道德與法治六年級下冊6 探訪古代文明 第1課時 （教案）

精品試卷·第2頁（共2頁）教學(xué)設(shè)計課題3.6探訪古代文明（1）單元三學(xué)科道德與法治年級六下核心素養(yǎng)目標(biāo)政治認(rèn)同:了解人類早期文明區(qū)域的分布，探究人類共同創(chuàng)造的早期文明道德修養(yǎng):掌握資料查找、歸納、總結(jié)等學(xué)習(xí)技能法治觀念:認(rèn)識在文明區(qū)域創(chuàng)造的燦爛文化及對人類做出的貢獻(xiàn)健全人格:認(rèn)識和感知人類早期文明成就及其重要影響責(zé)任意識:培養(yǎng)民族自豪感，樹立正確的文明意識重點認(rèn)識和感知人類早期文明成就及其重要影響難點感受古代文明成就及人民智慧教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課組織教學(xué)導(dǎo)入新課：找找文明發(fā)祥地河姆渡人,位于長江流域,,與位于黃河流域的半坡人一樣,早就開始了定居生活。這些早期人類是如何建造他們的房屋的,使用什么工具,又是怎么生活的呢？師：世界多個地區(qū)古代遺址的發(fā)現(xiàn)，告訴我們世界各民族都對人類文明作出了自己獨特的貢獻(xiàn)。早期文明區(qū)域的出現(xiàn)，表明人類開始跨入文明時代的門檻。讓我們一起去探訪人類早期文明。準(zhǔn)備教材等學(xué)習(xí)用品學(xué)生閱讀材料，試著交流看法借助“找找文明發(fā)祥地”環(huán)節(jié)，通過“河姆渡人”材料引入，激發(fā)思考熱情。講授新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：早期文明發(fā)祥地1.觀察人類早期文明分布圖思考：（1）人類早期文明分布在哪些地區(qū)？他們有什么共同體特征？（2）為什么人類早期文明離不開大河流域呢？小結(jié)：亞非大河文明人類文明起源于大河流域原因如下：（1）大河流域氣候濕潤，光熱充足，地勢平坦，適合人類生存；（2）大河上游高山積雪的融化，導(dǎo)致河水的定期泛濫，泛濫的河水提供了充沛的水源和肥沃的土壤，這些都有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展；（3）便利的水運(yùn)條件和平坦的地形有利于交通運(yùn)輸和貿(mào)易還有經(jīng)濟(jì),文化的交流。大河文明，主要生活于大河大江附近2.讀圖，思考（1）中國境內(nèi)還有哪些的河流？為什么只有黃河和長江被稱為“母親河”？（2）黃河流經(jīng)哪些省份？小結(jié)：黃河發(fā)源于中國青海省巴顏喀拉山脈，流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東9個省區(qū)，最后于山東省東營市墾利縣注入渤海。長江流經(jīng)哪些省份？小結(jié)：長江的干流，自西而東橫貫中國中部，經(jīng)青海、西藏、四川、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海11個省、自治區(qū)、直轄市，數(shù)百條支流延伸至貴州、甘肅、陜西、河南、廣西、廣東、浙江、福建8個省、自治區(qū)的部分地區(qū)介紹：原始農(nóng)業(yè)的興起和發(fā)展原始農(nóng)業(yè)的興起和發(fā)展為古代文明社會的形成奠定了重要基礎(chǔ)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：小小考古家1.說說我的考古小發(fā)現(xiàn)（1）說說歷史上的考古故事（2）考古的意義是什么？為什么要考古？小結(jié)：正是通過部分出土文物,考古學(xué)家才能發(fā)現(xiàn)古代勞動者的智慧,并知道了原始農(nóng)業(yè)的興起和發(fā)展為古代文明社會的形成奠定了基礎(chǔ)。2.小小考古家：黃河流域的半坡人和長江流域的河姆渡人對比圖小結(jié)：遠(yuǎn)古先民在采集生活中逐漸學(xué)會栽培農(nóng)作物，在狩獵生活中學(xué)會了飼養(yǎng)動物，經(jīng)過長期努力，最終實現(xiàn)了從采集到農(nóng)耕，從漁獵到畜養(yǎng)的偉大變革，充分體現(xiàn)了古代先民的智慧。原始農(nóng)業(yè)的興起和發(fā)展為古代文明社會的形成奠定了重要基礎(chǔ)。3.議一議小結(jié)：文明古國創(chuàng)造的燦爛文化還有醫(yī)學(xué)、數(shù)學(xué)、建筑、文學(xué)、藝術(shù)……它們都對人類文明發(fā)展史做出了重要貢獻(xiàn)，對世界產(chǎn)生了重大影響。說一說：同學(xué)們，經(jīng)過學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)這些早期文明區(qū)域都有文字出現(xiàn)，這些文字有共同點，也有不同點。（1）甲骨文，是中國的一種古老文字，又稱“契文”，也是世界上發(fā)現(xiàn)的最早文字。甲骨文顧名思義是在龜甲或獸骨上契刻的文字。思考：甲骨文發(fā)現(xiàn)而產(chǎn)生重要的歷史意義：甲骨文的出土證明了商代的確存在過，以實物印證了中華三千多年的文明。對研究商代的歷史具有重要的考古作用。對研究漢字的發(fā)展歷程有重要的意義。（2）古巴比倫的楔形文字楔形文字，是由古蘇美爾人所創(chuàng)，屬于象形文字。公元前3400年左右，楔形文字雛形產(chǎn)生，多為圖像。公元前3000年左右，楔形文字系統(tǒng)成熟，字形簡潔抽象化。已被發(fā)現(xiàn)的楔形文字多寫于泥板上，少數(shù)寫于石頭、金屬或蠟板上。（3）古埃及的象形文字古埃及象形文字，距今5000多年前，古埃及出現(xiàn)了象形文字，即埃及文字，埃及文字是最古老的文字，由法老王那默爾的鎧甲關(guān)節(jié)板上的最早期象形刻記起（公元前3100年），到現(xiàn)在用在教堂內(nèi)的古埃及文字。學(xué)生觀察地圖，回答問題，如：大河上游高山積雪的融化，導(dǎo)致河水的定期泛濫，泛濫的河水提供了充沛的水源和肥沃的土壤，這些都有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展……學(xué)生根據(jù)圖示，結(jié)合地理圖，回答如：黃河發(fā)源于中國青海省巴顏喀拉山脈，流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東9個省區(qū)，最后于山東省東營市墾利縣注入渤海。長江的干流，自西而東橫貫中國中部，經(jīng)青海、西藏、四川、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海11個省、自治區(qū)、直轄市，數(shù)百條支流延伸至貴州、甘肅、陜西、河南、廣西、廣東、浙江、福建8個省、自治區(qū)的部分地區(qū)……學(xué)生結(jié)合教材，回答問題：正是通過部分出土文物,考古學(xué)家才能發(fā)現(xiàn)古代勞動者的智慧,并知道了原始農(nóng)業(yè)的興起和發(fā)展為古代文明社會的形成奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生根據(jù)教師出示的表格，完成四大文明古國形成年代及發(fā)源地，并在班級進(jìn)行交流。學(xué)生閱讀了解甲骨文的相關(guān)介紹，回答如：甲骨文的出土證明了商代的確存在過，以實物印證了中華三千多年的文明……學(xué)生介紹所知，如：公元前3400年左右，楔形文字雛形產(chǎn)生，多為圖像。公元前3000年左右，楔形文字系統(tǒng)成熟，字形簡潔抽象化……借助人類早期文明分布圖，引導(dǎo)學(xué)生通過讀圖查找，直觀形象的找到四大文明古國的位置，并由圖示，分析人類文明起源于大河流域的原因，從而使學(xué)生理解大河流域氣候濕潤，光熱充足，地勢平坦，適合人類生存的有利原因。通過長江、黃河流經(jīng)地圖，引導(dǎo)學(xué)生通過讀圖，找出黃河和長江流經(jīng)的省份，使學(xué)生了解長江和黃河的流域，同時，培養(yǎng)學(xué)生讀圖識圖的能力。通過借助多媒體手段，向?qū)W生介紹原始農(nóng)業(yè)的興起和發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生對文明古國的發(fā)展情況有所了解，拓展學(xué)生的知識視野，也為以后的歷史知識奠定基礎(chǔ)?！罢f說我的考古小發(fā)現(xiàn)”環(huán)節(jié)，借助有趣的活動題目，培養(yǎng)學(xué)生參與探究的積極性，同時，在探究過程中，使學(xué)生理解正是通過部分出土文物,考古學(xué)家才能發(fā)現(xiàn)古代勞動者的智慧,并知道了原始農(nóng)業(yè)的興起和發(fā)展為古代文明社會的形成奠定了基礎(chǔ)。議一議環(huán)節(jié)，通過表格的形式，引導(dǎo)學(xué)生分析并歸納四大文明古國的形成年代、發(fā)源地及早期文明等內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對四大文明古國的了解程度。甲骨文，是我國一種古老文字，其出現(xiàn)具有一定的歷史