語文國培學(xué)習(xí)心得體會(15篇)

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在這次學(xué)校語文培訓(xùn)的過程中，我傾聽了多位教育專家的生動、形象而有精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)學(xué)問。同時我也深深地感到自身存在的缺乏，我確定細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中。參訓(xùn)后使我的思想意識有了提高。充分熟悉到，作為一名老師，要從心底喜愛教育事業(yè)，盡心盡力，盡職盡責(zé)地搞好本職工作，來表達(dá)出自己的人生價值。演繹出的人生精彩。

老師要注意對同學(xué)的教育，啟發(fā)同學(xué)親其師，信其道，讓其曉之以理，動之以情，進(jìn)而醞釀一個傳道、授業(yè)、解惑的和諧環(huán)境。常說萬策之首，攻心為上。這就啟示老師，要教育好同學(xué)，得先把同學(xué)的心拴住，同學(xué)才能在向師性的驅(qū)動下健康成長。只有這樣，提高同學(xué)語文素養(yǎng)的可能性才會更高，落實(shí)好素養(yǎng)教育才能水到渠成。

常說磨刀不誤砍柴工，此理一點(diǎn)不假。通過參訓(xùn)，我從名師專家的誘導(dǎo)中領(lǐng)悟到，教材是學(xué)本而不是教本，教材是藍(lán)本并非圣旨；教改勢在必行而非雁過無跡，教改是循序漸進(jìn)而非一蹴而就。同學(xué)之所以如牛一般攆不動，是由于我們沒有用綠草去喂。同學(xué)之所以遠(yuǎn)離我們，是由于我們沒有把他們看做自己的孩子。也就是說，我們奢望不了天上掉下教育教學(xué)的餡餅，但是我們可以一切從實(shí)際動身，以同學(xué)為本，以教材為源，以多方力氣為推動器，農(nóng)村學(xué)校語文教育教學(xué)照樣可以熠熠生輝。假如我們專心查找到各種教育教學(xué)資源交叉的點(diǎn)，那個點(diǎn)即是開啟同學(xué)心智的金鑰匙，進(jìn)而以此激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，那么，無限的學(xué)問將迎著方法之刃而解。

下面我就如何設(shè)計好初一班級語文閱讀教學(xué)談幾點(diǎn)自己的心得：

隨著同學(xué)熟悉世界、進(jìn)展思維、獲得審美體驗(yàn)的提高。必將對它們?nèi)蘸蟮拈喿x，包括閱讀愛好、閱讀力量、閱讀習(xí)慣等產(chǎn)生深刻的影響。依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的階段目標(biāo)，初一班級閱讀教學(xué)應(yīng)著重落實(shí)以下幾方面的目標(biāo)：一班級的閱讀教學(xué)應(yīng)注意落實(shí)以下幾個方面的目標(biāo)：第一，喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。其次，學(xué)習(xí)用一般話正確，流利的朗讀課文，體會文中的感情和語氣。第三，了解課文中的意思，并到達(dá)樂于與人溝通自己的感受和想法的目的。第四，感受語言的美麗，積累自己喜愛的詞句。要順當(dāng)?shù)竭_(dá)以下目標(biāo)，我覺得作為老師的我們一貫實(shí)行以下策略。

1、加強(qiáng)閱讀，逐步提高

老師應(yīng)把“正確、流暢地朗讀課文”作為教學(xué)重點(diǎn)，讓同學(xué)在閱讀中領(lǐng)悟?qū)W問。

2、感受樂趣，啟發(fā)對話

同學(xué)在讀書的過程中加工處理課文的符號信息，與課文和對話溝通，受到課文豐富內(nèi)涵的影響。于是同學(xué)體會到閱讀可以跨越時空，將世界各地的風(fēng)光盡收眼底，將古今中外的人物一一道來，其樂無窮。慢慢地，這種閱讀的樂

趣轉(zhuǎn)化成需要，而需要又是人進(jìn)行實(shí)踐活動的原動力，是同學(xué)閱讀主動性的源泉。因此，應(yīng)把“喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣”作為初一班級閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條。可見初一班級閱讀教學(xué)必需從激發(fā)閱讀愛好開頭，讓同學(xué)帶著問題、帶著猜測、帶著憧憬進(jìn)入閱讀，啟發(fā)同學(xué)與文本對話。

3、自主閱讀，感受語言

同學(xué)主體性進(jìn)展的過程是在教育影響下與客體環(huán)境主動的互相作用中主動建構(gòu)的，而同學(xué)主體地位確實(shí)立又使體驗(yàn)、感悟這種心智活動成為可能。由于閱讀是一種個體行為，同學(xué)是閱讀主體，是閱讀行為的發(fā)行者和操，而且自始至終確定著閱讀的目的、任務(wù)、方式和效果，所以同學(xué)在愛好的激發(fā)下理應(yīng)始終處在主動主動的位置。

語文國培學(xué)習(xí)心得體會2

歲月匆忙，兩個月的國陪已經(jīng)接近了尾聲，回顧這兩月的生活不僅充實(shí)而且歡樂，培訓(xùn)中有專家的視頻講座；有同行們一起參加的在線研討；有同事們對各專題作業(yè)的借鑒與互評。本次培訓(xùn)可謂是最給力的培訓(xùn)，國陪給我們農(nóng)村的一線老師久旱的心田下了一場準(zhǔn)時的雨，作為一名老師，教學(xué)資源的匱乏，教學(xué)信息的堵塞，讓自己的觀念一度陳舊，學(xué)會學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代人進(jìn)展的必備條件，不學(xué)習(xí)就跟不上時代的進(jìn)展要求，不學(xué)習(xí)就會落后，不學(xué)習(xí)頭腦就會僵化。

本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣。有觀看視頻講座、文本、資源、完成作業(yè)、專題研討與與在線研討等。培訓(xùn)過程中，我觀看和傾聽了多位教育專家的生動、精辟、精彩的講座，從中學(xué)到了專業(yè)學(xué)問，同時提高了自身的業(yè)務(wù)水平，深深地感到自身存在的缺乏。我確定悉心整理自己的觀聽筆記，總結(jié)所學(xué)所得，把此次培訓(xùn)的收獲用于實(shí)際的教學(xué)中去，全面提升所任班級的教學(xué)水平和同學(xué)的修養(yǎng)。

學(xué)到老，活到老。人不學(xué)習(xí)就要落后，不學(xué)習(xí)就不能使我們的教育具有后續(xù)動力，不學(xué)習(xí)就會使人的頭腦僵化，終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今的時代要義；“國培打算”就是一次難得的機(jī)會。經(jīng)過這一階段的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，本人主要有以下幾點(diǎn)深刻的心得：

一、要切實(shí)提高教學(xué)的實(shí)效性。

提高教學(xué)的有效性首先應(yīng)當(dāng)備好課，既要備教材，又要備同學(xué)；其次要運(yùn)用好教育機(jī)靈，在教學(xué)活動中應(yīng)當(dāng)能隨機(jī)應(yīng)變，這樣才能使課堂生動活潑；再次，老師應(yīng)當(dāng)幽默幽默才能調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，提高教學(xué)的實(shí)效性。

二、“國培”學(xué)習(xí)使我們更加全面深刻地理解了新課標(biāo)理念，為實(shí)施素養(yǎng)教育奠定了基礎(chǔ)。

新課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)過程中，應(yīng)以同學(xué)進(jìn)展為中心，應(yīng)注意語文學(xué)科的工具性和人文性，強(qiáng)調(diào)學(xué)問與技能、方法與過程、情感、看法、價值觀的三維整合。“國培”專家深化淺出的講析、詮釋無不緊扣新課標(biāo)理念，讓我們這些一線的老師學(xué)習(xí)后無不對新課標(biāo)又有了一個全新的熟悉，豐實(shí)了我們的頭腦，使我們領(lǐng)悟到了新時期語文教學(xué)的精神實(shí)質(zhì)，為教學(xué)力量的提升奠定了基礎(chǔ)。

三、我覺得老師應(yīng)樹立新觀念。新課程已經(jīng)走進(jìn)課堂，作為老師，我們應(yīng)把握時代的脈搏，順應(yīng)歷史的要求，那就要快速轉(zhuǎn)型，由“學(xué)問倉庫型”升級為“創(chuàng)新型”老師，以創(chuàng)新教育來促進(jìn)社會的進(jìn)展。老師要勤于學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，使自己具備相應(yīng)的學(xué)問結(jié)構(gòu)、教育理

念、文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)。不斷提升自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)，要視角敏銳，跟上時代步伐，勇于接受新思想，新觀念。依據(jù)同學(xué)的不同獨(dú)特特點(diǎn)，采納不同的教育方法?？傊?，不能停滯不前，不能只靠過去的閱歷，不能做個教書的匠人，而應(yīng)做個育人的藝術(shù)家。一個學(xué)問面不廣的老師，很難給同學(xué)以人格上的感召。所以我們要不斷充實(shí)自己，提高自己。

四、是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的思想。江山代有人才出，自古新人勝后人。這是社會自然向前進(jìn)展的規(guī)律。作為老師，我體會到要終身學(xué)習(xí)才能獲得進(jìn)步，平常要勤讀書、勤思索、勤動筆。馬可連柯說過：“同學(xué)可諒解老師的嚴(yán)峻、刻板甚至吹毛求疵，但不能諒解他的不學(xué)無術(shù)?！蔽覀円v好課，做同學(xué)喜愛的課堂，只有讀書、讀書、再讀書；學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)！形成自己的教學(xué)風(fēng)格。教材只是工具，只有當(dāng)老師擁有淵博的學(xué)問時，才有可能深化淺出地將死板的教科書變成激發(fā)同學(xué)愛好與主觀能動性的有效途徑。在這個學(xué)問瞬息萬變的信息時代，還在追求躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)的小國寡民的思想，這是一種失誤，更是一種失策。沒有人可以學(xué)會世界上全部需要學(xué)習(xí)的學(xué)問，但人通過后天的努力可以追求勝利，唯一能做的就是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，有學(xué)到老活到老用到老的正確學(xué)習(xí)看法，這樣用終身學(xué)習(xí)來激勵自己的斗志，那么任何不利的因素就會在干勁十足的狀況下變得軟綿綿，造不成任何的經(jīng)濟(jì)損失。

五、國培活動讓我增添了投身語文教學(xué)的愛好和信念。通過學(xué)習(xí)探討，我對語文教學(xué)有了嶄新的熟悉，學(xué)海無涯，教學(xué)相長，我要把自己所學(xué)的新的理念、學(xué)問運(yùn)用到日常教學(xué)及班級管理之中，用科學(xué)的理論指導(dǎo)自己的言行，用科學(xué)的方法引導(dǎo)自己的同學(xué)。在國培老師的指引下，在眾多同行們的關(guān)心下，我信任自己通過自身的努力，會在語文教學(xué)中不斷進(jìn)步。“刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后”?？傊?，在今后的教學(xué)工作中，我會把握國培這個難得的機(jī)會，好好鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，讓自己理論水平更高、實(shí)踐力量更強(qiáng)，進(jìn)展進(jìn)步更快。我會不斷討論，反思，改良，悉心向同仁們學(xué)習(xí),把語文教學(xué)當(dāng)作自己畢生的追求，思考語文教學(xué)中的問題。我也信任在傾聽、反思、實(shí)踐中，我的教學(xué)之路會愈趨成熟，信任會做得更好。

語文國培學(xué)習(xí)心得體會3

“國培”遠(yuǎn)程學(xué)校語文老師培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，通過理論講座，專家答疑，學(xué)員互動，示范上課，使我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有學(xué)問上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。國培仿佛一股清泉流進(jìn)我干枯的心靈，專家們的學(xué)問美和人性美時時撞擊我的心坎，潤澤我的心靈，回顧學(xué)習(xí)培訓(xùn)，感受頗多。我確定細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所得用于現(xiàn)實(shí)識字寫字教學(xué)和作文寫作教學(xué)中。下面我就如何設(shè)計好低班級語文閱讀教學(xué)談幾點(diǎn)自己的心得：

兒童步入學(xué)校就意味著閱讀成為同學(xué)熟悉世界、進(jìn)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。實(shí)現(xiàn)這一跨越必將對它們?nèi)蘸蟮拈喿x，包括閱讀愛好、閱讀力量、閱讀習(xí)慣等產(chǎn)生深刻的影響。依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的階段目標(biāo)，一班級的閱讀教學(xué)應(yīng)著重落實(shí)以下幾方面的目標(biāo)：一班級的閱讀教學(xué)應(yīng)注意落實(shí)以下幾個方面的目標(biāo)：第一，喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。其次，學(xué)習(xí)用一般話正確，流利的朗讀課文，切實(shí)過好認(rèn)讀關(guān)，體會文中的感情和語氣。第三，借助讀物中的圖畫閱讀，了解課文中的意思，并到達(dá)樂于與人溝通自己的感受和想法的目的。第四，感受語言的美麗，積累自己喜愛的詞句。要順當(dāng)?shù)竭_(dá)以下目標(biāo)，我覺得作為老師的我們一貫實(shí)行以下策略。

1、加強(qiáng)認(rèn)讀，逐步提高

入學(xué)前同學(xué)的熟悉的字都很少，入學(xué)一段時間后，他們就漸漸能借助漢語拼音認(rèn)讀生字，從而為閱讀奠定了一點(diǎn)基礎(chǔ)。但由于低班級同學(xué)缺乏留意安排力量，所以，即使課文中沒有生字，好多同學(xué)也會一字一頓地讀，或者回讀，難形成連貫的語流。因此老師應(yīng)把“正確、流暢地朗讀課文”作為教學(xué)重點(diǎn)。課堂上要舍得花時間，讓同學(xué)一遍一遍地讀，可以采納自由讀、同桌互讀、指名讀等多種方式。對于較難讀的句子，老師可示范甚至領(lǐng)讀。讓同學(xué)在實(shí)踐中領(lǐng)悟，習(xí)的閱歷，切實(shí)過好認(rèn)讀關(guān)，從一字一字地讀到以詞或以詞組為單位進(jìn)行閱讀。

2、感受樂趣，啟發(fā)對話

同學(xué)在讀書的過程中加工處理課文的符號信息，與課文和對話溝通，受到課文豐富內(nèi)涵的影響。于是同學(xué)體會到閱讀可以跨越時空，將世界各地的風(fēng)光盡收眼底，將古今中外的人物一一道來，其樂無窮。慢慢地，這種閱讀的樂趣轉(zhuǎn)化成需要，而需要又是人進(jìn)行實(shí)踐活動的原動力，是同學(xué)閱讀主動性的源泉。因此？語文課程標(biāo)準(zhǔn)？把“喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣”作為低班級閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條?？梢姷桶嗉夐喿x教學(xué)必需從激發(fā)閱讀愛好開頭。然而文字究竟是抽象，對初學(xué)兒童來說簡單產(chǎn)生畏難心情，在這種狀況下老師可借助課文插圖、實(shí)物、音響手段等，讓同學(xué)帶著問題、帶著猜測、帶著憧憬進(jìn)入閱讀，啟發(fā)同學(xué)與文本對話。

3、自主閱讀，感受語言

同學(xué)主體性進(jìn)展的過程是在教育影響下與客體環(huán)境主動的'互相作用中主動建構(gòu)的，而同學(xué)主體地位確實(shí)立又使體驗(yàn)、感悟這種心智活動成為可能。由于閱讀是一種個體行為，同學(xué)是閱讀主體，是閱讀行為的發(fā)行者和操，而且自始至終確定著閱讀的目的、任務(wù)、方式和效果，所以同學(xué)在愛好的激發(fā)下理應(yīng)始終處在主動主動的位置。

總之，國培給了我一個極好的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓我從中學(xué)到了許多，也彌補(bǔ)了我以前熟悉上的缺乏，同時也促進(jìn)了我的教育教學(xué)，對我的專業(yè)成長有很強(qiáng)的指引作用。國培，給我們中學(xué)校老師供應(yīng)了一個特殊好的學(xué)習(xí)溝通平臺，我會以國培學(xué)習(xí)為契機(jī)，在今后的教學(xué)中，我要吸取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)力量更上一個臺階。

語文國培學(xué)習(xí)心得體會4

為期八天的培訓(xùn)結(jié)束后，使我在思想上得到了洗滌，教學(xué)理念上得到了革新，受益匪淺。通過學(xué)習(xí)我更進(jìn)一步了解和把握了新課改進(jìn)展方向和目標(biāo)。從理論基礎(chǔ)、教學(xué)技能、教學(xué)理念等方面有明顯的提高和轉(zhuǎn)變。結(jié)合專家的講座及名師的示范課，反思了以往工作中的缺乏，深知自己在教學(xué)上的欠缺。此次培訓(xùn)讓我們與專家面對面的溝通，以鮮活的案例和簡要精辟的教學(xué)理論解決了我教學(xué)中的諸多困惑。下面我談三點(diǎn)體會：

一、傾聽專家講座，從中受益

多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。

如：張萬化的專題講座《讓同學(xué)歡樂有效地習(xí)作》，讓我走出了總以為農(nóng)村孩子沒什么可寫之處的誤區(qū)，明白了習(xí)作要貼近孩子們的生活，應(yīng)當(dāng)把作文教學(xué)融入到孩子們的生活中，把他們特有的嬉戲生活、身邊的校內(nèi)、家庭和社會生活等變成習(xí)作的豐富源泉。讓孩子們用自己的感官去觀看生活，用筆去記錄生活，使他們從中品嘗到生活和作文的樂趣。只有追求兒童的需求，營造兒童學(xué)習(xí)的愛好，體驗(yàn)到作文的.勝利，才能鑄就學(xué)校生作文的輝煌。

又如：沈大安專家在講解《農(nóng)村學(xué)校怎樣開展綜合性學(xué)習(xí)》時提到“農(nóng)村學(xué)校沒有的資源可采納替代品”這個問題，教給我們在日常教學(xué)中行之有效的替代方法。如：沒有書法家的字可供展覽可以展覽老師和同學(xué)的字；沒有電腦不能上網(wǎng)搜集信息可以看電視,聽廣播；沒錢買賀卡可能自己用紙畫還比買的有獨(dú)特等。專家的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感悟。

二、與學(xué)員互動，從中進(jìn)步

在每一次的溝通研討中，我們都會結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談體會。每一個話題都會引發(fā)小組成員的熱議，每天都有不小的收獲。在溝通中大家各抒己見，使我有了更寬敞的視野，把握更高的教學(xué)技能。因此研討溝通充實(shí)了我，讓我獲得了進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實(shí)踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)效果更上新臺階。

三、享受教育，收獲歡樂

幾天的學(xué)習(xí)雖然辛苦勞累，但是讓我獲得了歡樂。我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。大家都知道要想給學(xué)

生一碗水你必需有一桶水，如今的一桶水已經(jīng)不能滿意需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，準(zhǔn)時將自己的閱歷記錄下來。在整理中思索，在行動中討論，這將是我今后所追求的目標(biāo)。

走進(jìn)國培，傾聽專家的講座，吸取名師的精華，這樣的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念，帶來了豐富的精神食糧，通過學(xué)習(xí)使我對教材教法有了更新更全面的熟悉。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱忱，把學(xué)到的理論學(xué)問應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，在不斷地運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揮老師的人格魅力。做歡樂老師，教歡樂同學(xué)。

語文國培學(xué)習(xí)心得體會5

緊急而激烈的一周又將過去了，回顧這一個周的學(xué)習(xí)，有苦，也有樂?？啵菍W(xué)習(xí)的苦，白天要上課，批改作業(yè)，還要管理班級事務(wù)和學(xué)校的一些事務(wù)，總抽不開身。由于一些參與學(xué)習(xí)的老師家里沒有電腦〔除語文外，還有英語、生物、物理等學(xué)科的培訓(xùn)〕，白天全部辦公室的電腦都被老師們占滿了。于是只有晚上學(xué)習(xí)，看一些貼子，再發(fā)幾個貼，幾個小時一晃就過去了，為了明天的教學(xué)工作，還是不敢學(xué)得太晚。說句實(shí)在話，這種學(xué)習(xí)真是“苦不堪言”。但是，一打開電腦，看到了老師們精辟的觀點(diǎn)，看到了自己平常學(xué)習(xí)和教學(xué)中的困惑在這里得到了解決，聽到了同行的聲音，自己的心情始終舒坦。再看到老師們白天為學(xué)習(xí)而爭電腦，看到他們針對貼子中的問題不斷爭辯，看上去爭得面紅耳赤，但其場面卻是其樂融融。大家很少像這次這樣，把許多問題都擺在桌面上來談，大家也很少像如今這樣，對每一個問題都說出了自己掏心窩子的話。這種學(xué)習(xí)，這種商量真是不亦樂乎。

模塊二學(xué)習(xí)的內(nèi)