詩意英語培訓心得

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6月5日，我有幸參與了由教育局組織實施的人教版新課標PEP學校英語教材培訓，在短短一天的學習過程中，我切身體會到了前沿的教育教學信息。

幾位老師的精彩講座使我受益匪淺，讓我對人教版學校英語新教材有了更深刻的了解，能夠在教學過程中更合理、敏捷地、有制造性使用教材，對教材的內(nèi)容進行適當?shù)娜∩?，對教材建議的教學方法做適當?shù)恼{(diào)整，更能夠提高英語教學的效果。主講的幾位老師簡明扼要的介紹了新舊課標的相同與區(qū)分，幫我們梳理了整個新課標的核心所在，更利于我們對新課標的學習。通過學習我熟悉到英語課程的學習在學校教育中具有重要的地位。英語課程的學習，既是同學通過英語學習和實踐活動，逐步把握英語學問和技能，提高語言實際運用力量的過程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)受、開發(fā)思維力量、進展獨特和提高人文素養(yǎng)的過程。而要做好學校英語教學工作就要了解新課程對學校英語的要求，以指導教學實踐。

接著再由曹老師首先給我們介紹了人教版新課標PEP學校英語教材的結構。這套教材分為A、B、C兩個部分。A部分內(nèi)容包含：Let’stalk(句型);Let’splay(活動操練);Let’slearn(單詞);Let’sdo(全部動作反應法TPR活動);Let’smake;Let’ssing。B部分內(nèi)容包含：Let’scheck(單元檢測)。三、四班級是學校生學習英語的基礎階段，五、六班級是學習的進展階段。因此老師要把握好各個階段的教學目標，在穩(wěn)固好同學基礎的前提下求更好的進展，真正讓同學學有所獲!

在詞匯教學方面，曹老師建議要音、形、義結合，同時總結了如下四種方法：

1、結合字母的發(fā)音教，教會力量;

2、融單詞于語句中教，強調(diào)語意;

3、在交際性嬉戲中教，促進記憶;在任務活動中教，重在運用。呈現(xiàn)單詞環(huán)節(jié)，曹老師建議音、義領先，形在后，強調(diào)語素--字母(組合)的聯(lián)系，培育拼讀力量。操練環(huán)節(jié)，老師也介紹了如下幾種方法：

1、請同學把單詞與圖片(實物)匹配;

2、請同學邊說單詞邊指課本上的單詞或句子;

3、老師說單詞，同學舉出相應的單詞卡片;

4、老師說單詞，同學舉出相應的實物或圖片;

5、Let’sdo聽聽做做;6、給單詞編號，老師說，同學指。

在訓練同學的認讀力量時，老師談到了以下幾種常見的手段：

1、請同學把單詞與圖片(實物)匹配;

2、老師說單詞，同學舉出相應的單詞卡片;

3、聽錄音，手指單詞跟讀，眼到，手到，口到，心到;

4、充分利用板書以及單詞表的作用。

在上詞匯課的時候，曹老師提示老師們留意：

a、分清單詞的教學目標(認讀?書寫?)，有針對性地處理;

b、對單詞進行精細加工，可分組或分層處理;可引入反義詞、近義詞、同類屬詞進行對比;可利用實物、圖片、簡筆畫等加深印象;

c、單詞先分別操練，再綜合在一起操練，利用短時記憶的關鍵復習點強化記憶單詞;

d、強化認讀力量;

e、操練量要大，同學參加面要寬，詞句融合自然，活動形式要豐富好玩。

對話教學也是讓老師感到頭疼的問題，同學因素，教學條件因素，環(huán)境因素等，讓這一教學成為了教學中的一大難題。針對對話教學，曹老師也給出了幾點建議：

a、利用圖片、多媒體及肢體語言等多種形式呈現(xiàn)對話，在語境中整體感知并強化“留意”(noticing)目標語言結構;

b、利用趣味活動強化熟悉并把握語言結構;

c、利用任務型活動，創(chuàng)設不同語境，進行有意義的對話活動。曹老師還提到，課堂活動設計應留意由緊到松，由控到放。

下午老師利用多媒體播放了兩位有名英語老師的教學視頻，讓我們觀看學習。我們看了兩位有名英語老師的課很有挫敗感，由于這兩位老師上的課和自己上的相比，有很大的差距，我們得不斷地努力學習，不斷地提高自身學問水平，不斷地優(yōu)化課堂教學，才能拉近這個距離。這兩位老師流暢自然的教學語言、極強的和同學互動的力量、新奇的教學環(huán)節(jié)設計、同學愛好的激發(fā)和培育力量等等，都是我們應當學習借鑒的。

在英語課堂教學過程中，有時候我覺得自己已經(jīng)很努力了，卻發(fā)覺許多時候自己在唱獨角戲，有些同學缺乏學習愛好，有些同學想把英語學好卻又無從下手。經(jīng)過這次培訓學習，有了老師們的理論方法指導，對我今后的教學會起到推波助瀾的作用。

培訓雖然只有短短的一天，但我收獲頗豐!在今后的教學中，我將做到與同學共成長，不斷追求新的自我。

詩意英語培訓心得2

我教的是學校四班級英語，通過讀教材我深切感悟到老師必需學習“英語新課標”才能適應教材改革的需要，才能適應新教材新教法的需要。能適應當今素養(yǎng)的需要，才能把握新學問體系和同學實際，提高課堂效益到達“英語新課標”設計理念的基本要求。一句話，順應教育改革進展潮流，當一名合格的學校英語老師。到達教書育人的目的。

反復學習新課程標準理念，深刻領悟英語課程的要求。我們要學習把握新課程標準的理念，目標和內(nèi)容。學校英語教學屬于英語啟蒙教育，同學通過聽、說、動唱、玩具備肯定的語言基礎。并獲得初步的聽說力量和肯定的語感?；趯W校生的心理特點，以及新課標的要求，學校英語教學應當以提興奮趣為主。

一、激發(fā)同學學習英語的愛好

愛好是最好的老師，同學只有對英語有深厚的愛好才會情愿學，要讓同學有愛好，我們首先得讓同學感到英語易學，其次讓同學樂學，最終培育同學的自學力量，培育他們對英語學習的主動看法。使他們建立初步的學習英語的自信念。

二、教學方式

根據(jù)新課標的要求，新教材的教學必需依據(jù)學校生的學習特點，創(chuàng)建以活動課為主的教學模式。重點培育同學用語言進行溝通的力量。采納聽、說、唱、玩、演的方式對于零起點的農(nóng)村的同學來說，我認為要盡可能讓他們多聽地道的英語，語言介紹宜采納先輸入后輸出的方式。

1、JustListen

即盡可能讓同學多聽，運用聽覺記憶，使他們用第一語言做出反應，在課堂實際教學中如何進行操作呢?例如,教文具單詞時，以前老師大部分采納這樣的方法：Lookatthepictureandreadafterme.出示圖片，同學跟讀。如今新教材要求在Justlisten這一步時老師出示圖片，反復示范發(fā)音，讓同學靜聽，使他們處在聽覺記憶的過程中，然后可以把圖片朝下，打亂挨次，由老師本人抽出一張，做猜謎嬉戲，老師問：Pencil?Isitapencil?同學只要回答Yes或No即可，這一步同學仍舊是聽，并用第一語言作出反應。

2、Listenandmove

即同學在聽的過程中指一指，找一找，做出相應的動作，這一階段他們運用的是形體或運動記憶。如Listenandpoint/colour/number/circle/check.也就是老師發(fā)指令，同學動一動，例如在教數(shù)字時，老師快速報數(shù)字，同學做出手勢，再把數(shù)字卡片發(fā)給同學，根據(jù)老師的口令排挨次，我們還可以設計這樣的嬉戲：在教室前放幾把椅子，讓手持數(shù)字卡片的同學坐在椅子上，老師報出兩個數(shù)字，手持這兩個數(shù)字的同學盡快更換位置，老師也可參加進去搶座位，這樣，形體記憶在這一階段得到發(fā)揮。

3、Listenandpassiton

即同學先聽再重復，這時他們運用的是短期記憶，也就是跟讀學說的過程，如在教對話時，老師放錄音同學邊聽邊看，連續(xù)放錄音，同學聽替換進對話里的新單詞，邊聽，邊說，就屬于這一過程，在教句型時，由于不講語法，我們可以教同學唱語法歌，教材中配有相應的語法歌。

4、Choosewhattosay

在這一階段同學能夠開頭用英語說話，這時他們運用的是長時記憶，他們可以用英語選擇他們會說的，每個同學都會有勝利的愉悅。例如，教食物bread,ice-cream…和句型Ilike…,Idon’tlike…可采納開放式教學，讓他們自由選擇所知道的食物來說出喜愛吃的和不喜愛吃的，有的同學就會說出，sandwish,salad…這樣能使同學感到勝利增加他們的自信念。

5、Justsayit

在這一階段同學能說出他們所學的內(nèi)容，甚至能脫口而出，這是長期記憶起著作用。在這一步中，可讓同學表演，自由對話，復述故事，同時老師不必急于訂正同學語言表現(xiàn)中的錯誤，要讓同學有平安感，并主動主動地學習外語。鼓舞同學主動參加，大膽表達使同學從動腦、動口、主動思維參加教學活動。如低班級同學可敏捷處理教材內(nèi)容，將其編成兒歌、童謠。課堂中多采納嬉戲教學法，加上老師敏捷親切的身體語言，使得課堂豐富多彩、輕松活躍。培育同學能在圖片、手勢的關心下，聽懂語速較慢的話語或錄音材料。

三、創(chuàng)設情景

用自己布滿激情的表情和動作去感染同學，讓同學主動的參加到學習中來。變被動學習為主動學習，創(chuàng)設情景，互相溝通，啟發(fā)學習動機，樹立學習信念。直觀情景教學是學校英語教學之中一種很重要的教學技巧。老師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設情景，如打電話、購物、生日聚會、旅游、問路等。為同學供應使用英語進行溝通的機會。

通過新教材的學習，我們迎接了新理念新考驗新挑戰(zhàn)。我們只要大膽運用新理念、新方法到課堂實踐中。努力落實新課標。就回探出一條用好新教材的新路子。

詩意英語培訓心得3

雪花飄舞的季節(jié)，放飛的是盼望，收獲的是充實，看時間匆忙的溜走，勞碌的季節(jié)也飛速的離我們而去。

時間荏苒，一個學期在不經(jīng)意間已經(jīng)靜靜的滑過，在這一學期中，在園領導和各位同事的關懷愛惜下，是我對自己布滿信念的過程，當然更是我快速成長的過程!靜下心來，我對這個學期自己的方方面面做一個全面的總結。

首先，在這學期里，我擔當中班的英語教學工作。在抓好班級英語教學的同時，還帶動老師們做好全園的英語環(huán)境創(chuàng)設，為幼兒供應一個良好學習英語的氣氛，各班有英語區(qū)及雙語區(qū)，給幼兒充分的視覺感官，更能激發(fā)他們學習英語的愛好。利用晨間晚會期間，培訓老師們學習日?？谡Z100句，讓她們在幼兒一日生活中能貫穿英語日常口語，提高師資英語水平，從而到達全園上下人人學英語，人人說英語，使我園幼兒沉醉在學英語的歡樂氣氛之中。

幼兒教育事業(yè)是一份需要用愛去耕耘的事業(yè)。幼兒教育更是一份神圣的工作!在全社會召喚師德的形勢下，我有這樣一份以愛為主題的工作，我愛我身邊的孩子，我愛我的工作。在工作中我也經(jīng)常會這樣子想：“假如我是孩子?！薄凹偃缡俏业暮⒆?。””我會怎么做?”那樣的話我就不會為孩子臨時達不到標準而急躁，不會為孩子不當心犯錯而指責，更多的是理解，寬容，敬重，愛。

在日常的工作中，我能仔細的完成各項工作任務，課前仔細備好每一節(jié)課，預備好所要用到的教具以及好豐富好玩的教育教學活動，上課時公平對待每一個孩子，給每一個孩子都有一個充分展現(xiàn)自己的機會，還給膽小的孩子多一些愛惜，給留意力簡單分散的孩子多一些鼓舞，給體弱的孩子多一些照料，給能干得孩子多一些挑戰(zhàn)。每一節(jié)課上完之后我都會不斷反思，不斷總結，努力提高自己的教育教學水平，讓寶寶們學到更多,爭取取得更好的成果,就是我最大的心愿!

一個學期很快地過去了,看時間匆忙地溜走!留給我們的'有喜有悲,有收獲亦有失去,不過總得來說給自己收獲還是瞞大的,為自己的教育路程上又添了絢爛的一筆,我很興奮!也很驕傲!我知道我也有我的缺乏之處，對于這項工作我還得加油,好好積累教學中的各項閱歷,聽取有益的建議及看法,豐富自己的教學方法,請信任我在不懈的努力!

詩意英語培訓心得4

十天的培訓活動豐富多彩，有精彩的專題講座、生動的學校觀摩課及優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的學習。在眾多精彩的講座中，給我印象較深的課有來自高琦學校謝紅老師的《學校英語課堂教學有效性的探討》和來自安慶師范高校宋志英老師的《制造布滿活力和美好的老師生涯——克服老師職業(yè)倦怠的策略》。謝老師的講座主題是“大道至簡，返璞歸真”，與其說是一場講座，不如稱之為謝老師精彩的課例共享課。她共享了三節(jié)優(yōu)秀的示范課，她認為，詞匯教學是英語學習的根本，單詞的積累需要從課堂中抓，老師應當利用不同的形式教授單詞，適時地通過聯(lián)想記憶的方式拓展單詞和詞組，不斷地擴高校生的詞匯量。講解中，謝老師貫穿著她的一些新的教育理念。她認為，當今比較盛行的各種“演”的示范課，是否讓孩子們真正學到了書本中的學問，這是值得思索的，我們更多的是要回來課本，回來本真。作為一名老師，我們都承受著或多或少的壓力，宋老師的課從心理學的角度分析了產(chǎn)生這一問題的緣由及主動的減壓策略。宋老師通過圖片展現(xiàn)、故事講解并描述、互動引導等多種方式告知我們看待問題應學會轉(zhuǎn)換視角，用主動地心態(tài)看待人生。要做一名“陽光老師”，把自己最美、最有活力的形象展現(xiàn)出來，讓自己的正能量感染者身邊的每一個人。

傾聽了各位名師的精彩講座后，我們開頭了學校觀摩，跟崗實踐活動。我們觀摩了來自華中路一小吳小琦老師的Weloveanimals一課和來自十里中心學校顧媛媛老師的Myhome一課。兩位老師的教學各有自己特色，吳老師擅長用圖片、聲音和動畫進行詞匯教學，而顧老師則更喜愛自己示范動作來讓每位同學“動起來”。一聲聲簡潔的指令，一套套整齊的動作，讓整節(jié)詞匯教學課不再那么枯燥、乏味。與前兩位老師不同的是，來自洋橋中心校的石敏老師給我們帶來的是一節(jié)繪本課Theking’snewclothes，這是我第一次聽繪本課，繪本課相對來說，內(nèi)容較難，主要是生詞較多，句子較長，在全英文教學中，老師需要有充分地預備將生僻的單詞通過動作或仿照演繹出來。本節(jié)課是故事類，老師通過仿照故事人物的說話、動作、神態(tài)等特點將故事內(nèi)容詮釋出來，讓同學更好的理解故事內(nèi)容，品嘗繪本課程的趣味性。因此，老師不僅要有扎實的專業(yè)學問，還要有易于同學接受的教學方法和技巧，這就需要我們不斷地思索，不斷地磨課。所謂，教一門課并不難，但教好一門課并非易事。

教育家陶行知曾說過“捧著一顆心來，不帶半根草去”。在參觀了兩鄧故居、獨秀園后，我們也參與了陶行知紀念館，學習傳統(tǒng)文化，涵養(yǎng)師德，感受傳統(tǒng)文化的魅力。陶先生的