展開想象的翅膀,活躍課堂氣氛

展開想的膀，活課氣氛想象是一種重要的心理活動(dòng)，想象力是在知覺(jué)材料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)腦的思維加工，創(chuàng)造出新的形象的能力。心理學(xué)認(rèn)為：“想象是在外界刺激的影響下，在頭腦里對(duì)記憶的表象加工改造，形成新形象的心理過(guò)程想象是一種特殊的思維方式，它在人們學(xué)習(xí)知識(shí)認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程中起著重要的作用文學(xué)理論告訴我們象是文學(xué)的特質(zhì)去了想象文學(xué)也就無(wú)從談起?！坝幸磺€(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特說(shuō)的就是文學(xué)與想象從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，文學(xué)作品所帶給人的意象要比影視作品豐富得多，而且能使欣賞者更易接受。在語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用想象，可以從文章中所描繪的生活畫面，引出自己腦海里栩栩如生的畫面和形象，可以加深對(duì)文章的理解，并借以提高思維能力，發(fā)展智力，在寫作中運(yùn)用想象可以在“吟詠之間，吐納珠玉之聲，眉睫之前，卷舒風(fēng)云之色不在眼前的事物，還沒(méi)有發(fā)生的事情，都可通過(guò)想象表現(xiàn)出來(lái)，使文章富于形象性。想象在語(yǔ)文教學(xué)中的作用主要體現(xiàn)在文學(xué)作品欣賞和作文教學(xué)兩方面閱讀文學(xué)作品時(shí)需要想象深入的閱讀必須源于深入的想象作家靠想象把五彩繽紛的世界凝聚成文字而讀者則需要靠想象把文字中的內(nèi)涵發(fā)掘出來(lái)課程改革下的新教材更是體現(xiàn)了語(yǔ)言美、韻律美、內(nèi)涵美。在高中課本中，需要學(xué)生展開想象力的篇章比比皆是，例如：朱自清先生《荷塘月色杜甫的詩(shī)歌《旅夜書懷王實(shí)甫《西記﹒長(zhǎng)亭送別》等。采用想象式的語(yǔ)文課堂模式學(xué)生的思維空間才越發(fā)廣闊學(xué)生的聰明才越發(fā)施展，學(xué)生的素質(zhì)才從真正意義上得以挖掘、開發(fā)。寫作教學(xué)離不開想象從生理上來(lái)說(shuō)想象就是人們?cè)陬^腦

中運(yùn)用感知所獲得的表現(xiàn)，經(jīng)過(guò)加工、改造，創(chuàng)造出一個(gè)直接感知的新事物形象的心理過(guò)程寫作應(yīng)扎根現(xiàn)實(shí)但也不可就事論事，而是要展開自己的想象的翅膀，沖破時(shí)間和空間的局限，從而通過(guò)文中有限的藝術(shù)形象概括盡可能豐富的生活內(nèi)容表現(xiàn)深刻的思想感情使作品具有強(qiáng)大延伸力語(yǔ)文新課改下的作文命題也不再以規(guī)定體裁出現(xiàn)而是允許學(xué)生自由發(fā)揮這正好為學(xué)生提供了廣闊的想象空間以當(dāng)務(wù)之急是要培養(yǎng)學(xué)生的想象力，為學(xué)生插上想象的翅膀。作為構(gòu)成語(yǔ)文能力的重要因素之一象力與語(yǔ)文的聽、讀、寫能力密切相關(guān)、閱讀文藝作品時(shí)，再借助再造想象，再現(xiàn)作品描繪的情景，從而理解作品內(nèi)容。作文時(shí)，展開想象可使思路開闊、內(nèi)容具體豐富、語(yǔ)言生動(dòng)形象，有時(shí)還能標(biāo)新立異、有所獨(dú)創(chuàng)，因此，為提高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生的能力，教者就要利用語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)去充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。那么，怎樣在語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)展學(xué)生想象力呢？我認(rèn)為從以下幾個(gè)方面抓起。第一要善于激發(fā)學(xué)生的想象力中學(xué)語(yǔ)文教材所選散文不少篇章文情并茂形象生動(dòng)富有藝術(shù)魅力所選古今詩(shī)詞名篇大多情景相生，意境深遠(yuǎn)，表達(dá)又往往十分含蓄；所選中外小說(shuō)，戲劇名著以及神話故事塑造了有血有肉栩栩如生的人物形象及一些說(shuō)明文與科技論文以及說(shuō)明性較強(qiáng)的記敘文是培養(yǎng)學(xué)生想象力的好材料因此在平時(shí)的閱讀教學(xué)中尤其是在一些文學(xué)作品教學(xué)中，要注意抓住一些具體的形象，如人物，景物，充分運(yùn)用作者所進(jìn)行的描繪，讓學(xué)生設(shè)身處地去想象當(dāng)時(shí)的情景，體會(huì)作者的情感這樣的過(guò)程不僅使學(xué)生更深刻地理解文章的思想內(nèi)容，而且可以發(fā)展學(xué)生想象力，如王維的《山居秋暝詩(shī)教讀這首詩(shī)，我們就可以引導(dǎo)學(xué)生想象山間秋晚、雨后初晴、松

間月影、石上清泉的清新美好的景象，通過(guò)這樣的啟發(fā)想象，學(xué)生的想象力就會(huì)得到發(fā)展。因此，在教學(xué)中，只要從單純傳授知識(shí)中解放出來(lái)準(zhǔn)確把握和充分發(fā)揮教材的這些特點(diǎn)就能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的想象力。第二、要善于豐富學(xué)生的表現(xiàn)，開拓視野，豐富表象知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是發(fā)展學(xué)生想象力的基礎(chǔ)，從中往往能迸發(fā)出想象的火花語(yǔ)文教學(xué)要開拓學(xué)生的視野大知識(shí)范圍得增加表象儲(chǔ)備。創(chuàng)造想象需要原料，沒(méi)有大量的、豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，沒(méi)有對(duì)客觀事物規(guī)律性的深刻理解就新形象是創(chuàng)造不出來(lái)的為豐富學(xué)生的形象教學(xué)中師以充分利用直觀教具和形象化的材料。如運(yùn)用實(shí)物、圖片、模型錄像等電教手段；或根據(jù)教學(xué)內(nèi)容組織郊游、參觀、訪問(wèn)、觀察生活、體驗(yàn)生活等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；開辟第二課堂開展豐富多彩的語(yǔ)文課堂課外活動(dòng)等使學(xué)生接觸周圍環(huán)境中的事物豐富其生活經(jīng)驗(yàn)使他們的想象有足夠的感情材料儲(chǔ)備生頭腦中儲(chǔ)存的表象越多們想象力就越豐富，越開闊，創(chuàng)造思維就越能得到發(fā)展。第三要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成想象的習(xí)慣要讓學(xué)生明白，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，比如一張美麗的書簽，一只損壞了的鋼筆一片飄零的落葉一抹天邊的彩霞.....都能喚起美好的遐想和情思寫作訓(xùn)練方面盡為學(xué)生提供利于開拓思路，利于聯(lián)想想象的作文題，要積極指導(dǎo)學(xué)生在審好題意的基礎(chǔ)上，把社會(huì)中、生活中、理想中的人與事聚焦，具體地去類比、去展現(xiàn)聯(lián)想想象要在作文批改講評(píng)中充分肯定學(xué)生大膽的、內(nèi)容健康積極向上的切合題意的聯(lián)想和想象充分鼓勵(lì)學(xué)生的開拓精神和創(chuàng)新意識(shí)。愛(ài)因斯坦說(shuō)想力比知識(shí)更重要，