教學(xué)三維目標(biāo)教案

授課三維目標(biāo)授課設(shè)計(jì)授課三維目標(biāo)授課設(shè)計(jì)/授課三維目標(biāo)授課設(shè)計(jì)授課三維目標(biāo)授課設(shè)計(jì)【篇一：授課三維目標(biāo)內(nèi)涵】《廉頗藺相如列傳》公開課授課目的設(shè)計(jì)的商討張微在高一下學(xué)期我有幸上了一次文言文公開課，在授課設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)中，第一是要確立好本篇文章的文言文授課目的。而依照新課程改革對(duì)課程與授課目的的分類明確認(rèn)識(shí)授課目的主要有三部分構(gòu)成：1、知識(shí)與技術(shù)。著眼于學(xué)生對(duì)人類已有科學(xué)文化知識(shí)的理解與掌握。2、過(guò)程與方法。著眼于學(xué)生在親身經(jīng)歷的學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得直接經(jīng)驗(yàn)和內(nèi)心體驗(yàn)，對(duì)學(xué)習(xí)方法有所感悟，在過(guò)程中不斷提高學(xué)習(xí)能力。3、感神態(tài)度價(jià)值觀。著眼于學(xué)生在學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的過(guò)程中，獲得豐富的感情體驗(yàn)、形成積極的人生態(tài)度、正確的世界觀價(jià)值觀。語(yǔ)文課程目標(biāo)以“知識(shí)與能力”、“過(guò)程與方法”、“感神態(tài)度價(jià)值觀”三個(gè)維度設(shè)計(jì)，三個(gè)方面融為一體。下面我將以高中《廉頗藺相如列傳》授課目的設(shè)計(jì)為例表達(dá)自己授課實(shí)踐中獲得的三維目標(biāo)的內(nèi)涵以及其實(shí)踐要領(lǐng)。《廉頗藺相如列傳》是高中一年級(jí)必修四中一篇重要的文言文選文，文章內(nèi)容環(huán)繞了“完璧歸趙”“澠池相會(huì)”“廉藺交歡：三個(gè)故事序次張開，對(duì)于從小學(xué)就開始接觸文言文的高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的文言功底就在于對(duì)文本中實(shí)詞、虛詞都有必然認(rèn)識(shí)，但是并沒有形成一個(gè)系統(tǒng)性知識(shí)，而我們知道新課程改革中除卻課本內(nèi)容改革，更多是教法和學(xué)法的改革，因此此時(shí)更加側(cè)重的是學(xué)生如何在高中階段形成一個(gè)系統(tǒng)性知識(shí)，而且張開真切有意義的自主合作研究性學(xué)習(xí)。本篇課文的三維目標(biāo)慎重地設(shè)置，以保證學(xué)生在課程內(nèi)容學(xué)習(xí)中能夠有所收獲，成為自己的知識(shí)。下面我將顯現(xiàn)我所設(shè)計(jì)的授課目的一、知識(shí)與能力目標(biāo)：1、掌握文中重要的實(shí)詞和虛詞。比方：通假字予、質(zhì)、不、庭、賓、孰。一詞多義負(fù)、使等。2、抓要點(diǎn)詞句，掌握廉頗、藺相如的性格特點(diǎn)。重申授課目的的三個(gè)維度，其實(shí)不是說(shuō)知識(shí)與能力目標(biāo)的地位下降，恰巧相反知識(shí)與能力目標(biāo)能夠說(shuō)是一種當(dāng)堂評(píng)測(cè)的結(jié)果性目標(biāo)。這里的知識(shí)不僅包括學(xué)科知識(shí)（《廉頗藺相如列傳》里的文言知識(shí)），還有意會(huì)知識(shí)（比方學(xué)生字里行間獲得的主人公性格特點(diǎn)）。能力更多程度指學(xué)生的著手能力和思想遷移能力。比方本篇文言文里面眾多一詞多義的字詞靠的就是同學(xué)們對(duì)過(guò)去接觸到的字詞一種推測(cè)和總結(jié)。二、過(guò)程和方法目標(biāo)1、從掌握故事情節(jié)下手，初步感知文意；2、經(jīng)過(guò)梳理矛盾矛盾，品味人物語(yǔ)言和比較手法，掌握人物形象；3、初步認(rèn)識(shí)《史記》描述人物形象的方法；過(guò)程與方法目標(biāo)，則是為了為了達(dá)到某種學(xué)習(xí)結(jié)果，而采用的方法和手段，也是學(xué)生研究知識(shí)的過(guò)程和學(xué)習(xí)的方法。里面包括學(xué)生個(gè)人獨(dú)立思慮和小組合作商討。而小組合作研究是設(shè)計(jì)一個(gè)問題能幫助學(xué)生理解文本并形成自己的思想方式。而本篇文章的學(xué)習(xí)由于篇幅較長(zhǎng)、內(nèi)容多，因此主若是小組的合作談?wù)?，因此我選擇一種新的方式———找出文段中的比較手法運(yùn)用的主要狀況，以其為文本的切入點(diǎn)，借此勸導(dǎo)文章故事情節(jié)，又在比較中窺探出人物自己的性格特點(diǎn)。在這個(gè)過(guò)程中同學(xué)們經(jīng)過(guò)比較也能意會(huì)到人物的描述方法：動(dòng)作描述、語(yǔ)言描述、心理描述、容顏描述、神態(tài)描述、細(xì)節(jié)描述。這樣進(jìn)行概括后便于學(xué)生形成逆向性思想，在寫作中學(xué)會(huì)用這些手法將人物刻畫地栩栩如生。我感覺此次授課是我對(duì)三維目標(biāo)中過(guò)程與方法目標(biāo)理解最為透徹的一次，也是運(yùn)用卓有見效的打破性進(jìn)展，由于真切獲得了方法的實(shí)踐意義。三、感情、態(tài)度、價(jià)值觀1、意會(huì)作者的人生觀、世界觀和價(jià)值觀；2、認(rèn)識(shí)廉頗和藺相如各自不一樣樣的性格，共同的愛國(guó)情操。在授課中，我第一是帶領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)讀文中藺相如相應(yīng)片段，一起進(jìn)行人物概括，再補(bǔ)充先人優(yōu)異道德的事跡比方“五尺巷”的故事，最后引導(dǎo)學(xué)生英勇說(shuō)出自己的感想，其實(shí)情感的目標(biāo)其實(shí)不是不過(guò)存在于最尾端，在前面文段的帶動(dòng)理解中，能夠只言片語(yǔ)地表露出作者所塑造人物的高尚愛國(guó)熱情，誠(chéng)然愛國(guó)之情也許對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)勾不起他們的興趣，但是他身上擁有的寬容質(zhì)量的確還是值得學(xué)生評(píng)論。這樣在文言文此次目標(biāo)的確定我做到了三個(gè)目標(biāo)并舉，而且很好將目標(biāo)落實(shí)，不僅加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)性能力還張開他們的思想能力，是很好的一次實(shí)踐?！酒旱?1課《春》三維目標(biāo)新授課設(shè)計(jì)】五、部署作業(yè)第22課時(shí)一、復(fù)述課文導(dǎo)入新課二、研讀與賞析1、作者用五幅美景描述春天，你喜歡哪一幅？并說(shuō)說(shuō)為什么？（春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖）春草圖讀這一自然段，思考：作者從哪幾方面來(lái)寫草？（1）正面描述。先從神態(tài)上寫，抓住了“鉆”和“偷偷地”兩個(gè)詞語(yǔ)。鉆：表現(xiàn)小草堅(jiān)毅的生命力；偷偷地：寫出了不經(jīng)意間，春草已靜靜而出。運(yùn)用了擬人手法使沒心識(shí)、無(wú)感情的小草也憂若有了意識(shí)，有了感情。再?gòu)馁|(zhì)地：嫩嫩的；色彩：綠綠的;長(zhǎng)勢(shì)：盡是的,寫出了初春草的特點(diǎn)。1）側(cè)面描述。孩子嬉戲；寫春草的可愛。春花圖（1）作者筆下的春花有什么特點(diǎn)？花朵多、花色艷、花味甜。（2）再次找出相關(guān)的句子讀一讀。（3）是什么引來(lái)了蜜蜂、蝴蝶？“鬧”、“飛”有什么作用？是“花里帶著甜味兒“招來(lái)了蜜蜂、蝴蝶?！棒[”、“飛”表現(xiàn)出一派光明的春光，襯托出一片喧雜的氣氛。（4）這一自然段中哪幾句是正面描述，哪幾句是側(cè)面描述？有什么作用？花朵多、花色艷、花味甜這幾句是正面描述，突出事物的特點(diǎn)。蜜蜂鬧，蝴蝶飛幾句是側(cè)面描述，襯托出事物的特點(diǎn)。（5）再讀“春花圖”。春風(fēng)圖（1）讀這一自然段。（2）春風(fēng)的特點(diǎn)是什么？找出要點(diǎn)詞。柔和（不寒、撫摸）芳香（泥草、花香）和悅（鳥鳴、細(xì)風(fēng)流水、笛聲）（3）說(shuō)說(shuō)第一句用了哪些修辭手法？作用是什么？引用、比喻、擬人（寫出了春風(fēng)的溫暖和柔情）4）作者是如何把無(wú)形、無(wú)色、無(wú)味的春風(fēng)寫得富饒生命力和感染力的？從觸覺、嗅覺、聽覺三方面來(lái)寫，經(jīng)過(guò)調(diào)換各種感覺器官來(lái)感覺。（5）如何給這一自然段分層。春雨圖（1）讀這一自然段。2）春雨有什么特點(diǎn)？作者從哪幾方面寫？找出相關(guān)句子讀一讀。先從正面寫春雨“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”。用比喻、批比等修辭手法突出其多、細(xì)、密的特點(diǎn)。再?gòu)膫?cè)面寫了“樹葉小草”和“景”兩個(gè)畫面，襯托春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的特點(diǎn)。3）再讀“春雨圖”。迎春圖(!)讀這一自然段(2)前幾幅主要寫春天的自然美，這一幅由景及人，人們都在做什么？表現(xiàn)了人們?nèi)绾蔚木駹顟B(tài)？人人迎春：城鄉(xiāng)老小舒活抖擻一年之計(jì)在于春表現(xiàn)人們奮斗向上的精神和對(duì)未來(lái)美好的生活神往2、①“頌春”中作者用了三個(gè)比喻，各寫出了春的什么特點(diǎn)？像娃娃——“新”（萬(wàn)物復(fù)蘇，新的生命的開始）像小姑娘——“美”（百花爭(zhēng)艷，景色動(dòng)人）像青年——“力”（春天充滿活力）②三個(gè)比喻可否調(diào)換地址，為什么？抒發(fā)了作者如何的感情？三個(gè)比喻形象地址了然春天的成長(zhǎng)過(guò)程,其序次不能夠顛倒。獨(dú)立成段，抒發(fā)生者激烈的贊美春天的真摯感情。3.有感情的再次朗讀課文，意會(huì)春天的美以及作者寄望的感情。三、、小結(jié)本文是一篇散文，全文以作者熱愛春、贊美春的感情作為線索，繪出了一幅幅動(dòng)人的春光圖。四、課堂練習(xí)1．朱自清將自己的感情融于光景中，在他的筆下，所有的光景——那小草，那春花，無(wú)不充盈著躍動(dòng)的活力和生命的靈氣，以致于也撩撥起我們的喜歡之情。你可否也蠢蠢欲動(dòng)了?請(qǐng)模擬課文中“春天象______________”的句式說(shuō)一段話或以《春天來(lái)了》為題說(shuō)說(shuō)你對(duì)春天的感覺2．你能說(shuō)出一些描述春天的詩(shī)句嗎？①春眠不覺曉，各處聞啼鳥?！洞簳浴发趦蓚€(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。——《絕句》③好雨知節(jié)氣，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。——《春夜喜雨》④碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。——《詠柳》⑤等閑識(shí)得東風(fēng)面，五彩繽紛總是春。——《春日》五、課后作業(yè)用自己擅長(zhǎng)的形式描述春天。（圖畫、照片、詩(shī)歌、散文等）六、授課后記【篇三：體育授課三維目標(biāo)】“知識(shí)與技術(shù)”是最直接、最基本的目標(biāo)，是完成體育授課的主要內(nèi)容的直接的短期的目標(biāo)，表此刻運(yùn)動(dòng)技術(shù)和身體健康等方面；“過(guò)程與方法”是課程理念中新校訂的幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的一個(gè)要求和落實(shí)，運(yùn)動(dòng)參加是前提和保證，在完成“知識(shí)與技術(shù)”學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程中，同時(shí)學(xué)會(huì)方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這是體育授課形式之外的隱形東西，即體育授課不僅需有型更要有神，這應(yīng)該是體育授課的“靈魂”，主要表此刻讓學(xué)生