘事的主角，讓更多的人因新教育使生命由有限變得無(wú)限。新教育已是我的終身信仰。

有一種叫做情懷的東西總是能夠撥動(dòng)你心靈深處的那根弦，讓你踏著前人的腳印，奮力前行，抵達(dá)抱負(fù)的彼岸。而這就是《守望新教育》。

本書共分四個(gè)部分。從《信仰擔(dān)當(dāng)：信任種子信任歲月》到《區(qū)域推動(dòng)：只要上路就會(huì)遇到慶典》，從《行走感悟：只要行動(dòng)就有收獲》到《每日一思：只有堅(jiān)持才有奇跡》。一篇篇樸實(shí)的文字中，我清楚地看到了一個(gè)執(zhí)著于抱負(fù)的教育人在推動(dòng)新教育試驗(yàn)中的行與思。閱讀著許博士的體會(huì)與思索，我深切地感受到了什么是矢志不渝的情結(jié)，什么是有價(jià)值的人生。

許博士一路從東洲學(xué)校校長(zhǎng)到海門市教育局局長(zhǎng)，再到新教育討論院院長(zhǎng)，始終把新教育之夢(mèng)作為實(shí)現(xiàn)中國(guó)教育夢(mèng)的重要使命。他注意機(jī)制創(chuàng)新，組建區(qū)域新教育共同體，逐步成立新教育討論中心、新教育討論會(huì)、新教育培訓(xùn)中