三年級(jí)小制作或小發(fā)明

本文格式為Word版，下載可任意編輯——三年級(jí)小制作或小發(fā)明在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過(guò)作文吧。寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀測(cè)力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。下面是我為大家整理的三年級(jí)小制作或小發(fā)明，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

三年級(jí)小制作或小發(fā)明一

太好了，經(jīng)過(guò)九百九十九次試驗(yàn)，我終究把我那件丅一shirt改裝好了。

你瞧，我這件衣服上面有幾個(gè)小按紐，上面寫(xiě)著冷、熱、暖、修、變、加。你們想知道這幾個(gè)字代表什么意思嗎？在接下來(lái)的文章里我會(huì)一一告訴你們的。

在冬天，天氣很冷，這時(shí)你不必?fù)?dān)憂，你按一下寫(xiě)《冷》字的按紐，一轉(zhuǎn)瞬，它從短變成長(zhǎng)。還會(huì)發(fā)熱呢。

在夏天，天氣很熱，別急，你按一下《熱》字的按紐，一下子，它又會(huì)變回原本的樣子，而且還很涼。

在春天和秋天，天氣不是特別熱，也不是特別冷，還算剛好時(shí)，你可以按一下《暖》字的按紐，剎那間，它變成了女襯衫。

假使你不防備將這件衣服弄破了，別擔(dān)憂，你只要按一下寫(xiě)《修》的按紐就行了，還沒(méi)等你反應(yīng)過(guò)來(lái)，那個(gè)洞早就不在了，而且還比剛買回來(lái)的新。

假使，你覺(jué)得襯衫不好看，你可以換成連衣裙。你只要按《變》字的按紐，霎時(shí)，它就變成了一件粉紅色的連衣裙。

假使，你想飛，你可以按《加》的按紐，然后，你想要一對(duì)翅膀，一會(huì)兒功夫，翅膀就出來(lái)了。你把這對(duì)翅膀放到后面，你就可以飛起來(lái)了。

其實(shí)，根本沒(méi)有這樣的東西，這都是我的空想。

我想，我長(zhǎng)大一定要通過(guò)自己的努力，來(lái)發(fā)明這種衣服。

三年級(jí)小制作或小發(fā)明二

未來(lái)我會(huì)是一個(gè)小小的發(fā)明家，為什么會(huì)這么說(shuō)呢？我可不是胡說(shuō)八道的，我是有根據(jù)的，不信就先來(lái)看看我的小發(fā)明吧！我想發(fā)明一種水筆。

現(xiàn)在的水筆外形不好看，而且還只能放一枝筆芯。墨水用完了就要換一枝筆芯。多麻煩呀！假使沒(méi)有筆芯，那枝筆就沒(méi)用。多惋惜呀！2030年我發(fā)明的水筆，是淡粉色，還有茉莉花的芳香。筆桿上還印著漂亮的卡通小兔。里面雖然只有一枝筆芯，但是墨水用完了，筆芯又會(huì)自動(dòng)加上墨水。這種水筆打不爛的，一枝能用10年。假使你寫(xiě)錯(cuò)字了，就會(huì)不出墨水了。只要你把字改過(guò)來(lái)，筆就會(huì)出墨水了。它的最大功能就是矯正坐神態(tài)。你坐姿不對(duì)，筆桿上面的紅燈就亮了起來(lái)，還會(huì)對(duì)你說(shuō)：“抬頭〞等話。

一次，我正在寫(xiě)作業(yè)。一不防備我把頭往下低了。筆桿上面立刻亮起了紅燈，筆又自動(dòng)說(shuō)話了：“身體坐正，抬起頭，做到三個(gè)一。手離筆尖一寸遠(yuǎn)，眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)，胸離桌子一拳遠(yuǎn)……〞我聽(tīng)煩了，把頭抬高了一點(diǎn)，筆才中止嘮叨，我繼續(xù)寫(xiě)作業(yè)?！岸ｂ忊彛〃暺鸫驳聂[鐘響起來(lái)了，我從床上爬起來(lái)，揉了揉眼睛，原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)呀！

三年級(jí)小制作或小發(fā)明三

星期二，我把作業(yè)做完了，就順手從書(shū)柜里拿了一本《少年科學(xué)雜志》。我津津有味地看了起來(lái)。突然，我看到一篇關(guān)于試驗(yàn)的文章。試驗(yàn)的題目叫旋轉(zhuǎn)的水。我詫異地看了下去，而且我也做了這個(gè)試驗(yàn)。

試驗(yàn)的過(guò)程是這樣的。我先準(zhǔn)備一瓶色素，再準(zhǔn)備一卷膠帶、一瓶水和一瓶沒(méi)有帶任何東西的瓶子。最終準(zhǔn)備一根木棒。材料都準(zhǔn)備好了，我開(kāi)始試驗(yàn)。我先將色素滴入帶水的瓶子中，并拿木棒攪拌，蓋上蓋子。在兩瓶蓋子上面打兩個(gè)位置一致的出口，將兩個(gè)瓶子對(duì)接，用膠布將其固定，把有水的瓶子放在上方晃動(dòng)。最終，我全神貫注地盯著有水的瓶子，結(jié)果真的形成了小漩渦。這是我第一次做這個(gè)試驗(yàn)，竟然成功了。我高興得歡呼雀躍。

這個(gè)試驗(yàn)讓我又知道了一些知識(shí)?？磥?lái)只要留心生活，就會(huì)有新發(fā)現(xiàn)！

三年級(jí)小制作或小發(fā)明四

做壽司

10月14日的下午，我們班學(xué)做壽司，我媽媽和曹怡璇媽媽來(lái)教。那天下午，我們都很開(kāi)心。開(kāi)始上課了，我媽媽說(shuō)：“大家叫我陳媽媽，叫曹怡璇媽媽曹媽媽。〞先是陳媽媽講課，講壽司的來(lái)源。之后是曹怡璇媽媽示范給我們看。

先是在壽司卷上放一張海苔，鋪上一層飯，再在飯上放上喜歡的配料，配料有雞蛋皮、香腸、黃瓜、胡蘿卜、肉松、油條。我選了4種，放好了后，把它卷起來(lái)。

這時(shí)一陣陣香味從壽司里面飄出來(lái)，鉆進(jìn)我們的鼻子里。我們迫不及待地開(kāi)始做了，我們一邊吃，一邊做。不久做出了一個(gè)美味的壽司，心里美滋滋的。通過(guò)這次上課，我學(xué)會(huì)了做壽司。

做冰條

今天，不知道為什么，我很想吃冰條。我去向媽媽要錢，可是媽媽卻說(shuō)：“我沒(méi)錢!不能吃太多冰條!假使你要吃就自己做!〞媽媽太小瞧我了?！白约鹤鼍妥约鹤?〞我自言自語(yǔ)的說(shuō)。

我來(lái)到廚房，拿出“冰條成形器〞，再拿出媽媽剛買來(lái)的西瓜。我先把西瓜切碎，倒入多功能攪拌器，把西瓜做成了西瓜汁。接著我把西瓜汁倒進(jìn)“冰條成形器〞中，我再次從冰箱拿出西瓜、巧克力棒和巧克力粉。把巧克力粉也倒進(jìn)“冰條成形器〞，又把巧克力棒插進(jìn)“冰條成形器〞，最終把西瓜切成片，也同樣放進(jìn)“冰條成形器〞。做好了這些，我就把“冰條成形器〞放進(jìn)冰箱。

一個(gè)小時(shí)之后，西瓜巧克力冰條做好了。我和媽媽一人一根吃了。媽媽本以為我做得很難吃，嘗了之后，媽媽驚呆了：“太好吃了，比店里買的還好吃!〞

此后以后，家里的冰條都由我來(lái)做。

三年級(jí)小制作或小發(fā)明五

別看我小小年紀(jì)，可是個(gè)小發(fā)明家。隨著科技的迅速發(fā)展，我發(fā)明的房屋也是最科技的。這種房屋可以自己保護(hù)自己，假使地震了，它會(huì)自己飛起來(lái)，停留在半空。而里面的人卻沒(méi)有絲毫感覺(jué)。

房屋的門有兩種功能。他能像孫悟空一樣火眼金睛，能分辯真善丑惡，青紅皂白；一樣有人的聰慧，能說(shuō)會(huì)道。當(dāng)主人的親朋好友來(lái)臨時(shí)，假使主人不在家，她就會(huì)很有禮貌的說(shuō)：“對(duì)不起，我主人不在家，請(qǐng)你把姓名告訴我，等主人回來(lái)，我再告訴主人。〞假使是小偷來(lái)的話，它就會(huì)用自己的機(jī)要絕技—電來(lái)攻擊小偷，攻擊完后再報(bào)警。這樣的房屋你喜歡嗎？

三年級(jí)小制作或小發(fā)明六

上課了，潘老師拿出一個(gè)凹進(jìn)去的乒乓球，問(wèn)：“誰(shuí)能使這個(gè)乒乓球還原？〞大家一臉茫然。老師說(shuō)：“說(shuō)什么都行。〞蘇子懷舉起手，回復(fù)：“在凹進(jìn)去的旁邊按一下。〞潘老師把乒乓球遞給蘇子懷，蘇子懷在乒乓球凹進(jìn)去的旁邊按一下，可是失敗了。黃依林也舉起手，回復(fù)：“把乒乓球放在熱水里。〞潘老師問(wèn)：“終究能不能行？〞我想黃依林說(shuō)的一定能行。老師左手端來(lái)一個(gè)透明杯，右手提來(lái)一個(gè)熱水壺，把乒乓球放進(jìn)透明杯，再把熱水倒進(jìn)透明杯。當(dāng)潘老師拿出乒乓球，乒乓球還原了。潘老師問(wèn)：“誰(shuí)知道乒乓球?yàn)槭裁磿?huì)還原呢？〞大家又是一臉茫然?！斑@是熱脹冷縮的原理，〞潘老師說(shuō)，“熱水讓乒乓球里的空氣膨脹，膨脹的空氣把乒乓球頂開(kāi)。〞我想：這真像變魔術(shù)呀！

這真是一次好玩兒的試驗(yàn)，回家我一定會(huì)試一試。

三年級(jí)小制作或小發(fā)明七

前些天我做了一個(gè)筆筒，同學(xué)們知道我是用什么材料做的嗎？你們一定想不到，那是我在打乒乓球的時(shí)候突然想到的，我看到丟在一旁的乒乓球盒子覺(jué)得丟了很浪費(fèi)，就想可以用它做些什么呢？后來(lái)我想到可以做個(gè)筆筒啊，放在書(shū)桌上讓我的筆都可以歸納起來(lái)。

說(shuō)做就做。我先拿起四個(gè)盒子，把它們用剪刀分別剪掉一小段，剪掉的長(zhǎng)度都不一樣，剪好后讓四個(gè)盒子排成一排，從低到高。接著為了好看我在每個(gè)盒子的外面包上了不同顏色的彩紙，等四個(gè)都包好了就開(kāi)始把四個(gè)盒子用膠水黏在一起。黏好后把四個(gè)盒子放在桌子上，覺(jué)得好像底部不太穩(wěn)當(dāng)，把鉛筆放進(jìn)去了好像要倒掉的感覺(jué)。我就想有什么方法能讓底部穩(wěn)當(dāng)一點(diǎn)呢?這時(shí)我看見(jiàn)書(shū)桌上的彩色卡紙，就想把三張不痛顏色的`卡紙黏在一起底部不就穩(wěn)了啊，而且像彩虹一樣的還好看啊。我就拿了三張不同顏色的卡紙，在上面畫(huà)好底座的大小，然后用剪刀剪下，等都剪好了，把卡紙用膠水黏在一起，等膠水干了再把前面做好的黏在上面，這樣一個(gè)穩(wěn)當(dāng)?shù)墓P筒就好了。

通過(guò)這次的制作，使我明白了其實(shí)生活中有好多東西我們都可以廢物利用的，只要我們開(kāi)動(dòng)我們的小腦筋，同樣可以把廢物變寶。

三年級(jí)小制作或小發(fā)明八

有一次，我在公園里玩，不知是哪一個(gè)人隨地扔了一個(gè)香蕉皮，

我的小妹妹滑到了，她一屁股蹲到地上哇哇大哭，我迅速過(guò)去說(shuō)：“你沒(méi)事吧。〞她說(shuō)：“感謝，我沒(méi)事。〞我們又去玩了，這時(shí)，天上飄起了小雨，媽媽從包里拿出雨傘，給我和妹妹打，但是，一會(huì)媽媽的衣服就濕了，然后，妹妹就說(shuō)：“你打吧。〞媽媽卻說(shuō)：“感謝，你打吧！〞我說(shuō)：“沒(méi)事，媽媽你打吧，我不打了。〞媽媽說(shuō)：“好吧。〞于是，媽媽和妹妹就打一把傘，我自己走著，媽媽走到車跟前，開(kāi)著車，就帶我們回家了，在路上，妹妹看看媽媽的衣服，濕了一半，再看看我的衣服，濕了一點(diǎn)，再看看她的衣服，一點(diǎn)沒(méi)濕。

三年級(jí)小制作或小發(fā)明九

科學(xué)課上我看著老師做了一個(gè)好玩兒的試驗(yàn)，試驗(yàn)的名字叫做再生紙?？粗蠋熥?，我的心里充滿了疑問(wèn)。于是我回到家也開(kāi)始做了起來(lái)。

這個(gè)需要幾張餐巾紙，一個(gè)杯子，水杯和毛巾。

我先把四張餐巾紙撕碎，再將這些撕好的紙放進(jìn)杯子。接著倒入水，攪拌一會(huì)兒。我看到了紙?jiān)谒锵裱┗ㄒ粯?。我覺(jué)得試驗(yàn)應(yīng)當(dāng)不會(huì)成功。然后我把紙倒出來(lái)，再用毛巾壓紙把水吸干。我靜靜地等待著，真希望可以成功。

過(guò)了一會(huì)兒，水吸干了。我開(kāi)啟毛巾，發(fā)現(xiàn)紙還是一團(tuán)一團(tuán)的。我的試驗(yàn)失敗了。我的心情跌到了谷底。科學(xué)老師說(shuō)：“可能是我們沒(méi)有一些很好的工具，所以導(dǎo)致試驗(yàn)失敗了。〞

不過(guò)我覺(jué)得失敗沒(méi)什么。由于假使沒(méi)有失敗就不會(huì)成功。俗話說(shuō)：失敗乃成功之母。可能我們嘗試了五次，也只有一次成功。但只要我們堅(jiān)持不懈，相信自己，就會(huì)獲得成功。

三年級(jí)小制作或小發(fā)明一十零

別看我年紀(jì)小，但我卻是我們班有名的發(fā)明家，舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，夏天是最熱的時(shí)候，同學(xué)們?cè)诎嗬餆岬臐M頭大汗，雖然有電扇，但是離我們距離太遠(yuǎn)，這時(shí)我就想到做一個(gè)小小的電扇。

這個(gè)年代我們都有四驅(qū)車，并且有好幾個(gè)馬達(dá)，我就找了一塊塑料片，剪成扇頁(yè)的形狀，再用一個(gè)小釘把扇葉訂起來(lái)，做成電扇的模樣，再把它與小馬達(dá)連接起來(lái)，做成一個(gè)簡(jiǎn)易的小電扇，并且可以拿到手上，十分的便利，同學(xué)們看到都紛紛向我求教，我也把自己的手藝交給了他們。他們對(duì)這個(gè)小發(fā)明贊不絕口。

同樣在家的時(shí)候，有時(shí)電扇不能很好