幼兒園中班學(xué)年繪畫班本特色活動(dòng)計(jì)劃

幼兒園中班學(xué)年繪畫班本特色活動(dòng)計(jì)劃幼兒園中班學(xué)年繪畫班本特色活動(dòng)計(jì)劃提要：我們確立的繪畫教學(xué)中幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)能力的培養(yǎng)目標(biāo)及各階段目標(biāo)定位較低，而且重點(diǎn)指向幼兒的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新的個(gè)性，包括幼兒的主觀意愿，態(tài)度，良好積極的求知品質(zhì)

幼兒園中班學(xué)年繪畫班本特色活動(dòng)計(jì)劃

根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)，確定我班的班本特色是：開(kāi)展多種形式的繪畫教學(xué)（簡(jiǎn)筆畫、棉簽畫、吹畫、彩筆畫等）；創(chuàng)辦班報(bào)，讓家長(zhǎng)、孩子、老師共同來(lái)參與；嘗試對(duì)幼兒進(jìn)行藝術(shù)綜合教育，運(yùn)用多種形式培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)感受力和表現(xiàn)力。根據(jù)教育的目標(biāo)和幼兒發(fā)展的水平有目的的為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，從幼兒的興趣出發(fā)，投放活動(dòng)材料，以靈活多樣的活動(dòng)形式，力求把繪畫活動(dòng)與其它活動(dòng)進(jìn)行有利的整合對(duì)孩子進(jìn)行美的熏陶，讓孩子在藝術(shù)教育中獲得發(fā)展，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展，滿足幼兒發(fā)展的不同需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。在本學(xué)年我們?nèi)焕蠋熃?jīng)過(guò)仔細(xì)研究，制定了中班繪畫特色計(jì)劃如下：

一、問(wèn)題的提出

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)日新月異，科技不斷發(fā)展進(jìn)步，新《綱要》的頒布與實(shí)施標(biāo)志著我國(guó)幼兒教育的改革進(jìn)入了一個(gè)新的階段，最終的目的還是提高幼兒園的保教質(zhì)量，這就需要我們從各種角度出發(fā)來(lái)實(shí)施、體現(xiàn)與提高。《幼兒園指導(dǎo)綱要》提出：幼兒美術(shù)教育的目的并不是把幼兒培養(yǎng)成小畫家，而在于萌發(fā)幼兒的美感，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)的能力。美術(shù)教育中的創(chuàng)造性表現(xiàn)能力是指幼兒用各種形式進(jìn)行表現(xiàn)，即新穎，獨(dú)特，有個(gè)性的表達(dá)自己情感的一種能力。這種創(chuàng)造可能對(duì)別人而言，未必是新穎的，而對(duì)他自身卻是前所未有的。幼兒階段的創(chuàng)造表現(xiàn)是具有個(gè)人價(jià)值的創(chuàng)新，它是個(gè)體發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出相對(duì)于個(gè)體已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)而言的新知識(shí)，新事物，新方法。

因此，我們把優(yōu)化家長(zhǎng)資源與挖掘社區(qū)資源相結(jié)合，合理利用本地資源，遵循一定的原則。為了能更好的促進(jìn)我班課題的順利開(kāi)展，以達(dá)到“班本特色促幼兒發(fā)展”的效果，我們結(jié)合本班幼兒特點(diǎn)制定《繪畫班本特色實(shí)施方案》

二、研究目標(biāo)：

我們確立的繪畫教學(xué)中幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)能力的培養(yǎng)目標(biāo)及各階段目標(biāo)定位較低，而且重點(diǎn)指向幼兒的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新的個(gè)性，包括幼兒的主觀意愿，態(tài)度，良好積極的求知品質(zhì)，個(gè)性等。在“階段目標(biāo)”的確立過(guò)程中，我們充分考慮到目標(biāo)的連續(xù)性、發(fā)展性和小步遞進(jìn)的原則。因此，幼兒借助想象來(lái)進(jìn)行思考，是由其心理發(fā)展水平?jīng)Q定的。幼兒期的孩子都愛(ài)想象，善于想象，因?yàn)橄胂缶哂须S意性、跳躍性、非現(xiàn)實(shí)性的特點(diǎn)，不需要太多的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，符合幼兒的心理特點(diǎn)。幼兒期是培養(yǎng)想象力的最佳期，而美術(shù)教育被公認(rèn)為是培養(yǎng)想象力最有成效的活動(dòng)之一。再借助適當(dāng)?shù)募寄苓M(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)，在觀念上打破“范例必定完美,教師示范必定正確”的框框,在教學(xué)中拋開(kāi)用統(tǒng)一方法尋找唯一答案,非對(duì)即錯(cuò)的封閉模式,創(chuàng)造開(kāi)放,寬松,民主的技能傳授環(huán)境。

三、研究?jī)?nèi)容

通過(guò)研討，我們確立了以下研究?jī)?nèi)容：

1.幼兒通過(guò)觀察在情景中培養(yǎng)情感，激發(fā)興趣，使孩子們動(dòng)中思維活躍，達(dá)到主動(dòng)的創(chuàng)作表現(xiàn)。

2、教師根據(jù)本地的環(huán)境，季節(jié)變化，引導(dǎo)幼兒觀察環(huán)境，體驗(yàn)生活，讓生活成為繪畫的源泉，如春天帶幼兒去戶外放風(fēng)箏，孩子們盡情的玩?；氐浇淌遥蠋煵挥檬痉?，幼兒就能把看到的聽(tīng)到的，自然而然的表現(xiàn)出來(lái)，真正成了繪畫的主人，體會(huì)了其中的快樂(lè)，興趣也就增加了。

3.繪畫于生活，又高于生活，我們將通過(guò)讓幼兒欣賞名畫提高幼兒的繪畫興趣水平。

4.改變只在室內(nèi)作畫的形式，我們還將借助水泥地、大白紙等成為孩子作畫的材料，在輕松的氣氛中完成作品。

四、研究策略：

1、熟悉研究有關(guān)美術(shù)教育專著，了解幼兒現(xiàn)有水平，以便開(kāi)展研究工作。

2、在研究過(guò)程中，采用觀察、記錄、寫真等記錄方式，收集與整理幼兒的表征的資料，為以后的工作積累經(jīng)驗(yàn)。

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與教育目標(biāo)相一致，有一定的理論性和持續(xù)性。

4、對(duì)在實(shí)踐中出現(xiàn)的普遍的、共性的問(wèn)題，進(jìn)行合作研討與反思，從而不斷提高教師的教科研水平。

在整個(gè)過(guò)程中教師要做個(gè)有心人，隨時(shí)觀察幼兒的情緒變化，對(duì)于孩子點(diǎn)滴的進(jìn)步，閃光點(diǎn)加以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，要引導(dǎo)大膽作畫，鼓勵(lì)積極參與活動(dòng)，進(jìn)行想象創(chuàng)造。

五.評(píng)價(jià)策略

1、教師在評(píng)價(jià)過(guò)程中要注意保護(hù)幼兒的自尊心，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒再認(rèn)識(shí)、再提高、再發(fā)展。使用以下三種評(píng)價(jià)方式：欣賞式，完善式，分層次動(dòng)態(tài)式的評(píng)價(jià)策略。

2、幼兒活動(dòng)結(jié)束后，展示每個(gè)孩子的作品，這既是對(duì)孩子的肯定，也是對(duì)家長(zhǎng)與教師溝通的橋梁之一。在對(duì)作品進(jìn)行整體評(píng)價(jià)時(shí)，要從構(gòu)思是否新穎，獨(dú)特，想象是否奇妙，落點(diǎn)是否大膽，充分肯定作品的優(yōu)點(diǎn)。

研究時(shí)間和階段性目標(biāo)

為確保實(shí)施方案落在實(shí)處，結(jié)合我辦實(shí)際情況，我們將研究時(shí)間定為（20**、9——20XX、08）

實(shí)施步驟分為以下兩個(gè)階段：

（一）初步實(shí)施階段（20**、9——20**、11）

1、通過(guò)各種形式，掌握大量與創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)環(huán)境的有關(guān)知識(shí)。

2、統(tǒng)覽教材，研究教材。

3、擬訂本班實(shí)施方案。

（二）實(shí)踐、反思階段（20**、12——20XX、6）

（三）總結(jié)、推廣階段（20XX、7——20XX、8）

全面、細(xì)致的整理實(shí)踐過(guò)程中的資料，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，舉辦作品成果展示會(huì)。

學(xué)期目標(biāo)：

1、根據(jù)本班幼兒發(fā)展情況，注重幼兒的經(jīng)驗(yàn)積累，開(kāi)展多種活動(dòng)方式、方法，加強(qiáng)幼兒與教師、幼兒與幼兒之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)。

2、在幼兒的生活中尋找孩子關(guān)注的主題內(nèi)容，開(kāi)創(chuàng)幼兒的思維，使之成為新的主題內(nèi)容。

3、在美工活動(dòng)中，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力、和對(duì)色彩的辨別能力。

4、

幼兒園中班學(xué)年繪畫班本特色活動(dòng)計(jì)劃提要：我們確立的繪畫教學(xué)中幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)能力的培養(yǎng)目標(biāo)及各階段目標(biāo)定位較低，而且重點(diǎn)指向幼兒的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新的個(gè)性，包括幼兒的主觀意愿，態(tài)度，良好積極的求知品質(zhì)

注意提醒幼兒養(yǎng)成良好的繪畫習(xí)慣，加強(qiáng)幼兒對(duì)油畫棒、記號(hào)筆等繪畫用具的使用，培養(yǎng)孩子參與各種形式美術(shù)活動(dòng)及用多種材料表現(xiàn)美容的積極性和探索的欲望。

5、加強(qiáng)幼兒的自主性學(xué)習(xí)，多讓幼兒觀察、討論，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性和想象力，對(duì)進(jìn)步幼兒要以鼓勵(lì)的正面態(tài)度對(duì)待，發(fā)現(xiàn)幼兒的長(zhǎng)處，增強(qiáng)他們的自信心和表現(xiàn)欲。

6、在日常生活中，鼓勵(lì)孩子有意識(shí)的去收集各種優(yōu)秀作品，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、探索美術(shù)作品中的繪畫技巧，鼓勵(lì)他們?nèi)ツ７拢瑫r(shí)培養(yǎng)孩子欣賞美的能力。

附：各階段活動(dòng)詳細(xì)準(zhǔn)備情況

繪畫活動(dòng)的主要內(nèi)容：

1、通過(guò)有趣味的游戲,引導(dǎo)幼兒對(duì)色彩感興趣,愿意選用自己喜愛(ài)的顏色均勻飽滿地構(gòu)圖。

2、用各種線條和簡(jiǎn)單形狀表現(xiàn)觀察過(guò)的物體的基本部分和主要特征

3、在畫面上能簡(jiǎn)單地布局,根據(jù)自己的想象畫一些輔助物,表現(xiàn)簡(jiǎn)單的情節(jié)。

4、掌握正確的使用方法,養(yǎng)成正確的握筆方法和作畫姿勢(shì)、工具、材料擺放有序。

5、掌握用棉簽畫畫的技能。學(xué)習(xí)粘貼的技能。鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備工具：水彩筆、畫紙、油畫棒、毛筆、棉簽等。

教師指導(dǎo)方式：:親自糾正幼兒握筆姿勢(shì)、涂色方式、方法。

適時(shí)

提問(wèn)：你想畫什么?它是什么形狀的?怎么樣能讓它更漂亮呢?

繪畫內(nèi)容周次安排（20**、10——20XX、8）

10月份

第一周：圓形寶寶聚會(huì)

第二周：嬉水池和三角形做朋友

第三周：鉛筆寶寶找朋友蘋果寶寶

11月份

第一周：健康娃娃（畫大物體，讓畫面飽滿）

第二周：樹(shù)的一家（用不同圖形組合樹(shù)）

第三周：秋葉飄飄

第四周：南瓜媽媽和南瓜娃娃

第四周：小鳥學(xué)飛（圖形組合畫鳥）

12月份

第一周：小手套（注意涂色均勻）

第二周：梅花（吹畫）

第三周：大碗面（棉簽畫）

第四周：雪娃娃，大頭娃娃跳舞（表現(xiàn)熱鬧畫面）

1月份

復(fù)習(xí)階段：

第一周：放焰火（棉簽畫）

第二周：企鵝一家（提高涂色力度）

2月份：

第三周：滑滑梯（運(yùn)用圖形位置變化，改變垂直水平）

第四周：

3月份：

第一周：山上有個(gè)木頭人（合理處理畫面大小位置）

第二周：我和小樹(shù)一起長(zhǎng)大（合理處理畫面大小位置）

第三周：春天的樹(shù)葉

第四周：我和小鳥

4月份

第一周：雙層觀光車車

第二周：小豬蓋房子太空的云（想象畫）

第三周：降落傘，熱氣球（學(xué)習(xí)有規(guī)律間隔涂色）

第四周：海底世界（學(xué)習(xí)