滬粵版八年級物理上冊第一章走進物理世界

第一章

走進物理世界第1節(jié)

希望你喜歡物理滬粵版8年級物理上冊1課堂講解2課時流程物理學(xué)就在你我身邊物理學(xué)推動了社會的發(fā)展物理學(xué)的召喚課后作業(yè)逐點導(dǎo)講練課堂小結(jié)當堂檢測知1－講1知識點物理學(xué)就在你我身邊物理學(xué)并不神秘，她就在你我身邊。觀察下列奇妙的現(xiàn)象，想想它們與物理學(xué)的關(guān)系。知1－講光從空氣進入水中發(fā)生了光的折射知1－講電閃雷鳴是常見的自然現(xiàn)象，你們知道它是怎樣產(chǎn)生的嗎？知1－講地球內(nèi)部儲藏著大量的熱，它能使地下水變成蒸汽。如果它噴發(fā)出來的地方架個鍋，還能煮熟食物，你相信么？知1－講錢江潮是我國著名的自然景觀。每年農(nóng)歷8月中旬，浙江錢塘江口都會出現(xiàn)大潮。宋代楊誠齋詩云：“海涌銀為郭，江橫玉系腰?！焙Ｋ袂к娙f馬，以排山倒海之勢，洶涌而來。知1－講這些現(xiàn)象都與我們所要學(xué)的物理知識有關(guān)，以后的學(xué)習(xí)中我們會為這些現(xiàn)象一一揭秘。思考：物理學(xué)研究什么?結(jié)論：物理學(xué)是研究聲、光、熱、力、電等各種物理現(xiàn)象的規(guī)律和物質(zhì)結(jié)構(gòu)的一門科學(xué)。知1－講下面幾個有趣的物理現(xiàn)象中，屬于熱現(xiàn)象的是(

)A．在地熱噴泉上架一個鍋，能煮熟食物B．1988年在我國山東蓬萊海面出現(xiàn)一次奇特的日出景象，雙日重疊，蔚為壯觀C．下雨時，先看到閃電而后聽到雷聲D．每年八月，錢塘江口出現(xiàn)大潮，此時海水像千軍萬馬，以排山倒海之勢撲來1A知1－練地震發(fā)生時，選擇正確的逃生和自救措施非常重要。下列措施中正確的是(

)A．室外的跑到樓內(nèi)躲避B．迅速進入室內(nèi)搶運物品C．迅速遠離高壓電線和陡坡D．高樓層的人們應(yīng)立刻乘電梯撤離2C知2－導(dǎo)2知識點物理學(xué)推動了社會的發(fā)展思考：物理學(xué)推動社會發(fā)展經(jīng)歷了哪幾個劃時代的發(fā)展？知2－講1.遠古的時期知2－講2.蒸汽時代（17~18世紀）知2－講3.電氣時代（19世紀，電磁學(xué)研究的巨大成就）知2－講4.智能化、信息化的高科技新時代（20世紀以來）知2－講5、我國“神舟號”系列載人飛船遨游太空知2－講刀耕火種簡單機械的發(fā)明和應(yīng)用蒸汽時代電氣時代、燃氣時代智能化、信息化的高科技新時代知2－練1如圖所示，標志人類社會進入蒸汽時代的是(

)A知3－導(dǎo)3知識點物理學(xué)的召喚伽利略吊燈擺的等時性原理擺鐘觀察實驗觀察和實驗是進行科學(xué)探究的基本方法，也是認識自然規(guī)律的重要途徑。1.伽利略知3－講2.牛頓

我們不僅要知道物理概念的來源，經(jīng)歷物理規(guī)律的探究過程，還要學(xué)習(xí)用科學(xué)的方法進行探究；在此基礎(chǔ)上，進一步弄清楚概念和規(guī)律的含義，并會運用它們解釋和解決一些實際問題。

牛頓是偉大的英國科學(xué)家，他就發(fā)現(xiàn)萬有引力定律、牛頓三大運動定律等。知3－講3.愛因斯坦

學(xué)習(xí)物理學(xué)，既離不開觀察與實驗，也離不開理性思考。學(xué)習(xí)他敢于超常人的思維習(xí)慣，樂于在廣袤無垠的未知世界中自由馳騁。愛因斯坦是杰出的德國物理學(xué)家，杰出貢獻：建立相對論使人們對時空有了全新的認識。知3－講

綜觀歷史，物理學(xué)許多重要的發(fā)現(xiàn)，有力的推動了社會生產(chǎn)力的發(fā)展。物理學(xué)對人類社會的進步，可謂功勛卓著。希望同學(xué)們學(xué)好物理學(xué)，也許將來物理書上的某一段將由你來書寫。下列哪位物理學(xué)家發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律，統(tǒng)一了天地間的運動，構(gòu)建了經(jīng)典力學(xué)的體系(

)A．伽利略B．愛因斯坦C．牛頓D．富蘭克林如圖所示，愛因斯坦是20世紀最杰出的科學(xué)家，他的主要貢獻有______________。知3－練12C建立相對論物理學(xué)就是研究聲、光、熱、力、電等形形色色物理現(xiàn)象的規(guī)律和物質(zhì)結(jié)構(gòu)的一門科學(xué)。觀察和實驗是進行科學(xué)探究的基本方法，也是認識自然規(guī)律的重要途徑。物理學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中，不僅要知道物理概念的來源，物理規(guī)律的探究過程，還要會運用科學(xué)的方法進行探究，弄清概念和規(guī)律的含義，解釋和解決一些實際問題。在學(xué)習(xí)物理時，以下說法你認為不正確的是(

)A．細心觀察、認真實驗B．認真思考、善于總結(jié)C．從生活中來，到生活中去D．對概念和規(guī)律只要記住就行了1D當一位科學(xué)家通過實驗宣稱在某領(lǐng)域獲得一項重要發(fā)現(xiàn)時，判斷這項發(fā)現(xiàn)是否可信的最好理由是(

)A．該領(lǐng)域其他專家的意見B．實驗報告撰寫的詳細程度C．該科學(xué)家是否為這一領(lǐng)域的權(quán)威D．他人能否重復(fù)其實驗并得到相同的結(jié)果2D我國山東蓬萊海面的奇特日出是物理學(xué)中的__________現(xiàn)象，圖中的__________游戲也是光現(xiàn)象。物理就在我們身邊，我們身邊有多種多樣千變?nèi)f化的物理現(xiàn)象，我們對此充滿著好奇，下列不是物理現(xiàn)象的是(

)A．洗衣機生銹B．流光溢彩C．風吹草動D．立竿見影34光手影A【中考·玉林】在戶外遇到雷雨天氣時，以下做法正確的是(

)A．不使用手機通話B．冒雨在運動場上踢球C．躲在大樹下避雨D．撐著金屬桿的雨傘行走5A第2節(jié)

測量長度和

時間第一章

走進物理世界1課堂講解2課時流程長度及其測量時間及其測量錯誤和誤差課后作業(yè)逐點導(dǎo)講練課堂小結(jié)當堂檢測用眼觀察甲、乙兩幅圖，在圖甲中帽檐直徑AB、帽子高CD哪個較長？在圖乙中中心的兩個圓面積一樣大嗎？甲乙知1－講1知識點長度及其測量為了更準確的認識周圍的世界，把握事物的特點，我們發(fā)明工具，幫助我們測量。在國際單位制中長度的單位是米，符號為m，常用長度單位還有千米(符號為km)、分米(符號為dm)、厘米(符號為

cm)、毫米(符號為mm)、微米(符號為μm)、納米(符號為

nm)。知1－講它們同米的換算關(guān)系為：1km＝1000m＝103m；1dm＝0.1m＝10－1m；1cm＝0.01m＝10－2m；1mm＝0.001m＝10－3m；1μm＝0.000001m＝10－6m；1nm＝0.000000001m＝10－9m.知1－講拓展與綜合(1)單位：測量某個物理量時用來進行比較的標準量。(2)國際單位制：國際計量組織制定的一套國際統(tǒng)一

的單位。如長度單位、時間單位、質(zhì)量單位等。下列長度的單位換算正確的是(

)A．96nm＝96×10－3＝0.096μmB．96cm＝96×10mm＝960mmC．96cm＝96÷100m＝0.96mD．96nm＝96×10－8m＝9.6×10－7m知1－講【例1】B知1－講【解析】在進行單位換算時，關(guān)鍵是把“原單位”用“目標單位”進行等量代換，以選項A為例(如圖)：顯然選項A換算中第二步漏掉“目標單位”μm；對于選項C換算中的最終單位是

，而不是m，96cm＝96×m＝0.96m；對于選項D未能把“原單位”nm和“目標單位”m進行等量代換，正確的換算過程是96nm＝96×10－9m＝9.6×10－8m?？?/p>

結(jié)知1－講

對于物理學(xué)中所有的單位換算類題目都可以用“數(shù)字不變單位變”的規(guī)律。換算過程中要有單

位，且單位不能重復(fù)。知1－講1.刻度尺是測量長度的基本工具。常用的長度測量工具知1－講比較精確的長度測量工具知1－講2.正確使用刻度尺使用前認清刻度尺的單位、零刻度線的位置、量程、分度值。(1)會認：單位零刻度線量程分度值知1－講刻度尺要放正；有刻度的一邊要緊靠被測物體，與所測長度平行，不能傾斜。

(2)會放：0cm12345678910

0cm12345678910

0cm12345678910

×√×知1－講(3)會看：讀數(shù)時，視線與刻度尺尺面垂直。0cm12345678910

××√(4)會記：記錄的測量結(jié)果應(yīng)由數(shù)字和單位組成。知1－講圖中，讀數(shù)時視線正確的是_______(填“A”或“B”)。物體的長度為_________________cm。【例2】【解析】B視線正對刻度線，所以B正確；刻度尺的分度值是1mm，應(yīng)估讀到分度值的下一位，

讀作2.45cm；用cm作單位，小數(shù)點后第二位數(shù)字是估

讀的，允許不同人有不同的估讀，故2.44cm或2.46cm

都算正確。B

2.45(或2.44或2.46)總

結(jié)知1－講精確測量時，如果用刻度尺分度值的單位作為測量結(jié)果的單位，數(shù)字部分是小數(shù)點后只有一位數(shù)字的形式。當估計數(shù)字為0時，也不要漏掉。以本題為例說明，物體的長度表示為24.5mm，其中24稱為準確值，0.5稱為估計值，因此測量值＝準確值+估計值。也可表達為：測量結(jié)果由準確值、估計值和單位組成(如圖)。知1－練【中考·海南】我們現(xiàn)在使用的初中物理課本的寬度約為(

)A．18nmB．18mmC．18cmD．18dm1【中考·棗莊】如圖所示，用刻度尺測量物體的長度，

讀數(shù)時視線正確的是________(填“A”或“B”)，測出該物體的長度是________cm。2BB1.36知2－導(dǎo)2知識點時間及其測量你知道的測量時間的工具和時間單位有哪些？時間單位之間的換算關(guān)系是怎樣的？知2－講(1)時間單位

在國際單位制中，時間的單位是秒，符號為s。除了“秒”之外，常用單位還有小時(符號h)、分鐘(符號min)。它們之間的換算關(guān)系是：1h＝60min1min＝60s1h＝3600s1ms=10-3

s

1μs=10-6

s1ns=10-9

s知2－講(2)計時工具在古代，人們用日晷、沙漏等計時儀器來測量時間。知2－講機械停表生活中使用的各種石英鐘、電子手表；運動場和實驗室常用的機械停表、電子停表。石英鐘電子手表電子停表知2－講活動學(xué)會使用機械秒表秒針分針走一周為60s走一周為60min知2－講小盤的分度值：大盤的分度值：秒表讀數(shù)：1h=60min=3600s30s0.1s1min41.0s觀察如圖所示停表。停表大表盤一周量度的時間是________，分度值是________；小表盤一周量度的時間是________，分度值是________。知2－講30s【例3】0.1s30min0.5min知2－講【解析】停表長針(秒針)轉(zhuǎn)一整圈為30s，大表盤中每一小格表示0.1s，即分度值是0.1s；停表短針(分針)轉(zhuǎn)動一整圈為30min，小表盤中每一小格表示0.5min，即分度值是0.5min?？?/p>

結(jié)知2－講秒針轉(zhuǎn)一圈的時間為30s的機械停表讀數(shù)的步驟：①讀出停表分鐘數(shù)；②判斷分針是否已過半刻度；③讀出秒數(shù)。知2－練12下列工具不能用來計時的是(

)【中考·江西】如圖所示，該手

表顯示的時刻為上午_______，

它的分度值為_______。C1s10：07：38知3－導(dǎo)3知識點錯誤和誤差測量時最后一位是估計的，由于不可能估讀得非常準確，會出現(xiàn)什么情況？測量值與真實值之間存在差異。知3－講測量值與真實值之間的差異叫做測量誤差。誤差的來源(測量工具、測量方法、測量者)1.測量時，要用眼睛估讀出最小刻度值的下一位數(shù)字，是估讀就不可能非常準確。2.儀器本身不準確。3.環(huán)境溫度、濕度變化。定義知3－講1.誤差是不可避免的，誤差不可能消除，只能盡

量的減小。2.減小誤差的辦法：多次測量取平均值，使用精密的測量工具，改進測量方法。3.誤差不是錯誤：錯誤是由于不遵守測量儀器

的使用規(guī)則，或讀取、記錄測量結(jié)果時粗心

等原因造成的。錯誤是不應(yīng)該發(fā)生的，是可

以避免的。注意知3－講【例4】關(guān)于錯誤和誤差，下列說法正確的是

(

)A．誤差的產(chǎn)生于測量工具有關(guān)

B．測量時多估計幾位數(shù)字就可以減小誤差C．多次測量求平均值可以消除誤差D．隨著科學(xué)的發(fā)展，人們將能完全消除誤差A(yù)知3－講【解析】誤差的產(chǎn)生原因有三個方面：儀器、測量者和測量

方法。減小誤差的方法也有三個：采用精密的儀器、利用

科學(xué)的測量方法和多次測量求平均值。在測量時，在第一個估計數(shù)字的基礎(chǔ)上再進行估計，

沒有任何意義，不能減小誤差。另外，采取任何做

法，誤差將伴隨測量的存在而存在，而無法消除。總

結(jié)知3－講減小誤差的方法：多次測量求平均值，選用精密

的測量工具，改進測量方法。錯誤與誤差不同：錯誤是指不按實驗操作的有關(guān)

規(guī)定的做法，是不正確的測量方法產(chǎn)生的，所以

只要嚴格按要求去做，錯誤是可以避免的，而誤

差是不可避免的。下列做法不能減小測量誤差的是(

)A．采用科學(xué)的測量方法B．選擇精密的測量工具C．多次測量取平均值D．測量時多估計幾位數(shù)字知3－練1D測量s長度減小誤差時間m國際單位刻度尺停表測量工具測量工具國際單位1.刻度尺的使用：(1)選：根據(jù)測量要求選擇量程、分度值適當?shù)目潭瘸撸?2)認：認清刻度尺的量程和分度值，以及零刻度線是否磨損；(3)放：刻度尺沿著被測物放置，與被測物緊貼，與被測長

度平行，不利用磨損的零刻度線；(4)看：視線與刻度尺的刻度面垂直；(5)讀：估計到分度值的下一位；(6)記：測量值＝精確值＋估計值。2.減小誤差的方法：(1)使用精密的測量工具；(2)改進測量方法；(3)多次測量取平均值。在國際單位制中，長度的基本單位是(

)A．千米B．米C．毫米D．納米【中考·常德】如圖所示，木塊的長度

是________cm。1B22.45兩位同學(xué)分別利用厚刻度尺測量一長方體的長，測量方法如圖所示，其中正確的操作是________，不正確的操作的錯誤原因是____________________________________________________________。3乙利用厚刻度尺測量時，沒有讓刻度線緊貼被測的長度如圖所示的是小明佩戴的電子表，其顯示的時刻是_____________。410：09：365【中考·遂寧】某同學(xué)用同一把刻度尺對同一物體的長度進行了4次測量，結(jié)果如下：12.34cm、12.36cm、12.35cm、12.75cm，則該物體的長度應(yīng)記為(

)A．12.45cm

B．12.34cmC．12.35cmD．12.36cmC第3節(jié)

長度和時間

測量的應(yīng)用第一章

走進物理世界1課堂講解2課時流程長度的特殊測量體積的測量長度和時間的估測課后作業(yè)逐點導(dǎo)講練課堂小結(jié)當堂檢測我們已學(xué)過長度的測量，你是否能用毫米刻度尺測量課本中一張紙的厚度呢？你如何測量如圖所示的曲線的長度呢？知1－講1知識點長度的特殊測量A、測一張紙的厚度：（累積法）步驟:(1)用刻度尺測量出n張紙的總厚度為D(2)算出一張紙的厚度d=D/n注意：最終結(jié)果要保留到分度值的下一位測細銅絲的直徑：知1－講B、測量一段曲線的長度步驟:(1)找一條足夠長的細棉線，讓其一端和曲線的一

端重合，沿著曲線把細線敷設(shè)在曲線上，直至

曲線的另一端，并在細線上做上記號。(2)把細棉線拉直，用刻度尺測出長度，即為所要

測量的曲線的長度。1.以直代曲法知1－講2.分割法步驟(1)將圓規(guī)的兩腳張開一定的角度，用刻度尺測出兩

腳間的距離d。(2)從曲線的一端開始，依次利用圓規(guī)的兩腳分割曲

線，記下分割的段數(shù)n。(3)曲線的大致長度等于圓規(guī)兩腳之間的距離乘以分

割的段數(shù)即l=dn。知1－講輔助工具法用刻度尺能測一枚硬幣、球的直徑嗎？拓展：測圓、球體的直徑和圓錐體的高知1－講〈方案設(shè)計題〉如何在中國地圖上測出南京到北京的鐵路線的大致長度？【例1】【解】方法一：(1)用一根彈性不大的柔軟細線與地圖上南京至北京的

鐵路線重合，并在細線上標出南京和北京的位置；(2)將細線拉直,用刻度尺量出兩個標記點間的線長L；(3)根據(jù)地圖上的比例尺計算南京到北京的鐵路線的大

致長度。知1－講方法二：(1)取一個圓規(guī)，張開兩腳，用刻度尺測出兩腳之間

的距離為L(兩腳之間的距離越小越好)；(2)從南京開始，用圓規(guī)的兩腳一步步測到北京，記

下測量的次數(shù)為N；(3)地圖上南京到北京的距離即為NL；(4)根據(jù)地圖上的比例尺計算南京到北京的鐵路線的

大致長度。總

結(jié)知1－講

地圖上鐵路線是彎曲的，不能用刻度尺直接測量，可采用測量長度的特殊方法“化曲為直法”來解決。知1－講方法問題實例注意事項累積法學(xué)生用刻度尺測紙張的厚度、測細銅導(dǎo)線的直徑等張數(shù)與頁數(shù)的區(qū)別，單位制及單位轉(zhuǎn)化化曲為直法地圖上兩地間公路、鐵路的長度采用無彈性的軟線滾圓法家庭到學(xué)校距離的估測、操場的周長、機動車的運行里程計量等測出圓的直徑，求出圓的周長，周長乘以旋轉(zhuǎn)的圈數(shù)即為總長。圓的運行軌跡與被測長度重合長度測量的特殊方法知1－講方法問題實例注意事項替代法(平移法)硬幣的直徑、鋼管的內(nèi)外直徑、球體的直徑等數(shù)學(xué)知識的熟練掌握；直尺的計量起點在整數(shù)位；平行、垂直的要求保證轉(zhuǎn)換法極薄規(guī)則正方體、長方體等的厚度數(shù)學(xué)知識的熟練掌握；測出長、寬后，運用體積公式求解比例法知道木棍長度、木棍影廠、樓影長度，求樓房的高度等數(shù)學(xué)知識的熟練掌握；運用到相似三角形對應(yīng)邊成比例的性質(zhì)續(xù)表知1－練1【中考·溧陽】要測量如圖所示的一根曲線MN的長

度，你認為可取的方法是(

)A．用平直的刻度尺在曲線上從起點

到終點慢慢移動，直接讀出數(shù)值B．用一條細絲線與曲線完全重合，在絲線上標出曲線的起點和終點，把絲線拉直后用刻度尺量出這兩點間距離，即為曲線的長度C．用橡皮筋代替細絲線，測量過程和B一樣D．以上都不可取B知2－導(dǎo)2知識點體積的測量土豆石頭梨西紅柿像這些形狀不規(guī)則的物體，怎么求它們的體積呢？知2－講測量工具——量筒和量杯測量不規(guī)則形狀物體的體積量筒量杯知2－講排液法量杯注意：〈1〉測量范圍

〈2〉分度值

〈3〉量筒和量杯的區(qū)別

量筒Ⅰ.形狀：量筒上下粗細均勻，量杯上粗下細。Ⅱ.刻度線：量筒分布均勻，量杯分布不均勻。知2－講使用量筒要注意的問題:用量筒測液體的體積。量筒里的水面是凹形的，讀數(shù)時，視線要跟凹面相平。知2－講固體的體積固體放入前水的體積固體和水的總體積物體應(yīng)不吸水、不溶于水知2－講如圖所示，量筒的最大測量值是________mL，分度值為_______mL，放入物體前，水面對應(yīng)的刻度V1為_______mL；放入物體后，水面對應(yīng)的刻度V2為_______mL，物體的體積為_______cm3，如果某同學(xué)讀V2時，視線為俯視，則測得物體體積將________(填“偏大”“偏小”或“不變”)?！纠?】1001506010偏大知2－講圖中量筒的最大測量值為100mL，一大格之間有10

個小格,表明此量筒的分度值為1mL。放入物體前，水的凹面所對應(yīng)的刻度線是50mL，

放入物體后，水的凹面所對應(yīng)的刻度線是60mL，

則物體的體積是V＝V2－V1＝60mL－50mL＝10mL＝10cm3。如果視線為俯視，則V2將偏大，從而導(dǎo)致V偏大?！窘馕觥靠?/p>

結(jié)知2－講(1)如果量筒中盛的是水銀之類的液體，液面會向上

凸起，讀數(shù)時，視線與液面凸起的頂部齊平；(2)容積和體積單位的換算關(guān)系是：1mL＝1cm3，

1L＝1dm3；(3)注意測體積時的誤差分析。知2－講1下列是用量筒量取液體的一些操作，其中不正確的是(

)A．當量筒放置在較低的桌面上，不便于觀察讀數(shù)時，把量筒舉起，刻度線與視線平行后讀數(shù)B．讀數(shù)時，視線與量筒內(nèi)凹(凸)液面的最低(高)點保持相平C．向量筒內(nèi)傾倒液體，當液體接近所要求的刻度時，改用滴管向量筒內(nèi)滴加液體D．首先要選一個量程合適的量筒，把其放在平穩(wěn)的桌面上，并使量筒的刻度線正對自己A知2－練2要想一次較準確地量出125mL體積的酒精，有下面四種量筒可供選用(前面的數(shù)值為量程，后面的數(shù)值為分度值)，你應(yīng)選用的量筒是(

)A．25mL

1mLB．150mL

2mLC．250mL

10mLD．150mL

10mLB知3－導(dǎo)3知識點長度和時間的估測利用自己身上的“尺”和“表”測量。A、自己身上的“尺”知3－講B、自己身上的“表”在正常的情況下，你的脈搏1min跳動多少次？能否用它作為“表”來估測時間呢？知3－講1.目測法：把被測物體的長度和已知長度(1m、1dm、1cm等)進行比較，用眼睛估計兩者的倍數(shù)，就能得

到目測值，此方法快捷方便，但誤差較大。2.手測法：“拃”：張開手，大拇指指尖和中指指尖之

間的距離；“指”：一個食指的寬度。人們常常有意

識地根據(jù)自己一拃或一指的長度估測物體的長度。3.步測法：“步”：指人們步行時兩足尖之間的距離。

根據(jù)自己正常行走時一步的長度，從而估測出距離。長度的估測知3－講【例4】

[天津]身高160cm的小明，利用自己的身體特征進行了以下估測，接近真實值的是(

)A．教室寬5庹，約8m(庹：兩臂左右平伸時，兩手中指尖之間的距離)B．教室長10步幅，約30m(步幅：走路時，兩腳尖之間的距離)C．課桌長4拃，約2.8m(拃：張開手，拇指尖到中指尖之間的距離)D．物理課本厚1指，約10cmA知3－講【解析】生活中人們對自己身體上的“尺”有了較清晰的印象：1庹≈身高＝160cm；1步幅≈0.6m；1拃≈17cm；1指≈1cm。通常人們用自己身體上的“尺”去估測常見物體的長度，極為便捷。在題目中只有選項A符合實際。小妍家新買了型號為20cm的臺州產(chǎn)“蘇泊爾”壓力鍋(俗稱高壓鍋)。媽媽說，家用壓力鍋有18cm、20cm和22cm等型號?！靶吞?0cm”指(

)A．鍋身的直徑是20cm

B．鍋身的周長是20cmC．鍋身的截面積是20cm

D．鍋的容積是20cm知3－練1A1、累計法：測紙厚、細絲直徑，測一次脈動的時間一、長度測量方法：2、以直代曲法：測較短的曲線，例如地圖冊上的鐵

路線長3、其他方法：配合法、平移法等二、不規(guī)則物體的體積測量量筒、量杯的使用三、長度和時間的估測1.長度的估測方法有：目測法(用眼睛估測)、手測法(用“拃”“指”作長度單位)、步測法(用腳步估測)

等。2.量筒是測量體積的工具，可直接測量液體的體積，

也可間接測量固體的體積，對于形狀不規(guī)則的固體

可用排水(油)法或排細沙法。量筒讀數(shù)時，若視線

是俯視則示數(shù)偏大，仰視則示數(shù)會偏小。（來自教材）你能用幾種方法測量圖中所示的橢圓的周長？請試一試。并把測量步驟和方法寫出來。1方法一：用一個半徑為r的小圓紙筒從橢圓上一點起，使圓紙筒沿橢圓軌跡滾動，數(shù)出小圓紙筒再次回到該點時所轉(zhuǎn)過的圈數(shù)n，則橢圓周長可表示為l＝2πrn。方法二：用一段軟細線將橢圓軌跡覆蓋住，用刻度尺量出該段細線的長度即為橢圓的周長。

如圖所示，將細銅絲在鉛筆上緊密排繞25圈，則細銅絲的直徑為________mm。22.0【中考·內(nèi)江】如圖所示，是用量筒測量不規(guī)則形狀物體體積的一種方法。由圖可知，該量筒的量程為________mL，該物體的體積為______cm3。30～10010根據(jù)你的生活經(jīng)驗，以下活動所需時間由長到短的順序是________。A．在操場做一節(jié)廣播操B．到隔壁教室去借一本書C．走到距離家3km的學(xué)校上學(xué)D．眨一下眼睛4CABD5用量筒量取液體時，某同學(xué)操作如下：將量筒水平放置，面對刻度仰視凹液面最低處讀數(shù)為24mL(如圖甲)。倒出一部分液體后又俯視液體凹液面的最低處，讀數(shù)為15mL(如圖乙)。則這位同學(xué)取出液體的體積(

)A．大于9mLB．等于9mLC．小于9mLD．無法判斷A第4節(jié)

嘗試科學(xué)探究第一章

走進物理世界1課堂講解2課時流程探究擺的奧秘科學(xué)探究的過程課后作業(yè)逐點導(dǎo)講練課堂小結(jié)當堂檢測科學(xué)的核心是探究，學(xué)習(xí)物理就要學(xué)會科學(xué)探究。知1－導(dǎo)1知識點探究擺的奧秘小慧家的擺鐘走快了，請鄰居張師傅幫忙。只見張師傅將擺鐘下面的螺母擰幾下，擺鐘走時就準了。你知道嗎哇，真厲害！怎么擰幾下走時就準了?這個擺來回擺動一次所需的時間由什么決定呢?提出問題有時比解決問題更重要。探究擺的奧秘1.提出問題知1－講沒有大膽的猜想，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。擺錘的輕重偏離角度的大小擺的長短擺鐘所處的地理位置其他……2.猜想與假設(shè)知1－講歸納在實驗探究過程中，要想探究一個變量，必須控制其他的變量不變，這種研究問題的方法，叫做控制變量法。知1－講知1－講用一根細線懸掛一個小球來代替擺鐘的擺，研究這個擺擺動的規(guī)律。鐵架臺細線小球刻度尺3.設(shè)計實驗與制定計劃知1－講方案一：（不同的小球）驗證擺動快慢是否與擺球的輕重有關(guān)。使用兩個擺裝置，在其他條件相同的情況下（如細線長，偏離角度），改變球的質(zhì)量，驗證兩組擺擺動的快慢是否一致。鋁球銅球知1－講方案二：（不同長度的懸線）驗證擺動快慢與擺線的長短的關(guān)系，同樣保持其他條件相同。擺線短擺線長知1－講方案三：（不同擺角）

驗證擺動快慢與擺角的大小的關(guān)系，同樣保持其他條件

相同。擺角小擺角大知1－講鋁球銅球2010時間/t擺動次數(shù)小球種類（1）探究擺動快慢與擺球的輕重是

否有關(guān)9918184.進行實驗與收集證據(jù)(3)探究擺動快慢與擺線的

長短的關(guān)系(2)探究擺動快慢與擺角的

大小的關(guān)系知1－講160802010時間/t擺動次數(shù)擺線長/cm60302010時間/t擺動次數(shù)擺動角度99181818253650知1－講擺線長度相等時，擺球的擺動快慢與擺球的輕重（材料）、擺角大小無關(guān)；擺球擺動一次的時間只跟擺線的長短有關(guān)；擺線越長，擺球的擺動越慢。5.分析與論證知1－講探究過程進行評估是非常必要的。評估一般包括以下方面：(1)實驗數(shù)據(jù)測量的是否準確，怎樣做能夠使誤差更?。?2)實驗的結(jié)論與生活經(jīng)驗和實實是否符合；(3)那些實驗前沒有考慮到的因素可能對實驗產(chǎn)生影響；(4)實驗過程中遇到了哪些困難，是怎樣解決的，有什

么經(jīng)驗和教訓(xùn)等等。6.評估知1－講小玲、小紅和小麗在操場上玩蕩秋千，小麗把小玲、小紅分別輕輕推了一下，細心的小麗發(fā)現(xiàn)，她倆往返擺動一次的時間幾乎一樣，那么，秋千往返擺動一次的時間與哪些因素有關(guān)呢？三人對此問題進行研究，提出了以下猜想：猜想1：秋千往返擺動一次所用的時間可能與人的輕重有關(guān)。猜想2：秋千往返擺動一次所用的時間可能與秋千的繩長有關(guān)。猜想3：秋千往返擺動一次所用的時間可能與秋千擺動時離開中心線的最大距離有關(guān)。為了驗證上述猜想，她們來到實驗室，找來刻度尺、停表、細線、小球，依照物理學(xué)習(xí)中的科學(xué)方法，按圖進行實驗，得到下表中的數(shù)據(jù)?！纠?】知1－講知1－講請你通過分析回答下列問題：(1)為驗證猜想1，應(yīng)選用序號為________的兩組實驗進行

對比分析；(2)為驗證猜想2，應(yīng)選用序號為________的兩組實驗進行

對比分析；(3)為驗證猜想3，應(yīng)選用序號為________的兩組實驗進行

對比分析；(4)實驗結(jié)論：小球往返擺動一次所用的時間與____________________________有關(guān)，與_______________________________________無關(guān)。2、4

1、34、5從O點到小球中心的距離小球質(zhì)量、小球擺動距中心線最大距離知1－講【解析】根據(jù)猜想秋千往返擺動一次的時間與人的輕重、秋千的繩長、秋千擺動時離開中心線的最大距離這三個因素有關(guān)，要研究與人的輕重的關(guān)系時，必須使另外兩個因素(秋千的繩長、秋千擺動時離開中心線的最大距離)相同，而人的輕重不同來研究，即為驗證猜想1，需選擇2、4實驗來研究；要研究秋千往返擺動一次的時間與秋千的繩長的關(guān)系時，必須使另外兩個因素(人的輕重、秋千擺動時離開中心線的最知1－講大距離)相同，而秋千的繩長不同來研究，需選擇1、3實驗來研究；研究秋千往返擺動一次的時間與擺動時離開中心線的最大距離的關(guān)系時，必須使另外兩個因素(人的輕重、秋千的繩長)相同，而秋千擺動時離開中心線的最大距離不同來研究，需選擇4、5實驗來研究。根據(jù)探究結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)小球往返擺動一次所用的時間與從O點到小球中心的距離有關(guān)，與小球質(zhì)量、小球擺動距中心線最大距離無關(guān)?？?/p>

結(jié)知1－講本題主要考查秋千往返擺動一次的時間的決定因素，要驗證秋千往返擺動一次的時間跟哪些因素有關(guān)，應(yīng)采用控制變量法，具體操作如下圖：知1－練下列說法中，關(guān)于科學(xué)探究的表述不正確的是(

)A．提出一個問題往往比解決一個問題更重要B．制訂的探究計劃要具有可操作性C．物理實驗是科學(xué)探究的唯一方法D．交流與合作能避免個人看法的片面性1C知1－練小明在做探究影響擺擺動的快慢因素的實驗中，在擺角很小的情況下，他采取什么措施能使擺的擺動變快(

)A．調(diào)節(jié)擺角的大小，使擺的擺角變小B．將長度為25cm的擺線調(diào)整為30cmC．將長度為25cm的擺線調(diào)整為20cmD．調(diào)整擺球的輕重，換成較重的擺球2C知2－導(dǎo)2知識點科學(xué)探究的過程科學(xué)探究的過程有七個要素組成提出問題猜想與假設(shè)制訂計劃與設(shè)計實驗進行實驗與收集證據(jù)分析與論證評估交流與合作知2－講各探究要素的說明(1)提出問題：通過生活實例、自然現(xiàn)象或?qū)嶒灛F(xiàn)象的觀察，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出要研究的課題。(2)猜想與假設(shè)：通過集體思考、相互討論等方式去

猜測問題的可能的原因和答案或提出科學(xué)假說。知2－講(3)制訂計劃與設(shè)計實驗：為了檢驗猜想是否正確，

去設(shè)計整個的驗證過程，在物理學(xué)中主要是通過

檢驗的形式，因此需要設(shè)計實驗的全過程。(4)進行實驗與收集證據(jù)：按照制訂的方案去進行實

驗操作，并對實驗現(xiàn)象、數(shù)據(jù)進行觀察與記錄；

也可以搜集日常生活中有關(guān)實例或查閱有關(guān)資料，

為檢驗猜想與假設(shè)的正確與否準備充分的事實材

料。知2－講(5)分析與論證：通過分析實驗現(xiàn)象及有關(guān)實例，檢

驗猜想與假設(shè)的正確與否，并對猜想與假設(shè)進行

修正、發(fā)展，或?qū)Υ罅康膶嵗C據(jù)進行分析比較、

歸納，最后得出一定的科學(xué)結(jié)論。(6)評估：讓學(xué)生對上述的探究過程進行反思、評價，

找到成功與不足之處，為今后的探究提供經(jīng)驗。(7)交流與合作：讓學(xué)生寫出簡單的探究報告，并相

互交流，以便能取長補短，改進探究的成果，進

行推廣與應(yīng)用。知2－講(3)制訂計劃與設(shè)計實驗：為了檢驗猜想是否正確，

去設(shè)計整個的驗證過程，在物理學(xué)中主要是通過

檢驗的形式，因此需要設(shè)計實驗的全過程。(4)進行實驗與收集證據(jù)：按照制訂的方案去進行實

驗操作，并對實驗現(xiàn)象、數(shù)據(jù)進行觀察與記錄；

也可以搜集日常生活中有關(guān)實例或查閱有關(guān)資料，

為檢驗猜想與假設(shè)的正確與否準備充分的事實材

料。知2－講〈閱讀理解題〉閱讀下面的材料，回答問題：小明的探究一天晚上，小明在房間里看書，突然，懸掛在天花板上的燈泡熄滅了，燈泡為什么會熄滅呢？根據(jù)自己已有的一些知識和經(jīng)驗，小明提出了許多引起燈泡熄滅的原因：可能是整個小區(qū)停電了；可能是自己家的保險絲燒斷了；可能是燈絲斷了……究竟是哪一種原因引起燈泡熄滅的呢？為了尋找有關(guān)的證據(jù)，小明首先打開自己家的窗戶觀察外面的情況，發(fā)現(xiàn)鄰居家里的燈仍然亮著，路燈也亮著，于是他判斷小區(qū)沒有停電，問題出在自己家里?！纠?】知2－講他走到另一個房間，打開開關(guān)，燈泡亮了，于是斷定家里的保險絲沒有燒斷，問題可能就出在燈泡上，他拿了一個手電筒，爬上椅子取下燈泡，發(fā)現(xiàn)燈絲已經(jīng)斷了，原因終于找到了。他換了一個新的燈泡，再打開開關(guān)時，燈泡亮了。事后，小明又思考這個燈泡原來好好的，也沒有人動過它，為什么燈絲會斷呢？問題：