英語(yǔ)心得體會(huì)

Word第第頁(yè)英語(yǔ)心得體會(huì)英語(yǔ)心得體會(huì)6

10月15日、16日上午，我們英語(yǔ)組幾位老師有幸聽(tīng)了沈芬婷老師的兩節(jié)討論課，通過(guò)聽(tīng)課，大家都覺(jué)得在教育教學(xué)方面受益匪淺，感受頗多。下面，我談?wù)剛€(gè)人的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、英語(yǔ)口語(yǔ)流利，發(fā)音精確。

我們幾位老師聽(tīng)課后，全都認(rèn)為沈芬婷老師的英語(yǔ)發(fā)音都很到位，很標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)言醇厚，吐字流利。英語(yǔ)課不同于其他課，用英語(yǔ)授課更能培育同學(xué)的語(yǔ)感，因此過(guò)硬的基本功、流利的口語(yǔ)等都能為課堂教學(xué)添加顏色。堅(jiān)持用常用的英語(yǔ)口語(yǔ)上課，很有必要，課堂用語(yǔ)簡(jiǎn)潔流暢，過(guò)渡自然奇妙，也為課堂增色不少。另外沈芬婷老師的課堂評(píng)價(jià)準(zhǔn)時(shí)新奇，能利用所學(xué)內(nèi)容鼓舞同學(xué)，把所學(xué)內(nèi)容自然地運(yùn)用到真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中，可見(jiàn)特別專(zhuān)心。

二、課前熱身形式多樣。

沈老師特別留意課前與同學(xué)的溝通，或是師生互動(dòng)，或是檢查同學(xué)課后背單詞狀況。而且，提問(wèn)的面較廣，這既消退了同學(xué)的緊急心情，減輕英語(yǔ)學(xué)習(xí)的枯燥感，同時(shí)也可促進(jìn)同學(xué)課后加強(qiáng)學(xué)習(xí)。從中我發(fā)覺(jué)，有效的課前熱身是調(diào)動(dòng)孩子主動(dòng)性的必備條件。

三、老師自身素養(yǎng)高，重視同學(xué)的情感教育。

老師自身的良好素養(yǎng)是講好課的重要前提和基本保證。在聽(tīng)課中我發(fā)覺(jué)沈老師的基本功很扎實(shí)。尤其她的教態(tài)親切自然，端莊大方，使人如沐春風(fēng)。沈老師布滿(mǎn)自信的精神面貌很吸引同學(xué)，而且能依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，挖掘教學(xué)因素，培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。既重視了同學(xué)的學(xué)習(xí)方法，也對(duì)同學(xué)進(jìn)行了情感教育。

四、條理清楚，表達(dá)同學(xué)為主體、老師為主導(dǎo)的新課程教學(xué)原則。

沈老師的教學(xué)內(nèi)容支配有條理性、層次性，表達(dá)了由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)的原則。在教學(xué)中能夠抓住本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，一切活動(dòng)都圍繞教學(xué)重點(diǎn)綻開(kāi)。同時(shí)，她面對(duì)全體同學(xué)，鼓舞各種層次的同學(xué)主動(dòng)參加到教學(xué)活動(dòng)中，表達(dá)了新課程教學(xué)中同學(xué)為主體、老師為主導(dǎo)的原則。

通過(guò)本次聽(tīng)課，我在教育教學(xué)方面收獲許多，雖然沈老師的教學(xué)風(fēng)格與我不同，但前后兩節(jié)課都有許多值得我學(xué)習(xí)借鑒的`東西。這次聽(tīng)課，讓我開(kāi)闊了眼界，明白了努力方向，為我今后的教育教學(xué)注入了新的活力，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中讓自己的語(yǔ)言更美麗，動(dòng)心思讓孩子更喜愛(ài)上英語(yǔ)課，挖掘教材培育孩子的力量。我信任，通過(guò)努力，肯定能在教育教學(xué)上不斷進(jìn)步。

英語(yǔ)心得體會(huì)7

從學(xué)校開(kāi)頭我算是正式和學(xué)習(xí)英語(yǔ)打上了交道，那時(shí)候覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)就是ABCDE要不就是“你好！感謝！對(duì)不起！等等”。當(dāng)漸漸的開(kāi)頭語(yǔ)法的學(xué)習(xí)時(shí)，發(fā)覺(jué)學(xué)英語(yǔ)就像是物理數(shù)學(xué)題，有固定套路，而且只能按套路答題！許多不明白的問(wèn)題并不能得到滿(mǎn)足的解答，只要根據(jù)老師說(shuō)的記住就行了。隨著學(xué)習(xí)的深化，大量的單詞、句型以及固定用法接踵而來(lái)。然后就在這其中查找規(guī)律，以便能夠堅(jiān)固的記住，并可以在需要時(shí)拿出來(lái)用。英語(yǔ)是我很喜愛(ài)的一門(mén)課，也是讓我迷茫的一門(mén)課，由于總是有許多不懂得東西而根本得不到解答，總是難以理解。

后來(lái)，開(kāi)頭學(xué)習(xí)日語(yǔ)。由于學(xué)習(xí)日語(yǔ)的目的和英語(yǔ)不一樣，所以學(xué)習(xí)的心情也不一樣。我學(xué)習(xí)日語(yǔ)完全是出于喜愛(ài)看日本動(dòng)漫，由于有了大量的聽(tīng)力練習(xí)，后來(lái)對(duì)著教程學(xué)習(xí)覺(jué)得特別簡(jiǎn)單。都是學(xué)習(xí)日語(yǔ)會(huì)越學(xué)越難，可是我卻沒(méi)有這種感覺(jué)，可能還是學(xué)習(xí)的不夠深化。于是我開(kāi)頭反思學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程，學(xué)習(xí)了十年的英語(yǔ)，卻發(fā)覺(jué)聽(tīng)不懂也不會(huì)說(shuō)，很慚愧，雖然英語(yǔ)成果不錯(cuò)，卻不敢和別人說(shuō)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)?？墒俏覅s可以聽(tīng)懂大部分的日語(yǔ)，和進(jìn)行簡(jiǎn)潔的對(duì)話(huà)！順便說(shuō)一下，我只學(xué)了兩年的日語(yǔ)！這種差距讓我開(kāi)頭打破原有的學(xué)習(xí)模式。重新培育學(xué)習(xí)的愛(ài)好，我從網(wǎng)上下載原聲電影，或者看國(guó)外的綜藝節(jié)目，聽(tīng)英語(yǔ)歌曲。開(kāi)頭當(dāng)然是聽(tīng)不懂的，也覺(jué)得語(yǔ)速太快。但是我并沒(méi)有急于聽(tīng)懂，也沒(méi)有對(duì)著詞典查生詞，只是“聽(tīng)”、“看”并且感受說(shuō)話(huà)人的心情和語(yǔ)氣。讓自己投入到情境中，專(zhuān)心去傾聽(tīng)，想象著假如是我會(huì)說(shuō)什么。一段時(shí)間過(guò)去后，即使聽(tīng)不懂語(yǔ)言，但是也可以感覺(jué)出角色所要表達(dá)的意思。這段時(shí)間我發(fā)覺(jué)他們說(shuō)話(huà)的速度沒(méi)有那么快了，還能精確的聽(tīng)出許多早在大腦里有印象的單詞，這時(shí)候結(jié)合語(yǔ)境，就會(huì)精確的推想出哪些單詞的意思，而且比書(shū)本上解釋的還要精確，不簡(jiǎn)單遺忘，還會(huì)應(yīng)用。這樣就有了聽(tīng)和說(shuō)的基礎(chǔ)了！許多以前不理解的用法，尤其是介詞的，就可以敏捷的為我所用。

總而言之，學(xué)習(xí)語(yǔ)言和學(xué)習(xí)其他自然學(xué)科是完全不一樣的，它需要融入到一個(gè)環(huán)境中才能夠進(jìn)行淋漓盡致的表達(dá)。沒(méi)有了環(huán)境，語(yǔ)言也就沒(méi)有了意義。所以我認(rèn)為想要學(xué)好一門(mén)語(yǔ)言最重要的是需要一種想要表達(dá)的心情，再通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)法，有規(guī)律的將單詞變成短語(yǔ)，將短語(yǔ)變成短句，再將短句變成長(zhǎng)句或者更冗雜的語(yǔ)句。假如把挨次搞顛倒了，不但學(xué)不好，還會(huì)漸漸失去愛(ài)好。

英語(yǔ)心得體會(huì)8

1.記單詞要結(jié)合在語(yǔ)境中，運(yùn)用在平常的閱讀中

2.記單詞和閱讀之間有一種良性的循環(huán)，會(huì)閱讀--詞匯量大，閱讀產(chǎn)生input(生詞見(jiàn)的多〕，詞匯量大產(chǎn)生output〔去閱讀).

3.英語(yǔ)應(yīng)當(dāng)是一門(mén)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)整體進(jìn)步的學(xué)科，寒假英語(yǔ)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。

4.記單詞首先是要會(huì)正確的發(fā)音，由于許多單詞能讀出來(lái)，基本上能寫(xiě)出來(lái)

5.記單詞要重復(fù)記憶，重點(diǎn)是“憶”，即回憶讀過(guò)多次的單詞；而不是“記”，即花太多時(shí)間在一次記單詞上。

6.重復(fù)記單詞，不能一味地盲讀，也要停下來(lái)思索比較一下單詞的不同詞性的不同釋義.

7.在記單詞的過(guò)程中，有這樣的感悟：為什么我們聽(tīng)聽(tīng)力的時(shí)候更多的狀況是無(wú)奈，原來(lái)我們更多的只是熟悉單詞的字母排列挨次，而不是單詞的精確的讀音。有了意識(shí)，我更要防范于未然了，早預(yù)備，高分拿下聽(tīng)力關(guān)。

8.隨著不斷的記新單詞，我發(fā)覺(jué)一件令人欣喜的事，發(fā)覺(jué)以前模棱兩可的單詞都慢慢浮出水面了〔模棱兩可指的是不能精確的知道其釋義和讀出正確的發(fā)音〕

9.讀記單詞的時(shí)候不要太留意音標(biāo)，多去看看單詞本身

10.生詞的話(huà)，特殊是那些有不同詞性的許多釋義，其次天就會(huì)把釋義忘得差不多了，留意讀的時(shí)候就要略微停下來(lái)想想，更不能丟了仔細(xì)。

11.如今想想，記那么多的釋義，似乎不是一個(gè)正確的方法，心得體會(huì)《寒假英語(yǔ)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)》。由于那么多釋義到最終記住的很少，還不如先記住每種詞性的一個(gè)意思，再結(jié)合到詳細(xì)語(yǔ)境中返回了記全釋義。

12.單單重復(fù)有什么用！里里外外都熟悉才算記住〔里里外外指的是了解一個(gè)單詞的不同詞性下的不同釋義，以及他們之間的聯(lián)系〕。

13.今日總結(jié)：?jiǎn)卧~要求把握的程度不一樣，有的核心詞匯要聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的，而有的只要熟悉即可，要不同地去記憶。

14.方向調(diào)整：應(yīng)當(dāng)是以口語(yǔ)學(xué)問(wèn)積累為主，單詞記憶和其他各項(xiàng)訓(xùn)練〔如聽(tīng)力，閱讀〕為輔〔待驗(yàn)證〕

15.單單在記單詞和他的釋義上，很快就會(huì)忘了。我如今要做的就是熟識(shí)好這些重要單詞和其他的生詞上，花太多時(shí)間在記單詞上太鋪張了。這或許就是英語(yǔ)老師所講的單詞不用記

16.多感受單詞的正確發(fā)音〔突然間覺(jué)得許多單詞都是看出來(lái)的，而不是聽(tīng)出來(lái)的，剛剛認(rèn)真的聽(tīng)了hairdresser這單詞的發(fā)音，感覺(jué)有一種奇異的神圣的感覺(jué)。似乎以前那種聽(tīng)見(jiàn)發(fā)音，還不知道是哪個(gè)單詞的狀況，就是由于這?！?/p>

17,要總結(jié)同義，近義，反義，或詞性相近的

18.從詞綴中猜想單詞的意思

19.從詞根中猜出其不同詞性的意思

英語(yǔ)心得體會(huì)9

英語(yǔ)是一門(mén)學(xué)語(yǔ)言的學(xué)科。通常狀況下，剛開(kāi)頭，同學(xué)對(duì)這一學(xué)科都具有深厚的愛(ài)好，可隨著課程的不斷深化，要求記憶的詞匯量漸漸增大。大多同學(xué)在單詞的記憶上都感覺(jué)很難，而且，有的同學(xué)因此而產(chǎn)生厭學(xué)心情。針對(duì)英語(yǔ)教材設(shè)臵特點(diǎn)，如何使同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有愛(ài)好？認(rèn)真閱讀了《給老師的建議》中的部分章節(jié)，對(duì)自己有了更深的觸動(dòng)。

“愛(ài)好是最好的老師?！币虼?，在課堂如何提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，是我首先應(yīng)當(dāng)考慮的問(wèn)題。在教學(xué)中我常遵循以下的教學(xué)方法，并收到了肯定的效果。

1、第一時(shí)間教會(huì)同學(xué)一些日常用語(yǔ)。

初學(xué)英語(yǔ)時(shí)，同學(xué)都感到有一種神奇感，想盡快說(shuō)一些英語(yǔ)。我選擇一些耳熟能詳?shù)目谡Z(yǔ)，盡快教會(huì)同學(xué)，能極大地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱。如：Hello．Goodmorning．Goodnight．Thankyou．Bye．HappyBirthday．等一些在電視或日常生活中能聽(tīng)到學(xué)到的英語(yǔ)。

2、以好玩的方式教學(xué)

在課堂英語(yǔ)教學(xué)，要使教同學(xué)動(dòng)活潑，氣氛強(qiáng)烈，就要形式多樣。例如：教動(dòng)物單詞，可以通過(guò)動(dòng)物的叫聲引出各個(gè)單詞，以孫悟空、唐老鴨、米老鼠等動(dòng)畫(huà)穩(wěn)固單詞，再形象地利用動(dòng)物的動(dòng)作，同學(xué)一邊做動(dòng)作，一邊學(xué)習(xí)monkey，duck，mouse等單詞，滑稽的動(dòng)作表演引來(lái)同學(xué)一陣陣笑聲。最終，老師利用多媒體動(dòng)畫(huà)片把同學(xué)帶到動(dòng)物園，復(fù)習(xí)穩(wěn)固單詞。

3、多制造表演的機(jī)會(huì)

在新教材里，Letstalk。Lesdo。的內(nèi)容特別適合同學(xué)表演，我就鼓舞同學(xué)到講臺(tái)上說(shuō)英語(yǔ)，或分組表演，既熬煉了同學(xué)的口語(yǔ)力量，又可以使同學(xué)產(chǎn)生一種成就感。這種成就感使同學(xué)產(chǎn)生了自信念，一個(gè)人有了自信念，就能使自己不屈不撓地連續(xù)學(xué)習(xí)，從而提高了學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

4、盡量關(guān)心同學(xué)減壓、多多制造勝利機(jī)會(huì)

學(xué)習(xí)愛(ài)好的保持在很大程度上取決于學(xué)習(xí)的效果，取決于同學(xué)能否獲得成所以，利用多種方式，從多方面為同學(xué)制造勝利機(jī)會(huì)，才能誘導(dǎo)同學(xué)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，產(chǎn)生勝利體驗(yàn)，從而激發(fā)形成自我學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力機(jī)制。對(duì)學(xué)們布滿(mǎn)自信念，感覺(jué)英語(yǔ)沒(méi)有什么了不得，自己肯定能學(xué)好它，從而樹(shù)立起英語(yǔ)學(xué)習(xí)的心理優(yōu)勢(shì)。

5、小組活動(dòng)有利于同學(xué)把握詞匯，使同學(xué)感覺(jué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不難。

英語(yǔ)的一大特點(diǎn)——詞匯量大，要求記憶的內(nèi)容多。通常的教學(xué)方法是，老師教讀幾遍，然后讓同學(xué)讀來(lái)背。有的同學(xué)經(jīng)過(guò)不斷的機(jī)械記憶，能夠記住幾個(gè)單詞；可有的甚至根本不會(huì)讀。照這樣下去，同學(xué)會(huì)感覺(jué)學(xué)英語(yǔ)很難，這導(dǎo)致了大多同學(xué)不喜愛(ài)英語(yǔ)。對(duì)此，我實(shí)行小組活動(dòng)的形式，更有利于同學(xué)把握。即把全部同學(xué)分成幾個(gè)小組，每一組里進(jìn)行手拉手幫扶活動(dòng)。首先，會(huì)讀的同學(xué)關(guān)心不會(huì)讀的同學(xué)，讓不會(huì)讀的同學(xué)也變得會(huì)讀。由于同學(xué)與同學(xué)之間更好溝通，所以，記單詞也有肯定效果，而且還可用學(xué)過(guò)的單詞說(shuō)話(huà)。這樣，不但使同學(xué)很快把握枯燥的詞匯，還增進(jìn)了同學(xué)間的友情，有利于同學(xué)社會(huì)協(xié)作力量的培育?？墒且恍瞧谌?jié)英語(yǔ)課，同學(xué)上完課后根本沒(méi)時(shí)間進(jìn)行小組活動(dòng)，多數(shù)時(shí)間都是用在寫(xiě)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)作業(yè)中，沒(méi)有足夠的時(shí)間去練是根本達(dá)不到學(xué)英語(yǔ)的目的的。這也是我們英語(yǔ)老師目前感到最頭痛的事。

6、鼓舞關(guān)照落后同學(xué)，共同完成教學(xué)任務(wù)

教學(xué)中我一方面指導(dǎo)和關(guān)心較差同學(xué)，另一方面鼓舞和要求學(xué)困生盡最大努力去完成教學(xué)任務(wù)。利用課間午休和托管時(shí)間關(guān)心后進(jìn)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，并協(xié)調(diào)好班主任和家長(zhǎng)的工作，以利于自己工作的進(jìn)行。

通過(guò)上課、輔導(dǎo)、觀看，我得出這樣一個(gè)結(jié)論，一是自己在課堂教學(xué)中還需變換多種方式保持同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，二是同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)肯定要有好的習(xí)慣。學(xué)習(xí)英語(yǔ)和學(xué)語(yǔ)文一樣，都是學(xué)語(yǔ)言的，要求語(yǔ)文大聲朗讀，因此英語(yǔ)更要朗讀，甚至比語(yǔ)文讀得還要多；課后準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)相當(dāng)重要，同學(xué)在課堂上學(xué)得快，忘得也快，假如不準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)就無(wú)法跟上下節(jié)課的新授學(xué)問(wèn)；把握單詞的發(fā)音規(guī)章，自己能試著讀出并依據(jù)發(fā)音寫(xiě)出單詞的拼寫(xiě)。功夫用在平日，這點(diǎn)對(duì)自己和對(duì)同學(xué)都特別重要。

英語(yǔ)心得體會(huì)10

20xx年七月十二日下午,我和湖北沙洋的12名學(xué)校英語(yǔ)老師一同踏進(jìn)了湖北其次師范學(xué)院的大門(mén),參與了為期8天的"農(nóng)村老師素養(yǎng)提高工程"的培訓(xùn).

接下來(lái)的日子里,年輕可愛(ài)的班主任的笑容暖和著每個(gè)學(xué)員的心扉;她的無(wú)微不至的語(yǔ)言拉攏了每個(gè)學(xué)員和這所院校的距離.來(lái)自湖北荊門(mén)的陳俊新教研員為我們上了第一堂課,他用幽默幽默的語(yǔ)言,害羞羞怯的笑容向我們解讀了英語(yǔ),了解不同階段同學(xué)在語(yǔ)音;詞匯;閱讀及聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀等方面所要到達(dá)的不同目標(biāo),然后才能正確指導(dǎo)我的教學(xué).

其次,練好扎實(shí)的基本功:工整,規(guī)范的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě);精確,流利的教學(xué)語(yǔ)言;學(xué)習(xí)簡(jiǎn)筆畫(huà),提高自己的教學(xué)技能;堅(jiān)持自制教具,豐富自己的教學(xué)手段;不斷更新多媒體學(xué)問(wèn),緊跟教育進(jìn)展.

第三,不斷提升自己的德育修養(yǎng),這也是為師之本.學(xué)高為師,德高為范,只有用自己的人格魅力,去熏陶感染自己的同學(xué),提高自身的分散力,才會(huì)在教育事業(yè)上不斷進(jìn)步.

英語(yǔ)心得體會(huì)11

學(xué)習(xí)語(yǔ)言就像學(xué)習(xí)彈奏一種樂(lè)器一樣，頻繁而有效的練習(xí)是其關(guān)鍵。聽(tīng)和說(shuō)兩項(xiàng)技能對(duì)速度有很高要求，當(dāng)你聽(tīng)或說(shuō)的時(shí)候，你幾乎沒(méi)時(shí)間去處理語(yǔ)言信息，更沒(méi)有時(shí)間像閱讀文字的時(shí)候那樣處理語(yǔ)言信息。你沒(méi)有時(shí)間去回想學(xué)過(guò)的某個(gè)單詞或語(yǔ)法規(guī)章。你的反應(yīng)必需是自動(dòng)的，要進(jìn)展這樣的反應(yīng)力量，練習(xí)和重復(fù)就成為關(guān)鍵。

韋博國(guó)際英語(yǔ)的教學(xué)以腦神經(jīng)科學(xué)的討論成果為根據(jù)，課程大綱設(shè)計(jì)合理，課程功能有用牢靠，為老師供應(yīng)有效的英語(yǔ)教學(xué)方案，是一種革命性的多媒體互動(dòng)式英語(yǔ)學(xué)習(xí)方案。

韋博國(guó)際英語(yǔ)為學(xué)習(xí)者供應(yīng)勝利英語(yǔ)的兩大法寶正確先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法和真實(shí)逼真的英語(yǔ)母語(yǔ)環(huán)境：先進(jìn)獨(dú)創(chuàng)的“多元學(xué)習(xí)法”避開(kāi)了傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，緊扣中國(guó)學(xué)員的英語(yǔ)力量現(xiàn)狀，以注意聽(tīng)說(shuō)的應(yīng)用型學(xué)習(xí)為導(dǎo)向。通過(guò)外籍老師小班授課，先進(jìn)的多媒體教育技術(shù)，豐富多彩的英語(yǔ)沙龍和課外活動(dòng)，為學(xué)員制造了一個(gè)猶如置身海外、備受全部學(xué)習(xí)英語(yǔ)勝利者推崇的真實(shí)英語(yǔ)母語(yǔ)環(huán)境。

好的英語(yǔ)是“讀”出來(lái)的

任何一門(mén)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)都需要大量閱讀，正如古語(yǔ)所說(shuō)：“讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)?！保瑥闹锌梢?jiàn)閱讀的重要性。學(xué)習(xí)英語(yǔ)也是如此。一般說(shuō)來(lái)，英語(yǔ)學(xué)得好的人都讀過(guò)相當(dāng)數(shù)量的書(shū);反之，也只有讀得比較多的人，才能真正學(xué)好英語(yǔ)。這個(gè)道理雖然簡(jiǎn)潔，但不少學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人卻未必明白。時(shí)下，許多人都熱衷于做題目，以為這是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的正確途徑。結(jié)果做的練習(xí)冊(cè)一本又一本，試題集一套又一套，做得頭昏眼花，愛(ài)好全無(wú)，英語(yǔ)水平卻并沒(méi)有實(shí)質(zhì)性提高。

不行否認(rèn)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)確實(shí)要做適當(dāng)練習(xí)。但我認(rèn)為，歸根結(jié)底，好的英語(yǔ)是“讀”出來(lái)的，不是做練習(xí)“做”出來(lái)的?！白x”出來(lái)的英語(yǔ)是地道的、自然的，由于使用者靠的是“語(yǔ)感”;“做”出來(lái)的英語(yǔ)往往流于生硬，由于使用者是依靠“語(yǔ)法規(guī)章”硬“做”的。

一談到閱讀，人們便不由自主地想到“苦讀”。假如把這兩個(gè)字理解成讀書(shū)需要花功夫，倒也有理。但假如認(rèn)為閱讀肯定是很苦的，很少有快樂(lè)，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。然而，目前的許多英語(yǔ)學(xué)習(xí)者都視英語(yǔ)閱讀為苦事，經(jīng)常是不得已而為之。老師讓同學(xué)讀點(diǎn)英語(yǔ)材料，就像給孩童吃中藥，需要捏著鼻子硬灌下去。自然效果也不會(huì)好。

閱讀英語(yǔ)應(yīng)當(dāng)輕松開(kāi)心，也可以輕松開(kāi)心。要做到這一點(diǎn)，閱讀材料的選擇是首要的。也就是說(shuō)，要選擇生動(dòng)、好玩、富有吸引力而又能啟發(fā)心智的材料(或書(shū)籍)。這類(lèi)書(shū)具有幾個(gè)共同特點(diǎn)：一、可讀性很強(qiáng)，讓人馬上產(chǎn)生閱讀的欲望，一旦上手，就放不下來(lái)了，不會(huì)感到學(xué)英語(yǔ)是沉重的負(fù)擔(dān)了。二、簡(jiǎn)單讀，不大會(huì)產(chǎn)生閱讀障礙。三、有助于擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面，提高文化素養(yǎng)。

至于閱讀的方法，我主見(jiàn)一口氣讀下去，即便有個(gè)別單詞擋道，只要不影響整體內(nèi)容的理解，就不必停下來(lái)查詞典，更沒(méi)有必要見(jiàn)到好句子停下來(lái)就抄。由于那樣會(huì)打斷思路，影響閱讀速度，甚至扼殺閱讀的愛(ài)好。不要以為讀完一本書(shū)沒(méi)有登記某個(gè)詞語(yǔ)或某個(gè)句子就是一無(wú)所得。閱讀的主要目的在于語(yǔ)言汲取上的“潛移默化”，在于獲得語(yǔ)感。閱讀需要“量”，沒(méi)有大量的語(yǔ)言“輸入”，是難以學(xué)好英語(yǔ)的，這個(gè)方法也同樣適用于其他語(yǔ)言科目的學(xué)習(xí)。

英語(yǔ)心得體會(huì)12

有人說(shuō)過(guò),人類(lèi)社會(huì)進(jìn)展的歷史，從某種上來(lái)說(shuō)就是一部科技進(jìn)展的歷史。正如這句話(huà)所說(shuō)的,在以前人類(lèi)的生活、生產(chǎn)的進(jìn)展就離不開(kāi)科技的進(jìn)展。更何況在科學(xué)技術(shù)迅猛進(jìn)展的今日，把握科技是有識(shí)之士孜孜以求的目標(biāo)，也是一個(gè)國(guó)家富國(guó)強(qiáng)民的必用之道。

同時(shí)，在世界越來(lái)越來(lái)全球化的今日，任何一個(gè)國(guó)家想要在科學(xué)技術(shù)上不落人后，就必需時(shí)刻與學(xué)術(shù)前沿同步，而英語(yǔ)作為一種在世界得到廣泛應(yīng)用的語(yǔ)言，對(duì)于與別國(guó)的學(xué)術(shù)信息的獵取、溝通有著舉足輕重的作用。所以，科技英語(yǔ)的學(xué)習(xí)有著非常重要的作用。本人正是看到它的這份重要性才學(xué)選修科技英語(yǔ)。

在我還沒(méi)有上課之前，我只是猜想科技英語(yǔ)的翻譯僅僅只是專(zhuān)業(yè)單詞意義的記憶。例如，平常我們看到的單詞property翻譯的為“財(cái)產(chǎn)，全部權(quán)”之意，但在科技英語(yǔ)的文章里卻是“屬性，性質(zhì)”;單詞freak通常我們看到的它意義為“畸形的人，奇想或奇怪的或吸引器過(guò)度興奮”，而在科技英語(yǔ)的一篇關(guān)于超導(dǎo)(Superconductivity)的文章里其意義是“反?，F(xiàn)象”。

在上完這個(gè)學(xué)期的科技英語(yǔ)課后，我才發(fā)覺(jué)，科技英語(yǔ)的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)非我當(dāng)時(shí)所想的那么簡(jiǎn)潔。

首先，科技術(shù)語(yǔ)的形成和擴(kuò)展就特別多樣。它們有非科技英語(yǔ)轉(zhuǎn)化為科技英語(yǔ)，通過(guò)構(gòu)詞法、詞組構(gòu)成法制造科技術(shù)語(yǔ)而構(gòu)詞法有分有詞綴法(affixation)、轉(zhuǎn)類(lèi)法(conversion)、拼綴法(blending)、縮略法(shortening)、合成法(compounding)等。在加上伴隨著科學(xué)技術(shù)的不斷更新與進(jìn)步，新的科技術(shù)語(yǔ)也在隨之不斷消失，所以光光就對(duì)于把握學(xué)習(xí)科技英語(yǔ)的詞匯部分就不那么簡(jiǎn)單。

然后，就科技英語(yǔ)學(xué)習(xí)的句法部分，其涉及方面也比較多。大多數(shù)外行會(huì)認(rèn)為科技英語(yǔ)的翻譯只是規(guī)律分析，其實(shí)科技英語(yǔ)的翻譯不僅僅如此，它也有多方面的要求?？萍加⒄Z(yǔ)翻譯中也要有美學(xué)取向，即對(duì)翻譯中對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行恰如其分的潤(rùn)飾;還有虛實(shí)互化現(xiàn)象，取詞義引伸義化虛為實(shí)等。

總之，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的科技英語(yǔ)學(xué)習(xí)，我發(fā)覺(jué)科技英語(yǔ)遠(yuǎn)非從前所想那般簡(jiǎn)潔。特殊是在做完一篇科技英語(yǔ)的翻譯之后。

我翻譯的那篇科技英語(yǔ)文章是《超導(dǎo)》。坦白來(lái)說(shuō)，我當(dāng)時(shí)選擇那篇文章只是單純的覺(jué)得它的篇幅少而且超導(dǎo)的學(xué)問(wèn)在高中物理課上也學(xué)過(guò)一點(diǎn)，但是真正在我進(jìn)行翻譯的過(guò)程中卻并不輕松。

我一邊看著原文，一邊參照文后的補(bǔ)注，例如criticaltemperature,你只有看了后面的解意你才會(huì)知道criticaltemperature是“臨界溫度”的意思;有時(shí)還要在遇到一些熟悉但所把握的意義與本文不相符的詞在查字典，例如resistance，我所知道的就是“抵抗，阻力，反抗力”而在本篇一與題目相結(jié)合，你就會(huì)不禁困惑，而此時(shí)解決困惑的方法就是停下來(lái)轉(zhuǎn)而查閱字典，找出相關(guān)的解意，在這resistance是“電阻，電阻器”。

在通讀完這篇文章，查完全部的單詞有關(guān)于本篇文章的意義后，我在進(jìn)行句句的翻譯就有發(fā)覺(jué)，句句的翻譯其實(shí)也很有講究，究竟科普類(lèi)文章要求客觀性、簡(jiǎn)潔性、明白性。首先，在大致用平常自己的語(yǔ)言翻譯出整篇文章后，我又得參照一篇即使不是有關(guān)“超導(dǎo)”的文科普文章進(jìn)行臨摹它的語(yǔ)氣及用詞方式，對(duì)現(xiàn)有的翻譯進(jìn)行修改和完善。最終，在多次改良后定稿。

一篇文章翻譯完成，我在回頭看看這過(guò)程，感覺(jué)蠻花費(fèi)精力和時(shí)間的，不簡(jiǎn)單。確實(shí)，我的最終的成品也不是很專(zhuān)業(yè);但是總的來(lái)說(shuō)，我自己心里還是布滿(mǎn)成就感，同時(shí)收獲也頗豐，學(xué)習(xí)到一些常見(jiàn)單詞的科普意義，在過(guò)程中增長(zhǎng)了一份實(shí)踐閱歷。

學(xué)習(xí)科技英語(yǔ)一個(gè)學(xué)期，我個(gè)人覺(jué)得難但不很難。入門(mén)者的開(kāi)頭翻譯之初有難且花費(fèi)時(shí)間久，但是翻譯完文章后，很有所獲，望著自己在別人眼里不完善的成果，喜悅、成就感還是填滿(mǎn)心房。當(dāng)然，自己最了解自己的缺乏，心里同時(shí)也在鼓舞自己下次加油，爭(zhēng)取進(jìn)步。

對(duì)于初學(xué)科技英語(yǔ)的我，這學(xué)期學(xué)習(xí)的過(guò)程累并歡樂(lè)著，有絕望與懊喪，但也有興奮與提高。

英語(yǔ)心得體會(huì)13

xx年暑假參與了浙師大LU老師執(zhí)教的英語(yǔ)培訓(xùn)，這一段時(shí)間的英語(yǔ)培訓(xùn)讓我感受頗深，給我們學(xué)校英語(yǔ)老師供應(yīng)了一次相當(dāng)不錯(cuò)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲許多。尤其是在英語(yǔ)語(yǔ)音方面有許多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。我想,教育局領(lǐng)導(dǎo)和教研室黃老師也是出于這方面的考慮,才特地對(duì)我們進(jìn)行特地的培訓(xùn)。從而先讓老師從自己做起,突破自己的口語(yǔ)關(guān),然后才有可能在課堂上,盡可能的用口語(yǔ)和同學(xué)去溝通,為同學(xué)制造良好的語(yǔ)言氣氛,提高同學(xué)口語(yǔ)交際水平和力量.

我們不僅要加強(qiáng)提升自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，提升個(gè)人魅力。還要不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少不了這個(gè)環(huán)節(jié)；不斷的反思、改良。老師職業(yè)沒(méi)有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的閱歷與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名老師的最高境界了。在教學(xué)模式和方法上，肯定要重體驗(yàn)、重實(shí)踐、重參加、重制造。這就要求我們老師在教學(xué)設(shè)計(jì)上要貼近生活，符合同學(xué)愛(ài)好的需求，我們給同學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容要能引起同學(xué)的愛(ài)好，例如寓言故事、會(huì)話(huà)表演、嬉戲等；教學(xué)的語(yǔ)言材料要真實(shí)、有用。同學(xué)在課上通過(guò)用中學(xué)、學(xué)中用，反復(fù)實(shí)踐，學(xué)用結(jié)合。說(shuō)到這里，我又想起了LU老師給我們展現(xiàn)的悅耳的節(jié)奏訓(xùn)練，英文歌曲、小詩(shī)歌如BigMouthJohnBrown，Selfish，Rain，Baby’ssleeping等等,試想,連我們都喜愛(ài)這樣的輕松的溝通風(fēng)格,何況是同學(xué)呢?因此,不要放棄使用各種材料和教具,不要放棄使用孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)形式去組織教學(xué).盡管以前我們?cè)趯?xiě)論文或是教學(xué)中也知道這樣的理念,但真正用在課堂上的卻少之又少,這樣就沒(méi)有完全到達(dá)我們課堂應(yīng)有的教學(xué)效果.我想這也是我從這幾天的培訓(xùn)得到的一大收獲,就是要嘗試各種你能想到的途徑去制造語(yǔ)境,溝通平臺(tái)、環(huán)境,千放百計(jì)吸引和鼓舞開(kāi)口,這是特別重要的。

總之，雖然學(xué)習(xí)時(shí)間是非常短暫的，但它給了我心靈最大的震憾，此次培訓(xùn)，更新了我的新課程教學(xué)理念，提高了我駕馭英語(yǔ)課堂的力量，為我的英語(yǔ)新課堂教學(xué)打開(kāi)新天地。我學(xué)到許多我原來(lái)想過(guò)但沒(méi)嘗試的教學(xué)方法,領(lǐng)悟到了許多中西文化和文明的差異,了解了許多以前不知道的事情……….這些無(wú)不讓我感受頗多，我愿將我的所見(jiàn)、所聞、所思，所感

充分應(yīng)用到今后的教學(xué)工作中去.

英語(yǔ)心得體會(huì)14

很榮幸有機(jī)會(huì)參與了20xx年電白暑期的學(xué)校英語(yǔ)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)瞬間，為期十天的培訓(xùn)已結(jié)束。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，布滿(mǎn)了教育才智，使我開(kāi)闊了眼界，對(duì)新課標(biāo)有了更深刻的理解，同時(shí)還學(xué)到了很多英語(yǔ)教育領(lǐng)域的新學(xué)問(wèn)、新理論和新方法；拓展了自己的優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)；提升了自己的教學(xué)改革意識(shí)；培育了自己的創(chuàng)新精神。我對(duì)于此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得主要有以下幾方面：

一、在語(yǔ)境中呈現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)問(wèn)

英語(yǔ)課程的總目標(biāo)是通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)是同學(xué)形成初步的綜合語(yǔ)言運(yùn)用力量，而綜合語(yǔ)言運(yùn)用力量的形成是建立在語(yǔ)言技能、語(yǔ)言學(xué)問(wèn)、情感看法、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面的整體進(jìn)展的基礎(chǔ)之上，五者互相相承，缺一不行。因此。在我們的教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論是詞匯教學(xué)，還是語(yǔ)法教學(xué)，都有與語(yǔ)境相結(jié)合，從form、meaning&use三個(gè)層面進(jìn)行教學(xué)，而不是純粹的教單詞或語(yǔ)法。結(jié)合語(yǔ)境教學(xué)可以讓同學(xué)更好地理解和把握語(yǔ)言學(xué)問(wèn)，有利于培育同學(xué)得體運(yùn)用英語(yǔ)的力量，促進(jìn)同學(xué)綜合語(yǔ)言運(yùn)用力量的形成與進(jìn)展。

二、在減輕老師工作量的同時(shí)提高同學(xué)的學(xué)習(xí)成果

老師每天都在為備課、上課和批改作業(yè)而勞碌著，改作業(yè)時(shí)老師檢查同學(xué)學(xué)習(xí)成果的方法之一，但是許多時(shí)候老師辛辛苦苦批改完的作業(yè)發(fā)回到同學(xué)的手中時(shí)，同學(xué)只關(guān)注一下分?jǐn)?shù)，就扔到了一邊，對(duì)做錯(cuò)的題目不懂得去弄明白，因此，做錯(cuò)了的題下次消失了還是犯同樣的錯(cuò)誤。假如老師能將改作業(yè)的工作適當(dāng)?shù)胤忠徊糠纸o同學(xué)做，讓同學(xué)在改作業(yè)的過(guò)程中，自己去發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題，通過(guò)自己動(dòng)手與動(dòng)腦，同學(xué)更簡(jiǎn)單理解和把握學(xué)問(wèn)。老師輪番著讓同學(xué)批改作業(yè)的同時(shí)，可以讓同學(xué)感覺(jué)到自己存在的重要性，關(guān)心同學(xué)樹(shù)立自信念，從而提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好與學(xué)習(xí)成果。

三、進(jìn)行分層教學(xué)的有效方法一個(gè)班幾十人，學(xué)習(xí)水平參差不齊，有好有差，人假如我們采納同樣的教學(xué)，基礎(chǔ)差的同學(xué)可能會(huì)不知所云，而基礎(chǔ)好的可能會(huì)吃不飽，我們只有進(jìn)行分層教學(xué)才能兼顧得到全部的同學(xué)。怎樣進(jìn)行分層教學(xué)呢？我們可以將同學(xué)按基礎(chǔ)的好差分成若干個(gè)小組，在學(xué)習(xí)過(guò)程中讓好的同學(xué)充當(dāng)老師關(guān)心差生學(xué)習(xí)，在這過(guò)程中好的同學(xué)要不斷地提高自己，才能關(guān)心差生解決問(wèn)題，而差生可以得到一對(duì)一的學(xué)習(xí)，再者同學(xué)通過(guò)自己的商量更簡(jiǎn)單把握新學(xué)問(wèn)和穩(wěn)固舊學(xué)問(wèn)。在做作業(yè)時(shí)，我們可以針對(duì)不同層次的同學(xué)來(lái)布置作業(yè)，甚至可以讓差生抄作業(yè)，但抄的前提是書(shū)寫(xiě)要仔細(xì)、工整，抄完后要背出來(lái)；寫(xiě)作業(yè)是差生最為頭痛的問(wèn)題，我們可以給出一段文章，讓他們填重點(diǎn)詞，把握了格式后再讓他們進(jìn)行仿寫(xiě)。通過(guò)這些方法，可以滿(mǎn)意不同層次是同學(xué)的需求，還可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，引導(dǎo)他們更好地把握語(yǔ)言。

四、有效的老師教學(xué)話(huà)語(yǔ)，真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境

老師話(huà)語(yǔ)是課堂教學(xué)的重要工具，是課堂教學(xué)得以完成的重要手段，同學(xué)語(yǔ)言習(xí)得的重要來(lái)源。有效的老師教學(xué)話(huà)語(yǔ)具有精確、明確、簡(jiǎn)潔、條理清晰、無(wú)不良表達(dá)習(xí)慣等特點(diǎn)，還具有規(guī)范性、可接受性、互動(dòng)性、激勵(lì)性、啟發(fā)性和生動(dòng)性等。而且英語(yǔ)課堂教學(xué)主要采納的交互模式是：I—R—F，老師要引導(dǎo)和啟發(fā)同學(xué)用英語(yǔ)進(jìn)行溝通，在溝通中學(xué)習(xí)。除了老師的教學(xué)運(yùn)用外，營(yíng)造真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境也很重要，假如老師說(shuō)話(huà)時(shí)使用真實(shí)的語(yǔ)言，則能為同學(xué)供應(yīng)接觸真實(shí)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)愛(ài)好。假如同學(xué)同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不能接觸大量的真實(shí)語(yǔ)言，那么他們就不能進(jìn)展實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用力量。真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境還有利于提高同學(xué)聽(tīng)、說(shuō)、理解力量，提升同學(xué)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的成果感，增添同學(xué)的表達(dá)意愿，循序漸進(jìn)地培育同學(xué)運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的習(xí)慣于力量。

五、營(yíng)造歡樂(lè)、和諧氣氛

課堂氣氛的好壞直接影響到同學(xué)的學(xué)習(xí)心情，歡樂(lè)、和諧的氣氛和心情，不但能使人產(chǎn)生超強(qiáng)的記憶力，而且能激發(fā)制造性思維，充分發(fā)揮人的潛力。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中要不斷的制造歡樂(lè)、和諧