英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得體會(huì)(匯編15篇)

Word第第頁(yè)英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得體會(huì)(匯編15篇)英語(yǔ)老師培訓(xùn)心得體會(huì)1

做好老師，就是教學(xué)的方式和方法肯定是要合適的，作為英語(yǔ)老師，對(duì)待自己的同學(xué)，不同的時(shí)期，都是要有不同的教學(xué)方法，不同的人同樣如此，有些同學(xué)學(xué)習(xí)很快，基礎(chǔ)也好的，可以找一些難一點(diǎn)的作業(yè)給到，讓他們不要傲慢，同時(shí)仔細(xì)主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)習(xí)不是那么抱負(fù)的，就要有耐煩，細(xì)心的關(guān)心他們，一點(diǎn)點(diǎn)的解決問題，當(dāng)他們覺得學(xué)的進(jìn)去，有進(jìn)步的時(shí)候要表?yè)P(yáng)，給他們提升他們學(xué)習(xí)的信念，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和其他科目是有些不同的，究竟我們不是處在英語(yǔ)的環(huán)境當(dāng)中，所以學(xué)習(xí)起來(lái)并不是那么的簡(jiǎn)單。

同時(shí)我們老師也是要有好的師德，自己要做好，才能去教好同學(xué)，培訓(xùn)里老師也是說(shuō)了，我們?cè)谕瑢W(xué)面前要有老師的樣子，要以身作則，日常的一個(gè)言行以及舉止都是要符合老師這個(gè)職業(yè)的，不能沒有一個(gè)老師的樣子。這個(gè)也是我印象特別深刻的，假如自己都做不好，其實(shí)也是很難去教育同學(xué)的，特殊是如今的同學(xué)見識(shí)也多了，而且也是處于一個(gè)習(xí)慣養(yǎng)成的階段，只有我們老師做好了，那么他們才能跟著我們學(xué)到好的，優(yōu)秀的習(xí)慣。

在對(duì)待同學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，要有耐煩，這不但是對(duì)待差生，同樣對(duì)于優(yōu)秀的也是如此，我是一名新老師，雖然我教學(xué)的東西對(duì)于我們大人來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)潔，但是對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)，卻是比較困難的，即使一些優(yōu)秀的同學(xué)，想要學(xué)會(huì)也是并不簡(jiǎn)單的。所以更是要有耐煩的去教學(xué)，要站在同學(xué)的角度去看，可能我們老師覺得簡(jiǎn)潔的，但是同學(xué)們想要理解起來(lái)卻并不是那么簡(jiǎn)單做到的。

這次的培訓(xùn)也是讓我明白，自身要學(xué)的還有許多，只有去充實(shí)自己，那么才能更好的去把同學(xué)們教好，而這次的培訓(xùn)也是讓我對(duì)將來(lái)的教學(xué)布滿了信念，我信任自己在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中會(huì)做好的，會(huì)把我的所學(xué)都教給同學(xué)們，讓他們學(xué)到有用的英語(yǔ)。同時(shí)我也明白，我作為新老師，在工作中可能會(huì)出錯(cuò)，不過沒關(guān)系，只要我努力改良，就肯定會(huì)做好的。

英語(yǔ)老師培訓(xùn)心得體會(huì)2

參與本次培訓(xùn)的老師都是來(lái)自各個(gè)學(xué)校的骨干老師，他們都擁有豐富的教學(xué)閱歷，我身為一名年青老師，能與他們同窗學(xué)習(xí)，覺得非常榮幸。在這次培訓(xùn)過程中，我們相互共享自己的教學(xué)閱歷。我們?nèi)颊J(rèn)為在英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)注意與同學(xué)的溝通，開展以同學(xué)為中心的互動(dòng)式教學(xué)，才能真正到達(dá)新課改提出的要求，使同學(xué)在學(xué)習(xí)中體會(huì)勝利，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的愛好。

短暫的培訓(xùn)讓我受益匪淺，感受頗多。參與這個(gè)培訓(xùn)班，時(shí)間雖不長(zhǎng)，但收獲卻很大，令我豁然開朗。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，在學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)理念及教學(xué)模式上有了更深的熟悉。從Lore精彩的講解中，我們更進(jìn)一步了解和把握了新課改的進(jìn)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的缺乏。學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)筆畫、英語(yǔ)歌曲、嬉戲、英語(yǔ)故事等幾個(gè)方面。通過簡(jiǎn)筆畫、嬉戲、英語(yǔ)歌曲作為幫助性的教學(xué)手段，再加上我們對(duì)教材的理解，我們肯定可以搞好自己的教學(xué)工作，真正做到老師易教、樂教，會(huì)教，同學(xué)易學(xué)、樂學(xué)、速學(xué)、會(huì)學(xué)。

想想真的是特別難得，可以和這么多的英語(yǔ)老師能夠聚在一起，大家一起學(xué)習(xí)英語(yǔ)，一起溝通教學(xué)閱歷，一起探討學(xué)習(xí)和教學(xué)上的難點(diǎn)，吸取各人的精華，同時(shí)也談各人對(duì)教學(xué)的想法。幾天的培訓(xùn)讓我對(duì)教學(xué)有了新的思索。在這里我了解了新奇的教學(xué)法，真真正正是同學(xué)喜愛學(xué)，同學(xué)愛學(xué)的英語(yǔ)課教學(xué)模式。真可謂不出國(guó)門，勝似出國(guó)。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我熟悉到英語(yǔ)課假如增加生動(dòng)性和趣味性，肯定會(huì)大大提高學(xué)習(xí)效果。在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，我們熬煉、培育了各方面的力量，也收到了肯定的效果。培訓(xùn)只是一種形式，它只告知你如何才能做得更好，關(guān)鍵還是靠自己不斷的努力！培訓(xùn)時(shí)間里，我能夠仔細(xì)聽講，做好筆記，寫好心得，培訓(xùn)后收獲很大，看到了自己的缺乏，增添了緊迫感和危機(jī)感。

幾天的培訓(xùn)雖然結(jié)束了，可帶給我的思索與學(xué)習(xí)才剛剛開頭。當(dāng)我來(lái)參與這個(gè)培訓(xùn)之前，只是抱著學(xué)到一些新東西的想法，可培訓(xùn)結(jié)束的時(shí)候，我心中都明白，在這里所收獲的遠(yuǎn)超出估計(jì)的設(shè)想。如何將所學(xué)的學(xué)問運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中，如何從教材中挖掘素材，設(shè)計(jì)出高水平的教學(xué)設(shè)計(jì)，上出高效率的課，從根本上激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好，這才是我學(xué)習(xí)的最終目的。我會(huì)仔細(xì)鉆研教材與教法，不斷地實(shí)踐和反思，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

英語(yǔ)老師培訓(xùn)心得體會(huì)3

暑假里教育局組織了全市英語(yǔ)老師進(jìn)行了集中培訓(xùn)，在這緊急，充實(shí)而歡樂的幾天里，我感受許多，也學(xué)到了許多，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，感受很深。

一、英語(yǔ)學(xué)問和基本技能有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。

作為一名從教僅一年的老師，這次的基本技能培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲，古人云“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”；“三人行，必有吾師”。一個(gè)人自學(xué)，總是沒有幾個(gè)人一齊學(xué)習(xí)、切磋、溝通的效果好，這也是我們這次英語(yǔ)培訓(xùn)的真正目的。從這次的培訓(xùn)過程中，我深刻地熟悉到自身還有許多需要學(xué)習(xí)和充電的地方。

二、對(duì)教材的把握有了一個(gè)整體的熟悉。

在這次學(xué)習(xí)當(dāng)中，我基本把握了作為一個(gè)好的英語(yǔ)老師，怎樣的課才算是一堂好課，對(duì)教材的把握是一個(gè)關(guān)鍵，透過培訓(xùn)我明白了，我要用教材來(lái)教同學(xué)，而不是教教材，只有把握好了教材，才能把資料更好地教授給自己的同學(xué)。

三、對(duì)師風(fēng)、師德、做一名高素養(yǎng)的老師有更深一步的熟悉。

在我們的培訓(xùn)班級(jí)當(dāng)中，大部分老師都是來(lái)自農(nóng)村學(xué)校，好多教英語(yǔ)的老師并非英語(yǔ)專業(yè)，還有一些老師除了在本校中教課，還要兼任其他校內(nèi)的英語(yǔ)老師，要在兩個(gè)校內(nèi)中來(lái)回地跑。但她們卻從來(lái)沒有什么怨言，從她們身上我看到了很強(qiáng)的敬業(yè)精神，在跟她們接觸的過程當(dāng)中我學(xué)到了很多無(wú)形的學(xué)問，這也是我本次培訓(xùn)中受益最多的一面。

作為一名年青的老師，透過這次培訓(xùn)我感到肩上的擔(dān)子更重了，在以后的學(xué)習(xí)生活中，我會(huì)加倍努力，在以后的教學(xué)中勤于思索，自我提高，盡早成為一名優(yōu)秀的老師。

英語(yǔ)老師培訓(xùn)心得體會(huì)4

20xx年6月30日至20xx年7月2日，蘇州市學(xué)校英語(yǔ)骨干老師在市試驗(yàn)學(xué)校齊聚一堂，共同享用暑期培訓(xùn)的精神大餐。

為期3天的學(xué)校英語(yǔ)骨干老師短期集培訓(xùn)結(jié)束了。

三天的培訓(xùn)雖然很短暫，但是三天的培訓(xùn)很扎實(shí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。

這次培訓(xùn)的主題是學(xué)科素養(yǎng)專業(yè)培訓(xùn)，旨在學(xué)習(xí)探討新課程背景下的學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)七仔細(xì)工作方略，切實(shí)提高教學(xué)七仔細(xì)工作效率;如何提煉教學(xué)實(shí)踐開展課題討論、撰寫課題方案等。

來(lái)自省內(nèi)各地的知名教研員、優(yōu)秀老師為我們呈現(xiàn)了一個(gè)個(gè)精彩紛呈的講座，涵蓋了教學(xué)建議、語(yǔ)音教學(xué)、語(yǔ)篇教學(xué)、語(yǔ)言的輸入與輸出、論文的寫作、專業(yè)成長(zhǎng)和課堂教學(xué)等各方面的內(nèi)容。

其中讓我印象最深的是省有名特級(jí)老師、南京市玄武區(qū)老師進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)沈峰老師的講座——優(yōu)化學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的起點(diǎn)——基于課程標(biāo)準(zhǔn)。

沈老師講得內(nèi)容不淺顯，特別接近日常教學(xué)，并以自己的課堂設(shè)計(jì)作為例子與我們一同探討。

講座一開頭沈老師就說(shuō)，首先和大家共享“仔細(xì)”二字。

毛澤東主席說(shuō)過“世界上怕就怕仔細(xì)二字”，但是，沈老師也補(bǔ)充了一句，我覺得特別有道理，她說(shuō)“世界上最怕盲目仔細(xì)”，她說(shuō)盲目仔細(xì)的老師會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。

那么，我們能做什么呢?1.寬容，寬容同學(xué);2.觀賞;3.等待，教育是慢的藝術(shù)。

4.真心與同學(xué)對(duì)話。

其次，沈老師還指出了當(dāng)前學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中存在的主要問題：

1.如何提高課堂的實(shí)效性;2.如何實(shí)施好自己的教學(xué)目標(biāo)。

而在這些問題中還表現(xiàn)出一些詳細(xì)的問題：1.師生溝通不自然;2.課堂教學(xué)區(qū)域性模式化。

最終，沈老師還提出三個(gè)“優(yōu)化”來(lái)解決以上存在的問題。

1.優(yōu)化情境—讓同學(xué)樂學(xué);2.優(yōu)化策略—讓同學(xué)會(huì)學(xué);3.優(yōu)化過程—讓同學(xué)學(xué)會(huì)。

總之，短短3天的培訓(xùn)時(shí)間，使我進(jìn)一步自己的努力方向，我將從同學(xué)的實(shí)際狀況動(dòng)身，仔細(xì)鉆研符合自己同學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)法，進(jìn)展同學(xué)的綜合語(yǔ)言力量，在教學(xué)中通過自身的素養(yǎng)來(lái)感染同學(xué)，讓同學(xué)從心底里信服老師。

同時(shí)在今后的教育教學(xué)工作中我要努力實(shí)踐、開拓創(chuàng)新，主動(dòng)將本次培訓(xùn)所學(xué)的閱歷及方法運(yùn)用到教育教學(xué)中，不斷提高自身教育教育水平。

同時(shí)，在這里還要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在今后的工作中我會(huì)努力實(shí)踐、勇于開拓，爭(zhēng)取做一個(gè)有抱負(fù)、懂討論、會(huì)教書的合格的老師，為我校的學(xué)校英語(yǔ)教育事業(yè)盡一份自己的力氣。

英語(yǔ)老師培訓(xùn)心得體會(huì)5

為期26天的英語(yǔ)培訓(xùn)即將落下帷幕，在這緊急、充實(shí)而又歡樂的26天里，我感受了許多，也學(xué)到了許多，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，作為一名新老師，這次培訓(xùn)給了我教學(xué)上很大的關(guān)心，課堂上，外教Marg深化淺出、寓教于樂、形式多樣的教學(xué)方法使我受益匪淺。我也親身參加體驗(yàn)了一些教學(xué)活動(dòng)，讓理論聯(lián)系了實(shí)際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)悟了老師所講的內(nèi)容。以下是我的一些心得體會(huì)：

一、重新熟悉了自我

通過和同學(xué)們的溝通。使我對(duì)高中英語(yǔ)老師有了一個(gè)新的熟悉，作為一位高中英語(yǔ)老師，必需具有淵博的英語(yǔ)學(xué)問，嫻熟的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語(yǔ)的探究過程中，老師不再把英語(yǔ)學(xué)問的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查同學(xué)對(duì)學(xué)問把握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前老師和孩子們一起查找答案，在探究英語(yǔ)的道路上老師成為同學(xué)的伙伴和知心伴侶。

二、對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)有了新的熟悉

通過聽外教講的一些教學(xué)技能以及課堂教學(xué)的一些閱歷和方法，我對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的熟悉，英語(yǔ)課以語(yǔ)言為對(duì)象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看四周世界，培育同學(xué)的英語(yǔ)力量，這個(gè)就是學(xué)問點(diǎn)。在教學(xué)總體目標(biāo)上留意愛好，體驗(yàn)勝利和培育自信；在課程實(shí)施上注意制造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率；在教學(xué)模式與方法上注意參加實(shí)踐和創(chuàng)新進(jìn)展；在語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)上，注意培育語(yǔ)感和交際力量；在教學(xué)評(píng)價(jià)上，注意運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和多元評(píng)價(jià)。英語(yǔ)老師應(yīng)具備的聽、說(shuō)、讀、寫、譯的教學(xué)技能，給英語(yǔ)老師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語(yǔ)老師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)。

三、英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能有了一次質(zhì)的飛躍

語(yǔ)言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活動(dòng)中才會(huì)發(fā)生。通過外教的細(xì)心講解，讓我了解了如何較好的進(jìn)行英語(yǔ)的聽、說(shuō)、讀、寫的教學(xué)，我們的英語(yǔ)教學(xué)法讓同學(xué)有較沉重的壓力，而不會(huì)感到學(xué)習(xí)的歡樂，事實(shí)上每一項(xiàng)力量的教學(xué)都可以教得特別好玩。通過優(yōu)秀老師們毫無(wú)保存的傳授和溝通，使我受到了很大的啟發(fā)。

許多時(shí)候我們的同學(xué)不愿開口說(shuō)英語(yǔ)是由于沒有平安的語(yǔ)言環(huán)境。強(qiáng)調(diào)詞匯和語(yǔ)法學(xué)問使老師常常當(dāng)眾打斷同學(xué)的發(fā)言，讓同學(xué)覺得很尷尬，長(zhǎng)此以往，同學(xué)就不愿當(dāng)眾用英語(yǔ)溝通了。因此，要提高同學(xué)的聽說(shuō)力量，首先要給同學(xué)制造一個(gè)平安的語(yǔ)言環(huán)境。在平安的語(yǔ)言環(huán)境，老師注意溝通的內(nèi)容而不是詞匯和語(yǔ)法的正確性。利用自我糾錯(cuò)力量，同學(xué)在不斷的溝通中就能提高聽說(shuō)力量了。只有在不斷的練習(xí)中，同學(xué)的口語(yǔ)力量才會(huì)不斷的提高。

四、對(duì)教材的把握有了一個(gè)整體的熟悉作為一線老師

我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動(dòng)，同學(xué)主體等，但我覺得關(guān)鍵還有對(duì)教材的把握，通過培訓(xùn)，使我明白了，我要用教材教同學(xué)，而不是教教材，可以制造性地使用教材，圍繞課標(biāo)可刪可增，另外要熬煉同學(xué)的實(shí)踐力量，也就是聽、說(shuō)、讀、寫的力量，也就是說(shuō)在課堂中，要讓每一個(gè)同學(xué)都能參加其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓同學(xué)都能找到自己的定位，真正喜愛上英語(yǔ)課堂。

作為一線英語(yǔ)老師，通過這次培訓(xùn)感到肩上的擔(dān)子更重了，我會(huì)加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思索，擅長(zhǎng)分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)老師！

英語(yǔ)老師培訓(xùn)心得體會(huì)6

懷著滿腔期望我參與了市骨干班英語(yǔ)老師第三次的培訓(xùn)，雖然只有短短的兩天，但過程中的收獲卻使我們滿懷喜悅、滿載而歸。培訓(xùn)期間，感謝金老師為我們搭建了這么好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)。培訓(xùn)中鮮活的課堂示范、精湛的理論闡述，給了我們劇烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)，在一次次的感悟中，頗感自己的成長(zhǎng)之路漫漫。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)：

一、骨干老師該如何持續(xù)進(jìn)展？

社會(huì)在進(jìn)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育不斷更新，需要可持續(xù)性進(jìn)展。老師之路該如何走？作為骨干老師又該如何做？金老師在第一天早上就給我們提出盼望，告知我們要成為一名真正的骨干老師，必需要有自己的教育抱負(fù)追求，要有理論學(xué)問的武裝，更要自覺地作好自己的職業(yè)規(guī)劃。金老師以自己的長(zhǎng)期奮斗在教學(xué)一線的經(jīng)受，她的神采奕奕、她的勤勉務(wù)實(shí)、她的主動(dòng)樂觀，她以自己的人格魅力激勵(lì)我們要堅(jiān)韌、自覺地學(xué)習(xí)，教學(xué)上要更新自身的教育理念、更新自身的學(xué)問結(jié)構(gòu)、提高自身的信息素養(yǎng)、提高自身的老師素養(yǎng)，要有扎實(shí)的作風(fēng)，堅(jiān)持不懈、務(wù)實(shí)的看法、博采縱長(zhǎng)，要用獨(dú)特的目光大膽創(chuàng)新，完善多元。一番話洗滌了我們的心靈更激起了我們的自信念和對(duì)學(xué)習(xí)的渴望！

二、我們的基礎(chǔ)科研該以什么形式？

金老師指出，作為一名骨干老師，要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心于教學(xué)討論與實(shí)踐，她在第一天的課程里，給我們拋出了這樣一個(gè)問題：“閱讀課教學(xué)中你有什么困惑嗎?我給你們小組一張紙，寫下三個(gè)你們最困惑的問題，然后你們暢所欲言，小組合作將問題分類。然后寫下來(lái)貼到黑板上，每個(gè)小組揭下一種問題回小組研討，找出解決這一問題的方法，并用思維導(dǎo)圖將本小組的方法畫出來(lái)”。在輕松地氣氛中，大家紛紛發(fā)表自己的看法，金老師組織我們把問題集中分類，鼓舞我們集體商量，以思維導(dǎo)圖的方式畫出大家解決問題的思路和方法。在強(qiáng)烈的商量中，大家有贊同的、有批判的、有提出整改的，思維在碰撞、理念在溝通。而金老師忙于穿梭于各組，擔(dān)當(dāng)我們的理論顧問。大家學(xué)的不亦樂乎。金老師最終總結(jié)，她說(shuō)：“有效地教研就是發(fā)覺存在的教學(xué)問題，然后通過集體的群策群力開展討論來(lái)解決問題。她還指出假如這堂課由她給我們做一個(gè)有關(guān)閱讀教學(xué)的講座，我們可能聽的時(shí)候興奮，過幾天就全忘了。也可能只解決一兩個(gè)問題，但今日實(shí)行的是參加式學(xué)習(xí)的形式，大家收獲遠(yuǎn)不止這些?！彼囊幌捯沧屛颐靼?，所謂的教研并肯定是向我以前所想象的那么高深遙遠(yuǎn)，只要我們勇于提出教學(xué)中的問題、剖析問題、找到解決問題的方法，我們基礎(chǔ)科研的起步就在這里。

三、老師評(píng)課的標(biāo)準(zhǔn)有哪些？

怎樣上好一堂課、怎樣評(píng)價(jià)一堂課？金老師給我們?cè)O(shè)計(jì)了不同的評(píng)課表格，這四份表格中具體的提出了好課的標(biāo)準(zhǔn)，比方目標(biāo)的達(dá)成度，問題的層次性，同學(xué)的參加度；教材的處理；教學(xué)程序；教學(xué)方法和手段上；老師基本功上等等。金老師要求我們各組選擇一個(gè)角度進(jìn)行觀課并做好記錄，我們組員間又進(jìn)行了更細(xì)的分工，有記各環(huán)節(jié)的時(shí)間的，有記老師提問的、有記環(huán)節(jié)的過渡語(yǔ)的。然后由陳荷花和鄒麗娟老師給我們上了兩堂示范課，兩位老師風(fēng)格迥異，陳老師熱忱奔放，鄒老師溫順婉約。課后組員的評(píng)課更是精彩不斷，在小組代表匯總記錄表后做發(fā)言評(píng)課的過程中，在座的學(xué)員有不同想法的，紛紛提問或提出自己的想法。對(duì)于某個(gè)環(huán)節(jié)的重設(shè)計(jì)，大家更是摩拳擦掌、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。我以前從沒親歷過這樣的評(píng)課現(xiàn)場(chǎng)，大家沒有絲毫的顧慮，急于想表達(dá)自己的想法。而這一切，歸功于金老師事前為我們做的細(xì)心的預(yù)備。與其說(shuō)是我們?cè)谠u(píng)課，倒不如說(shuō)金老師在給我們上了關(guān)于如何評(píng)課的一節(jié)課，只不過她才智的把課堂交給了她的同學(xué)我們！

四、如何撰寫論文與案例？

金老師邀請(qǐng)了知名的劉毅老師來(lái)指導(dǎo)我們的論文與案例寫作。劉老師從論文討論的目標(biāo)、內(nèi)容、對(duì)象與范圍、討論方法與步驟等，系統(tǒng)的給我們做了闡述，并且她也從格式方面對(duì)我們說(shuō)明白論文與案例的不同點(diǎn)。我們從理論上對(duì)論文步驟有所了解，而且也使我們更明白了科研論文與教學(xué)兩者的關(guān)系是相輔相成的?？茖W(xué)討論越深化，教學(xué)越生動(dòng)活潑，得心應(yīng)手；反過來(lái)，教學(xué)中提出的疑難問題，又促使老師去進(jìn)行科學(xué)討論，去釋疑，解惑。

更讓我們覺得最歡樂的事莫過于金老師把自己潛心討論的成果——學(xué)校英語(yǔ)話題思維導(dǎo)圖冊(cè)送給我們作為禮物，并且她又不辭辛苦的在中午休息時(shí)間把我們帶到計(jì)算機(jī)機(jī)房，和夏孟挑老師一起教我們?nèi)绾尾僮魉季S導(dǎo)圖軟件。我們?cè)谂d奮之余更是一份感動(dòng)！

兩天的培訓(xùn)時(shí)間是短暫的，對(duì)我而言是彌足寶貴的，一個(gè)人只有放開眼界去溝通溝通才能豐富自己提高自己，學(xué)然后知缺乏！

英語(yǔ)老師培訓(xùn)心得體會(huì)7

在雪花漫天飄舞的圣誕節(jié)，我們XX縣學(xué)校英語(yǔ)老師全員培訓(xùn)在此圓滿落幕。橫跨六個(gè)月的學(xué)習(xí)〔雖然后期每個(gè)月僅有兩天〕無(wú)論對(duì)自身提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛好、英語(yǔ)水平以及教學(xué)水平和提升英語(yǔ)教學(xué)理念，都給我?guī)?lái)了很大的收獲。尤其是最終的考試，讓我對(duì)每次不遠(yuǎn)千里而來(lái)辛苦執(zhí)教的駱老師布滿了尊敬和感動(dòng)。我原以為她不會(huì)來(lái)了，冰雪天著實(shí)冷得讓人顫抖，而且這天還是與家人團(tuán)聚的圣誕節(jié)。可當(dāng)我走進(jìn)考場(chǎng)，還是看到了駱老師秀麗的身影和絢爛的笑容，讓我倍感暖和。此時(shí)我深深地體會(huì)到老師的不辭辛苦和無(wú)怨無(wú)悔的付出。

本次培訓(xùn)使我深刻地熟悉到，現(xiàn)階段中學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)與傳統(tǒng)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)最大的不同在于課堂中注意溝通，注意互動(dòng)，暢所欲言，營(yíng)造一個(gè)輕松、活潑的課堂氣氛。就如我們的培訓(xùn)課堂上，駱老師總是有說(shuō)有笑，不斷的走下講臺(tái)，參加我們的商量，不斷的鼓舞我們與她大膽溝通，不停地提問題。駱老師還時(shí)不時(shí)地對(duì)我們表示贊同與確定：“感謝！”、“你真行！”、“特別好！”。在課中還穿插她親生經(jīng)受的故事，讓我們沉醉在歡樂的、真實(shí)的氣氛中。英語(yǔ)教學(xué)是一闋樂章，旋律美麗；是一幅圖畫，顏色強(qiáng)烈；是一種生活，精彩而時(shí)尚；是一種責(zé)任，任重而道遠(yuǎn)。課堂上總是布滿了快樂，本次培訓(xùn)讓我理解了怎樣用比較輕松、活潑的方法去教自己的同學(xué)，還進(jìn)一步幫我們提高語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和聽、說(shuō)、讀、寫的力量，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)有了更深刻的了解，使我對(duì)語(yǔ)音教學(xué)方法有了新的熟悉。同時(shí)也談?wù)劚救藢?duì)教學(xué)的一點(diǎn)點(diǎn)想法，二十來(lái)天的學(xué)習(xí)讓我對(duì)教學(xué)有了新的思索。

一．深刻解讀新課程理念并運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中。

1．注意同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)力量的提高；

2．注意同學(xué)信息素養(yǎng)的養(yǎng)成；

3．注意同學(xué)創(chuàng)新性與開放性思維的培育；

4．強(qiáng)調(diào)同學(xué)的價(jià)值觀教育和道德教育；

5．敬重同學(xué)學(xué)習(xí)閱歷，進(jìn)展同學(xué)獨(dú)特。

二、體驗(yàn)老師的職業(yè)樂趣和價(jià)值。

一個(gè)健康成長(zhǎng)的人應(yīng)有樂趣相伴，這樣他的工作，職業(yè)生涯才能獲得鮮活的生命。老師的工作環(huán)境，工作對(duì)象的特別性更要求老師應(yīng)有自己的工作樂趣。因此，在我們老師隊(duì)伍中就消失了這樣的人：對(duì)待工作不主動(dòng)，沒有熱忱，得過且過，沒有責(zé)任心和進(jìn)取心，沒有明確的目標(biāo)，與同學(xué)關(guān)系淡薄，排斥同學(xué)，不和同學(xué)接觸，為和同學(xué)交往而苦惱。究其緣由，就是缺乏老師職業(yè)驕傲感，沒能充分熟悉自己的職業(yè)價(jià)值。

三、保持平和心態(tài)，堅(jiān)持不懈，正確對(duì)待教學(xué)工作中的勝利與失敗。

什么樣的教育是勝利的教育？什么樣的同學(xué)是合格的人才？老師要從更長(zhǎng)遠(yuǎn)的視角來(lái)看待教育的勝利和失敗，并為了同學(xué)的全面進(jìn)展而努力。我很贊同這樣的觀點(diǎn)：“樹立社會(huì)需要和獨(dú)特進(jìn)展需要相結(jié)合的觀念，社會(huì)對(duì)人才有多種需要，同學(xué)也有不同的特長(zhǎng)。老師應(yīng)當(dāng)著力培育同學(xué)的力量，挖掘同學(xué)內(nèi)在的力量，在動(dòng)機(jī)、愛好、方法、習(xí)慣方面賜予重視。”

在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，我們熬煉、培育了各方面的力量，也取得了肯定的成果。培訓(xùn)只是一種形式，它只告知我們?nèi)绾尾拍茏龅酶茫P(guān)鍵還是得靠自己不斷的努力！我個(gè)人盼望多參與這樣的培訓(xùn)，向更多的名家同行老師們學(xué)習(xí)，同時(shí)也要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷的充實(shí)自己，提高自己，爭(zhēng)取做一名真正適應(yīng)時(shí)代進(jìn)展要求的合格老師。

英語(yǔ)老師培訓(xùn)心得體會(huì)8

“進(jìn)德修業(yè)，臻于至善”是我們20xx年平陽(yáng)縣中學(xué)校老師專業(yè)進(jìn)展培訓(xùn)的一個(gè)宗旨。而本人特別有幸參與了這一次的學(xué)校英語(yǔ)組的培訓(xùn)。本次集中培訓(xùn)從7月12日———17日，期間每日烈日炎炎，行走間揮汗如雨。但是我們每個(gè)人都很珍惜、重視這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我們的教研員也幾乎每天都陪著我們一起聽課、一起反思，監(jiān)督我們，鼓舞我們。本次培訓(xùn)上級(jí)特別重視，特殊為我們請(qǐng)來(lái)了專家、特級(jí)老師以及始終活躍在教育一線的優(yōu)秀老師，為我們帶來(lái)了精彩的演講，全部的演講都是對(duì)于我們提高自身的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)起到了很大的關(guān)心，幫我們解決了許多的困惑，開闊了我們的視野。由于學(xué)到的東西太多，所以只能淺談本次的心得。

首先是浙江高校高級(jí)訪問學(xué)者，溫州試驗(yàn)中學(xué)高級(jí)老師王崴然老師為我們帶來(lái)了《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的變與不變》。王老師為我們解析了《課標(biāo)》的變與不變的緣由，變與不變的內(nèi)容，以及變后我們老師應(yīng)當(dāng)如何教書。通過王老師的解讀我了解到在新課標(biāo)下，我們對(duì)同學(xué)的培育方向更加明確，我們要以同學(xué)為本，強(qiáng)調(diào)同學(xué)作為整體的人的進(jìn)展，注意人格和智力的協(xié)調(diào)進(jìn)展，同時(shí)把同學(xué)的學(xué)習(xí)生活和日常生活、精神生活和科同學(xué)活有機(jī)結(jié)合起來(lái)，學(xué)問不再是終極目標(biāo)，而是過程目標(biāo)。還要更注意人文的教育。我們的總目標(biāo)是通過英語(yǔ)的學(xué)習(xí)使同學(xué)形成初步的綜合語(yǔ)言運(yùn)用力量，促進(jìn)心智進(jìn)展，提高綜合人文素養(yǎng)。盼望我們英語(yǔ)老師盼望通過英語(yǔ)這個(gè)媒介來(lái)關(guān)心同學(xué)，不僅僅是學(xué)習(xí)一種學(xué)問，更是培育一個(gè)人的素養(yǎng)。

溫二外的鄭建蕾老師為我們帶來(lái)有關(guān)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。這是一個(gè)特別有用，特別貼近我們工作的一個(gè)講座，幫我們解決了許多困惑，給了我們?cè)S多新思路，也幫我們明確教學(xué)設(shè)計(jì)的方向。讓我們了解如何設(shè)計(jì)一堂精彩的，有效的課。主要遵循“以目標(biāo)為中心，同學(xué)為中心，以學(xué)習(xí)為中心”。也幫我們避開很多誤區(qū)，例如活動(dòng)目標(biāo)不明確，情景設(shè)置脫離生活，活動(dòng)方式單一，活動(dòng)設(shè)計(jì)不連貫，活動(dòng)指令不明確，活動(dòng)時(shí)間不掌控等，都是設(shè)計(jì)大忌。

溫州高校的程麗波老師為我們帶來(lái)《老師課堂話語(yǔ)互動(dòng)和互動(dòng)中的話語(yǔ)討論》。程老師通過大量翔實(shí)的理論根據(jù)配以課堂實(shí)例，讓我們?cè)谏塘繝?zhēng)辯中得出很多對(duì)我們?nèi)粘＝虒W(xué)工作特別有用的學(xué)問。師話語(yǔ)〔teachertalk〕不僅是老師教學(xué)的工具，也是同學(xué)信息輸入的重要資源。因此老師話語(yǔ)在其次語(yǔ)言課堂教學(xué)中起著特別重要的作用。同時(shí)，老師話語(yǔ)的質(zhì)和量、提問方式、師生間的互動(dòng)以及老師反饋性話語(yǔ)也可能會(huì)確定課堂教學(xué)的成敗。

1、課堂中老師話語(yǔ)比例過大會(huì)剝奪同學(xué)的“說(shuō)話權(quán)”，讓他們從沒機(jī)會(huì)說(shuō)變得不會(huì)說(shuō)，最終不敢說(shuō)。老師要轉(zhuǎn)變?cè)谡n堂上講解詞匯、語(yǔ)言點(diǎn)和語(yǔ)法的習(xí)慣，調(diào)整課堂中老師話語(yǔ)和同學(xué)話語(yǔ)的比例。互動(dòng)是交際的核心，可以通過設(shè)置交際性情境，在情境中操練詞匯、語(yǔ)言點(diǎn)和語(yǔ)法，擴(kuò)高校生的語(yǔ)言輸入和輸出，促進(jìn)同學(xué)的綜合語(yǔ)言運(yùn)用力量的提升。

2、要建立基于意義之上的互動(dòng)功能，同學(xué)學(xué)習(xí)效果才能產(chǎn)生最好的效果。最老師要提高提問技巧，調(diào)整展現(xiàn)性問題和參考性問題的比例?？梢赃m當(dāng)增加參考性問題，給同學(xué)供應(yīng)更多主動(dòng)思索和自我表達(dá)的機(jī)會(huì)。對(duì)于中下游的同學(xué)，老師提問時(shí)應(yīng)多使用展現(xiàn)性問題；而對(duì)于英語(yǔ)較好的同學(xué)，老師可多采納參考性問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

3、老師應(yīng)實(shí)行多種反饋方式，通過追問和引導(dǎo)同學(xué)來(lái)訂正語(yǔ)言錯(cuò)誤，增加同學(xué)的語(yǔ)言輸入和語(yǔ)言輸出，促進(jìn)師生間真實(shí)的語(yǔ)言和情感溝通。

4、真實(shí)情景的創(chuàng)設(shè)對(duì)于激發(fā)同學(xué)的互動(dòng)愿望至關(guān)重要。沒有溝通欲望的互動(dòng)會(huì)使互動(dòng)的效果大打折扣。

金揚(yáng)琴老師的《從文本解讀，走向教學(xué)目標(biāo)設(shè)定》又是一節(jié)特別精彩的講座。為我們講解了近年比較熱門的文本解讀。金老師在理論的高度之下為我們做了具體的文本解讀。在金老師的指教下，我們時(shí)不時(shí)的有種恍然大悟的感覺。文本解讀是教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的前提，只有在完全了解編者的意圖，以及每個(gè)部分所想要傳遞的信息，然后我們分析確定教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)技能，情感目標(biāo)這三個(gè)大的框架，然后是進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，通過各種活動(dòng)，把這三個(gè)聯(lián)系起來(lái)，展現(xiàn)出來(lái)，這樣才能夠建立正確的教學(xué)體系，可以確保我們不會(huì)做無(wú)用功。

同樣來(lái)自教學(xué)一線的溫州試驗(yàn)中學(xué)金崎老師和金揚(yáng)琴老師有異曲同工之妙，亦是通過文本解讀來(lái)備課。但是金崎老師更具體的為我們展現(xiàn)了一種備課方式——BACKWARDDESIGN，即逆向教學(xué)設(shè)計(jì)。通過文本解讀，我們明確預(yù)期的目標(biāo)——確定預(yù)期結(jié)果到達(dá)的證據(jù)——支配學(xué)習(xí)和教學(xué)活動(dòng)。金老師通過自己的一些教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)向我們講解逆向教學(xué)設(shè)計(jì)的操作。其中閱讀課要留意閱讀策略的奇異和作用，復(fù)習(xí)課注意構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)和穩(wěn)固提高，聽說(shuō)課可以通過對(duì)話調(diào)查等在完成教學(xué)目標(biāo)。

屈小武老師是個(gè)外表很文靜的女老師，但是講座特別幽默，常常會(huì)用一些很流行的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)和我們溝通。屈老師的講題是我很少關(guān)注的一方面——聽課。雖然本人挺了很多的課，但是始終都是很懵懂，聽課幾乎無(wú)所得，或者得無(wú)所用。屈老師從一些名家之言和試驗(yàn)討論引出我們聽課中忽視的一些東西。讓我們了解到聽課促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展及提高教育素養(yǎng)的舉措之一。我們以前僅僅就是一個(gè)聽的動(dòng)作，聽完屈老師的講座之后，才發(fā)覺自己做的實(shí)在缺乏。聽課應(yīng)當(dāng)分為三部分。

一、聽前。要做好各項(xiàng)預(yù)備工作，需要了解聽課的課題，了解開課老師的特長(zhǎng)，自己的缺乏，把課題好好分析，可以自己料想一下教學(xué)設(shè)計(jì)。就像我們學(xué)習(xí)中的預(yù)習(xí)，知道接下來(lái)自己想到得到什么。

二、聽中。就是學(xué)習(xí)。聽前做好預(yù)備之后，可以關(guān)注自己需要的部分，做到有的放矢。

三、聽后。就是復(fù)習(xí)，也不是單純的復(fù)習(xí)。仔細(xì)聽取別人的設(shè)計(jì)思路，設(shè)計(jì)最終到的問題，然后是各位聽課老師相互評(píng)價(jià)商量本節(jié)課的優(yōu)劣之處。

還有不僅僅要做到聽別人的課，被別人聽課也是能夠有效的把學(xué)到的理論轉(zhuǎn)移到實(shí)踐之中，挺高教學(xué)質(zhì)量。

……

可以說(shuō)，這次中學(xué)英語(yǔ)老師進(jìn)展90學(xué)時(shí)集中理論培訓(xùn)，是一次真正能夠促進(jìn)我們老師專業(yè)成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)，給我的教育教學(xué)工作供應(yīng)了理論根據(jù)，增添了工作的自信念，也促使我不斷反思，如何更好地完善自己豐富自己。今后，我要更嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀點(diǎn)，調(diào)高自己的學(xué)問底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平，并在自己的工作中努力嘗試，不斷探究，正所謂“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”……

英語(yǔ)老師培訓(xùn)心得體會(huì)9

20xx年6月22日，懷著對(duì)老師專業(yè)成長(zhǎng)的所求，企盼和興奮，我與來(lái)自全省級(jí)骨干老師培訓(xùn)對(duì)象一同踏進(jìn)了xx師范學(xué)院，傾聽了有名的專家講座，這些講座對(duì)我有很大的關(guān)心，在此我領(lǐng)會(huì)到了他們的教學(xué)風(fēng)采，感受到了他們的人格魅力，收獲許多，他們所講的內(nèi)容深刻獨(dú)到，旁征博引，通俗易懂，生動(dòng)好玩，發(fā)人深省，專題報(bào)告思路清楚，精辟深邃，理念新奇，閃耀才智思辨的光輝，讓我最興奮的是與老師，同仁互動(dòng)式溝通、評(píng)論。在溝通、評(píng)論中老師共同探究，集思廣益，各抒己見，大家的觀點(diǎn)來(lái)得更直接、更樸實(shí)、更真實(shí)。他們的講座，都滲透著新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新理念，每一講中都需要我們?nèi)ニ妓鞯臇|西，使我感受最深刻的是課程標(biāo)準(zhǔn)新理念下的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)設(shè)計(jì)，教學(xué)中學(xué)習(xí)策略的設(shè)計(jì)規(guī)劃，這些活動(dòng)使我有了新的思索、新的設(shè)想和新的觀念。

陳xx教授的《新課程下英語(yǔ)學(xué)習(xí)與教學(xué)》的報(bào)告給我很大的收獲，他強(qiáng)調(diào)了新課標(biāo)的六個(gè)基本理念和“任務(wù)型教學(xué)”。六個(gè)基本理念。

(1)采納活動(dòng)途徑，提倡體驗(yàn)參加，本課程提倡任務(wù)型的教學(xué)模式，讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參加和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利。在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成主動(dòng)的學(xué)習(xí)看法，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用力量的提高。

(2)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，提倡體驗(yàn)參加，現(xiàn)代外語(yǔ)教育理念注意語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過程，提倡采納任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)等各種強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程的語(yǔ)言教學(xué)途徑和方法。

“任務(wù)型教學(xué)”：任務(wù)型教學(xué)就是以詳細(xì)的任務(wù)為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以完成任務(wù)的過程為學(xué)習(xí)過程，以展現(xiàn)任務(wù)成果的方式(而不是以測(cè)試的分?jǐn)?shù))來(lái)表達(dá)教學(xué)的成就。同學(xué)在做事情的過程中使用語(yǔ)言，在使用語(yǔ)言的過程中進(jìn)展語(yǔ)言力量。任務(wù)型教學(xué)以應(yīng)用為動(dòng)力，以應(yīng)用為目的，以應(yīng)用為核心。通過學(xué)習(xí)，我明白了任務(wù)型教學(xué)是雙邊的交互式活動(dòng)，在活動(dòng)中所學(xué)的語(yǔ)言是實(shí)際的工具，其價(jià)值能得到充分的表達(dá)，有利于提高學(xué)習(xí)的知覺性，它有較明確的詳細(xì)目的，有利于激勵(lì)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在任務(wù)型教學(xué)中，老師的角色比較豐富，老師從全面動(dòng)身，觀看、掌握課堂的進(jìn)展。

朱xx教授的《老師專業(yè)進(jìn)展路徑》中提到了當(dāng)前英語(yǔ)課程存在的主要問題實(shí)效問題：許多老師課堂教學(xué)的實(shí)效仍舊不高，即同學(xué)在每節(jié)課上所學(xué)的學(xué)問和力量進(jìn)展未能到達(dá)單位教學(xué)時(shí)間內(nèi)的最大潛能。

師資問題：存在客觀工作環(huán)境和個(gè)人專業(yè)力量?jī)煞矫鎲栴}。大班教學(xué)，工作量繁重、資源缺乏、語(yǔ)言環(huán)境欠佳，個(gè)人語(yǔ)言和教學(xué)力量均有待提高以及教學(xué)中的詳細(xì)問題：相當(dāng)數(shù)量的觀摩課表演性過強(qiáng)，師生溝通不夠自然和真實(shí);課堂生成少;課堂評(píng)價(jià)形式化，忽視評(píng)價(jià)的實(shí)效性;教學(xué)方式呈現(xiàn)區(qū)域性模式化(套路)，缺乏多樣性和創(chuàng)新教學(xué)(如詞匯教學(xué)，閱讀教學(xué));教學(xué)幫助設(shè)備及教學(xué)資源利用的實(shí)效有問題;中學(xué)校英語(yǔ)老師的專業(yè)學(xué)問與力量亟待提高。

所以在英語(yǔ)教學(xué)中需要關(guān)注的幾個(gè)問題：關(guān)注學(xué)習(xí)愛好，忽視學(xué)習(xí)成效關(guān)注技能進(jìn)展，忽視詞匯和語(yǔ)法教學(xué)，關(guān)注外表參加，忽視思維進(jìn)展;關(guān)注聽說(shuō)力量，忽視讀寫力量關(guān)注物質(zhì)嘉獎(jiǎng)，忽視內(nèi)在動(dòng)機(jī)培育，關(guān)注同學(xué)認(rèn)知進(jìn)展，忽視同學(xué)元認(rèn)知力量進(jìn)展關(guān)注活動(dòng)形式，忽視教育的本質(zhì)意義，通過這個(gè)報(bào)告我了解到了老師的專業(yè)學(xué)問與力量水平表達(dá)在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的每個(gè)環(huán)節(jié)中，直接影響著同學(xué)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)、認(rèn)知過程、情感進(jìn)展和學(xué)習(xí)成效。要快速提高中學(xué)校英語(yǔ)課程質(zhì)量的關(guān)鍵在于如何關(guān)心老師提高自身的學(xué)科專業(yè)學(xué)問與力量。僅僅有新課程的理念是不夠的，要通過不斷改良課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)有效性來(lái)實(shí)現(xiàn)提高整個(gè)教學(xué)過程的有效性。

聽了梅xx教授的《現(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)理論進(jìn)展趨勢(shì)》的報(bào)告，我明白了老師的外語(yǔ)教學(xué)為什么要適合進(jìn)展趨勢(shì)，由于現(xiàn)代教學(xué)不是簡(jiǎn)潔地傳授學(xué)問，重要的是培育同學(xué)的力量;科技快速進(jìn)展，要求老師有更高的專業(yè)學(xué)問;信息技術(shù)給教育帶來(lái)變改，老師要適用，要運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)改善教育，作為我們老師，要有了不斷進(jìn)修意識(shí)和力量，不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，擅長(zhǎng)在工作中不斷反思、鉆研，成為討論弄的、自我進(jìn)展型的老師。更值得一提的是此次培訓(xùn)注意了理論聯(lián)系實(shí)際，在提升理論的基礎(chǔ)上，回來(lái)課堂，都老師們?yōu)槲覀兇罱ń虒W(xué)實(shí)踐平臺(tái)，組織我們開展說(shuō)課活動(dòng)，通過學(xué)員代表上課，其他學(xué)員聽課、評(píng)課各種形式，切實(shí)提高了學(xué)員的教學(xué)力量，使我難忘的是在學(xué)校組織帶著下赴xx七中去聽了一節(jié)六班級(jí)郭老師上的公開課：“What’syourfavouritesports?”這節(jié)課使我受益非淺，很有觸動(dòng)，讓我看到了我們的差距及差異，他們的課上同學(xué)是真正的仆人，課堂上同學(xué)絢爛的笑臉告知我們他們?cè)谙硎苷n堂的樂趣，他們以美麗的語(yǔ)調(diào)跟老師及伙伴自由的溝通，真是學(xué)得輕松開心，活得自由自由。課后我們與杭外的老師進(jìn)行溝通，從他們那里吸取養(yǎng)分，并明確了自己的努力方向。課后我與xx老師進(jìn)行了溝通，從她那里我學(xué)到了許多，并明確了我自己努力的方向。

才智不是靠灌輸獲得的，勝利是建立在有預(yù)備的基礎(chǔ)之上的。通過培訓(xùn)，使自己有了不少的收獲：

一、提高了自己的師德水準(zhǔn)

在培訓(xùn)過程中，我從一些優(yōu)秀的骨干老師身上不光學(xué)到了教學(xué)、討論的本事，而且使我深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦。通過培訓(xùn)使我進(jìn)一步熟悉到作為教育目的、活動(dòng)、方法的指導(dǎo)者、探究者、實(shí)踐者、同學(xué)成長(zhǎng)進(jìn)展的領(lǐng)路人，老師應(yīng)具有奉獻(xiàn)精神，有建功立業(yè)的熱忱。奉獻(xiàn)是一種美德，是老師的天職。老師對(duì)教育的愛是教育力氣的源泉，是教育勝利的基礎(chǔ)。喜愛同學(xué)等于塑造一個(gè)同學(xué)，厭棄同學(xué)無(wú)異于毀壞一個(gè)同學(xué)。

老師對(duì)同學(xué)的愛不是基于親緣關(guān)系，不是出于個(gè)人需求，是長(zhǎng)久而深厚的.教育之愛。我們知道師生交往是影響教學(xué)有效性的主要因素，老師在教學(xué)中通過師生交往影響和轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)看法。同學(xué)與老師的關(guān)系是影響同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)好壞的關(guān)鍵，所以我們每一位老師只要能讓同學(xué)感受到老師對(duì)他們的關(guān)懷和關(guān)注，讓同學(xué)喜愛你，從而喜愛上你的課，那我們每一位老師即使不去強(qiáng)調(diào)如何讓同學(xué)集中留意力聽講，他們也會(huì)特別自覺地把每節(jié)課學(xué)好。教育的真諦是愛，最終目的是促進(jìn)同學(xué)最優(yōu)化的進(jìn)展，愛心、責(zé)任是師德的基礎(chǔ)和核心內(nèi)容。

二、教育觀念得到更新

此次骨干班的全體學(xué)員幾乎都來(lái)自教學(xué)第一線。通過集中理論學(xué)習(xí)，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、同學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素養(yǎng)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。

三、教育教學(xué)理論把握得更為系統(tǒng)

老師的專業(yè)素養(yǎng)想得到進(jìn)展和提高，肯定要擅長(zhǎng)思索、勇于實(shí)踐、不斷反思提煉總結(jié)。美國(guó)心理學(xué)家波斯納認(rèn)為：沒有反思的閱歷是狹隘的閱歷，至多只能是膚淺的學(xué)問。他提出了老師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)=閱歷+反思。他說(shuō)，假如一個(gè)老師僅僅滿意于獲得的閱歷，而不對(duì)閱歷進(jìn)行深化地反思。

那么，即使是有20年的教學(xué)閱歷，那或許只是一年工作的20次重復(fù)。平常忙于教學(xué)，很少有機(jī)會(huì)靜下心來(lái)讀書學(xué)習(xí)，來(lái)到日照師范一下子聽了那么多課，記了厚厚的筆記，使我們對(duì)教育教學(xué)的理論與方法把握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。幾天的學(xué)習(xí)，使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻;對(duì)教學(xué)理論的熟悉更加明晰;使我對(duì)教學(xué)的理論與方法把握得更加系統(tǒng);對(duì)開展教研活動(dòng)的方式更加明確;對(duì)投身教育改革的熱忱更加充足。

四、合作學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)

學(xué)習(xí)過程中，全體學(xué)員合作學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)，成為一個(gè)親熱和諧的學(xué)習(xí)大家庭。學(xué)員之間、師生之間互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，結(jié)下了深厚的友情。培訓(xùn)結(jié)束，就是我們新的合作開頭，回來(lái)工作之后，我們?nèi)耘f互通信息，保持聯(lián)系，相互溝通，共同提高，爭(zhēng)取以最簡(jiǎn)潔的線條拉動(dòng)最豐富的學(xué)問。隨著課程改革的不斷深化，在以后的教學(xué)中，我將大膽的在課堂中引進(jìn)新思路、新方法解決課上的問題。課堂上準(zhǔn)時(shí)依據(jù)課堂狀況調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)思路，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛。課堂語(yǔ)言做到簡(jiǎn)潔明白，課堂提問面對(duì)全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。課堂上留意培育同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)同學(xué)參加的主動(dòng)性，使同學(xué)由老師教學(xué)變?yōu)橥瑢W(xué)樂學(xué)、愿學(xué)、自學(xué)，讓同學(xué)更好理解學(xué)問和運(yùn)用學(xué)問。為了不斷提高自己的專業(yè)水平，我將主動(dòng)參加各級(jí)的聽課、評(píng)課活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

在教學(xué)改革的今日，社會(huì)對(duì)老師素養(yǎng)的要求更高，我將在今后的教育教學(xué)工作中更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)缺乏，開拓進(jìn)取。我會(huì)將在這里學(xué)到的新學(xué)問盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)中，結(jié)合我校的實(shí)際狀況，準(zhǔn)時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和為展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)看法，求知精神，協(xié)作力量;加強(qiáng)平常的學(xué)習(xí)，我肯定將學(xué)到的學(xué)問運(yùn)用于教育、教學(xué)實(shí)踐中去，我信任只要我加倍地努力，奮勇拼博，堅(jiān)持不懈，就會(huì)在教學(xué)上開創(chuàng)一片新天地!

英語(yǔ)老師培訓(xùn)心得體會(huì)10

八月中旬，我作為一名學(xué)校英語(yǔ)老師，有幸和伊春地區(qū)的其他英語(yǔ)老師共計(jì)500多人在伊春職教中心參與了全市中學(xué)校英語(yǔ)老師培訓(xùn)，我們和兩位外籍老師共同度過了難忘的五天時(shí)間。在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，我收獲許多：

這次給我們培訓(xùn)的老師是來(lái)自美國(guó)的john和virginia夫婦，這是我其次次見到他們。第一次是在XX年暑假，我參與了為期35天的全省英語(yǔ)骨干老師培訓(xùn)，john夫婦也是那次培訓(xùn)的外籍老師，而且，john還是我的班主任。因此，8月17日第一天上課見面時(shí)，他一下子就認(rèn)出了我，我們興奮地聊了一會(huì)兒，當(dāng)天晚上我們還開心地共進(jìn)晚餐并合影留念。

本次培訓(xùn)的一個(gè)主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)了解美國(guó)的文化，通過培訓(xùn)，我更多的了解了中西方國(guó)家在地理環(huán)境、飲食、教育、節(jié)日、價(jià)值觀、婚禮等等各方面的不同，讓我對(duì)美國(guó)社會(huì)文化和人文風(fēng)俗習(xí)慣等有了更深的熟悉。在上課的過程中，他們用生動(dòng)形象的肢體語(yǔ)言給我們展現(xiàn)了美國(guó)的地理概況，還不斷唱起悅耳的英語(yǔ)歌曲，裝扮成慈愛的圣誕老人、可愛的小兔子等讓我們感受到真實(shí)的美國(guó)節(jié)日，此外，在講解并描述復(fù)活節(jié)的來(lái)歷時(shí)，我和其他四位學(xué)員還參加了找彩蛋的活動(dòng)，我們?cè)诳鞓返男β曋懈惺苤鴱?fù)活節(jié)的節(jié)日氣氛。在價(jià)值觀的商量中，john夫婦還為我們講解并描述了他們婚姻美好的秘訣，為我們年輕人樹立了典范。

培訓(xùn)中，兩位老師又重點(diǎn)給我們講授了methodology(教學(xué)法)，他們從learner-centered，meaningfullearning，communicationprinciple等幾個(gè)方面系統(tǒng)而具體地講解了英語(yǔ)教學(xué)理念和教學(xué)方法，而且，他們經(jīng)常是一邊講課，一邊給我們說(shuō)一些風(fēng)土人情，機(jī)靈敏捷的調(diào)整課堂氣氛，觀察我們困了或者累了，就會(huì)給我們講一個(gè)小故事，或者做一個(gè)小嬉戲，這樣就使本來(lái)比較枯燥的教法理論課生動(dòng)而形象，每一節(jié)課都妙趣橫生。而且，上課時(shí)，學(xué)員們沒有固定的座位，我們常常幾個(gè)人一組進(jìn)行話題商量，我們也常常變換partner來(lái)參加活動(dòng)。兩位外籍老師始終用激勵(lì)的語(yǔ)言鼓舞我們要有自信念，要多說(shuō)英語(yǔ)，用英語(yǔ)進(jìn)行思維，我們?cè)谪S富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，享受著英語(yǔ)帶來(lái)的歡樂。

此外，在五天的培訓(xùn)中，我們還觀看了三場(chǎng)不同的美國(guó)電影，從中，我更進(jìn)一步地了解了真實(shí)的美國(guó)和美國(guó)文化，同時(shí)，我的英語(yǔ)水平也得到肯定程度的提高。

在這次培訓(xùn)中，最讓我感動(dòng)的是兩位外國(guó)老人嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)看法和忘我的敬業(yè)精神。培訓(xùn)期間，容納了500多人的培訓(xùn)大教室特別悶熱，兩位外籍老師始終堅(jiān)持按時(shí)上課，從不鋪張時(shí)間。上課期間，他們始終站著，并且經(jīng)常走到我們中間，和我們探討問題，他們的身材特別魁梧，汗水經(jīng)常從臉上淌下來(lái)，也顧不得擦一下。在休息間隙，不斷有學(xué)員和他們合影，對(duì)此，兩位老師總是有求必應(yīng)，而且始終面帶笑容，和氣可親。自始至終，我的心都布滿了感動(dòng)和敬意，六七十歲的老人，是如此精力充足，如此布滿魅力……就這樣，勤勤懇懇，為異國(guó)他鄉(xiāng)的我們奉獻(xiàn)著。

培訓(xùn)結(jié)束后，我微笑著但又眼含淚水和我尊敬的兩位老師擁抱著告辭，我們互道珍重，相互祝愿。我期盼著明年還能再見到j(luò)ohn和virginia夫婦，并祝兩位老人永久健康美好。將來(lái)的工作中，我會(huì)以他們?yōu)榈浞?，努力做好自己的工作，讓自己的教育教學(xué)水平不斷邁上新臺(tái)階。

英語(yǔ)老師培訓(xùn)心得體會(huì)11

通過這次學(xué)校組織的一個(gè)線上培訓(xùn)課程，我也是對(duì)于英語(yǔ)的教學(xué)，有了更多的體會(huì)，同時(shí)也是通過別的老師的一個(gè)講課，讓我感受到自己的工作也是還有很大的改良空間，還可以做的更好的，對(duì)于這次的培訓(xùn)，我也是有一些感悟。

在培訓(xùn)里面，老師也是講了許多關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)方面的學(xué)問，特殊是給我們講了一堂課，讓我們也是做了一回學(xué)校生，更是感覺到優(yōu)秀老師的講課，看起來(lái)普一般通，但是做的預(yù)備，延長(zhǎng)的方面，以及對(duì)課堂節(jié)奏的把控，真的是特殊的好，我也是在學(xué)習(xí)之中看到了自己與老師之間的差距，也是清晰自己要去努力的方面是哪些，作為剛做老師不久的我來(lái)說(shuō)，這堂課真的受益深刻，讓我也是明白，上課也是可以講得那么的好，讓同學(xué)們產(chǎn)生愛好，情愿主動(dòng)的來(lái)學(xué)習(xí)，是特別的重要的，假如只是被動(dòng)的來(lái)上課，其實(shí)學(xué)習(xí)的效率并不是那么的高，假如同學(xué)們都是喜愛上英語(yǔ)課，情愿來(lái)聽，會(huì)主動(dòng)的去做好預(yù)習(xí)和課后的復(fù)習(xí)，那么他們的成果也是會(huì)提高的快，同時(shí)課堂的收獲也是會(huì)很大，而這些除了閱歷，也是需要我們?cè)谡n前的預(yù)備，課程的設(shè)計(jì)方面去做好的。

對(duì)于英語(yǔ)的理解也是要深刻，假如說(shuō)學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)是讓同學(xué)們有愛好，那么學(xué)校是個(gè)特別重要，打基礎(chǔ)的階段，而且我們的英語(yǔ)環(huán)境也是不那么的好，所以更是需要我們老師對(duì)于所要講解的學(xué)問有更深刻的理解，這樣才能更好的去教好同學(xué)，同時(shí)英語(yǔ)也是要多練多聽，多去說(shuō)的，只有同學(xué)們主動(dòng)的去學(xué)，去感愛好了，那么才能真的教好，并且也是需要我們對(duì)學(xué)問敏捷的去運(yùn)用，去在課堂上講的生動(dòng)，而這些也是需要我們老師對(duì)于英語(yǔ)真的理解透了才行，能把學(xué)問點(diǎn)講細(xì)了，講得更加簡(jiǎn)單讓人理解，學(xué)校生雖然也是有了自己的理解，對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也是有了自己的一個(gè)想法，所以更是需要我們老師好好的來(lái)教，并且一些問題，也是需要去解決，而只有我們學(xué)問的儲(chǔ)備充分，那么才能更好的來(lái)做好課堂的教學(xué)，在培訓(xùn)里面老師也是講了許多，對(duì)于學(xué)習(xí)，特別的重要，作為老師更是要努力的去學(xué)，去提升自己的學(xué)問儲(chǔ)備。

通過培訓(xùn)，讓我對(duì)于英語(yǔ)的教學(xué)工作也是更加的了解，會(huì)在今后做好的，同時(shí)也是讓我明白自己要去對(duì)英語(yǔ)有更多的理解，才能課堂上做的更好。

英語(yǔ)老師培訓(xùn)心得體會(huì)12

轉(zhuǎn)瞬間，90學(xué)時(shí)培訓(xùn)接近尾聲。付出辛勤的汗水的同時(shí)，我們也收獲了許多許多。作為此次培訓(xùn)的學(xué)員，我深感榮幸，非常感謝教研員林老師和指導(dǎo)師林杏老師賜予我們的指導(dǎo)和幫助。

培訓(xùn)進(jìn)行時(shí)，恰逢學(xué)校xx縣學(xué)校英語(yǔ)老師優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比，我們抓住機(jī)會(huì)，觀摩了為時(shí)兩天的競(jìng)賽。每個(gè)參賽老師仔細(xì)預(yù)備，細(xì)心設(shè)計(jì)，嫻熟的上課技巧，精致的多媒體課件，同學(xué)的專心發(fā)言，仿佛一幅和諧的畫卷展此刻我們眼前，絲毫未覺察這是激烈地競(jìng)賽場(chǎng)面。我們?cè)诿恳惶谜n中學(xué)習(xí)，發(fā)覺亮點(diǎn)，探討缺乏之處，無(wú)形中，我們也在漸漸地成進(jìn)步步。

之后，指導(dǎo)師xx老師的精彩的一課拉開了我們這組實(shí)踐課的序幕。俗話說(shuō)，好的開頭，是勝利的一半。我們五個(gè)組員仔細(xì)備課，細(xì)心預(yù)備教具和課件，各自發(fā)揮自己的特色，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。課后的每一次研討，在我們?cè)诩ち业厣塘恐校ハ鄬W(xué)習(xí)，互相發(fā)覺各自的閃光點(diǎn)和缺乏之處，本著“有則改之，無(wú)則加勉”的原則，我們不斷改善自己的教學(xué)技巧。

這次的教學(xué)實(shí)踐使我們受益匪淺，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有學(xué)問上的沉淀，也有教學(xué)技藝上的增長(zhǎng)。最終，我們非常感謝平陽(yáng)縣老師進(jìn)展中學(xué)為我們學(xué)校英語(yǔ)老師帶給的難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

英語(yǔ)老師培訓(xùn)心得體會(huì)13

這次培訓(xùn)給我們中學(xué)英語(yǔ)老師供應(yīng)了一次相當(dāng)不錯(cuò)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過這次學(xué)習(xí)，我覺得在教育教學(xué)方面收獲許多。有許多值得我學(xué)，感謝教育局領(lǐng)導(dǎo),組織了這次讓我終身難忘的特別的培訓(xùn)經(jīng)受,給了我這個(gè)難得的共同溝通,共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步的機(jī)會(huì);來(lái)自浙江師范高校的駱老師年輕有活力，而讓我感受最多、學(xué)到的學(xué)問最直接、最深刻、最實(shí)際的，她授課時(shí)總是一絲不茍，特別耐煩地訂正我們的發(fā)音、鼓舞我們大膽說(shuō)英語(yǔ)，她要求我們必需說(shuō)英語(yǔ)，這樣才能培育自己的聽力和用英語(yǔ)思維的力量，她嚴(yán)謹(jǐn),廣博而不失幽默的教學(xué)風(fēng)格,都給我留下了特別深刻的印象,也讓我從中受益匪淺。

我們每天都是在特別輕松愉悅的氣氛和環(huán)境中，去領(lǐng)會(huì)真正的英語(yǔ)，去暢談各種話題?！罢Z(yǔ)言”這個(gè)詞，我如今才真正理解它的含義。語(yǔ)言——也就是溝通的工具、思維工具、文化載體。教孩子學(xué)語(yǔ)言，不但要會(huì)看的懂、會(huì)寫，更重要的是會(huì)說(shuō)，會(huì)用口頭語(yǔ)言交際，這才是真的學(xué)語(yǔ)言，用語(yǔ)言。所以，在教學(xué)上，我將會(huì)讓同學(xué)大膽開口說(shuō)英語(yǔ)，用所學(xué)的英語(yǔ)句子對(duì)話，創(chuàng)設(shè)情景，讓同學(xué)在實(shí)際的情景中用英語(yǔ)對(duì)話，上完課后，要同學(xué)到達(dá)能立刻說(shuō)的出的這種力量。在英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)上，聽了教授的指導(dǎo)后，我才知道嬉戲設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中要設(shè)計(jì)出高層次的活動(dòng)，讓同學(xué)在玩中學(xué)，學(xué)中玩。能通過嬉戲，學(xué)到實(shí)質(zhì)的東西。語(yǔ)言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活動(dòng)中才會(huì)發(fā)生。最終，語(yǔ)言學(xué)習(xí)必需通過真實(shí)的體驗(yàn)和交際才能獲得，讓同學(xué)有說(shuō)的動(dòng)機(jī)，有參加的必要，學(xué)語(yǔ)言不僅僅是學(xué)語(yǔ)言學(xué)問，更重要的是力量的培育。同學(xué)是課堂的仆人，同學(xué)可以通過多種途徑學(xué)習(xí)。我們不僅要加強(qiáng)提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，提升個(gè)人魅力。還要不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少不了這個(gè)環(huán)節(jié)；不斷的反思、改良。老師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的閱歷與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名老師的最高境界了。

總之，此次培訓(xùn)，更新了我的新課程教學(xué)理念，提高了我駕馭英語(yǔ)課堂的力量，為我的英語(yǔ)新課堂教學(xué)打開新天地。在今后的工作中，我都會(huì)牢記這段培訓(xùn)的日子，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

英語(yǔ)老師培訓(xùn)心得體會(huì)14

為期五天的暑期英語(yǔ)老師培訓(xùn)結(jié)束了.請(qǐng)?jiān)试S我在這里真誠(chéng)地表達(dá)我的謝意。感謝教育局領(lǐng)導(dǎo),組織了這次讓我終身難忘的特別的培訓(xùn)經(jīng)受,給了我這個(gè)難得的與外教共同溝通,共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步的機(jī)會(huì);還要特殊感謝和我們共同相處五天,敬職敬業(yè)的六個(gè)外教，他們隨便而不失嚴(yán)謹(jǐn),廣博而不失幽默的教學(xué)風(fēng)格,都給我留下了特別深刻的印象,也讓我從中受益匪淺。

說(shuō)心里話,剛開頭時(shí)心里挺不情愿的。一是由于暑期天氣酷熱,二是對(duì)外教的授課力量有所懷疑，究竟我們是在中國(guó)，中國(guó)的同學(xué)和外國(guó)的同學(xué)有著太多的不同，他們的授課方式是否適合我們的同學(xué)?？墒?究竟是領(lǐng)導(dǎo)的支配,我心里再不情愿,也還是按時(shí)參與培訓(xùn)。

真正開頭上課，才發(fā)覺不像自己想象的那樣。上午的課聽完后，心里有了很大的轉(zhuǎn)變。心情被外教們的授課激情所感染，試問假如我們平常也這樣授課，我們的同學(xué)對(duì)外語(yǔ)還會(huì)反感嗎，上英語(yǔ)課時(shí)還會(huì)睡覺嗎？做為一線英語(yǔ)老師,我們也深知,口語(yǔ)障礙是英語(yǔ)教學(xué)一大困難.由于沒有語(yǔ)境,何談溝通?目前，我們授課形式還是以傳統(tǒng)教學(xué)方法為主，以課教課，教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)主要還在學(xué)問的傳授上。由于受到這些

觀念的影響和支配，在課堂教學(xué)中語(yǔ)言信息量小，教學(xué)過程干澀，課堂操練機(jī)械單調(diào)，作業(yè)布置死板，評(píng)價(jià)手段單一低效，而且不能很好地利用和開發(fā)教學(xué)資源。因此我們必需不斷地學(xué)習(xí)，努力提高自身素養(yǎng)，從而提升自己的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。我想,教育局教研室領(lǐng)導(dǎo)也是出于這方面的考慮,才特地請(qǐng)外教對(duì)我們進(jìn)行特地的培訓(xùn)。從而先讓老師從自己做起,突破自己的口語(yǔ)關(guān),然后才有可能在課堂上,盡可能的用口語(yǔ)和同學(xué)去溝通,為同學(xué)制造良好的語(yǔ)言氣氛,提高同學(xué)口語(yǔ)交際水平和力量.

接下來(lái)的五天時(shí)間里，我們每天都是在特別輕松愉悅的氣氛和環(huán)境中，去感受異國(guó)文化，去領(lǐng)會(huì)真正的英語(yǔ)，去暢談各種話題；比方旅行、運(yùn)動(dòng)、消遣、愛，生日，靈魂、工作、甚至包括烹飪、婚禮、時(shí)尚及笑話等等。這些看似和英語(yǔ)教學(xué)沒有關(guān)系的話題，卻讓我們不知不覺中融入與他們的溝通之中，雖然，剛開頭，我們也不敢輕易發(fā)言，不敢輕易開口，生怕不知哪句話說(shuō)錯(cuò)了，被外教笑話了，也被同行小看了。但是，看著他們輕松、幽默的話語(yǔ)，隨著他們不斷的發(fā)問，我們也不由自主開頭了與他們的對(duì)話之中，沒當(dāng)說(shuō)完一句話，看到他們點(diǎn)頭或是會(huì)心的笑容，我明白他們真的知道我在說(shuō)什么，也就更有了和他們溝通的士氣和信念，隨后幾天里感覺到豁然開朗了。和他們溝通也變的特別自然和和諧。其實(shí)，克服自己的心理障礙是開口說(shuō)英語(yǔ)的最大難題，人類的語(yǔ)言都是相同的，即使你一時(shí)不知如何表達(dá)自己的意思，你可以用手勢(shì)，用其他單詞替換，用身體語(yǔ)言，物體等等去表示，他們肯定會(huì)明白的。這點(diǎn)我覺得外教們做的特別到位，課堂上常常能聽到大家快樂的笑聲，由于他們真的很聰慧而且很會(huì)和大家打成一片，尤其是他特別豐富的表情，語(yǔ)言，特殊是他們的肢體語(yǔ)言，形象有生動(dòng)，讓我們感覺不到絲毫的負(fù)擔(dān)和壓力。因此，不要懼怕自己說(shuō)錯(cuò)了，最怕的是你不開口。我想，關(guān)于這點(diǎn)是我這幾天最大的感受了。由此，我也想到了自己的日常教學(xué)活動(dòng)，如何才能讓同學(xué)也想我們一樣，去體驗(yàn)用英語(yǔ)溝通的歡樂和成就感呢？我想了很長(zhǎng)時(shí)間，也在不斷的總結(jié)和嘗試。在教學(xué)模式和方法上，肯定要重體驗(yàn)、重實(shí)踐、重參加、重制造。這就要求我們老師在教學(xué)設(shè)計(jì)上要貼近生活，符合同學(xué)愛好的需求，我們給同學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容要能引起同學(xué)的愛好，例如寓言故事、會(huì)話表演、嬉戲等；教學(xué)的語(yǔ)言材料要真實(shí)、有用。同學(xué)在課上通過用中學(xué)、學(xué)中用，反復(fù)實(shí)踐，學(xué)用結(jié)合。說(shuō)到這里，我又想起了外教給我們教的悅耳的英文歌曲、小詩(shī)歌等等,試想,連我們都喜愛這樣的輕松的溝通風(fēng)格,何況是同學(xué)呢?因此,不要放棄使用各種材料和教具,不要放棄使用孩子們喜聞樂見的教學(xué)形式去組織教學(xué).盡管以前我們?cè)趯懻撐幕蚴墙虒W(xué)中也知道這樣的理念,但真正用在課堂上的卻少之又少,這樣就沒有完全到達(dá)我們課堂應(yīng)有的