小學四年級語文上冊《普羅米修斯 》教案（精選20篇）

小學四年級語文上冊《普羅米修斯》教案（精選20篇）學校四班級語文上冊《普羅米修斯》教案（精選20篇）

學校四班級語文上冊《普羅米修斯》教案篇1

一、教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復述課文。

2、學會9個生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫，并理解由生字組成的詞語。

3、能想象人們得到火種后欣喜若狂的情景，并把字寫下來。

4、借助課文詳細的語言文字材料，了解普羅米修斯不畏、為民造福的斗爭精神。

二、教學重點：

其次、三自然段。

三、教學過程：

(一)導入：

1、板書課題，齊讀課題。

2、質(zhì)疑：讀了課文題目，你們有什么問題嗎?你們想知道什么?

(二)基礎性診斷與矯治：

1、同學帶著問題初讀課文。

要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。

2、診斷與矯治。

(1)認讀詞語，矯正字音：

驅(qū)逐邁進熬煎烈焰不遠萬里懸崖絕壁

觸犯懲處盜取壯舉當心翼翼大發(fā)雷霆

(2)指名分自然段讀課文。

師生共同矯正讀錯的地方。

(3)再次默讀全文，想一想課文除了寫普羅米修斯盜火外，還寫了什么?

(三)優(yōu)化新授，理解性診斷與矯治。

1、學習課文第一部分無火(第1自然段)。

(1)指名讀第1自然段，讀后爭論：沒有火人們怎樣生活，引導體會“沒有只好”中包含的無可奈何。

(2)理解省略號的用法，用“沒有只好”連續(xù)練說省略掉的內(nèi)容。

(3)指導有感情地朗讀第一段。

2、學課文每2部分盜火(第2-4自然段)

(1)同學自由讀第2-4自然段，思索：普羅米修斯是怎樣盜火的?

(2)爭論，回答，老師板書：躲、靜靜、偷取、當心翼翼，理解“當心翼翼”，為什么要“當心翼翼”?

(3)你從普羅米修斯盜火中看出他是一個怎樣的神?

(4)老師引讀第4自然段，讀完同學想象練說：有了火，人們可以干這么多事，人類文明向前邁進了一大步。那么當人們得到火種后，他們該是多么欣喜若狂呀!想象一下，人們會是怎樣的表情，又是怎樣說，怎樣做呢?

同學想象練說。

(5)指導有感情地朗讀其次部分，一邊讀一邊想象，把盜火的危急，得火的欣喜讀出來。

3、學習課文第3部分受罰(第5、6自然段)。

(1)老師引讀第5自然段，理解“大發(fā)雷霆”，想想還有哪些詞看出宙斯大發(fā)雷霆了?

(2)同學自由讀第6自然段，思索：宙斯是怎樣懲處普羅米修斯的?從哪些詞句寫出普羅米修斯患病了殘酷的?

(3)讀完溝通爭論，說說你覺得宙斯又是一個怎樣的神。

(4)老師小結(jié)，引導同學把宙斯的形象與普羅米修斯的形象作比較。

(5)指導感情朗讀。

4、學習課文第4部分獲救(第7、8自然段)。

(1)自由讀第7、8自然段，思索：赫刺克勒斯為什么要救普羅米修斯?他是怎樣救的?

(2)讀后爭論：

1)出示：普羅米修斯忍受著巨大的苦痛，但他不懊悔，也不屈服，甘愿為人類而受苦。感情朗讀，感悟普羅米修斯的英雄壯舉，感受其不畏、頑強不屈的精神。

2)板書“不遠萬里”，理解詞義，體悟赫刺克勒斯受感動之深，救人決心之大。

3)齊讀第8自然段，讀出喜悅之情。

5、有感情地朗讀全文。

四、練習復述，自主性診斷與矯治。

1、激發(fā)復述愛好。

師：假如有人問你，火從哪兒來，你會怎樣告知他呢?

2、教給復述方法：一邊看板書，一邊腦中想象，一邊復述。

3、同學同桌相互復述，相互評價矯治。

4、指名復述，師生評價矯治。

五、共同小結(jié)。

學習生字。

學校四班級語文上冊《普羅米修斯》教案篇2

教學目標：

1、有感情地朗讀課文，復述課文故事。

2、讀懂課文內(nèi)容，體會普羅米修斯為了人類幸福甘愿受罰的名貴品質(zhì)，能聯(lián)系課文內(nèi)容綻開合理的想象。

教學及訓練重點：

了解普羅米修斯的英雄壯舉，體會他的名貴品質(zhì)。

教學預備：投影，小黑板。

教學過程：

一、復習導入。

1、“普羅米修斯盜火”講了一個什么故事?

2、揭題：(投影出示“?題”)火是從哪里來的?

爭論后齊讀課題。

二、精讀課文。

⒈普羅米修斯為什么要盜火?讀第一段。

①說一說人們沒有火種的困苦生活。

②人類沒有火種的困苦生活僅僅是這兩方面嗎?你是從哪里看出來的?()想象一下，人們的困苦生活還有哪些方面呢?先想一想，然后說話練習。

③出示：沒有火______________，只好_________________。

④指導朗讀：在沒有火的狀況下生活，人們的心情怎樣?(板書：無火)把這種心情讀出來。自由練習，指名讀，齊讀。

⒉引導說話，學習其次節(jié)。

①人們生活是這樣的困苦，所以普羅米修斯決心為人們盜取天火。

讀一讀其次節(jié)，說說：還由于什么，所以普羅米修斯決心為人類盜取天火?

②出示：________________，所以普羅米修斯決心為人類盜取天火。

爭論后板書：極富憐憫心

③爭論：從“決心”一詞中你體會到了什么?普羅米修斯決心這樣做，說明他已經(jīng)作好了什么預備?

⒊“?題”：普羅米修斯是怎樣盜火的?學習第3、4節(jié)。

①自由讀三、四兩節(jié)，練說：普羅米修斯是這樣盜火的：________________________。

②指名說，出示第3小節(jié)和第4小節(jié)的第一句話內(nèi)容：你從普羅米修斯盜火中看出他是個怎樣的神?

板書：英勇機靈

你是從哪些詞中詳細體會到的?

③普羅米修斯為什么要“當心翼翼”地把火種帶到人間?

④說話：最終有火了，人們________________________。

這時，人們的心情怎樣?指導朗讀：(興奮地)

(引讀)從今，人們用火

過渡：普羅米修斯為人類盜取天火，使人類文明向前邁進了一步。所以我們感感謝這種英勇機靈，極富憐憫心的神，但我們千萬不能玩火。由于我們玩火引起火災，給人們的生活帶來災難，那怎么對得起普羅米修斯由于盜取天火而受的懲處和熬煎呢?

⒋“?題”：普羅米修斯受到了哪些熬煎?讀5、6節(jié)。

①爭論上題。

②這里可以看出主神宙斯是一位怎樣的神?

說話：宙斯真是太_______________________。

⒌過渡：面對這樣的宙斯，面對這樣的熬煎，普羅米修斯表現(xiàn)利怎樣?

①指名爭論，出示：普羅米修斯忍受著巨大的苦痛，但他不懊悔，也不屈服，甘愿為人類而受苦。

②朗讀這句話：這句話中我們體會到普羅米修斯有什么品質(zhì)?爭論后板書：頑強不屈

③引讀：我們每個人都會為普羅米修斯的英雄壯舉所感動，也感動了(希臘大英雄赫剌克勒斯)，他(不遠萬里來到了加索山的懸崖下，張弓搭箭，射死了兇殘的鷲鷹，把普羅米修斯救了下來。

你覺得赫剌克勒斯是一位怎樣的神?

④朗讀最終一句話：你想用什么樣的語氣讀?

⒍總結(jié)：(看板書)普羅米修斯是一位________________________的神。

⒎“?題”：他為什么要盜火?怎么不向宙斯要火呢?

⒏指導復述：①“?題”：火是從哪里來的?

②這個故事是真的嗎?你是從哪里看出來的?(傳奇)

三、作業(yè)：復述課文。

附板書設計：

無火極富憐憫心

普羅米修斯盜火英勇機靈

受罰頑強不屈

獲救獲得自由

學校四班級語文上冊《普羅米修斯》教案篇3

【學情分析】

對于四班級同學而言，已經(jīng)接觸過中國神話，對古希臘神話并不會很生疏。本文篇幅較長，而閱讀情感體驗是豐富、劇烈的。只要是以讀感悟、體會。

【設計思路】

《普羅米修斯》一文寫普羅米修斯為了解除人類沒有火種的困苦，不惜觸犯天規(guī)，英勇地盜取天火，從而給人類帶來光明和才智，并與宙斯進行不屈不撓斗爭的動人傳奇，頌揚了普羅米修斯不畏，為民造福不惜犧牲一切的宏大精神。本課的教學重點和難點是要感悟普羅米修斯不屈不撓的斗爭精神、從有關語段的描寫中體會普羅米修斯的心情、意志。復述故事。

對在教學中，力求通過各種教學手段，引導同學讀出感受，說出畫面，體會情感。讓同學在老師創(chuàng)設的情境中，一步步走近普羅米修斯，感受他的那份英勇、那份博愛、那份堅韌，那份不屈不撓。在同學對普羅米修斯不斷熟悉中，讓同學不斷觸摸課文語言，從而達到內(nèi)化語言、豐富語感、豐厚情感的教學境界。

【教學目標】

1.會認7個生字，會寫14個生字。能正確讀寫本課生詞。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會普羅米修斯的英勇和獻身精神。

3.學習概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住有關語句，揣摩人物的心情。

4.學習復述課文。

【教學重難點】

感悟普羅米修斯不屈不撓的斗爭精神，從有關語段的描寫中體會人物的心情，學習復述故事。

【教具預備】

1.課前布置同學閱讀有關希臘神話，使同學對普羅米修斯、人間為什么沒有火有所了解。

2.課件

【教學時間】

2課時

【教學過程】

(一)創(chuàng)設情境，走近英雄。

觀看畫面，同學質(zhì)疑。

(二)初讀感知，熟悉英雄。

1.自讀要求：

(1)要求讀準字音，讀通課文，讀到難讀的地方多讀幾遍。

(2)畫出文中消失的人物，了解他們分別是什么神?

2.檢查自學狀況。

3.指名分段讀課文。

4.說說課文主要內(nèi)容。

(三)細讀感悟，走進英雄。

過渡：同學們，普羅米修斯究竟是一位怎樣的神?請你們再次專心默讀課文，畫出最讓你感動語句并在旁邊做簡潔的批注。

1.同學默讀課文，老師巡察指導。

2.溝通：

預設一：第一自然段

1.讀一讀課文。

2.議一議感動的句子。

預設二：學習第五自然段。

(1)讀感動的句子。說說讀懂了什么?

(2)指導同學朗讀，體會普羅米修斯的堅決。

(3)分角色朗讀。

預設三：學習6-8自然段

火神不敢違背宙斯的命令，只好把普羅米修斯押到高加索山上。普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動彈，也不能睡覺，日夜患病著風吹雨淋的苦痛。盡管如此，普羅米修斯就是不向宙斯屈服。

1.讀一讀：自己深受感動的句子。

2.說一說：有什么感受?哪些字眼刺痛你?

3.想象普羅米修斯患病的苦痛。

4.指導朗讀。

(狠心的宙斯又派一只兇狠的鷲鷹，每天站在普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟。白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，肝臟又重新長了起來。這樣，普羅米修斯所承受的苦痛，永久沒有終點了)

(1)讀了這段話，你感受到什么?那是怎樣的痛?

(2)結(jié)合理解“啄食”：

(3)朗讀指導。

5.理解第八自然段。

師：宙斯用慘不能睹的方法懲處他，他屈服了嗎?

預設四：其次自然段

1.師：就是這樣一位宏大的英雄，他忍受各種苦痛，換來的是什么?

2.指導朗讀其次自然段。

預設五：學習第9自然段。

1.齊讀第9自然段：

2.大力神看到普羅米修斯被鎖在懸?guī)r上，心中會怎么想的呢?

3.普羅米修斯最終獲得了自由。你聽到這個消息心情怎樣?句子：普羅米修斯這位敢于從天上拿取火種的英雄，最終獲得了自由。

4.指導朗讀。

5.此時此刻，你們心中肯定對普羅米修斯又多了一份情感，你想對普羅米修斯說點什么呢?

學校四班級語文上冊《普羅米修斯》教案篇4

一、教材分析

本著大綱"加強綜合、突出重點，注意語言的感悟、積累和運用，注意基本技能的訓練，從整體上提高同學的語文素養(yǎng)'的精神。本冊教材的篇排留意內(nèi)容的整合和訓練的循序漸進，全冊課文分為八組，每組教材由導讀、課例、讀寫例話、積累運用組成。

二、班級狀況分析

現(xiàn)有同學語文水平不平衡，尤其是部分同學閱讀和寫作力量比較差，但大部分同學學習比較仔細，對語文學習的愛好比較濃。當然，也存在少部分同學的學習習慣較差，語文自主學習力量較差，思維不夠敏捷。主要表現(xiàn)在：學習態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠用心，要求動腦、動手等思維性較強的題目部分同學不知所措，所以應付了事，個別男生作業(yè)書寫不夠干凈;課外閱讀的愛好有所增加，但課外閱讀習慣差，學問面狹窄;語言表達力量弱，不太擅長表達自己的思想;特殊是同學的獨立閱讀力量及寫作力量差，作文篇幅短，內(nèi)容空，讀起來干癟無味。本學期我將連續(xù)以端正學習態(tài)度為突破口，以增加閱讀量及作文面批為重點，重視表揚鼓舞，夯實同學的語文基本學問，提高同學的語文力量。

三、本冊教學目標：

1、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀，學習一般話，識字。能正確認讀學過的多音字，能辨別形近字。會讀寫詞語，一部分會運用。

2、連續(xù)學寫鋼筆字，寫得正確、端正、干凈。坐的姿態(tài)、握筆姿態(tài)都要正確，養(yǎng)成仔細寫字的習慣。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。會背誦指定的課文。能借助中心句，正確領悟課文的中心思想;能分清文章中的事物與聯(lián)想;能提高默讀的速度;能選擇句子的表達方式;學會積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習慣;會讀科普文章，初步把握閱讀方法，了解科普文章的語言特點。

4、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。留意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

5、能借助字典或有關資料獨立閱讀適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。新課標第一網(wǎng)

6、樂于參加爭論或辯論，稍作預備，能講清晰自己的意思，表達有條理，語氣、語調(diào)適度。聽他人說話仔細急躁，能抓住要點。

7、能抓住重點觀看事物，能寫簡潔的記實作文和想象作文，內(nèi)容詳細，情感真實有肯定的條理。

四、教學措施

1、加強閱讀教學。仔細培育同學閱讀愛好和閱讀習慣，在讀懂課文內(nèi)容的基礎上，以篇章訓練為重點，培育概括課文主要內(nèi)容和中心思想的力量。教學時，圍繞重點訓練項目加強練習。同時，努力把重點放在教會同學學習上，把每篇教材當成"例子'，變"教教材'為"用教材'，留意強化學法，并在閱讀教學中重視識字、詞句的訓練，進行閱讀題目的練習與講評。特殊注意朗讀訓練，提高同學的語言感悟力量。

2、重視口語交際訓練。正確把說話課的任務：訓練口頭表達力量，學習一般話，重視創(chuàng)設口語交際情境，喚起同學聽、說的愛好，鼓舞他們多說多想，留意表揚，愛護說的樂觀性。同時做到在閱讀教學中重視口語交際的訓練。

3、重視指導好課外閱讀。堅持以一帶三的閱讀訓練思路，堅持每一周一詩、每天一個好句的背誦積累，指導同學仔細閱讀自讀課本，閱讀體現(xiàn)"課內(nèi)打基礎，課外求進展'，指導同學學習運用課內(nèi)學到的閱讀方法進行課外閱讀，提高閱讀愛好和質(zhì)量，關心解決閱讀中的困難和問題。建立班級書庫，組織同學進行生動好玩的課外閱讀活動，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦競賽。

4、留意把握教學重點，突破教學難點。本學期的教學重點是學習概括文章主要內(nèi)容，領悟文章中心思想;圍繞中心，詳細地敘一件事。

六、作文方案

1、仔細指導同學每一次習作，要留意激發(fā)同學對生活的喜愛，調(diào)動同學觀看、思索和練筆的樂觀性。

2、無論是寫紀實作文，還是寫想象作文，都要鼓舞同學自由表達和有創(chuàng)意地表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。

3、依據(jù)同學的實際狀況，敏捷地運用教材，盡量為同學的自主作文制造條件。

4、鼓舞同學寫想象中的事物，多給他們制造想象的氛圍，培育他們的想象力。

5、仔細培育同學的觀看力量。教會同學的觀看方法，養(yǎng)成同學勤于觀看的習慣

6、重視課堂教學，讓同學在課堂上學習課文中好的寫作方法表達方式，達到舉一反三、學以致用。

學校四班級語文上冊《普羅米修斯》教案篇5

一、學情分析

四二班共有同學41人，其中男生30人，女生11人。通過上學期的語文學習，全班同學基本養(yǎng)成了較好的學習語文的習慣，特殊是在習作方面，大多數(shù)同學基本養(yǎng)成了堅持寫周記、堅持每天讀書的習慣等。因此，本學期需加大對幾名后進生的輔導力度，盡快促使他們跟上學習進度，使之成為思想進步，成果合格的同學。

從整體看，大部分同學要求上進，能在課堂上仔細聽講。但發(fā)言面不廣，課堂氣氛不夠活躍。本班約有五分之一的同學學習基礎較差，接受力量較慢。部分同學還沒有養(yǎng)成主動閱讀的好習慣，閱讀量不夠豐富，學問面較窄。本學期需要在學習習慣的養(yǎng)成方面多化力氣，力求改善。

二、教材分析：

本冊課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，為同學學習祖國文字，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進全面和諧地進展，供應了充裕的材料。本冊課文篇幅短小，語言規(guī)范，便于對同學進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精致細致，饒有童趣，有助于同學理解課文內(nèi)容，培育其形象思維力量。每篇課文后面的作業(yè)題一般支配了如下內(nèi)容，朗讀、背誦、默讀、復述、用鋼筆描紅、讀抄常用詞語、小練筆等。

習作教材以“貼近同學生活，注意實踐，體驗”為宗旨，在內(nèi)容支配上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)的方式上力求敏捷多樣，在操作練習上供應多種選擇，在評價上強調(diào)要求適度。單元練習以綜合性為主，內(nèi)容包括學用字詞句，成語和古今詩文的讀讀背背、口語交際等，意在豐富語文教育的內(nèi)涵，增加同學的語言積累，提高他們的語文實踐力量。各單元還都支配了寫鋼筆字和毛筆字的內(nèi)容。各練習既相對獨立，又自成系列。

學用字詞句方面，是將識字寫字與詞語句式等內(nèi)容綜合起來，讓同學在學和用的過程中，鞏固語文學問，進展語文力量，激發(fā)喜愛祖國語文的情感。讀讀背背方面，采納了兩種形式：一是每單元支配8個成語或有積累價值的詞語，在內(nèi)容上有肯定聯(lián)系，又壓韻上口，二是支配了一些篇幅短小，內(nèi)容豐富，形式多樣的閱讀材料，關心同學積累語言。

三、教學目標：

1、學習習慣。

(1)連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成疼惜學習用品的習慣。(2)連續(xù)把握正確的寫鋼筆字的方法;連續(xù)培育樂觀發(fā)言、用心致志的習慣。

(3)連續(xù)培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。(4)連續(xù)培育勤查字典，主動識字的習慣。(5)培育仔細寫鋼筆字、毛筆字的習慣。2、漢語拼音。

(1)連續(xù)鞏固漢語拼音，說好一般話。(2)能熟記《漢語拼音字母表》。3、識字寫字。

(1)精確?????認讀本冊生字。

(2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫均勻。4、口語交際。

(1)能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能敘述課文所寫的故事。

(2)能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。(3)能就所讀的內(nèi)容，用一般話回答問題，做到語句完整，意思連貫。(4)情愿與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清晰，有禮貌。5、閱讀。

(1)連續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文;能復述課文;會分角色朗讀課文。

(2)連續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、習作。

(1)留心四周的事物，樂于書面表達。

(2)能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。

(3)能夠使用逗號、句號，問號和感嘆號。初步學習冒號，引號。盡量把標點用正確。

四、教學重、難點：

1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培育讀書做記號和留心觀看事物的習慣。2、能精確?????認讀230個生字，按筆順正確書寫、默寫164個生字。能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫均勻。

3、留心四周事物，開頭習作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學會寫“留言條”、“請假條”，書信。

4、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復述指定課文，會分角色朗讀課文。

5、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、能按要求預習課文。能借助字典學習生詞，初讀課文，提出問題7、能當眾說話，情愿與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方。爭論問題能主動發(fā)言，說清晰自己的意思。五、教學措施：

1、精確?????把握教學目標，不隨便拔高或降低。努力改進課堂教學，按課時提出教學目的要求，突出重難點，整體考慮學問與力量，情感與態(tài)度，過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、爭論式教學，課堂上同學多讀多講，老師盡量少講精講。

2、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，連續(xù)對同學的識字、寫字賜予重視，關心他們積累詞匯和句式，把握基本的表達方法。課堂教學中保證同學有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體同學參加訓練，保證同學有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，準時反饋和矯正，講求實效。

3、留意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓同學通過新聞記者學表達，從讀中學寫。用好例文，讓同學從中學到寫作的方法，鼓舞同學寫自己熟識的事，提高他們的語言表達力量。

4、重視學習方法的指導，要依據(jù)課文特點，選擇學法指導的時機，有的宜在學習課文中，如幾種連句成段的方法，有的可在學完課后總結(jié)，如理解重點詞語讀懂句子，讓同學多運用這種方法練習，在實踐中達到嫻熟的程度。

5、遵循同學的身心進展規(guī)律和語文學習規(guī)律，選擇教學策略。加強培優(yōu)輔差工作，特殊是對差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。

6、借助多媒體手段來幫助教學。依據(jù)教學需要，利用農(nóng)村中學校現(xiàn)代遠程教育資源，上好電教課，開拓同學視野，豐富同學的感知，引導同學更好地理解課文內(nèi)容。

學校四班級語文上冊《普羅米修斯》教案篇6

教學目標

1.熟悉本課“蓄、迫”等14個生字，能正確理解詞語。

2.有感情地朗讀課文。

3.初步感知課文的內(nèi)容，感受梅蘭芳高尚的愛國情感和堅決的民族氣節(jié)。

4.想想課文寫了梅蘭芳哪幾件事，并試著分別用課文中的詞語概括出來。

教學重點

1.熟悉本課生字，會寫本課生字，正確理解本課詞語。

2.正確、流利地朗讀課文，概括文章大意。

教學難點

1.梳理文章結(jié)構(gòu)，熟悉梅蘭芳高尚的愛國情感和堅決的民族氣節(jié)。

2.想想課文寫了梅蘭芳哪幾件事，并試著分別用課文中的詞語概括出來。

第一課時

教學目標

1.梳理文章結(jié)構(gòu)，熟悉梅蘭芳高尚的愛國情感和堅決的民族氣節(jié)。

2.想想課文寫了梅蘭芳哪幾件事，并試著分別用課文中的詞語概括出來。

教具預備

1.查閱有關梅蘭芳的資料。

2.多媒體課件。

教學設計

導入()分鐘

一、激發(fā)愛好，導入新課。

同學們大家好!今日老師給你們帶來了一段戲曲，(出示音頻)大家先來聽一聽，然后來談一下。告知老師，你想說什么?噢，對了，這是京劇，京劇是我國的國粹，全世界人們都特別喜愛。

師：齊讀課題。(板書課題)

【設計意圖：觀賞作品，輕松導入本課，讓開課不俗，激發(fā)同學學習愛好和求知欲望。】

二、初讀全文，讀通讀順。

1.同學們先自由、輕聲地朗讀課文，千萬別忘了自己的好習慣，利用圈、點、勾、畫的方法，標出自然段，畫出自己認犯難懂的生字詞，有一句話叫“不動筆墨不讀書”“好記性不如爛筆頭”，肯定要做好批注。

2.同學們的習慣很好，批注得很具體。同桌之間溝通生字，對于生僻的字詞兩人結(jié)合查字典解決;實在有困難的字詞可請教老師。同學們溝通得很熱鬧，可見你們的自主力量很強。剛才我在下面有同學把自己的疑問留給了我，這樣，先看一下老師給大家?guī)淼纳?、詞語，看有沒有大家想知道的。

3.老師依據(jù)同學反饋的信息把同學簡單讀錯的字詞用幻燈片展現(xiàn)出，和同學進一步學習。在溝通過程中可以把同學們的疑問強調(diào)一下，并提示該同學留意。然后通過讀一讀、記一記、抄一抄的方式對生字詞進行鞏固。

4.再讀全文，要求同學把生字讀準，把句子讀通。也可同桌對讀，相互檢查，看誰讀得正確、流利。

溝通自學字詞的狀況。

老師用生字卡片檢查“蓄、迫、糾、纏、邀、擾、拒、簽、訂、寧、要、妄”的讀音，并組詞語。

字音難點：“寧”在本課讀(nnɡ)，避開讀成

(nnɡ)，“要”在本課讀(yāo)，“迫”讀(p)避開讀成(p)，留意讀精確?????。

新課教學()分鐘

三、細讀課文，理解內(nèi)容。

1.學習目標：

(1)理解課文內(nèi)容，感受梅蘭芳高尚的愛國情感和堅決的民族氣節(jié)。

(2)聯(lián)系課文內(nèi)容，體會重點句子所表達的深刻含義和思想感情。

【設計意圖：這一環(huán)節(jié)的設計，為同學的預習提出了要求，明確了接下來的目標?！?/p>

2.梅蘭芳明白日本人一次又一次“邀請”他登臺的目的，更明白地拒絕日本人，在當時來說就等于放棄自己摯愛的京劇藝術?！懊ＣＧ嗍贰甭劽嫾邑S子愷對梅蘭芳的這個評價是恰如其分的，接下來的幾件事情就是最好的證明。(板書：避港拒演蓄須明志自傷身體)

3.自學提示：

用自己喜愛的方式細讀后三件事，畫出能表現(xiàn)梅蘭芳愛國情懷的語句或令你感受最深的語句，做出批注。

4.同學溝通。讓同學帶著以下問題，一邊默讀，一邊思索：(1)課文寫了梅蘭芳哪幾件事?

老師提示：讓同學在思索過程中留意每件事情發(fā)生的時間、地點和梅蘭芳的表現(xiàn)，用筆畫起來;然后展現(xiàn)，最好用課文中的詞語總結(jié)，也可提示讓同學依據(jù)梅蘭芳先生輾轉(zhuǎn)的地點來分析總結(jié)。

在回答這個問題時，同學們的思路肯定要清楚，肯定要把握住梅蘭芳先生為了躲避日本人的騷擾，輾轉(zhuǎn)的幾個地點來說，這樣不簡單亂。哪位同學先來總結(jié)一下?

生舉手。

師：你很英勇!盡量用課文中的詞語。

生總結(jié)。

你總結(jié)得很全面，誰能概括一下，就是語言再簡介一些。

師小結(jié)：1937年，抗日戰(zhàn)斗爆發(fā)不久，上海淪陷，日本人想利用梅蘭芳先生的影響來美化侵略者的丑惡行徑，就“邀請”梅蘭芳先生為他們演出，但都被梅蘭芳先生想盡一切方法拒絕了。

課文一共敘述了五件事，它們分別是：

拒絕登臺;香港拒演;賣房度日;蓄須明志;自傷身體。

(2)這五件事敘述得有詳有略，你們認為其中哪件事寫得特殊具體?詳細地描述了哪些內(nèi)容?誰來和大家溝通一下?

設置問題：

這件事情的敘述用了多少個自然段?

你認為這件事在敘述時抓住了梅蘭芳哪些描寫?

語言、行為、心理，能試著讀讀嗎?

你感覺梅蘭芳為什么要蓄須?

蓄須對他來說意味著什么?不蓄不行嗎?

此時梅蘭芳的心情怎么樣?

在文中找一找，讀一讀，品一品。

師小結(jié)：梅蘭芳用蓄須來應付日本人是沒有方法的方法，梅蘭芳內(nèi)心是苦悶的，蓄須后內(nèi)心又是極為苦痛的，我們來讀第3自然段，感受一下梅蘭芳當時的精神世界。

(3)你認為梅蘭芳全部的表現(xiàn)給你留下怎樣的印象?從文中能找到這樣的句子來評價一下他嗎?同學溝通爭論。

“大家鄙視他的超群演技，更鄙視他的民族氣節(jié)。”

讓同學評價梅蘭芳先生的做法，體現(xiàn)了他劇烈的愛國思想和崇高的民族氣節(jié)。他喜愛藝術，更喜愛中華民族。他是民族存亡、國家利益高于一切。老師指導同學再讀第六自然段。

出示句子：

(1)梅蘭芳斬釘截鐵地說：“一般的演出我都不參與，這樣的慶祝會當然更不能去了?！钡?，不去演出要想個方法應付啊。

(2)梅蘭芳找到了一位當醫(yī)生的好伴侶，說明白自己的危急境況，請伴侶設法讓他生一場“大病”，以擺脫日本人。日本軍醫(yī)闖進梅蘭芳的家，觀察他蓋著棉被躺在床上，床邊桌子上放著許多藥。軍醫(yī)用手摸了摸梅蘭芳的額頭，滾燙滾燙的，看不出馬腳，只好認定梅蘭芳得了重病，不能登臺演出了。

爭論總結(jié)梅蘭芳先生高度的精神境界和為國家做出的巨大犧牲。

讓同學自由的談談想對梅蘭芳說些什么?

從而使同學內(nèi)心升騰起對梅蘭芳的鄙視。

【設計意圖：讓同學用書面文字的形式深刻地體會梅蘭芳的名貴品質(zhì)和民族氣節(jié)?！?/p>

五、積累拓展

1.師小結(jié)：面對這樣一個宏大的藝術家，請把你心中的歌，化作筆下的情，把你想說的話寫在梅蘭芳先生的畫像旁邊。

古往今來，像梅蘭芳這樣的愛國志士還有許多。你能說說一些愛國詩句嗎?

2.回憶課文詳細寫了梅蘭芳哪幾件事，用簡明扼要的語言把每件事概括出來。

【設計意圖：讓同學在閱讀實踐中，學會概括和總結(jié)?！?/p>

課堂小結(jié)及拓展延長()分鐘

六、總結(jié)全課

同學們，假如說梅蘭芳風靡海外，受到全世界人地愛戴是緣于他美麗的嗓音，精湛的技藝，那么他堅決不移的民族氣節(jié)使他在人們的心目中地位越來越高尚，稱為一代又一代人心目中永久的偶像。

七、布置作業(yè)

同學們課下查閱、搜集有關愛國志士的資料，辦一份手抄報。

板書內(nèi)容：略

學校四班級語文上冊《普羅米修斯》教案篇7

在過去的一個學期里，我?guī)У陌嗉壢〉昧肆己玫某晒?，同學們都開心的度過了一個歡樂的寒假，在春節(jié)期間確定玩的很開心。不過新的學期開頭了，該收起心好好學習了。

寒冷冬日已經(jīng)過去，轉(zhuǎn)瞬已是春風滿面的季節(jié)。本期我接受了學校交給的繁重工作四班級的語文和四班級的班主任工作。新的學期，新的開頭，學校呈現(xiàn)出一派生氣勃勃的新面貌。

這樣的環(huán)境和現(xiàn)實怎么不令我感到快樂，我想新的學期只要我更加努力的工作，把老師工作和班主任工作做好，那么我就會迎來同學們精神，學習和健康的成長。為了搞好本期工作，茲制定教學工作方案如下：

一、指導思想：

本學期我將樂觀參與學校組織的政治學習，堅持黨的基本路線，擁護中國共產(chǎn)黨的領導，貫徹黨的教育方針、政策，與黨中央保持高度的全都，使自己真正成為時代前進的促進派。仔細學習《老師法》、《教育法》、《義務教育法》、《老師職業(yè)道德規(guī)范》及《未成年人愛護法》等法律法規(guī)，使自己對各項法律法規(guī)有更高的熟悉，做到以法執(zhí)教。忠誠于黨的教育事業(yè)，立足教壇，無私奉獻，全心全意地搞好教學工作，做名合格的人民老師。

進行仔細細致的學習，吃透精神實質(zhì)，使自己的理論水平和思想覺悟得到更大的提高，做到從言語到行動與黨中央保持全都，愛崗敬業(yè)，為人師表。堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。不利用職責之便謀取私利。

新學期里，本人將樂觀接受學校安排給自己的各項教育教學任務，以劇烈的事業(yè)心和責任感投入工作。遵紀守法，遵守學校的規(guī)章制度，工作任勞任怨，準時更新教育觀念，實施素養(yǎng)教育，全面提高教育質(zhì)量，保持嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。喜愛教育、喜愛學校，盡職盡責、教書育人，留意培育同學具有良好的思想品德。仔細備課上課，仔細批改作業(yè)，不敷衍塞責，不傳播有害同學身心健康的思想。

二、工作目標：

通過本期教學，使同學形成肯定的語文素養(yǎng)，能自覺運用語文學問解決生活中的語文問題，形成扎實的語文基本功，為今后連續(xù)學習語文打下良好的基礎。培育一批語文尖子，能把握科學的學習方法。不及格人數(shù)較少。形成良好學風。形成良好的語文學習習慣。形成融洽的師生關系。使同學在德、智、體各方面全面進展。

三、素養(yǎng)教育：

我注意推行素養(yǎng)教育，堅決把實施素養(yǎng)教育落實在行動上。關懷愛惜全體同學，敬重同學的人格，公平、公正對待同學。對同學嚴格要求，急躁教育，不諷刺、挖苦、卑視同學，不體罰或變相體罰同學，愛護同學合法權益，促進同學全面、主動、健康進展。教案是老師講課的依據(jù)，教案中不僅寫明教學要求和教學目的，也寫清力量訓練的內(nèi)容、要求、目的及教學措施等，不僅體現(xiàn)教學大綱的要求，也保證將大綱要求落實到實處。這樣做就能使素養(yǎng)教育在整個教育教學中成為一項必不行少的內(nèi)容，避開了盲目性，隨便性，增加了方案性。在編寫教案時留意選擇教育的方法和時機，達到既給同學傳授學問，又開發(fā)同學思維力量，促進同學全面進展。在詳細的教學過程中，結(jié)合所學內(nèi)容，使同學學習數(shù)學學問的同時，也吸取其它方面的"養(yǎng)分'，開闊他們的視野，拓展他們的學問面，培育實事求是和刻苦學習的科學態(tài)度。

四、教學常規(guī)：

我將樂觀從提高課堂教學效益的各個側(cè)面探討提高課堂教學效益的因素。我將樂觀學習，翻閱有關資料，對教育理論、目標教學、教學方法、學法指導、智力因素和非智力因素等進行再熟悉，提高用理論來指導實踐的力量。樂觀實行目標教學，依據(jù)教材和學情確定每節(jié)課的重難點。平常備好課，上好課，向40分鐘要質(zhì)量。堅持周前備課，努力做到備課標、備教材、備同學、備教具，備教法學法。從學問力量兩方面細心設計教案，并樂觀地使用各種電教器材，提高課堂教學效益，堅決杜絕課堂教學的盲目性和隨便性。

在課堂教學方面我力爭課堂解決問題，在教學中抓關鍵，突重點，排疑點，講求教法，滲透學法，既教書更育人，使同學的身心得到全面和諧的進展。課堂上語言精確?????簡潔，突出重點，突破難點，精講多練，充分發(fā)揮老師的主導作用和同學的主體作用，使同學的聽、寫、讀等綜合力量都得到提高。

五、出勤：

在工作中我肯定要做到不遲到、不早退，聽從領導安排，不挑肥揀瘦講價錢，平常團結(jié)同志，尊老愛幼，做到相互關懷，相互愛惜。作為一名老師，我肯定自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，以老師八條師德標準嚴格要求自己，工作嚴厲?仔細，一絲不茍，決不應付了事，得過且過，以工作事業(yè)為重，把個人私心雜念置之度外，按時完成領導交給的各項任務。

六、教研工作：

我將樂觀參與教學討論工作，不斷對教法進行探究和討論。虛心謹慎、敬重同志，相互學習、相互關心，維護其他老師在同學中的威信，關懷集體，維護學校榮譽，共創(chuàng)文明校風。對于素養(yǎng)教育的理論，進行更加深化的學習。在平常的教學工作中努力關心后進生，實行各種措施使他們得到進步。

這個學期的教學工作和班主任工作方案都都已經(jīng)制定好了，就等著新學期的到來，等待我的同學歸來，我就開頭逐步實施我的方案，我信任我是能夠?qū)⑺麄儙Ш玫摹?/p>

現(xiàn)在國家經(jīng)濟在不斷的進展中，需要大量的人才來關心國家建設，所以我們老師的擔子就更重了，我們要把我們的同學從小就培育成一個喜愛祖國、喜愛人民，喜愛中國共產(chǎn)黨的優(yōu)秀同學，讓他們長大后都成為國家的棟梁之才名為我們的社會主義現(xiàn)代化建設做出應有的貢獻!

學校四班級語文上冊《普羅米修斯》教案篇8

一、班級同學狀況分析

本班現(xiàn)有同學--人，其中男生--人，女生--人。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生精彩，后面后進生較多這種狀況。經(jīng)過一個學期的教育，優(yōu)等生能要求上進，在課堂上仔細聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并有肯定的語文素養(yǎng)，進展也比較全面。后進生還有個別仍沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能自覺做好上課預備，不能樂觀完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠用心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。

二、本冊教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導語、課例(精讀課文、略讀課文、思索練習、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習作、我的發(fā)覺、日積月累、展現(xiàn)臺或成語故事等)。

三、本冊學習要達到的主要目標:

通過精致的選文,在語言學習過程的熏陶和感染中,培育同學豐富的情感、樂觀的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中,達到中班級的上階段教學目標。

1.認字200個,會寫200,養(yǎng)成主動識字的習慣。

2.會使用字典、詞典,有獨立識字的力量。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。

3.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報的習慣,保藏并與同學溝通圖書資料。

7.在交談中能仔細傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地敘述見聞,并說出自己的感受和想法。

8.留心四周事物,勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清晰、比較詳細。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9.在綜合性學習活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展爭論,解決生活中的簡潔問題。

四、落實教學目標的基本措施:

1、生字新詞和句子的學習

同學通過三班級的學習，已經(jīng)漸漸趨向于依據(jù)自己的水平和需要自同學字新詞和句子。因此，老師在生字新詞的教學過程中，應當發(fā)揮同學的主觀能動作用，引導孩子利用課前的預習，大量地進行生字新詞的自學，引導同學學寫摘錄筆記和批注筆記，教給他們摘錄和批注的方法，激發(fā)他們的摘錄愛好，最終培育他們的摘錄習慣。在課堂上的生字新詞教學，應當盡量精簡，只對較難或重點的生字新詞進行分析和集體指導。另外，對于一些名言警句、諺語、古詩，教學時應當把握好教的度，引導孩子自覺積累。

2、重視閱讀教學

四班級語文教科書的主體課文較之三班級來說，不如三班級多，不少課文篇幅也不如它們長，但是具有如下特點:第一，對閱讀的要求提高了。其次，語文體的中的閱讀篇目增多了。第三，日積月累中還有不少的閱讀內(nèi)容。第四，教材旨在引導孩子搜集信息，從多種渠道學習語文。所以總起來看，四班級的教材閱讀量還是很大的。另外，四班級上冊課文的文化含量加大了，課文的內(nèi)涵，需要老師和同學共同挖掘。

四班級的閱讀較之低班級，更加系統(tǒng)，難度加大。這學期同學的自學水平應當能達到以下水平:

(1)會自己提出問題，提出比較有質(zhì)量的問題。

(2)通過爭論，能訂正或完善自己的熟悉

(3)學會寫摘錄筆記和批注筆記。

(4)基本上養(yǎng)成良好的閱讀習慣

3、盡可能地讓同學歡樂地寫作，逐步養(yǎng)成自主修改的習慣，培育修改作文的力量。

四班級在作文教學上，仍舊要讓同學"情愿寫，有的寫'，不以字數(shù)、文體、要點來局限孩子，而是以是否很好的以表達一個完整的意思作為評價的依據(jù)，讓老師的限制少一些，要求低一些，給同學一個更寬松地寫作要求，實際上就給了他一個更為寬闊地寫作天地，要同學打好作文基礎，避開到了高段還在句段的通順上傷腦筋，盼望同學寫出的作品不拘一格，有自己的童真、自己的共性、甚至于自己的思想。為了讓同學情愿寫、有的寫，

四、后進生的轉(zhuǎn)化

1、多與后進生溝通，了解學困緣由，從心里樹立"和自己比'的信念。

2、利用課余時間多給后進生輔導，降低學習目標。

3、實行"一幫一'的方式，時時刻刻有人在幫。

4、發(fā)覺后進生身上的優(yōu)點，放大其優(yōu)點，從一個點動身，使其樹立學習的信念。

學校四班級語文上冊《普羅米修斯》教案篇9

教學目標

1.熟悉“憂、哀”等6個生字。會寫“賽、疼”等13個生字。能正確讀寫“賽跑、假如”等19個詞語。

2.理解課文內(nèi)容，理解課文中含義深刻的語句。有感情地朗讀課文。背誦自己喜愛的部分。

3.積累關于珍惜時間的格言。

教學重點：有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文和生活閱歷，理解重點詞句的意思。

教學難點：搜集、積累有關珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。

教具預備：收集關于珍惜時間的格言。

教學課時：兩課時

第一課時

教學過程：

一、導入新課

課前你們收集了有關珍惜時間的格言，誰來說一說。

今日我們要學一篇關于時間的課文《和時間賽跑》，齊讀課題，讀了以后，你想知道些什么?

二、自讀課文，學習生字

1.選擇自己喜愛的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點生字，同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。

2.自同學字，讀準字音，想方法記住字形。

3.同桌拿誕生字、詞語卡片，相互認讀、正音。

4.檢查生字詞自學狀況，指名讀。

5.全班開火車賽讀，比一比哪一組讀得既洪亮又精確?????。

6.小組溝通各自學習生字、巧記字形的方法。

7.推選讀得好的同學當小老師，領讀生字詞

三、再讀課文，了解大意

1.理解不懂的詞語。

(1)提出不懂的詞。

(2)指名理解不懂的詞說說是用什么方法理解的。

(3)師歸納方法：①聯(lián)系上下文理解。②查詞典。③問父母。④上網(wǎng)。

2.了解各段主要內(nèi)容。

(1)讓同學自由的讀課文。

3.說說你知道哪段主要寫的什么。(同學想說哪段就說哪邊讀邊想，簡要回答課文寫了一件什么事?

4.了解本文主要內(nèi)容。

四、識記字形，指導書寫

1.認讀要求寫的13個字，并分別組詞。

2.與熟字比較，識記字形。

3.寫字練習。

五、作業(yè)。

1、熟讀課文。

2、抄寫生字詞。

3、搜集關于珍惜時間的警句。

教學后記：在學習生字中，同學易把“贏”與“羸”寫錯。本節(jié)課對課文的整體感知不夠清楚。

其次課時

一、導入新課

同學們，這節(jié)課我們連續(xù)學習，請讀課題。

二、理解課文內(nèi)容

(一)學習第一自然段。

同學們，請回憶一下，讀學校的時候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼愛我。我對外祖母又怎樣呢?(很好)請同學們自讀第一自然段，你從哪些詞語或句子體會到了什么?

(二)學習二──四自然段。

1.老師引讀課文二──四自然段。

2.說說你知道了些什么，從哪里知道的?

3.你還有什么疑問?

4.分角色朗讀課文。

(三)學習五、六自然段。

1.齊讀課文五、六自然段。

2.你想到了些什么?

3.齊讀課文。

(四)學習第七自然段。

1.自讀課文。

2.“我”為什么“焦急”“哀痛”，又為什么“興奮”“歡樂”呢?

3.齊讀課文。

(五)學習第八、九自然段。

1.齊讀課文。

2.說一說每個自然段的主要內(nèi)容。

3.齊讀課文。

三、明白道理

1.學習了這一課，你明白了什么道理或受到了什么啟發(fā)。

四、溝通體會，談感受

1.齊讀格言。

2.同桌相互溝通看后的心得體會。

五、作業(yè)：抄寫珍惜時間的警句。

板書設計：

13.和時間賽跑

一寸光陰一寸金寸金難買寸光陰

光陰似箭日月如梭

假如你始終和時間賽跑，你就可以勝利。

學校四班級語文上冊《普羅米修斯》教案篇10

一、學習目標：

1.學會10個生字，正確讀寫“悲傷、哀痛、持續(xù)、勸慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假如”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。

3.聯(lián)系上下文和生活閱歷，理解重點詞句的意思。

4.搜集、積累有關珍惜時間的名言、諺語。

二、學習重、難點：

重點：課文啟示人們：雖然“光陰似箭，日月如梭”，“全部時間里的事物，都永久不會回來了”，但是“假如你始終和時間賽跑，你就可以勝利”。使同學從學習中獲得這一啟示，引導同學對這一問題有所感悟，是本文學習的重點。

難點：由于時間觀念比較抽象，學校生的時間觀念比較模糊。因此，要感受珍惜時間的意義，是本文學習的難點。

三、教學預備：

老師：重點語句和珍惜時間名人名言的幻燈片

同學：收集珍惜時間的名人名言，身邊珍惜時間的人物和事例。

四、教學時間：兩課時

第一課時

談話引入：

師：(自編謎語)同學們，你們喜愛謎語嗎?有哪些謎語?說來讓大家猜猜?老師自己編了一個謎語，你們想聽嗎?聽好什么東西有的人覺得充裕?有的人總覺得不夠用?什么東西你珍惜它，就會給你帶來財寶?什么東西你鋪張了它，也就等于鋪張了自己的生命?

(生說自己的見解，師引到時間上)

師：同學們，對時間，你有什么看法呢?

(生自由表達，說出自己對時間的看法。)

師：同學們，時間是摸不著，也看不到的，但又是時時存在的，并且一去不復返的，有個人，在他外祖母去世的時候，和我們想法一樣，認為時間一每天過去，是很可悲的事情，可是后來，他卻又同時間賽跑(板書課題)。你想知道這是怎么回事嗎?

一、初讀課文，整體感知

師：請同學們用自己喜愛的方式讀課文，把字音讀準，把句子讀通順?？梢园涯阆矏鄣膬?nèi)容多讀幾遍。

(生讀書，時間要充裕，使每個同學都能讀完)

師：(檢查讀書，了解讀書狀況)誰來讀自己喜愛的內(nèi)容?

師：剛才讀了課文，課文主要寫了什么內(nèi)容?誰來告知大家呢?

(生說，相互補充，老師相機指導。)

二、再次讀書，質(zhì)疑問難

師：同學們讀書很仔細，了解了課文大意。我們知道，學貴有疑，讀了這篇課文，你能提出哪些問題呢?要想提出有價值的問題，就得仔細讀書呀。

(生再次仔細讀書，留意發(fā)覺問題，老師巡察指導)

師：誰來說說自己的問題?你覺得哪寫句子不好理解呢?

(生發(fā)言，師生共同補充)

三、三讀課文，重點探究

師：同學們提出的問題可真好，正是老師想提出的問題呢。那這些問題怎么解決呢?靠老師嗎?對，得靠我們仔細讀書。請你選擇自己喜愛的內(nèi)容，仔細讀一讀，看能不能解決一些問題。

(生讀書，老師與同學個別交談)

師：誰來讀讀自己最喜愛的句子?你覺得應當怎么讀呢?讀了這些內(nèi)容，你有什么想法呢?

(同學讀書，談感受。師生共評，指導同學讀出自己的感受。)

四、一句化總結(jié)：這節(jié)課，你讀了這篇課文，最深的感受是什么?請你用一句話寫出來。(同學寫，老師巡察，寫完的站起來念給大家聽。)

五、布置作業(yè)：

1、熟讀課文，選擇自己喜愛的內(nèi)容背誦。

2、收集珍惜時間的名人名言。

其次課時

一、回憶復習

師：這節(jié)課，我們連續(xù)和時間賽跑，我們看看，哪些人跑在了時間的前面好嗎?先看看你昨天和時間賽跑的結(jié)果把。

1、通過上節(jié)課的學習，你知道了什么?(同學暢所欲言)

2、你記住了哪些生字詞和美麗的語句呢?(把生字詞寫在練習本上)

二、同學選擇，深化探究

師：請你找出認犯難理解的語句，和大家一起討論好嗎?

(生讀書，畫出自己認為含義深刻和難理解的語句，可以在旁邊寫上自己的看法。)

師：請你和小組的同學溝通你的看法。

(小組溝通后，各組選出本組的語句，在班上溝通。主要是針對含義深刻的句子和難理解的句子如：光陰似箭，日月如梭”，“全部時間里的事物，都永久不會回來了”，“假如你始終和時間賽跑，你就可以勝利”，綻開爭論，讓同學結(jié)合自己的生活體驗談看法，談感受。)

三、延長，深化中心

師：同學們，我們理解了含義深刻的句子，你覺得本文的寫這篇文章的目的是什么呢?他想告知我們什么呢?今日，你又讀了課文，又有怎樣的感受呢?

(生說，師生補充)

師：時間如流水，一去不復返，我們也要和時間賽跑。咱們身邊，有哪些同學和時間賽跑，跑在了時間的前面呢?

珍惜時間的名言可多了，你收集了哪些呢?老師也收集了一些，咱們一起看看，讀一讀吧。(出示幻燈)

最終，讓我們也來寫名言怎樣?請你把自己珍惜時間的想法，自己的感受用一句話寫下來吧。

(生寫，師巡察，指導，寫完的先念)

師總結(jié)：雖然時間一去不回頭，但我們和時間賽跑，肯定會勝利!

四、作業(yè)

寫讀后感或者寫自己親身經(jīng)受的這樣的事情。

【教學反思】

四班級語文課本中《和時間賽跑》一課是一篇很感人的文章，由疼愛自己的外祖母去世引起的哀思讓人心憐，由此明白的生命的意義更是讓人折服，進而得出要與時間賽跑也是順理成章的。

但三班級的同學大都沒有如此經(jīng)受，要理解起這些內(nèi)容就有些遠了。課上同學們繪聲繪色地讀課文，通過爭論解決了許多自己提出來的問題，最終同學也說出了許多珍惜時間的名言、諺語，如“一寸光陰一寸金，寸今難買寸光陰”、“花有重開日，人無兩度春”課文學問目標突破的很好，可我總覺得對“珍惜時間”這一情感目標突破的不很徹底。從同學不以為然的表情里我總覺得“時間”在他們的眼里還沒意識到有多重要。在課文將要結(jié)束時，我興致勃勃地與他們算起了“帳”：每天有24小時，睡覺也許用去10小時，上課約用去5小時，各種作業(yè)差不多也要用去1小時，吃飯要用2小時，那也許還剩6小時，去哪里了?同學們也紛紛驚異：是啊，那6小時干什么了?比上課還要多的6小時上哪去了?

我見同學們的愛好來了，便又做了個試驗：我計時間，看同學們一分鐘能讀多少字。結(jié)果出來了，同學們大都能讀三百字左右。接著我們算了算：一小時我們可以讀一萬八千字，6小時呢?近10萬字!大家瞪大了眼睛，顯出驚異的神情。!

雖然我沒再說什么，但在同學們的眼中，我看出了震動，看到了決心。課下同學們在日記里，有的為以往鋪張時間而懊悔不已;有的談了時間的珍貴，并決心珍惜時間;也有的定下了學習方案?？粗@些發(fā)自內(nèi)心的語句，我知道，同學們懂得了要珍惜時間，由于他們從自己動身，在內(nèi)心深處理解了時間的珍貴。

學校四班級語文上冊《普羅米修斯》教案篇11

教材分析：

《墨梅》是一首題畫詩，是詩人王冕為自己所畫的墨梅圖而題寫的。全詩表達了詩人不與世俗同流合污的堅貞純凈的品行。

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗誦古詩，背誦古詩。2、了解詩歌的大意，領悟本課托物言志的表達方法。

3、能聯(lián)系詩人的生平，感受詩人借詠梅來表達自身品行高潔、孤傲的胸襟。

教學重點、難點：

指導同學有感情地朗讀本首詩，領悟本課托物言志的表達方法，感受詩人借詠梅來表達自身品行高潔、孤傲的胸襟。

教學時間：

1課時

教學過程：

一、導詩：

同學們，從很小的時候起，我們就誦讀過很多古詩，大家可以隨便的吟出一兩句嗎?

生吟誦古詩。

在剛才同學們吟誦的古詩中，詩人或是借物抒懷，或是托物言志，表達了詩人豐富的感情、遠大的志向、高尚的節(jié)操。古人說過這樣的一句話：“詩言志，歌詠懷”。在古詩中就有不少以詩言志的名篇佳句，這節(jié)課我們要學習的《墨梅》正是詠梅、贊梅的上乘之作。

板書:墨梅元王冕

(課件出示20《古詩兩首━━墨梅》)

同學們，對詩人王冕你了解哪些?生溝通匯報，師補充。(課件出示簡介)二、讀詩：

1、讀讀這首詩，留意讀準字音，讀通詩句。

指名讀，齊讀。(課件出示《墨梅》)2、《墨梅》是一首標準的七言絕句。七言絕句的節(jié)奏一般是///(課件出示《墨梅》范讀錄音)

請同學們試著有節(jié)奏地來讀這首詩，讀出詩的韻味。自由練習。分組讀，齊讀。三、解詩：

下面，老師給同學們一段時間，結(jié)合書上解釋，自學這首詩?？醋陨砟茏x懂多少，把讀懂的內(nèi)容用鉛筆寫在書上，把自身讀不懂的地方打上“?”。

1、生自學。

2、小組內(nèi)溝通，并爭論不懂的問題。3、全班溝通：(課件出示《墨梅》重點詞)(1)本課需理解的重點詞有：

洗硯池、淡墨、清氣、乾坤(課件出示詞語解釋)(2)溝通每句詩的意思。

(3)把這首詩的意思連起來說說。

(4)帶著對這首詩的理解自由讀讀這首詩。

4、小結(jié)：這是一首題畫詩，是采納淡墨手法畫的一株盛開的梅花。同學們，想一想下面三個問題：

(1)這首詩表達了詩人什么樣的品行?(2)為什么說“不要人夸好顏色”?

(3)這是一幅畫，詩中為什么說是“只留清氣滿乾坤”?生匯報溝通，師總結(jié)。(課件出示代表詩人品行的相關詞句)四、品詩：1、同學們，誰見過盛開的梅花?老師收集了幾幅梅花的圖片，想不想觀賞?(課件出示幾幅盛開的梅花圖片)

2、王冕筆下的梅花從外表上看給了你什么樣的印象?默讀前兩句詩，思索一下。

(淡墨;痕跡一般、淺;顏色不夠驕人)3、師課件出示《墨梅圖》。這就是王冕的代表作《墨梅圖》，認真觀看一下，這淡淡的墨梅又給了你怎樣的感覺?

(素潔、淡雅;美得有特色，不俗氣)

4、指導朗讀：你們說的老師深有同感。你能讀出這種感覺嗎?

教導：“淡墨痕”淡雅的，要讀得輕一點。

5、溝通，在溝通中抓住其中的“淡墨”與“清氣”，知道其中有“淡泊”“清高”之意。

板書：墨梅、清氣

6、同學們，王冕寫《墨梅》這首詩，僅僅是為了表示梅花的淡雅高潔的品性嗎?不是的，他更是為了通過這首詩來表述自身的胸懷，他也如梅花那般品性高潔、流露了自身不逐名追利、孤芳自賞的性格。

小結(jié)：王冕曾說：畫梅須具梅骨氣，人與梅花一樣清。已與墨梅融為一體，墨梅的形象就是的形象。(課件出示王冕的話：畫梅須具梅氣骨，人與梅花一樣清。)生齊讀。

王冕把自己的情感傾注筆端，揮毫潑墨，暈染出一幅幅驚世之作。王冕借梅自喻，托物言志，表達了自己不與世俗同流合污的高尚品行。(課件出示)

板書：借物喻人、托物言志、不與世俗、同流合污同學們，此刻的你想對詩人王冕說些什么?集體背誦《墨梅》!五、賞詩

同學們，這節(jié)課我們學習了王冕的《墨梅》，古往今來，文人墨客描寫梅花的詩有許多，我們再來觀賞幾首：

1、課件出示王安石的《梅花》，生齊讀。2、課件出示陸游的《卜算子詠梅》，老師誦讀。3、課件出示毛澤東的《卜算子?詠梅》，男女生對讀。六作業(yè)：

今日我們學習了一首托物言志的古詩《墨梅》，同學們還知道這樣的古詩嗎?1、品讀其他的詠物詩。

2、拓展訓練：溝通搜集的有關梅花的詩文和繪畫作品。七、板書設計：

墨梅

元王冕

墨梅借物喻人不與世俗清氣托物言志同流合污

學校四班級語文上冊《普羅米修斯》教案篇12

一、班級狀況分析

通過六學期的語文學習活動，同學們已經(jīng)有了肯定的語文基礎學問，語文學習方法，大部分同學養(yǎng)成了良好的學習習慣。

閱讀：大部分同學能通過自己的努力把課文讀正確，讀通順，讀流利，但能讀出自己的理解的同學不多，因此，加強朗讀訓練仍舊是語文課堂的重點。另外，閱讀理解力量，很多同學有待加強。

識字：本冊教材識字量很大，同學們經(jīng)過大量的識字，已經(jīng)把握了很多識字方法，獨立識字力量強，詞匯豐富，但傅浩康、傅俊杰等人識字困難大。

寫字：同學的書寫習慣好，書寫大方、工整、清晰。但有少數(shù)幾個人的作業(yè)不仔細。

寫作：寫日記每周寫一篇，但有共性的日記少，一些比較好的都是在爸爸媽媽的指導下完成的，缺乏童區(qū)趣。主要是不會運用標點符號，有些句子不夠通順。

口語交際：平常語文教材中的口語交際難上，其末通過測試，發(fā)覺同學間的水平差異大，自信念強，語言面貌好，但交際的儀態(tài)有待加強。

二、教材分析：

1、教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導語、課例、語文園地三大部分。

教材連續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學習語文的特點。8個專題依次是：自然奇觀、觀看與發(fā)覺、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三組(中外童話)和第七組(成長的故事)還支配了綜合性學習，使這兩組的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由35篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文后有思索練習題。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。在部分課文后面，支配有"資料袋'或"閱讀鏈接'，以關心了解相關資料或豐富同學的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。

每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目："口語交際'"習作'"我的發(fā)覺'"日積月累'。另有"寬帶網(wǎng)'"趣味語文'"展現(xiàn)臺'"成語故事'，分別在8個語文園地中各支配兩次。兩個"寬帶網(wǎng)'支配在第五組和第八組，引導搜集、了解有關我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料;兩個"展現(xiàn)臺'支配在進行綜合性學習的第三組和第七組，為同學溝通展現(xiàn)綜合性學習的成果供應舞臺。

本冊要求熟悉200字，會寫200字。要求熟悉的字，分散支配在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會寫的字只在精讀課文中支配，列在課后的方格里。教材后面附有兩個生字表，"生字表一'是要求熟悉的字，"生字表二'是要求會寫的字。每組課文后有"詞語盤點'，分"讀讀寫寫'與"讀讀記記'兩欄。"讀讀寫寫'中列的是本組精讀課文中消失的由會讀會寫的字組成的詞語;"讀讀記記'中列的是由要求熟悉的字組成的詞語，略讀課文中消失的由會讀會寫的字組成的詞語，也列在"讀讀記記'中。

2、教材的主要編寫特點

(1)加強目標意識，全面、精確?????地落實語文教學目標

課程標準中提出了"全面提高同學語文素養(yǎng)'的基本理念，并從這個基本理念動身，從"學問與力量'"過程與方法'"情感態(tài)度與價值觀'這樣三個維度提出了語文教學目標，而且提出了總目標和階段目標。這是我們把握教學目標的依據(jù)。

(2)加強整合，圍繞專題組織教材本冊

教材連續(xù)按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬，除了思想內(nèi)容方面的專題外，"中外童話'是從文體角度定的專題，"作家筆下的動物'則是側(cè)重體會文章的表達形式。依據(jù)課程標準提出的"教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強整合'的思想，在按專題編寫教材時，留意了加強整合，每組的課文都圍繞專題編選，從導語到語文園地的各項內(nèi)容也都圍繞專題來支配。而且，圍繞專題支配的各項學習內(nèi)容與學習活動，前后有聯(lián)系，有照應，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣，就使整組教材以至整冊教材成為一個有機的整體。

(3)加強導學功能，引導同學自主、合作、探究地學習

本冊教材，在編寫時既考慮有利于老師的教，又考慮有利于同學的學，努力使教科書既成為老師的"教本'，又成為同學進行自主、合作、探究學習的"學本'。這一特點在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引導同學邊讀邊想，自讀自悟;二是在精讀課文的思索練習中，支配了引導自主、合作、探究的題目;三是在每組課文后面支配了同學對本組所學字詞進行自查自測的"詞語盤點';四是"語文園地'中設置了"我的發(fā)覺'"展現(xiàn)臺'"寬帶網(wǎng)'等體現(xiàn)自主、合作、探究學習的欄目。

(4)加強開放性，親密語文學習與生活實際的聯(lián)系

語文學習是母語的學習，學習的資源無處不在，無時不有。所以，語文學習決不能僅僅局限于課本，局限于課堂，應當把語文學習引向生活，拓寬語文學習的途徑。本著這樣的思想，教材的編寫加強了開放性，把語文學習與生活實際緊密聯(lián)系起來。主要表現(xiàn)：一是留意引導同學用生活中的實例，加深對語言文字的理解;二是從生活的實際需要中提煉口語交際話題，練習寫作;三是結(jié)合課文的學習引導課外閱讀，重點推舉了《格林童話》和《愛的教育》，引導同學讀整本的書;四是通過綜合性學習，開展形式多樣的語文實踐活動。這樣的編排，充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項語文學習活動的綜合，課內(nèi)外語文學習的緊密聯(lián)系，拓寬了語文學習的渠道，使同學在豐富多樣的實踐活動中學語文，用語文。

三、教學目標

(1)在識字、寫字方面，新增熟悉200字，會寫200字，累計會認2400字，會寫1800字。

(2)在閱讀方面，連續(xù)重視朗讀訓練，大部分課文都要求朗讀，體現(xiàn)了課程標準在中年段提出的"用一般話正確、流利、有感情地朗讀'的目標。同時，加強了默讀的訓練。課程標準在低年段就提出"學習默讀'，中年段要求"初步學會默讀'。

(3)關于閱讀理解與積累，中年段在低年段的基礎上提高了要求，低年段主要是培育同學"結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語'，到中年段，則要培育同學"能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情'，"積累課文中的美麗詞語，精彩句段'。

(4)課程標準對中年段的閱讀還提出了一項新的要求--"學習略讀，粗知文章大意'。為此，這套教材從三班級開頭支配略讀課文。三上和三下每冊各有8篇，四班級上冊略讀課文增至14篇，就是為了加強略讀力量的訓練。

(5)再從習作來看，三班級是習作的起步階段。三班級的習作，重在激發(fā)愛好，使同學樂于書面表達，主要是讓同學不拘形式地自由表達。四班級上冊教材仍舊注意培育習作的愛好，連續(xù)鼓舞同學不拘形式地自由表達，同時留意引導同學把自己想要表達的內(nèi)容寫清晰。教材中還支配了學習寫簡短的書信，這也是中年段教學目標中明確提出的。

四、整冊教材的重、難點

教學重點：

1、隨著同學識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學的一個重點。

2、加強詞、句訓練。

3、要重視朗讀的指導和訓練。

4、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。

5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習慣，增加到課外閱讀量。

教學難點：

1、生字的熟悉與書寫。

2、朗讀力量的培育與提高。

3、綜合性實踐力量的培育與提高。

4、習作愛好的培育，把握習作的基本要領，初步把握使用好詞好句。

五、教學措施：

(一)營造自主學習的情境。

語文教學應在師生公平對話的過程中進行。同學與文本對話。同學閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對比文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推想，理解文章的內(nèi)容，達到和人物心靈溝通的境界。在語文園地中支配了兩個學習伙伴:一個是小林，一個是小東。其實，同學完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學習伙伴。同學通過閱讀這樣的對話，能夠進入學習情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學習伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱忱。

(二)在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。

努力改進課堂教學，整體考慮學問與力量、情感與態(tài)度、過程