活動(dòng)建議書(shū)整理版

PAGE頁(yè)碼頁(yè)碼__活動(dòng)建議書(shū)_2整理版活動(dòng)建議書(shū)活動(dòng)建議書(shū)3篇在充溢活力，日益開(kāi)放的今日，須要運(yùn)用建議書(shū)的事情愈發(fā)增多，建議書(shū)不是最終的定文形式，它可以被修改，被增刪，甚至棄之不用，它具有較強(qiáng)的可塑性。你寫(xiě)建議書(shū)時(shí)總是沒(méi)有新意？下面是我的活動(dòng)建議書(shū)3篇，與保藏?；顒?dòng)建議書(shū)篇1一。指導(dǎo)思想深化“”十X大精神，以全面建設(shè)小康社會(huì)為契機(jī)，努力促進(jìn)____殘疾人事業(yè)與____經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的同步發(fā)展。二。活動(dòng)目的崇尚“以人為本”，關(guān)注弱勢(shì)群體，關(guān)切殘障人士，加深溝通，增進(jìn)了解，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)手語(yǔ)，普及和駕馭手語(yǔ)，以早日實(shí)現(xiàn)溝通無(wú)障礙，促進(jìn)我市殘疾人事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。三?；顒?dòng)主題構(gòu)建和諧社會(huì)溝通從心起先四?；顒?dòng)背景在黨的十X大報(bào)告中首次把構(gòu)建和諧社會(huì)作為現(xiàn)代化建設(shè)的一個(gè)目標(biāo)，而努力發(fā)展殘疾人事業(yè)是全面建設(shè)和諧社會(huì)的重要內(nèi)容，并具有重要意義。殘疾是人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中所付出的不行避開(kāi)的代價(jià)，我市現(xiàn)在共有各類殘疾人數(shù)23349人，其中肢體殘疾4698人，聽(tīng)力殘疾8571人，聽(tīng)力殘疾3283人，精神殘疾1050人，智力殘疾占全市總?cè)丝诘?。4%，殘疾人作為弱勢(shì)群體中的弱勢(shì)，而聾啞人所占比例是最大的，他們經(jīng)受著生理和心理兩方面的雙重壓力，對(duì)走向社會(huì)與人溝通溝通帶來(lái)了障礙，影響到他們正常的生活和學(xué)習(xí)，他們聽(tīng)不到聲音，不能訴說(shuō)心中的話語(yǔ)，內(nèi)心深處更渴望與人溝通，更希望能得到人們的關(guān)注和理解，關(guān)懷和幫助，少一點(diǎn)卑視，多一些關(guān)懷，才能更好的消退由于殘疾所帶來(lái)的影響和與外界溝通的障礙，既然他們已經(jīng)受到身體的殘缺，就不能再讓他們的心靈受到損害。而手語(yǔ)作為聾啞人的交際工具，也是一種語(yǔ)言，應(yīng)當(dāng)讓更多的人知道、了解他們的難處，更好的去學(xué)習(xí)手語(yǔ)，普及手語(yǔ)，進(jìn)行心與心的溝通，削減在生活和學(xué)習(xí)中的障礙，為構(gòu)建和諧社會(huì)而努力！五。活動(dòng)內(nèi)容及實(shí)施步驟1。確定活動(dòng)時(shí)間以5。12助殘日為中心，前以5。4青年節(jié)、5。12護(hù)士節(jié)開(kāi)頭，后以12。3世界殘疾人日為結(jié)尾，開(kāi)展對(duì)手語(yǔ)的宣揚(yáng)，培訓(xùn)和普及等各項(xiàng)工作。2。確定活動(dòng)范圍可以從以下幾個(gè)范圍開(kāi)展高校：以青年志愿者協(xié)會(huì)為主，主動(dòng)吸納手語(yǔ)愛(ài)好者的加入為輔服務(wù)性行業(yè)：以醫(yī)院等一些服務(wù)性強(qiáng)的單位為主體，再向外多行業(yè)拓綻開(kāi)來(lái)醫(yī)院：以支助中心，導(dǎo)診護(hù)士的群體為主，激勵(lì)年輕醫(yī)生，行政職能部門(mén)及醫(yī)療醫(yī)技的人員參加進(jìn)來(lái)為輔3。以團(tuán)市委牽頭，與殘聯(lián)，特校聯(lián)系老師，以支配學(xué)習(xí)培訓(xùn)時(shí)間4。在高校成立手語(yǔ)協(xié)會(huì)的社團(tuán)，進(jìn)一步普及推廣開(kāi)來(lái)。在醫(yī)院定期進(jìn)行開(kāi)辦手語(yǔ)培訓(xùn)班，以護(hù)帶醫(yī)，以醫(yī)帶院六。預(yù)期效果能與聾啞人群進(jìn)行正常的日常溝通，能駕馭基本的日常用語(yǔ)，并學(xué)會(huì)一到兩首手語(yǔ)歌曲，如《感恩的心》等。我信任手語(yǔ)的不斷普及，必將有力推動(dòng)我市殘疾人事業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)正常人與殘疾人的溝通，加深社會(huì)各界對(duì)殘疾人事業(yè)的關(guān)切和了解。那份流轉(zhuǎn)在十指之間的暖和必將感動(dòng)那些靠手語(yǔ)生活的人，更能感動(dòng)千千萬(wàn)萬(wàn)一般人的心，從而號(hào)召全體公民為構(gòu)建和諧社會(huì)而付出我們共同的努力，為我市助殘事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的一份光和一份熱！活動(dòng)建議書(shū)篇2歐校長(zhǎng)及學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)：昨天，傾聽(tīng)了劉道軍局長(zhǎng)的一番話，我又鼓起了志氣，很想利用綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程理念，幫我的校長(zhǎng)、我的學(xué)校打造學(xué)校特色。我校教學(xué)成果很不錯(cuò)是不假。但，缺乏類似長(zhǎng)湴小學(xué)、高塘石小學(xué)這樣別具特色別出心裁的拿得出來(lái)炫耀的東西。歐校長(zhǎng)的《要重視“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化教化“短板理論”的啟示》中說(shuō)到：“班級(jí)管理者要從班級(jí)原有狀況動(dòng)身，制定班級(jí)奮斗目標(biāo)，使之吸引全體學(xué)生的關(guān)注，凝聚全班同學(xué)的精神，成為班級(jí)建設(shè)動(dòng)力的源泉。”我信任，作為學(xué)校，選準(zhǔn)目標(biāo)后，凝聚全校師生的力氣，持之以恒去干一件事，肯定能打造屬于學(xué)校的有特色的、別出心裁的輝煌。什么項(xiàng)目好做？今日我供應(yīng)兩套草案模式：選題一，特色很明顯，對(duì)學(xué)生的技能、創(chuàng)新意識(shí)培育有實(shí)際意義，甚至有可能產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益。但前期資金投入較多，操作涉及到社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)領(lǐng)域，難度較大。選題二，能把學(xué)校德育教化落到實(shí)處，對(duì)學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成很有幫助，對(duì)學(xué)校的`持續(xù)發(fā)展有好處。但難造聲勢(shì)，缺獨(dú)具匠心的風(fēng)格。草案（一）熱點(diǎn)問(wèn)題：學(xué)生校服——制服的探討、設(shè)計(jì)、制作、銷(xiāo)售本主題可利用資源：旁邊高校的服裝設(shè)計(jì)院、家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)實(shí)力、互聯(lián)網(wǎng)、學(xué)校空?qǐng)鍪?、特點(diǎn)：1）、符合學(xué)生愛(ài)好特點(diǎn)2）、獨(dú)具特色3）、集綜合實(shí)踐活動(dòng)四大領(lǐng)域和非指定領(lǐng)域于一體，使課程高度的綜合，削減了老師、學(xué)生的重復(fù)勞動(dòng)。4）、通過(guò)打造特色，把學(xué)生的富有精力引導(dǎo)在征途上，體現(xiàn)了課程的德育的價(jià)值2、詳細(xì)做法：主管領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督，整個(gè)操作過(guò)程由主管老師統(tǒng)籌支配詳細(xì)步驟和實(shí)施細(xì)則、制定評(píng)價(jià)各事項(xiàng)。三年級(jí)：指導(dǎo)學(xué)生收集全世界的制服及款式的圖片和流行趨勢(shì)，探討世界各種制服的含義及體現(xiàn)的地方風(fēng)俗民情的特點(diǎn)信息技術(shù)老師指導(dǎo)、班主任落實(shí)任務(wù)、級(jí)長(zhǎng)落實(shí)評(píng)價(jià)利用時(shí)間：信息技術(shù)、校本課程、活動(dòng)課程、班會(huì)課、綜合實(shí)踐活動(dòng)課四年級(jí)：指導(dǎo)學(xué)生探討世界各種中、小學(xué)生制服的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)服裝剪裁學(xué)問(wèn)主管老師（聯(lián)系專家）班主任落實(shí)任務(wù)、智囊團(tuán)（專家講座）、級(jí)長(zhǎng)落實(shí)評(píng)價(jià)利用時(shí)間：活動(dòng)課程、校本課程、班會(huì)課、少先隊(duì)活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)課、五年級(jí)：學(xué)習(xí)服裝的設(shè)計(jì)方法，設(shè)計(jì)各種中小學(xué)生制服美術(shù)老師指導(dǎo)、班主任落實(shí)任務(wù)、級(jí)長(zhǎng)落實(shí)評(píng)價(jià)利用時(shí)間：活動(dòng)課程、校本課程、班會(huì)課、美術(shù)課、科技勞動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)課、六年級(jí)：指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)、剪裁美觀大方的中小學(xué)服飾主管老師（聯(lián)系專家、資金落實(shí)、工具落實(shí)）智囊團(tuán)（專家教學(xué)）、班主任落實(shí)任務(wù)、級(jí)長(zhǎng)落實(shí)評(píng)價(jià)利用時(shí)間：活動(dòng)課程、校本課程、班會(huì)課、少先隊(duì)活動(dòng)、科技勞動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)課七年級(jí)：制作有特色的中小學(xué)生制服，巡回推介服飾主管老師（聯(lián)系、指定推介策略、質(zhì)量監(jiān)督）、藝術(shù)老師指導(dǎo)、級(jí)長(zhǎng)落實(shí)評(píng)價(jià)制度利用時(shí)間：活動(dòng)課程、校本課程、班會(huì)課、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、科技勞動(dòng)、藝術(shù)課、綜合實(shí)踐活動(dòng)課八年級(jí)：制作網(wǎng)頁(yè)，銷(xiāo)售服裝主管老師（聯(lián)系、組建銷(xiāo)售隊(duì)伍、監(jiān)督銷(xiāo)售過(guò)程）、信息技術(shù)老師指導(dǎo)、級(jí)長(zhǎng)落實(shí)評(píng)價(jià)制度利用時(shí)間：活動(dòng)課程、校本課程、班會(huì)課、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、科技勞動(dòng)、信息技術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)課草案（二）二、與德育教化掛鉤：做一個(gè)文明的學(xué)生主題班會(huì)：我要?jiǎng)倮贫ㄩL(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和近期目標(biāo)宣揚(yáng)：班報(bào)、班會(huì)課、____行動(dòng)：班干部、班主任11月：級(jí)會(huì)：勝利家長(zhǎng)以身說(shuō)法，表現(xiàn)突出學(xué)生以身說(shuō)法，主題班會(huì)：優(yōu)秀學(xué)生以身說(shuō)，反思自己的進(jìn)步和修正目標(biāo)宣揚(yáng)：家長(zhǎng)會(huì)、廣播站、學(xué)校宣揚(yáng)欄行動(dòng)：互助小組12月：級(jí)會(huì)：優(yōu)秀學(xué)生閱歷介紹，頒獎(jiǎng)主題班會(huì)：說(shuō)說(shuō)我的進(jìn)步宣揚(yáng)：____、給家長(zhǎng)的喜報(bào)、宣揚(yáng)欄、廣播站行動(dòng)：互助小組利用時(shí)間：活動(dòng)課程、校本課程、班會(huì)課、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)建議書(shū)篇3廣闊交通參加者:禮讓一小步，明一大步。機(jī)動(dòng)車(chē)禮讓行人，行人自覺(jué)遵守信號(hào)燈，是城市明進(jìn)步的重要標(biāo)記。當(dāng)前，我縣____機(jī)動(dòng)車(chē)駕駛?cè)藷o(wú)視道路斑馬線、不主動(dòng)避讓行人、行人不遵守人行道信號(hào)燈隨意穿越車(chē)行道的現(xiàn)象普遍存在。“斑馬線前禮讓行人”，不僅僅是保障行人的出行平安，守護(hù)脆弱的生命，更體現(xiàn)了駕駛員的修養(yǎng)，彰顯城市明。只有遵守交通法規(guī)，明出行，才能維護(hù)良好的道路交通秩序，保證行人和駕駛員的生命財(cái)產(chǎn)平安。在此，鎮(zhèn)原公安交警倡議:車(chē)輛行經(jīng)斑馬線時(shí)，請(qǐng)?zhí)崆皽p速慢行，遇行人正在通過(guò)斑馬線時(shí)，請(qǐng)停車(chē)禮讓，不爭(zhēng)道搶行，不亂鳴喇叭,為行人供應(yīng)一個(gè)平安過(guò)公路的空間。行人通過(guò)路口，要走斑馬線或過(guò)街設(shè)施，有交通信號(hào)燈的斑馬線時(shí)，根據(jù)信號(hào)燈指示快速通行;沒(méi)有信號(hào)燈或過(guò)街設(shè)施的道路時(shí)，在確認(rèn)平安后通過(guò)。行人遇到停車(chē)禮讓行人的機(jī)動(dòng)車(chē)駕駛員，請(qǐng)高高豎起您的大拇指，為他們的明行為點(diǎn)贊。我們?nèi)w交通參加者要爭(zhēng)做明交通的先行者，用自己的行動(dòng)，去影響、帶動(dòng)身邊的人，共同創(chuàng)建城市明、和諧交通新風(fēng)尚。“禮讓斑馬線，明伴我行”，讓我們共同行動(dòng)起，和諧禮